口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀1
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掌握就身邊生活發(fā)表議論，寫(xiě)成議論文的方法
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1．就身邊的某一人、事、言談，全班展開(kāi)議論或辯論。
2．介紹“一事一議”議論文的。寫(xiě)作方法，將口頭的議論整理成書(shū)面的議論文。
�。ㄈ┱{練時(shí)數
1課時(shí)
�。ㄋ模┯柧氝^(guò)程
1．導入：關(guān)心生活，干預生活的文章才能有實(shí)際價(jià)值，對生活中的一種現象，一句話(huà)談自己的`想法，觀(guān)點(diǎn)，這是經(jīng)常會(huì )遇到的事。我們今天就來(lái)學(xué)習這樣的文章的寫(xiě)法。
2．要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語(yǔ)，如：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的�！边x擇大家都關(guān)注的一句，在全班展開(kāi)議論、辯論，各抒己見(jiàn)。持不同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)，要能言之成理，有理有據。
3．老師講同學(xué)們討論中出現的觀(guān)點(diǎn)，論據等要點(diǎn)與學(xué)生一起進(jìn)行分類(lèi)、匯總，然后結合介紹“一事一議”文章的寫(xiě)法，引導學(xué)生將各自的口頭議論整理成書(shū)面文章。提示：“一事一議”議論文的。寫(xiě)作方法。．
第一，擬題。題目一定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。
第二，提出問(wèn)題，即提出觀(guān)點(diǎn)。生要對材料內容給予一定的概括，主要內容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來(lái)。觀(guān)點(diǎn)要正確，不宜太長(cháng)。
第三，分析問(wèn)題，這是議論文最重要的部分。通過(guò)擺事實(shí)、講道理的分析，證明自己的觀(guān)點(diǎn)的正確，使人信服。
這部分可以采用不同的結構方式。一種結構是：可以是幾個(gè)并列的事實(shí)論據，也可以是幾個(gè)并列的理論論據，還可以將事實(shí)與理論論據結合起來(lái)寫(xiě)�？傊�，通過(guò)廣征博引，充分論證自己觀(guān)點(diǎn)的正確。另一種結構是：先從事物的表象說(shuō)起，再分析產(chǎn)生這種現象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀(guān)點(diǎn)，還有一種結構是：圍繞正確的觀(guān)點(diǎn)，列舉正反不同的論據，通過(guò)對比分析，論證觀(guān)點(diǎn)。
第四，結尾部分，一般可采用以下幾種方式：一是對全文進(jìn)行�？偨Y，如“總之”“綜前所述”等筆調較莊重的詞語(yǔ)；二是點(diǎn)明題旨，尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議論文，到結尾才正面點(diǎn)明題旨，令人豁然開(kāi)朗；三是采用提出希望、展示前景，以激勵讀者，增強信心，鼓舞斗志，使人覺(jué)得備感親切的效果。
4．自命題，選擇材料，進(jìn)行習作練習。
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀2
教材分析：
《我喜歡的電視節目》是義務(wù)教育課程標準湖北教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級下學(xué)期第7組的一次口語(yǔ)交際內容。此口語(yǔ)交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)以及活動(dòng)的要求組成，話(huà)題在引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的同時(shí)，還引導學(xué)生如何合理地。有選擇地收看電視節目。
設計理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習的主人。情境教學(xué)正是依據兒童的心理特征、認識規律，把創(chuàng )設情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，在交際中學(xué)會(huì )交際。
設計特色：
關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習，真正確立學(xué)生的主體地位，培養他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘學(xué)生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
教學(xué)目的:
1、指導學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最?lèi)?ài)看的電視節目。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養學(xué)生敢于交際，樂(lè )于交際的情感。
3、在交際的過(guò)程中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )大方。有禮貌地與別人交流，并注意培養學(xué)生傾聽(tīng)的好習慣。
課前準備：
1、將學(xué)生最?lèi)?ài)看的電視節目進(jìn)行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂(lè )樂(lè )的`對話(huà)和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。
教學(xué)流程及設計意圖
一、課件導入
激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話(huà)，播放課件
每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂(lè )樂(lè )和我們一樣，也特別喜歡看電視，你們知道他們愛(ài)看什么節目嗎？（利用情境圖，播放他們的對話(huà)）
文文：樂(lè )樂(lè )，你愛(ài)看什么電視節目？
樂(lè )樂(lè )：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《大風(fēng)車(chē)》里的節目。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)欲望
師：電視里的節目可多了，你知道的節目都有什么呢？
�。S學(xué)生交流播放剪輯的電視節目短片，展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車(chē)》、《東方兒童》、《動(dòng)畫(huà)城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）
師：在這么多的節目中，你最喜歡哪個(gè)節目？
3、揭題讀題:我喜歡的電視節目
�。ń虒W(xué)策略啟發(fā)談話(huà)，課件演示，激發(fā)學(xué)習興趣，也為后面的交流創(chuàng )設情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說(shuō)話(huà)訓練中做好鋪墊。）
二、出示內容，學(xué)生交際
過(guò)渡:電視里的節目可豐富了，你愿意把你喜歡的節目告訴大家，讓我們一起分享你的快樂(lè )嗎？
1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節目？同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導學(xué)生用有，有，還有，其中。的句式說(shuō)自己看過(guò)的電視節目和自己喜歡的電視節目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示范采訪(fǎng)
師：電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪(fǎng)了�。ㄕn件播放記者采訪(fǎng)文文和樂(lè )樂(lè )的情景。）
5、學(xué)生扮記者，采訪(fǎng)嘉賓，臺上臺下互動(dòng)。
師：新堤小學(xué)電視臺的小記者也來(lái)我們教室采訪(fǎng)了！
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子，走到學(xué)生中間，自由采訪(fǎng)小嘉賓，引導學(xué)生態(tài)度大方，有禮貌地和別人交談，同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認真，神情專(zhuān)注，給對方予鼓勵。）
小記者：請問(wèn)你喜歡什么電視節目？能告訴大家為什么嗎？
引導嘉賓用上因為，所以。的句式回答問(wèn)題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>
