數學(xué)單元復習教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的數學(xué)單元復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)單元復習教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生對兩位數乘一位數及有余數的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)習的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行多角度思維的訓練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。
3、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗到數學(xué)的作用與價(jià)值，增強數學(xué)意識，提高數學(xué)思維能力
教學(xué)重點(diǎn)：用加減和乘除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能多策略地接生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)資源：口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
談話(huà)：小朋友，這節課我們繼續進(jìn)行競賽，評選出最佳小組。
二、鞏固練習，深化提高：
1、口算：
�。�1）用口算卡片出示口算題，搶答。
�。�2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的'要找出錯因。
2、筆算：
�。�1）用豎式計算第17題前面兩豎。
�。�2）說(shuō)說(shuō)計算乘除法的注意點(diǎn)。
三、實(shí)踐運用，拓展延伸：
1、宣布得星規則：
�。�1）規定時(shí)間內發(fā)、獨立思考，討論交流。
�。�2）搶答時(shí)，能正確表達意思可得星，組內成員可以適當補充。
�。�3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
�。�1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長(cháng)度，估計一下，哪一個(gè)花壇的周?chē)臋跅U最長(cháng)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。
�。�2）驗證估計是否正確，進(jìn)行計算。（關(guān)注整個(gè)過(guò)程中的新異思維方式，及時(shí)給予肯定獎勵星。）
3、完成第20題：
�。�1）仔細觀(guān)察圖，你知道了什么？
�。�2）要求什么？學(xué)生獨立解答。匯報做法，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
4、完成第21題：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你從表中獲得了什么信息？要求什么？
�。�2）根據題目所提供的條件解決問(wèn)題。
�。�3）匯報結果與想法。
5、完成第22題：
�。�1）理解題意：從圖上觀(guān)察到什么？45座和30座分別是什么意思？
�。�2）獨立思考用車(chē)方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
四、課堂總結：
這節課你有什么收獲？結合學(xué)習情況進(jìn)行思想教育。
數學(xué)單元復習教案2
復習目標：
1、通過(guò)練習鞏固圖形平移、對稱(chēng)、旋轉的特征和性質(zhì)，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。
2、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數學(xué)美和數學(xué)方法的價(jià)值。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
復習重難點(diǎn)：
1、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數學(xué)美和數學(xué)方法的價(jià)值。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的.空間想象力。
教學(xué)準備：
圖形卡片、大頭針。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧知識點(diǎn)，談話(huà)引入練習。
1、復習提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習了哪些內容？（指名回答）
2、過(guò)渡：這節課我們通過(guò)練習一起來(lái)復習圖形變換的知識。
二、練習鞏固。
1、指導完成練習一的第1題。
巡視指導，提示軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、指導完成練習一的第2題。
3、指導完成練習一的第3題。
三、教學(xué)效果測評。
1、指導完成練習一第4題。
2、指導完成練習一第5題。
四、知識拓展，設計圖案。
1、大家看一看教材第11頁(yè)的數學(xué)游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎？你能說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)鑲嵌圖形是如何得到的嗎？
2、現在大家動(dòng)手做一做，看能否得到書(shū)上的圖案。（巡視，個(gè)別指導）
3、同學(xué)們卷的都不錯，下面咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)設計大賽，同學(xué)們用紙卡剪、拼一個(gè)基本圖形，看用這個(gè)基本圖形能設計出哪些漂亮的圖案。比
一比看誰(shuí)的設計最棒！
五、總結。
通過(guò)本單元的學(xué)習，你有什么收獲？（教師適時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的回答）
六、作業(yè)設計。教材第10頁(yè)第7題。
數學(xué)單元復習教案3
教學(xué)目標：
1.結合情境，再次體會(huì )減法的實(shí)際意義。
2.在教師的引導下，學(xué)習從具體的情境中提出減法問(wèn)題并解答。
3.初步培養有條理地表述自己的思考過(guò)程和認真傾聽(tīng)與理解別人思路的.能力，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解減法的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
上節課我們認識了減法，你們能舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用減法嗎？
二、應用提升
1、還剩下多少
在觀(guān)察情境圖，你能說(shuō)說(shuō)圖中講了什么故事嗎？試著(zhù)提一提數學(xué)問(wèn)題。（原來(lái)有4個(gè)蘋(píng)果，小刺猬拿走了1個(gè)，還剩幾個(gè)？桌上原來(lái)有3本書(shū)，爸爸拿走了2本，還剩幾本？）能否試著(zhù)用算式表達？說(shuō)一說(shuō)算式每個(gè)部分的含義。4-1=33-2=1
