中班教案9篇【熱】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的中班教案9篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標
1.初步掌握自?huà)佔越忧蚝蛢扇私嚯x拋球接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.發(fā)展動(dòng)作的準確性和協(xié)調性，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
5.培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.皮球每人1個(gè)，球筐4個(gè)。
2.小豬頭飾每人1個(gè)。
3.韻律操音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)。
(1)教師、幼兒持球聽(tīng)音樂(lè )做皮球操。結合操節奏動(dòng)作進(jìn)行拋接球、滾球、排球等活動(dòng)。
(2)幼兒自由玩球，教師提醒幼兒嘗試用多種方法玩球。
2.學(xué)習自?huà)佔越忧颉?/p>
(1)教師示范，并講解要點(diǎn)：雙手拋球往上拋，看準球，雙手接住。這種玩球的方法叫拋接球。
(2)幼兒分散練習拋接球，教師提醒幼兒尋找空的場(chǎng)地，指導幼兒掌握正確、安全的'方法。
3.游戲“你拋我接”。
(1)教師：我剛才發(fā)現有兩個(gè)小朋友探索出了新玩法，請他們表演跟大家看。
(2)請兩名幼兒師范互相拋接球。
(3)教師：他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí)，怎樣才能使球不掉地?
(4)教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：五指分開(kāi)，雙手持球，拋向對方;拋球是上肢揮動(dòng)、抖腕向前上方用力拋出球;接球時(shí)注意力集中，伸出兩手隨時(shí)迎球，觀(guān)察球的飛行方向，準確接住球。引導幼兒注意安全，拋球時(shí)不要拋到對方的頭部。
(5)幼兒自由結伴練習，教師巡回指導。
(6)圓圈拋接球：幼兒站成一個(gè)大圓，教師站在圓圈中間，邊喊幼兒的姓名邊向他(她)拋球，被喊到的幼兒接住球，迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他(她)拋球，然后回原位。第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲，依次傳球。
4.游戲：“豬小弟運西瓜”。
(1)向幼兒介紹游戲玩法和規則：幼兒分成人數相等的四隊。每對排頭聽(tīng)信號從球筐里去除一個(gè)球當“西瓜”，轉身拋給第二個(gè)幼兒，依次拋到最后的幼兒，該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍獲勝。若球沒(méi)接住，則必須重新拋接，再向后傳。
(2)幼兒做游戲2~3次。
5.放松整理活動(dòng)。
(1)幼兒進(jìn)行放松運動(dòng)，終點(diǎn)放松手臂和腿。
(2)師幼共同收拾整理器材，回到活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
拋接練習可以提高幼兒的球性，增強對球的控制能力。在上課過(guò)程中，教師的講解
過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，就是要求孩子們做標準的胸前傳球，孩子們不好掌握動(dòng)作和力度，往往會(huì )砸中對方，因此，要換種更簡(jiǎn)單的教法，比如用雙手抱球拋接會(huì )更簡(jiǎn)單易學(xué)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
2、仔細觀(guān)察，大膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )，增強參與數學(xué)活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準備：
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個(gè)數字（1-7），教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數量各為八個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固7以?xún)鹊臄担?/p>
�。�1）-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。
------魔術(shù)師：“小花樹(shù)們按照你們手里的數字，去找相應的花盆（桌子），把自己種下去！”
------幼兒按照自己手中的'數字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種
在幾號花盆里��？”
�。�2）游戲：《花開(kāi)花落》
師：“小花樹(shù)在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下，開(kāi)出了X朵花！”
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。
�。◣熤鹨怀鍪緮底挚�2、3、4。）
——“花寶寶現在你開(kāi)了幾朵花��？”
師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了�！�
幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你還有幾朵花��？”
教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
