小學(xué)語(yǔ)文教案集錦六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1、能看懂圖意(或人物動(dòng)物)，把上課前師生一系列的活動(dòng)，用一段內容具體的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意把句子寫(xiě)得通順、連貫。
2、學(xué)習認真觀(guān)察圖畫(huà)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用一段內容具體的話(huà)把觀(guān)察到師生上課前的一系列活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，并注意把句子寫(xiě)得通順、連貫。
課時(shí)安排 共2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準備
告訴學(xué)生注意老師平時(shí)上課前的動(dòng)作、語(yǔ)言。
教程設計：
一、學(xué)定向
請看老師上課前的動(dòng)作、語(yǔ)言，然后把看到的情景寫(xiě)下來(lái)。
二、師表演
師手捧書(shū)本站在教室門(mén)口，面帶微笑地看著(zhù)同學(xué)，等鈴聲響，輕悄悄地關(guān)上門(mén)，走向講臺，向同學(xué)們問(wèn)好。
(老師表演時(shí)盡量將動(dòng)作、表情外化，讓孩子們有可觀(guān)察的`內容)
三、說(shuō)話(huà)練習(按下列要求說(shuō)話(huà))
1、老師站在教室門(mén)口做了什么事?
2、上課鈴聲響了，老師怎么說(shuō)?怎么做?
3、同學(xué)們又怎樣說(shuō)?怎樣做?
(老師根據學(xué)生的說(shuō)話(huà)內容，板書(shū)有關(guān)的詞語(yǔ))
4、點(diǎn)名(優(yōu)生)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
6、點(diǎn)名中下生(在老師的誘導下)說(shuō)話(huà)練習。
四、講評。
第二課時(shí)
教程設計：
一、老師繼續表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個(gè)氣球，用較夸張的動(dòng)作走向講臺，師生問(wèn)好。
二、說(shuō)話(huà)練習。
1、讓學(xué)生試說(shuō)(師從中點(diǎn)撥)。
2、師誘導：
�、倏吹嚼蠋熓峙跻黄旷r花和幾氣球，你心情怎樣?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))
�、谀銈儎偛怕�(tīng)到了同學(xué)們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))
�、勰憧吹嚼蠋煹纳袂闀�(huì )想些什么?(讓學(xué)生自由主說(shuō)說(shuō))
3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語(yǔ)言和心理想的。中下生可以較為簡(jiǎn)略(如第一課時(shí)講的內容)。
4、指名中等生說(shuō)話(huà)練習。
三、習作。
根據自己的能力，選擇具體或簡(jiǎn)單，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
四、講評。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標
1、認識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)準備
生字卡片、圖片、頭飾
教學(xué)思路
1、主體參與合作互動(dòng)設想：
2、情境激發(fā)學(xué)習課文的欲望，從識詞、識字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
第一課時(shí)
一、激趣導入，創(chuàng )設學(xué)習情境
1、導入：收獲的季節又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請大家去做客，它們是誰(shuí)呢？（板書(shū)課題）
2、齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。
二、初讀課文，認讀生字生詞
1、自由小聲的`朗讀課文，讀準每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì )認的生字生詞，并讀一讀。
3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競賽作準備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準詞語(yǔ)的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著(zhù) 一擔
5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì )認的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。
2、開(kāi)火車(chē)朗讀課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個(gè)自然段
第一自然段：
1、自由朗讀課文，看看知道了什么。
2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話(huà)誰(shuí)想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語(yǔ)氣。
3、同桌練讀；比賽朗讀。
5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說(shuō)話(huà)。交流記字的方法
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律。
2、指導寫(xiě)“拉”。先觀(guān)察“拉”在田字格里的位置，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評講。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么？
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、 四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。
2、指名讀四五自然段，教師相機指導。
3、 、鼓勵學(xué)生用“把”字說(shuō)話(huà)。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語(yǔ)。
6、說(shuō)話(huà)比賽：用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
三、自讀感悟第六～九自然段
1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢？
2、 思維訓練：你喜歡誰(shuí)呢，為什么？
3、分小組展開(kāi)討論。
4、分角色朗讀。
四、語(yǔ)言訓練，深化主題
1、填空練習：“只有愛(ài)勞動(dòng)，才__________�！薄啊爸挥袗�(ài)學(xué)習，才_________�！�
2、帶頭飾表演課文內容。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評議。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
知識與技能：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識10個(gè)生字，讀寫(xiě)“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見(jiàn)其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
讀懂課文內容，感受巫峽各種不同的霧，體會(huì )巫峽如夢(mèng)如幻的境界。
情感、態(tài)度與價(jià)值：
體會(huì )作者抓住各種霧的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習23男孩，別哭(板題)
齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?好，請同學(xué)們帶著(zhù)你想知道的問(wèn)題，讀讀課文。
2、讀了課文之后，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?課文主要寫(xiě)了一件什么事?
