學(xué)前班語(yǔ)言教案(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的學(xué)前班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得彎路、直路的用處。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便捷的作用。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。
活動(dòng)準備：故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊第31——34頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們走過(guò)的路。
1、老師問(wèn)，你們都走過(guò)怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺(jué)的彎的好還是直的好？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的路，并說(shuō)出理由。
3、剛才有的小朋友說(shuō)直路好有的說(shuō)彎路好，現在，我這里有兩個(gè)專(zhuān)門(mén)修路的人的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、幼兒邊看活動(dòng)材料邊聽(tīng)老師講故事1—12段。
2、聽(tīng)了故事后你現在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。
3、汽車(chē)從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會(huì )發(fā)生這樣的`事？
4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說(shuō)的？為什么？
三、討論。
1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么辦��？
2、讓幼兒討論，并回答。
3、完整欣賞故事一遍。
4、后來(lái)直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來(lái)的路，汽車(chē)就在也不會(huì )出危險了。
最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人們的需要來(lái)修了。
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節語(yǔ)言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語(yǔ)言故事理解能力強，在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路？進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀(guān)形態(tài)去引導幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒�(dòng)結束了，但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結束，在社會(huì )中有很多機會(huì )讓幼兒去親身體驗真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。
現實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽?zhuān)▼寢屖称罚┯眠^(guò)的毛線(xiàn)團、卷卷的頭發(fā)；桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài)，對小朋友來(lái)說(shuō)，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng )造一片彎彎直直的天地。
學(xué)前班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達對春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準備：
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、“說(shuō)”春天：教師帶著(zhù)幼兒來(lái)到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的
景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的'出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。）
4、“誦”春天：和著(zhù)節拍誦讀兒歌《春天是什么》。
�。�1）先由老師帶著(zhù)幼兒一起復習兒歌。
�。�2）幼兒一同朗誦兒歌。
�。�3）老師帶著(zhù)幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照）
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)
助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。7、結束部分：幼兒帶著(zhù)自己感受到、采集到的春天，朗誦著(zhù)兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語(yǔ)言教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)習兒歌，能夠背誦兒歌
2.在熟悉兒歌的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編肢體動(dòng)作
3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處，要善于發(fā)現自己的長(cháng)處，做個(gè)自信的孩子。
教學(xué)準備：
課件、音樂(lè )《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)看�。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說(shuō)的都很好，真是善于觀(guān)察的好孩子，掌聲送給自己吧！
二、學(xué)習兒歌
師：孩子們，小鴨子看見(jiàn)你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽(tīng)的兒歌給你們，想聽(tīng)嗎？小鴨子說(shuō)只給坐得端正的好孩子聽(tīng)哦（播放“小鴨子”）
1.教師有感情的范讀兒歌
師：小朋友。兒歌好聽(tīng)嗎？這節課我們要學(xué)習另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習這首兒歌!（板書(shū)：小鴨子的大腳丫）認讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì )有什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看看兒歌吧（課件出示兒歌）
a、老師范讀兒歌（會(huì )讀的孩子跟老師一起讀）
b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀
2.學(xué)習兒歌，并背誦！
師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽(tīng)的兒歌吧�。◣熥x前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友
背
3.創(chuàng )編動(dòng)作
師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說(shuō)想看看你們帶上動(dòng)作和表情來(lái)背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說(shuō)你們是了不起的乖孩子呢！
三、理解兒歌內容
1.以故事的形式講解兒歌
