學(xué)前班語(yǔ)言教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前班語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達對春天的熱愛(ài)。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的'春天。
活動(dòng)準備：
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過(guò)本首兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。
3、“說(shuō)”春天：教師帶著(zhù)幼兒來(lái)到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的
景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。）
4、“誦”春天：和著(zhù)節拍誦讀兒歌《春天是什么》。
�。�1）先由老師帶著(zhù)幼兒一起復習兒歌。
�。�2）幼兒一同朗誦兒歌。
�。�3）老師帶著(zhù)幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在
一旁協(xié)助并幫忙拍照）
6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)
助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。7、結束部分：幼兒帶著(zhù)自己感受到、采集到的春天，朗誦著(zhù)兒歌回幼兒園。
學(xué)前班語(yǔ)言教案2
教學(xué)目標
1、仔細觀(guān)察每一幅畫(huà)面，理解圖畫(huà)內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認讀生字 瓜，并能進(jìn)行組詞和造句。
教學(xué)準備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2，幼兒用書(shū)及生字本人手一本
3，帶有瓜字的西瓜圖片
4，詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
導語(yǔ):
1， 師:小朋友，今天我給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認識它嗎?聽(tīng)說(shuō)小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?
幼：想
2， 出示小猴和小牛的`圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導幼兒自主觀(guān)察，初步感知故事內容。
(1)師：畫(huà)面上是什么季節? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什么呢?將你觀(guān)察到的告訴我好嗎?
(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應的指導。
(3)剛剛你們說(shuō)到了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“馬虎”我記下來(lái)了，你們還記得嗎?我們一起來(lái)認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語(yǔ)，認讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
(4)教師展示畫(huà)面，引導幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖說(shuō)話(huà)后依次引出詞語(yǔ)“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復述并提出問(wèn)題讓孩子集體作答。
(6)以此類(lèi)推，講四幅圖講述完畢后。
三，教師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。
例如：
(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹(shù)林里蕩秋千，從不理會(huì )它的西瓜苗。
(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹(shù)上睡懶覺(jué)。
(4) 小牛收獲了一車(chē)子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 。
四，教師完整講述故事。
1，師：聽(tīng)完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事了，請聽(tīng)故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(播種，施肥，除草，收獲)，重點(diǎn)描繪當時(shí)的人物的心情，語(yǔ)言，和做法等。。。在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?
教師小結：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會(huì )有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì )一事無(wú)成，你們明白了嗎?
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1, 教認瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節 g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2， 在田字格里正確書(shū)寫(xiě)瓜的，并寫(xiě)出它的筆順。孩子書(shū)空一次。
3， 提問(wèn)寫(xiě)瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書(shū)寫(xiě)一行，請個(gè)別孩子上黑板書(shū)寫(xiě)，同時(shí)進(jìn)行。
4，給瓜字來(lái)組詞，自由舉手回答，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
學(xué)前班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)內容：
學(xué)習看圖講述《貪心的小狗》
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察每一幅畫(huà)面，理解畫(huà)面的意思，并將畫(huà)面排序組成一個(gè)完整的故事。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
活動(dòng)準備：
教 師：課件(幼兒用書(shū))幼兒用：小卡片、幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)方法：
游戲法、講述法活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問(wèn)題。
�、龠@幅圖上都有什么?
�、谛」纷炖镞吨�(zhù)什么?
�、鬯谑裁吹胤�?
�、馨l(fā)生了什么事?
�、萁Y果怎么樣?
二、引導孩子，將自己編的故事連起來(lái)講一遍。
三、試聽(tīng)欣賞并結合字卡表演故事。
四、聽(tīng)音樂(lè )，指字認讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。
2、請別學(xué)生講述。
五、教師評價(jià)今天學(xué)會(huì )了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習中小朋友表現都很棒。
六、活動(dòng)延伸
1、請幼兒將學(xué)會(huì )的.故事，回家去講給爸媽聽(tīng)。
2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
采取掛圖、音樂(lè )、問(wèn)題等引導學(xué)生編故事，講故事�；顒�(dòng)中情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)加深了故事的印象。
學(xué)前班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、 能愉快、積極地參加藝術(shù)活動(dòng)。
2、復習拿油畫(huà)棒的方法，學(xué)習一圈一圈繞著(zhù)畫(huà)的方法。
活動(dòng)準備 油畫(huà)棒，幼兒用書(shū)，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題
1、教師談話(huà)引題：小朋友，春節你們在家吃了什么好東西啊?
