總復習數學(xué)教案范文（通用16篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的總復習數學(xué)教案范文（通用16篇），歡迎閱讀與收藏。
總復習數學(xué)教案 1
一、復習內容：
認識質(zhì)量單位克、千克，教材P121第9、10、題和P125第9、題
二、復習目的：
通過(guò)復習，使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、復習過(guò)程；
1、復習克、千克
提問(wèn)：（1）1克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。
�。�2）1000克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。
引出：1千克=1000克
2、說(shuō)出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的？（先小組說(shuō)一說(shuō)然后匯報）
3、動(dòng)手圈一圈（完成教材P121第9、10、題）
4、線(xiàn)（估一估再連一連，教材P125第9、題）
5、活動(dòng)內容（每4人一組活動(dòng)）
�。�1）估一估自己帶來(lái)的物品各有多重
�。�2）再估一估老師帶來(lái)的.這些物品各有多重，看誰(shuí)估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。（老師把準備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）
6、練習作業(yè)：（1）計算：3000克+5千克=（）千克
9千克—2000克=（）千克
4千克×6=（）千克
81克÷9=（）克
7千克+500克=（）克
�。�2）在括號里填上“>”、“<”、“=”：
4千克（）4000克48克（）2千克
5200克（）6千克50千克（）50克
900克（）1千克600克（）6克
7、思考：一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？
教學(xué)反思：
總復習數學(xué)教案 2
一、代數初步知識.
教學(xué)指導
本單元內容是本冊教材的重點(diǎn)，也是小學(xué)階段數學(xué)知識的重要組成部分，它對于學(xué)生系統完整地掌握小學(xué)階段數學(xué)基礎知識和基本技能，對于掌握這一階段所學(xué)知識之間的聯(lián)系及知識規律，對于全面復習和鞏固知識等都有著(zhù)重要的意義。為此，在組織學(xué)生復習時(shí)，應注意以下幾個(gè)方面。
第三課時(shí)
數的整除；
分數、小數的基本性質(zhì)。
教材81頁(yè)上的“做一做”
練習十六第7～12題。
�。ǘ┧膭t運算的法則．【繼續演示“四則運算的意義和法則”】
2．思考
�。涸鯓討眠@些關(guān)系對加、減法或乘、除法的.計算進(jìn)行驗算？
�。臃ǹ捎脺p法驗算；減法可以用加法或減法驗算；乘法可以用除法驗算；除法可以用乘法或除法驗算．）
3．練習：
先說(shuō)出下面各算式的意義，再計算，并進(jìn)行驗算．
4325＋379 47.5－7.65 18.4×75
84× 587.1÷0.57 ÷
二、全課小結．
這節課我們對四則運算的意義和法則進(jìn)行了整理和復習，總結了在四則運算中的一些特殊情況及注意的問(wèn)題，希望同學(xué)們在計算時(shí)一定要細心、認真，養成自覺(jué)驗算的好習慣．
三、隨堂練習．
1．根據43×78＝3354，直接寫(xiě)出下面各題的得數．（復習積的變化規律和商不變的性質(zhì)）
43×0.78＝0.43×7.8＝
33.54÷0.78＝3354÷0.43＝
2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．
3．思考：7.6÷0.25的商與7.6×4的積相等嗎？為什么？
四、布置作業(yè)．
計算下面各題，并且驗算．
五、板書(shū)設計
總復習數學(xué)教案 3
知識點(diǎn)：有理數、無(wú)理數、實(shí)數、非負數、相反數、倒數、數的絕對值
教學(xué)目標：
1． 使學(xué)生復習鞏固有理數、實(shí)數的有關(guān)概念．
2． 了解有理數、無(wú)理數以及實(shí)數的有關(guān)概念；理解數軸、相反數、絕對值等概念，了解數的絕對值的幾何意義。
3． 會(huì )求一個(gè)數的相反數和絕對值，會(huì )比較實(shí)數的大小
4． 畫(huà)數軸，了解實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應，能用數軸上的點(diǎn)表示實(shí)數，會(huì )利用數軸比較大小。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 有理數、無(wú)理數、實(shí)數、非負數概念；
2．相反數、倒數、數的絕對值概念；
23．在已知中，以非負數a、|a|a (a≥0)之和為零作為條件，解決有關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎回顧
1、實(shí)數的有關(guān)概念
