中班教案錦集[10篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)，學(xué)習運用多種感官感知蔬菜的特征。

　　2、嘗試用蔬菜印畫(huà)、制作時(shí)裝打扮自己，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種蔬菜，如芹菜、蘿卜、辣椒、土豆、四季豆、藕、花菜、黃瓜、茭白等。

　　2、用蔬菜制成的服裝一套、印花絲巾一條。

　　3、工具：剪刀、塑料刀、細絨、回形針

　　4、抹布若干、顏料盆8只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、逛超市

　　T:"小朋友，你們買(mǎi)過(guò)菜嗎？”“今天，老師帶你們去蔬菜超市挑點(diǎn)你們喜歡的蔬菜，好嗎？每人拿一個(gè)籃子，我們出發(fā)吧！”

　　來(lái)到超市：“瞧，這里都有些什么菜？”（自由交流）

　　2、學(xué)習用多種感官感知蔬菜的特征。

　�。�1）請每人挑兩樣最喜歡的蔬菜坐到位置上。

　�。�2）提問(wèn)：你挑的是什么菜？它們的`身上有什么秘密呢？請小朋友們仔細地看一看、聞一聞、摸一摸、玩一玩，看看能發(fā)現什么秘密，并把自己發(fā)現的秘密告訴你的好朋友。

　　幼兒自由探索并交流。

　�。�3）請個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現。

　　小結：原來(lái)，蔬菜有各種不同的顏色和有趣的形狀，聞一聞，它們的味道也不一樣。

　　3、了解蔬菜的作用。

　　提問(wèn)：你們知道蔬菜有什么用嗎？

　　4、嘗試用蔬菜印畫(huà)、制作時(shí)裝打扮自己。

　�。�1）老師穿上用蔬菜做的服裝，戴上用蔬菜印花的絲巾，提問(wèn)：老師身上有什么特別的地方嗎？我的裙子是用什么做的？我的頭花是用什么做的？手鏈呢？

　　老師解下絲巾，“瞧，我的絲巾漂亮嗎？”（貼于黑板上）“你們知道這上面的花紋是怎么上來(lái)的嗎？”

　�。�2）介紹材料，提要求：今天，你們也來(lái)用蔬菜把自己打扮漂亮，好嗎？瞧，老師為你們準備了許多工具和材料，等會(huì )兒你們兩人一組互相合作，看誰(shuí)把自己打扮得最漂亮！

　�。�3）幼兒操作，老師巡回指導。

　　5、互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)打扮得最漂亮。

　　6、時(shí)裝表演。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解電的用途和重要性。

　　2.讓幼兒知道要節約用電。

　　3.思考節約用電的方法，并在生活中實(shí)踐。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5.探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解電的用途和重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　節約用電

　　活動(dòng)準備：

　　兒歌《我會(huì )節約用電》、"節約用電"補充制作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分

　　請幼兒指出活動(dòng)室的電器設備，并介紹其用途。

　　二、基本部分

　　1.老師引導幼兒明白日常生活需要用很多的電，討論如果沒(méi)有電，對我們有什么影響。

　　2.請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么節約用電。

　　3.出示《我會(huì )節約用電》兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：

　　我會(huì )節約用電看電視，開(kāi)電燈，離開(kāi)了電都不行。

　　小朋友，請珍惜。

　　用完斷電要牢記。

　　4.將幼兒分成二至三組，討論、設計、制作"節約用電"的標志卡，老師可在標志卡上寫(xiě)上"節約用電"。然后，幼兒每人手持一張自己制作的"節約用電"小標志卡，在老師帶領(lǐng)下巡視幼兒園，看看有沒(méi)有人忘記關(guān)燈，如果有，請在旁邊貼上標志卡，然后請老師幫忙關(guān)上燈。

　　5.返回活動(dòng)室，請幼兒說(shuō)說(shuō)巡視幼兒園的結果。

　　三、結束部分

　　請幼兒回家與爸爸媽媽完成"節約用電"補充操作材料，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動(dòng)孩子的學(xué)習動(dòng)力。當孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的心理活動(dòng)就會(huì )處于激活狀態(tài)。 運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境重現生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(cháng)做一個(gè)節約用電補充材料，帶來(lái)幼兒園與小朋友分享，做環(huán)保小衛士的'活動(dòng)，這樣構建了真正屬于孩子自己的知識和能力，形成內化的道德品質(zhì)，從而回歸生活，促進(jìn)可持續發(fā)展，指導了孩子的可持續行為。

中班教案 篇3

　　一、設計意圖

　　1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是

　　小朋友卻有完全不同的感覺(jué)！對他們來(lái)說(shuō)，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌！夏天真是一個(gè)熱鬧的季節。

