一根羽毛也不能動(dòng)教案合集五篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一根羽毛也不能動(dòng)教案5篇，希望對大家有所幫助。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.運用已有經(jīng)驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。
3.能正確對待輸贏(yíng)，體驗生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引人背景，運用已有經(jīng)驗大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰(shuí)的本領(lǐng)大)
2.提問(wèn)：你們覺(jué)得天鵝和鴨子可能會(huì )比什么，誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?
二、情景體驗，在游戲中理解比賽規則。
1.了解比賽規則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì )贏(yíng)，比游得快鴨子會(huì )贏(yíng)，都挑自己的長(cháng)處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說(shuō)……,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規則那就是……連一根羽毛都不能動(dòng)。
2.玩木頭人游戲。
提問(wèn)：孩子們你們會(huì )玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏(yíng)。在剛才的游戲中，你輸了還是贏(yíng)了，為什么?本，文來(lái)源:大;考.吧幼;師網(wǎng)要想贏(yíng)就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規則，它們的比賽就這樣開(kāi)始了。
3.理解故事內容。
提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結：天鵝和鴨子為了贏(yíng)得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏(yíng)，比賽繼續。
三、自讀閱讀，深入感知情節的變化。
1.提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節。
3.大膽猜想故事結尾。
提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結局會(huì )是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏(yíng)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
3.小結：比堅持不動(dòng)那是天鵝贏(yíng)了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì )被大灰狼吃掉，輸贏(yíng)還有用嗎?是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏(yíng)得比賽堅持不動(dòng)，但當它看到朋友有危險的時(shí)候，放棄了輸贏(yíng)，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺(jué)得友誼比輸贏(yíng)重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動(dòng)》（改編)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!有一天為了爭"誰(shuí)的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰(shuí)飛得高那一定是天鵝會(huì )贏(yíng)，要比誰(shuí)游得快那一定是鴨子會(huì )贏(yíng)，選擇自己的長(cháng)處來(lái)比好像不太公平，天鵝說(shuō)"我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)游戲，誰(shuí)堅持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏(yíng)。"鴨子說(shuō)："好的，就比誰(shuí)是木頭人。"而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。
比賽開(kāi)始了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著(zhù)天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏(yíng)得比賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì )，來(lái)了一群烏鴉，他們繞著(zhù)天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。
就在天鵝和鴨子為贏(yíng)得比賽而堅持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的.狐貍燒開(kāi)了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著(zhù)一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏(yíng)，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著(zhù)尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說(shuō)："謝謝你"。鴨子說(shuō)："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個(gè)好朋友又開(kāi)開(kāi)心心地生活在了一起。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事，是一個(gè)單純再單純不過(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝，比來(lái)比去，各有長(cháng)短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認真，蜜蜂來(lái)了，兔子來(lái)了，烏鴉來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當狐貍來(lái)了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發(fā)現，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒(méi)有比當一個(gè)朋友來(lái)的重要。
對于繪本教學(xué)，老實(shí)說(shuō)我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節課,因為是第一次接觸繪本教學(xué)，對活動(dòng)的目標，重難點(diǎn)以及引導提問(wèn)把握不好。因為在理解中繪本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀(guān)察圖片，然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問(wèn)不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內容沒(méi)有掌握好，活動(dòng)結束后，發(fā)現有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了，其實(shí)原本教案設計中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標沒(méi)有達到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話(huà)，更能吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解�；顒�(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現自己說(shuō)錯了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)，只能硬著(zhù)頭皮說(shuō)下去。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機會(huì )還會(huì )有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗，逐步學(xué)習和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時(shí)的心理活動(dòng)，創(chuàng )造性地聯(lián)想講述故事情節。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。。
活動(dòng)準備：
