高人矮人教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的高人矮人教案，希望對大家有所幫助。
高人矮人教案1
活動(dòng)目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： 請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了，他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè )较�，�?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。教師自評： 幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴禁，在音樂(lè )的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂(lè )曲選擇過(guò)難，對小班孩子來(lái)說(shuō)應選一些高低音區別較明顯的樂(lè )曲 ，效果會(huì )更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應強調如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng )編上，如果老師能進(jìn)一步引導幼兒 ，幼兒會(huì )更投入于活動(dòng)中。
活動(dòng)評析：
優(yōu)點(diǎn)： 1、教師教學(xué)目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動(dòng)，語(yǔ)言敘述準確且生動(dòng)，充分調動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設計較有層次感，利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(cháng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂(lè )器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽(tīng)辨音的'高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè )曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂(lè )曲低音和高音區別是否明顯。對于K1C的孩子來(lái)講，他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區別的音樂(lè )。
2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙，應再精細些。
高人矮人教案2
活動(dòng)目標：
1、探索并練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動(dòng)作向前走。
2、樂(lè )意聽(tīng)指令在指定范圍內進(jìn)行高人走和矮人走，體驗體育游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈 音樂(lè )磁帶：律動(dòng)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
模仿操《小手和小腳》
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演模仿操《小手和小腳》
二、基本部分
1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動(dòng)作。
師：寶寶，想一想，高人是什么樣子的？大家一起來(lái)做一做高人的動(dòng)作。（雙腳踮起，雙臂上舉）
矮人是什么樣子的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)矮人的動(dòng)作。（下蹲動(dòng)作） 高人是怎樣走路的？我們一
起來(lái)學(xué)一學(xué)，走一走。（雙臂上舉，踮著(zhù)腳向前走） 矮人是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，
走一走。（下蹲著(zhù)向前走）
2、教師介紹游戲玩法
寶寶必須在大圓圈中，聽(tīng)指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在大圓圈中，聽(tīng)指令做相應的'高人走和矮人走的動(dòng)作。
提醒幼兒必須聽(tīng)到“高人走”、“矮人走”的指令才做動(dòng)作，不能提前動(dòng)，也不能聽(tīng)到指令后不動(dòng)。
三、音樂(lè )活動(dòng)
幼兒四散地站在大圓圈上，隨著(zhù)音樂(lè )愉快地表演《找朋友》。
高人矮人教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習踮腳走與半蹲走，增強躲閃能力。
2、培養聽(tīng)指揮并迅速按信號做動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng )設：
兩條長(cháng)橡皮筋�；顒�(dòng)前幼兒能聽(tīng)懂tall和short
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、組織幼兒走成圓圈，活動(dòng)腳腕、膝關(guān)節、腰部。
Upanddown,
Roundandround,
Leftandright.
二、基本部分：
