異分母分數加減法教案合集5篇

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的異分母分數加減法教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

異分母分數加減法教案 篇1

　　教學(xué)目標

　�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握異分母分數加減法的計算法則，并能比較熟練地進(jìn)行計算。

　�。�2）進(jìn)一步掌握異分母分數加減法的驗算方法。

　�。�3）通過(guò)形式多樣的練習，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行計算。

　　教具、學(xué)具準備

　　教 學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　一、基本聯(lián)系

　　1、談話(huà)回顧上節課的內容，指名說(shuō)說(shuō)異分母分數加減法的算理及計算法則。

　　2、先找出下列算式中兩個(gè)分數的公分母，再口答結果。

　　1/5－1/84/15＋2/57/8－3/45/6＋1/3

　　1/4＋3/102/5－1/62/7＋1/32/3－1/2

　�。�1）先指名學(xué)生口答。

　�。�2）完成后點(diǎn)撥：你是怎樣找出這些分母的公分母的？（找原來(lái)兩個(gè)分數分母的最小公倍數）

　　二、練習引入，鞏固法則

　　1、先計算，同桌交流并要求驗算并評改。

　　4/5－1/31/6＋5/9

　　2、判斷下列計算是否正確，有錯請口頭改正。

　�。�1）7/20＋1/5＝7/20＋4/20＝11/20..................（）

　�。�2）7/30＋11/12＝7/60＋11/60＝18/60＝3/10.........（）

　�。�3）2/7－1/35＝2/35－1/35＝1/35.....................（）

　�。�4）1/2－5/14＝14/48－10/48＝4/48＝1/7............（）

　　3、進(jìn)一步異分母分數加減法的計算法則，并與同分母分數的'計算法則進(jìn)行比較。

　　同分母分數加減法中，由于分母相同，分數單位相同，可直接把分子相加減，分母不變；而異分母分數加減法中，由于分母不同，要先通分，再按照同分母分數加減法的計算方法計算。兩種類(lèi)型分數加減法對計算結果的處理要求則是相同的。

　　4、練習。

　　先填空再說(shuō)說(shuō)方法，并注意異分母分數加減法中同分的幾種情況。

　　1/9（）3/16（）

　　1/4＋5/9＝（）3/5－1/8＝（）

　　1/3（）5/8（）

　　教學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　三、變式練習

　　1、在（）里填上合適的數。

　�。ǎ�＋4/15＝13/20；5/12＋（）＝11/24；7/9－（）＝1/6；

　�。ǎ�－7/12＝5/18；（）－2/5＝3/8；15/25－（）＝5/14

　�。�1）學(xué)生自練，同桌說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　�。�2）反饋。（注意對解題思路的反饋）

　　2、列式計算。

　�。�1）已知甲乙兩數的和是5/12，甲數3/20，乙數是多少？

　�。�2）比5/7米多2/21米是多少？

　�。▽W(xué)生自練，注意抓好反饋）

　　3、根據算式編寫(xiě)應用題。

　　1/2+2/3

　�。�1）學(xué)生嘗試編題。

　�。�2）反饋：注意事情是否合理，題意是否合理，題意是否正確。

　　特別注意：把分母1/2和2/3看作兩個(gè)數量還是看作表示關(guān)系的兩個(gè)數來(lái)編。

　　四、課堂

　　1、學(xué)生同桌互說(shuō)異分母分數加減法的計算方法。

　　2、反饋，師生共同。

　　五、課堂作業(yè)《作業(yè)本》

　　通過(guò)練習看出，大部分學(xué)生已養成異分母分數加減法計算的正確思維過(guò)程：“通分――相加減――化成整數或帶分數”。

異分母分數加減法教案 篇2

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第82頁(yè)練習十四第5—9題。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)練習，進(jìn)一步理解并掌握異分母分數加、減法計算方法，能正確計算簡(jiǎn)單的異分母分數加、減法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)估算練習，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、在運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生收集信息、選擇信息去解決問(wèn)題的能力。

　　練習重點(diǎn)：

　　通過(guò)練習，提高學(xué)生計算異分母分數加、減法的能力。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)光盤(pán)或自制投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入、回顧再現

　　談話(huà)：上節課我們學(xué)習了什么？

　　請學(xué)生交流：異分母分數加、減法的計算方法是怎樣的？

　　揭示課題：這節課，我們繼續進(jìn)行異分母分數加、減法的練習。（板書(shū)課題）

　�。ㄔO計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山切入主題，直接引起學(xué)生對上一節課的回憶。）