2、請個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己吃過(guò)的東西
3、請幼兒和同伴之間說(shuō)說(shuō)自己吃的好東西，是在哪里吃的。
二、畫(huà)湯圓
1、教師：春節小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧
2、示范拿油畫(huà)棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個(gè)手指捏住一支油畫(huà)棒。(重點(diǎn))
3、示范畫(huà)湯圓的畫(huà)法：一圈一圈繞著(zhù)畫(huà)
3、幼兒自由選取油畫(huà)棒進(jìn)行創(chuàng )作，教師來(lái)回指導，引導幼兒正確握筆，并選擇不同的顏色來(lái)畫(huà)圓圓的湯圓。(難點(diǎn))
三、展示活動(dòng)
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。
2、展示自己的作品。
設計依據 不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上，對曾經(jīng)在元宵節吃過(guò)的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫(huà)活動(dòng)中對事物的.具象有較清晰的了解，對于幼兒之后的創(chuàng )作活動(dòng)有推進(jìn)的左右。
經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，幼兒對原有繪畫(huà)技能的記憶已經(jīng)不太明確了，教師通過(guò)完整示范幫助幼兒達到回憶和重新學(xué)習掌握方法，使得幼兒在練習一圈一圈繞著(zhù)畫(huà)的技能時(shí)，能夠在正確的拿油畫(huà)棒方法下順利地進(jìn)行練習，達到事半功倍的效果。
學(xué)前班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)準備
課前引導幼兒觀(guān)察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
課件、音樂(lè )、與詩(shī)歌內容相符的操作圖片。
活動(dòng)目標
感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè )。
能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當的動(dòng)作。（難點(diǎn)）
理解詩(shī)歌內容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
活動(dòng)過(guò)程
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音？ 小雨點(diǎn)都會(huì )落在哪些地方？
二、逐幅觀(guān)看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學(xué)習動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：
1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2.花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì )怎樣？它們的`心情怎樣？學(xué)習動(dòng)詞并引導幼兒用動(dòng)作表現動(dòng)詞。
教師引導幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達，并以詩(shī)歌內容進(jìn)行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩(shī)歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè )。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
學(xué)前班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標:
1、理解故事內容,并能大膽地猜測故事情節。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節。
活動(dòng)準備:
1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。
活動(dòng)組織:
一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。
1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的`朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天�？墒敲慨敾氐礁髯缘募�,他們總是很想念對方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因為信的開(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現在請你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著(zhù),請一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?
二、討論故事情節,復述故事。
1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請你看著(zhù)也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?
3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
學(xué)前班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
�。�、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著(zhù)圖學(xué)習朗誦兒歌。
�。�、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽(tīng)的習慣。
準備：動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。
說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(cháng)長(cháng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出來(lái)了，真聰明。 展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對比、表演。 今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：課件：小猴的尾巴：長(cháng)，能倒掛在樹(shù)枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來(lái)回擺動(dòng)，游泳時(shí)可以當游泳器�！u的.尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。 孔雀的尾巴：象把扇。
�。�2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫(huà)面。
�。�、教師問(wèn)，幼兒答。
�。�、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。
�。�、兩組互換。
�。ǎ常┌l(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴（連線(xiàn)）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：
�。�、鳥(niǎo)的尾巴，展開(kāi)時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉動(dòng)，便于掌握方向。
�。�、魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。
�。�、牛的尾巴長(cháng)長(cháng)的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著(zhù)平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
�。�、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì )長(cháng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）
學(xué)前班語(yǔ)言教案8
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì )z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、 學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、 認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備：