1、練習高人和矮人：當教師說(shuō)tall,tall,Iamtall.的時(shí)候，幼兒踮腳走，當教師說(shuō)，short,short,Iamshort的時(shí)候，幼兒平蹲走。
2、幼兒分成兩組，一組為高人，一組為矮人，同時(shí)走，當教師說(shuō)tall,tall,Iamtall.的時(shí)候，高人捉矮人，當教師說(shuō)short,short,Iamshort的時(shí)候矮人捉高人；地上的小圓點(diǎn)是自己的家，被捉時(shí)跑回自己的.家，對方就不能捉了
三、結束部分：
幼兒踮腳走過(guò)橡皮筋下，碰觸到皮筋上的卡片，然后平蹲走過(guò)矮的橡皮筋，不能碰到皮筋和卡片。
高人矮人教案4
活動(dòng)目標：
1、幼兒練習聽(tīng)信號做動(dòng)作的能力。
2、幼兒跟著(zhù)老師一起做高人矮人。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
指導要點(diǎn)：
1、學(xué)高人走路的時(shí)候，提醒幼兒把腳踮起來(lái)，矮人走路的時(shí)候提醒幼兒把腰彎下來(lái)。
2、走的時(shí)候要慢一點(diǎn)以免摔倒。
活動(dòng)名稱(chēng)：
小孩小孩真愛(ài)玩
活動(dòng)目標：
1、鍛煉寶寶的反應能力。
2、強化寶寶走、跑的技巧。
3、穩定情緒，感受游戲的'歡樂(lè )。
指導要求：
1、念兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××走（跑）回來(lái)！"
2、聽(tīng)指令，做動(dòng)作。
3、完成任務(wù)返回，重復游戲。
活動(dòng)名稱(chēng)：
滾小豬
目標：
1、培養寶寶翻滾的技能。
2、提高身體協(xié)調一致的本領(lǐng)。
指導要點(diǎn)：
1、學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。
2、看老師示范翻滾，從一邊滾到墊子的另一邊。
3、一個(gè)個(gè)排好隊在墊子上翻滾。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
高人矮人教案5
設計意圖：
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè )游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子音樂(lè )的享受�！毒V要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。這個(gè)音樂(lè )游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后，他們對故事中出現的白雪公主和小矮人非常喜歡。因此本人就設計了這節音樂(lè )活動(dòng)《高人走矮人走》。
活動(dòng)目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好。
活動(dòng)準備：
1、電視機、電腦、大巨人和小矮人圖片、音樂(lè )
2、前期經(jīng)驗：熟悉音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )
1、提問(wèn):音樂(lè )有幾種聲調？（高音和低音）
2、能根據音的高低，做上下拍手的'動(dòng)作。
二、故事進(jìn)入主題
1、教師出示大巨人和小矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。
2、“大巨人和小矮人是一對好朋友，他們要去森林參加走走走舞會(huì )。但是大巨人和小矮人對音樂(lè )不熟悉，他們不知道哪一段音樂(lè )是巨人走的，哪一段是小矮人要走的音樂(lè )。巧的是他們參加的這個(gè)舞會(huì )音樂(lè )就是我們剛聽(tīng)的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？”
三、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編巨人與小矮人走路的動(dòng)作。
孩子們能用高的動(dòng)作（踮著(zhù)腳、舉起手等動(dòng)作）表現大巨人走路，矮的動(dòng)作（蹲下去、彎著(zhù)腰等動(dòng)作）表現小矮人走路。都能用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現巨人走和矮人走
四、聽(tīng)音樂(lè )看大巨人什么時(shí)候走出來(lái)，小矮人什么時(shí)候走出來(lái)。
1、“聽(tīng)音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)高音和低音分別由巨人和小矮人誰(shuí)來(lái)走比較好？
2、巨人走路的聲音很重，矮人走路的聲音很輕�！�
五、游戲：參加舞會(huì )
1、八個(gè)人一組，分三組，手拉手分別圍三個(gè)圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒一起，按順時(shí)針?lè )较�，�?tīng)音樂(lè )學(xué)巨人和小矮人走路。
2、拉兩個(gè)圈圈。十個(gè)幼兒手拉手圍一小圓圈，外圈十五個(gè)幼兒手拉手圍一大圓圈，分別跟音樂(lè )學(xué)巨人走和小矮人走。
3、親子互動(dòng)：幼兒手拉手分別圍兩個(gè)圓，家長(cháng)站在自己孩子邊上，家長(cháng)和孩子互換角色跟音樂(lè )學(xué)巨人走和小矮人走。
活動(dòng)延伸：
邀請小動(dòng)物參加舞會(huì )。
高人矮人教案6
活動(dòng)目標
鍛煉孩子們的思維能力，培養他們反應的靈敏性。