繪本ppt《一根羽毛也不能動(dòng)》、背景音樂(lè )。
游戲：山上有個(gè)木頭人。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解繪本故事內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，認識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問(wèn)：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？
二、講述故事第一段，理解故事內容。
1、你看到他們比什么？誰(shuí)贏(yíng)了？
小結：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規范的語(yǔ)言進(jìn)行小結）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時(shí)的心理活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏(yíng)，怎么樣算輸呢？
2、鴨子想贏(yíng)，他希望鵝怎么樣？
3、鵝會(huì )怎么想呢？
�。ǘ�、體驗木頭人游戲，感受堅持不懈的可貴。
1、你們想不想來(lái)進(jìn)行木頭人的比賽？
2、剛才在堅持不動(dòng)的時(shí)候你們有什么感覺(jué)？
3、冠軍你是怎么做到一動(dòng)也不動(dòng)的？心里是怎么想的？
小結：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結尾，誰(shuí)是冠軍？
1、比賽究竟會(huì )有什么樣的`結果呢？后面又會(huì )發(fā)生什么？
2、一陣風(fēng)吹過(guò)，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么？它們該動(dòng)了么？
3、鴨子眼看著(zhù)自己的朋友要被吃掉，會(huì )動(dòng)嗎？
五、交流討論提升經(jīng)驗。
1、比賽到這兒就結束了，你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？
2、總結：鵝贏(yíng)得了比賽，鴨子贏(yíng)得了朋友。
活動(dòng)反思：
最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內容很好笑、很滑稽，，我把這個(gè)繪本運用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現孩子們對于一波三折的故事情節很感興趣，對于畫(huà)面他們觀(guān)察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內容。
在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了繪本與游戲相結合的環(huán)節，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
通過(guò)提問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執教的過(guò)程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時(shí)也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認識。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇3
【作品分析】：
《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無(wú)窮”。故事雖簡(jiǎn)單，可寓意深遠，以“冠軍”為主線(xiàn)索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動(dòng)”，直到狐貍的到來(lái)，讓他們同時(shí)面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒通過(guò)對兩難問(wèn)題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復強調“堅持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習的價(jià)值點(diǎn)，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒通過(guò)感受這一精神到逐步學(xué)習這一精神。
【活動(dòng)目標】：
1. 理解故事內容，掌握中心句“一根羽毛也不能動(dòng)”。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅持不懈的同時(shí)，遇到緊急情況要知道放棄，因為朋友重于冠軍。
【活動(dòng)準備】：
繪本ppt、小動(dòng)物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時(shí)貼。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】：
理解繪本故事，用語(yǔ)言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時(shí)，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、談話(huà)導入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天，我們一起來(lái)看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個(gè)主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內容
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音頻：吵架內容）他們倆都說(shuō)自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細看一看，它們比了什么？結果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰(shuí)先到達終點(diǎn)，誰(shuí)游得快？誰(shuí)贏(yíng)了這場(chǎng)比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰(shuí)飛得高，誰(shuí)贏(yíng)了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現在比賽進(jìn)行了兩個(gè)回合，一比一，打了個(gè)平手，有沒(méi)有分出勝負？
3．出示PPT——游戲規則用圖片的形式展現出來(lái)
最后鴨子想了想說(shuō)：“咱們來(lái)玩木頭人的比賽吧！”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么制定規則的，（放音頻：不能說(shuō)話(huà)，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的游戲規則？讓我們來(lái)當裁判，看看誰(shuí)是最后的冠軍，比賽開(kāi)始了。
【指導策略】：游戲規則影響著(zhù)游戲的正常進(jìn)行。明確規則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現了。幼兒對該游戲的規則要清楚，在下面設計的角色游戲中才能進(jìn)行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂來(lái)了
鴨子和天鵝開(kāi)始比賽了，它們一動(dòng)不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)動(dòng)�！拔�，嗡，嗡”一只小蜜蜂飛來(lái)了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只調皮的小蜜蜂，飛來(lái)了！
5．出示PPT——兔子來(lái)了
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽并不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰(shuí)來(lái)了？“一群兔子蹦跳著(zhù)來(lái)了�！彼鼈冊诟陕�？這時(shí)它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍然一動(dòng)不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)。誰(shuí)愿意上來(lái)做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說(shuō)。
6．出示PPT—— 一陣大風(fēng)吹來(lái)
它們怎么了？都倒在了地方�！八鼈円粍�(dòng)不動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)動(dòng)�！�
7．出示PPT—— 鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)、蜜蜂來(lái)了、兔子來(lái)了、一陣大風(fēng)吹來(lái)