3、課文哪些自然段記敘了這件事?這件事為什么讓作者如此記憶深刻?父親在什么情況下對兒子說(shuō)了這句話(huà)?請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的句子。
4、學(xué)生自學(xué)課文。
二、交流反饋
1、童年時(shí)代，作者獨自挑著(zhù)柴禾，冒著(zhù)大雨走在蜿蜒無(wú)盡的山道上，那是一種怎樣的心情?請找出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)雨悄悄從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就獎我罩進(jìn)去了。(用比喻的手法，寫(xiě)出作者由黯淡到失望的心情)
(2)山雨打濕我的頭發(fā)，浸透我的衣服，鉆進(jìn)我的柴禾里。(用排比的方法，寫(xiě)出我對山雨的厭惡和無(wú)奈。)
(3)山雨沙沙無(wú)邊，冷漠地下著(zhù)，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，我哭得更傷心了。(用擬人的手法，寫(xiě)出我孤苦無(wú)助的心理)
(4)雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。(寫(xiě)出了自己無(wú)比絕望的心理)
2、感情朗讀第四段，讀出作者的感受。
過(guò)渡：在作者最絕望的時(shí)候，父親出現了，想想作者是一種怎樣的心情?(驚喜、激動(dòng))讀出這種感受。
3、父親到來(lái)后，怎么說(shuō)的?怎么做的?齊讀。說(shuō)說(shuō)你對父親的話(huà)的理解。
(1)“嗨，男孩，別哭，我們回家�！�
由父親的話(huà)，你體會(huì )到了什么?男子漢，要學(xué)會(huì )堅強，生活中遇到困難，要學(xué)會(huì )停止哭泣，想辦法積極應對。
(2)然后，父親像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
(用比喻的手法，寫(xiě)出了父親對我的疼愛(ài)，撫慰我絕望的心。)
齊讀五、六自然段，讀出作者當時(shí)的感受。
是啊，父親在我最絕望最無(wú)的時(shí)候給了我鼓勵和安慰，這一刻令我終身難忘，為什么?
(因為從這一刻起，我懂得了作為男子漢，無(wú)論遇到什么困難都要勇敢地去面對，想辦法戰勝困難。)因此，我一直把父親這句，當成自己的'座右銘，并且還把這句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)送給兒子，并且把它當成是一種成長(cháng)的標志。為什么?
就是教會(huì )孩子從這一刻起學(xué)會(huì )堅強，像個(gè)男子漢。對于成長(cháng)中的人，生活中遇到困難，要學(xué)會(huì )停止哭泣，想辦法積極應對。所以說(shuō)它是一種成長(cháng)標志。
三、拓展延伸
那么，我們如今面對的還是山雨的困擾嗎?那么，我們現在有什么困擾呢?我們又如何去應對?