　　2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著(zhù)孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、觀(guān)察夏日天空的變化，學(xué)習用比喻的手法來(lái)表達自己的感受。

　　2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。

　　3、學(xué)習創(chuàng )意地運用材料制作天空中的云。

　　三、活動(dòng)準備

　　長(cháng)條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆，PPT等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）尋找夏天

　　1、播放PPT讓幼兒欣賞夏天，集體演唱《知了》。

　　2、談話(huà)引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。

　　3、帶幼兒來(lái)到戶(hù)外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。

　　師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。

　　4、集中交流自己的觀(guān)察所得。

　　（二）觀(guān)察夏日天空的變化

　　1、讓幼兒躺下來(lái)觀(guān)看天空中云的變化。

　　師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么？

　　師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的？

　　師：請你再仔細地看看，天空中的云還有什么變化？

　　2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。

　　師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道？

　　師：那夏天有什么聲音呢？

　　（三）和風(fēng)娃娃做游戲

　　1、師：又有一位小客人來(lái)了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái)，他是誰(shuí)呀？你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎？

　　2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的`變化。

　　（四）制作天空

　　1、討論、分享觀(guān)察天空時(shí)的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。

　　師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調皮的小客人，小草、小花也都展開(kāi)了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢？

　　師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

　　2、和幼兒討論做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用這些材料如何做云呢？

　　3、幼兒自由結伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。

　　4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。

中班教案 篇4

　　【設計意圖 】 讓每個(gè)小朋友把自己想象為生活中的任意一件物品，進(jìn)行相互組合。每個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己和其他小朋友可以組合成什么？有什么新的用途？也可以說(shuō)一說(shuō)其他小朋友相互可以組合成什么。輪流組合，繼續玩下去。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、引導幼兒大膽想象創(chuàng )新組合游戲，體驗組合游戲的快樂(lè )。

　　2、重點(diǎn)練習幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂(lè )。

　　3、培養幼兒扮演不同物品，玩一玩組合游戲，激勵幼兒大膽創(chuàng )新游戲及表達。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、若干學(xué)習用品（橡皮、鉛筆、小刀……等）

　　2、錄音機、音樂(lè )、磁帶

　　3、活動(dòng)室內兒使用的所有工具

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、 組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )

　　老師、小朋友隨音樂(lè )做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )中做穿衣服、刷牙等各種動(dòng)作，激勵幼兒隨音樂(lè )活動(dòng)起來(lái)。

　　2、鼓勵幼兒大膽組合進(jìn)行創(chuàng )新

　�。�1）小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多學(xué)習用品。老師讓小朋友任選一件物品（分放準備的物品），看看它是有什么用途。然后每?jì)蓚�(gè)小朋友再自由組合在一起并說(shuō)出他們有什么用途。再用它來(lái)設計你想象的東西好嗎？

　�。�2）、小朋友們立刻歡呼著(zhù)選起來(lái)，你看他們爭先恐后的選他們自己喜歡的東西，并進(jìn)行自由結合，你看他們談?wù)摰亩嘤信d趣，好象想出了很多玩法，有的.用手在比化、有的用腳在試探，有的用身體在滾動(dòng)，他們很開(kāi)心很自豪，一想到新的玩法便跑過(guò)來(lái)告訴我，并表演給我看。

　�。�目的：讓幼兒想象創(chuàng )新組合游戲，體驗組合游戲的快樂(lè )。）

　�。�3）集中交流玩法，并進(jìn)行模仿。

　　小朋友，你們可真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了很多有趣的玩法，誰(shuí)愿意來(lái)教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合游戲。

　　小朋友的表現欲很強，我讓孩子們都展示一下自己的組合玩法，發(fā)現孩子們想出了很多種玩法，在交流相互模仿中，孩子體驗到了成功感。

　　如：鉛筆、橡皮和本子結合，他們大膽設計了幸福娃娃迎“奧運”的圖案，還畫(huà)出了他們設計的用數字組合的輪船、飛機、蝴蝶小花等。

　　磁帶、錄音機和小朋友的結合：磁帶唱出了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，小朋友隨音樂(lè )跳出了優(yōu)美的舞姿、做出了健美的體操等等。

　�。�目的：讓幼兒重點(diǎn)練習選兩種以上物品組合為一種新的東西進(jìn)行游戲，以促進(jìn)他們的合作快樂(lè )。）

　　3、領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習組合把他變成一種新的東西。

　　談話(huà)：老師是水，誰(shuí)想和老師結合，小朋友爭先恐后的說(shuō)：“我是杯子、我是桶、我是水池、還有一名幼兒大聲說(shuō)我是游泳池，我要讓全國的游泳健兒來(lái)游泳比賽”。哦，小朋友想象到奧運當中來(lái)了，誰(shuí)還能想出更好的迎奧運活動(dòng)項目組合？我是球拍、我是球；我是籃球，等等。我是姚明，我要參加奧運，為祖國爭奪金牌。��！好厲害��！孩子們個(gè)個(gè)都積極組合出他們的創(chuàng )新與想法。室內都洋溢著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語(yǔ)"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