　　二、分層練習、強化提高

　　1、口算：

　　2、解方程

　　X+=—x=

　　x—=x+=

　　3、出示練習十四第5題。

　�。�1）學(xué)生先觀(guān)察每組的兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)自己的想法，可以對計算結果進(jìn)行分析和合理猜測。（鼓勵學(xué)生進(jìn)行有根據地猜測和推想）

　�。�2）學(xué)生每人選做兩組題，計算后思考其中隱藏的規律。

　�。�3）請學(xué)生先和同桌進(jìn)行交流，再請幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：每組題中的兩個(gè)分母的最大公因數是1，分子也是1，把這樣的兩個(gè)分數相加、減，得數的分母就是原來(lái)兩個(gè)分母的乘積，而分子就是原來(lái)兩個(gè)分母的和或差。（教師及時(shí)學(xué)生交流情況）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同類(lèi)型的習題練習，鞏固異分母分數加減法的基本知識，形成基本技能）

　　三、自主檢測、完善

　　1、出示練習十四第6題。

　�。�1）理解題目意思后，學(xué)生先獨立思考進(jìn)行解答。

　�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的。

　　2、出示練習十四第7題。

　�。�1）先讓學(xué)生進(jìn)行估算，看看哪幾題的'結果接近1/2，再計算。

　�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師及時(shí)。

　　3、解決問(wèn)題。

　�。�1）出示練習十四第8題。

　　學(xué)生認真看圖后獨立解答，然后進(jìn)行交流。

　�。�2）出示練習十四第9題。

　　學(xué)生認真看圖，收集從圖中獲取的信息，然后獨立思考并解答三個(gè)問(wèn)題。

　　組織學(xué)生交流，教師及時(shí)了解學(xué)生解題情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)講評。

　　4、補充練習

　　1、食堂運來(lái)一批大米，第一周吃了總數的4/15，第二周吃了總數的7/60。這兩周一共吃了總數的幾分之幾？

　　2、張大伯收了1/2噸西瓜，第一天賣(mài)出總數的1/5，還�？倲档膸追种畮�？

　　3、一個(gè)最簡(jiǎn)分數，分子減去1，約分后是5/6，原分數是多少？

　　4、一個(gè)分數，分子、分母之和是29，如果分母增加13，約分后得1/6，原分數是多少？

　　學(xué)生獨立完成后進(jìn)行交流，同桌之間可互相解答情況。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)測試的形式對學(xué)生進(jìn)行分數加減法知識的檢驗，找出存在的問(wèn)題，訂正錯誤，并體驗學(xué)習的成功喜悅。）

　　四、歸納課外延伸

　　通過(guò)今天的練習你有哪些收獲？練習過(guò)程中還有什么問(wèn)題嗎？

　　教后反思：

　　本節課是練習課，學(xué)生能熟練地運用異分母分數加、減法的計算法則，能選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。還能運用已學(xué)的運算定律、性質(zhì)等進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，效果比較好。但在拓展練習中，很多學(xué)生受思維定勢，打不開(kāi)思路，經(jīng)提示和部分學(xué)生的引路，知道了很多的思考方法。另外在練習過(guò)程中，通過(guò)不同類(lèi)型的習題練習，鞏固異分母分數加減法的基本知識，形成基本技能。通過(guò)測試的形式對學(xué)生進(jìn)行分數加減法知識的檢驗，找出存在的問(wèn)題，訂正錯誤，并體驗學(xué)習的成功喜悅。

異分母分數加減法教案 篇3

　　一教學(xué)內容

　　異分母分數加、減法

　　教材第110一112頁(yè)的內容和第113頁(yè)練習二十二的第1一4題。

　　二教學(xué)目標

　　1、讓同學(xué)經(jīng)歷異分母分數加、減法的計算方法的探究過(guò)程，認識將舊知識轉換成新知識是獲得知識的重要途徑。

　　2、掌握異分母分數加、減法的一般計算方法和驗算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算和驗算。

　　3、通過(guò)學(xué)習回收有用垃圾的計算，喚起同學(xué)的`環(huán)保意識。

　　三重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握異分母分數加、減法的一般計算方法。

　　四教具準備

　　多媒體課件。

　　五教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入

　　兩周前，老師安排了一項調查、收集資料的作業(yè)：調查自身生活的社區主要有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區為單位分組進(jìn)行調查，并將調查結果整理在下表中：

