六年級語(yǔ)文上冊復習教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的六年級語(yǔ)文上冊復習教案，歡迎大家分享。
六年級語(yǔ)文上冊復習教案1
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生把話(huà)語(yǔ)轉化成畫(huà)面，有感情地朗讀36節。教學(xué)目標：
1、通過(guò)指導學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感悟民族英雄鄭成功的偉大。
2、引導學(xué)生重點(diǎn)抓住36段，聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生解讀第5節戰斗畫(huà)面。
2、選擇完成一道情景寫(xiě)話(huà)題。
教學(xué)課件：
鄭成功彩像(主題音樂(lè ))第三節文字三道情景寫(xiě)話(huà)題鄭成功不同時(shí)期的塑像。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、導語(yǔ)。
2、齊讀課題。
3、過(guò)渡。
二、導讀36節
1、布置用心讀文，邊讀邊想：從這節文字中能看到哪些畫(huà)面?
2、交流，板書(shū)：眺望 出征 戰斗 歡迎
3、導讀第3節。
(1)出示文字：
一天，他登上軍營(yíng)附近的一座山頭，臨風(fēng)眺望。
相關(guān)鏈接：他望到了 望到了 望到了
(2)指名讀句子，問(wèn)：什么叫眺望?他望到了什么?(聯(lián)系第2節)
(3)追問(wèn)：鄭成功僅僅是在眺望嗎?(心在牽掛)
(4)出示文字：鄭成功慷慨激昂地寶島臺灣!
(5)讓學(xué)生劃出慷慨激昂，問(wèn)：是什么意思?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái) 嗎?(練讀、指讀)
(6)情境描述，聯(lián)系岳飛、戚繼光、吉鴻昌等留下的名句引導學(xué)生入情入境。
(7)布置齊讀。(讀出慷慨激昂)
(8)過(guò)渡。
4、導讀第4句。
(1)注意一個(gè)詞語(yǔ)瞭望，這時(shí)候，鄭成功又瞭望到了什么?
(2)交流后指導三次齊讀。
A、突出艦隊龐大;
B、僅僅是龐大嗎?突出紀律嚴明;
C、作為讀者，你還體會(huì )到了什么?把自己的體會(huì )讀出來(lái)。
(3)小結過(guò)渡。
5、導讀第5節。
(1)默讀，邊讀邊想：這是一支什么樣的軍隊?
(2)交流：追問(wèn)：透過(guò)英勇這一表象，你還能讀出什么來(lái)?
(哪些詞句可以看出)
(3)指名讀，讀出鄭軍的英勇善戰。
(4)播放錄像。
(5)大聲練讀。
(6)齊讀。
(7)過(guò)渡。
6、導讀第6節。
(1)默讀，再聯(lián)系上下文自主選擇完成一道寫(xiě)話(huà)練習題。
情景2：用幾句話(huà)具體描繪臺灣同胞歡慶勝利的畫(huà)面。
情景3：高山族的`弟兄們接過(guò)鄭成功送來(lái)的犁、耙等農具，眼含熱淚，深情地說(shuō)： 。
(3)交流。
三、總結
出示鄭成功不同時(shí)期的畫(huà)像，總結：
同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的____點(diǎn)燃了無(wú)數愛(ài)國者的熱血;他用自己謙祥播撒著(zhù)民族共融的種子;
在中華民族的抗爭，鄭成功用言行驕傲地書(shū)寫(xiě)著(zhù)英雄兩個(gè)大字，讓我們永遠銘記住這位偉大的民族英雄鄭成功!
六年級語(yǔ)文上冊復習教案2
《祖父和我》
教學(xué)目標：
了解朗讀中的幾種基本語(yǔ)調，能準確、清楚、有感情的朗讀課文;并通過(guò)朗讀引導學(xué)生感受濃濃的祖孫情和作者向往自由的情感。
[設計說(shuō)明]：朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要方法，要善于運用朗讀促說(shuō)話(huà)、朗讀促寫(xiě)作、朗讀促理解及朗讀促感悟。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生在反復朗讀的過(guò)程中體會(huì )作者的情感是本課重點(diǎn)。
2.作者把“我”對祖父的深情與祖父對“我”的愛(ài)融入大花園的生活再現中，“我”對事物的熱愛(ài)、自由自在的成長(cháng)與祖父的愛(ài)密不可分，這是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
[設計說(shuō)明]：學(xué)生在讀到大花園的美景時(shí)，往往把那里的美麗、生機勃勃和祖父隔離開(kāi)來(lái)。因此在學(xué)生了解“我”對大花園喜愛(ài)的基礎上，能進(jìn)一步感受這樣美好的環(huán)境是疼愛(ài)“我”的祖父為“我”營(yíng)造的，是因為祖父的愛(ài)才有了這片自由的`天地，是本課的難點(diǎn)。
課時(shí)設計：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
家對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)凝聚著(zhù)溫情的字眼，有家真好。在人生的旅途中，或許我們會(huì )偶爾彷徨、偶爾感傷，但家人永遠是我們溫暖的源泉。特別是兒時(shí)的我們，那個(gè)陪我嬉戲玩樂(lè )，為我們遮風(fēng)防雨的至親是誰(shuí)呢?可能同學(xué)們想到了自己的爸爸、媽媽?zhuān)不蛘呤亲婺�、祖父�！蹲娓负臀摇穼?xiě)了一副怎樣的童年生活畫(huà)卷呢?讓我們一起來(lái)探索。
[設計說(shuō)明]：直接導入，通過(guò)質(zhì)疑增加學(xué)生對這篇課文的興趣。
二、整體感知
1.給學(xué)生充分的時(shí)間散讀課文，要求：標上小節號.圈出讀不出或讀不準的生詞，讓學(xué)生合作探究解決.有感情地朗讀課文。
2.落實(shí)知識卡片關(guān)于語(yǔ)調的知識，讀音上的共性問(wèn)題板書(shū)重點(diǎn)落實(shí)，加強印象。
3.預設問(wèn)題通讀全完：你在讀的時(shí)候有什么樣的感受?(生：快樂(lè )、自由等)。
4.有感情地自由朗讀你覺(jué)得能夠體現“我”快樂(lè )、自由情感的句子或段落。
5.全班交流：請學(xué)生個(gè)體朗讀，教師要追問(wèn)“為什么選擇這一句(段)?”或“這一句中什么詞語(yǔ)最讓你感受到她的快樂(lè )自由?”等問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注作者的語(yǔ)言表述。
[設計說(shuō)明]：這篇文章不僅寫(xiě)出了童年的歡樂(lè )和情趣，寫(xiě)出了濃濃的親情，更寫(xiě)出了我作為一個(gè)真正的人的自由和天性。而這些作者想表達的情感，都隱喻在美景和鮮活的童年趣事背后，需要反復朗讀、細細品讀感知。小組交流讀后感，在體現合作學(xué)習的同時(shí)，也擴大了學(xué)生的認知。
四、布置作業(yè)
1.繼續有感情地朗讀課文.
