六年級上冊數學(xué)復習教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的六年級上冊數學(xué)復習教案，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊數學(xué)復習教案1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)整理和復習形成知識網(wǎng)絡(luò )，對前面學(xué)習的知識進(jìn)行歸納整理。
2.學(xué)會(huì )自己歸納總結學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。
3.在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )自己歸納總結學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養學(xué)生系統整理知識的習慣和能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：時(shí)間過(guò)得真快啊，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，同學(xué)們學(xué)會(huì )了什么呢？還有哪些地方存在疑問(wèn)？
學(xué)生可能回答
我認識了曲線(xiàn)圖形圓，會(huì )計算圓的周長(cháng)和面積。
我認識了百分數，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的百分數問(wèn)題。
我學(xué)習了分數混合運算，能解決一些相關(guān)的分數問(wèn)題。
我還進(jìn)一步學(xué)習了觀(guān)察物體�！�
師：同學(xué)們還真學(xué)會(huì )了不少知識呢�，F在咱們就分單元進(jìn)行歸納總結吧！
二、探究體驗
1.圓。
師：“圓”這一單元涉及的知識點(diǎn)很多，同學(xué)們先在小組里跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，可以列成表格加以整理，也可以畫(huà)成圖加以整理，只要能系統地把所學(xué)知識展示出來(lái)就好。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。
教師組織學(xué)生交流展示自己整理的結果，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的思路。
我們先是認識了圓，了解圓的特征，包括圓各部分的名稱(chēng)：圓心用字母O表示，半徑用字母r表示，直徑用字母d表示；同一圓中直徑和半徑的關(guān)系，用字母表示是d=2r;還學(xué)會(huì )了畫(huà)圓，知道了圓是軸對稱(chēng)圖形，有無(wú)數條對稱(chēng)軸。
在認識了圓的基礎上，我們通過(guò)測量得到圓的周長(cháng)是直徑的3倍多一些，知道了圓的周長(cháng)除以直徑的商，是一個(gè)固定不變的數，叫圓周率，用字母π表示；總結出了圓的周長(cháng)公式，用字母表示是C=πd或C=2πr。
知道了圓的周長(cháng)公式之后，我們探究了圓的面積公式，推導時(shí)先把圓平均分成若干等份，然后拼成近似的平行四邊形，分的.份數越多，拼成的圖形越相似平行四邊形，且平行四邊形的面積與圓的面積相等，平行四邊形的底相當于圓周長(cháng)的一半，高相當于圓的半徑，所以由平行四邊形的面積公式得出圓的面積公式，用字母表示是S=πr2。
學(xué)過(guò)關(guān)于圓的知識之后就是為了應用，可以利用圓的特征解釋生活中的一些現象，如井蓋為什么是圓的；還可以利用圓的周長(cháng)和面積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。
師：總結得很好，條理清楚，覆蓋面全，繼續努力。
2.分數混合運算。
師：用同樣的方法，自己試著(zhù)歸納“分數混合運算”的相關(guān)知識。
學(xué)生嘗試自己歸納，教師巡視了解情況。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你歸納的某一板塊的知識點(diǎn)呢？
生1:關(guān)于分數混合運算的計算，首先涉及的是運算順序，分數混合運算的順序與整數的一樣，計算的時(shí)候，要按運算順序依次計算。
生2:在運用分數混合運算解決問(wèn)題時(shí)，畫(huà)圖可以表示數量關(guān)系，幫助我們找等量關(guān)系，然后用算術(shù)方法或方程解答。
3.百分數。
師：關(guān)于百分數的知識，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
生1:在比較時(shí)，除了以前學(xué)習過(guò)的比較誰(shuí)多誰(shuí)少，還可以比較誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾。
生2:百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們都要先思考問(wèn)題中百分數表示的意思是什么。
生3:百分數問(wèn)題的解答和分數問(wèn)題非常類(lèi)似，很多類(lèi)型的題目具有相同的分析思路�！�
三、總結
師：同學(xué)們，今天我們對這半個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)的知識進(jìn)行了全面的、系統的整理和復習，你們開(kāi)心嗎？今后我們要逐步學(xué)會(huì )自己整理所學(xué)知識。
六年級上冊數學(xué)復習教案2
教學(xué)內容：人教版六年級上冊數學(xué)第三單元《分數除法整理和復習》的內容
教學(xué)目標：
1.通過(guò)復習進(jìn)一步掌握分數除法的有關(guān)內容，以及除法混合運算的順序，提高計算能力。
2.通過(guò)對知識的梳理、歸納，加深學(xué)生對知識的理解、溝通，使之條理化、系統化。
3.激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養主體意識和應用數學(xué)意識，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
構建知識點(diǎn)、形成網(wǎng)絡(luò )圖、溝通知識間的內在聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活應用分數除法知識解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，整理知識網(wǎng)絡(luò )
1.揭示課題
師：今天這節課我們就對分數除法這一單元進(jìn)行整理與復習。（揭示課題）
師：分數除法第三單元學(xué)了哪些內容？
生：倒數的認識、分數除法的意義和計算、分數混合運算、分數除法的實(shí)際應用……
2.展示網(wǎng)絡(luò )知識圖，交流評價(jià)
師：課前，老師布置的知識網(wǎng)絡(luò )圖，大家整理好了嗎“
師：我們請幾位同學(xué)來(lái)展示一下他整理的網(wǎng)絡(luò )圖�？纯此麄兪窃趺凑淼�？
�、僬故緦W(xué)生構建的網(wǎng)絡(luò )圖(展示不同的整理格式)
師：他們是用什么格式整理的？
�、趯W(xué)生交流與評價(jià)
師：我們來(lái)看看具體內容有哪些？看了你想說(shuō)什么？
師總結：整理單元知識可采用不同的格式，整理時(shí)知識點(diǎn)要做到不遺漏.