孩子們，說(shuō)到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？師：小鴨子長(cháng)了一雙大大的腳丫。他走起路來(lái)，像踩著(zhù)兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話(huà)他的大腳丫、笑話(huà)他走路的怪樣子。在足球場(chǎng)上，小鴨子大大的腳，把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門(mén)。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？
2.提問(wèn)
1）.兒歌叫什么名字？
2）.兒歌中都有誰(shuí)��？
3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書(shū)：畫(huà)大腳丫）
4）.小朋友你們知道小鴨子的`大腳丫還有什么用嗎？
四、活動(dòng)延伸
師：小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫(huà)畫(huà)還有游泳，用處大著(zhù)呢！小朋友，我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)讓我們學(xué)習呢？（記錄下孩子們的話(huà)，配上照片貼到活動(dòng)角）
附兒歌
小鴨子的大腳丫
小鴨長(cháng)著(zhù)大腳丫，
小朋友們都笑他。
足球場(chǎng)上把球進(jìn)。
我的大腳有用啦！
學(xué)前班語(yǔ)言教案4
一、設計意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，幼兒園應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。因此，我結合目前幼兒所生活的環(huán)境，農村發(fā)生的變化，通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節擬人化的把農村的新面貌呈現在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉的巨變化，從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
二、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵幼兒膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感和保護環(huán)境的意識。
三、活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒對周?chē)沫h(huán)境有所了解。
物質(zhì)準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、播放動(dòng)畫(huà)短片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)短片，我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn)：剛才在動(dòng)畫(huà)片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點(diǎn)擊相應的畫(huà)面，如：高高的樹(shù)、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導幼兒完整地講述畫(huà)面內容。(故事的前半部分)
(二)、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，膽猜測故事情節。
1、出示廢墟畫(huà)面，啟發(fā)幼兒膽猜測。
提問(wèn)：小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導幼兒膽猜測，如：房子破舊拆遷了、樹(shù)移走了，池塘填平了，這里有可能會(huì )建廠(chǎng)房、新小區等)小結：小朋友們，你們真會(huì )動(dòng)腦筋，你們說(shuō)的都有可能哦!
小猴的家不見(jiàn)了，它心理怎么樣?它會(huì )怎么做呢?請小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續聽(tīng)故事吧!
(三)、繼續播放課件，了解故事內容。
1、播放錄音故事。
2、提問(wèn)：小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?
小猴最后找到家了沒(méi)?是怎樣找到自己的家的呢?(師隨機點(diǎn)擊相應的課件、并鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà))小猴喜歡現在的家嗎?(出示小猴的新家)為什么?
3、師小結：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習的這個(gè)故事主要講的是什么?我們該給這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?
幼兒自由分配角色，戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行情感教育。
1、師：孩子們，小猴在朋友們的助下，終于找到了它漂亮的新家。我們現在居住的環(huán)境怎么樣?(幼兒自由討論并說(shuō)明理由)那我們應該怎么做呢?該怎樣來(lái)保護它呢?
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說(shuō)說(shuō)如何將家鄉建設地更美。
師小結：我們應該熱愛(ài)自己的家鄉，好好學(xué)習，長(cháng)后把我們的家鄉建設得更美。還要從現在起保護我們的家鄉，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環(huán)境，節約資源。
五、活動(dòng)延伸：
1、請幼兒與家長(cháng)一起拍一拍周?chē)沫h(huán)境或畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉制成圖畫(huà)書(shū)，放到閱讀角，互相閱讀。
2、在游戲區域中投放材料，創(chuàng )設情境，讓幼兒繼續創(chuàng )編故事并進(jìn)行角色表演。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件，整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與，主動(dòng)學(xué)習，快樂(lè )游戲，收到了很好的效果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接以動(dòng)畫(huà)片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節：我設計了一個(gè)提問(wèn)，通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒充分發(fā)揮想象，膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節：通過(guò)觀(guān)看生動(dòng)的課件，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，掌握了故事的主要情節。情境表演是本次活動(dòng)的高潮，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉，要保護環(huán)境，節約資源，培養了幼兒的環(huán)保意識。在活動(dòng)延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng )設了游戲環(huán)境，給每個(gè)幼兒表演的機會(huì )。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力想象力的提高。
附：故事：
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的.樹(shù)，一個(gè)小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在樹(shù)上跳來(lái)跳去，爬上爬下。
一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開(kāi)心。后來(lái)，小猴告別了朋友們，它要回家了。
小猴走呀走，終于回到了自己的家�？墒�，原來(lái)的村莊不見(jiàn)了，高高的樹(shù)不見(jiàn)了，小小的池塘不見(jiàn)了，彎彎的小河也不見(jiàn)了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!