使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們感受室外活動(dòng)的樂(lè )趣，感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣，養成鍛煉身體的良好習慣。
難點(diǎn)：逆向思維 。
活動(dòng)準備
好天氣就可以了
活動(dòng)過(guò)程
一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊，然后老師站在圓心位置，大家面向老師站好。
二、游戲開(kāi)始，老師說(shuō)“高人”，全體孩子立即提起腳跟，同時(shí)兩臂上舉；老師說(shuō)“矮人”，全體孩子立即蹲下，同時(shí)兩手抱膝。 老師未說(shuō)“高人” 或“矮人”時(shí)，不能做動(dòng)作。
三、逆向思維，即老師說(shuō)“高人”時(shí)，孩子做蹲下的動(dòng)作;老師說(shuō)“矮人”時(shí)，孩子們提起腳跟，兩臂上舉。
四、在孩子們掌握了游戲的玩法后，我讓一個(gè)孩子擔任發(fā)指令者。
教學(xué)反思
孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養；師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應該多加強鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應慢了，動(dòng)作做錯了，其他孩子們會(huì )起哄，看著(zhù)他大笑，我及時(shí)地引導孩子們：不能嘲笑別人的錯誤，應該友好地提醒和幫助別人；我們不僅要長(cháng)身體，長(cháng)個(gè)子，我們心靈也要成長(cháng)，成長(cháng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子！
小百科：高度首先是個(gè)物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單，是指從地面或基準面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。
高人矮人教案7
設計思路
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。音樂(lè )《高人和矮人》旋律輕快動(dòng)聽(tīng)，高低音區別明顯。于是我根據孩子們的興趣特點(diǎn)設計了小班音樂(lè )游戲《高人和矮人》�！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗�；顒�(dòng)中我以故事引出，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.嘗試根據音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。
2.在高人走矮人走的情境中，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知和區分音的高和低。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據音的高低表現高人與矮人走路的樣子。
活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )蹲步走;會(huì )做《木頭人》的游戲。
教師材料準備：《高人和矮人》音樂(lè );圖片;高、矮兩扇門(mén);高人矮人胸牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、去高人和矮人家做客
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)(播放音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》)：今天天氣真不錯，藍藍天、白白的云、還有紅紅的太陽(yáng)，我們一起去公園里玩好嗎?
2、出示高矮兩扇門(mén)圖片提問(wèn)：看看這是什么?
小結：是高高的大門(mén)，和矮矮的小門(mén)。這里有高矮兩扇門(mén)。
3、個(gè)別幼兒嘗試走過(guò)矮門(mén)(出示教師自制的矮門(mén))
4、提問(wèn)：這扇門(mén)那么矮你是怎么走過(guò)去的?(蹲下來(lái)，鉆過(guò)去的，慢慢走過(guò)去。)
小結：這扇矮矮的門(mén)要蹲下來(lái)才能走過(guò)去。
5、到矮人家做客(集體初步體驗和嘗試矮人走)
矮人家里什么都是矮矮的，我們要蹲下來(lái)走，現在劉老師來(lái)扮演矮人邀請你們來(lái)做客好嗎?你們聽(tīng)矮人喜歡聽(tīng)的音樂(lè )聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請幼兒去矮人家做客)
6、剛才我們去了矮人家，現在要去高人家做客了(出示高門(mén))
高人的家什么都是高高的，我們要踮起腳尖，伸長(cháng)手臂噢，劉老師來(lái)扮演高人邀請你們來(lái)做客好嗎?你們聽(tīng)連高人喜歡聽(tīng)的音樂(lè )聲音都是高高的。(教師先示范并邀請幼兒去高人家做客)
二、情景表演：高人矮人去散步
1.故事引出：高人和矮人是一對好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步，請你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè )，哪段可能是矮人走路的`音樂(lè )?
2、欣賞音樂(lè )《高人和矮人》，提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂(lè )，哪段是矮人散步的音樂(lè )?