(1)實(shí)數的組成
正整數整數零負整數有理數有盡小數或無(wú)盡循環(huán)小數正分數 實(shí)數 分數負分數正無(wú)理數無(wú)理數無(wú)盡不循環(huán)小數 負無(wú)理數
(2)數軸：規定了原點(diǎn)、正方向和單位長(cháng)度的直線(xiàn)叫做數軸(畫(huà)數軸時(shí)，要注童上述規定的三要素缺一個(gè)不可)，
實(shí)數與數軸上的點(diǎn)是一一對應的。
數軸上任一點(diǎn)對應的數總大于這個(gè)點(diǎn)左邊的點(diǎn)對應的數，
(3)相反數
實(shí)數的相反數是一對數(只有符號不同的兩個(gè)數，叫做互為相反數，零的相反效是零)．
從數軸上看，互為相反數的兩個(gè)數所對應的點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)．
(4)絕對值
a(a0) |a|0(a0)
a(a0)
從數軸上看，一個(gè)數的絕對值就是表示這個(gè)數的.點(diǎn)與原點(diǎn)的距離
(5)倒數
實(shí)數a(a≠0)的倒數是1(乘積為1的兩個(gè)數，叫做互為倒數)；零沒(méi)有倒數． a
二、【經(jīng)典考題剖析】
1．在一條東西走向的馬路旁，有青少年宮、學(xué)校、商場(chǎng)、醫院四家公共場(chǎng)所．已知青少年宮在學(xué)校東300m
處，商場(chǎng)在學(xué)校西200m處，醫院在學(xué)校東500m處．若將馬路近似地看作一條直線(xiàn)，以學(xué)校為原點(diǎn)，向東方向為正方向，用1個(gè)單位長(cháng)度表示100m．（1）在數軸上表示出四家公共場(chǎng)所的位置；（2）列式計算青少年宮與商場(chǎng)之間的距離．：
解：（1）如圖所示：
�。�2）300－（－200）=500（m）；或|－200－300 |=500（m）；
總復習數學(xué)教案 4
單元教學(xué)目標：
通過(guò)總復習，系統、全面地復習和整理本學(xué)期所學(xué)知識，幫助學(xué)生構建合理的知識體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規律性的知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數概念、空間概念、統計概念，增強學(xué)生綜合運用知識的能力，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
第一課時(shí)總復習：分數乘、除法
教學(xué)內容：教材第118頁(yè)總復習第1——5題。
教學(xué)目標：
1.理解分數乘、除法的意義、倒數的意義，分數乘除法的關(guān)系，掌握分數乘、除的計算方法，能正確地進(jìn)行分數乘除法的計算。
2.掌握比的意義，理解比與分數、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
3.掌握解決分數乘除法問(wèn)題的思路，能熟練地分析數量關(guān)系，正確地解決分數除法問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：概念和計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決分數乘，除法問(wèn)題的思路和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、分步復習活動(dòng)準備
將學(xué)生課前就本節復習內容提出的知識性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題分類(lèi)整理，制成問(wèn)題卡，交由3位學(xué)生主持復習。
師：同學(xué)們，經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大家都有不同程度的收獲，為了幫大家更好地復習整理本節知識，我們請3位同學(xué)分別主持復習�，F在請第一位主持人出場(chǎng)。
二、復習分數乘除法的知識
1.主持人持知識問(wèn)題卡提出問(wèn)題，分別指名回答。
分數乘法的意義是什么？與整數乘法相同嗎？
分數除法的意義是什么？與整數除法相同嗎？
分數乘法的計算法則是怎樣的？
什么叫倒數？怎樣求一個(gè)數的倒數？
分數除法的計算方法是怎樣的？
2.主持人持難點(diǎn)問(wèn)題卡提出問(wèn)題，指名回答。
分數乘、除法的關(guān)系是怎樣的？
分數除法的計算具體要注意幾點(diǎn)？
0有倒數嗎？為什么？1呢？
3.教師組織學(xué)生活動(dòng)
計算。
3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6=
21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12=
4.復習比的知識
第二位主持人提出問(wèn)題，學(xué)生回答。
知識性問(wèn)題：
什么叫比？比的各部分名稱(chēng)是怎樣的？舉例說(shuō)明？
怎樣求比值？
比與分數、除法有什么聯(lián)系？
比的基本性質(zhì)是什么？怎樣化簡(jiǎn)比？
難點(diǎn)問(wèn)題：
為什么比的后項不能為0?