　　生活垃圾種類(lèi)

　　占生活垃圾的幾分之幾

　　可回收的垃圾

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施

　　1、交流調查情況，并提出問(wèn)題。

　　請同學(xué)將課前調查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分數加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后老師把某個(gè)小組調查整理好的一份統計表用投影儀顯示出來(lái)。如下表：

　　老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？

　　請同學(xué)列出算式：＋=

　　2、研討“＋”的算法。

　　嘗試計算“＋”。

　　老師巡視，然后將同學(xué)中的幾種不同算法列舉在黑板上。

　�、伲�=＋==

　�、冢�=＋=

　�、郏�===

異分母分數加減法教案 篇4

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)五年級（下冊）80頁(yè)例1及相關(guān)練習。

　　教學(xué)目標

　　1、自主探索異分母分數加減法的方法，能正確的計算異分母分數加減法。

　　2、經(jīng)歷探索異分母分數加減法的計算過(guò)程，感受到單位相同的數才能相加的道理，體會(huì )到數學(xué)的內在聯(lián)系。

　　3、在學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分數加減法的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分數加減計算算理。。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前談話(huà)

　　“腦筋急轉彎”的游戲。

　　1、有一個(gè)人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰(shuí)呀？

　　2、1+1等于多少？（讓學(xué)生隨意展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)）

　　有學(xué)生可能說(shuō)：1+1等于11或1.1，譬如：1元+1角=11角或1.1元。

　　追問(wèn)：為什么不等于2元或2角？引導學(xué)生說(shuō)出：?jiǎn)挝徊煌�不能直接相加�?/p>

　　二、情景導入

　　“五一”小長(cháng)假來(lái)臨，老師想外去交游，出示去桐溪水庫的的情景圖。

　　1、根據信息提出問(wèn)題并列式。

　　乘公共汽車(chē) 小時(shí)

　　乘摩托車(chē) 小時(shí)

　　桐溪水庫

　　步行 小時(shí)

　　車(chē)站

　　家

　　乘三輪車(chē) 小時(shí)

　　預設：

　�、� + ② + ③ + ④ + ⑤ - ⑥ -

　　2、迅速選擇一種算出時(shí)間

　　口答： +

　　3、比較五道算式，引出課題，并板書(shū)。

　　三、探究新知

　　1、嘗試練習 +

　　(1)學(xué)生嘗試練習，教師巡視。

　　(2)展示不同的算法.

　　預設:學(xué)生可能出現的算法有：

　�、僦庇^(guān)感知結果是 。

　�、� + =

　�、� + =0.25+0.5=0.75

　�、墚�(huà)圖

　�、� + = ……

　　根據學(xué)生可能出現的幾種算法，隨機滲透轉化的、估算的。

　　(3)闡述算理,判別正誤。

　�、僦庇^(guān)感知結果

　�、趧�(dòng)手探究為什么得 ，結果是怎么得出的。（動(dòng)手實(shí)踐小組合作）；

　　(4)理解算理。

　　數形結合從分數的'意義來(lái)理解計算的結果。（課件演示）

　　探索計算的過(guò)程，理解先通分，再計算的道理。（生報，師扳書(shū)計算過(guò)程，并隨機問(wèn)為什么要把 變成 ）

　　2、突出轉化的應用：計算 + 時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，其實(shí)對于這些方法，盡管大家的思維角度不同，但是面對新的問(wèn)題基本想法是相同的，想一想我們是怎樣解決問(wèn)題的？（生反思）都是通過(guò)轉化，把新知轉化為舊知，運用舊知識解決新問(wèn)題，這是一種很重要的學(xué)習方法。

　　3、體驗優(yōu)化計算方法：（選用方法計算下列各題）

　　+ - -

　�。�1）選擇方法計算。

　�。�2）說(shuō)方法選擇的理由。

　�。�3）談解題感受，優(yōu)化方法。

　�。�4）異分母分數加減法的方法：A用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。

　　B提示計算時(shí)的注意點(diǎn)。

異分母分數加減法教案 篇5

　　教學(xué)目標

　�。�1）使學(xué)生掌握從1里減去一個(gè)或幾個(gè)真分數的算理和方法，并能正確進(jìn)行計算。

　�。�2）進(jìn)一步掌握分數加減的驗算方法，養成良好的學(xué)習習慣。

　�。�3）結合生活實(shí)際展開(kāi)探究，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握從1里減去一個(gè)或幾個(gè)真分數的算理和方法。

