口語(yǔ)交際教案范文匯總七篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標：進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己的思考，談讀新聞的感受
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己的思考，談讀新聞的感受
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長(cháng)，在"好奇"之中不斷豐富著(zhù)自己的知識，不斷地充實(shí)著(zhù)自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著(zhù)變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報道，看電視新聞，讀新聞就是一個(gè)好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語(yǔ)交際提示，明確具體要求。
2。學(xué)生交流"口語(yǔ)交際"的具體要求：
�。�1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長(cháng)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
�。�2）收集感興趣的新聞，說(shuō)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己的思考，與同學(xué)交流討論。
三、指導
1。教師指導學(xué)生讀新聞，談自己的感受。
�。�1）這則新聞報道了一件什么事？用一句話(huà)概括出來(lái)。
�。�2）這則新聞報道中所寫(xiě)的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的`？
�。�3）新聞報道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習的嗎？表現了他們的什么品質(zhì)？
�。�4）這則新聞報道是個(gè)別事例，你覺(jué)得作者報道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？
�。�5）李老師對兩位列車(chē)長(cháng)要說(shuō)的心里話(huà)會(huì )表達什么內容？
2。教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。
�。�1）出示新聞。
�。�2）教師談自己讀新聞的感受。
四、學(xué)生讀新聞，談感受
1。學(xué)生自讀新聞，寫(xiě)己的感受。
2。小組交流感受，推薦小組代表。
3。小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評議，教師點(diǎn)評。
五、學(xué)生收集新聞，與同學(xué)交流討論
1。小組交流。
1）學(xué)生讀自己新聞，說(shuō)說(shuō)自己的思考。
2）其他同學(xué)評議，提己的見(jiàn)解。
3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。
2。全班交流。
1）小組代表發(fā)言。
2）全班同學(xué)評議，教師點(diǎn)評士
六、課堂
通過(guò)交流，我們對新聞報道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫(xiě)新聞，將新聞報道中弘揚的那些好的發(fā)揚下去，讓新聞報道的作用落到實(shí)處。
板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際
了解新聞，多看新聞
口語(yǔ)交際教案 篇2
學(xué)習目標：
1、能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.
3、通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.
4、能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報交流、課堂互動(dòng)中，體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習作的能力。
6、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前準備：
1、收集與“濃濃的'鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
2、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
3、搜集近二十年來(lái)家鄉發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入交際話(huà)題。
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人.每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧.
2、引導學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習提示，提出學(xué)習目標
�。�1）策劃一次活動(dòng)，主題為“濃濃的鄉情”。
�。�2）討論的重點(diǎn)內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
�。�3）口語(yǔ)交際可以運用詩(shī)朗誦、唱歌曲等形式進(jìn)行。
(4)結合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
1、自主選擇，小組內交流
�。�1）自主選擇交流的內容
�。�2）自己根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
�。�3）在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自己的問(wèn)題。
�。ㄐ〗M內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）
2、全班交流展示 ，師生評議。（以小組為單位展示活動(dòng)方案.）
�。�1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
�。�3）教師根據學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
�。�4）師生共同評議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
三、教師總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二課時(shí) 習作
一、提出習作目標
1、談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子?
2、提出習作目標
�。�1）確定習作內容，如：家鄉發(fā)生的巨大變化、兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的、久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨……
�。�2）給文章定一個(gè)好題目。
�。�3）明確習作的要求：一要突出變化；二要表達情感；三要運用本組教材中學(xué)過(guò)的表達方法。
�。�4）結合本次習作，展示習作成果。
二、展示學(xué)習成果
1、小組內匯報本次習作想寫(xiě)什么，確定習作的內容。
2、全班匯報展示。（回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用.）
3、學(xué)生以片斷式的自主習作，教師巡回指導。
4、小組相互交流修改，完善習作。
5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改，完善習作。
6、自主完善修改作文。
三、知識拓展延伸
千錘百煉出好鋼，千修萬(wàn)改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫(xiě)一篇完整作文，然后謄寫(xiě)在作文本上。
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)設想：
《國標本(人教)語(yǔ)文)一年級下冊語(yǔ)文園地(三)中的口語(yǔ)交際的內容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來(lái)的，跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現；二、怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。教材在設計上能結合學(xué)生的生活實(shí)際，不但重視對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練，而且把單純的口語(yǔ)和交際行為相結合，有利于知行統一。為此，我制訂的教學(xué)目標為：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，交流，大致了解生活垃圾的來(lái)源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語(yǔ)言表達出來(lái)；通過(guò)小組內合作，畫(huà)一畫(huà)處理垃圾的方法，培養學(xué)生的合作探究能力；在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能積極參與討論培養學(xué)生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學(xué)時(shí)，要力求體現課程改革的精神，讓學(xué)生在學(xué)習知識、技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何更好地生活。