3、過(guò)渡：你們認為高人散步的音樂(lè )聲音也是高高的，矮人散步的音樂(lè )聲音也是低低的。你們猜的到底對不對呢?我們來(lái)看看。
4、再次播放音樂(lè )，出示圖片進(jìn)行驗證。
5、聽(tīng)音樂(lè )分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
6、聽(tīng)音樂(lè )自由表演。(有高音也有低音，音樂(lè )隨機播放區分低音和高音)7、教師進(jìn)行評價(jià)再次嘗試。
三、游戲：誰(shuí)是木頭人
1.介紹游戲規則：聽(tīng)清楚音樂(lè )，高人的音樂(lè )，高人走，矮人蹲著(zhù)不動(dòng)當木頭人;當矮人的音樂(lè )響起，矮人走，高人站著(zhù)不動(dòng)當木頭人。
2.玩誰(shuí)是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人，幼兒扮演矮人，聽(tīng)清楚音樂(lè ))3.玩誰(shuí)是木頭人的游戲第二遍(再?lài)L試一遍)。
四、結束
今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲，真開(kāi)心，現在該和他們說(shuō)再見(jiàn)了。(播放音樂(lè )和高人矮人說(shuō)再見(jiàn)。)
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè )的表現，其實(shí)，當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì )很快樂(lè )。
高人矮人教案8
小班體育:小兔跳彩圈
活動(dòng)目標:練習雙腳前行進(jìn)跳和原地向上跳,發(fā)展跳躍能力,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準備:小白兔頭飾,紅,黃,藍,綠彩色色板4塊,彩色圈4個(gè),錄音機及磁帶 活動(dòng)過(guò)程
1.入場(chǎng)
老師扮演兔子媽媽,幼兒扮演小兔子.兔媽媽帶小兔到草地上去玩.雙腳行進(jìn)跳入場(chǎng)地.
2.準備活動(dòng)
在場(chǎng)地的`大圓圈內,幼兒隨音樂(lè )跟著(zhù)老師做律動(dòng):伸耳朵(上肢).吃青草(下肢).搬蘑菇(體轉)
蹦蹦跳跳(跳躍)等.
3.跳彩圈
老師將彩圈分散放在場(chǎng)地上,啟發(fā)幼兒自由的在圈中間跳進(jìn).跳出.
4.游戲"小兔跳彩圈"
教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個(gè)大圓圈,幼兒分散站在大圓圈上,教師站在中間.游戲開(kāi)
始,幼兒隨著(zhù)音樂(lè )在大圓圈內向順(逆)時(shí)針?lè )较蜃?看到圈就跳進(jìn).跳出.當教師高舉一塊彩色板時(shí),
小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內,每個(gè)圈內只能跳進(jìn)一只小兔子.當小兔子跳入同色圈后,教
師給予表?yè)P,并繼續進(jìn)行游戲.
5.游戲結束
教師:"今天小兔子玩的很高興,也很累了,我們一起回家吧!"幼兒跟著(zhù)教師走出場(chǎng)地.
高人矮人教案9
活動(dòng)目標：
1、感知音的高低，能隨高低不同和樂(lè )句做相應的動(dòng)作。
2、學(xué)習輪廓剪的技能。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的`表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )引題，讓幼兒感受樂(lè )曲的不同
讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣，好象看到了什么？
游戲“高人矮人”
�。�、幼兒運用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。
�。�、反復讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低。重點(diǎn)分辨第五、六句
�。�、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽(tīng)高低不同的音樂(lè )，分別出示高人和矮人，并即興地做動(dòng)作，高音出高人，低音出矮人。