2.圈畫(huà)出文中的比喻句，找出本體、喻體。
第二課時(shí)
一、回顧及解答作業(yè)
1.小結上一節課的內容：主要為學(xué)生對課文的整體感知。
2.以第3-7段為例，讓學(xué)生了解多角度描寫(xiě)的方法;并以第7段中“太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了�！币痪錇槔�，你認為這樣比喻恰當嗎?作者生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光時(shí)美麗的樣子(進(jìn)一步明確比喻這一修辭手法的特點(diǎn))。
[設計說(shuō)明]：讓學(xué)生體會(huì )文章的“景美”及修辭手法的作用。
二、選點(diǎn)讀析
1.作者筆下如此美麗的大花園，無(wú)疑是“我”的樂(lè )土，小結上一節課學(xué)生對大花園的理解，我們可以用“生機勃勃、自由自在、美麗……”等詞來(lái)概括。這樣美好的環(huán)境從何而來(lái)?請大家再讀課文，從中尋找答案。
2.學(xué)生朗讀課文，教師引導他們把美好的大花園和慈愛(ài)的祖父聯(lián)系起來(lái)，讓他們領(lǐng)悟到：這樣美好的環(huán)境都是祖父營(yíng)造的啊(“祖父一天都在后園里邊”是祖父日復一日地維系著(zhù)這個(gè)園子;我調皮、胡鬧，祖父都不責備我;祖父對我并非放任自流，他也會(huì )適時(shí)教我知識等等)。
3.重點(diǎn)欣賞感悟：
先引入作者及文章的背景的介紹，讓學(xué)生感知到“我”的童年樂(lè )趣的來(lái)之不易，更加凸顯祖父對我的愛(ài)和我對祖父的依戀。然后請學(xué)生有感情的朗讀29、30段，找出大花園里花草蟲(chóng)碟等的共同特點(diǎn)。
學(xué)生找出：“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的”，“要怎樣，就怎樣，都是自由的”，將感知升華到作者對自由的向往。
4.拓展延伸：品讀文章第1、2段，引導學(xué)生質(zhì)疑(為什么不說(shuō)“我的祖父住在呼蘭河”?為什么重復介紹祖父的年齡?)，通過(guò)全班討論學(xué)生舉手發(fā)言合作探究，老師總結釋疑。(偌大的呼蘭河，祖父是我的親人、的依戀、的溫暖;童年里，祖父和我在一起的每一天，我都記得清清楚楚。原來(lái)作者在文章一開(kāi)頭，就道出了濃濃的祖孫情。)
[設計說(shuō)明]：大花園里的美景時(shí)祖父創(chuàng )造的，大花園里所有食物的隨意自由是“我”賦予的，而“我”的快樂(lè )從何而來(lái)?通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生思考。原來(lái)祖父給我的不止是愛(ài)，更給了我一顆享受快樂(lè )、向往自由的心。
四、作業(yè)
1.寫(xiě)一篇寄情于景的小文章，例如：通過(guò)對校園多角度的描寫(xiě)，表現你對學(xué)校生活和學(xué)習的熱愛(ài)(300字左右)。
2、現在的孩子童年生活也可謂豐富，學(xué)彈琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)……與課文中的小女孩相比，你更愿意選擇擁有怎樣的童年生活?為什么?
(以上兩題選做一題。)
3.自查資料了解本文作者及文章背景，寫(xiě)一篇關(guān)于蕭紅的人物介紹(200字左右)。
4、閱讀蕭紅的其他作品。
[設計說(shuō)明]：這樣設計作業(yè)的目的：1、鞏固學(xué)生對文章中寫(xiě)景手法的掌握;2、提升學(xué)生對生活的思考和感知;3、拓展學(xué)生的課外知識。
六年級語(yǔ)文上冊復習教案3
教學(xué)目標：
1、理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)，體會(huì )文章里蘊含著(zhù)的哲理。
2、能有感情地讀課文。讓學(xué)生感受美、欣賞美，培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。
2、理解部分含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。
教學(xué)方法：
引導學(xué)生找出重點(diǎn)句提出問(wèn)題，并通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新
讓學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的課文《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》，說(shuō)說(shuō)課文講的是在什么情況下母親教我學(xué)會(huì )聆聽(tīng)?暴風(fēng)雨給海勒波格這樣的感受，那你們能談?wù)勀銓Ρ╋L(fēng)雨的印象嗎?
你們談了對暴風(fēng)雨的感受，現在我們去看看意大利的作家拉法埃萊·費拉里斯是怎么評價(jià)暴風(fēng)雨的。
二、板書(shū)課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑。
同學(xué)們讀了題后，從題目中知道了什么?面對題目，你們想知道什么?
學(xué)生有可能會(huì )問(wèn)：暴風(fēng)雨給作者的'啟示是什么?
三、瀏覽課文，解決對課題的質(zhì)疑。
1、引導學(xué)生找出答案：
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
有時(shí)，人們受到各種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。
2、師問(wèn)，作者是按什么順序寫(xiě)出了暴風(fēng)雨給他的啟示?
四、自讀課文，深入理解課文內容
(一)師提出自讀要求：
1、一邊讀一邊想，課文中哪些段寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)之前，哪些段寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)、哪些段寫(xiě)暴風(fēng)雨去之后?
2、哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了暴風(fēng)雨似乎要把整個(gè)人間毀滅?哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)出了暴風(fēng)雨帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨?在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì )。(小組討論交流)
(二)反饋。
1、根據學(xué)生的回答，指導學(xué)生給課文分段，并歸納段意。
2、根據學(xué)生勾劃的句子引導學(xué)生深入理解課文內容，同時(shí)指導學(xué)生有感情地朗讀作者寫(xiě)得好的句子，從讀中去深刻領(lǐng)悟作者的思想感情。
(三)拓展。
了解了暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)，同學(xué)們能理解作者從暴風(fēng)雨中得到的啟示了嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到的古詩(shī)或歌曲。
五、課堂小結
同學(xué)們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿(mǎn)了和諧之美，這篇課文作者用飽蘸情感的畫(huà)筆，細細描繪自然美景，流露出自己對大自然的熱愛(ài)，并給我們以深刻的啟示。
六、板書(shū)設計
17 暴風(fēng)雨的啟示
來(lái)之前 閃電 雷鳴(讓人恐懼)
暴風(fēng)雨 來(lái)之時(shí) 狂暴 毀滅人間(驚心動(dòng)魄)
去之后 鳥(niǎo)唱 草醒 玫瑰香(綺麗華美)
六年級語(yǔ)文上冊復習教案4
教學(xué)目標
新課標要求課程目標的設計要著(zhù)眼于語(yǔ)文素養的整體提高。根據新課標的要求和本單元教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)方面設計本課的教學(xué)目標。
知識與技能
1、閱讀課文，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說(shuō)出故事的梗概。
2、勾畫(huà)出文中的細節描寫(xiě)，對其中印象深刻的細節描寫(xiě)能說(shuō)感受。
過(guò)程與方法
培養學(xué)生的概括能力、自讀自悟與合作交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
揣摩字里行間表達的對楊靖宇大無(wú)畏革命精神的歌頌之情，從而激發(fā)對英雄的崇敬和對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生說(shuō)出故事梗概，體會(huì )細節描寫(xiě)的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，明確目標
1、游戲：猜人名。
課前，和學(xué)生進(jìn)行“猜人名”的互動(dòng)游戲，學(xué)生根據人物主要特點(diǎn)的描述猜測出生活在不同時(shí)期的幾位英雄，從而引出楊靖宇。走過(guò)悠悠的歷史長(cháng)河，有許多人深深的印在我們的心上。楊靖宇就是其中的一個(gè)。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本悍然發(fā)動(dòng)侵華戰爭（圖片），在我們的領(lǐng)土上燒殺搶掠，從此，英雄的中華兒女就開(kāi)始了為期八年的抗日戰爭，這期間，涌現出了許許多多可歌可泣的英雄事跡，楊靖宇的事跡更是驚天地泣鬼神。這節課，讓我們一起走進(jìn)——（生讀課題）《抗日英雄楊靖宇》，師板書(shū)課題。
設計理念：（游戲導入）由生活在不同時(shí)期的幾位英雄引出楊靖宇和他生活的歷史背景——抗日戰爭，從而導入新課。這樣設計既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和情感體驗，又能使學(xué)生明白人物所處的歷史背景，盡快置身于特定的情境之中，更快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2、出示本單元以及本課的教學(xué)目標。
設計意圖：出示單元知識樹(shù)和本課的學(xué)習目標，使學(xué)生明確本單元的主題和本課的學(xué)習重點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中有的放矢。
二、初讀感知，理清文脈
1、初讀課文，掌握字詞。設計意圖：此環(huán)節的設計主要是為了檢測學(xué)生在自主預習中對字詞的掌握和課文內容的大概了解，并給學(xué)生質(zhì)疑的'機會(huì )。
2、細讀課文，復述梗概設計意圖：此環(huán)節的設計是為了幫助學(xué)生完成概括故事梗概這一學(xué)習目標，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，由于六年級學(xué)生大部分已經(jīng)具備預習和概括課文主要內容的能力，因此主要采用生自學(xué)、師由扶到放的方法，引導學(xué)生抓住記敘文的六要素或者文中重點(diǎn)詞進(jìn)行概括訓練。
隨機板書(shū)：不幸被圍、突圍五天、分開(kāi)突圍、獨自周旋、壯烈犧牲讀了兩遍課文，你覺(jué)得楊靖宇是一個(gè)什么樣的人？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？（生自由答，師引導：楊靖宇的優(yōu)秀品質(zhì)不只是這些，課文通過(guò)細節描寫(xiě)為我們展現了更多，本課的特色就是用細節描寫(xiě)表現人物品質(zhì)，值得我們仔細品味。）
三、品讀感悟，探究展示
探究問(wèn)題：文中哪些細節描寫(xiě)給你留下的印象最深刻？說(shuō)說(shuō)你從中感受到了楊靖宇的什么品質(zhì)？
探究提示：