〖設計意圖：通過(guò)自主整理與交流評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生歸納、綜合知識的能力〗
二、回顧、梳理知識點(diǎn)溝通知識間的聯(lián)系
1.引導生回顧、各部分知識重難點(diǎn)
師：我們來(lái)回憶一下本單元最早學(xué)習的內容是什么？
�、俚箶档恼J識：(板書(shū)：倒數的認識)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這部分內容你學(xué)到哪些知識？
生：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數
生：怎樣求一個(gè)數的倒數？
生：分數把分子、分母調換位置。
師：整數、小數呢？
生：……
�、诨仡櫡謹党ㄓ嬎愕膬热轀贤ㄖR間的`聯(lián)系
師過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)了”倒數的認識“有什么用處？(為分數除法計算作準備)
師：（板書(shū)：分數除法計算）
師：分數除法計算的法則是什么？
師：在分數除法計算中四則混合運算的順序又是怎樣？
�。ɑ旌线\算除了按順序計算，有些題可根據數據特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)便計算）
�、刍仡櫡謹党ń鉀Q問(wèn)題
師：學(xué)了分數除法計算又為誰(shuí)做準備呢？（板書(shū)：解決問(wèn)題）
應用分數除法解決問(wèn)題分為哪幾類(lèi)？
生：簡(jiǎn)單的分數除法解決問(wèn)題稍復雜的分數除法解決問(wèn)題含有兩個(gè)未知數的和倍問(wèn)題合作的工程問(wèn)題
師：在解決分數除法問(wèn)題時(shí)要做到哪幾步呢？
師：在解決問(wèn)題時(shí)最關(guān)鍵的一步是什么呢？（找出等量關(guān)系式）現在我們也來(lái)找一找。
�、芪視�(huì )說(shuō)：按要求補充完整
“一桶油，用去2/7”，把（）看作單位“1”，等量關(guān)系式：
“梨重量的3/4與桃一樣多”，把（)看作單位“1”，等量關(guān)系式：
“女生人數比男生人數少2/5”，把（）看作單位“1”，等量關(guān)系式：
師：解答含有兩個(gè)未知數的和倍、和差問(wèn)題關(guān)鍵是什么？工程問(wèn)題呢？
【設計意圖：引導回顧深化本單元知識間的內在聯(lián)系，同時(shí)滲透了整理知識的學(xué)習方法】
三查缺補漏綜合應用
師：我們對本單元進(jìn)行了回顧與整理，大家都很積極，踴躍發(fā)言，老師要為你們點(diǎn)個(gè)贊；下面老師綜合本單元的知識檢查一下你們的收獲情況，你們愿意接受挑戰嗎？
�。ㄒ唬┗A練習
1.判斷題：（說(shuō)明原因）
課本47頁(yè)第1題理解
2.對比練習
(1)張大爺養了200只鵝，鵝的只數是鴨只數的2/5，養了多少只鴨？
(2)張大爺養了200只鵝，鵝的只數比鴨少3/5，養了多少只鴨？
(3)張大爺養了500只鴨，鵝的只數比鴨少3/5，鵝有多少只？
【設計意圖：針對平時(shí)易錯題型，設計分數乘、除法對比練習，深化對題型的理解】
拓展練習
1.一輛客車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，已經(jīng)行了，離中點(diǎn)還有15千米，求甲地到乙地長(cháng)多少千米？
2.某班男生人數比女生多5人，男生人數比女生多，女生有多少人？
【設計意圖：通過(guò)變式、拓展練習，深化知識間的聯(lián)系，熟練掌握解題方法】
�。ㄈ�)提高練習：
1.課本47頁(yè)第5題
2.一堆貨物，甲車(chē)單獨運，8小時(shí)可以運完；乙車(chē)單獨運12小時(shí)可以運完�，F在由甲車(chē)先運2小時(shí)，然后與乙車(chē)合運，需要多少小時(shí)運完？
【設計意圖：通過(guò)多樣化的練習，使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的知識靈活解決生活中的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力】
四總結
通過(guò)本節課的整理和復習，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲？
五布置作業(yè)
六年級上冊數學(xué)復習教案3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
2、使學(xué)生鞏固五年級的相關(guān)知識，為新知識的學(xué)習奠定基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課堂教學(xué)常規的說(shuō)明：
1、上課的各項要求說(shuō)明等。
2、練習的各項要求說(shuō)明等。
3、其他說(shuō)明。
二、 復習舊知：
�。ㄒ唬� 填空：
1、分數單位是1/8的最大真分數是（ ），最小假分數是（ ），最小的帶分數是（ ）。
2、1米的3/7是（ ）米，3米的1/7是（ ）米。
3、一座掛鐘的分針長(cháng)10厘米，時(shí)針長(cháng)7厘米，一晝夜，分針尖端走了（ ）厘米，時(shí)針掃過(guò)了（ ）平方厘米。
�。ǘ� 解決問(wèn)題：
1、一個(gè)正方形的周長(cháng)與圓的周長(cháng)相等，已知正方形的邊長(cháng)是3.14米，圓的半徑是多少米？
2、把一些桃平均分給12只猴子，正好還剩1個(gè)；如果平均分給8只猴子，正好也剩1個(gè)。這些桃至少有多少個(gè)？
3、甲、乙兩車(chē)從兩地同時(shí)相向而行，甲車(chē)在超過(guò)中點(diǎn)10千米的地方與乙車(chē)相遇，已知相遇時(shí)甲車(chē)行了140千米，乙車(chē)行了多少千米？
4、一根鋼管長(cháng)3米，重4千克，這樣的鋼管每米重多少千克？1千克這樣的鋼管長(cháng)多少米？
5、甲6分鐘做13個(gè)零件，乙8分鐘做17個(gè)零件，丙12分鐘做25個(gè)零件，比一比，他們誰(shuí)做得最快？
6、如果用兩根長(cháng)62.8厘米的繩子分別圍成一個(gè)圓形和一個(gè)正方形，你覺(jué)得哪個(gè)圖形的面積大些？大多少平方厘米？
7、將一個(gè)直徑是12厘米的圓分成64等份后，拼成一個(gè)近似的長(cháng)方形，這個(gè)長(cháng)方形的`長(cháng)和寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？
8、一滿(mǎn)瓶油連瓶重650克，用去一半后連瓶重400克，瓶重多少千克？油重多少克？
9、一個(gè)圓形花壇的周長(cháng)是15.7米，在花壇周?chē)佉粭l寬0.5米的環(huán)形小路，這條小路的面積是多少平方米？
10、一捆電線(xiàn)長(cháng)178米，裝了8盞電燈，還剩下4米，平均每盞燈用電線(xiàn)多少米？（只列方程）
�。ㄈ� 拓展練習：
1、某汽車(chē)站有甲、乙、丙開(kāi)往三地的汽車(chē)通過(guò)，甲車(chē)每隔15分鐘開(kāi)過(guò)此站，乙車(chē)每隔10分鐘開(kāi)過(guò)此站，丙車(chē)每隔12分鐘開(kāi)過(guò)此站�，F三輛汽車(chē)在同一時(shí)刻從此站開(kāi)過(guò)后，再過(guò)多少時(shí)間又同時(shí)從此站開(kāi)過(guò)？
2、（1）工人們修一段路，第一天修了公路全長(cháng)的一半還多2千米，第二天修了剩下的一半還少1千米，還剩20千米沒(méi)有修完。公路的全長(cháng)是多少千米？
�。�2）有一桶油，每次抽出桶里油的一半，連續這樣抽了5次后，桶里還有油10千克，求這個(gè)桶里原有油多少千克？
3、周燕有一盒巧克力糖，7粒一數還余4粒，5粒一數還余2粒，3粒一數正好，這盒巧克力糖至少有多少粒？
4、甲、乙兩人原來(lái)一共有46元。甲買(mǎi)一本故事書(shū)用去12元，乙買(mǎi)一本科技書(shū)用去18元，這時(shí)兩人剩下的錢(qián)正好相等。甲、乙兩人原來(lái)各有多少元？
5、公路上一排電線(xiàn)桿，共25根，每相鄰兩根間的距離原來(lái)都是45米，現在要改成60米，可以有幾根不需移動(dòng)？
6、一個(gè)最簡(jiǎn)真分數的分子，分母是兩個(gè)連續自然數，如果分母加上4，這個(gè)分數約分后是2/3，原來(lái)這個(gè)分數是多少？
六年級上冊數學(xué)復習教案4
第1單元分數乘法
第10課時(shí)整理和復習
【教學(xué)內容】教材第17頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計算。
2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
3、引導學(xué)生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導學(xué)生找準單位“1”，分析應用題的數量關(guān)系。
難點(diǎn)：讓學(xué)生正確、獨立地分析應用題的數量關(guān)系。
【導學(xué)過(guò)程】
一、復習分數乘法
1、學(xué)生獨立計算P17第1題，并思考式子的意義及計算法則。
2、分數乘法的意義
�。�1）分數乘整數的意義是什么？（表示幾個(gè)相同加數的和或表示一個(gè)數的幾倍是多少）
�。�2）一個(gè)數乘分數的意義是什么？（表示一個(gè)數的幾分之幾是多少）
3、分數乘法的計算法則
�。�1）分數乘整數：把能約分的先約分，然后把整數與分子相乘，分母不變。
�。�2）分數乘分數：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
4、練習：練習四第1題。
二、復習計算及簡(jiǎn)便計算