　　2、能邊看圖邊用完整的語(yǔ)句講述故事。

　　3、通過(guò)欣賞故事懂得要愛(ài)清潔.講衛生。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節，能邊看圖邊用比較完整的話(huà)來(lái)講述故事。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用完整的語(yǔ)句來(lái)講述故事，理解詞語(yǔ)"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。

　　2、物質(zhì)準備：臟的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸塵器.垃圾車(chē).洗衣機等玩具。

　　3、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).語(yǔ)言.灰灰先生》.幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言.灰灰先生》。

　　活動(dòng)指導：

　　1、出示灰灰先生的臟形象。

　　引導語(yǔ)：

　�、傩∨笥�，看，灰灰先生到我們活動(dòng)室來(lái)了，

　　你們知道他為什么叫灰灰先生嗎？

　�、谀悄銈冎�道灰灰先生為什么這么臟嗎？（因為他不洗手.不洗手……）我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢？我們應該怎么做？灰灰先生就是因為沒(méi)有經(jīng)常洗頭.洗澡，所以身上很臟。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會(huì )是什么樣子的？

　　2、逐一出示教育掛圖①�！痘一蚁壬�》，引導邊觀(guān)察圖

　　片邊欣賞故事。

　�。�1）出示教育掛圖①

　　引導語(yǔ)：①我們來(lái)看看，灰灰先生的家是什么樣子的'？

　�。ê芘K.很亂……）②臟在哪里？亂在哪里？③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰(shuí)能幫灰灰先生想想辦法？

　�。�2）出示教育掛圖②。

　　引導語(yǔ)：

　�、傩∨笥颜媛斆�，幫灰灰先生想了這么多辦法。

　　灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢？（出示吸塵器玩具，引導幼兒說(shuō)"吸塵器"）

　�、诨一蚁壬�買(mǎi)了一臺吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來(lái)做吸塵器，幫灰灰先生把臟東西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋(píng)果核.糖紙.包裝袋都吸進(jìn)去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸塵器是灰灰先生買(mǎi)來(lái)吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀？

　�、茉瓉�(lái)灰灰先生太臟了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進(jìn)去了。

　�、葸@下可糟糕了，我們來(lái)看看灰灰先生在吸塵器里會(huì )怎么樣？會(huì )說(shuō)些什么呢？你是怎么知道的？

　�。�3）出示教育掛圖③。

　　引導語(yǔ)：

　�、倩一蚁壬�一邊哭一邊叫"救命呀，救命呀"，

　　誰(shuí)來(lái)了？（洗衣機）洗衣機來(lái)干什么呢？（洗臟東西）

　�、谖覀円黄饋�(lái)變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進(jìn)來(lái)，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來(lái)洗一洗吧！灰灰先生扔進(jìn)來(lái)，咕嚕咕嚕洗干凈。

　�。�4）出示教育掛圖④。

　　引導語(yǔ)：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來(lái)看看，現在灰灰先生的屋子是什

　　么樣子的了？灰灰先生呢？

　　3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。

　　引導語(yǔ)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想一想也來(lái)講一講這

　　個(gè)好聽(tīng)的故事呢？這個(gè)故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！灰灰先生現在變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來(lái)幫他改個(gè)名字了，叫什么呢？

　　4、小結提升。

　�。�1）提問(wèn)：小朋友，你們是愛(ài)清潔的孩子嗎？那我們

　　小朋友指甲長(cháng)了應該怎么辦？頭發(fā)臟了應該怎么辦？我們吃飯的時(shí)候應該怎么辦？……

　�。�2）小結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，

　　都要愛(ài)清潔，要經(jīng)常洗頭.洗澡，經(jīng)常剪指甲，做一個(gè)干凈先生（小姐）.清爽先生（小姐），好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛(ài)干凈、講衛生。

　　2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動(dòng)作和聲音到室內外檢查環(huán)境衛生，及時(shí)將臟東西撿起來(lái)投放到垃圾桶里。

　　活動(dòng)反思：

　　《灰灰先生》是一個(gè)富有幽默和童趣的故事。第一個(gè)環(huán)節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說(shuō)說(shuō)灰灰先生臟�；一蚁壬�搬了新家后不一會(huì )兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來(lái)玩，我在這里加入了一個(gè)情景“打電話(huà)”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動(dòng)起來(lái)。