求比值與化簡(jiǎn)比有什么區別？
練習：
3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12:（）
說(shuō)出下面每個(gè)比的前項、后項，并求出比值。2:5 0.6÷0.3 4/7
把下面各比化成最簡(jiǎn)整數比。 8:12 0.25:0.45 1/4:1/8
�。�5）復習解決問(wèn)題的解題思路和方法。
第三位主持人上場(chǎng)。
怎樣解決分數乘除法問(wèn)題呢？
主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁(yè)第3、4、5題。
對4名學(xué)生做的情況進(jìn)行評議。
對比觀(guān)察第3題第（1）（2）小題。
數量關(guān)系式是：原價(jià)×1/5=現價(jià)
第（1）小題已知原價(jià)求現價(jià)，用乘法計算。第（2）小題已知現價(jià)求原價(jià)，用除法計算或用方程解。
學(xué)生歸納分數乘除法問(wèn)題的規律。
單位"1"的量已知，求一個(gè)數的幾分之幾是多少，用乘法計算；
單位"1"的量未知，已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數，用除法計算。
驗證第4、5題。
第4題，把地球總面積看作單位"1",求單位"1"的量用除法計算。
第5題，先出示學(xué)生畫(huà)的線(xiàn)段圖。觀(guān)察線(xiàn)段圖結合理解：火車(chē)的速度已知，第1個(gè)單位"1"的量是火車(chē)的速度，求小汽車(chē)的速度用乘法計算，第二個(gè)單位"1"的量是噴氣式飛機的速度，是未知的，要用除法計算。
主持人歸納：區分分數乘、除法問(wèn)題，判斷把誰(shuí)看作單位"1"以及是已知還是未知，這是非常關(guān)鍵的一步，此外還應借助線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系，真正掌握知識。
師：歸納得真好。今天三位主持人在場(chǎng)上還有很多精彩表現，請同學(xué)們評一評。
三、應用練習
�。�1）完成練習二十七第5題。
�。�2）完成練習二十七第10、11題。
�。�3）完成練習二十七第7、8題，學(xué)生做后匯報思路和方法。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的復習活動(dòng)，你的學(xué)習有什么新的收獲？
第二課時(shí)總復習：百分數
教學(xué)內容：教材第119頁(yè)總復習第6、7題。
教學(xué)目標：
1.理解百分數意義，掌握百分數和分數、小數的互化方法。
2.熟練運用百分數知識解決百分數問(wèn)題，理解百分數問(wèn)題的結構特征，歸納百分數問(wèn)題的解題思路和方法。
3.培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。體驗百分數知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生應用知識的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：運用百分數知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納知識，形成體系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入
師：同學(xué)們，百分數在我們的生活中無(wú)處不有，只要我們留心它，發(fā)現它就在我們身邊。
1.投影出示下面一段文字：
湖南汩羅義務(wù)教育階段學(xué)生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小學(xué)是0.02%,現在小學(xué)連續10年的入學(xué)率，鞏固率均為100%,初中流失率始終控制0.2%,近三年的數字是0.18%,0.17%和0.15%.
