寓言《濫竽充數》《鄭人買(mǎi)履》教案1

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的寓言《濫竽充數》《鄭人買(mǎi)履》教案1，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)要求

　　1.知識與技能

　�。�1）學(xué)習并掌握本課的生字新詞

　�。�2）理解寓言所述內容，能用自己的話(huà)說(shuō)故事，體會(huì )故事所蘊含的寓意。

　�。�3）正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過(guò)程與方法

　　以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結合注釋理解文言文的意思，再說(shuō)故事的過(guò)程中，不斷的深化對課文內容的理解，從而感悟寓言的寓意。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué)，不能自欺欺人。

　�。�2）引導學(xué)生樹(shù)立爭取的處事方法，不能太教條了，凡事要根據實(shí)際情況靈活處理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.結合注釋?zhuān)�理解文言文的意�?/p>

　　2.感悟寓言中所蘊含的寓意

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習《濫竽充數》，學(xué)習并掌握本課的生字新詞

　　2.理解意思，體會(huì )寓意

　　3.正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教具準備

　　1.搜集到的《韓非子》的資料

　　2.古箏音樂(lè )

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹寓言，導入新課

　　1.帶學(xué)生溫習語(yǔ)言的資料，回憶什么是寓言

　　寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。他不但具備勸諭、諷刺的功能，而且是一種有故事情節的文學(xué)作品。

　　2.教師板書(shū)課題，導入新課

　　3.介紹韓非子（參看韓非子的資料）

　　二、讀準、讀通課文

　　1.教師示范讀課文，要求學(xué)生注意文言文的停頓。

　　2.學(xué)生借助自讀課文，掌握本課中生字新詞。

　　3.檢查學(xué)生自讀生字的情況。

　　4.指明讀課文，教師適當的指導

　　5.逐句指導學(xué)生讀課文，讀好文言文

　　6.教師播放古箏音樂(lè )，配樂(lè )讀課文。以讀為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的味道，從讀起來(lái)覺(jué)得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使學(xué)生感受到祖國傳統文化的璀璨，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。

　　三、結合注釋?zhuān)�讀懂文言文

　　1.指導學(xué)生如何讀懂文言文

　�。�1）結合注釋?zhuān)�理解句中難懂的詞的意思，從而理解整句的意思。

　�。�2）引導學(xué)生總結理解句子意思的方法。

　　2.學(xué)生以小組為單位，理解課文的意思。

　　3.集體反饋，對照文中的大意檢測自讀情況。

　　四、說(shuō)故事，明里

　　1.指名用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事

　　2.討論：齊宣王死后，南郭為什么要逃走？

　　3.拓展思維：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭處事，你會(huì )怎么勸他呢？

　　4.教師小結：是呀，南郭處事沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，總有一天會(huì )別人們發(fā)現的。這則寓言故事告訴我們，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過(guò)日子，是長(cháng)久不了的。

　　五、課堂小結

　　千百年來(lái)，這個(gè)故事，一直被人們廣為傳頌。南郭處事的行為騙得了一時(shí)，騙不了一世。同學(xué)們一定要勤學(xué)苦練，使自己具有真才實(shí)學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)本課的生字新詞

　　2.背誦《濫竽充數》

　　板書(shū)設計

　　濫竽充數

　　宣王　　必三百人　　混

　　緡王　　一一聽(tīng)之　　逃

　　寓意：一個(gè)沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，靠欺騙假冒過(guò)日子是長(cháng)久不了的。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習《鄭人買(mǎi)履》，學(xué)習并掌握本課的生字新詞

　　2.理解文言文的含義，體會(huì )他的寓意。

　　3.正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入，揭示課題

　　1.同學(xué)們上街買(mǎi)過(guò)鞋嗎？怎么買(mǎi)到的鞋？古時(shí)候有個(gè)鄭國人也上街，發(fā)生了一件有意思的事情，是怎么回事呢？一起學(xué)文吧！

　　2.板書(shū)課題，讀題

　　二、初讀感知，掌握生字

　　1.初讀，提讀文要求：讀準滋陰，注意停頓的地方，難懂的句子多讀幾遍，爭取讀流利。

　　2.指名讀一讀全文，指導生字

　　3.再讀課文，整體感知課文內容

　　三、結合注釋?zhuān)�理解意�?/strong>

　　1.教師指導：讀懂文言文最關(guān)鍵得理解每一句話(huà)所表達的意思。利用上節課總結的學(xué)習方法，結合文中的注釋?zhuān)�讀懂《鄭人買(mǎi)履》的意思。

　　2.全班交流歸納

　　3.重點(diǎn)理解句子中“之”的意思

　�。�1）先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。

　�。�2）反歸取之

　�。�3）何不試之以足

　　4.指導朗讀，熟讀成誦，配樂(lè )體會(huì )

　　四、課堂小結

　　1.讀了這個(gè)故事，你認為這個(gè)買(mǎi)履最后不得履的認可笑在哪里？你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這個(gè)人？為什么？

　　2.這個(gè)故事讓你想到了什么？

　　3.教師小結：這篇寓言以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了古代有個(gè)鄭國人去集市買(mǎi)鞋，因之相信量好的尺寸去不相信自己的腳，結果沒(méi)有買(mǎi)到鞋的故事。諷刺世上很多人不顧實(shí)際情況，只相信教條的做法。

　　五、布置作業(yè)

　　1.背誦《鄭人買(mǎi)履》

　　2.再找一兩則寓言讀一讀。

　　板書(shū)設計

　　鄭人買(mǎi)履

　　忘持度　　返歸取之

　　寧信度　　無(wú)自信也

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