　　這個(gè)故事的情節并不復雜，當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進(jìn)去時(shí)，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著(zhù)我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機洗臟東西的樣子�；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛(ài)清潔，講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說(shuō)：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動(dòng)腦筋改的時(shí)候他們都是使勁的動(dòng)腦，盡用干凈的詞語(yǔ)去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見(jiàn)他們已對此有了理解。

　　本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)還是比較成功，在整個(gè)活動(dòng)中，我與幼兒之間的互動(dòng)性也是挺好的，孩子也對活動(dòng)非常的感興趣！但是也存在著(zhù)一些不足，如上課的過(guò)程中我有點(diǎn)著(zhù)急，當孩子回答得不是很完整時(shí)，我應當要及時(shí)提醒引導他們將句子說(shuō)完整；故事的結尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場(chǎng)面也是比較混亂�；顒�(dòng)我反思可以改成去灰灰先生家，因為他已經(jīng)變干凈了，以后如果還有機會(huì )的話(huà)，我可以再?lài)L試。

中班教案 篇6

【活動(dòng)目標】

　　1、運用不同方法進(jìn)行點(diǎn)數動(dòng)物，感知9以?xún)葦盗俊?/p>

　　2、愿意參與點(diǎn)數，體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

　　PPT《愛(ài)冒險的小熊》、幼兒操作材料、記號筆。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感知9以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>

　　難點(diǎn)：用不同方法點(diǎn)數。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設小熊去冒險的游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的`興趣。

　　瞧，它是誰(shuí)？（小熊）這是一只愛(ài)冒險的小熊，今天他要請你們一起去冒險，你們愿意和他一起去嗎？

　　二、在游戲中，用不同方法點(diǎn)數，感知9以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>

　　你們準備好了嗎？小熊要出發(fā)羅！

　　1、用手口一致的方法點(diǎn)數。

　　師：小熊在冒險的路上遇到了誰(shuí)？（小白兔）一共有幾只小白兔呢？（7只）你是用什么方法數出來(lái)的？

　　師：小熊和小兔們問(wèn)了聲好，繼續往前走，來(lái)到了池塘邊。

　　2、用繼續數的方法點(diǎn)數。

　　師：瞧！這下他遇到了誰(shuí)？（小青蛙）一共有多少只小青蛙呢？（9只）你是用什么方法數出來(lái)的？

　　師：有更方便、更快的方法嗎？（群數）（荷葉上有四只青蛙，我們一眼就能看出來(lái)的就不必再一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數了，池塘里繼續數下去5、6、7、8、9）（池塘里有五只青蛙，還需要數嗎？荷葉上繼續數下去6、7、8、9）

　　師：小熊聽(tīng)著(zhù)小青蛙唱著(zhù)歌，繼續往前走，來(lái)到了一片美麗的花園。

　　3、用雙數數的方法點(diǎn)數。

　　師：哇！小熊遇到了誰(shuí)在采蜜？（小蜜蜂）那有幾只小蜜蜂呢？（8只）

　　師：小蜜蜂在兩兩結伴采蜂蜜，我們可以怎么數更方便、更快呢？（啟發(fā)幼兒兩個(gè)兩個(gè)數）（2、4、6、8）

　　師：小蜜蜂們告訴小熊，還有些小動(dòng)物們被大灰狼抓走了。小熊聽(tīng)了，馬上往大森林里走去，他要把小動(dòng)物們救出來(lái)！

　　4、用聽(tīng)音默數的方法點(diǎn)數。

　　師：小熊來(lái)到大森林里。是哪些小動(dòng)物被抓走了呢？（小貓、小狗）

　　師：有幾只小貓被抓了呢？請你們仔細聽(tīng)！聽(tīng)到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了。（一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了）

　　師：集體拍手7下，救出小貓。

　　師：小熊乘大灰狼不在，打開(kāi)籠子，把小貓們救了出來(lái)！那我們還要去救誰(shuí)？（小狗們）

　　師：那有小狗被抓了幾只呢？（9只）你怎么知道的？

　　師：小熊用同樣的方法把小狗們救了出來(lái)！

　　三、幫助小熊打開(kāi)魔法城堡的大門(mén)。

　　師：小熊來(lái)到魔法城堡，可是怎么也進(jìn)不去，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙，請你根據小動(dòng)物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧！

　　幼兒操作練習。

　　師：一起說(shuō)說(shuō)開(kāi)啟魔法城堡的密碼吧！大家一起整齊的念出來(lái)，魔法城堡的門(mén)就會(huì )打開(kāi)了！

　　師：哇！魔法城堡真美，讓我們一起進(jìn)去做游戲吧！

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　�。�1）欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。