2.學(xué)生閱讀文字，感知其中百分數。
3.從上面一段文字中你能發(fā)現什么？
從上面的百分數中中以看出汩羅義務(wù)教育實(shí)施情況非常理想；運用百分數很能夠直觀(guān)；百分數在實(shí)際應用中表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾。
二、復習百分率的知識
1.師：看來(lái)，百分數的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎？
學(xué)生嘗試理解流失率、入學(xué)率、鞏固率的意思，教師指正。
2.復習已學(xué)過(guò)的一些百分率的計算公式。
3.學(xué)習理解烘干率和含水率。
完成教材第119頁(yè)總復習第6題。
學(xué)生自學(xué)理解烘干率和含水率的意思，然后說(shuō)一說(shuō)，議一議。
烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%
含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的質(zhì)量×100%
學(xué)生試求烘干率和含水率，然后集體訂正。
三、復習百分數的一般應用題。
1.求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）百分之幾。
2.求一個(gè)數多（或少）百分之幾的數是多少
師；我們已經(jīng)學(xué)習了運用百分數知識解決百分數的一般問(wèn)題�，F在大家回顧已學(xué)知識，把你掌握的方法告訴小組的成員。
分組討論，交流分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法。
小組匯報�？赡苡幸韵聨追N：
解決百分數的問(wèn)題可以依照解決分數問(wèn)題的方法。
在分析問(wèn)題時(shí)，可以先畫(huà)線(xiàn)段圖加深理解，判斷單位"1" 的量是已知還是未知，找對應關(guān)系，寫(xiě)數量關(guān)系式。
根據百分數題型結構特征確定解法。
多（少）的數/另一個(gè)數=一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾
一個(gè)數×（1+幾%）=比一個(gè)數多（或少）百分之幾的數。
綜合問(wèn)題結合實(shí)際來(lái)解答。
四、應用練習
1.完成總復習第7題
學(xué)生試做，指名板演。
方法一：（2622—2476）÷2476=146÷2476≈5.9%
方法二：2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%
引導學(xué)生比較兩種思路方法。
2.完成練習二十七第13題。
學(xué)生獨立完成，然后說(shuō)說(shuō)各自的思路。
3.完成練習二十七第14、15題。
教師：九折是什么意思？
利息怎樣計算？本息又是什么意思？
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生在班上交流。
五、課堂小結
通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)，你有什么新的收獲？
板書(shū)設計：
百分數——一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾
�。�1）百分率=（）/（）×100%
�。�2）一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾
多（少）的數/另一個(gè)數多（少）百分之幾
�。�3）比一個(gè)數多（少）百分之幾的數是多少？
一個(gè)數×（1+N%）=比一個(gè)數多（少）百分之幾的數
�。�4）售價(jià)×幾折=實(shí)付錢(qián)數
收入×稅率=應納稅額
利息=本金×利率×時(shí)間
教學(xué)反思：
第三課時(shí)總復習：空間與圖形
教學(xué)內容：教材第110、120頁(yè)第8——10題。
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步學(xué)習按行、列、確定物體的'位置，用數對確定物體的位置。
2.理解和掌握圓和軸對稱(chēng)圖形的有關(guān)概念，圓的周長(cháng)和面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
3.經(jīng)歷空間與圖形知識的整理運用過(guò)程，體驗應用知識，歸納概括的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握物體的位置，圓的特征、特性。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握圓的周長(cháng)和面積的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習物體的位置。
出示教材第119頁(yè)第8題主題圖。師：圖上畫(huà)了什么？引導學(xué)生觀(guān)察主題圖。
我們怎樣確定物體的位置呢？
師：確定物體位置的方法有兩種，即按行、列、確定物體的位置，用數對確定物體的位置。
你能說(shuō)出每一手棋所下的位置嗎？
組織學(xué)生在小組中相互說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報。
二、復習圓的知識
�。ǔ鍪疽粋�(gè)圓）師；我們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)圓的知識，你知道哪些知識呢？
組織學(xué)生在小組中交流、討論，相互說(shuō)一說(shuō)，教師根據學(xué)生的匯報板書(shū)：
1.圓的認識。
圓心。用字母O表示，確定圓的位置。
半徑。用字母r表示，從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫半徑。決定圓的大小。
直徑。用字母d表示，通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑。
半徑與直徑的關(guān)系。在同一個(gè)圓里，所有半徑都相等，所有直徑都相等。
直徑等于半徑的2倍，即d=2r或r=d/2
2.軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸
等腰三角形、等邊三角形、長(cháng)方形、正方形、菱形、等腰梯形、圓都是軸對稱(chēng)圖形，它們各有1條、3條、2 條、4條、2條、1條、無(wú)數條對稱(chēng)軸。
3.圓的周長(cháng)
圓周率。圓的周長(cháng)與直徑的比值叫圓周率。用字母∏表示，是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數。
圓的周長(cháng)的計算公式。C=∏d或C=2∏r.