(與老師、父母勾通，升學(xué)的壓力與興趣愛(ài)好的矛盾，同學(xué)之間的一些矛盾等)
應對辦法：1、保持良好的心態(tài)。
2、遇事多與朋友交流，尋找解決辦法。
3、積極進(jìn)取，堅持不懈。勇敢地面對生活的挑戰。
四、總結全文。
我們再一次讀讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?課文什么地方還出現了這句話(huà)?這樣寫(xiě)有什么好處?(這樣寫(xiě)能照應課題，是對全文的概括與升華。)
課文按怎樣的順序記敘這件事情的?那么，一二段主要寫(xiě)了什么內容呢?一起讀一讀。(概述我們兒時(shí)挑柴禾時(shí)常巧遇山雨。)
面對山雨，作者是怎樣的心情?你從哪些句子看出來(lái)的?(孤苦、無(wú)奈的心理)
雖然面對山雨是常有的事，但作者為什么對10那年遭受山雨的事情卻讓作者終生難忘呢?(因為從那一刻起作者明白了男子漢要勇于面對困難，積極地想辦法應對困難。)
因此，作者把父親所說(shuō)的這句話(huà)當成自己的座右銘，并把它送給兒子。同學(xué)們，你們喜歡這句話(huà)嗎?讓我們再一次讀讀這句話(huà)。
2、是啊，同學(xué)們，人生的道路很漫長(cháng)，難免會(huì )遇到不如意的事情，無(wú)論遇到怎樣的苦難，我們都應勇敢地面對，積極想辦法應對，勇敢地戰勝困難，做生活的強者。下面，老師把這幾句話(huà)送給大家，愿它們能在你失意的時(shí)候，讓你從中得到力量。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、 教學(xué)目標:
1、 感受改革開(kāi)放給我過(guò)城鎮帶來(lái)的繁榮景象和歡樂(lè )氣氛。
2、 學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字,讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞;初步學(xué)會(huì )給多義字據詞定義的方法。
3、 會(huì )用“興致勃勃”寫(xiě)一句話(huà),會(huì )用“有……有……還有……”寫(xiě)話(huà)。
4、 能有感情的朗讀課文,背誦課文最后一段。
二、 教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
三、 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入,揭示課題。
1、 大家剛歡度完春節,都沉浸在愉快的氣氛中,那熱鬧、喜慶的景象同學(xué)們也許都歷歷在目,請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)節日的大街上都有什么呢?
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節日的景象?
二、 初讀課文,初步理解課文內容。
(1)填空:全文共( )自然段。第1自然段總寫(xiě)節日的大街是一條( )的河,( )的河;第2自然段寫(xiě)節日大街( )時(shí)的景象;第3自然段寫(xiě)節日大街( )時(shí)的景象。
(2)插圖上畫(huà)的是課文哪一部分的內容?
三、 自學(xué)課文,檢查自學(xué)。
(1) 出示自學(xué)要求。
(2) 檢查:正音,分析難寫(xiě)易錯的字。
四、 學(xué)習“單元學(xué)習提示”。
通過(guò)讀通后明確單元訓練目標和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論:
(1) 這句把節日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2) 這條何有什么特點(diǎn)?圈出有關(guān)的.詞語(yǔ)。
(3) 有感情的朗讀這一自然段。
六:小結課文
1、 小結課文
2、 布置作業(yè):寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、 復習生字。
二、 講讀課文,詞句訓練。
1、 學(xué)習第二自然段。
(1) 輕聲自由讀課文,想一想:這一段寫(xiě)到大街上的哪個(gè)地方?用“�！比Τ�
(2) 大街上的人們是怎么樣的?節日大街的裝飾和平時(shí)有什么不同?分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。按據詞定義的方法理解詞語(yǔ):人來(lái)人往、喜氣洋洋、張燈結彩、裝飾一新。
(3) 課文是怎樣寫(xiě)節日大街商品很多的?找到有關(guān)句子劃下來(lái)。
(4) 這幾句分別寫(xiě)什么地方的什么商品?讀第1句,這一句是怎么寫(xiě)百貨大樓里的商品很多的?讀第3句,理解詞語(yǔ)“應有盡有“,為什么說(shuō)”應有盡有“?這一句是怎么寫(xiě)出商品多的?
(5) 白天,節日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂(lè )的,該怎么讀呢?
(6) 拼拼讀讀,看誰(shuí)讀好第2節?
2、 講讀第三自然段。
(1) 指名讀課文,思考:從哪些詞語(yǔ)、句子可以看出節日的大街傍晚時(shí)分是“彩色的河,歡樂(lè )的河”?
(2) 理解詞語(yǔ)“變幻、興致勃勃”,并用“興致勃勃”造句。
(3) 有感情的朗讀這一段,并試著(zhù)背誦。
三、總結全文。
討論:為什么說(shuō)“節日的大街是一條彩色的河,歡樂(lè )的河”?