1、用我們學(xué)習的瀏覽方法快速讀課文，一邊讀一邊想，勾畫(huà)出印象最深刻的細節描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句，有感情地讀一讀。
2、可以抓住楊靖宇的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)這些細節描寫(xiě)談感受。
3、先獨立思考，再組內交流。
4、代表發(fā)言，不完整之處本組成員可以及時(shí)補充。新課標指出：要培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設有利于合作探究學(xué)習的環(huán)境，善于通過(guò)合作學(xué)習解決閱讀中的問(wèn)題。因此，對本課的另一教學(xué)重點(diǎn)“體會(huì )細節描寫(xiě)的作用”的突破，主要通過(guò)引導學(xué)生細讀品悟、探究展示，感受人物品質(zhì)，培養學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )遷移，在刻畫(huà)人物形象時(shí)可以全面地對人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行細節描寫(xiě)。在匯報交流過(guò)程中，隨機板書(shū)：關(guān)愛(ài)戰士、舍己為人、英勇頑強、堅貞不屈在學(xué)生匯報交流的基礎上，出示關(guān)于細節描寫(xiě)的句段，通過(guò)多樣化多角度設身處地的朗讀，再次感受英雄之愛(ài)、英雄之勇、英雄之不屈，使楊靖宇的崇高形象躍然紙上，同時(shí)在朗讀中通過(guò)揣摩細節描寫(xiě)的妙處再次感受楊靖宇的高尚品質(zhì)。
5、楊靖宇犧牲后，又會(huì )帶給我們怎樣的感動(dòng)呢？（為了進(jìn)一步加深學(xué)生對楊靖宇大無(wú)畏英雄氣概的崇敬之情，我采用師生合作配樂(lè )朗讀和引讀的方法學(xué)習楊靖宇犧牲后的部分。）
六年級語(yǔ)文上冊復習教案5
教學(xué)目標：
知識與技能
1、自主學(xué)會(huì )本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)，理解文中的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，說(shuō)出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者的思想感情。
過(guò)程與方法
1、抓住線(xiàn)索，理解內容，體會(huì )情感。
2、自主學(xué)習，合作探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )思想感情。
2、學(xué)習作者在觀(guān)察細致、生動(dòng)描寫(xiě)的過(guò)程中抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解絲瓜的神奇，體會(huì )作者的感情。
難點(diǎn)：學(xué)習作者在觀(guān)察細致、生動(dòng)描寫(xiě)的過(guò)程中抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
絲瓜的圖片、課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，正確讀寫(xiě)和理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì )作者對絲瓜的喜愛(ài)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，質(zhì)疑激思
1、引入。大家見(jiàn)過(guò)絲瓜嗎?說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的絲瓜是什么樣的?用一個(gè)詞概括一下自己見(jiàn)到過(guò)的.絲瓜。(平凡、普通等)
2、質(zhì)疑�？稍诩玖w林先生筆下，絲瓜卻是“神奇”的。板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者季羨林。
二、出示學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，正確讀寫(xiě)和理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì )作者對絲瓜的喜愛(ài)情感。
三、自學(xué)指導一
1、自由讀文，把課文讀通讀順。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
★學(xué)生自由讀課文
★小組內交流文章的主要內容。
★匯報
四、自學(xué)指導二
自讀課文，標畫(huà)生字新詞，借助工具書(shū)理解詞義。
1、自讀課文，標畫(huà)生字新詞。并借助工具書(shū)理解詞義。
2、小組內交流。
3、匯報
五、自學(xué)指導三
再讀課文，說(shuō)說(shuō)絲瓜的生長(cháng)過(guò)程。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)絲瓜的生長(cháng)過(guò)程。
2、小組內討論交流。
3、匯報
六、小結。
七、作業(yè)
六年級語(yǔ)文上冊復習教案6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習并掌握本課生字新詞。
2、理解課文內容，認識地球的美麗和，了解有關(guān)地球的知識。
3、增強學(xué)生對地球的熱愛(ài)，增強學(xué)生愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，了解有關(guān)地球的知識，明白“我們只有一個(gè)地球”增強學(xué)生的環(huán)保意 識。
教學(xué)準備：
有關(guān)地球的資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
教師直接板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，導入：今天我們就來(lái)學(xué)習課文《美麗的地球》。說(shuō)起地球我們的心中就會(huì )涌起無(wú)限溫暖的感情。因為她是我們人類(lèi)的家園，是我們人類(lèi)共同的母親。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預習了課文，我們來(lái)看看同學(xué)們的預習情況。
二、檢查預習
1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽(tīng)寫(xiě)文中帶生字的詞語(yǔ)。小組長(cháng)批改，教師評點(diǎn)。
2、交流詞語(yǔ)的理解。學(xué)生小組交流后勾畫(huà)出確實(shí)不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學(xué)習
1、教師布置任務(wù)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文史抓住那些要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�2）完成課后練習。
�。�3）細讀課文，把你在閱讀中所增長(cháng)的見(jiàn)識寫(xiě)在課文旁批處。
�。�4）思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？
2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個(gè)問(wèn)題。
3、教師巡視個(gè)別指導。
四、集體反饋，整體感知
學(xué)生分別匯報自學(xué)情況，教師適時(shí)引導，幫助學(xué)生整體感知課文。
問(wèn)題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個(gè)方面。
問(wèn)題（2）根據學(xué)生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。
問(wèn)題（3）指名匯報，或者根據巡視情況小結。
問(wèn)題（4）前后照應的關(guān)系。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。
五、課堂小結
這篇文章結構嚴謹，前后照應。課文首先提出問(wèn)題“我們對于這顆養育自己的行星又有多少了解”、“面對有關(guān)地球的許多問(wèn)題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著(zhù)具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開(kāi)了介紹；最后得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個(gè)，只有我們珍惜她才能擁有買(mǎi)好的明天。
第二課時(shí)
一、復習導入
指名說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識？學(xué)生回答后師導：關(guān)于這些詳細的知識，我們這節課接著(zhù)學(xué)習。
二、交流學(xué)習，了解地球
1、教師導入：我們采用一問(wèn)一答的方式介紹地球。大家可以根據自己對地球的`認識提出相關(guān)問(wèn)題，指名回答。
2、學(xué)生根據教師的要求設計問(wèn)題。
3、學(xué)生提問(wèn)，指名學(xué)生回答，教師適當地引導，加深體會(huì )。
�。�1）地球的表面是什么樣的？
�。�2）地球的年齡究竟有多大？
�。�3）為什么地球稱(chēng)為“水球”也許更為恰當？
�。�4）什么是地球的自轉？
�。�5）我們?yōu)槭裁磿?huì )有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落？
4、教師小結：的確，讀了課文，再聽(tīng)你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識。
三、拓展，總結全文
1、教師：這是一篇介紹地球的說(shuō)明文，在文中作者運用了不少的說(shuō)明方法，使得文章生動(dòng)、易懂。請同學(xué)們邊讀書(shū)邊找出這樣的地方。
2、學(xué)生讀課文，找句子，找到后反饋。
3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識呢？
4、教師小結：地球確實(shí)是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類(lèi)的最后禮物，是我們的家園�？墒�，人類(lèi)卻要新手毀掉這個(gè)家園。
5、教師出示有關(guān)地球受到人類(lèi)破壞的資料。學(xué)生介紹收集到的資料。
四、課堂小結
地球是目前一個(gè)適合人類(lèi)生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學(xué)們，為了熱愛(ài)這個(gè)美麗的地球、更為了保護這個(gè)美麗的地球，行動(dòng)起來(lái)吧！
五、作業(yè)
向家人介紹有關(guān)地球的知識，并以小組為單位寫(xiě)一份保護地球的倡議書(shū)。
六年級語(yǔ)文上冊復習教案7
復習目的：
1、為完成小語(yǔ)第十一冊教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對本冊書(shū)的掌握情況，特組織本次復習。
2、系統的整理與復習、鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調研考。
3、通過(guò)復習，教會(huì )學(xué)生復習的方法。
復習方法：講解與檢測同步
復習內容：小語(yǔ)第11冊
復習安排：
1、詞語(yǔ)部分2課時(shí)練習題請在站內搜索
2、要求背誦、默寫(xiě)的部分3課時(shí)
3、漢語(yǔ)拼音部分2課時(shí)
4、句子部分3課時(shí)
5、課內閱讀部分3課時(shí)
6、課外閱讀部分3課時(shí)
7、作文部分3課時(shí)