4.圓的面積
知道半徑求圓的面積。S=∏r2
知道直徑求圓的面積。S=∏（d/2）2
知道周長(cháng)求圓的面積。S=∏（C/2∏）2
知道近似長(cháng)方形的寬求圓的面積。
知道近似長(cháng)方形的長(cháng)求圓的面積。
5.環(huán)形的面積
環(huán)形的面積=大圓面積—小圓面積
=∏R2—∏r2
=∏（R2—r2）
三、鞏固練習
練習二十七第1、11、12題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導，再集體講解。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你又有哪些收獲？
第四課時(shí)總復習：統計
教學(xué)內容：教材第120頁(yè)第11題。
教學(xué)目標：
1.了解統計在生活中的應用，掌握扇形統計圖的特點(diǎn)。
2.會(huì )根據統計圖，提出數學(xué)問(wèn)題，并分析解決數學(xué)問(wèn)題。
3.經(jīng)歷扇形統計圖的認識過(guò)程，體驗直觀(guān)觀(guān)察，分析問(wèn)題的學(xué)習方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )根據統計圖分析數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧。
1.統計在生產(chǎn)生活中有哪些應用？
組織學(xué)生在小組中議一議，然后指名說(shuō)一說(shuō)。
2.扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
扇形統計圖能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系。
二、分析扇形統計圖
出示某企業(yè)職工的文化程度情況扇形統計圖
引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，獲取信息。
問(wèn)：該企業(yè)職工中，哪種文化程度占的比重最多？
以下說(shuō)法正確的是（）
A該企業(yè)大學(xué)文化程度的職工占1/4.
B該企業(yè)職工中，中專(zhuān)生與初中生之和多于高中生。
C該企業(yè)職工中沒(méi)有文盲。
D以下說(shuō)法都對。
在該企業(yè)職工中，哪兩種文化程度的人數相等？
若該企業(yè)有職工1000人，那么小學(xué)文化程度的職工有多少人？
該企業(yè)職工中，有大學(xué)文憑的人比有高中文憑的人少多少？
你還能提出什么問(wèn)題？
組織學(xué)生在小組中討論并相互交流，然后指名匯報。
三、請你用扇形統計圖表示出下面的信息，然后回答問(wèn)題。
超市一天的銷(xiāo)量中，服裝類(lèi)占35%,煙酒類(lèi)占30%,文化用品類(lèi)占20%,糖果類(lèi)占10%,藥類(lèi)用品占5%.如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一類(lèi)用品分別收益多少元？
四、鞏固練習
教材第120頁(yè)第11題。
教材練習二十七第16、17題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，全班集體訂正。
五、課堂小結。
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng)，你有什么收獲？
總復習數學(xué)教案 5
教學(xué)內容：
教材第119頁(yè)統計表和統計圖、練一練，練習二十三第1~7題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生加深認識統計的意義，進(jìn)一步認識統計表，掌握整理數據編制統計表的方法，能根據統計表作簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單的統計圖，明確條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各自的特點(diǎn)和作用，能在看懂統計圖內容的基礎上作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)準備：練一練第2題的兩張統計圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、統計的意義。