小猴走呀走，看見(jiàn)了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了，現在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的樹(shù)移走了，現在家家門(mén)前都有花草樹(shù)木。"小猴走呀走，看見(jiàn)了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了，現在的河道可美了。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了，現在的路可寬了。"小猴聽(tīng)了家的話(huà)，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見(jiàn)媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了，小猴高興地跑過(guò)去問(wèn)："媽媽?zhuān)@里是我的家嗎?""是啊，整個(gè)村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開(kāi)心地笑了。
學(xué)前班語(yǔ)言教案5
一、活動(dòng)設計背景
語(yǔ)言是人類(lèi)交往、思維和表達情感的工具。早期語(yǔ)言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園 階段對幼兒語(yǔ)言教育必須以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。在此基礎上引導幼兒了解什么是義詞，認識義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀(guān)察力和判斷力。
二、活動(dòng)目標
1、認知目標：通過(guò)活動(dòng)了解義詞的意思，認識幾對義詞。
2、情感目標：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標：培養了幼兒觀(guān)察力和判斷力。
4、培養幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中義詞。
四、活動(dòng)準備
帶有各種運動(dòng)的 圖片 、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
老師按順序出示各種運動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說(shuō)詞。
師：小朋友們應真快，看一眼就說(shuō)對了，真了不起!小朋友圖片上的這些運動(dòng)你們喜歡嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)單的好嗎?
現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!
師：介紹各隊成員：組長(cháng)、成員
�。ǘ┗静糠郑�
現在我們先看一下兩隊的情況，哪個(gè)隊的隊員多，那個(gè)少?來(lái)，我們一起數一數吧!(分出多和少)
小結：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。
現在我們兩隊開(kāi)始行動(dòng)
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳
規則：每隊出一名小朋友，學(xué)著(zhù)青蛙的樣子，從起點(diǎn)算 起，比誰(shuí)跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開(kāi)始了。
第一個(gè)游戲結束后，小結：
1、小朋友誰(shuí)能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠和近的過(guò)程。
3、 3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來(lái)玩第二個(gè)游戲：穿衣服
規則：每隊出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結束后小結：
第二個(gè)游戲 1、 1、 1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
兩項比賽結束了，我想問(wèn)問(wèn)剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時(shí)候怎么樣?(笑)，那么傷心時(shí)呢?(哭)， 所 以笑的義詞是?
其實(shí)在我們日常生活中還有很多意思相的詞，如老師長(cháng)得(高)，你們長(cháng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等�，F在請家細心觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的義詞。2、幼兒自己 說(shuō)說(shuō)身邊的義詞。
�。ㄈ┙Y束部分
下面我們一起做接話(huà)游戲結束這節課好嗎?(我說(shuō)上句，家用義詞來(lái)回答下句)
樓房高，平房( )。象，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊( )。夏天熱，冬天( )、糖是甜的，鹽是( )。象的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手，我的手( )。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)提升
老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。
六、教學(xué)反思
班正處于語(yǔ)言學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據活動(dòng)目標，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，口語(yǔ)表達能力動(dòng)作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動(dòng)的目的主要引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我 設計了五個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習義詞的興趣。
2、利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞
3、利用圖片，引導幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相的詞
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話(huà)
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節氣氛比較活躍，都搶著(zhù)說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個(gè)環(huán)節中我發(fā)現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓，在備課的過(guò)程中，復的研究教材，推敲所設計的'問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強情境與活動(dòng)內容相結合。把學(xué)習的主動(dòng)權交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習生活里盡情馳騁。
一、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
二、活動(dòng)準備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現在，就請它們出來(lái)和家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
�。ǘ┚巸焊琛端琛�
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給西瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著(zhù)把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
�。ㄈ┯螒颍核�。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
�。ㄋ模┕膭钣變夯丶液蟀哑渌庍M(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋：
水果歌：
蘋(píng)果愛(ài)紅臉，
香蕉愛(ài)彎腰，
石榴愛(ài)咧嘴，
西瓜愛(ài)賴(lài)床，
起來(lái)要人抱。
活動(dòng)思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結束后，我認為主要問(wèn)題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng )編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)�？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導幼兒完整的創(chuàng )編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì )說(shuō)：“蘋(píng)果�！痹俪鍪玖硪粋�(gè)幼兒會(huì )說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準確的說(shuō)出相對完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動(dòng)效果會(huì )好很多。