�。�、鼓勵幼兒運用身體動(dòng)作表示音的高低，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性得表演。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè )的表現，其實(shí)，當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì )很快樂(lè )。
高人矮人教案10
目標：1、練習雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力；2、體驗游戲的快樂(lè )。
準備：
小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲(chóng)圖片若干。
過(guò)程：
1、情景表演，教師以媽媽的身份導入此節活動(dòng)。
這邊的河水好清啊，看看有我的孩子嗎？游啊游，游啊游，終于發(fā)現我的寶寶了，寶寶，給媽媽打個(gè)招呼吧，今天媽媽交給你們好多本領(lǐng)，想不想跟媽媽一起學(xué)��？（幼兒自由回答）小蝌蚪游啊游，游啊游，這邊游游，那邊游游，慢慢地長(cháng)出兩天后退（伸伸腿，踢踢腿），小蝌蚪繼續游啊游，尾巴慢慢地變短了（扭扭屁股），長(cháng)出了兩天前腿（伸伸胳膊，側伸胳膊，上舉胳膊），后來(lái)呢，小蝌蚪扭扭屁股尾巴不見(jiàn)了，孩子們你們已經(jīng)變成小青蛙了。今天教你最拿手的'本領(lǐng)就是怎樣向前跳，怎樣捉害蟲(chóng)，你們想不想跟媽媽一起學(xué)�。ㄗ杂苫顒�(dòng)）？
2、小青蛙練本領(lǐng)
�。�1）小青蛙在池塘游泳
小青蛙要到河里去游泳了，媽媽教你怎樣游（幼兒學(xué)一學(xué)）
�。�2）��！荷葉好漂亮啊。今天天氣這么好，我們到荷葉上曬曬太陽(yáng)吧（教師重點(diǎn)講解跳的動(dòng)作要領(lǐng)，雙腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指分開(kāi)，輕輕跳）
�。�3）小青蛙在荷葉間跳上跳下，跳來(lái)跳去。
這邊也有好多好多的荷葉啊!一起跳到這邊玩玩吧！玩了這么長(cháng)時(shí)間好累啊，坐到荷葉上休息一會(huì )吧！
3、小青蛙捉害蟲(chóng)（蛙跳）
�。�1）捉地上的害蟲(chóng)（蛙跳）
我們小青蛙不僅會(huì )唱、會(huì )跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng)，是農民朋友的好幫手，我們是益蟲(chóng)，大家都保護青蛙）媽媽捉害蟲(chóng)請寶寶們跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
教師講解：捉害蟲(chóng)時(shí)要蹲下來(lái)，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉住。
現在我們就去捉害蟲(chóng)，為人民除害吧�。總�(gè)幼兒一個(gè)小桶，把捉到的害蟲(chóng)放到小桶里）數一數自己捉了多少蟲(chóng)子。
�。�2）捉空中的害蟲(chóng)（連續跳）
我們青蛙的本領(lǐng)可大了，不僅能捉地上的害蟲(chóng)，還能捉空中的害蟲(chóng)，可是要想捉空中的害蟲(chóng)可不容易，我們該怎么辦呢？（幼兒自由回答）
教師講解：捉蟲(chóng)前雙腿蹲下一點(diǎn)，要看的準，而且還要跳的高。（教師帶幼兒練習幾遍）。
4、我們知道在前方的樹(shù)林里就有好多的害蟲(chóng)，如果想要捉到蟲(chóng)子，可是要遇到好多困難的哦！我們能不能成功？現在我們一起出發(fā)吧！跳過(guò)樹(shù)樁，游過(guò)小河，跳過(guò)獨木橋。
高人矮人教案11
目標： 區分碗和盤(pán)子形狀和高矮的不同，并用肢體動(dòng)作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。 看到物體后能迅速作出相應的肢體反應，體驗游戲的快樂(lè )。準備 幼兒已玩過(guò)高人走和矮人走的游戲。
回家觀(guān)察、比較碗和盤(pán)子的不同特征。
碗和盤(pán)各一只。
過(guò)程
碗和盤(pán)哪里不一樣?