1、復習乘加乘減的'運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。
2、復習乘法的運算定律：
乘法交換律：a×b=b×a乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
觀(guān)察P17第2題，說(shuō)說(shuō)這三題適合運用什么運算定律？為什么？然后學(xué)生獨立完成。
練習：練習四第4題。
三、復習分數乘法應用題
1、復習解答分數乘法應用題的步驟：
�。�1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。
�。�2）根據題目中的數量關(guān)系，求出所要求的部分量。
2、P17第3題
�。�1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同？
�。�2）根據題意分析數量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。
【知識梳理】
本節課你學(xué)習了哪些知識？
【隨堂練習】
練習四第5題。
六年級上冊數學(xué)復習教案5
教學(xué)內容：
課本第107頁(yè)“回顧與整理”，“練習與應用”第1－8題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識百分數應用題的數量關(guān)系式，理解百分數應用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數量關(guān)系的基礎上正確解答百分數應用題。
2、通過(guò)類(lèi)比和歸納等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解百分數應用題的解題思路，結構特征和解題方法。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與整理
1、讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習了什么？
小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的？
舉例說(shuō)說(shuō)這些知識在實(shí)際生活中的應用。
2、揭示課題：今天我們就一起來(lái)復習百分數應用題。
我們已學(xué)習了哪幾種類(lèi)型百分數應用題？
�。�1）求一個(gè)數是另一個(gè)數百分之幾？
�。�2）求一個(gè)數的百分之幾是多少？
�。�3）已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數？
二、復習（百）分數應用題的思考方法
1、先判斷單位“1”的量，再說(shuō)出數量關(guān)系。
平山綠茶的單價(jià)是太湖碧螺春?jiǎn)蝺r(jià)的60%
種一批茶樹(shù)，已種了80%
太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%
茶苗的成活率是95%
今年的茶價(jià)比去年提高了20%
某商品打八折出售
數學(xué)期中考試的優(yōu)秀率為52%
實(shí)際節約了15%
今年比去年增產(chǎn)25%
歸納總結：?jiǎn)挝弧?”的量×（百）分率 = （百）分率對應的量
2、分類(lèi)歸納，集中比較。
�。�1）飼養場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾？
�。�2）飼養場(chǎng)有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾？
�。�3）飼養場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾？
�。�4）飼養場(chǎng)有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只？
�。�5）某公司20xx年平均每月的銷(xiāo)售額是12萬(wàn)元，如果按銷(xiāo)售額的15%繳納消費稅， 該公司全年應繳納多少消費稅？
�。�6）我校今天學(xué)生的缺勤率是2％，有420人到校上課。全校有學(xué)生多少人？
�。�7）一種商品，按原價(jià)的'八折出售是160元。原價(jià)是多少元？
�。�8）王大媽買(mǎi)了1500元的國家建設債券，定期3年，如果年利率是2.89%。到期時(shí)她可以獲得本金和利息一共多少元？
3、先列式，然后思考：
�。�1）這些應用題分別是哪一種類(lèi)型的百分數應用題？
�。�2）每種類(lèi)型的百分數應用題，在計算方法上有什么特點(diǎn)？
對以上各題，可引導學(xué)生比較、分析，歸納出三種類(lèi)型。
通過(guò)對比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分數各類(lèi)型應用題的解題步驟和方法。
三、指導完成練習與應用第1-6題
1、完成第1、2題。
�。�1）先獨立完成。
�。�2）交流點(diǎn)評。
�。�3）總結有關(guān)百分數實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法。
2、完成第3題。
�。�1）讓學(xué)生獨立完成。
�。�2）交流總結：當單位“1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當單位“1”未知時(shí)，通常用方程解答。
3、完成第4題。
�。�1）理解出油率的意思。
�。�2）明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。
�。�3）填表計算。
4、完成第5、6題
�。�1）先畫(huà)圖
�。�2）解答
�。�3）強調：?jiǎn)挝弧?”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。
四、課堂總結
這節學(xué)過(guò)后你進(jìn)一步明白了什么？
五、布置作業(yè)
練習與應用第7、8題。
教學(xué)反思：
六年級上冊數學(xué)復習教案6
教學(xué)內容：
青島版六年級上冊“回顧整理——總復習”
教學(xué)目標
1．通過(guò)情境圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而加深鞏固比的有關(guān)知識。
2．培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生思維水平。
3．通過(guò)交流整理與復習的不同思路，學(xué)會(huì )整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固比的有關(guān)知識
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，引出課題
課件出示三幅“奧運會(huì )”會(huì )徽旗幟圖：分別是長(cháng)3厘米、寬5厘米；長(cháng)3厘米、寬3.8厘米；長(cháng)4厘米、寬3.7厘米。
師：你認為哪幅圖最勻稱(chēng)？
學(xué)生交流。
師：能不能用數學(xué)語(yǔ)言描述長(cháng)與寬的關(guān)系？
學(xué)生交流。
出示課題：比的整理與復習。
二、回顧知識，整理歸納
1．回顧知識，合作梳理
�。�1）師：請大家四人小組合作，把所學(xué)有關(guān)比的知識用喜歡的方式整理出來(lái)。
學(xué)生整理。
師：哪個(gè)小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？
小組代表匯報，全班交流。
�。�2）師談話(huà)：對于這一部分知識，你認為要提醒大家注意什么？
�。�3）我們學(xué)習比的基本性質(zhì)是用什么方法得出的？
學(xué)生交流：類(lèi)推的方法。
2．溝通聯(lián)系，主體內化
師：請小組討論，比、除法、分數之間有聯(lián)系和區別？請用表格的形式整理。
師：哪個(gè)小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？
小組代表匯報，全班交流。
師：求比值和化簡(jiǎn)比有什么區別？請大家用表格的形式整理出來(lái)。
全班交流。
三、綜合應用，拓展延伸
1．判斷
�。�1）比的前項與后項可以是任意數。 （ ）
追問(wèn)：既然比的后項不能是0，而足球賽中常出現的“2 ：0”的意義是什么？它是一個(gè)比嗎？使學(xué)生明確足球賽中出現的“2 ：0”不是數學(xué)意義上的比。
�。�2）小強身高1米，他爸爸身高173厘米，小強和他爸爸身高的比是1：173 。 （ ）
�。�3）比的`前項和后項都乘一個(gè)相同的數，比值不變。 （ ）
�。�4）比的前項增加5，要使比值不變，后項也要增加5。 （ ）
�。�5）8：4化成最簡(jiǎn)整數比是2。 （ ）
�。�6）鹽占鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20。 （ ）
學(xué)生獨立完成，集體訂正答案，交流師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來(lái)14個(gè)籃球，怎樣分公平呢？
學(xué)生解決，集體訂正答案。
師生總結按比例分配解決問(wèn)題的特點(diǎn)、解題思路、檢驗方法。
把人數改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發(fā)現什么？
3．實(shí)際運用
張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠(chǎng)，由于他們齊心合力，經(jīng)營(yíng)有道，一年下來(lái)，除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費用，獲得利潤14萬(wàn)元。該怎么分配這些利潤。