—、聯(lián)系實(shí)際，拓展空間
“口語(yǔ)交際”是口語(yǔ)交際訓練的主陣地，我們可以利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。扎實(shí)的口語(yǔ)交際應該兼容并蓄，打通課內課外的壁壘，把學(xué)生各種時(shí)間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。在教學(xué)本課時(shí)，我從學(xué)生身邊的'垃圾入手，先讓他們說(shuō)說(shuō)紙簍里垃圾的來(lái)源。因為學(xué)生有親身體驗，便有話(huà)可說(shuō)，從而激起他們說(shuō)話(huà)的欲望。再由此引申到社會(huì )、生活，以調動(dòng)學(xué)生交際的積極性。
二、創(chuàng )設情景，鼓勵參與
創(chuàng )設交際情景，一方面指在教學(xué)中創(chuàng )設與交際訓練有關(guān)的語(yǔ)境；另一方面指在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學(xué)中，我給學(xué)生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因為內容貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過(guò)親眼目睹，激發(fā)了參與的熱情，增強了說(shuō)話(huà)的欲望，提高了辨別能力。而后學(xué)生通過(guò)小組交流、大組匯報等形式，擴大了參與的廣度，提高訓練的效益。
三、澈活思維，鼓勵創(chuàng )新
“口語(yǔ)交際”訓練中，不但要滲透學(xué)生語(yǔ)文能力的培養，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。這種創(chuàng )新能力的滲透不只是提供一個(gè)民主的氛圍，一個(gè)生活色彩情景，更主要的是創(chuàng )新思維的培養。因此在教學(xué)第三塊內容時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)一下機器貓關(guān)于科學(xué)垃圾分類(lèi)的介紹，然后教師出示設計的綠色蘋(píng)果型垃圾箱的造型，以此來(lái)激活學(xué)生的思維。接著(zhù)讓他們小組合作，說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，設計出更多更科學(xué)的垃圾處理方法。在交流時(shí)，教師并不是囿于一個(gè)標準答案，而是鼓勵追求多元化的答案，充分尊重學(xué)生的所思、所想、所說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
老師發(fā)現，每天放學(xué)后，值日生都會(huì )把滿(mǎn)滿(mǎn)的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么這些垃圾是從哪里來(lái)的?(出示紙簍，其中有垃圾。)
學(xué)生討論發(fā)言。
[從學(xué)生身邊的垃圾人手，指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。]
二、引申擴展
過(guò)渡：是呀，我們常常會(huì )把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學(xué)校內就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。
1播放錄像。
鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內。
鏡頭二：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進(jìn)垃圾袋，然后扔進(jìn)垃圾箱。
鏡頭三：叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。
[學(xué)生對生活中垃圾的處理不會(huì )很在意，通過(guò)錄像，能喚起學(xué)生對生活的回憶，并展開(kāi)思索。]
2討論：生活中的垃圾真多，你覺(jué)得該怎樣處理這些垃圾?
小組討論，大組交流(教師提醒學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)
教師伺機歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會(huì )對環(huán)境造成污染。
三、設計交流
1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學(xué)生討論)
課件出示：機器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類(lèi)處理的知識。
[學(xué)生的認知水平受年齡的限制，他們對于垃圾的有關(guān)知識了解甚少，通過(guò)“機器貓”的介紹，學(xué)生的知識面拓寬了，這一環(huán)節，也為下面畫(huà)設想打好基礎。]
2聽(tīng)了機器貓的介紹，老師設計了一種環(huán)保型的垃圾箱。出示投影片：綠色蘋(píng)果型垃圾箱。它提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子里。因為用這些垃圾可以生產(chǎn)出適于種植綠色食品、家庭養花的有機肥料。你們有其他更好的設想嗎?
3小組合作，把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。
[學(xué)生通過(guò)自己合作學(xué)習，能相互啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語(yǔ)交際能力得以發(fā)展。通過(guò)自主想像，使創(chuàng )造能力得以培養。]
4用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品，并請學(xué)生介紹說(shuō)明，教師伺機評價(jià)。
[這一環(huán)節的設計，有助于再現學(xué)生的思維過(guò)程，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。]
四、總結升華
教師小結：
1看了小朋友們的設計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。將來(lái)，當你們的奇思妙想變成現實(shí)時(shí)，我們的地球媽媽肯定會(huì )變得越來(lái)越美。
2師生共同欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》。
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì )怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )養成良好的行為習慣的重要性。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)發(fā)言稿，體會(huì )發(fā)言稿在生活中的作用。
3．繼續引導學(xué)生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫(xiě)通順。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解規勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )養成良好的行為習慣的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )根據具體情景、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望
1．學(xué)生表演
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著(zhù)）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙!
�。ㄎ艘豢�，咳嗽。）
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?
爺：什么日子?
穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰(shuí)規定的?誰(shuí)能管了全世界?
穎：聯(lián)合國規定的。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!
爺：沒(méi)事!
我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳就是有點(diǎn)小咳嗽。
穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。
2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?