——出示碗和盤(pán)，引導幼兒觀(guān)察比較：碗和盤(pán)子誰(shuí)高，誰(shuí)矮。
高人和矮人。
——引導幼兒想象，將碗和盤(pán)子擬人化：用什么人的動(dòng)作來(lái)表現碗，用什么人的動(dòng)作來(lái)表現盤(pán)子的動(dòng)作。
——幼兒根據自己的想法進(jìn)行模仿活動(dòng)。
——幼兒交流分享：請幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演，較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著(zhù)模仿。
高人走和矮人走。
——引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動(dòng)作，要求幼兒盡可能地形象表現。
——將墊腳走和蹲著(zhù)走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作，要求幼兒在場(chǎng)地上進(jìn)行自由練習。
游戲：《開(kāi)飯了!》
——介紹游戲的`玩法：幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地上，當聽(tīng)到老師“開(kāi)飯了”的口令時(shí)，幼兒有節奏地踏步走，當老師發(fā)出“飯來(lái)了”的口令時(shí)，幼兒便迅速作出相應的高人走路的動(dòng)作，當老師發(fā)出“菜來(lái)了”的口令時(shí)，幼兒便迅速模仿矮人的動(dòng)作。
——交代游戲規則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
——教師組織幼兒玩游戲數遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。
建議
幼兒模仿高人和矮人時(shí)會(huì )有很多火花的閃現，教師應給予積極的肯定，為了保護幼兒創(chuàng )編的積極性，教師應盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng )編的合理動(dòng)作。
為了讓幼兒自覺(jué)遵守游戲規則，在游戲中對做錯動(dòng)作的幼兒給予小小的懲罰，如表演歌曲，敬個(gè)禮等等。
高人矮人教案12
目標
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
2、練習在大小不同的報紙上平衡站立。
準備
1、廢舊報紙。
2、自錄曲子：以節奏的快慢表現活動(dòng)內容（走、跑、蹲走）。
過(guò)程
1、師幼共同做熱身運動(dòng)：基本動(dòng)作練習。以故事的形式導入：把音樂(lè )貫穿與故事中。
�。�1） 小花貓吃過(guò)晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）
�。�2） 突然，看見(jiàn)一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見(jiàn)了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓在后面追。（曲二：跑）
�。�3） 吱溜，小老鼠鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了,怎么辦？小花貓蹲下來(lái)，悄悄地在草叢四周仔細查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動(dòng)）
2、激發(fā)幼兒擁抱，導入主題。
�。�1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當你心里很高興、很快樂(lè )的`時(shí)候，你會(huì )怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下�。ㄓ變鹤杂烧遗笥严嗷肀В�
本環(huán)節，教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱！
�。�2）啟發(fā)提問(wèn)：孩子們，和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣？（很好、快樂(lè )、高興、開(kāi)心等）
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )：
小朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）
3、組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂(lè )擁抱的游戲。
�。�1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。
�。�2）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據音樂(lè )節奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè )停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
�。�3）減少報紙數量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養幼兒互 幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報紙，要求小老鼠在音樂(lè )停止時(shí)找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）擁 抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
�。�4）根據幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養幼兒自理自立的好習慣。
高人矮人教案13
活動(dòng)目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們天天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了，他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè )较�，�?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
故事引題，一開(kāi)始，我就直接出示高人矮人圖片引起孩子的興趣�！皥D片上是誰(shuí)呀，他們有什么不一樣的地方？”“是的，他們是高人和矮人”。接著(zhù)我以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們天天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的'音樂(lè )被換了，他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？”在接下來(lái)的環(huán)節，我從變換聲音的輕重和音調的高低兩方面體現高人和矮人，孩子們都很厲害，興趣很高
高人矮人教案14
【設計理念】