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 復習引入，談話(huà)激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎？
二、 學(xué)習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習z的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì )干什么？（小姑娘會(huì )寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）
�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹�(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、衫蠋熜〗Y發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、 學(xué)習c的讀音
�、懦鍪井�(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì )——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、 學(xué)習s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì )——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
�、菍W(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰(shuí)最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當小評委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、 拼讀音節
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì )組詞的同學(xué)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)指導zuo的讀音。
五、 指導書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的`�？磿�(shū)觀(guān)察zcs在四線(xiàn)三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。）
3、 學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機指導。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
六、 小結，下課。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、 談話(huà)激趣（出示美麗的小木屋畫(huà)面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì )了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
2、 復習聲母z、c、s及相關(guān)音節。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、 過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
�、怕�(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長(cháng)些）
�、茖W(xué)生練讀，先跟著(zhù)老師讀，然后在學(xué)習小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
�、� zi、ci、si這三個(gè)音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
�、删氉xzi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、圃谧烂嫔蠒�(shū)空。
�、亲x讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋(píng)果”游戲。
�。ò崖暷负鸵艄潓�(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
二、看圖讀詞語(yǔ)。
1、 圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、 拼讀詞語(yǔ)卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì )做哪些家務(wù)事？你還準備學(xué)做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�、挪粫�(huì )讀的字用記號標出來(lái)。
�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號；“一”的不同調號等。
4、學(xué)習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過(guò)”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì )了就讀給自己的學(xué)習伙伴聽(tīng)。
7、學(xué)習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂(lè )”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。
四、擴展活動(dòng)數一數，今天你在數學(xué)課上過(guò)了幾座橋？
學(xué)前班語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)設計背景
語(yǔ)言是人類(lèi)交往、思維和表達情感的工具。早期語(yǔ)言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園 階段對幼兒語(yǔ)言教育必須以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。在此基礎上引導幼兒了解什么是義詞，認識義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀(guān)察力和判斷力。
二、活動(dòng)目標
1、認知目標：通過(guò)活動(dòng)了解義詞的意思，認識幾對義詞。
2、情感目標：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標：培養了幼兒觀(guān)察力和判斷力。
4、培養幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中義詞。
四、活動(dòng)準備
帶有各種運動(dòng)的 圖片 、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
老師按順序出示各種運動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說(shuō)詞。
師：小朋友們應真快，看一眼就說(shuō)對了，真了不起!小朋友圖片上的這些運動(dòng)你們喜歡嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)單的好嗎?
現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!
師：介紹各隊成員：組長(cháng)、成員
�。ǘ┗静糠郑�
現在我們先看一下兩隊的情況，哪個(gè)隊的隊員多，那個(gè)少?來(lái)，我們一起數一數吧!(分出多和少)
小結：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。
現在我們兩隊開(kāi)始行動(dòng)
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳
規則：每隊出一名小朋友，學(xué)著(zhù)青蛙的樣子，從起點(diǎn)算 起，比誰(shuí)跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開(kāi)始了。
第一個(gè)游戲結束后，小結：
1、小朋友誰(shuí)能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠和近的過(guò)程。
3、 3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來(lái)玩第二個(gè)游戲：穿衣服
規則：每隊出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結束后小結：
第二個(gè)游戲 1、 1、 1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的`小朋友不要驕傲繼續加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
兩項比賽結束了，我想問(wèn)問(wèn)剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時(shí)候怎么樣?(笑)，那么傷心時(shí)呢?(哭)， 所 以笑的義詞是?
