《濫竽充數》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《濫竽充數》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
教學(xué)要求
1.知識與技能
�。�1）學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
�。�2）理解寓言所述的內容，能用自己的話(huà)說(shuō)故事，體會(huì )故事所蘊涵的寓意。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結合注釋理解文言文的意思，說(shuō)故事的過(guò)程中，不斷地深化對課文內容的了解，從而感悟寓言的寓意。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué)，而不能自欺欺人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.結合注釋?zhuān)斫馕难晕牡囊馑肌?/p>
2.感悟寓言中所蘊涵的寓意。
教學(xué)準備
1.生字詞語(yǔ)卡片。
2.搜集到的有關(guān)《韓非子》的資料。
3.古箏音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、教師導入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多種文章的體裁，今天，我們要學(xué)習的文體是寓言。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？為什么？（因為寓言故事短小精悍，讀起來(lái)不要花很多的時(shí)間；趣味性強，每則寓言都揭示了一個(gè)深刻的道理。）
2、教師趁機簡(jiǎn)介什么叫寓言。（寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能，而且是一種有故事情節的文學(xué)作品。）
3、教師板書(shū)課題。導入新課：今天。我們學(xué)習的寓言故事是《濫竽充數》，那么這則寓言講述了一個(gè)什么故事？它勸喻或諷刺的是什么呢？
�。ㄍㄟ^(guò)從文章體載入手，激起學(xué)生對寓言這種文體的回憶。然后教師設置疑問(wèn)導讀，激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。）
二、初讀課文，初步感知。
1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。
2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）、把課文讀通順，讀流利。
�。�2）、借助工具書(shū)和文中注釋?zhuān)斫馕闹性~語(yǔ)和句子的意思。
3、圍繞問(wèn)題，學(xué)生分組自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容。）
4、檢查學(xué)生讀課文情況：
�。�1）、指名朗讀課文。
�。�2）、教師指導朗讀節湊。
�。�3）、教師播放古箏音樂(lè )，全班同學(xué)齊讀課文。
5、檢查學(xué)生對字詞和句子的理解情況。
�。�1）、學(xué)生提出不理解的字詞，大家一起解決。
�。�2）、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對課文的理解。
�。ㄒ宰x為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的韻味，讓學(xué)生分組學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。）
三、再讀課文，解決問(wèn)題。
1、教師導：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、南郭先生為什么能濫竽充數？
�。�2）、南郭先生是怎樣濫竽充數？
�。�3）、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？
2、分組學(xué)習，討論問(wèn)題，理解課文。
�。ㄔ谟懻撝兄鸩嚼斫庹n文，體會(huì )南郭先生不會(huì )裝會(huì )的樣子，揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。）
�、�、分組討論，理解課文。
�、�、大組交流，切透課文。
�、�、板書(shū)小結，深化課文。
�。◥�(ài)講排場(chǎng)有機可乘，濫竽充數裝腔作勢，不會(huì )裝會(huì )只好逃走。）
四、閱讀填表，理解寓意。
1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著(zhù)深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學(xué)當一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣？
師：看來(lái)，大家信心十足��！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。
聽(tīng)竽者
喜歡怎樣聽(tīng)
南郭先生的做法
南郭先生的結果
師：我們在填表時(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見(jiàn)，請找出文中的有關(guān)句子用自己的話(huà)概括出來(lái)填入表中。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。
2、學(xué)生討論填表。
3、學(xué)生反饋，教師適機指導朗讀。
4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋。）
5、教師導：這是我們從南郭先生身上得到的啟示，那我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？（真才實(shí)學(xué)嚴格把關(guān)。）
6、教師小結：這就是同學(xué)們通過(guò)自己對這則寓言的學(xué)習所揭示出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。
7、學(xué)生感情朗讀課文。
�。ū砀竦脑O計，能幫助學(xué)生有條理地理解課文內容，理解寓言揭示的深刻道理。）
五、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意。
教師導：只要同學(xué)們留心觀(guān)察，你們不難發(fā)現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類(lèi)的事情，也有像南郭先生一樣的人。你們找到過(guò)嗎？
——請說(shuō)說(shuō)我們身邊的“南郭先生”吧？
�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊的“南郭先生”，激發(fā)學(xué)生改變
不良的行為習慣。）
六、課后延伸，續寫(xiě)故事。
1、教師導：南郭先生不學(xué)無(wú)術(shù)，濫竽充數，他的行為是我們所
不恥的，但我們不能做無(wú)情的人。南郭先生逃走后，我們想不想知道他以后過(guò)得怎樣了呢？請大家展開(kāi)想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”為起筆，續寫(xiě)這個(gè)故事。
2、學(xué)生續寫(xiě)故事。
附板書(shū)：
濫竽充數
齊宣王 必一百人 裝模作樣
齊緡王 一一聽(tīng)之 只好逃走
�。ㄒ粋�(gè)人要有真才實(shí)學(xué)，不能弄虛作假，自欺欺人。）
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