現在同學(xué)們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬(wàn)元的利潤。教師巡回，作適當的指導。
四、全課總結，升華提高
今天我們復習了比的知識，在日常生活中用比解決問(wèn)題的事例還很多，說(shuō)說(shuō)看比在我們生活中還有哪些應用？
六年級上冊數學(xué)復習教案7
一、復習內容
分數除法的復習與應用。(教材第46頁(yè)整理和復習，第47頁(yè)練習十)
二、復習目標
1．通過(guò)復習，很好地掌握分數除法的計算方法，能正確進(jìn)行分數四則混合運算的計算，提高計算能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分數除法應用題的數量關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確進(jìn)行分數除法的計算。
難點(diǎn)：正確列出數量關(guān)系，掌握四類(lèi)分數除法應用題的解題方法。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧整理
1．復習倒數。
(1)師：倒數的意義是什么？(學(xué)生搶答，教師板書(shū)意義)
(2)師：互為倒數的兩個(gè)數有什么特征？(學(xué)生搶答)
(3)師：如何求一個(gè)數的倒數？
引導學(xué)生分整數、小數、分數回答。
2．復習分數除法及其計算法則。
(1)師：分數除法有哪些類(lèi)型？
引導學(xué)生回答：分數除以整數，一個(gè)數除以分數。(板書(shū)類(lèi)型)
(2)師：寫(xiě)一道除法算式，讓同桌算一算。分數除法與分數乘法的計算有什么聯(lián)系？
引導學(xué)生回答：分數除法要轉化為分數乘法計算。
(3)師：整數除法和分數除法的意義相同嗎？算一算，說(shuō)一說(shuō)。(課件出示題目)
3×7＝ 21÷3＝ 21÷7＝
5/3×1/2＝ 5/6÷5/3＝ 5/6÷1/2＝
學(xué)生通過(guò)計算得出：整數除法和分數除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數，都是乘法的逆運算。
師生共同總結：無(wú)論是整數除以分數，還是分數或小數除以分數，都可以轉化為乘法計算，也就是說(shuō)除以一個(gè)不為0的數，等于乘這個(gè)數的倒數。(板書(shū)計算法則)
(4)點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分數四則混合運算的運算順序。
3．復習分數除法應用題。
師：本單元我們學(xué)習了哪幾類(lèi)應用題？它們的特點(diǎn)和解題思路是什么？
組織學(xué)生小組內交流后匯報。(根據學(xué)生匯報板書(shū)四種應用題類(lèi)型)
二、知識應用
1.教材第46頁(yè)整理和復習第1題。
學(xué)生獨立完成計算，集體訂正。同桌之間說(shuō)一說(shuō)混合運算的順序。
2.教材第46頁(yè)整理和復習第2題。
(1)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)師：3個(gè)問(wèn)題分別屬于哪一類(lèi)應用題？(點(diǎn)名學(xué)生回答)
(3)讓學(xué)生先寫(xiě)出數量關(guān)系，再計算。(教師巡視，指導答疑)
3.教材第47頁(yè)練習十第1～4題。
第1題：教師讀題，學(xué)生判斷正誤，點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)出錯誤的原因。
第2題：點(diǎn)名3名學(xué)生板演，其余學(xué)生訂正。
第3、4題：先讓學(xué)生讀題說(shuō)一說(shuō)屬于哪一類(lèi)應用題，再獨立計算。(教師訂正)
注意引導和鼓勵學(xué)生用多種方法解答。
4.教材第47頁(yè)練習十第5題。
(1)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖理解題意。
(3)同桌交流，分析數量關(guān)系并列式計算。
(4)點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路，教師訂正并總結。
三、鞏固反饋
(課件出示題目)
1．判斷。
(1)一個(gè)數除以真分數，商一定大于被除數。( )
(2)甲數比乙數多1/4，乙數比甲數少1/4。( )
2．糧店運來(lái)面粉140袋，是運來(lái)大米的袋數的7/9，大米運來(lái)多少袋？
140÷7/9＝180(袋)
3．一根電線(xiàn)桿長(cháng)12 m，埋入地下部分的'長(cháng)度是露出地面部分的3/7，這根電線(xiàn)桿露出地面的部分是多少米？
12÷1＋3/7＝
4．天貓商城舉行促銷(xiāo)活動(dòng)，一款移動(dòng)硬盤(pán)降價(jià)19后售價(jià)400元。這款移動(dòng)硬盤(pán)原價(jià)多少元？
400÷1－1/9＝450(元)
5．修一條路，甲單獨修需16天，乙單獨修需24天。如果乙先修了9天，然后甲、乙二人合修，還要幾天？
1－9/24÷1/16＋1/24＝6(天)
四、課堂小結
本單元結束了，你有什么收獲？
教學(xué)反思
1．這節復習課我分成了三大模塊。第一模塊為建立知識網(wǎng)絡(luò )，第二模塊為檢測效果，第三模塊為質(zhì)疑總結。
第一模塊先讓學(xué)生回憶章節中的所有概念及其含義，重新感知概念，然后梳理概念，根據這些概念間的聯(lián)系與區別，構建知識結構圖。六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識整合能力，他們能快速讀懂提綱、表格等形式的知識框架結構。
第二模塊需要改進(jìn)之處是，我應該針對學(xué)生平時(shí)學(xué)習過(guò)程中存在的學(xué)習問(wèn)題進(jìn)行總結和提示，把學(xué)生經(jīng)常出現的問(wèn)題進(jìn)行匯總并告知學(xué)生，并在學(xué)習方法上進(jìn)行指導，這樣才能達到事半功倍的效果。
第三模塊只有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，說(shuō)明學(xué)生的質(zhì)疑能力還有待加強，這是以后需要更加努力的環(huán)節。
2．我的補充：
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六年級上冊數學(xué)復習教案8
【教學(xué)內容】
圓的知識復習內容包括
�、賵A的認識、圓的周長(cháng)、面積。
�、谠趫A的認識里，包括圓心、半徑、直徑、按要求畫(huà)圓；
�、蹐A的周長(cháng)的意義和公式，圓面積的意義和公式；
�、苓\用圓的周長(cháng)和面積的知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�、萆刃蔚挠嘘P(guān)知識。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、進(jìn)一步理解圓的直徑、半徑、周長(cháng)、面積的意義；
2、能正確地求圓的周長(cháng)和面積，并對自己的練習進(jìn)行自我評價(jià)
過(guò)程與方法：引導學(xué)生回顧圓周長(cháng)、圓面積的推導過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )化曲為直和轉化的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：整體把握有關(guān)圓的知識，理解圓的周長(cháng)的意義和公式，圓面積的意義和公式，運用圓的周長(cháng)和面積的知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：理解掌握圓面積公式的推導過(guò)程，靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。
【導學(xué)過(guò)程】
【知識回顧】
此板塊分課型，有些課型可以沒(méi)有，根據實(shí)際情況進(jìn)行
【新知探究】
今天這節課我們共同來(lái)復習圓的有關(guān)知識，希望通過(guò)復習大家能加深對圓知識的理解、掌握，形成一個(gè)完整的知識體系，同時(shí)老師也希望今天的復習能給大家留下美好的印象。在復習前，請大家結合自己的學(xué)習情況，談?wù)勎覀冊搹土暷男┲R，應該怎樣復習？
教師結合學(xué)生的回答，課件出示復習提綱：
�。�1）怎樣畫(huà)圓、圓的各部分名稱(chēng)及各部分之間的關(guān)系、特征。
�。�2）圓的周長(cháng)、面積意義及公式推導過(guò)程。
�。�3）圓的周長(cháng)與面積有什么不同？
�。�4）圓的知識在生活中有哪些應用？
請大家把課前整理的有關(guān)圓的知識跟小組同學(xué)進(jìn)行交流，結合剛才大家提出的復習思路，看看有什么地方需要補充、修改，同時(shí)大家也可以把自己在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中遇到困惑的問(wèn)題提出來(lái)跟同學(xué)討論，小組不能解決的，我們全班一道交流解決。
2、組織交流：
(1) 畫(huà)圓的方法、圓的各部分名稱(chēng)、相互間的關(guān)系、圓的特征、及軸對稱(chēng)圖形的知識。
同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)如何畫(huà)圓以及圓是一種怎樣的圖形？把你整理的情況向大家作一個(gè)介紹。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，有不同認識的可以補充發(fā)言。