8、模擬考試4課時(shí)兩份
第一、二課時(shí)復習內容：
詞語(yǔ)部分
一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認清字形，了解字義。
二、能正確區分同音字、多音字、形近字，并能組詞。
三、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì )詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓練。
五、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
六、完成詞語(yǔ)部分練習。
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第三、四、五課時(shí)復習內容：
本冊書(shū)要求背誦、默寫(xiě)的課文及有關(guān)章節
一、復習誦讀。
二、強記、消化。
三、默寫(xiě)過(guò)關(guān)。
第六、七課時(shí)復習內容：
漢語(yǔ)拼音部分
一、鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識，能夠準確、熟練地拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
二、熟練掌握大小寫(xiě)字母。
三、會(huì )看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
四、完成漢語(yǔ)拼音部分練習。
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第八、九、十課時(shí)復習內容：
句子部分
一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
二、會(huì )修改病句。
三、能認識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用，能縮寫(xiě)句子，擴寫(xiě)句子。
四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。
五、完成句子部分練習。
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第十一、十二、十三課時(shí)復習內容：
課內閱讀部分
一、能把一段話(huà)的順序整理清楚。
二、能讀懂一段話(huà)、一篇文章，能理清寫(xiě)作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。
三、能按課文要求填空、默寫(xiě)。
四、完成文后練習中的作業(yè)，準確回答。
五、完成課內閱讀部分練習。
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第十四、十五、十六課時(shí)復習內容：
課外閱讀部分
一、能正確運用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內容。
二、能領(lǐng)悟文章所表達的思想感情。
三、能回答敘述性、概括性、分析性的問(wèn)題。
四、能對文章的結構、寫(xiě)作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。
六、完成課外閱讀部分練習。
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作文部分
一、命題作文的要求。
1、認真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式
2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學(xué)會(huì )多角度看問(wèn)題、思考。
3、恰當選材（1）準：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實(shí)可信，不要互編亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的成功與否。
4、具體描寫(xiě)（1）把握文章重點(diǎn)寫(xiě)具體。（2）用精練生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)具體。
5、適當的寫(xiě)作方法
�。�1）選擇恰當的開(kāi)頭。①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入話(huà)題。②說(shuō)明情況，介紹背景。③提出問(wèn)題，引人關(guān)注。
�。�2）記敘文的結尾也是多種多樣的，常見(jiàn)的有：
�、僮匀恍越Y尾②總結性結尾③啟發(fā)性結尾
�。�3）其他寫(xiě)作方法。如插敘寫(xiě)法、首尾呼應等。
二、記敘文
�。ㄒ唬⿲�(xiě)人記敘文
1、把人物寫(xiě)活。
把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、衣著(zhù)、動(dòng)作、行為、語(yǔ)言特點(diǎn)、內心活動(dòng)、細節等寫(xiě)具體。
2、材料安排。
�。�1）通過(guò)一件事詳細、具體地描述一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）通過(guò)幾件事來(lái)表現一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ǘ⿲�(xiě)事為主的記敘文。
1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結果等要素交代清楚。
2、通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出中心，但必須適當切合實(shí)際。
�。ㄈ⿲�(xiě)活動(dòng)、狀物的記敘文。
1、順序（1）寫(xiě)比賽活動(dòng)，要按比賽的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果順序安排。（2）寫(xiě)文體活動(dòng)，要按一定的方位，有側重地把活動(dòng)寫(xiě)得條理清楚、層次分明。（3）寫(xiě)參觀(guān)、游記，按參觀(guān)者的參觀(guān)地點(diǎn)變化而變化，若游覽者只在一處觀(guān)賞，這時(shí)的順序就要按視線(xiàn)的移動(dòng)而變化。
2、點(diǎn)與面
三、其他作文形式
�。ㄒ唬⿺U寫(xiě)作文
擴寫(xiě)步驟：
1、仔細閱讀提供的材料，領(lǐng)會(huì )原文要表達的中心。
2、看提供的內容哪兒最能表達中心，確定中心。
3、把重點(diǎn)部分擴展開(kāi)，寫(xiě)具體。
擴寫(xiě)必須注意：
1、不改變原文的中心思想。
2、不改變原文的人物與事件。
3、擴充內容要根據所給材料的原情節合理想象，不能任意改變。
�。ǘ�、寫(xiě)板報稿。
�。ㄈ⿲�(xiě)想象作文
1、自由寫(xiě)作。
2、給材料寫(xiě)作。
第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí)
復習內容：
模擬考試
一、當堂完成模擬卷（90分鐘/份）
二、分析講解試卷
過(guò)程
一、復習目標：
1、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。復習鞏固120個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。能讀寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，能認記“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2、復習鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果。
3、復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學(xué)習用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。
4、復習鞏固寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書(shū)、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結的方法。修改自己的習作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔，根據表達需要，正確使用常用的標點(diǎn)符號。
二、復習重難點(diǎn)：
復習重點(diǎn)：
1、復習鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；擴句和縮句。
2、復習鞏固展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；抓住說(shuō)明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法的方法。
復習難點(diǎn)：
1、復習鞏固反問(wèn)句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內容、中心思想；體會(huì )關(guān)鍵詞句在文章中的作用。
2、復習鞏固在作文中展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法。
三、復習措施：
1、扎實(shí)：復習的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，為他們下一學(xué)期的學(xué)習打好基礎。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復習時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應更多地“開(kāi)小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習與復習，扎實(shí)基礎。的下一學(xué)年的后續發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。
3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時(shí)我們要立足于“打實(shí)基礎，有所創(chuàng )新�！蔽覀內匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現，有新的`見(jiàn)解。
4、拓展：在復習時(shí)，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展�？梢猿霈F新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識和鍛煉。
5、移情：在復習的過(guò)程中，我們不能一味地嚴格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓斥；多了解情況，少主觀(guān)臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、使用教具：多媒體課件。
六、復習形式：總結規律、交給方法、集體練習、個(gè)別輔導、集體評講、分類(lèi)復習、分類(lèi)檢查。
七、課時(shí)安排：16課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
第1—3課時(shí)（復習字詞）
教學(xué)目標:
1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫(xiě)的字掌握。
2、理解本冊重點(diǎn)詞的意思。
3、對本冊中出現的字詞的練習類(lèi)型加以鞏固和強化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):掌握多音字會(huì )，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進(jìn)行靈活運用。