學(xué)前班語(yǔ)言教案6
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)學(xué)習兒歌，引導進(jìn)一步體會(huì )清潔，講衛生的`好處。
2.在理解“清潔”“講衛生”的基礎上學(xué)習句式。
二、活動(dòng)準備
1.兒歌教學(xué)光盤(pán)，DVD機，掛圖
2.《幼兒用書(shū)》
三．活動(dòng)過(guò)程
1.出示“開(kāi)學(xué)了”掛圖。
教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀(guān)察。
教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？
2.播放歌曲。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里都唱了什么？
3.教師示范表演，邊唱邊做動(dòng)作。
愛(ài)愛(ài)愛(ài)
4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。
5.跟錄音學(xué)唱。
教師：‘請小朋友們跟著(zhù)DVD機一起唱。
6.幼兒看著(zhù)圖片和老師一起唱。
7.請個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演。
結束部分：
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準和節奏。
四．溫馨提示。
生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽(tīng)，或給小朋友們表演。
兒歌：開(kāi)學(xué)了
太陽(yáng)米米笑，
小鳥(niǎo)喳喳叫。
我和小朋友，
背起小書(shū)包。
來(lái)到幼兒園，
做個(gè)好寶寶。
學(xué)前班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2.邊讀邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者的孤寂與憂(yōu)愁。3、認讀生字。
活動(dòng)準備：
《楓橋夜泊》課件、古詩(shī)作業(yè)紙活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
1.猜謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。謎底（月亮）
2.師：小朋友你們猜出來(lái)了嗎？那月亮在什么時(shí)間出現呢？秋天的夜晚景色很美，我們一起去看一下吧！
�。ǘ�、出示《楓橋夜泊》古詩(shī)視頻，幼兒欣賞，初步感知古詩(shī)。
1.師：小朋友，你們覺(jué)得這首古詩(shī)所寫(xiě)的景象是一天中的什么時(shí)間？ 幼兒自由回答。
2.呈現“月落烏啼霜滿(mǎn)天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下，烏鴉不停地啼叫，茫茫夜色中彌漫著(zhù)一層薄薄的秋霜。
3.呈現“江楓漁火對愁眠”的分句圖片，并講解本句含義（詩(shī)人坐在小船上，看到周?chē)行┦裁淳跋�？）江邊的楓葉若隱若現，江中魚(yú)火點(diǎn)點(diǎn)，照著(zhù)我的愁，我怎能安眠。
4.呈現“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩(shī)意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺。
5.呈現夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時(shí)候傳來(lái)的？夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船里。
�。ㄈ�、聽(tīng)了解釋?zhuān)沁@首古詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？表達了作者怎樣的'心情？（描寫(xiě)了秋天深夜的美景，表達了作者心中的愁緒）
�。ㄋ模�、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
�。ㄎ澹�、古詩(shī)接龍游戲：教師說(shuō)古詩(shī)名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男女）
�。�、小結師：我們今天學(xué)習這首古詩(shī)的題目叫什么？師：作者是誰(shuí)？師：這首古詩(shī)描寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了秋天深夜的美景，表達了作者心中的愁緒。
�。ㄆ撸┤ι纸Y束活動(dòng)
學(xué)前班語(yǔ)言教案8
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的.能力。本節課將根據這一特點(diǎn)設計的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因為謎面的每句話(huà)都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動(dòng)準備兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動(dòng)過(guò)程一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著(zhù)一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的 名稱(chēng)只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
�。�2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
�。�3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
�。�4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
�。�6）小結（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
�。�2）教師解釋"沾水"的含義。
�。�3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
�。�4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
�。�5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
�。�6）提問(wèn)：你們怎么會(huì )猜出是肥皂的'？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
�。�7）小結：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
�。�1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
�。�2）猜到的幼兒就去找。（教室內放若干只皮球）
�。�3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
�。�4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で�？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著(zhù)花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
學(xué)前班語(yǔ)言教案9
教學(xué)目標
1、仔細觀(guān)察每一幅畫(huà)面，理解圖畫(huà)內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認讀生字 瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。
教學(xué)準備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2，幼兒用書(shū)及生字本人手一本
3，帶有瓜字的西瓜圖片
4，詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
導語(yǔ):
1， 師:小朋友，今天我給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認識它嗎?聽(tīng)說(shuō)小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?
幼：想
2， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導幼兒自主觀(guān)察，初步感知故事內容。
(1)師：畫(huà)面上是什么季節? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀(guān)察到的.告訴我好嗎?