　�。�2）體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛(ài)的幸福。

　�。�3）能夠通過(guò)圖片用語(yǔ)言表達自己的情感。

　�。�4）讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　�。�5）引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內容，體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛(ài)的幸福。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)圖片語(yǔ)言表達自己的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　高樓、火車(chē)、大樹(shù)、巧克力、飛機圖片；繪本《猜猜我有多愛(ài)你》、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本，引出故事。

　　1、教師："今天我帶來(lái)了一本故事書(shū)，有誰(shuí)認識上面的字嗎？"

　　2、教師："有的小朋友不不認這上面的字，沒(méi)有關(guān)系，但是請小朋友一定要認識"愛(ài)"這個(gè)字，因為今天的故事是關(guān)于愛(ài)的故事"

　　3、教師："你猜猜今天的故事里會(huì )有誰(shuí)？小兔子、兔媽媽?zhuān)瑢α�，今天要說(shuō)的故事就是關(guān)于小兔子和它媽媽的故事。"

　　二、講述故事，師幼互動(dòng)，體驗角色。

　�。�1）教師有感情地講述故事。每說(shuō)完一段故事，教師引導幼兒回憶小兔子說(shuō)的話(huà)并作出相應的動(dòng)作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動(dòng)。

　　教師："我愛(ài)你有這么多，小兔子把手張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，兔媽媽的手臂要長(cháng)的很多，我愛(ài)你有這么多！小兔子想這可真多呀！寶貝們，小兔子用了什么動(dòng)作來(lái)表達自己對媽媽的愛(ài)？"幼兒："把手張開(kāi)"教師："哦，把手張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，你們一起跟著(zhù)小兔子來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，小兔子做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候是怎么說(shuō)的？你們都學(xué)了小兔子，任老師來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽?zhuān)�兔媽媽也把手張開(kāi)，開(kāi)到不能在開(kāi)。你們覺(jué)得是小兔子的愛(ài)多還是兔媽媽的愛(ài)多呢？誰(shuí)要來(lái)跟我比比？

　�。�2）教師："兔媽媽的手臂要比小兔子長(cháng)很多，大家覺(jué)得接下來(lái)小兔子又會(huì )想出什么動(dòng)作來(lái)表達它對媽媽的愛(ài)呢？…………"（幼兒自由討論）

　�。�3）教師："大家說(shuō)出了這么多表達愛(ài)的方法，那小兔子又是怎么做的呢？我們一起去看看！"

　�。�4）教師繼續有感情講述故事，引導幼兒理解故事內容。

　　教師："噢，這一次小兔子用的什么方法呀？小兔子的手沒(méi)有媽媽的手舉得高，那接下來(lái)它又會(huì )用什么方法來(lái)表達自己對媽媽的愛(ài)呢？"

　�。�5）教師接著(zhù)講述故事內容。

　　教師："這次小兔子又用了什么方法呀？它是怎么跳的？是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高��？小兔看見(jiàn)媽媽比自己跳得高著(zhù)急的喊了起來(lái)'我愛(ài)你………"

　�。�6）感受內心，情感表達教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？

　　三、經(jīng)驗講述，情感升華

　�。�1）教師："寶貝們，我們看了小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)�你�?ài)你的媽媽嗎？你是怎么愛(ài)媽媽的呢？"（鼓勵幼兒大膽在集體面前講述）

　�。�2）教師出示圖片讓孩子來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。

　　教師："這些圖片當中，你喜歡用哪一張來(lái)表達你對媽媽的愛(ài)呢？"

　　四、結束活動(dòng)

　　教師："寶貝們都用自己喜歡的方式來(lái)表達了對媽媽的愛(ài)，你們真棒！這么一點(diǎn)時(shí)間讓老師好喜歡你們已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上你們了，你們愛(ài)我嗎？愛(ài)我小朋友舉個(gè)手！哈哈，謝謝寶貝們那么愛(ài)我！好了乖乖們，別忘了回家給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)小兔子和兔媽媽的愛(ài)的'故事，對爸爸媽媽說(shuō)：'猜猜我有多愛(ài)你！'再見(jiàn)寶貝們！"

　　《猜猜我有多愛(ài)你》故事內容：

　　小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(cháng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。"猜猜我有多愛(ài)你。"他說(shuō)。大兔子說(shuō)："哦，這我可猜不出來(lái)。""這么多"小兔子說(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)的不能再開(kāi)。