其實(shí)在我們日常生活中還有很多意思相的詞，如老師長(cháng)得(高)，你們長(cháng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等�，F在請家細心觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說(shuō)圖片上的義詞。2、幼兒自己 說(shuō)說(shuō)身邊的義詞。
�。ㄈ┙Y束部分
下面我們一起做接話(huà)游戲結束這節課好嗎?(我說(shuō)上句，家用義詞來(lái)回答下句)
樓房高，平房( )。象，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊( )。夏天熱，冬天( )、糖是甜的，鹽是( )。象的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手，我的手( )。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)提升
老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰(shuí)找得多。
六、教學(xué)反思
班正處于語(yǔ)言學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據活動(dòng)目標，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，口語(yǔ)表達能力動(dòng)作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動(dòng)的目的主要引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我 設計了五個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習義詞的興趣。
2、利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞
3、利用圖片，引導幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相的詞
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話(huà)
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節氣氛比較活躍，都搶著(zhù)說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個(gè)環(huán)節中我發(fā)現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓，在備課的過(guò)程中，復的研究教材，推敲所設計的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強情境與活動(dòng)內容相結合。把學(xué)習的主動(dòng)權交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習生活里盡情馳騁。
一、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
二、活動(dòng)準備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現在，就請它們出來(lái)和家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
�。ǘ┚巸焊琛端琛�
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給西瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著(zhù)把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
�。ㄈ┯螒颍核�。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
�。ㄋ模┕膭钣變夯丶液蟀哑渌庍M(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋：
水果歌：
蘋(píng)果愛(ài)紅臉，
香蕉愛(ài)彎腰，
石榴愛(ài)咧嘴，
西瓜愛(ài)賴(lài)床，
起來(lái)要人抱。
活動(dòng)思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結束后，我認為主要問(wèn)題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng )編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)�？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導幼兒完整的創(chuàng )編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì )說(shuō)：“蘋(píng)果�！痹俪鍪玖硪粋�(gè)幼兒會(huì )說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準確的說(shuō)出相對完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動(dòng)效果會(huì )好很多。
學(xué)前班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)背景
采用“玩中學(xué)”的教學(xué)方法大大提高了幼兒對語(yǔ)言的興趣。幼兒學(xué)語(yǔ)言的最終目的不是學(xué)會(huì )幾個(gè)漢字和背會(huì )幾首兒歌，是為了讓幼兒愿意用語(yǔ)言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語(yǔ)言以玩耍、游戲為切入點(diǎn)，在玩的過(guò)程中去感知、觀(guān)察、比較、分析。讓幼兒的語(yǔ)言表達能力在潛移默化中逐漸形成，為幼兒以后語(yǔ)言發(fā)展奠定了很好的基礎。本活動(dòng)設計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語(yǔ)言”。
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習分角色表演詩(shī)歌。
3、給幼兒創(chuàng )設對宇宙幻想的空間。
活動(dòng)準備
1、小星星頭飾和無(wú)線(xiàn)電話(huà)玩具若干。
2、教學(xué)掛圖《我和星星打電話(huà)》，詩(shī)歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
3、星星掛飾若干。
4、魔術(shù)帶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一、魔術(shù)導入，練習幼兒的口語(yǔ)表達能力。
師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請看我這有個(gè)紙袋，什么也沒(méi)有，吹口仙氣，看這是什么。
生：手機。
師：你想給誰(shuí)打電話(huà)。
生：我想給爺爺打電話(huà)，我想給奶奶打電話(huà)……（幼兒演示給親人打電話(huà)的內容。教師指導幼兒注意打電話(huà)的禮貌）
�。ù谁h(huán)節分兩部分1、魔術(shù)變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話(huà)。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力，給枯燥的詩(shī)歌創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習氛圍，同時(shí)練習幼兒的口語(yǔ)表達，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，鍛煉幼兒與人交談的能力。）
活動(dòng)二、理解詩(shī)歌內容，并有感情的背誦詩(shī)歌。
師：我也想打電話(huà),我想給星星打電話(huà)。（喂，你好。我是×××，我找小星星�！靶⌒切�，你好��！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話(huà)嗎？(出示掛圖，只露本句。)
生：想。（幼兒試著(zhù)給星星打電話(huà)，練習詩(shī)歌對話(huà)部分。）
師：小星星會(huì )說(shuō)什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)錄音。（“小朋友，快長(cháng)大，學(xué)好本領(lǐng)為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來(lái)考察�！保冻霰揪�。）
師：我們來(lái)給星星打電話(huà)吧。（1、生打電話(huà)，師扮演小星星。2、師生互換角色。）
生：練習對話(huà)。（分角色打電話(huà)。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）