提問(wèn)：在小學(xué)里，我們學(xué)過(guò)哪些統計知識？
為什么要做統計工作？
2、引入課題。
在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐里，經(jīng)常需要對一些數據進(jìn)行分析、比較、研究問(wèn)題，這樣就需要進(jìn)行統計。在統計時(shí)，又經(jīng)常要用統計表、統計圖，并且常常進(jìn)行平均數的計算。今天我們開(kāi)始復習簡(jiǎn)單的統計，這節課先復習統計表和統計圖。通過(guò)復習，要進(jìn)一步認識統計表、統計圖，提高整理數據制作統計表的能力，認識統計圖的特征、作用，能根據統計表和統計圖作簡(jiǎn)單的分析。
二、復習統計表
1、讓學(xué)生看第119頁(yè)前兩行。
提問(wèn)：怎樣才能制出一張統計表？
2、做練一練第1題。
請同學(xué)們看第1題。大家把收集的原始數據分類(lèi)整理，制成統計表。
學(xué)生填表后集體校正。
現在請同學(xué)們按表下面的要求分析表里的數據，把結果填在（ ）里。
指名口答分析結果。
提問(wèn)：從表里還可以看出哪些問(wèn)題？
3、做練習二十三第1、2題。
讓學(xué)生把練習二十三第1、2題做在課本上。
�。�1）口答校對第1題。
�。�2）出示第2題表格。
讓學(xué)生口答結果，老師板書(shū)，結果讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數據是怎樣得出的`。
三、復習統計圖
1、說(shuō)明：在進(jìn)行統計時(shí)，除了用統計表，還經(jīng)常要用統計圖。
請同學(xué)們想一想，為什么有時(shí)要用統計圖？
說(shuō)明：為了把數量之間的關(guān)系表示得形象具體，便于比較和研究，有時(shí)還需要把收集到的數據制成統計圖。
提問(wèn)：我們學(xué)習過(guò)哪幾種統計圖？
2、出示：練一練第2題兩個(gè)統計圖。
�。�1）提問(wèn)：這兩個(gè)統計圖各是什么統計圖？
�。�2）說(shuō)明：這是練一練第2題的兩個(gè)統計圖。從題里可以知道，這兩個(gè)不同的統計圖都表示了某廠(chǎng)兩個(gè)車(chē)間全年產(chǎn)值的統計數量。
提問(wèn)：條形統計圖是怎樣表示數量的？
折線(xiàn)統計圖是怎樣表示數量及數量變化的？
�。�3）讓學(xué)生口答第2題的兩個(gè)問(wèn)題。
提問(wèn)：條形統計圖可以直接看出什么？折線(xiàn)統計圖除了看出數量多少，還可以看出什么？
你認為統計時(shí)用條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有怎樣的作用？
�。�4）提問(wèn)：條形統計圖與折線(xiàn)統計圖比，它們的特點(diǎn)、作用各有什么相同和不同的地方？
追問(wèn)：統計時(shí)只要求看出數量的多少，用哪種統計圖比較合適？如果既要看出數量多少，又要看出數量變化情況，用哪種統計圖比較好？
3、做練習二十三第3、4題。
�。�1）讓學(xué)生做第3、4題，完成在課本上。
�。�2）讓學(xué)生口答第3題，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)百分率是怎樣計算的。
提問(wèn)：你還能想到哪些問(wèn)題？
�。�3）讓學(xué)生口答第4題，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)百分率是怎樣計算的。
提問(wèn)：你還能想到哪些問(wèn)題？
四、課堂小結
這節課復習了統計表和統計圖，你認為要怎樣整理數據編制統計表？
統計時(shí)用條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，各有怎樣的作用？
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。
家庭作業(yè)：練習二十三第7題。
教學(xué)后記：
總復習數學(xué)教案 6
教學(xué)內容：課本第158頁(yè)總復習(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.