　　大兔子的手臂要長(cháng)得多，"我愛(ài)你有這么多。"他說(shuō)。嗯，這真是很多，小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。"小兔子說(shuō)。"我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。"大兔子說(shuō)。這可真高，小兔子想，我要是有那么長(cháng)的手臂就好了。小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。"我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。"他說(shuō)。大兔子把小兔子拋起來(lái)，拋的比自己的頭頂還高，"我愛(ài)你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛(ài)你！"小兔子笑著(zhù)跳上跳下。"我跳得多高就有多愛(ài)你。"大兔子也笑著(zhù)跳起來(lái)，他跳得這么高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。

　　這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了。"我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠。"小兔子喊起來(lái)。"我愛(ài)你，遠到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。"大兔子說(shuō)。這可真遠小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著(zhù)灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠了。"我愛(ài)你一直到月亮那里。" 說(shuō)完，小兔子就閉上了眼睛。"哦，這真是很遠，"大兔子說(shuō)，"非常非常的遠。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著(zhù)輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來(lái)。"

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。

中班教案 篇8

　　設計意圖：

　　在大班的時(shí)候，我們在與家長(cháng)交流中得知，部分幼兒已能在家長(cháng)的輔導下，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的烹飪活動(dòng)，如煮方便面、煮牛奶、煮蛋等，并且還挺有興趣。升入學(xué)前班，我們老師為了更好地加強幼小銜接工作，也更注重培養孩子的動(dòng)手操作能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗�，F在的孩子不缺智慧，缺的而是獨立自主的生活經(jīng)驗。本次活動(dòng)主要是讓小朋友嘗試煮茶葉蛋的過(guò)程，激發(fā)對勞動(dòng)的興趣與熱愛(ài)，培養小朋友有條理、有計劃地做事，以及團結協(xié)作的能力，豐富小朋友的社會(huì )化知識。整個(gè)活動(dòng)各領(lǐng)域內容有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性，并始終貫穿安全教育，提高幼兒的安全意識。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，積極引發(fā)、支持幼兒與周?chē)�環(huán)境的相互作用，真正做到寓教育于生活、游戲之中。

　　有益經(jīng)驗：

　　1、學(xué)習有條理、有計劃的.做事及與人合作。

　　2、在嘗試煮茶葉蛋的過(guò)程中，激發(fā)孩子們對勞動(dòng)的興趣與熱愛(ài)。

　　3、豐富幼兒的社會(huì )化知識。

　　活動(dòng)準備：

　　雞蛋、竹籃、長(cháng)漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個(gè)電飯鍋、廚師服、步驟圖、幼兒每人自制一頂廚師帽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師扮成賣(mài)茶葉蛋的商販叫賣(mài)，引入課題。

　　1、教師端著(zhù)竹籃，對著(zhù)小喇叭喊：“賣(mài)茶葉蛋了，賣(mài)茶葉蛋了，香噴噴的茶葉蛋，快來(lái)買(mǎi)呀!”

　　2、請個(gè)別幼兒聞一聞、嘗一嘗，介紹茶葉蛋的歷史，引起幼兒煮茶葉蛋的興趣。

　　二、介紹煮茶葉蛋的材料及方法，與幼兒共同進(jìn)行操作。

　　1、教師扮成大廚師，引導幼兒觀(guān)察桌面上的材料。分別介紹茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請個(gè)別幼兒聞一聞、嘗一嘗。

　　2、介紹煮茶葉蛋的方法，根據步驟圖與幼兒按步驟進(jìn)行操作活動(dòng)，始終貫穿安全及衛生教育。

　　燒開(kāi)水——放入雞蛋煮熟——撈出雞蛋——放入佐料(根據自己的口味添加)——敲破雞蛋殼，再放入鍋里煮，直到顏色變深，茶葉蛋就煮好了。

　　提醒幼兒團結協(xié)作，按照步驟圖進(jìn)行，注意安全及衛生。

　　三、品嘗親手煮的茶葉蛋。(幼兒間、師幼間相互品嘗)

　　四、延伸活動(dòng)：推銷(xiāo)茶葉蛋。

　　1、裝飾竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。

　　2、師生共同商討推銷(xiāo)茶葉蛋的方法，到室外推銷(xiāo)茶葉蛋。

中班教案 篇9

　　《幼兒園教育指導綱要》健康領(lǐng)域目標中之一：喜歡體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調靈活。其內容要求：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲及體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè )于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動(dòng)都是本著(zhù)幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續開(kāi)展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。

　　活動(dòng)中我充分利用“報紙”這一個(gè)常見(jiàn)的物品作為活動(dòng)器材，分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法，再引導幼兒體驗同伴有創(chuàng )意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿(mǎn)、愉快的'情緒參加這一體育活動(dòng)，在玩的過(guò)程中積極思考，既體驗到了體育活動(dòng)的樂(lè )趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。