�。A設學(xué)生發(fā)言）：
師：先在平面確定圓心的位置，同時(shí)把圓規的兩腳張開(kāi)，以針尖為定點(diǎn)，兩腳間距離為定長(cháng)（半徑）旋轉一周?chē)傻膱D形；（請一名學(xué)生上臺畫(huà)圓并介紹）
師：也就是說(shuō)畫(huà)圓要注意哪幾點(diǎn)？（定點(diǎn)、定長(cháng)、旋轉一周），圓是平面上的什么圖形？
圓的各部分名稱(chēng)、相互間的關(guān)系、圓的特征怎樣誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
圓心用字母O表示，半徑用字母r表示，直徑用字母d表示；
圓心確定位置，半徑確定圓的大��；
在同一個(gè)圓里，可以畫(huà)出無(wú)數條半徑、直徑，半徑、直徑的長(cháng)度都相等；
圓是軸對稱(chēng)圖形，圓的直徑所在直線(xiàn)是它的對稱(chēng)軸，有無(wú)數條對稱(chēng)軸；
在同圓或等圓里： d=2r r=d/2
�。�2）復習圓周長(cháng)和圓面積的意義及計算公式的推導過(guò)程。
�、賵A的周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程。并板書(shū)周長(cháng)公式
什么是圓的周長(cháng)？我們在學(xué)習過(guò)程中是怎樣推導圓周長(cháng)計算公式的？在研究過(guò)程中我們發(fā)現了什么規律？
�。A設學(xué)生發(fā)言）：
A、不清楚，沒(méi)人回答；教師進(jìn)行操作演示。（課件演示）我們發(fā)現一個(gè)圓的周長(cháng)總是直徑的.（ ）倍多一些，通常用字母（ ）表示，這是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數。
B、只知道一種方法。教師通過(guò)手勢，引導學(xué)生發(fā)言。
C、學(xué)生完整回答。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓周長(cháng)計算公式的推導過(guò)程。并板書(shū)公式
C=∏d c=2∏r
小結：在圓周長(cháng)公式推導過(guò)程中，我們應用了一種很重要的數學(xué)思想--轉化，即化曲為直。
�、趫A的面積計算公式的推導。
什么是圓的面積？大家共同回憶一下我們是怎樣推導圓面積計算公式的（學(xué)生閉目思考）。
我們采用把圓等分、剪拼法來(lái)研究圓的面積計算方法。
通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、匯報，長(cháng)方形的面積= 長(cháng)×寬
所以圓的面積：S =∏r2
小結：在研究圓面積計算公式的過(guò)程中，我們同樣應用了轉化的思想，即把圓（未知）轉化成長(cháng)方形（已知）來(lái)進(jìn)行思考。
�。�3）比較圓的周長(cháng)與面積不同
我們剛才回憶過(guò)圓的周長(cháng)和面積的意義和計算公式，那你覺(jué)得它們有什么區別？
生 ①意義有什么不同？
生 ②計算公式有什么不同？
生 ③ 計算結果所帶單位有什么不同 ？
�。�4）圓在實(shí)際生活中的應用。
接下來(lái)，請大家想一想在我們日常生活中哪些地方應用到了圓的知識？你是怎樣解決的？
�。A設）
�、偾蟓h(huán)形的面積；
�、诃h(huán)形跑道的周長(cháng)和面積；
�、矍髨A形花壇或魚(yú)塘一周的長(cháng)度及占地面積。
【知識梳理】
�。�1）整理后的感覺(jué)怎么樣？
�。�2）什么知識學(xué)得不太好？或者還有疑問(wèn)？
【隨堂練習】
1、填空
�。�1）畫(huà)圓時(shí)，圓規兩腳間的距離就是圓的（ ）。
�。�2）兩端都在圓上的線(xiàn)段，（ ）最長(cháng)。
�。�3）圓的半徑與它的直徑的比是（ ）。
�。�4）在一個(gè)長(cháng)6厘米，寬4厘米的長(cháng)方形中，畫(huà)一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是（ ）平方厘米。
2、判斷（用手勢表示“√”或“×”），并說(shuō)明理由。
�。�1）、一個(gè)圓的周長(cháng)是它半徑的π倍�！� ）
�。�2）、直徑4厘米的圓與半徑2厘米的圓一樣大�！� ）
�。�3）、半徑2分米的圓的周長(cháng)和面積一樣大�！ǎ�
�。�4）、d=3cm ，半圓的周長(cháng)=3.14×3÷2 （ ）
六年級上冊數學(xué)復習教案9
教案設計
設計說(shuō)明
復習是對已學(xué)知識加以回憶，并進(jìn)行系統整理的過(guò)程，不是講授新知識，因此要特別注意知識間的聯(lián)系，將所學(xué)知識系統化。到本冊教材為止，小學(xué)階段的三種統計圖已經(jīng)全部教學(xué)結束，所以在本節課中要特別注重三種統計圖的對比，引導學(xué)生體會(huì )如何根據統計需要選擇恰當的統計圖，不同的統計圖能反映出數據的哪些信息等；通過(guò)對數據進(jìn)行分段整理和比較，讓學(xué)生從不同方面對數據進(jìn)行分析和比較，培養學(xué)生從不同角度分析數據的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙歸納整理
1．歸納整理。
師：本學(xué)期我們在統計與概率方面學(xué)習了哪些知識？請同學(xué)們先自行整理，再在小組內交流。
借鑒教材“獨立思考”板塊，引導學(xué)生從統計圖的類(lèi)型、特點(diǎn)和分段整理、分析數據等方面進(jìn)行回憶整理。
2．學(xué)生匯報，相互補充。
引導學(xué)生自由交流、相互補充，建立知識之間的聯(lián)系。
設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生回顧、整理統計與概率部分的知識，學(xué)生對統計圖方面的知識有了一個(gè)比較系統的了解，建立了知識之間的聯(lián)系，形成了相對完善的知識體系。
⊙分類(lèi)整理
1．復習扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
(1)回顧。
本學(xué)期我們學(xué)習了扇形統計圖，你們對扇形統計圖有哪些了解？
(①特點(diǎn)：用整個(gè)圓的面積表示總數，用圓內的扇形面積表示各部分占總數的百分數。②作用：從圖中能清楚地看出各部分與總數的百分比，以及各部分與各部分之間的關(guān)系)
(2)鞏固練習。
組織學(xué)生完成教材106頁(yè)1題。
�、俪尸F問(wèn)題，請學(xué)生獨立思考并嘗試解決。
�、诮M織學(xué)生交流匯報。
2．根據統計要求選擇恰當的統計圖。
(1)呈現問(wèn)題：
下面幾組數據分別選用哪種統計圖表示更合適？(課件出示)
王羽家去年1～6月份支出情況統計表
月份
1
2
3
4
5
6
金額/元
20xx
3800
2900
2200
3000
2700
王羽家去年5月份各種支出所占百分比情況統計表
用途
教育
食品
還購房貸款
水電費
服裝
其他
百分比/%
15
30
30
5
15
5
王羽家去年5月份各種支出情況統計表
用途
教育
食品
還購房貸款
水電費
服裝
其他
金額/元
450
900
900
150
450
150
(2)明確三種統計圖的作用。
師：你們知道三種統計圖各自有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)和作用嗎？引導學(xué)生在小組內以表格的形式整理出三種統計圖的特點(diǎn)和作用。
條形統計圖
折線(xiàn)統計圖
扇形統計圖
特點(diǎn)
用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定的數量。
用整個(gè)圓的面積表示總數，用圓內扇形的面積表示各部分占總數的百分比。
用直條的長(cháng)短表示數量的多少。
用折線(xiàn)的起伏表示數量的增減變化。
作用
從圖中能清楚地看出各部分數量的多少，便于相互比較。
從圖中能清楚地看出數量的'增減變化情況，也能看出各部分數量的多少。
從圖中能清楚地看出各部分占總數的百分比，以及各部分之間的關(guān)系。
(3)學(xué)生獨立解答。
(表①要表示出去年1～6月份支出的增減變化情況，應選用折線(xiàn)統計圖；表②要表示出去年5月份各種支出所占百分比的情況，應選用扇形統計圖；表③要表示出去年5月份各種支出的具體數量，應選用條形統計圖)
設計意圖：
通過(guò)復習扇形統計圖的特點(diǎn)和三種統計圖的作用，進(jìn)一步培養學(xué)生歸納知識、解決問(wèn)題的能力。
3．復習分段整理數據。
(1)回顧：本學(xué)期在學(xué)習數據的整理、分析方面我們有哪些收獲？
學(xué)生交流：除了可以將數據進(jìn)行排序外，還可以將數據進(jìn)行分段整理、分析，并交流分段整理、分析數據的方法和作用。
(2)鞏固練習。
組織學(xué)生完成教材106頁(yè)2題。
�、俳M織學(xué)生整理數據。
�、谛〗M內討論解題方法并匯報。
六年級上冊數學(xué)復習教案10
一、班級學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況分析
本班共有學(xué)生50人，其中男生22 人，女生28人。從本學(xué)期的教學(xué)情況看，大部分的學(xué)生學(xué)都是留守兒童，習態(tài)度不端正。學(xué)習習慣極需培養，空間觀(guān)念不夠強。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的學(xué)習有待加強。針對這些情況，在復習中重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高均分、及格率和優(yōu)秀率。
二、復習內容及要點(diǎn)：