帶著(zhù)贊美之情朗讀全文
四、完成〈作業(yè)本〉
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
一、有趣的漢字：積累形近字
出示詞語(yǔ)。
1.學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現了什么？
2.匯報交流，明確：每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字，它們的偏旁不同。
3.同桌合作記憶形近字。
4.拓展練習。
比一比，用下列形近字組詞。
藍（）
籃（）糖（）
塘（）完（）
玩（）炊（）
吹（）
二、詞語(yǔ)超市：積累四字詞語(yǔ)
1.學(xué)生默讀三組詞語(yǔ)：你覺(jué)得它們分別是描寫(xiě)什么？
2.討論明確：第一組詞語(yǔ)是描寫(xiě)山；第二組是描寫(xiě)水；第三組是描寫(xiě)植物。
3.學(xué)生自讀自悟，體會(huì )詞語(yǔ)描寫(xiě)的畫(huà)面。
4.在理解詞義的基礎上選詞造句。
5.指導學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。
如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語(yǔ)要讀出磅礴的氣勢。
6.拓展：積累描寫(xiě)天空的四字詞語(yǔ)。
三、讀讀想想：積累比喻句
1.學(xué)生自讀教材中的四個(gè)句子：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2.討論明確：
�。�1）比喻句及比喻詞：這些句子都運用了打比方的寫(xiě)法，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
�。�2）體會(huì )比喻句的好處：運用比喻句能將事物描寫(xiě)得更形象、更生動(dòng)。
3.學(xué)生選用不同的比喻詞練習說(shuō)話(huà)。
4.判斷下列句子是不是比喻句。
�。�1）他長(cháng)得好像他的爸爸。
�。�2）話(huà)音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，把他砸倒在地。
�。�3）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。
四、寫(xiě)字板：歸類(lèi)寫(xiě)字
1.學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)字板中的六個(gè)會(huì )寫(xiě)字，發(fā)現它們的結構特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應該注意的地方。
2.指名學(xué)生交流自己的發(fā)現。
3.自由寫(xiě)字練習。
4.寫(xiě)后互評。
五、閱讀欣賞
1.學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習：
�。�1）查字典，結合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
�。�2）積累詞語(yǔ)，補充“我的詞語(yǔ)庫”。
�。�3）找出你喜歡的句段讀一讀。
2.拓展：課外閱讀描寫(xiě)花的文章。
第二課時(shí)
一、提前布置
1.學(xué)生準備：提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細觀(guān)察或查查資料，了解花的知識、特點(diǎn)（花的品種、產(chǎn)地，形狀，開(kāi)花的季節，花期的.長(cháng)短，花的生長(cháng)環(huán)境、用途等）或養花的經(jīng)驗故事。
2.教師準備：布置教室環(huán)境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂交流
1.欣賞導入。
2.學(xué)生小組活動(dòng)。
小組內當解說(shuō)員開(kāi)展交流活動(dòng)，介紹要點(diǎn)：
�。�1）清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹；
�。�2）語(yǔ)言生動(dòng)，讓別人聽(tīng)懂、感興趣；
�。�3）交流時(shí)可以一問(wèn)一答，互動(dòng)起來(lái)。
3.班級匯報。
小組代表在班級進(jìn)行匯報，眾生評價(jià)。
4.教師總結。
第三課時(shí)
一、明確習作要點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎上，把你介紹的內容寫(xiě)下來(lái)。也可以選擇你喜歡的其他植物寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬。
二、指導習作
1.引導學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花；或者引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物。
2.介紹花時(shí)，可以學(xué)習課文《仙人掌王國》的總分寫(xiě)法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
三、學(xué)生習作，教師巡視指導。
第四課時(shí)
一、引導學(xué)生自評
將你的習作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標點(diǎn)符號，還可以增減一些內容，對文章進(jìn)行潤色。
二、引導學(xué)生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價(jià)。
互評重點(diǎn)：發(fā)現對方習作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。
三、教師點(diǎn)評
1.教師評介本次習作的整體情況。
2.教師以?xún)扇煌潭鹊牧曌髯鞣侗�，引導學(xué)生共同點(diǎn)評，教師作引導講評。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的8個(gè)一類(lèi)字，認識14個(gè)二類(lèi)字，學(xué)習一個(gè)新偏旁。
2.有感情地朗讀并背誦課文，培養學(xué)生的朗讀能力、想象能力。
3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴，感受童年生活的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習生字，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
結合自己的生活和情感經(jīng)歷，感受到詩(shī)歌文字的優(yōu)美，和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。
教學(xué)方法
師生共同商討。課前準備搜集相關(guān)資料生字卡片、課件，使用“學(xué)樂(lè )師生“APP拍照，分享給全班學(xué)生。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導課
1.激趣導入同學(xué)們，你們在休息的時(shí)候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來(lái)你們的游戲內容很豐富，玩起來(lái)一定有趣極了�？墒钱斈銈兩瞬〔荒艹鋈ネ娴臅r(shí)候是怎樣做的呢?今天，我們學(xué)習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學(xué)們齊讀課題�？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?設計意圖：由同學(xué)們感興趣的游戲導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.播放學(xué)樂(lè )師生精彩的導學(xué)成果。
二、新授
(一)朗讀課文，初步了解課文內容，掃清字詞障礙。
1.聽(tīng)錄音，了解課文內容。讓我們帶著(zhù)剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題學(xué)習課文。老師播放錄音，請同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想，“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現了一幅什么樣的畫(huà)面?