　　本次的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習的積極性。最后，活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現了老師的快樂(lè )教學(xué)與幼兒的快樂(lè )學(xué)習。

中班教案 篇10

　　【活動(dòng)設計】 “學(xué)會(huì )等待”注重培養幼兒的社會(huì )性行為，也是秩序感的一種體現。對于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )等待是件不容易的事情。由于年齡的特點(diǎn)，幼兒不容易在一件事情上專(zhuān)注很長(cháng)的時(shí)間，何況是無(wú)聊的等待�？墒�，在一日生活中，包括在幼兒園，在家，在外，等待又是必要的規則。在幼兒園，我們常說(shuō)要減少幼兒的等待時(shí)間，但是由于“僧多粥少”的現象還存在，有些時(shí)候的等待還是必須的，而且學(xué)會(huì )等待也是遵守一定規則和秩序的必要條件，我們也應注重培養幼兒耐心等待的好習慣。

　　我們課題組成員結合生活實(shí)際，從幼兒園的一日生活著(zhù)手，從傾聽(tīng)等待、排隊等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設計了社會(huì )活動(dòng)《學(xué)會(huì )等待好處多》。

　　【活動(dòng)目標】 1、通過(guò)討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動(dòng)中的各種等待秩序以及這樣做的好處；

　　2、認識等待標記，引導幼兒尋找家庭及社會(huì )生活中需要等待的地方并粘貼；

　　3、培養幼兒安靜有序的等待習慣，增強文明意識。

　　【活動(dòng)準備】 卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè )、等待標志、情境圖，視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】 一、小鬧鐘導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　“叮鈴鈴……是誰(shuí)在唱歌？”

　�。ǔ鍪拘◆[鐘）

　　呀！小鬧鐘來(lái)到了我們班，大家歡迎！

　　哎，小鬧鐘可是第一次來(lái)做客喲，小主人們——今天你們要好好表現表現，讓它喜歡上我們幼兒園哦！那我們帶著(zhù)小鬧鐘一起前進(jìn)吧！

　　音樂(lè )起（我和一起上緊發(fā)條，準備好�。�

　　滴答、滴答、小鬧鐘，真聽(tīng)話(huà)，滴答滴答向前走。（師幼一起模仿鐘擺動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）

　　二、了解一日活動(dòng)中的等待。

　　1、上課中的等待。

　　音樂(lè )響起。

　　“小朋友，看！小鬧鐘走到哪兒啦，現在是幾點(diǎn)鐘？”

　　“平時(shí)這個(gè)時(shí)間，我們在干嘛呀？”（上課）

　�。ǔ鍪井�(huà)面）“對！那上課的時(shí)候，我們該注意些什么？”

　　幼A：坐端正

　　幼B：認真聽(tīng)講

　　幼C：要舉手回答問(wèn)題

　　引導幼兒說(shuō)出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(tīng)（老師講話(huà)的時(shí)候呢？同伴發(fā)言的時(shí)候呢？……）

　　小朋友想一想：這樣做有什么好處？

　�。�能學(xué)到很多知識和本領(lǐng)）

　　教師小結：傾聽(tīng)是一種禮貌，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)更是等待的一種方式。小朋友在別人講話(huà)時(shí)，要養成安靜傾聽(tīng)的好習慣。

　　幼兒園，秩序多，

　　老師講話(huà)認真聽(tīng)，

　　同伴發(fā)言我安靜，

　　會(huì )等待，會(huì )傾聽(tīng)，

　　才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　2、午間時(shí)的等待。

　　音樂(lè )起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前進(jìn)）

　　“現在指針停在什么地方啦？”（11點(diǎn)）

　　“這個(gè)時(shí)間，我們在干嘛呢？”（看電視）

　　噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準備飯菜，小朋友看會(huì )兒電視等待開(kāi)飯呢！

　　開(kāi)飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情？

　　幼：（玩手指游戲、上廁所，洗手等）

　　那小便、洗手時(shí)候人多的話(huà)，我們該怎么辦？好，那我請幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下。（幼兒示范）

　　“我是一個(gè)水龍頭，你們怎樣來(lái)洗手”！

　�。ㄓ變貉菔鞠词謺r(shí)，要排隊輪流，后面的小朋友要學(xué)會(huì )等一等，不擁擠。）

　　教師總結：原來(lái)，排隊、輪流也是等待的一種方式。

　　幼兒園，秩序多

　　上廁所，洗小手，

　　人多時(shí)候要等候，

　　不推不擠會(huì )輪流。

　　吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需要等待的呢？它們又會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的好處呢？