�。�1）感知“8”的數量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？
�。ㄓ變豪^續操作雪花片。）
�。ǔ鍪久鄯浣叹卟⑴c小花對應排列）“蜜蜂來(lái)采密了，看看來(lái)了幾只蜜蜂？”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”
幼兒點(diǎn)數。
�。米咭恢幻鄯洌帮w走了一只蜜蜂，現在還有幾只？誰(shuí)多誰(shuí)少？”
�。ㄔ黾右恢幻鄯洌坝钟幸恢幻鄯滹w來(lái)了，數一數，一共有幾只蜜蜂？”
�。�2）不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數量是幾？它們是怎么安排的？”
�。ń處煶鍪拘�(shù)、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）
教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。
�。�3）認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。
——師：“無(wú)論它們怎樣排列，都可以用數字幾來(lái)表示？”教師出示數字“8”，并且集體認讀。
——師：“數字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）
葫蘆、眼鏡、雪人……
——師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”
3、幼兒操作練習：
�。�1）守恒練習。
�。�2）多角度分類(lèi)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌．
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)�！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)
引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節小朋友表現得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，
將孩子們的'能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們在表達時(shí)不會(huì )自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會(huì )運用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì )說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì )總結詩(shī)句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動(dòng)我把創(chuàng )編環(huán)節放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對中班幼兒來(lái)講創(chuàng )編可以適當放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節來(lái)做可能更合適。
中班教案 篇4
設計意圖：
用兒童的心靈感受世界，用兒童的眼睛看世界，一切都是有生命的，詩(shī)歌里，小鳥(niǎo)對大樹(shù)有說(shuō)不完的話(huà)，電閃雷鳴仿佛在做游戲，在兒童的眼中，一切都變得生動(dòng)起來(lái)。童心是敏感的，更是需要關(guān)愛(ài)的。設計本次活動(dòng)，目的在于讓幼兒讓朋友的關(guān)愛(ài)、親人的關(guān)愛(ài)、師長(cháng)的關(guān)愛(ài)，在童心里萌芽，在童心里開(kāi)花，在童心里結出愛(ài)的果實(shí)。
活動(dòng)目的'：
1、初步理解詩(shī)歌，感受作品中朋友之間快樂(lè )與關(guān)愛(ài)之情。
2、發(fā)揮幼兒想象力，大膽表達自己的想法。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：圍著(zhù)、講、烏云、轟隆、雷公、溫柔。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒了解一些事物之間的聯(lián)系，幼兒能用語(yǔ)言表達自己的想法。
2、物質(zhì)準備：
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本、畫(huà)紙、畫(huà)筆若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感受作品中朋友之間快樂(lè )與關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)：
1、師幼互相問(wèn)好。
2、音樂(lè )游戲：找朋友。
二、感知活動(dòng)：
1、教師請幼兒自由講述自己剛才找誰(shuí)做自己的朋友，為什么？
2、逐步出示樹(shù)、烏云、小朋友的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們的朋友是誰(shuí)？（幼兒自由回答）
2、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，請幼兒欣賞感知。
三、理解活動(dòng)：
1、師：今天，蔣老師帶來(lái)一首《朋友》的詩(shī)歌，請小朋友認真聽(tīng)，詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
教師有感情地朗誦詩(shī)歌，請幼兒仔細聽(tīng)聽(tīng)