難點(diǎn):能改錯別字；理解詞義，會(huì )搭配詞語(yǔ)和據詞定義；近義詞辨析。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、讀本冊一二單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。
二、聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結易錯的字，全班講評。
五、復習的方法。
1、回憶三種的方法。
2、教師出題，學(xué)生口頭回 答。
六、教師小結。
第二課時(shí)
一、讀本冊三、四單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。
二、聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結易錯的字，全班講評。
五、復習多音字。
1、找出課本中的多音字。
2、學(xué)生口頭組詞。
3、同桌互相出題練習
六、教師小結。
第三課時(shí)
一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。
二、聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結易錯的字，全班講評。
五、復習同反義詞。
1、教師口頭出題，學(xué)生回答。
2、總結方法。
3、同桌互相出題練習。
六、教師小結。
第4—6課時(shí)（復習句子）
教學(xué)目標:
1、復習把反問(wèn)句改陳述句的方法；會(huì )擴句和縮句，特別是會(huì )縮寫(xiě)“把”字句。
2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學(xué)會(huì )使用破折號的用法和引號的又一用法。
3、復習修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當的句子；會(huì )修改多種類(lèi)型的病句。
4、復習仿效例句改寫(xiě)句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語(yǔ)氣。
5、復習用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以……是因為”、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
6、復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
7、理解含義深刻的句子的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復習仿效例句改寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體；用上有關(guān)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
難點(diǎn)：標點(diǎn)符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，和省略號的作用的理解。
教學(xué)過(guò)程：
第四課時(shí)
一、復習把反問(wèn)句改為陳述句。
1、讓學(xué)生在具體的句子練習中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。
2、復習變換表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的位置，改寫(xiě)句子；
3、復習仿效例句改寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體；
4、在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。
5、在口頭回答是仍然把機會(huì )盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。
二、縮句：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一般的完整的句子的類(lèi)型。
誰(shuí)（什么）是什么。 誰(shuí)（什么）怎么樣。
誰(shuí)（什么）干什么。 誰(shuí)（什么）有什么。
誰(shuí)（什么）能怎么。
2、學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習紙上的縮句練習。
貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。
少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng )作的描繪春天的圖畫(huà)。
我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。
母親黑亮的眸子閃著(zhù)幸福的光芒。
三、小結。
第五課時(shí)
一、修改病句。
1、結合自己實(shí)際（說(shuō)說(shuō)出現過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結合自己學(xué)過(guò)的知識，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(cháng)匯報，老師板書(shū)：）
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
�、僬`用錯別 ②用詞不當 ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺
�、薮鹋洳划� ⑦誤用標點(diǎn) ⑧分類(lèi)不當 ⑨重復啰嗦 ⑩不合事理
2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當之處應用自己學(xué)過(guò)的修改符號（刪、補、調、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達的意思。
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩](méi)有表達清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
4、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
�。ㄐ薷臑椋盒瞧谔�，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。）
6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
7、總結復習內容、方法。
8、練習、鞏固。修改下面病句。
二、教師小結。
第六課時(shí)
一、復習用下列的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
1、復習用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以……是因為”、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
2、復習運用“因為……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…
3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語(yǔ)，理解它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)生進(jìn)行口頭說(shuō)句子，并請學(xué)生進(jìn)行評議。
5、學(xué)生同桌相互說(shuō)并提建議。
6、要求學(xué)生說(shuō)得通順與具體。強調在書(shū)寫(xiě)時(shí)標點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問(wèn)題還是比較多的！
二、教 師小結。
第7—9課時(shí)（復習閱讀部分）
一、復習目標：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)段落的復習。
�。ǘ┱n內閱讀訓練點(diǎn)的復習。
1、按照分段的幾種方法來(lái)給文章分段，完成閱讀的要求。
2、用自然段段意歸并法和串連連問(wèn)題答案法歸納課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
第七課時(shí)
一、重點(diǎn)段落的復習。
1、復習本冊重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復習。
�。�1）自由背誦。
�。�2）同桌互背。
�。�3）全班背誦。
�。�4）指名背誦。
2、小結。
二、根據按課文內容填空的形式進(jìn)行檢測。
按課文內容填空：
《月光曲》
皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著(zhù)。他好像面對著(zhù)大海，月亮正從 的地方升起來(lái)。 的海面上， 灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷 。忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著(zhù) ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照著(zhù)她睜得 ，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的 。
1、口頭填空。
2、齊讀。
三、教師小結。
第八課時(shí)
一、課內閱讀訓練點(diǎn)的復習。
1、講述分段的幾種方法：
(1)按照事情發(fā)展的順序分段。
(2)按地點(diǎn)分段。
(3)按總分關(guān)系分段。
(4)按事物的幾個(gè)方面分段。
2、結合課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。
3、講述概括段意的方法。
�。�1）在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫(xiě)后特寫(xiě)的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。
�。�2）有的過(guò)渡句或過(guò)渡段的段落，過(guò)渡句和過(guò)過(guò)渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。
�。�3）自然段段意歸并法。
�。�4）具體敘述一件事的段落要看清是寫(xiě)誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。
�。�5）每篇文章開(kāi)頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。
二、教師小結。
第九課時(shí)
一、回憶上節課的訓練方法。
二、讀文章《粗心的爸爸》。
1、讓學(xué)生默讀課文，回答問(wèn)題
�。�1）給文章分段，寫(xiě)段意。
�。�2）全文用了哪兩件事情寫(xiě)爸爸粗心，其中哪件事寫(xiě)得較詳細、具體？
�。�3）全文集中寫(xiě)爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現爸爸的什么品格？
�。�4）歸納課文的主要內容：
2、閱讀單元提示，說(shuō)說(shuō)有幾種歸納課文主要內容的方法。（段落大意歸并法、串連問(wèn)題答案法）
3、讀課文，體會(huì )利用歸納方法。
4、課外閱讀文章練習。
三、教師小結。
第10—12課時(shí)（復習作文部分）
復習目標：
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。
4、寫(xiě)景文章，學(xué)會(huì )把看到的景物寫(xiě)下來(lái)。
5、觀(guān)察要做到有順序。
6、學(xué)會(huì )寫(xiě)回信。
復習重點(diǎn)：