2.誰(shuí)愿意描述一下剛才自己看到的畫(huà)面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場(chǎng)地。)
3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會(huì )小朋友獨自玩耍的樂(lè )趣。
4.指名分段朗讀課文。
設計意圖：
通過(guò)多種形式的朗讀初步了解課文內容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎。
(二)品讀課文，理解課文內容，學(xué)習生字。
1.學(xué)習第一詩(shī)節。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發(fā)學(xué)生想象人病了會(huì )有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現出什么?(體現出小朋友的無(wú)奈，不得不躺在床上)。這么無(wú)聊的時(shí)候是誰(shuí)幫助他排除寂寞呢?對，是一件件玩具。學(xué)習“件”字。件是一個(gè)量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會(huì )“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一次次、一條條等。學(xué)習“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說(shuō)一句話(huà)。再讀這個(gè)詩(shī)節，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.這一天我都干了些什么呢?學(xué)習第二、三詩(shī)節。指讀第2詩(shī)節，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我在干什么?看著(zhù)鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學(xué)習“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的.意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區別。學(xué)習“軍、穿”，注意區分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車(chē)的筆順，最后一筆是豎。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)戰士們操練嗎?說(shuō)一說(shuō)是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現出來(lái)的嗎?對了，“足足一個(gè)鐘頭”體現了作者對這個(gè)游戲的喜愛(ài)。你能通過(guò)朗讀體現出來(lái)嗎?指讀這一詩(shī)節。男、女生競賽讀。我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩(shī)節。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)�！白屛业呐炾犜诖矄蔚暮Ｑ笊掀评诵旭�;把樹(shù)木和房屋搬開(kāi)，在床上筑起一座座城市�！薄芭炾牎笔鞘裁匆馑�?學(xué)習“隊”。艦隊本來(lái)在哪里航行?現在呢?沒(méi)有水怎么說(shuō)是破浪行駛呢?原來(lái)在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來(lái)作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉村的景色，你找到了嗎?想象一下，作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛(ài)，誰(shuí)能讀出這種快樂(lè )的心情?
3.學(xué)習第四詩(shī)節。
齊讀第四詩(shī)節。
“我是個(gè)神奇的小精靈”，應該用什么樣的語(yǔ)氣讀?為什么?這里說(shuō)的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設成的。)學(xué)習“谷”�！澳暋笔鞘裁匆馑�?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會(huì )出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛(ài)?設計意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)歌內容，指導朗讀，并通過(guò)反復朗讀感受作者玩的快樂(lè )。
三、練習
1.朗讀課文，抄寫(xiě)生字。
2.搜集資料，了解更多的會(huì )說(shuō)話(huà)的日用品。
四、總結
學(xué)習完本課，你想起了自己生病時(shí)的往事嗎?你也有過(guò)這樣獨自?shī)蕵?lè )的時(shí)候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂(lè )的天地，即使在病中也能找到自己的樂(lè )趣，讓我們再一次帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀這首小詩(shī)，體會(huì )快樂(lè )的童年。
五、作業(yè)
模仿課文的寫(xiě)法，將你兒時(shí)的快樂(lè )寫(xiě)下來(lái)，積累到作文本上。
六、板書(shū)
被子大地鉛兵丁穿軍隊座(座位)汪洋大海漂洋過(guò)海坐(請坐)
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