2、教師第二次完整地朗誦詩(shī)歌，取出相應的大字卡，貼在掛圖相應位置。提問(wèn)：
�。�1）小鳥(niǎo)和大樹(shù)在干什么？
�。�2）雷公和烏云為什么是好朋友？它們在一起干什么？
�。�3）為什么說(shuō)老師是我們的好朋友？
四、引導幼兒嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編，為第二次活動(dòng)做準備。
五、幼兒跟念兒歌。
六、活動(dòng)延伸：讓幼兒找好朋友，找到的便記錄下來(lái)，嘗試仿編詩(shī)歌。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能按標記進(jìn)行分類(lèi)。
通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形標記，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現問(wèn)題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭垈�(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的.“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”教師介紹玩法：“音樂(lè )一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(cháng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動(dòng)反思：
中班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
中班教案 篇6
教學(xué)目標：
1.理解故事內容，結合兒歌和圖標學(xué)系鞋帶的方法。
2.練習小手肌肉的精細動(dòng)作，有一定的生活自理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設“鞋帶散了”，組織幼兒談話(huà)討論導入活動(dòng)。
1.教師出示鞋帶散了的鞋子，幼兒觀(guān)看。
2.提問(wèn)：這只鞋子怎么了，鞋帶散了會(huì )帶來(lái)什么麻煩？
3.組織幼兒自由討論回答。
4.小結：鞋帶散了會(huì )帶來(lái)危險，如果不小心會(huì )讓我們摔倒，所以我們要學(xué)會(huì )系鞋帶。那小朋友們會(huì )系鞋帶嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小朋友是怎么系鞋帶的吧！
二、結合圖標講述故事，幫助幼兒理解故事內容，學(xué)會(huì )系鞋帶的方法。
1.教師結合圖片的.播放，幼兒觀(guān)看，理解故事主要內容。
2.提問(wèn)：
�。�1）陽(yáng)陽(yáng)系鞋帶的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)習的？
�。�2）你們還記得陽(yáng)陽(yáng)是怎么系鞋帶的嗎？
3.組織幼兒回憶故事內容回答。
4.教師根據幼兒的回答重點(diǎn)出示系鞋帶的兒歌步驟圖，組織幼兒學(xué)念兒歌。
5.組織幼兒結合《幼兒畫(huà)冊》再次完整欣賞一遍故事《系鞋帶》。
三、教師示范系鞋帶的方法，幫助幼兒練習掌握系鞋帶的方法。
1.師：小朋友們會(huì )不會(huì )系鞋帶呀，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2.教師出示鞋子，邊念兒歌邊示范系鞋帶，幼兒觀(guān)看。
3.邀請個(gè)別幼兒上前示范系鞋帶，其余幼兒觀(guān)看。
4.組織幼兒邊念兒歌邊練習將自己腳上的鞋子進(jìn)行系鞋帶，教師巡回指導幫助有困難的幼兒。
四、組織幼兒分享學(xué)會(huì )系鞋帶的心情，樹(shù)立自己事情自己做的意識。
1.邀請個(gè)別幼兒分享自己操作成功的經(jīng)驗，分享喜悅心情。
2.師：那你們還會(huì )幫助自己做哪些小事情呢？
3.組織幼兒自由討論回答。
4.總結：我們長(cháng)大一歲了，更懂事了，學(xué)會(huì )了自己的事情自己做，真棒！
中班教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
�。�、學(xué)習兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。
�。�、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。
�。�、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩“填量詞游戲”的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
�。�、１—５的數字卡片。
�。�、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪子沒(méi)有超市那么大，它比較小�，F在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪子里有些什么？
�。�、利用小圖片玩“填量詞游戲”。
�。ǎ保┻叧鍪咀雷�、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。
這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來(lái)玩個(gè)“填詞游戲”好嗎？
�。ǎ玻├蠋熀陀變汗餐脠D片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子
教師：椅子——幼兒：兩把小椅子
襪子——幼兒：三雙小襪子
瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子