1、長(cháng)方體和正方體：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、分數乘法 ：復習分數乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓練簡(jiǎn)便計算；復習“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）幾分之幾”的應用題，能快速確定一個(gè)數的倒數。
3、分數除法 ：復習鞏固分數除法的意義和計算方法，強化訓練解答“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數”和“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。復習比的意義，比與分數、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值，讓每個(gè)學(xué)生都能運用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4、百分數 ：復習百分數的意義、讀法、寫(xiě)法，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，復習鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。會(huì )解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
三、復習目標
通過(guò)總復習，系統、全面地復習和整理本學(xué)期所學(xué)知識，幫助學(xué)生構建合理的知識體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規律性的知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數概念、空間概念、統計概念，增強學(xué)生綜合運用知識的能力，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
1、理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過(guò)三步）式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算；能應用分數乘法解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的`實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）。
2、理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解百分數的意義，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，會(huì )解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；會(huì )用圓規畫(huà)圓。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長(cháng)與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5、學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數感、空間觀(guān)念和統計觀(guān)念，增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，提高解決問(wèn)題的能力。
6、學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、復習重點(diǎn)
分數、百分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）及應用題。圓的概念和周長(cháng)、面積的計算。
五、復習難點(diǎn)
從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測情況來(lái)看最大的問(wèn)題是分數、百分數稍復雜的除法應用題，其次是分數和百分數、圓的概念。
六、復習措施
1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
4、加強計算能力的訓練
學(xué)生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計算；最后動(dòng)筆算。
5、加強與實(shí)際的聯(lián)系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、講練結合精心設計練習，把有營(yíng)養的知識方法做成有味道的數學(xué)問(wèn)題和練習吸引學(xué)生去探究
7、分層指導：針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層，充分體現問(wèn)題練習的層次性，讓不同的學(xué)生在復習中都自己新的收獲。
七、具體安排：
1、12——1、16 復習一、二單元并進(jìn)行檢測。
1、19——1、23 復習三、四單元并進(jìn)行檢測。
1、26——1、30 復習五、六、單元并進(jìn)行檢測。
2、2——2、6 綜合性練習
六年級上冊數學(xué)復習教案11
教學(xué)內容：
青島版六年級上冊“回顧整理——總復習”。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)回顧整理，進(jìn)一步理解平均數、眾數和中位數的意義，能找出一組數據的眾數和中位數，會(huì )根據可能性的大小設計方案。
2．提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．通過(guò)交流整理與復習的不同思路，學(xué)會(huì )整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解平均數、眾數和中位數的意義，能找出一組數據的眾數和中位數。
教學(xué)道具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，回顧舊知
1．談話(huà)：同學(xué)們，我們學(xué)校要按級部舉行竹竿舞比賽，你能為六年級五個(gè)班設計一個(gè)決定各班出場(chǎng)順序的方案嗎？學(xué)生可能說(shuō)：
�。�1）抓鬮。
�。�2）包袱剪子錘。
�。�3）設計一個(gè)圓盤(pán)。
……
只要學(xué)生設計出的方案合理，教師都要加以肯定。
2.（多媒體出示）六年級五個(gè)班的人數情況統計如下：（單位：人）
48、50、48、49、48
談話(huà)：你能指出這組數據的平均數、眾數、中位數各是多少嗎？如果讓你組織這次比賽，你認為每班各出多少人參加比賽比較合理？為什么？
全班交流，小結。通過(guò)此題，讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )平均數、眾數、中位數各表示意義的不同。
二、整理歸納，知識建構
1．談話(huà)：同學(xué)們真了不起，能靈活的運用統計與可能性的知識來(lái)解決身邊的問(wèn)題。下面讓我們回顧一下，本冊統計單元你都學(xué)習到了哪些知識？
每個(gè)同學(xué)仔細回憶，也可以翻翻課本，然后與以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行比較，都有哪些新的不同？
學(xué)生獨立完成。
2．師：為了整理得更加全面，下面我們以小組為單位對本冊學(xué)過(guò)的統計知識進(jìn)行整理、比較。
小組合作整理。
師談話(huà)：哪個(gè)小組愿意把你們的討論成果和大家交流一下？
組長(cháng)用實(shí)物投影展示匯報，其他同學(xué)補充說(shuō)明。
師：平均數、眾數、中位數有什么聯(lián)系和區別呢？請大家以小組為單位完成下表。
出示表格，小組合作完成。
全班交流。
師小結：通過(guò)與大家的.合作交流，我們在回顧整理的基礎上進(jìn)一步認識了知識間的相互聯(lián)系和區別，可以看出同學(xué)們對這些知識理解的非常透徹，掌握的非常扎實(shí)。
三、綜合應用，拓展延伸
第一關(guān)：開(kāi)啟智慧大門(mén),必須首先破譯開(kāi)啟大門(mén)的密碼，共有三個(gè)不同的密碼。
�。�1）下面這組數據的中位數即是開(kāi)啟智慧大門(mén)其中的一個(gè)密碼，你知道是多少嗎？
1280 1660 1880 20xx 2890 3298
�。�2）下面這組數據的眾數即是開(kāi)啟智慧大門(mén)的另一個(gè)密碼，你知道是多少嗎？
22 24 25 22 23 22 26 22
�。�3）上面這組數據的平均數即是開(kāi)啟智慧大門(mén)的第三個(gè)密碼，你知道是多少嗎？
對于出錯的學(xué)生將給予一次“復活”機會(huì )，對“學(xué)困生”降低一下難度，爭取使每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。
第二關(guān)：誰(shuí)先開(kāi)啟智慧大門(mén)
請你設計一個(gè)合理的方案確定先用哪一個(gè)密碼開(kāi)啟智慧大門(mén)�？凑l(shuí)設計的更合理？
學(xué)生獨立完成，小結評價(jià)。
第三關(guān)：小博士擂臺
智慧謎面：在一個(gè)布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅、黃、藍三種圓形卡片，使得從布袋里摸出一張藍色卡片的可能性為1/9，應該怎樣放？請把你的想法寫(xiě)出來(lái)。（看誰(shuí)的方法多）
學(xué)生獨立完成，集體訂正答案。
四、總結反饋，暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？對老師，對同學(xué)想說(shuō)些什么？