　　教具、學(xué)具準備

　　教 學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　一、基本訓練

　　1、在括號里填上適當的數。

　　1＝（）/5；1＝（）/10；1＝12/（）；1＝20/（）

　　1＝()/8＝11/()＝()/100＝()/()

　　2、說(shuō)說(shuō)下列各題中把什么數量看作單位“1”，并解釋分數的'意義：

　�。�1）一堆貨物，已經(jīng)運走5/8。

　�。�2）在一塊稻田里插秧，第一天插了全部的11/20。

　�。�3）一批沙子，砌墻用去全部的1/4，修操場(chǎng)用去全部的2/5。填沙坑用去全部的1/10。

　　[第（1）、（2）題指名答，第（3）題同桌交流再反饋]

　　二、引導探究，掌握新知

　　1、以上面2中的第一小題為例，請學(xué)生補問(wèn)題，并嘗試列式計算。

　�。�1）一堆貨物，已經(jīng)運走5/8。------？

　�。�2）學(xué)生補上問(wèn)題，嘗試列式計算。

　�。�3）反饋思考過(guò)程。

　�。�4）教師點(diǎn)撥強調：在1-5/8這個(gè)算式的計算過(guò)程中為什么要把“1”看作8/8，并用圓形紙片演示算理。

　�。�5）設問(wèn)：你有什么辦法檢驗這個(gè)結果是否正確？

　�。�6）學(xué)生嘗試驗算，并談?wù)劮椒ā?/p>

　�。�7）專(zhuān)項練習。

　　1-2/31-4/71-5/61-7/10

　　說(shuō)說(shuō)把“1”看作積分知己。

　　2、探究連減：把上面2中的第二、三題補上“求剩余”的問(wèn)題，并列式計算。

　�。�1）學(xué)生常識列式計算。

　�。�2）反饋方法。

　　第二題：1-+7/20-11/20或1-（7/20+11/20）

　　第三題：1―1/4―2/5―1/10或1―（1/4＋2/5＋1/10）

　　教學(xué)過(guò)程

　　備 注

　�。�3）質(zhì)疑：為什么把第二題中的“1”看成20/20，而不把第三題中的“1”看作4/4、5/5或10/10而要看作20/20？

　�。�4）檢驗計算結果是否正確。

　　3、專(zhuān)項練習：先說(shuō)說(shuō)把“1”看作幾分之幾，再填空并說(shuō)出結果。

　�。�1）1―1/8―3/8＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝

　�。�2）1―7/12―1/12＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝

　�。�3）1―1/4―3/8＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝

　�。�4）1―1/8―3/10―1/4＝（）/（）―（）/（）―（）/（）―（）/（）＝

　　4、同桌相互出題計算：要求每人出一題，最好是連減。

　　從所編習題中讓學(xué)生感知：有些算式能減，有些算式不能減，因為所編的習題不管后面連續減去幾個(gè)真分數，這些真分數的和必須小于1才能相減。

　　三、鞏固練習

　　1、選擇正確的答案。

　�。�1）1―1/8―3/8＝（）。

　　A、1又1/9B、8/9C、1/9

　�。�2）1―1/8―3/10―1/4＝（）。

　　A、1/4B、1/3C、1/12

　　2、應用訓練。

　�。�1）一根鋼條長(cháng)1米，截去2/5米，還剩多少米？

　�。�2）果園里計劃用一塊地的2/5種桃樹(shù)，1/3種梨樹(shù)，剩下的種蘋(píng)果樹(shù)。種的蘋(píng)果樹(shù)占這塊地的幾分之幾？

　�、賹W(xué)生獨立列式計算。

　�、谟懻摚簽槭裁吹谝活}要寫(xiě)單位名數，第二題則不寫(xiě)？

　　四、課堂

　　師生談話(huà)：

　　1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你掌握了什么新的本領(lǐng)？

　　2、在解答“1減去真分數”的有關(guān)應用題時(shí)要注意什么？

　　五、課堂作業(yè)

　　求未知數X：

　　X＋4/15＝11－X＝5/21X－1/6＝5/187/15＋X＝4/5

　　計算方法學(xué)生較易掌握。難點(diǎn)是部分學(xué)生尚不能清楚地明白單位“1”和分數的關(guān)系，這是分數應用題不同整數應用題的地方。

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