【精品】一根羽毛也不能動(dòng)教案4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一根羽毛也不能動(dòng)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達自己的想法。
3、懂得在堅持不懈的同時(shí)，遇到危險也要知道放棄，體驗朋友之間友情的可貴。
活動(dòng)準備：
畫(huà)面PPT；幼兒有玩過(guò)木頭人的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，引起興趣。
畫(huà)面1--今天老師和小朋友們一起看書(shū)、講故事、做游戲，今天這本書(shū)要用白板放出來(lái)，這本書(shū)里有兩個(gè)朋友，他們是誰(shuí)？ 幼兒猜 (出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）
二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來(lái)，吵什么呢？
能不能看出來(lái)？（放課件大拇指）師：鴨子說(shuō)自己很棒，天鵝也說(shuō)自己很棒！到底誰(shuí)的本領(lǐng)大最好來(lái)一場(chǎng)比賽。
2、觀(guān)察畫(huà)面2--游泳、飛提問(wèn)：看看它們比了什么？結果怎么樣？（自由講述）比游泳鴨子贏(yíng)了,比飛翔天鵝贏(yíng)了,那算誰(shuí)贏(yíng)了?打了個(gè)平局.1:1。我們大班的小朋友很棒，會(huì )看書(shū)講故事。
3、教師講小段故事。
(這本書(shū)里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時(shí)可要好了,它們一起吃,一起玩,有時(shí)候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對天鵝說(shuō):"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認我的本事比你大,."天鵝一聽(tīng)就不樂(lè )意了:"誰(shuí)說(shuō)的,看個(gè)頭就知道了,我長(cháng)得比你高,當然是我的本事比較大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)兩個(gè)好朋友就吵了起來(lái).要知道誰(shuí)的本領(lǐng)大最好是來(lái)一場(chǎng)比賽,鴨子說(shuō):"咱們比游泳吧!誰(shuí)游得快就說(shuō)明誰(shuí)的本事比較大."天鵝一聽(tīng)就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒(méi)幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長(cháng)脖子也趕不上鴨子,所以這場(chǎng)比賽當然是鴨子贏(yíng)了.天鵝不服氣地說(shuō):"不行不行,比游泳不公平,你本來(lái)就游得比我快."鴨子說(shuō)："那你說(shuō)比什么？"天鵝說(shuō)："咱們比飛，誰(shuí)飛得高誰(shuí)的本事就大"。鴨子一聽(tīng)也同意了，只聽(tīng)嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒(méi)幾下，已經(jīng)飛得很高很遠了，所以這場(chǎng)比賽當然是天鵝贏(yíng)了�；氐降厣�，鴨子就不樂(lè )意了，不行，比飛不公平，你本來(lái)就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。
提問(wèn)：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）
三、師幼玩木頭人游戲，體驗堅持不動(dòng)游戲的難度。
跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負的比賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對天鵝說(shuō)："我們以前好像玩過(guò)一個(gè)游戲，叫木頭人。
這個(gè)游戲你們玩過(guò)嗎？木頭人的游戲能分出勝負來(lái)嗎？怎么樣才算贏(yíng)？怎么樣才算輸？ 天鵝一聽(tīng)樂(lè )壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出勝負。就這樣，木頭人的游戲開(kāi)始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動(dòng)不動(dòng)，天鵝心里想：這場(chǎng)比賽我一定要贏(yíng)，不能說(shuō)話(huà)，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思��？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開(kāi)始，就來(lái)了一只蜜蜂，它繞著(zhù)天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。接著(zhù)蜜蜂飛向鴨子，它繞著(zhù)鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。 蜜蜂飛走了，一群兔子跳過(guò)來(lái)，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好��！"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。最后，一群烏鴉來(lái)了。但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，也沒(méi)發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結）鴨子和天鵝玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規則）
1、幼兒第一次體驗游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì )輸的？（你應該怎么做？）
2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的.，剛才在玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有對自己說(shuō)些什么？每個(gè)人心里肯定都說(shuō)的，我們再來(lái)玩一次，每個(gè)人都感覺(jué)一下自己在心里對自己說(shuō)了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時(shí)候你對自己說(shuō)了什么？（師小結）
3、你們玩這個(gè)游戲很厲害，我們來(lái)看看鴨子和天鵝到底誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？
突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪�？墒遣还茉趺礃�，它們始終堅持，過(guò)了好久、好久，從……到……。到底什么時(shí)候要結束這場(chǎng)比賽呢？提醒它們一下就行了。
四、閱讀繪本，知道遇到危險時(shí)要懂得放棄。
1、畫(huà)面5、畫(huà)面6狐貍來(lái)了。