師：告訴小朋友們一個(gè)秘密，如果我們對著(zhù)宇宙大門(mén)完整的有感情的朗讀這首詩(shī)歌，宇宙大門(mén)就會(huì )向我們打開(kāi)。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開(kāi)宇宙大門(mén)？（露出整首詩(shī)歌。）
生：有。（聽(tīng)錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。）
�。ù谁h(huán)節分三部分(一)、初步感知對話(huà)內容。（二）練習對話(huà)，理解對話(huà)內容。（三）、整體感知詩(shī)歌，完整的有感情的朗讀詩(shī)歌。通過(guò)這三部分降低了記憶詩(shī)歌的難度，并讓幼兒輕松的.區分開(kāi)對話(huà)內容和讀白內容。同時(shí)教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩(shī)歌，達到讓幼兒理解詩(shī)歌和教師指導朗讀的目的。本環(huán)節沒(méi)有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話(huà)游戲中輕松的學(xué)會(huì )了詩(shī)歌。）
活動(dòng)三、游戲《遨游太空》。
師：宇宙大門(mén)開(kāi)了，讓我們開(kāi)著(zhù)宇宙飛船出發(fā)吧。（10、9、8、……1出發(fā)）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動(dòng)室）
生：幼兒暢所欲言。
師：你們喜歡哪個(gè)星星就到那個(gè)星星那里去跟它聊一聊吧。
�。ù谁h(huán)節讓幼兒在美妙音樂(lè )的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創(chuàng )設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂(lè )的伴隨下退出活動(dòng)室。本節課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學(xué)會(huì )了詩(shī)歌。）
學(xué)前班語(yǔ)言教案11
教學(xué)目標：
1.學(xué)習兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編肢體動(dòng)作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處，要善于發(fā)現自己的長(cháng)處，做個(gè)自信的孩子。
教學(xué)準備：課件、音樂(lè )《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過(guò)程。
一、導入新課
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)看�。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說(shuō)的都很好，真是善于觀(guān)察的好孩子，掌聲送給自己吧！
二.學(xué)習兒歌
孩子們，小鴨子看見(jiàn)你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽(tīng)的兒歌給你們，想聽(tīng)嗎？小鴨子說(shuō)只給坐得端正的好孩子聽(tīng)哦（播放"小鴨子"）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽(tīng)嗎？這節課我們要學(xué)習另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習這首兒歌!（板書(shū)：小鴨子的大腳丫）認讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì )有什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看看兒歌吧（課件出示兒歌）A、老師范讀兒歌（會(huì )讀的孩子跟老師一起讀）B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習兒歌，并背誦！
師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽(tīng)的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背。3.創(chuàng )編動(dòng)作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說(shuō)想看看你們帶上動(dòng)作和表情來(lái)背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說(shuō)你們是了不起的乖孩子呢！
三.理解兒歌內容
1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說(shuō)到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
師：小鴨子長(cháng)了一雙大大的腳丫。他走起路來(lái)，像踩著(zhù)兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話(huà)他的大腳丫、笑話(huà)他走路的怪樣子。在足球場(chǎng)上，小鴨子大大的腳，把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門(mén)。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？
2.提問(wèn)1）.兒歌叫什么名字？
2）.兒歌中都有誰(shuí)��？
3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書(shū)：畫(huà)大腳丫）4）.小朋友你們知道小鴨子的.大腳丫還有什么用嗎？
四.活動(dòng)延伸：
小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫(huà)畫(huà)還有游泳，用處大著(zhù)呢！小朋友，我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)讓我們學(xué)習呢？（記錄下孩子們的話(huà)，配上照片貼到活動(dòng)角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長(cháng)著(zhù)大腳丫，小朋友們都笑他。
足球場(chǎng)上把球進(jìn)。我的大腳有用啦！
學(xué)前班語(yǔ)言教案12
設計背景
在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話(huà)題活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我帶領(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農村秋游。一路上幼兒對街道旁的向日葵十分感興趣，有的幼兒說(shuō)向日葵像太陽(yáng)，有的幼兒干脆把向日葵摘下來(lái)，興奮地說(shuō):“你們看，向日葵像雨傘�！薄瓉�(lái)，向日葵給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象，而散文詩(shī)“向日葵”文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節優(yōu)秀的散文欣賞活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次完美的.藝術(shù)享受，它能培養幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語(yǔ)言表達能力、想象力、創(chuàng )造力等。通過(guò)活動(dòng)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒注意傾聽(tīng)，感受故事中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、鼓勵幼兒大膽復述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)欣賞名畫(huà)《向日葵》和表演故事情節，幫助幼兒加深對故事內容的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：完整的復述故事《戴草帽的向日葵》。
活動(dòng)準備
名畫(huà)《向日葵》、漂亮的帽子、故事圖片、搜集關(guān)于向日葵的知識。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分（激情引趣）
1、請幼兒看課件，名畫(huà)《向日葵》，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、你覺(jué)得這些向日葵花在說(shuō)些什么？
二、基本部分：
1、它們到底在說(shuō)些什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ǚ殴适落浺簦�
2、現在你們知道它們到底在說(shuō)什么了吧！
3、小朋友剛才你聽(tīng)到都有誰(shuí)戴著(zhù)帽子跑來(lái)了呢？（小兔、小鹿、小猴）
4、小向日葵花在炎熱的夏天最想要什么？它得到了嗎？結果怎么樣？
5、農民伯伯怎么說(shuō)？