�。ń虒W(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習，互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）
三、小組討論，合作交流
過(guò)渡：這么多精彩的節目，樂(lè )樂(lè )可喜歡啦！
1、播放課件，學(xué)生觀(guān)察：你覺(jué)得樂(lè )樂(lè )這么做好嗎？你想對他說(shuō)什么？
�。ㄕn件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）
2、指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。
3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節目好？每天看多長(cháng)時(shí)間合適？
4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
�。ń虒W(xué)策略情境來(lái)自生活，運用自主合作學(xué)習的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，都愿意參與到活動(dòng)之中。）
四、課堂總結，拓展延伸。
1、展示作品，學(xué)生繪畫(huà)。
這些電視節目真好看，讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧�。娔X展示文文和樂(lè )樂(lè )的繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生興趣。）
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的電視節目。
3、把《我喜歡的電視節目》這一話(huà)題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
�。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習為契機讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語(yǔ)言能力。）
板書(shū)設計:
我喜歡的電視節目
有益身心
健康快樂(lè )
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
教學(xué)過(guò)程
一、直入課題，了解詩(shī)人
1、今天我們來(lái)學(xué)習唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八
大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。
2、板書(shū)《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江
上雪景)。
二、檢查預習，讀準詩(shī)句
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑你們在預習的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎
4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。
5、根據學(xué)生的表現及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景，體會(huì )感情
1、體會(huì )環(huán)境的`寒冷寂靜
2、體會(huì )詩(shī)人的孤獨寂寞
3、體會(huì )漁翁精神的不屈
4、總結，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
四、我愛(ài)閱讀騎驢-
1、讀一讀。
2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。
3、討論老爺爺應該怎么做呢說(shuō)說(shuō)為什么
4、全班交流。
5、師小結。
五、教師總結，布置作業(yè)。
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀4
學(xué)習目標
運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達練習。
教學(xué)過(guò)程
課前準備
1、留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà)。
2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì )有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！
請三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。
明確要求。
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對自身的'啟發(fā)和協(xié)助。
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì )漫畫(huà)的含義。
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。
自身根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自身的問(wèn)題。
全班交流。師生評議
小組推薦代表在全班交流。
師生評議：不只要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
教師根據同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
教師總結。提示積累
看來(lái)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì )給我們帶來(lái)很多考慮。在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮。
第二課時(shí)習作
結合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
自主匯報。確定習作內容
同學(xué)匯報本次習作想寫(xiě)的是什么。
自主習作，教師巡回指導
相互修改。完善習作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當堂點(diǎn)評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導同學(xué)修改。
第三課時(shí)習作講評
鼓勵優(yōu)點(diǎn)。培養興趣
教師發(fā)下習作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習作。
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習作中的優(yōu)點(diǎn)：表達準確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養同學(xué)的習作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路。
教師點(diǎn)評。好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結本次習作的情況。
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。
宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓同學(xué)欣賞。
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請他們幫著(zhù)評改，自身進(jìn)行修改。
口語(yǔ)交際教案優(yōu)秀5
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：1、通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的認識。
2、培養口頭表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn):多角度思考問(wèn)題，并能用準確精煉的語(yǔ)言表達自己的.觀(guān)點(diǎn)。
2、難點(diǎn):明白遵紀守法的重要性。
課時(shí)：一課時(shí)：
主教案
教學(xué)過(guò)程：
一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
2、交流、明確“口語(yǔ)交際”要求。
1）評一評，兩句中說(shuō)法誰(shuí)有道理？
2）聯(lián)系生活中、社會(huì )上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o守法的認識。
二、討論、交流
1、小組交流，推舉代表。
2、班內交流，教師相機引導。
1）兩種說(shuō)法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引導學(xué)生對照自身行為，談看法。
三、課堂
通過(guò)口語(yǔ)交際，我們對遵紀守法有了更深刻的認識。法大于情，法律面前人人平等，每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？吧！
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