(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應的指導。
(3)剛剛你們說(shuō)到了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“馬虎”我記下來(lái)了，你們還記得嗎?我們一起來(lái)認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語(yǔ)，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
(4)教師展示畫(huà)面，引導幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖說(shuō)話(huà)后依次引出詞語(yǔ)“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復述并提出問(wèn)題讓孩子集體作答。
(6)以此類(lèi)推，講四幅圖講述完畢后。
三，教師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。
例如：
(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹(shù)林里蕩秋千，從不理會(huì )它的西瓜苗。
(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹(shù)上睡懶覺(jué)。
(4) 小牛收獲了一車(chē)子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 。
四，教師完整講述故事。
1，師：聽(tīng)完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事了，請聽(tīng)故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當時(shí)的人物的心情，語(yǔ)言，和做法等。。。在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會(huì )有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì )一事無(wú)成，你們明白了嗎?
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1, 教認瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節 g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2， 在田字格里正確書(shū)寫(xiě)瓜的，并寫(xiě)出它的筆順。孩子書(shū)空一次。
3， 提問(wèn)寫(xiě)瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書(shū)寫(xiě)一行，請個(gè)別孩子上黑板書(shū)寫(xiě)，同時(shí)進(jìn)行。
4，給瓜字來(lái)組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
學(xué)前班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達對故事的理解。
2、 體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
活動(dòng)準備：小熊，糖圖片、梨、蘋(píng)果，氣球、臉盆。杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲引題
1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說(shuō)什么，你們就說(shuō)什么。
師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來(lái)客人了，熊媽媽叫小熊去買(mǎi)東西，結果鬧出了笑話(huà)，到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．教師講述故事一遍提問(wèn)
師：故事的名字叫小熊買(mǎi)糖果。
師 ：小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓小熊去買(mǎi)什么？
幼：梨、蘋(píng)果、糖
師：小熊擔心忘了，所以去買(mǎi)東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？
幼：嘴巴一直念著(zhù)要買(mǎi)的東西，摔倒了。
師：小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？
幼：氣球，牽回家的。
師：第二次，小熊記住要買(mǎi)的東西了嗎？小熊怎么又沒(méi)記住呢？那它買(mǎi)的是什么？
幼：沒(méi)有，因為撞到樹(shù)上忘記了，小熊買(mǎi)的是臉盆，水杯。
師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？
幼：抱、拿著(zhù)水杯回家。
師：媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢(qián)，第三次小熊買(mǎi)對嗎？可是最后發(fā)生了什 事 情？
幼；買(mǎi)對了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來(lái)看見(jiàn)自己地上的'東西，還喊 是 誰(shuí)的。
師：記性不好鬧出了很多笑話(huà)是不是？
幼：是、
三、講述第二遍故事。結合生活，說(shuō)說(shuō)自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。
師：這是一只什么樣的小熊？
幼：記性不好的小熊
師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述
四游戲結束：小幫手
師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現在也幫老師到超市里買(mǎi)東西好嗎？讓幼兒根據教師說(shuō)的東西去超市買(mǎi)回來(lái)，幼兒游戲，教師指導
學(xué)前班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標
1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。
2、運用語(yǔ)音盒中的物品與字卡對應游戲，感知漢字與拼音。
3、練習組詞造句、創(chuàng )編故事，提高語(yǔ)言表達能力及語(yǔ)言組織能力。
活動(dòng)準備
1、d音實(shí)物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書(shū)機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實(shí)物對應的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一個(gè)，歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、將四段卡打亂順序散放于周?chē)�。將d音的實(shí)物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋，提問(wèn)：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?