提問(wèn)：啊，誰(shuí)來(lái)了？比賽要不要結束？到底什么時(shí)候要結束比賽？
2、畫(huà)面7在山洞里。為什么要結束比賽？
3、畫(huà)面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。
提問(wèn)：狐貍在干嘛？這時(shí)誰(shuí)應該動(dòng)了，為什么？鴨子要不要動(dòng)？該怎么做？（幼兒自由說(shuō)）
4、畫(huà)面9-畫(huà)面10，鴨子救了天鵝。
師：到底是誰(shuí)先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個(gè)別表達）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏(yíng)啊，都不管了，它只知道一件事，就是……
5、講述小段故事。
提問(wèn)：比賽終于結束了，你認為誰(shuí)是真正的冠軍？（幼兒自由討論-個(gè)別講述，教師注意回應）師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們倆是怎么說(shuō)的。（播放鴨子和天鵝的對話(huà)）小結：其實(shí)他們倆都贏(yíng)了。天鵝贏(yíng)在堅持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏(yíng)在危難的時(shí)候勇敢的救了朋友！
對呀在發(fā)生危險的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事嗎？故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)取個(gè)特別的名字？（幼兒自由講述）師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，因為這句話(huà)在故事里反復出現了很多次。
五、交流延伸。
小朋友，在你身邊有沒(méi)有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰(shuí)？（幼兒個(gè)別講述）我們每個(gè)人都會(huì )有自己的朋友，有的朋友會(huì )和你分享，有的朋友會(huì )陪你玩，有的朋友會(huì )幫助你，有的朋友會(huì )保護你，擁抱一下你的好朋友吧。
活動(dòng)反思：
最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內容很好笑、很滑稽，我把這個(gè)繪本運用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現孩子們對于一波三折的故事情節很感興趣，對于畫(huà)面他們觀(guān)察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內容。
在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了繪本與游戲相結合的環(huán)節，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
通過(guò)提問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執教的過(guò)程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時(shí)也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認識。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1。仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節。
2。感受朋友間的情誼，活動(dòng)“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗。
活動(dòng)準備：PPT、玩過(guò)木頭人的游戲
活動(dòng)過(guò)程：
1。觀(guān)察故事封面，猜測故事情節。
�。�1）今天我給大家帶來(lái)兩位朋友，天鵝和鴨子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有的什么不同？
�。�2）天鵝和鴨子是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們在說(shuō)什么？
�。�3）它們決定比一比，看看到底誰(shuí)最棒？它們分別比了什么？結果怎么樣？
2。仔細閱讀繪本，理解故事情節。
�。�1）閱讀繪本前一段，理解故事情節。
�、俦仁裁床殴�？誰(shuí)能幫它們出出主意？
�、谒鼈兩塘苛艘粫�(huì )，決定玩木頭人游戲定輸贏(yíng)。
�。�2）通過(guò)木頭人游戲，學(xué)會(huì )堅持。
�、倌銈兺孢^(guò)木頭人游戲嗎？游戲規則是什么？它們的.木頭人游戲規則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號：一根羽毛也不能動(dòng)）
�、诒荣愰_(kāi)始了，看看誰(shuí)來(lái)了？還有誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？誰(shuí)愿意選一幅你喜歡的說(shuō)說(shuō)。（有的……有的……還有點(diǎn)）天鵝和鴨子動(dòng)了嗎？
�、厶禊Z和鴨子真厲害，這么多動(dòng)物來(lái)了，它們也沒(méi)有受影響，我們也一起來(lái)試試吧！
�、鼙荣惤Y束了，沒(méi)有堅持住的小朋友是什么原因？贏(yíng)了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結：要想贏(yíng)得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅持到底。
�。�3）閱讀繪本后一段，認識生命和朋友的可貴。
�、佻F在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅持住了嗎？
�、诒荣愡�在進(jìn)行中，又發(fā)生了什么事？天鵝和鴨子應該怎么做？你會(huì )對它們說(shuō)什么？
�、勰憧吹搅耸裁�？有什么感覺(jué)？（恐懼、害怕）
�、芸�，狐貍干嘛了？天鵝呢？這時(shí)候鴨子動(dòng)了嗎？鴨子終于動(dòng)了，它是怎么想的？
�、莺偺优芰�，兩個(gè)好朋友喝著(zhù)這鍋美美的湯，心里可高興了。
3。師幼共同探討，提升故事情感。
�。�1）比賽結束了，你覺(jué)得最后誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？
�。�2）你們認為比賽重要還是生命重要？
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.運用已有經(jīng)驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。
3.能正確對待輸贏(yíng)，體驗生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引人背景，運用已有經(jīng)驗大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰(shuí)的本領(lǐng)大)
2.提問(wèn)：你們覺(jué)得天鵝和鴨子可能會(huì )比什么，誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?