帽子——幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。
你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么？小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了�？�，這次買(mǎi)走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買(mǎi)呢？看，這次買(mǎi)走了什么呀？小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友�？�，這次買(mǎi)走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀(guān)察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀(guān)察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說(shuō)出。）
�。�、用提問(wèn)的方式，引導幼兒學(xué)習兒歌。
鋪子里還有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪子了，那只能明天再來(lái)開(kāi)鋪子。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪子里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
�。�、幼兒學(xué)習兒歌。
�。ǎ保┙處熡锰釂�(wèn)的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。
誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買(mǎi)走了？小猴子買(mǎi)走了哪些東西？
�。ǎ玻┳屛覀円黄饋�(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）
�。�、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì )兒歌的韻律。
提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的'最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì )更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口�，F在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
�。�、幼兒在集體面前朗讀兒歌。
鼓勵幼兒上臺表演。
�。�、結束活動(dòng)
你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。小兔子說(shuō)：現在他要去進(jìn)貨了，請你們明天再來(lái)光顧我的鋪子吧。
附兒歌：
小兔子，開(kāi)鋪子， 一張小桌子，
兩把小椅子， 三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子， 買(mǎi)走了一張小桌子，
兩把小椅子， 三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了， 明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
2、能安靜地聽(tīng)老師講故事，并愿意嘗試說(shuō)說(shuō)故事中的有趣對話(huà)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，樂(lè )意表演故事。
【活動(dòng)準備】PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引疑激趣
師：我今天帶來(lái)了一樣寶貝看看是什么？（PPT1帽子引導幼兒說(shuō)說(shuō)帽子）
師：帽子要來(lái)干什么呀？
師：你們猜猜這頂帽子會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物的呢？（出示ppt）
小結：原來(lái)是小熊的啊。小熊非常喜歡戴帽子。
二、播放PPT，理解故事內容。
師：小熊戴上帽子心里在想什么呀？（PPT2引導幼兒觀(guān)察小熊的表情）
過(guò)渡：有一天，小熊戴著(zhù)他最?lèi)?ài)的帽子出門(mén)去了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
1、第一幅圖：
�、伲úシ棚L(fēng)聲）聽(tīng)，這是什么聲音呀？
�、诖箫L(fēng)吹來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情？
�、坌⌒艿拿弊哟蹬芰�，你們看小熊的臉，他心里怎么想的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小熊的表情？（幼兒學(xué)做表情）
哎呀，這可是小熊最?lèi)?ài)的帽子呀，帽子沒(méi)有了，這可怎么辦呀？
過(guò)渡：你們都愿意幫助小熊，那我們和小熊一起去找帽子吧！
2、第二幅圖：
�、龠�，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（小青蛙）他剛才是說(shuō)什么的？那小熊會(huì )說(shuō)什么呀？小青蛙會(huì )怎么做呀？
�、诂F在我來(lái)當小青蛙，你們來(lái)當小熊，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們剛才的對話(huà)。（第二次互換角色進(jìn)行對話(huà)）