六年級上冊數學(xué)復習教案12
教學(xué)目標：
1、借助學(xué)生已有的數學(xué)知識經(jīng)驗去梳理，使知識系統化。學(xué)生在主動(dòng)參與解決實(shí)際數學(xué)問(wèn)題中，掌握運用數學(xué)知識。
2、 通過(guò)練習，進(jìn)一步理解圓的周長(cháng)和面積的含義，掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：能用圓的知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 認識圓。
1、同學(xué)們畫(huà)面中的這個(gè)圖形叫什么？前面我們已經(jīng)學(xué)習了圓的有關(guān)知識，今天這節課我們就來(lái)復習圓的知識。你還記得這個(gè)單元我們都學(xué)了哪些內容嗎？
2、在圓的認識里，你們知道了哪些知識？請拿出自己做的圓形紙片，在里面標出圓心、半徑、直徑，并用字母表示。
3、直徑和半徑之間有什么關(guān)系？（強調：同一圓或等圓）你還知道圓的那些知識？前面我們還學(xué)習了哪些對稱(chēng)圖形？在這些對稱(chēng)圖形中哪種圖形的對稱(chēng)軸最少，哪種圖形的對稱(chēng)軸最多？
4、看來(lái)大家對圓的認識都掌握得很不錯，圓周長(cháng)和面積是指哪一部分？摸摸看。
二、回憶所學(xué)的方法。
1、你是怎樣求圓的周長(cháng)？（量 公式）是指什么？你還了解圓周率的那些歷史？
2、你是怎樣知道圓面積的？（數方格 剪拼）
3、圓面積的推導實(shí)際用到了什么思想？（轉化思想）
4、把圓轉化成平行四邊形或長(cháng)方形，什么變了？什么沒(méi)變？（出示課件）
5、求圓面積有幾種方法？
6、你能不能算出你手中圓形紙片的周長(cháng)和面積。指名說(shuō)算法。
7、計算時(shí)應注意什么？（公式 單位）
三、指導練習
1、判斷下列說(shuō)法是否正確。
�。�1）半徑是 2厘米 的圓的周長(cháng)和面積相等。（ ）
�。�2）兩個(gè)半圓一定能拼成一個(gè)圓。 （ ）
�。�3）半圓形紙片的周長(cháng)就是圓周長(cháng)的一半。（ ）
�。�4）把半徑 3厘米 的圓等分成十六份，拼成一個(gè)近似長(cháng)方形，長(cháng)方形的周長(cháng)比圓的.周長(cháng)多。（ ）
�。�5）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（ ）
2、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
�。�1）車(chē)輪為什么設計成圓的？
�。�2）運動(dòng)場(chǎng)上為什么運動(dòng)員不在一個(gè)起跑線(xiàn)上。出示課件：
�。�3）小羊能吃到草的面積有多大？
林業(yè)部門(mén)需要測量一棵古樹(shù)樹(shù)干橫截面的面積，樹(shù)干橫截面是什么形狀？可是又不知道它的半徑或直徑，總不能把這棵千年古樹(shù)砍倒后量一量，你能不能幫他們想一個(gè)辦法？
�。�4）一根長(cháng) 4米 的繩子圍了一圈后還剩 0.86米 ，請你算算樹(shù)干橫截面面積大約是多少平方米？
�。�5）用籬笆靠墻圍一個(gè)直徑是 4米 的半圓形的養雞場(chǎng)，求籬笆的長(cháng)和占地的面積。
四、師生總結。
通過(guò)本節課學(xué)習有怎樣的收獲？
六年級上冊數學(xué)復習教案13
長(cháng)方體和正方體整理和復習
黃婭
復習目標
1．進(jìn)一步掌握長(cháng)方體和正方體的特征，理解長(cháng)方體和正方體表面積、體積的計算公式并能利用公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2．進(jìn)一步掌握體積單位，能正確進(jìn)行體積單位的互化，在實(shí)際應用中能合理地運用好單位。
3．小組合作學(xué)習，互相幫助理解本單元知識，能夠理解本單元知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應用規律與方法，從而感受到小組合作學(xué)習的作用。
復習重難點(diǎn)
1．理解解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中如何正確用好棱長(cháng)、表面積或體積方面的知識。
2．掌握應用棱、表面積、體積的知識解決實(shí)際問(wèn)題的規律與方法。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一． 回顧棱，面，點(diǎn)基本知識，并展示長(cháng)方體拆開(kāi)成平面圖的過(guò)程。
二． 回顧長(cháng)方體的表面積公式和體積公式，長(cháng)方體的表面積=（長(cháng)×寬+寬×高+高×長(cháng)）×2
S表= (a · b + b · h + a · h) ×2
長(cháng)方體的體積 =長(cháng)×寬×高 V= abh
底面積×高 V= Sh
正方體表面積公式和體積公式
正方體的表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6 S=a×a ×6
正方體的'表面積=棱長(cháng)2×6 S=a2×6
正方體的體積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng) V=a × a × a
正方體的體積=棱長(cháng)3 V=a3
展示長(cháng)方體和正方體特征對比，三． 體積與容積
立方米（m3）
立方分米（dm3）----升（l）
立方厘米（cm3）----毫升（ml）
體積（容積）相鄰單位之間的進(jìn)率是 1000。
四． 鞏固練級
練習分為基礎篇，提高篇，填空，判斷。
六年級上冊數學(xué)復習教案14
教學(xué)內容
解決問(wèn)題的練習課。(教材第39～40頁(yè)練習八第4、8～10題)
教學(xué)目標
1．復習“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”“已知比一個(gè)數多(少)幾分之幾的數是多少，求這個(gè)數”兩類(lèi)分數除法應用題，使學(xué)生熟練掌握這兩類(lèi)問(wèn)題的解決方法。
2．提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：熟練掌握這兩類(lèi)分數除法應用題的解題思路和方法。
教學(xué)反思
一、基礎練習
1．只列式，不計算。(課件出示題目)
(1)一條公路，已經(jīng)修了300 m，是全長(cháng)的1/3。這條公路全長(cháng)多少米？
(2)一條公路，已經(jīng)修了300 m，比全長(cháng)少2/3。這條公路全長(cháng)多少米？
點(diǎn)名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)分別屬于什么類(lèi)型的應用題？
2．師：這兩類(lèi)應用題的單位“1”是已知的還是未知的？可以用什么方法解答？
引導學(xué)生回顧這兩類(lèi)應用題的解題思路和方法。
二、指導練習
(一)已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數
教學(xué)教材第39頁(yè)練習八第4題。
(1)學(xué)生讀題，理解題意，明確應用題類(lèi)型。
(2)師：第(1)題和第(2)題分別把什么看作單位“1”？
學(xué)生獨立思考，點(diǎn)名學(xué)生回答。
(3)引導學(xué)生分析題中的數量關(guān)系。
(4)學(xué)生獨立列式計算，點(diǎn)名兩名學(xué)生板演，集體訂正。
(5)師生共同歸納方法。
教師小結：已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數，我們可以用方程法和算術(shù)法解答。(板書(shū)下列方法)
方程法：設單位“1”的量為x。x×比較量占單位“1”的幾分之幾＝比較量。
算術(shù)法：比較量÷比較量占單位“1”的幾分之幾(＝單位“1”的'量)。
(二)已知比一個(gè)數多(少)幾分之幾的數是多少，求這個(gè)數
1.教學(xué)教材第40頁(yè)練習八第8題。
(1)學(xué)生讀題，理解題意，明確應用題類(lèi)型。
(2)引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系。
(3)學(xué)生獨立列式計算，點(diǎn)名兩名學(xué)生板演(分別用方程法和算術(shù)法)，集體訂正。
(4)師生共同歸納方法。
教師小結：已知比一個(gè)數多(少)幾分之幾的數是多少，求這個(gè)數，我們仍可用方程法和算術(shù)法解答。(板書(shū)下列方法)
方程法：設單位“1”的量為x。
�、賦×(1±比較量比單位“1”多(少)的幾分之幾)＝比較量。
�、趚±x×比較量比單位“1”多(少)的幾分之幾＝比較量。
算術(shù)法：比較量÷(1±比較量比單位“1”多(少)的幾分之幾)(＝單位“1”的量)。
2.教學(xué)教材第40頁(yè)練習八第9題。
(1)學(xué)生獨立完成，兩人一組互相訂正，并說(shuō)一說(shuō)解題思路，互相糾正。(教師巡視指導)
(2)引導學(xué)生比較第8題和第9題，說(shuō)一說(shuō)兩道題的異同之處。
(三)綜合運用
教學(xué)教材第40頁(yè)練習八第10題。
(1)分四組解決問(wèn)題，先明確問(wèn)題類(lèi)型，再列出數量關(guān)系，最后解答。
(2)各小組匯報結果，教師點(diǎn)評。
三、鞏固練習
(課件出示題目)
1．判斷：白兔的只數是灰兔只數的2/7，單位“1”是灰兔的只數，數量關(guān)系式：灰兔的只數×2/7＝白兔的只數。(?)