二、情景體驗，在游戲中理解比賽規則。
1.了解比賽規則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì )贏(yíng)，比游得快鴨子會(huì )贏(yíng)，都挑自己的長(cháng)處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說(shuō)……,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。
2.玩木頭人游戲。
提問(wèn)：孩子們你們會(huì )玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏(yíng)。在剛才的游戲中，你輸了還是贏(yíng)了，為什么?本，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏(yíng)就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規則，它們的比賽就這樣開(kāi)始了。
3.理解故事內容。
提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結：天鵝和鴨子為了贏(yíng)得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏(yíng)，比賽繼續。
三、自讀閱讀，深入感知情節的變化。
1.提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節。
3.大膽猜想故事結尾。
提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結局會(huì )是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏(yíng)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
3.小結：比堅持不動(dòng)那是天鵝贏(yíng)了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì )被大灰狼吃掉，輸贏(yíng)還有用嗎?是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏(yíng)得比賽堅持不動(dòng)，但當它看到朋友有危險的時(shí)候，放棄了輸贏(yíng)，勇敢地沖了上去救自己的'朋友，因為它覺(jué)得友誼比輸贏(yíng)重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動(dòng)》（改編)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!有一天為了爭"誰(shuí)的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰(shuí)飛得高那一定是天鵝會(huì )贏(yíng)，要比誰(shuí)游得快那一定是鴨子會(huì )贏(yíng)，選擇自己的長(cháng)處來(lái)比好像不太公平，天鵝說(shuō)"我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)游戲，誰(shuí)堅持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏(yíng)。"鴨子說(shuō)："好的，就比誰(shuí)是木頭人。"而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。
比賽開(kāi)始了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著(zhù)天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏(yíng)得比賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì )，來(lái)了一群烏鴉，他們繞著(zhù)天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。
就在天鵝和鴨子為贏(yíng)得比賽而堅持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開(kāi)了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著(zhù)一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏(yíng)，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著(zhù)尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說(shuō)："謝謝你"。鴨子說(shuō)："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個(gè)好朋友又開(kāi)開(kāi)心心地生活在了一起。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事，是一個(gè)單純再單純不過(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(cháng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認真，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當狐貍來(lái)了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發(fā)現，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當一個(gè)朋友來(lái)的重要。
對于繪本教學(xué)，老實(shí)說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節課,因為是第一次接觸繪本教學(xué)，對活動(dòng)的目標，重難點(diǎn)以及引導提問(wèn)把握不好。因為在理解中繪本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀(guān)察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內容沒(méi)有掌握好，活動(dòng)結束后，發(fā)現有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設計中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標沒(méi)有達到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話(huà)，更能吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解�；顒�(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現自己說(shuō)錯了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)，只能硬著(zhù)頭皮說(shuō)下去。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機會(huì )還會(huì )有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗，逐步學(xué)習和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受故事角色爭冠軍的過(guò)程。
2、體會(huì )友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
故事畫(huà)面若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì )怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事（前段）
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì )當冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的`玩法，并了解這次比賽還添上一條規則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰(shuí)可能當冠軍。
3、觀(guān)察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現，他們心里會(huì )念叨著(zhù)怎樣一句話(huà)。
三、嘗試游戲
1、大多數幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著(zhù)哪句話(huà)。（一根羽毛也不能動(dòng)）
四、閱讀故事（后段）
1、這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
2、鴨子和天鵝看見(jiàn)狐貍走來(lái)仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著(zhù)什么？狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣，狐貍開(kāi)始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動(dòng)不動(dòng)呢？他們心里還在想著(zhù)什么呢？
3、狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì )怎樣？
4、觀(guān)察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì )友情的重要
1、誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍？
2、鴨子怎么會(huì )得不了冠軍？說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。
3、在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì )是冠軍中的冠軍？天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍�！�
4、共同猜測書(shū)名：故事中重復最多的一句話(huà)“一根羽毛也不能動(dòng)”。
活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現在去找你的朋友一起快樂(lè )的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀(guān)察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗故事主人公的心理，調動(dòng)幼兒積極性，通過(guò)親身游戲體驗，感受在游戲中堅持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場(chǎng)比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語(yǔ)表達還有欠缺，不夠生動(dòng)。
【一根羽毛也不能動(dòng)教案】相關(guān)文章：
一根羽毛也不能動(dòng)教案合集五篇12-14
一根羽毛也不能動(dòng)教案范文（精選13篇）12-15
一根羽毛也不能動(dòng)教案集合9篇09-28