1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。
2、學(xué)會(huì )抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。
復習難點(diǎn)：
1、會(huì )抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。
復習過(guò)程：
第十課時(shí)
一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類(lèi)型。
1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內容等。
2、指名回答。
二、練一練。
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(lèi)（在橫線(xiàn)標出題號）
�。�1）早晨 （2）好姑姑 （3）友誼 （4）比賽 （5）上學(xué)路上
�。�6）放學(xué)以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我愛(ài)勞動(dòng) （10）難忘的一天
�。�11）和好 （12）愛(ài)晚前 （13）練毛筆字 （14）這件事教育了我
限制中心的題目有_______________________
限制時(shí)間的題目有_______________________
限制地點(diǎn)的題目有_______________________
限制敘事的題目有_______________________
限制寫(xiě)人的題目有_______________________
限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_________________
2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì )它對表現文章中心思想的作用。
他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。
三、認真選材
選用哪些材料來(lái)表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。
四、練一練。
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。
我學(xué)會(huì )了________；我喜歡的________；難忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
芳芳的十個(gè)事例
帶病堅持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛生
熱心幫助同學(xué)補習功課
下雨了總是撐著(zhù)傘接送小同學(xué)
作業(yè)認真，常受到老師的贊揚
積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛生街的活動(dòng)
拾到錢(qián)包交給民警叔叔
一篇作文，反復修改多次
刻苦練習跳高
3、《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫(xiě)的內容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。
五、教師小結。
第十一課時(shí)
一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結合每一類(lèi)的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。
1、復習寫(xiě)清楚一件事。
學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：
在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事�？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。
2、復習把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。
討論重點(diǎn)：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
仔細回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫(xiě)清楚。
感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是什么？
同樣列舉學(xué)生習作中的片段進(jìn)行評議鞏固。
二、教師小結。
第十二課時(shí)
一、故事導入。
寫(xiě)好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來(lái)復習怎么寫(xiě)好文章。
二、作文的一般過(guò)程。
1、小組交流：作文的一般過(guò)程是怎樣的。
2、指名說(shuō)。
3、教師小結補充并作適當練習鞏固。
三、審題：
對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍
1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。
第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對象。
如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫(xiě)最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫(xiě)這就弄錯了寫(xiě)作的對象。
第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍。
有的題目從時(shí)間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車(chē)上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹(shù)》。也有的從幾個(gè)方面規定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內容幾方面規定了寫(xiě)作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。
重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應放在巨變上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國（或家鄉）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。
四、立意（確立文章的中心思想）：
確定文章的中心思想后再加以創(chuàng )作，才能使得文章內容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì )增加文章的復雜性。
五、決定文章體裁：
分析完題目后，應可大概看出應以什么體裁來(lái)加以書(shū)寫(xiě)，而且文體決定之后，就朝著(zhù)一定方向去寫(xiě)作，如果想融合兩種以上的文體，也應有主輔之分。
六、（選材）選擇相關(guān)材料：
廣泛的資料搜集可以豐富文章的內涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會(huì )造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng )造出杰出的內容。
選用哪些材料來(lái)表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。
七、擬定主題大綱：
依主題擬定大綱，并做好分段規劃，如此寫(xiě)作時(shí)才能有所參照，也不會(huì )離開(kāi)主題。
八、依大綱寫(xiě)作：
依大綱的內容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語(yǔ)氣連貫性。
九、修飾文句：
邊寫(xiě)邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細斟酌，謹慎的應用。
十、詳細檢查：
找出隱藏的錯誤，再檢查的過(guò)程中，對于部份題意的表達，可能會(huì )發(fā)現更佳的方法。
十一、作文開(kāi)頭：
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開(kāi)頭應做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。小組交流作文開(kāi)頭的方法
2、難點(diǎn)全班交流。
3、教師小結補充。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題
寫(xiě)景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調
設置懸念，引出下文 引用詩(shī)文，突現中心
以詩(shī)文妙語(yǔ)、名言警句開(kāi)頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。
十二、運用修辭，增強文彩。
十三、妙用題記，揭示真諦。
1、設置一個(gè)富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。如：
母親曾對我說(shuō)：“人活在世上，注定要追趕太陽(yáng)，然而，在你追趕大陽(yáng)的同時(shí)，黑夜也在追趕著(zhù)你。如果你追上太陽(yáng)，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒(méi)。如果你學(xué)會(huì )了將腳步停留在太陽(yáng)與黑夜之間，你便學(xué)會(huì )了成長(cháng)�！� 《面對大海，春暖花開(kāi)》
2、這個(gè)蘊涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫(huà)面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩(shī)情畫(huà)意中感悟人生的真諦。
3、打破界限，時(shí)空錯位。
故意打破時(shí)空界限，或回顧歷史，或展望未來(lái)，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來(lái)表現現實(shí)人生，吸引讀者注意力的開(kāi)頭方法。如：
“臣乃今日請處囊中耳�！币宦曔b遠的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來(lái)。
——這便是毛遂自薦。 《讀“毛遂自薦”有感》
先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長(cháng)河的深處，自然而然地引出文章的主題。
4、小組交流學(xué)過(guò)的課文或看過(guò)的文章運用了這些方法之一的開(kāi)頭。
5、用這些開(kāi)頭方法各寫(xiě)一段文章開(kāi)頭。小組交流。
6、指名說(shuō)。
�。ㄋ模┪恼陆Y尾。
1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結尾的方法。
2、難點(diǎn)全班交流。
3、教師小結補充。
▲板書(shū)設計：
習作要求
掌握方法 審清題意 大膽寫(xiě)作 寫(xiě)出特色 細心檢查
六年級語(yǔ)文上冊復習教案8
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )白發(fā)老者的鼓勵和觀(guān)眾的支持對頂碗少年表演成功的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解側面描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習正面與側面描寫(xiě)相結合表達中心的描寫(xiě)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入。(由上節課的正面描寫(xiě)表現人物精神品質(zhì)轉入本課的側面描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì))