2．水果店里有蘋(píng)果36 kg，占水果總質(zhì)量的3/10。水果店共有水果多少千克？
(方程法)解：設水果店共有水果x kg。
3/10x＝36 x＝120
(算術(shù)法)36÷3/10＝120(kg)
3．淘淘家七月份的水費是120元，比六月份增加了1/3。淘淘家六月份的水費是多少元？
(方程法)解：設淘淘家六月份的水費是x元。
1＋1/3x＝120 x＝90
(算術(shù)法)120÷1＋1/3＝90(元)
四、課堂小結
你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？
板書(shū)設計
練習課
一、已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數
方程法：設單位“1”的量為x。x×比較量占單位“1”的幾分之幾＝比較量。
算術(shù)法：比較量÷比較量占單位“1”的幾分之幾 ＝單位“1”的量 。
二、已知比一個(gè)數多 少 幾分之幾的數是多少，求這個(gè)數
方程法：設單位“1”的量為x。
�、賦× 1±比較量比單位“1”多少的幾分之幾＝比較量。
�、趚±x×比較量比單位“1”多少的幾分之幾＝比較量。
算術(shù)法：比較量÷1±比較量比單位“1”多少的幾分之幾＝單位“1”的量 。
教學(xué)反思
1．本課時(shí)是對“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”“已知比一個(gè)數多(少)幾分之幾的數是多少，求這個(gè)數”兩類(lèi)應用題的復習鞏固。因為在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生還會(huì )學(xué)到這兩類(lèi)問(wèn)題，所以及時(shí)對已學(xué)的類(lèi)型進(jìn)行鞏固練習就顯得很重要，一方面加深學(xué)生的理解和記憶，另一方面防止學(xué)生因學(xué)得過(guò)多而混淆。
2．我的補充：
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備課資料參考
典型例題準備
【例題】一本漫畫(huà)書(shū)，豆豆第一天看了全書(shū)的1/4，第二天看了剩下的2/3，還剩40頁(yè)沒(méi)看。這本漫畫(huà)書(shū)一共有多少頁(yè)？
分析：將全書(shū)的總頁(yè)數看作單位“1”，根據條件列表如下。
根據上表可以得出以下兩個(gè)等量關(guān)系，據此列方程求解。
(1)全書(shū)總頁(yè)數×第二天看完后剩下的頁(yè)數占全書(shū)總頁(yè)數的分率＝剩下的頁(yè)數。
(2)全書(shū)總頁(yè)數－第一天看的頁(yè)數－第二天看的頁(yè)數＝剩下的頁(yè)數。
解答：解：設這本漫畫(huà)書(shū)一共有x頁(yè)。
1－1/4×1－2/3x＝40
x＝160
或x－1/4x－1－1/4×2/3x＝40
x＝160
答：這本漫畫(huà)書(shū)一共有160頁(yè)。
解法歸納：解決此題的關(guān)鍵是找出題中的數量關(guān)系，然后列方程求解。
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王爺分餅
古時(shí)候，一位王爺去山上看望習武的兒子。兄弟幾個(gè)見(jiàn)父王來(lái)了，立刻圍了上來(lái)。王爺說(shuō)：“孩子們，父王今天帶來(lái)了你們最喜歡吃的大餅�！闭f(shuō)著(zhù)取出一個(gè)大餅平均分成了兩份，給了老大一塊。嘴饞的老二說(shuō)：“父王，我想吃?xún)蓧K餅�！庇谑峭鯛敯训诙䦃K餅平均分成了四份，給了老二兩塊。貪心的老三說(shuō)：“父王，給我三塊餅�！蓖鯛斢职训谌龎K餅平均分成了六份，給了他三塊。一向老實(shí)的大哥說(shuō)：“父王，老四最小，應該給他六塊�！崩纤穆�(tīng)了非常高興，覺(jué)得父王給他最多。你們覺(jué)得誰(shuí)最多呢？
六年級上冊數學(xué)復習教案15
教學(xué)內容：六年級上冊P94--95
教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：整理百分數的有關(guān)知識，理清百分數、小數、分數之間的關(guān)系，能正確運用百分數知識解答實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法目標：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維能力，感受數學(xué)的應用價(jià)值。
3.情感與態(tài)度目標：在分析、思考、交流中獲得成功的體驗，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.進(jìn)一步理解百分數的意義，掌握百分數的讀法和寫(xiě)法。
2.進(jìn)一步掌握百分數和小數、百分數和分數互化的方法，熟練解答求一個(gè)數是（比）另一個(gè)數（多或少）百分之幾應用題以及百分比應用題。
教具準備：教學(xué)課件或小黑板、 “收獲卡”卡紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入復習
出示一組練習題，學(xué)生獨立完成。
3.2＋1.68= 0.8×0.5= 14－7.4= 0.3÷1.5=
48×0.02= 4÷20= 11.2－9.8= 1.5×0.04=
43÷0.01= 0.8×125= 3.8﹪+4.2﹪= 80﹪-30.6﹪
集體訂正，讓學(xué)生算一算自己做題的正確率。
學(xué)生匯報：90﹪、100﹪、86﹪、98﹪……。
利用學(xué)生做題的.正確率引入新課，這節課就一起來(lái)復習有關(guān)百分數的知識，（板書(shū)課題）
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
�。ㄒ唬┳灾魇崂韼煟航�(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我們對百分數已經(jīng)不再陌生，現在就請同學(xué)們回憶一下這單元我們都學(xué)了哪些有關(guān)百分數的知識，并用你喜歡的方式整理在“收獲卡”上。
�。ǘ┱故境晒赫l(shuí)愿意把自己整理的知識網(wǎng)絡(luò )圖給大家展示展示？
�。ㄈ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建
意義（讀法、寫(xiě)法）
百分數與小數、分數的互化
百分數
百分數的應用
三、重點(diǎn)復習，強化提高
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、某農場(chǎng)去年產(chǎn)小麥20噸，今年增產(chǎn)二成，今年產(chǎn)小麥多少千克？
2、一種商品，先提價(jià)20%，再降價(jià)20%后，現價(jià)和原價(jià)相等嗎？為什么？
3、某種商品，原定價(jià)為20元，甲、乙、丙、丁三個(gè)商店以不同的銷(xiāo)售方促銷(xiāo)。
甲店：打九折出售。
乙店：降價(jià)9%出售。
丙店：買(mǎi)夠百元打八折。
�。�1）明明買(mǎi)一件商品花了18.2元，他是在（）商店買(mǎi)的。
�。�2）蘭蘭買(mǎi)了10件這種商品用了160元，小蘭是在（）商店買(mǎi)的。
�。�3）如果買(mǎi)的多，到（）商店去買(mǎi)最便宜。
引導學(xué)生進(jìn)一步鞏固百分數的意義。
小組交流：
�。�1）百分數、分數在意義上有什么不同？
�。�2）在實(shí)際應用中，什么情況下最多能達到100％？什么情況下達不到100％？什么情況下超過(guò)能100％？
�。ǘ┌俜謹�、分數、小數的互化完成教材“整理和復習”第2題
師生共同回憶轉化方法，結合具體數據進(jìn)行鞏固。
�。ㄈ┣笠粋�(gè)數是（比）另一個(gè)數的（多幾或少幾）百分之幾
1. .你還知道哪些常用的百分率？這些百分率表示什么意義？
李師傅某天生產(chǎn)的零件經(jīng)過(guò)檢驗合格率100%。他這一天生產(chǎn)的產(chǎn)品中有不合格的嗎？他生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率還能提高嗎？
2、練習：
�、僖慌a(chǎn)品共200個(gè)，經(jīng)檢測有196個(gè)合格，求這批產(chǎn)品的合格率。
�、谝慌a(chǎn)品共200個(gè)，經(jīng)檢測有4個(gè)不合格，求這批產(chǎn)品的合格率。
�、垡慌a(chǎn)品進(jìn)行抽樣檢測，經(jīng)檢測有196個(gè)合格，4個(gè)不合格，求這批產(chǎn)品的合格率。學(xué)生解答后對比：這三題有什么共同的地方？為什么第1題可以直接計算，而后面的題目不行？
四、自主檢評，完善提高。
這節課復習了哪些知識？一起來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧？
利用基礎訓練進(jìn)行檢評。
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