通過(guò)觀(guān)察幼兒活動(dòng)發(fā)現了存在的問(wèn)題，為解決孩子們的動(dòng)作技能和規則意識為初衷設計本次活動(dòng)�；顒�(dòng)目標從動(dòng)作技能、認知經(jīng)驗和情感體驗三個(gè)緯度入手來(lái)解決體育鍛煉中孩子們存在的動(dòng)作不規范、不協(xié)調，不能明確游戲規則、遇到困難退縮、不敢挑戰自我等問(wèn)題�；顒�(dòng)設計以游戲來(lái)貫穿各環(huán)節，符合中班幼兒年齡和認知特點(diǎn)，在開(kāi)始部分就積極調動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的積極性;"高人走和矮人走"的游戲中，請孩子來(lái)做示范，讓幼兒得到鼓勵和展示自我的情感上的滿(mǎn)足，在平等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調整和練習。游戲中的"家"是讓幼兒在一定的活動(dòng)范圍內進(jìn)行，避免孩子運動(dòng)量過(guò)大而過(guò)度興奮，互換角色的練習既增加游戲的趣味性，又避免了孩子們的無(wú)效等待。在游戲"摸得高、鉆得低"中，斜拉的繩子是考慮幼兒個(gè)體差異性，既讓孩子在一定高度范圍內完成規定的.動(dòng)作技能，使他們能獲得成功的體驗;還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰，讓孩子在自我能力極限的最近區域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進(jìn)他們向動(dòng)作技能、情感體驗向更高層次發(fā)展�；顒�(dòng)前的熱身律動(dòng)，在全面熱身的基礎上側重了下肢動(dòng)作練習，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好準備;結束部分的放松活動(dòng)，也體現下肢部位的調整、放松，經(jīng)過(guò)了游戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。
【目標預設】
1.學(xué)習踮腳走與半蹲走。
2.培養幼兒聽(tīng)指揮按信號變換動(dòng)作，增強規則意識。
3.喜歡參加體育活動(dòng)，培養不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。
4.培養幼兒健康活潑的性格。
5.培養幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習，發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過(guò)程中根據游戲規則聽(tīng)信號變換動(dòng)作，增強幼兒的規則意識
【教學(xué)過(guò)程】
1.準備活動(dòng)熱身律動(dòng)"健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)"活動(dòng)腳腕，膝關(guān)節，腰部,小腿。
2.游戲：哈哈鏡里的人。
(1)練習高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時(shí)，念兒歌:
哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。
變成高人瘦又長(cháng)，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動(dòng)作)。
哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。
變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動(dòng)作)
(2)幼兒分成兩組橫排列隊，老師做示范
�、僖唤M幼兒當高人，一組幼兒做矮人，同時(shí)進(jìn)行一次練習。
�、谟^(guān)察孩子們游戲進(jìn)行的情況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;
�、劢處熤v解游戲規則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長(cháng)方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的"家"，對方就不能再捉了。
活動(dòng)策略：高人走，矮人走時(shí)，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提高幼兒的反應能力。在游戲過(guò)程中，高人和矮人可互換角色
3.游戲：摸得高，鉆的低。
在場(chǎng)地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數字卡。
(1)幼兒做高人，踮腳走過(guò)斜繩子，看看誰(shuí)能觸摸到1~10的數字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規)。
(2)幼兒做矮人，鉆過(guò)斜拉繩子1~10部位，看看誰(shuí)能從哪個(gè)數字下面鉆過(guò)而不碰到繩子和卡片。
(3)觀(guān)察孩子們穿越繩子時(shí)半蹲走與踮腳走的動(dòng)作技能掌握與運動(dòng)量的情況，請掌握得較好的幼兒示范同時(shí)關(guān)注動(dòng)作技能和協(xié)調能力較弱的幼兒,及時(shí)的給予指導、評價(jià)和小結。
4.放松活動(dòng);。
放松律動(dòng)：幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動(dòng)作
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
小百科：身高是對人體縱向部分的長(cháng)度，源于人體的縱向生長(cháng)，受遺傳因素的影響較大。女孩比男孩身高發(fā)育的早，在12-13歲為快速增長(cháng)時(shí)期，到19-23歲開(kāi)始停止增長(cháng)，而男孩身高發(fā)育的晚，在15-16歲為快速增長(cháng)時(shí)期，到20-24歲停止增長(cháng)，四肢長(cháng)骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長(cháng)了。
高人矮人教案15
活動(dòng)目的：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的愛(ài)好。
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。"圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們。"
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的音樂(lè )被換了，他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的`音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？"
3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。"
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作。"我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。"
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè )较�，�?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分
教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？"大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè )的表現，其實(shí)，當一節活動(dòng)的設計符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì )很快樂(lè )。
【高人矮人教案】相關(guān)文章：
小班音樂(lè )高人和矮人教案10-23
幼兒小班音樂(lè )《高人走矮人走》活動(dòng)策劃09-12
小班體育教案：勇敢的小矮人01-08
《小矮人上樓梯》大班數學(xué)教案11-13
幼兒園中班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《萬(wàn)能小高人》06-17
幼兒園中班整合音樂(lè )活動(dòng)教案：大巨人和小矮人03-25
灰矮人的讀后感02-05
小矮人與黑豹讀后感01-10
白雪公主和七個(gè)小矮人讀書(shū)心得全文完整09-08
高中教案教案03-05