2、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）生活中有哪些問(wèn)題可以用“4-1=3”來(lái)表示？
�。�2）同桌交流，引導學(xué)生觀(guān)察圖并說(shuō)一說(shuō)圖意。
三、練習鞏固
1、練一練第3題、通過(guò)觀(guān)察連環(huán)畫(huà)，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過(guò)觀(guān)察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫(xiě)出減法算式。只要學(xué)生對所列算式解釋合理，都應給與鼓勵。
3、練一練第6題、先讓學(xué)生獨立觀(guān)察寫(xiě)數，再引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么規律，即鉛筆的數量每次都減少1支。
四、數學(xué)游戲
練一練第7題，教師舉出數字卡片，學(xué)生迅速找出能計算出對應得數的算式卡片。
五、全課小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、作業(yè)布置
書(shū)本與爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)5-1=4可以表示什么。
數學(xué)單元復習教案4
上課時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
教科書(shū)P24，P25“練一練”第1、2小題。
教學(xué)目標：
1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識加法的意義。
2、在獨立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流活動(dòng)中，探索得數是5以?xún)葦档募臃ǖ挠嬎惴椒ā?/p>
3、在教師的引導下，學(xué)習從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。
4、在合作學(xué)習的過(guò)程中體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中，初步體驗加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)數數、數學(xué)符號等方式，初步體會(huì )加法（合并在一起的）的含義。
教學(xué)準備：
課件，學(xué)生準備5根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面請同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習用品：“細長(cháng)身體黑心腸，穿著(zhù)木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì )，就是不會(huì )把歌唱�！�
二、探究學(xué)習，體驗意義
1、有幾支鉛筆
�。�1）（課件出示圖一）你找到了什么數學(xué)信息？
�。�2）（課件出示圖二）現在笑笑怎么做了？（突出“合起來(lái)”）讓我們跟著(zhù)笑笑做一遍這個(gè)動(dòng)作。
�。�3）做完這個(gè)動(dòng)作，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？
�。�4）揭示課題：《一共有多少》
�。�5）現在笑笑手里一共有幾支鉛筆？你用什么方法得出是5支的？
2、有幾只熊貓
�。�1）同學(xué)們還想不想猜謎語(yǔ)呢？猜一種動(dòng)物：“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問(wèn)最?lèi)?ài)啥,最?lèi)?ài)鮮竹葉�！毕旅胬蠋熅蛶ьI(lǐng)大家去看看大熊貓（課件出示情境圖）。
�。�2）你找到了哪些數學(xué)信息？
�。�3）誰(shuí)能用數學(xué)圖形來(lái)表示這3只吃竹子的熊貓呢？
生：用3個(gè)圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。（板書(shū)“○○○”）
師：用數字多少來(lái)表示？
生：3（板書(shū)“3”）
能不能也用數學(xué)圖形表示這2只大熊貓呢？
生：用2個(gè)圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。（板書(shū)“○○”）
師：用數字多少來(lái)表示？
生：2（板書(shū)“2”）
�。�4）課件出示問(wèn)題：一共有多少只大熊貓？為什么是5只，說(shuō)說(shuō)你的想法！
�。◣煾鶕䦟W(xué)生的回答，適時(shí)把○用紅色的圈圈起來(lái)。）
師：一共是5只。（板書(shū)：5）把3和2合起來(lái)，我們可以用這個(gè)符號“+”來(lái)表示，我們把它讀作“加號”。（板書(shū)加號后引導學(xué)生邊跟讀邊書(shū)空兩次）
師：這個(gè)算式讀作：3加2等于5，（板書(shū)）指名讀、齊讀。
�。�5）師：現在，在這個(gè)加法算式中3代表的是？2呢？那“+”呢？（配合手勢）誰(shuí)能來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)“3+2=5”表示什么意思呢？
�。�6）師小結：3+2=5是一個(gè)加法算式，加法是表示把兩部分（或幾部分）合并成一個(gè)數的運算。
以上環(huán)節中學(xué)生如有說(shuō)出2+3=5的算式，建議加以肯定和引導，初步滲透加法交換律。下同。
三、動(dòng)手操作，合作交流
師：今天的`新知識你們學(xué)會(huì )了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？
學(xué)生同桌合作，用小棒代替“擺一擺，算一算”里的桃子、花和鴨子，動(dòng)手擺一擺，算一算，并交流算式里的數字和加號各表示什么，完整地說(shuō)出整個(gè)算式表示什么。最后指名全班交流。
四、鞏固練習，應用提升
1、課件依次出示“說(shuō)一說(shuō)，填一填”的三幅情境圖片。
�。�1）小朋友的表現真棒！小鳥(niǎo)也被你們吸引過(guò)來(lái)了。誰(shuí)能當當小老師，來(lái)讀一讀題目。
師：看了這幅圖，你覺(jué)得可以怎么列式呀？說(shuō)說(shuō)你的想法。（3+2=5/2+3=5）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小貓的數學(xué)故事？（2+2=4或3+1=4/1+3=4）
�。�3）看，活動(dòng)室里，小朋友在干什么呢？誰(shuí)來(lái)列出一個(gè)加法算式？3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5
2、手指游戲。
�。�1）學(xué)生根據教師的比劃說(shuō)出算式和得數，注意體現兩部分手指合并起來(lái)的過(guò)程。
�。�2）說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
五、課堂小結
1、這節課你有什么收獲？
2、想夸夸誰(shuí)？
板書(shū)設計：一共有多少3＋2＝5讀作:3加2等于5
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