請幼兒將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師給予相應的評價(jià)。
總結：是呀！鴨子和天鵝為了贏(yíng)得比賽抵御各種干擾，堅持不懈，我們也來(lái)玩玩木頭人的游戲吧！
三、玩木頭人游戲（分角色佩戴動(dòng)物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線(xiàn)隔開(kāi)。）
1.邊念游戲規則邊進(jìn)行游戲�！安荒苷f(shuō)話(huà)，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)�！�
2.你在玩游戲時(shí)心里在想什么？
3.我們小朋友們的比賽結束了，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的怎么樣呢？
【指導策略】：幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，都想贏(yíng)得比賽，即使大風(fēng)吹來(lái)，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持著(zhù)自己的動(dòng)作，只有堅持才能贏(yíng)得比賽。
四、狐貍來(lái)了
看，誰(shuí)來(lái)了？（放音頻：危險的聲音）狐貍會(huì )做什么？現在能動(dòng)了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，鴨子心里想：那我也不動(dòng)。它們還想著(zhù)比賽呢！
1.狐貍將它們放在口袋里準備帶回家，它們動(dòng)了嗎？（沒(méi)有動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)）
2.狐貍回到洞里準備煮湯了，啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？天鵝動(dòng)了沒(méi)有？（沒(méi)有動(dòng)，就連一根羽毛也沒(méi)有動(dòng)）那鴨子呢？你從哪里看出來(lái)的？（繪本中翅膀張開(kāi)了）如果你是鴨子，你會(huì )怎么做？（你真是一個(gè)勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸掉了么？）是比賽重要還是朋友的.生命更重要？我們看看，在這緊要關(guān)頭，鴨子又是怎么做的？
【指導策略】：
培養幼兒善于觀(guān)察圖片的能力，從翅膀的張開(kāi)可以看出鴨子已經(jīng)動(dòng)了。接著(zhù)通過(guò)問(wèn)題激化矛盾，引導幼兒表述內心真實(shí)的想法。
3.老師接著(zhù)講故事：眼看天鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
4.移動(dòng)黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進(jìn)行到現在，你認為誰(shuí)贏(yíng)了比賽，請你將身上的姓名即時(shí)貼，貼在相應的圖片上。并說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)�？偨Y得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開(kāi)心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過(guò)很多遍了——一根羽毛也不能動(dòng)。
【指導策略】：
通過(guò)幼兒的思考、討論，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，教師與幼兒總結得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒拿出椅子后書(shū)袋中的繪本——《一根羽毛也不能動(dòng)》，聽(tīng)音樂(lè )完整、自由地欣賞繪本。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈，懂得在堅持不懈的同時(shí)，遇到危險也要放棄，生命最重要。
2、觀(guān)察畫(huà)面，積極參加討論，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
繪本PPT（文字）、音樂(lè )背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。
設計思路：
這是一個(gè)依據圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認知的教學(xué)活動(dòng)�！兑桓鹈膊荒軇�(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛(ài)又執拗，它們閑來(lái)沒(méi)事喜歡一起玩，但又總是會(huì )為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會(huì )到朋友情誼的可貴。
教學(xué)中游戲情境的設計，不僅可以使幼兒感受到故事情節本身帶來(lái)的樂(lè )趣，還能從中感受到規則的力量和堅持的可貴，更能體會(huì )到現實(shí)生活中友情帶來(lái)的溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我用生動(dòng)的圖案、符號代替文字，反復多次出現，引導幼兒觀(guān)察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養幼兒的閱讀能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、播放PPTj——鴨子和鵝
2、提問(wèn)：今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友，他們是誰(shuí)？
3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問(wèn)：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？
�。ㄓ惺裁床灰粯�？從哪里看出來(lái)是天鵝？）
小結：天鵝的脖子比較細長(cháng)；天鵝的頭上長(cháng)著(zhù)一個(gè)“肉瘤”。
二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
過(guò)渡語(yǔ)：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對好朋友。
1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個(gè)吵架了，一個(gè)說(shuō)自己很棒，另一個(gè)也說(shuō)自己很棒！
2、提問(wèn)：為什么它們會(huì )認為自己很棒呢？到底發(fā)生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問(wèn)：它們在干什么？誰(shuí)贏(yíng)了?
過(guò)渡語(yǔ)：比游泳，鴨子贏(yíng)了；比飛翔，天鵝贏(yíng)了。所以它們決定繼續比賽，而且要比大家都會(huì )的，因為這樣才公平。
5、提問(wèn)：你覺(jué)得它們要比什么？你和好朋友在一起的時(shí)候會(huì )比些什么？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說(shuō)：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動(dòng)，一根羽毛也不能動(dòng)！鴨子同意了。
7、PPT——四幅連續的畫(huà)面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來(lái)了，可是，他們倆一根羽毛都不能動(dòng)！
過(guò)渡語(yǔ)：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動(dòng)都不動(dòng)。那木頭人的游戲你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？
三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、要求：1）、講完最后一句兒歌的時(shí)候就不能再動(dòng)了；
2）、找兩個(gè)搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩游戲一次。
提問(wèn)：你有什么好辦法保持不動(dòng)？（越簡(jiǎn)單的動(dòng)作越能保持不動(dòng)）
3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時(shí)候，他們心里還一直想著(zhù)一句話(huà)：一根羽毛也不能動(dòng)。所以除了做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，心里還要想一句話(huà)。
3、再次玩游戲一次，做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作保持不動(dòng)。
提問(wèn)：心里想什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時(shí)要懂得放棄。
1、PPT?