　�。�1）幼兒相互討論

　�。�2）個(gè)別發(fā)言

　�。ㄎ蚁瘸酝臧察o坐著(zhù)，我睡醒了安靜躺著(zhù)，我走路快了，停下等候……

　　吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺(jué)還能促進(jìn)腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。）

　　原來(lái)學(xué)會(huì )等待有這么多的好處��！

　　吃東西，慢慢嚼，

　　等待大家都吃飽，

　　睡午覺(jué)，醒來(lái)了，

　　不吵不鬧很重要。

　　3、放學(xué)時(shí)的等待。

　　音樂(lè )起（滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走）

　　“現在調皮的小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？”（4點(diǎn)）

　　“四點(diǎn)鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么？這些小朋友做得對不對？”（播放視頻）

　　“為什么覺(jué)得這些小朋友做得不對呢？”

　　“那我們該怎么做？”“等爸爸媽媽來(lái)接的這段時(shí)間我們可以做些什么事情呢？”

　　再播一段視頻

　　“現在他們學(xué)會(huì )等待了嗎？”

　　“原來(lái)合理安排活動(dòng)也是等待的一種方式哦！”

　　教師小結：合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì )等待的一種方式。

　　幼兒園，秩序多，

　　放學(xué)以后不亂跑，

　　爸媽沒(méi)來(lái)會(huì )等候，

　　安全游戲又快樂(lè )。

　　三、設計等待標志，將等待延伸到生活中。

　　除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢？

　　幼兒回答，教師介紹標記。

　　“今天，老師給你們準備了一些場(chǎng)景圖，還做了一些小標記，等會(huì )兒請小朋友看一看，找一找，你們覺(jué)得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說(shuō)說(shuō)為什么要貼在這兒？”

　　請幼兒相互檢查。

　　四、放松活動(dòng)，舞蹈《小鬧鐘》

　　小腦鐘要來(lái)夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現在它還想邀請我們一起來(lái)跳個(gè)舞。

　　【活動(dòng)反思】 這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養》課題組執教社會(huì )課《學(xué)會(huì )等待好處多》，從活動(dòng)的設計到準備，從試教到正式實(shí)施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動(dòng)中，我也得到了很大的鍛煉。

　　剛聽(tīng)到“學(xué)會(huì )等待”這個(gè)主題時(shí)，我們就確定將課題定在社會(huì )領(lǐng)域�？墒菍⑸鐣�(huì )課上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設計，每個(gè)環(huán)節中師幼之間只有談話(huà)，互動(dòng)并不多，平淡沒(méi)有趣味性，由于這個(gè)年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀(guān)思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設計，選擇幼兒在園一日活動(dòng)中的三個(gè)時(shí)段，利用已有經(jīng)驗，讓幼兒結合實(shí)際討論活動(dòng)中的等待，及學(xué)會(huì )等待帶來(lái)的好處。

　　一、舞之，讓課堂活起來(lái)

　　整個(gè)活動(dòng)我們以“小鬧鐘”為主線(xiàn)，用三個(gè)時(shí)間段，分別是九點(diǎn)（上課時(shí)間）→十一點(diǎn)（午休時(shí)間）→四點(diǎn)（放學(xué)時(shí)間）概括幼兒園的`一日生活。在這三個(gè)時(shí)間段中尋找等待，發(fā)現等待的好處，學(xué)會(huì )在等待中給自己合理安排活動(dòng)，也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)�？墒�，怎樣讓三個(gè)時(shí)間段的銜接巧妙，不死板呢？我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂(lè )曲《切分時(shí)鐘》，讓幼兒學(xué)著(zhù)小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來(lái)，激起興趣的同時(shí)，讓其感受玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。師幼互動(dòng)在幼兒園教學(xué)中很是重要，教師的情緒、語(yǔ)氣能讓課堂活躍起來(lái)，與幼兒良好的互動(dòng)能調動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標記等形式讓幼兒動(dòng)起來(lái)，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。

　　二、誦之，將等待得以強化

　　朗朗上口的兒歌是這次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。常老師善于創(chuàng )編兒歌，四個(gè)兒歌概括了幼兒園一日活動(dòng)中等待時(shí)需要懂得的秩序，并對教師總結的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說(shuō)，四個(gè)兒歌在一節課中都呈現了出來(lái)，幼兒并不能在一節課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節活動(dòng)的重點(diǎn)。教師可以在以后的一日活動(dòng)中，將兒歌滲透到每個(gè)環(huán)節，隨機教育，這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內容。

　　專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：好的習慣需要二十一天養成。我相信只有教師、家長(cháng)抓住每個(gè)契機，及時(shí)教育，孩子就會(huì )在潛移默化中養成良好的等待習慣，爭做文明小公民。

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