3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。
4．師根據學(xué)生的回答做出總結：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對象、場(chǎng)合、方式方法。
二、交流、體會(huì )勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。
1．小組交流。假如你是穎，你會(huì )怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內討論、表演。
2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì )勸說(shuō)的藝術(shù)。
三、拓展、運用。
1．小組交流。
師：剛才大家幫穎解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的'兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習，又傷身體。。。。。。遇到類(lèi)似的情況我們應該勸說(shuō)別人。請大家在小組內交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì )更有效。
2．模擬表演。請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。
3．全班評議。讓學(xué)生評一評誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好？
第二課時(shí)（習作）
一、了解發(fā)言稿
1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會(huì )發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。
2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開(kāi)學(xué)典禮上校長(cháng)的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠(chǎng)長(cháng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。以此調動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì )到發(fā)言稿的作用。
二、明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1．請寫(xiě)過(guò)發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內容？（如：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）
2．師舉例講一講在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內容。
3．請學(xué)生根據以上例子歸納總結發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內容要根據具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）
三、嘗試習作。
1．讓學(xué)生根據習作提示自己選擇寫(xiě)作情景。
2．明確習作要求：①內容具體、適合當時(shí)需要；②感情真實(shí)；③語(yǔ)句通順。
3．學(xué)生根據自選情景寫(xiě)作。
四、評改、交流
1．全班學(xué)生互評互改。
評價(jià)方向：不必拘泥于字數多少，以符合當時(shí)的發(fā)言要求為評價(jià)標準，以發(fā)言稿內容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。
2．教師根據巡視觀(guān)察指名幾個(gè)學(xué)生讀習作草稿，讓學(xué)生結合評改中出現的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。
3．小組交流評改。
4．教師評改后小結作文情況。
口語(yǔ)交際教案 篇5
[訓練目的]
1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個(gè)導游，在引導游客游覽欣賞景觀(guān)，形象描述景物時(shí)要注意的地方。
[訓練題目]
1、有一批游客要參觀(guān)考察當地的園林建筑或風(fēng)景區，請你以導游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉的一處新景點(diǎn)，每人設計一段解說(shuō)詞，輪流做導游，向同學(xué)們作介紹。
[訓練指導]
第1題
要求學(xué)生以導游的身份向游客介紹家鄉的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導游前的準備工作十分重要。在充分準備的基礎上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線(xiàn)，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導游”的互動(dòng)，即達到題目要求的'邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題，先要確定解說(shuō)對象，再緊扣解說(shuō)對象的特征設計解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，要著(zhù)力于形象的描述，解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展的結果，對家鄉的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說(shuō)大家評點(diǎn)，也可以大家先解說(shuō)，眾人再評點(diǎn)。
口語(yǔ)交際教案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
�。�、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識。
�。�、通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情。
�。�、能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作中。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激情導入
鄉情，鄉思，鄉愁，鄉音，家鄉始終是令人夢(mèng)繞魂牽的地方�！叭~落歸根”“告老還鄉”“鄉音無(wú)改鬢毛衰”，古往今來(lái)，人們用各種形式和行動(dòng)，表達著(zhù)同樣的情感──對故鄉的依戀和熱愛(ài)。
二、抒發(fā)情感
�。�、同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
�。�、現然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么我們就以“濃濃的.鄉情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、交流討論
�。�、明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
�。�、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。
四、展示方案
�。�、以小組為單位展示活動(dòng)方案。
�。�、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
�。�、師生共同評議，綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、課外準備
按照活動(dòng)方案，各小組精心準備。
第二、三課時(shí)
習作
一、以詩(shī)引入
�。�、出示課件，再現《回鄉偶書(shū)》情境。
�。�、是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子？
二、展開(kāi)想象
�。�、想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
�。�、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。
�。�、想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。
三、明確要求
�。�、學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容。
�。�、小組互說(shuō).打開(kāi)思路。
�。�、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、習作、修改
�。�、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
�。�、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
五、評議，互改
�。�、小組內互讀互改，提出修改建議。
�。�、根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
六、佳作欣賞
�。�、自我欣賞。
�。�、全班欣賞。
口語(yǔ)交際教案 篇7
教學(xué)目標
1．運用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2．運用本單元學(xué)習的說(shuō)明文的方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
3．學(xué)習用列表格的形式做單元小結。
4．背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛(ài)。
5．推薦好書(shū)《森林報》，培養學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
課前準備
每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)情趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著(zhù)做一名“小小推銷(xiāo)員”。
精心準備
1．熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。
2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述。
3．面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備。
4．思考“顧客”針對產(chǎn)品會(huì )提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
小組試買(mǎi)
1．在小組中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
2．認真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
班級特賣(mài)場(chǎng)
1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。
2．“顧客”認真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3．耐心、機智的.回答“顧客”的問(wèn)題，抱著(zhù)即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
總結
1．評出最佳“推銷(xiāo)員”
2．你認為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷(xiāo)員？（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準是什么？）
第二、三課時(shí) 習作
審題，確定習作內容
1．默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
2．確定習作內容。
作文指導：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
1．回憶一下什么叫說(shuō)明文。
2．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
3．你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
4．可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄
自主習作，教師巡回指導
相互修改，完善習作
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