1、如果你是頂碗少年，在表演結束后，需要你向觀(guān)眾做一段謝幕致辭，你覺(jué)得要說(shuō)些什么?(可以小組討論)(5-10分鐘)
(大意：感謝觀(guān)眾熱心的支持、師傅的安慰和鼓勵，伙伴們無(wú)怨無(wú)悔的協(xié)作)
二、精讀第2到6段。(體會(huì )側面描寫(xiě)的方法和作用。33分鐘)
2、在頂碗少年的三次表演中，觀(guān)眾們、他的表演伙伴們都有哪些表現?描寫(xiě)他們表現的變化各有什么意義呢?(10分鐘)
(觀(guān)眾們由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個(gè)外國觀(guān)眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉睛地盯著(zhù)看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著(zhù)喊，再到靜得沒(méi)有一絲兒聲息，一些女觀(guān)眾索性用手捂住了眼睛，最后全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
伙伴們以一位姑娘為代表，不慌不忙掃掉碎瓷片。
觀(guān)眾的變化烘托出這場(chǎng)表演真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。因為連續失敗，變得離成功遠了，難度大了，也更加突出了頂碗少年迎難而上的`勇氣和堅持到底的決心難能可貴�；锇閭兊谋憩F揭示了少年有勇氣的來(lái)源。)
3、在頂碗少年第二次表演失敗時(shí)，白發(fā)老者的出現有什么作用?作者對老人進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)來(lái)表現他的作用的?(為什么不把他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)?)(10分鐘)
(老者的出現首先是推動(dòng)情節繼續發(fā)展：引出在老者的鼓勵下，頂碗少年繼續進(jìn)行第三次表演;烘托頂碗少年勇敢面對失敗的精神品質(zhì)。描寫(xiě)了老人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作。外貌抓住了體格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上臺的目的;神態(tài)和動(dòng)作抓住了微笑，撫摩肩胛、輕輕搖撼，表現了老人的鎮定和安詳，穩定了少年不安的情緒，給予少年鼓勵和安慰;板書(shū)劃橫線(xiàn)的內容。
因為這樣留下了懸念。文章主要表現的是頂碗少年的精神品質(zhì)，老者不管說(shuō)什么，最終還是要靠頂碗少年自己鼓起勇氣再表演。所以不寫(xiě)是為了不喧賓奪主。)
4、除了觀(guān)眾、表演的伙伴、白發(fā)老者，文中還有一位無(wú)名英雄也一直默默甘當著(zhù)配角，烘
托了頂碗少年的精神品質(zhì)，是誰(shuí)呢?(5分鐘)
(一疊12只的金邊紅花白瓷碗)
5、我們把文中對頂碗少年的直接描寫(xiě)又稱(chēng)為正面描寫(xiě)，把文中其他烘托頂碗少年精神品質(zhì)
的人和物的描寫(xiě)稱(chēng)為間接描寫(xiě)或者側面描寫(xiě)。這兩種描寫(xiě)擔當的作用雖然不同，但都是為表現主要人物的思想品質(zhì)服務(wù)的。寫(xiě)作中注意正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)的結合，能使故事的情節曲折動(dòng)人，人物的形象生動(dòng)感人。(5分鐘)
三、反饋(2分鐘)
學(xué)習了《頂碗少年》中的側面描寫(xiě)，思考自己的作文“我的成長(cháng)故事”中有無(wú)需要加入或修改的側面描寫(xiě)，并進(jìn)行修改。
六年級語(yǔ)文上冊復習教案9
一：?jiǎn)卧黝}：本單元的主題是“和平與發(fā)展”，這個(gè)單元的五課文《世界兒童和平條約》、《相片》、《將軍與孤女》、《陽(yáng)光下的皮膚》、《地球萬(wàn)歲》都是圍繞這個(gè)主題設置的。
戰爭和和平是一個(gè)學(xué)生的話(huà)題，是孩子們不容易解開(kāi)的謎，這組課文就是從兒童的視角或用兒童的口吻表達了對和平的企盼。
二、每文章的主題及每課需要掌握的`知識點(diǎn)以課后題為依托，復習鞏固每課的主題。
1、學(xué)生自己先梳理2、全班交流
三、綜合學(xué)習四
《北京和平宣言》《歡樂(lè )頌》，感受樂(lè )曲歡樂(lè )、自由的喜悅氣氛，體會(huì )席勒對自由、平等、博愛(ài)理想的追求。
四、本單元基礎知識練習（一）根據拼音寫(xiě)字詞，再用其中的2—3個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng
�。ǎ┩ǎǎǎ⿵奶欤ǎ�
zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi
�。ǎ┩ǎǎǎ┥ǎ�
�。ǘ┍孀纸M詞。
藹（）駿（）賜（）鷹（）眷（）嗡（）
竭（）�。ǎ┨瑁ǎ⿱耄ǎ┚瑁ǎ┪蹋ǎ�
�。ㄈ┯靡粋�(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出下列每組詞語(yǔ)所表示或包含的共同意思。
1．瞻仰、目睹、端詳——（）2．徐徐、緩緩、漸漸——（）
3．若、似、如——（）4．俏麗、壯麗、秀麗——（）
�。ㄋ模┰炀�。
1．吝嗇（寫(xiě)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的句子——2．吝嗇（寫(xiě)一個(gè)關(guān)于樂(lè )于助人的句子）——
五、在國外的一些飯店用餐時(shí)，你可以隨意點(diǎn)菜，但必須把食物吃完，否則就要受到嚴厲的處罰。他們?yōu)槭裁匆@樣做？請你用本單元學(xué)到的知識來(lái)解釋一下。相比之下，我國在這方面還有很大的差距，你準備今后怎么做?
六年級語(yǔ)文上冊復習教案10
復習目標：
1.掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)22個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。
2.弄清本單元每篇課文的主要內容。
3.感受本單元每篇課文所表達的情感。
4.背誦本單元要求背誦的篇目。
5.掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分中的內容。
復習過(guò)程：
一、弄清本單元課文的專(zhuān)題是“自然景觀(guān)”。
二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？
三、復習《草原》
1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文寫(xiě)了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫(xiě)了草原的美？課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的美。
3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線(xiàn)條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美景中一樣。
4.說(shuō)說(shuō)你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì )。理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著(zhù)惜別之情。
體會(huì )：這句話(huà)作為全篇的結尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團結情深的中心。
5.積累描寫(xiě)草原的'詞語(yǔ)。
6.背誦課文第一自然段。
四、復習《丁香結》
1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？主要寫(xiě)描寫(xiě)了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2.自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫(xiě)，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段，思考：作者寫(xiě)了哪里的丁香花？作者寫(xiě)了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對丁香寄寓著(zhù)怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
5.什么是丁香結？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結？“丁香結”的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個(gè)，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。二是丁香花負擔著(zhù)解不開(kāi)的愁怨。
6.積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：,五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬(wàn)紫千紅、綠草如茵、黑白分明
五、復習《古詩(shī)詞三首》
1.背誦《古詩(shī)詞三首》。
2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情？《宿建德江》先寫(xiě)羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》描寫(xiě)了什么樣的景物？描寫(xiě)的是夏季的景象。描寫(xiě)的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。
4.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情？《西江月夜行黃沙道中》突出了詩(shī)人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛(ài)。
六、復習《花之歌》
1.積累描寫(xiě)花的四字詞語(yǔ)：花枝招展、火樹(shù)銀花、姹紫嫣紅萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花團錦簇
2.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文寫(xiě)了大自然的話(huà)語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。
七、復習《語(yǔ)文園地一》
1.背誦日積月累《過(guò)故人莊》。
2.體會(huì )句子的表達效果。
六年級語(yǔ)文上冊復習教案11
教材分析
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內容淺顯。通過(guò)對此文的學(xué)習，培養學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養質(zhì)疑的習慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
教學(xué)目標