3、第三幅圖：
�、僬O，誰(shuí)來(lái)了呀？（小松鼠）
�、谛∷墒髸�(huì )對小熊說(shuō)些什么呢？小熊又會(huì )怎么說(shuō)呢？
小結：三個(gè)好朋友一起去找帽子了。
4、第四幅圖：
他們走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了沒(méi)有？那小熊的帽子在哪里？
5、第五幅圖：
�、傩⌒艿腵帽子變成了什么��？那雞媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
�、谛⌒苷f(shuō)……？
�、垴R上就要下雨了，小熊沒(méi)有了帽子，這可怎么辦呢？你們來(lái)想想辦法，什么東西也可以做帽子？
6、第六幅圖：
那到底小熊有沒(méi)有帽子，我們一起來(lái)看看。
小結：小青蛙和小松鼠幫助小熊找到了帽子，小熊也要像他們一樣幫助別人，把自己的帽子送給雞寶寶，做雞寶寶溫暖的床。
三、結合課件，完整欣賞。
師：真是一群喜歡幫助別人的小動(dòng)物��！原來(lái)這件快樂(lè )的事藏在這個(gè)故事里。我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
小結：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非�？鞓�(lè )的事情，別人有困難了，我們也要幫助別人。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)能夠較好地達到了預設目標。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著(zhù)一些不足，如：在讓孩子模仿難過(guò)的表情時(shí)，我對孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒(méi)有說(shuō)完整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著(zhù)重加強孩子創(chuàng )造力的培養。
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會(huì )有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。
中班教案 篇9
活動(dòng)背景：
最近我們在開(kāi)展"好吃的食物"的主題活動(dòng)，通過(guò)調查了解到，很多孩子在家和爸爸媽媽、爺爺奶奶等經(jīng)常一起去買(mǎi)菜，還了解孩子對蔬菜的喜愛(ài)的程度，有個(gè)別孩子存在著(zhù)挑食的現象。為了讓孩子對蔬菜更加的喜歡，所以設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、對常見(jiàn)的蔬菜感興趣，知道多吃蔬菜營(yíng)養好。
2、愿意大膽的介紹自己喜歡的蔬菜。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動(dòng)準備：
幼兒收集的各種蔬菜資料活動(dòng)提示：
一、經(jīng)驗交流(價(jià)值分析：大膽介紹自己知道的蔬菜，嘗試把蔬菜的名稱(chēng)和營(yíng)養裝進(jìn)節奏小火車(chē)里，有節奏地表達。)
1、幼兒在集體面前介紹自己收集的蔬菜資料。
2、節奏火車(chē)：好吃的蔬菜幼兒有節奏的介紹自己喜歡的蔬菜。(生生互動(dòng)，幼兒互相介紹)如：我 喜歡 吃菠菜， 菠 菜 菠 菜 能補血。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )介紹蔬菜。(引導幼兒邊拍節奏邊跟著(zhù)音樂(lè )介紹)小結：節奏小火車(chē)開(kāi)得穩穩當當的，告訴我們：原來(lái)菠菜可以補血、黃瓜可以美容，還有很多的蔬菜都有不同的營(yíng)養價(jià)值。
二、做蔬菜湯(價(jià)值分析：用音樂(lè )的形式表達對蔬菜的喜愛(ài)，并嘗試用動(dòng)作表現不同的蔬菜在鍋里煮的形式，有創(chuàng )編不同動(dòng)作的愿望。)
1、"小朋友介紹了這么多的蔬菜，我們一起來(lái)做一碗香香的`蔬菜湯給客人嘗嘗。"(幼兒唱歌曲《蔬菜湯》，引導幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱)
2、邊唱歌曲邊用動(dòng)作表現蔬菜在鍋里煮的動(dòng)作。(引導幼兒大膽表現)
3、做"蔬菜湯"
(1)幼兒操作做"蔬菜湯"(把自己喜歡蔬菜的圖片貼在"碗里"，做成一盆蔬菜湯)
(2)把做的"蔬菜湯"端給客人老師嘗嘗。(引導幼兒大膽向客人老師介紹)
(3)把幼兒做的"蔬菜湯"編到歌曲里。
小結：各種各樣的蔬菜放在一起煮的蔬菜湯既有營(yíng)養又好喝，各種不同的蔬菜在鍋里跳舞的動(dòng)作也是各不相同的，讓我們用好喝的蔬菜湯來(lái)招待客人吧。
三、活動(dòng)延伸思考：還有哪些食物也有營(yíng)養的?
活動(dòng)建議：
一開(kāi)始就讓孩子表現蔬菜在鍋里跳動(dòng)、翻滾的動(dòng)作有一定的難度，老師可以先做一些示范動(dòng)作，激發(fā)孩子創(chuàng )編的興趣。
課后反思：
《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓孩子知道蔬菜湯會(huì )更有營(yíng)養，孩子們也會(huì )經(jīng)常吃到媽媽做的美味湯，現在自己也要做湯了，雖是做做，但相信孩子在活動(dòng)中還是樂(lè )此不彼的，本次活動(dòng)教學(xué)目的是讓孩子們在教師創(chuàng )設的情景中認識6以?xún)鹊臄底�，感�?以?xún)葦盗康亩嗪蜕�，符合了幼兒的數學(xué)是在生活中去學(xué)習，在生活中運用。
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