師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng)。（圖示）
2、師：從現在開(kāi)始你們來(lái)喊停，什么時(shí)候該結束了？
3、PPT⑨，提問(wèn)：該結束了嗎？為什么？（狐貍要來(lái)了）想對他們說(shuō)什么？
提問(wèn)：該逃了。但是比賽，該怎么辦？
小結：贏(yíng)得比賽是很重要，但是生命更重要！
過(guò)渡語(yǔ)：可惜，鴨子和鵝沒(méi)這么覺(jué)得，他們心想：只要我再堅持一會(huì )兒，說(shuō)不定我就贏(yíng)了，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。
4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開(kāi)大口，剛準備把天鵝吃下去，就在這個(gè)時(shí)候，
提問(wèn)：這時(shí)候誰(shuí)該動(dòng)了？
小結：在發(fā)生危險的時(shí)候，怎么能放棄朋友呢？
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說(shuō)，朋友恭喜你！你贏(yíng)了。
提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)贏(yíng)了？
小結：其實(shí)他們倆都贏(yíng)了。天鵝贏(yíng)在堅持到底，而鴨子贏(yíng)在很勇敢！
提問(wèn)：你喜歡這對朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？
師：其實(shí)故事里講過(guò)很多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。
五、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì )保護你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后，發(fā)現孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預設的回答在活動(dòng)最后，因此活動(dòng)過(guò)程中對孩子的回答沒(méi)能及時(shí)深入的.重視和引導。如在問(wèn)當狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì )怎么做？這時(shí)候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì )去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次�？梢詫�(shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。
從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō)，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地出示PPT，設計活動(dòng)時(shí)欠考慮。
一根羽毛也不能動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、仔細閱讀畫(huà)面，理解并講述故事情節。
2、根據圖片進(jìn)行大膽的猜想，享受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受朋友間的情誼，獲得“生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗。
活動(dòng)準備：
PPT、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，區分故事角色。
1、今天我們要認識兩個(gè)新朋友，認識它們嗎？說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)。請幼兒根據鴨子和天鵝各自的特征來(lái)區分。
2、猜猜它們倆為什么而吵架？
二、閱讀繪本，理解討論情節。
1、欣賞故事開(kāi)頭：
�、倌憧吹剿鼈儽攘耸裁幢绢I(lǐng)？結果怎么樣？
�、诒仁裁床殴侥�？你有什么好的建議？
2、理解、講述故事情節：
�、偎鼈冏罱K決定要比什么呢？你們玩過(guò)“木頭人”的游戲嗎？那是怎么玩的.？要遵守什么游戲規則？
�、谀俏覀兛纯带喿雍吞禊Z是怎么說(shuō)的：不許說(shuō)話(huà)，不許笑，就連一根羽毛也不能動(dòng)。
�、劭伤鼈儽荣悤r(shí)又發(fā)生了什么事呢？鴨子和天鵝動(dòng)了沒(méi)有？
3、游戲體驗：
�、傥覀円黄饋�(lái)玩一玩“木頭人”的游戲�？凑l(shuí)堅持的時(shí)間最長(cháng)誰(shuí)就是冠軍。
�、诓稍L(fǎng)冠軍：有什么辦法可以讓自己堅持的時(shí)間更長(cháng)一些？你們心里會(huì )想什么？
�、圻@時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事情，請你猜猜這時(shí)候的鴨子和天鵝會(huì )動(dòng)嗎？為什么?
�、茉谧铌P(guān)鍵的時(shí)候，誰(shuí)動(dòng)了？它為什么會(huì )動(dòng)？
4、討論：誰(shuí)是真正的冠軍
�、倌阌X(jué)得誰(shuí)贏(yíng)了？請你們說(shuō)說(shuō)為什么？
�、谛〗Y：天鵝只贏(yíng)了比賽，但鴨子贏(yíng)得的是朋友的心。生命和朋友比游戲的輸贏(yíng)要更重要，為了朋友和自己的生命，不算輸。
三、情感遷移，逐步提升經(jīng)驗
�、龠@個(gè)故事叫什么名字？
�、谀銈兩磉呌锌梢砸黄鹜�，而當你遇到危險和困難時(shí)又出來(lái)幫你忙的朋友嗎？
小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，只有和朋友團結協(xié)作才能取得最終的勝利。
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