6、情景表演：這個(gè)故事告訴我們植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光，讓我們來(lái)扮演故事中的向日葵和小動(dòng)物好嗎？
7、剛才小朋友分組進(jìn)行了表演，你們都是小演員了，那你們能不能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？
8、請幼兒和同桌小朋友看畫(huà)冊講述故事。
三、結束部分：
小朋友，你們可真了不起，我太佩服你們了，下課后，到活動(dòng)區把我們今天學(xué)會(huì )的故事畫(huà)下來(lái)，或表演出來(lái)，好嗎？（區域內學(xué)習）
學(xué)前班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內容。
2、能積極參與故事情節的討論。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、用提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來(lái)的？
幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？
猜猜它們在叫喊什么？
二、觀(guān)察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內容。
1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢？
2、集體交流理解圖片內容
�。�1）觀(guān)察圖片
教師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的'呢？
你覺(jué)得象爺爺的什么像小橋？
�。�2）觀(guān)察第三幅圖
教師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣？它們會(huì )對象爺爺說(shuō)什么？它們是怎樣感謝象爺爺的呢？
學(xué)前班語(yǔ)言教案14
仿編兒歌：對比歌
教材分析:
幼兒天生喜歡動(dòng)物，動(dòng)物的外形，習性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話(huà)題。學(xué)前班上學(xué)期語(yǔ)言教材中的《對比歌》用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了動(dòng)物中有趣的相反現象，語(yǔ)言精煉，有節奏韻律之美，幼兒在學(xué)習中不僅會(huì )鞏固反義詞，還會(huì )提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)目標：
1、能有目的地觀(guān)察圖片，找出圖中的相反意思。
2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
幼兒準備：幼兒已學(xué)過(guò)詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。
教師準備：⑴動(dòng)物圖片6張、 ⑵漢字條“什么×，什么×？”6條、 ⑶紅綠圓形卡片各1張、 ⑷錄音機及音樂(lè )磁帶《小司機》
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習“反義詞”
聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《小司機》到對比王國，兩段音樂(lè )中間玩游戲《警察與司機》復習所學(xué)的反義詞。
�。ú捎糜螒蚍◤土暦戳x詞能讓幼兒在玩中漸入主題）
二、觀(guān)察圖片，找出圖中的`相反意思。
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)：
�。�1）對比王國里有哪些小動(dòng)物？
�。�2）這些小動(dòng)物有的胖、有的瘦、有的個(gè)子高高的、有的個(gè)子矮矮的，我們剛才說(shuō)到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個(gè)動(dòng)物身上有相反意思呢？
2、幼兒自由發(fā)言�？稍谝粚�(dòng)物中找多對反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。（此環(huán)節承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節打基礎的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節。幼兒在這個(gè)環(huán)節中表現活躍，說(shuō)出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表?yè)P中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）
三、學(xué)習兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對比歌
�。ù谁h(huán)節是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對于仿編句子，幼兒會(huì )想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來(lái)。整個(gè)過(guò)程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對編詩(shī)歌這一新的形式很感興趣。）
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問(wèn)答和分組問(wèn)答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。
�。ú捎貌煌问嚼收b兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達到了動(dòng)靜結合，又讓幼兒體驗到了自編的快樂(lè )與兒歌的韻律之美。）
五、活動(dòng)延伸。
在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來(lái)編兒歌。
�。ㄟ@節課是學(xué)前班上學(xué)期的語(yǔ)言課內容，很普通的一節課經(jīng)過(guò)老師的精心設計與施教，成了一節不錯的課。整節課老師教態(tài)親切，對教材的難易程度把握得當，對幼兒的啟發(fā)引導自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書(shū)有條理，整節課能做到首尾呼應、動(dòng)靜結合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）
學(xué)前班語(yǔ)言教案15
一、設計意圖：
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，幼兒園應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。因此，我結合目前幼兒所生活的環(huán)境，農村發(fā)生的變化，通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節擬人化的把農村的新面貌呈現在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉的巨變化，從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
二、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能有序、連貫地講述并表演。
2、鼓勵幼兒膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
3、培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感和保護環(huán)境的意識。
三、活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒對周?chē)沫h(huán)境有所了解。
物質(zhì)準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、播放動(dòng)畫(huà)短片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)短片，我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn)：剛才在動(dòng)畫(huà)片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點(diǎn)擊相應的畫(huà)面，如：高高的樹(shù)、小小的池塘、彎彎的小路)
2、引導幼兒完整地講述畫(huà)面內容。(故事的前半部分)
(二)、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，膽猜測故事情節。
1、出示廢墟畫(huà)面，啟發(fā)幼兒膽猜測。
提問(wèn)：小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導幼兒膽猜測，如：房子破舊拆遷了、樹(shù)移走了，池塘填平了，這里有可能會(huì )建廠(chǎng)房、新小區等)小結：小朋友們，你們真會(huì )動(dòng)腦筋，你們說(shuō)的都有可能哦!