3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物，正確說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)，教師提醒幼兒正確發(fā)音。
4、請幼兒依據自己取到的實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對應的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應擺放于實(shí)物下方，正確認讀四段卡上的'文字及拼音。
5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂(lè )請幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，音樂(lè )停止時(shí)，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說(shuō)一句完整的話(huà)，然后交換卡片繼續游戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開(kāi)一張卡片，認一認與圖片對應的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng )編簡(jiǎn)短的小故事。當幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。
學(xué)前班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)設計背景：
征對目前小孩子們都是獨生子兒的現況，為培養他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂(lè )的優(yōu)秀品質(zhì)，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人
2.懂得助人為樂(lè )的'優(yōu)秀品質(zhì)。
3.培養孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們通過(guò)豐富的想象力，講給大家聽(tīng)。并體會(huì )到助人為樂(lè )是一件非常好的事情。
難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：教學(xué)圖片，錄音機，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)題。拿著(zhù)帽子，告訴孩子們，今天我們的活動(dòng)內容跟帽子有關(guān)。
2. 基本環(huán)節。請小朋友們說(shuō)說(shuō)這頂帽子，你可以把它拿來(lái)做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見(jiàn)。老師設難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內討論)然后請小朋友們說(shuō)，老師及時(shí)給予贊揚和鼓勵。
3. 結束環(huán)節。讓孩子們可以把以上所說(shuō)的所見(jiàn)的編成一個(gè)完整的故事，讓孩子們在輕音樂(lè )聲中去認真傾聽(tīng)故事并體會(huì )。
4. 延伸環(huán)節。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會(huì )怎么做呢?懂得要助人為樂(lè )和與人相好相處。
教學(xué)反思
反思：通過(guò)上這堂活動(dòng)課，讓孩子們在動(dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識地培養了他們的想象力和助人為樂(lè )的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，及時(shí)與孩子們互動(dòng)，對他們的表現給予充分的肯定，我也感覺(jué)到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭著(zhù)舉手來(lái)說(shuō)，這讓我覺(jué)得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說(shuō)，在讓他們小組內發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽(tīng)別人上臺講故事的時(shí)候，有些孩子不太認真，所以我會(huì )很努力地在這些方面改進(jìn)，爭取以后有更大的進(jìn)步。
學(xué)前班語(yǔ)言教案13
教學(xué)目標：
1、掌握詩(shī)歌內容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語(yǔ)：
1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話(huà)導入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、引導理解詩(shī)歌內容1、分析理解詩(shī)歌內容：
提問(wèn)：
1）"剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？"2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的.？
3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗幫助別人的快樂(lè )1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì )把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？"七、延伸活動(dòng)鼓勵幼兒將創(chuàng )編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
學(xué)前班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)準備
課前引導幼兒觀(guān)察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂(lè )、與詩(shī)歌內容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè )。
能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當的動(dòng)作。（難點(diǎn)）
理解詩(shī)歌內容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
活動(dòng)過(guò)程
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音？ 小雨點(diǎn)都會(huì )落在哪些地方？
二、逐幅觀(guān)看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學(xué)習動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：
1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2.花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì )怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習動(dòng)詞并引導幼兒用動(dòng)作表現動(dòng)詞。
教師引導幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的'語(yǔ)言進(jìn)行表達，并以詩(shī)歌內容進(jìn)行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè )。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
學(xué)前班語(yǔ)言教案15
一、活動(dòng)設計背景
一日戶(hù)外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動(dòng)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸�！�，頓時(shí)孩子們便圍了上去，你一言我一語(yǔ)的談?wù)撈饋?lái)，情趣盎然。見(jiàn)此情景，我想起了語(yǔ)言活動(dòng)中的“小蝸�！�，便趁機說(shuō)道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽(tīng)嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開(kāi)展了本節課。
二、活動(dòng)目標
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 理解故事內容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。
3、 理解四季的不同特征。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、 能分析故事情節，培養想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
四、活動(dòng)準備
1、 繪畫(huà)紙和彩筆，每位幼兒一份。
2、 幼兒在活動(dòng)前已觀(guān)察過(guò)蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
教師：你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
引導幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的`樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2、 講述故事，通過(guò)提問(wèn)助幼兒理解故事內容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹(shù)林是什么時(shí)候出發(fā)的?
教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的?這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師：為什么小蝸牛沒(méi)有采到草莓和蘑菇?
3、 再次講述故事
4、 引導幼兒講述各個(gè)季節的景色
教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色?
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?
引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開(kāi)的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
六、活動(dòng)延伸：
1、 引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
2、 引導幼兒在美工區畫(huà)自己知道的四季并講述給小朋友聽(tīng)。
七、教學(xué)反思
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著(zhù)一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環(huán)節設計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節中，詞語(yǔ)運用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
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