正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內容。在自主閱讀過(guò)程中，能運用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書(shū)過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報。同過(guò)對此文的學(xué)習，培養學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養質(zhì)疑的習慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養質(zhì)疑的習慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。學(xué)會(huì )選擇合適讀物的方法。
教學(xué)構想：
先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培養“閱讀批判”能力，最后讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)讀書(shū)的資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句）
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過(guò)或讀過(guò)一些“關(guān)于讀書(shū)方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
你覺(jué)得在我們已掌握的這些好的讀書(shū)方法中，還應該注意些什么？聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
小結，揭題板書(shū)：讀書(shū)要有選擇
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”
1、初讀：請同學(xué)們帶著(zhù)自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的'。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)匯報自己讀書(shū)的情況，并隨機正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲�？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機進(jìn)行朗讀指導。
6、小結。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們在讀書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：我覺(jué)得書(shū)中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫(huà)、反映生活的漫畫(huà)我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開(kāi)補充和交流”。
3、教師小結。
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習
同學(xué)們在讀2~5小節的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現？
交流（條理清楚，分類(lèi)說(shuō)明等）
依據這樣的寫(xiě)作特色，開(kāi)展遷移性練習。
如：抓住“讀書(shū)為什么要有選擇”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)敘述，可分類(lèi)進(jìn)行；如抓住“我們在讀書(shū)過(guò)程中應該怎樣選擇？”等話(huà)題展開(kāi)，當然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書(shū)的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習，你還知道了應該怎樣選擇等。
作業(yè)設計：
做《同步》，寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的書(shū)，并寫(xiě)明原因。
板書(shū)設計：
讀書(shū)要有選擇
名人傳記
文學(xué)名著(zhù)
工具書(shū)
自己感興趣的書(shū)
六年級語(yǔ)文上冊復習教案12
復習重點(diǎn)
1、掌握本單元生字，理解詞語(yǔ)的意思，能正確運用。
2、辨析同音詞，正確應用。
3、背誦《船長(cháng)》一文的有關(guān)段落。
4、說(shuō)話(huà)練習：學(xué)習采訪(fǎng)。
5、作文：學(xué)會(huì )感恩。
復習過(guò)程：
一、字詞：
�。ㄒ唬�、強調：廉、庸、簸、薄的寫(xiě)法。
�。ǘ�、注意多音字：
著(zhù)想、背著(zhù)、呼號、給予、盡管。
�。ㄈ�、辨析同音詞：
先找學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨析的方法，再進(jìn)行強化訓練。
1、休養、修養
�。�1）他經(jīng)常讀書(shū)，很有（）。
�。�2）他在家（）了一個(gè)月，便康復了。
2、截至、截止
�。�1）作文競賽（）到本周五。
�。�2）（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。
3、反映、反應
�。�1）這篇文章（）了勞動(dòng)人民的貧苦生活。
�。�2）聽(tīng)了教師的提示，他沒(méi)有任何（）。
4、頃刻間是指再寫(xiě)四個(gè)這樣的詞
5、聚精會(huì )神形容再寫(xiě)四個(gè)這樣的詞
6、負荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：
二、課文重點(diǎn)。
廉頗是的人。
藺相如是的人。
有關(guān)知錯就改的名言有（兩句）
負荊請罪意思是
形容知錯就改的成語(yǔ)還有
學(xué)了這一課讓我明白了
2、船長(cháng)哈爾威是個(gè)的人。
他的.做人之道是
學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到
本文的作者是他被稱(chēng)為,他的代表作有。
3、《愛(ài)之鏈》課題的意思是喬依是（）的人，學(xué)了本文，我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。
4、默寫(xiě)〈〈船長(cháng)〉〉有關(guān)段落。
5、根據〈〈我不期望回報〉〉仿寫(xiě)詩(shī)名。
如果你是，我樂(lè )意是；
如果你是，我樂(lè )意是。仿寫(xiě)。
三、口語(yǔ)交際：
學(xué)習采訪(fǎng)：劉老師讓同學(xué)們采訪(fǎng)小作家張桐，請你列一下采訪(fǎng)提綱。
四、作文：
題目：感恩的心
重點(diǎn)指導如何寫(xiě)細致。
六年級語(yǔ)文上冊復習教案13
學(xué)習目標
1、復習課文內容，及其生字詞語(yǔ)。
2、借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )藝術(shù)之美。
3、激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的喜愛(ài)和培養高尚情操。
核心素養
借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )藝術(shù)之美。
重難點(diǎn)
1、借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )藝術(shù)之美。
2、激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的喜愛(ài)和培養高尚情操。
評價(jià)任務(wù)
掌握本單元生字詞語(yǔ)。
教學(xué)設計
一、導入新課
二、復習本單元學(xué)習內容
1、生字、詞語(yǔ)。
學(xué)生認讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
2、課文復習
學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元
重點(diǎn)內容：
�。�1）《文言文二則》
A、 《伯牙鼓琴》重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)?/p>
�、俟模簭�。
�、谥荆盒闹�，情志。
�、厶剑悍褐复笊�、高山。一說(shuō)指東岳泰山。
�、苌圃眨汉冒�。
�、菸∥。焊叽蟮臉幼�。
�、奕簦合�。兒，不久
�、呱龠x：一會(huì )
�、鄿珳核鞔蠖钡臉幼�。
重點(diǎn)句子理解
伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無(wú)足復為鼓琴者。
伯牙摔破鼓琴弄斷琴弦，一輩子不再彈琴，認為世上再沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。
B、《書(shū)戴嵩畫(huà)�！啡宋镄蜗�
�。ɑ顫娍蓯�(ài)）的牧童（寬容大度）的杜處士本文主題
古語(yǔ)有云：“耕當問(wèn)奴，織當問(wèn)婢�！辈豢筛囊�。
古話(huà)說(shuō)：“耕種的事情應該請教農夫，織布的事情應該請教織女�！保ㄟ@個(gè)道理）是不可以改變的。我們遇事可以多向行家里手請教。
�。�2）《月光曲》
A、人物形象
�。ㄊ肿闱樯睿┑男置茫ㄉ平馊艘�、熱愛(ài)音樂(lè )）的盲姑娘（同情勞苦大眾）的貝多芬
B、 本文主題
本文講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂(lè )的癡迷而即興創(chuàng )作《月光曲》的傳奇故事。
(3)《京劇趣談》
A、易錯音
馳騁（chěnɡ）尷（ɡān）尬（ɡà）
B、 本文主題
本文由兩篇與京劇有關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨特之處，表達了對京劇的喜愛(ài)之情和對祖國傳統文化強烈的自豪感。
三、反饋矯正，深化提高。
1、矯正。
教師根據學(xué)生復習中出現的問(wèn)題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
2、深化提高。閱讀《看戲》完成課后題。
四、單元小結，增強自信
本組課文圍繞“走進(jìn)藝術(shù)”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內容的基礎上，借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì )藝術(shù)之美，3、激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的喜愛(ài)和培養高尚情操。
五、評價(jià)檢測
1、給下面的'字選擇正確的讀音，用“√”標出來(lái)。
曝書(shū)畫(huà)（bào pù)善哉(zāi zhāi)恬靜(tián qià)入場(chǎng)券(quàn juàn)純熟(shú shóu)飛奔(bēn bèn)
2、讀拼音，寫(xiě)漢字。
(1)在lái yīn河畔的一個(gè)小鎮上，一位mánɡ姑娘正在彈貝多芬的曲子，可是還不夠chún熟。貝多芬走進(jìn)小屋，按動(dòng)琴jiàn，彈出了動(dòng)聽(tīng)的曲子。兄妹倆聽(tīng)得táo醉了，貝多芬pǔ出了
《月光曲》。
�。�2）伯牙撥動(dòng)琴xián，彈出了旋律，時(shí)而像wēi峨的高山，時(shí)而像湯湯的流水,時(shí)而像一zhóu美麗的畫(huà)卷。
3、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
A、打擊樂(lè )器
B、膨脹
C、發(fā)動(dòng)
D、彈
�。�1）鑼鼓隊的隊員們給大家帶來(lái)了精彩的表演。
�。�2）好政策讓村民們的腰包鼓起來(lái)了。
�。�3）伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。
�。�4）老師鼓勵我們堅持練字。
板書(shū)設計
展開(kāi)想象，體會(huì )藝術(shù)之美
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