小猴的家不見(jiàn)了，它心理怎么樣?它會(huì )怎么做呢?請小朋友想想看。
幼兒相互討論。
小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續聽(tīng)故事吧!
(三)、繼續播放課件，了解故事內容。
1、播放錄音故事。
2、提問(wèn)：小猴是怎么做的?
小猴遇到了哪些朋友?
首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?
小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?
小猴最后找到家了沒(méi)?是怎樣找到自己的家的呢?(師隨機點(diǎn)擊相應的課件、并鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà))小猴喜歡現在的家嗎?(出示小猴的新家)為什么?
3、師小結：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了!
4、師幼再次邊看圖邊講故事。
(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。
今天我們學(xué)習的這個(gè)故事主要講的是什么?我們該給這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?
這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?
幼兒自由分配角色，戴上頭飾進(jìn)行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行情感教育。
1、師：孩子們，小猴在朋友們的助下，終于找到了它漂亮的新家。我們現在居住的環(huán)境怎么樣?(幼兒自由討論并說(shuō)明理由)那我們應該怎么做呢?該怎樣來(lái)保護它呢?
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說(shuō)說(shuō)如何將家鄉建設地更美。
師小結：我們應該熱愛(ài)自己的家鄉，好好學(xué)習，長(cháng)后把我們的家鄉建設得更美。還要從現在起保護我們的家鄉，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環(huán)境，節約資源。
五、活動(dòng)延伸：
1、請幼兒與家長(cháng)一起拍一拍周?chē)沫h(huán)境或畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉制成圖畫(huà)書(shū)，放到閱讀角，互相閱讀。
2、在游戲區域中投放材料，創(chuàng )設情境，讓幼兒繼續創(chuàng )編故事并進(jìn)行角色表演。
六、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件，整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與，主動(dòng)學(xué)習，快樂(lè )游戲，收到了很好的效果。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接以動(dòng)畫(huà)片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節：我設計了一個(gè)提問(wèn)，通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒充分發(fā)揮想象，膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語(yǔ)言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節：通過(guò)觀(guān)看生動(dòng)的課件，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，掌握了故事的主要情節。情境表演是本次活動(dòng)的高潮，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉，要保護環(huán)境，節約資源，培養了幼兒的環(huán)保意識。在活動(dòng)延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng )設了游戲環(huán)境，給每個(gè)幼兒表演的機會(huì )。有助于幼兒交往能力、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力想象力的提高。
附：故事：
小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的'樹(shù)，一個(gè)小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在樹(shù)上跳來(lái)跳去，爬上爬下。
一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開(kāi)心。后來(lái)，小猴告別了朋友們，它要回家了。
小猴走呀走，終于回到了自己的家�？墒�，原來(lái)的村莊不見(jiàn)了，高高的樹(shù)不見(jiàn)了，小小的池塘不見(jiàn)了，彎彎的小河也不見(jiàn)了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!
小猴走呀走，看見(jiàn)了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了，現在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的樹(shù)移走了，現在家家門(mén)前都有花草樹(shù)木。"小猴走呀走，看見(jiàn)了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了，現在的河道可美了。"小猴走呀走，看見(jiàn)了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了，現在的路可寬了。"小猴聽(tīng)了家的話(huà)，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見(jiàn)媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了，小猴高興地跑過(guò)去問(wèn)："媽媽?zhuān)@里是我的家嗎?""是啊，整個(gè)村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開(kāi)心地笑了。
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