教學(xué)目標：牢固掌握圓的特征，圓的周長(cháng)和面積的計算公式，并能正確地計算。
教學(xué)重點(diǎn)：圓的.周長(cháng)和面積的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本概念整理
1、說(shuō)出有關(guān)計算公式。
(1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)
(2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是圓周率？
2、填表計算：(單位：厘米)
(1)學(xué)生全體練習。(2)投影反饋。
3、練習：課本第158頁(yè)第25題。
二、基本練習
1、按要求計算(求面積)：
(1)ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？
(2)ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？
(3)Ｃ＝50.24米Ｓ＝？
學(xué)生練習后反饋計算方法和結果。
2、練習：課本第158頁(yè)第26～29題。(重點(diǎn)指導第26、27題。)
三、復習組合圖形的面積
1、求下列各圖陰影部分的面積和周長(cháng)。(單位：厘米)
(1)學(xué)生練習。
(2)反饋討論每個(gè)圖形的解題思路，數量關(guān)系。
(3)小結組合圖形的計算方法：
a、分析數量關(guān)系b、確定公式、處理數據c、列式計算
2、學(xué)生練習：第159頁(yè)第30題。(學(xué)生反饋)
問(wèn)：陰影部分的面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？
四、深化練習
1、求周長(cháng)和面積。第31題(學(xué)生獨立完成反饋。)
2、求下列圖形(陰影部分)的周長(cháng)和面積。
(1)說(shuō)出每個(gè)圖的周長(cháng)、面積各指哪部分？
(2)說(shuō)計算方法和結果。
五、教學(xué)小結與《作業(yè)本》p82.
六、討論思考題。
總復習數學(xué)教案 7
教學(xué)內容：
復習百分數乘除法應用題。
復習要求：
學(xué)生進(jìn)一步理解百分數應用題的數量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分數三種應用題。
復習重點(diǎn)：
通過(guò)復習使學(xué)生熟練掌握百分數應用題。
三、復習百分數乘除法應用題。
1、根據條件與問(wèn)題的關(guān)系，選擇正確的算式。
學(xué)校九月份辦公費開(kāi)支是1200元。
(1)十月份辦工費用是九月份的80%，十月份是多少元?
(2)是十月份辦公費用的80%，十月份是多少元?
(3)九月份比十月份多開(kāi)支80%，十月份多少元?
(4)十月份比九月份節約開(kāi)支80%元?
(5)九月份比十月份節約開(kāi)支，十月份多少元?
(6)十月份比九月份多開(kāi)支80%，十月份多少元?
(要求學(xué)生選擇算式后說(shuō)明選擇的理由。)
2、提問(wèn)：
百分數乘除法應用題與分數乘除法應用題在解題思路和方法上一樣嗎?它的解題思路和方法是什么?
3、小結：
百分數乘除法應用題的.解題思路和方法是一樣的，求一個(gè)數的百分之幾是多少和求一個(gè)數的幾分之幾是多少是一樣的，都要用乘法計算。已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求一個(gè)數，可以直接用乘法計算。也可以用方程解答。解答時(shí)要先判斷誰(shuí)是單位“1”是量，單位“1”的量是已知數，還是未知數，再確定解題方法。
4、練習。
一本書(shū)，第一天看了全書(shū)了 ，第二天看了全書(shū)的25%。
(1)兩天共看了如指掌50頁(yè)，全書(shū)共有多少?
(2)還剩下140頁(yè)未看，全書(shū)共有多少?
(3)第一天比第二天少看30頁(yè)，全書(shū)共多少?
(5)940未看的比已看的多60頁(yè)，全書(shū)共多少頁(yè)?
(6)第二天看了90頁(yè)，第一天看了多少頁(yè)?
練習后比較這5道題為什么用除法計算?為什么列式又不同?
四、 作業(yè)
1、119頁(yè)6、7題。
2、124頁(yè)13---15題。
總復習數學(xué)教案 8
第一課時(shí)
教學(xué)內容：復習（一）（p125）
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比較熟地進(jìn)行
計算。
2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應用題的數量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)：復習混合運算的計算順序，并能比較練地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：小黑板、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
我們已經(jīng)學(xué)習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要復習這部分內容。通過(guò)復習，要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。
二、復習運算順序
1、提問(wèn)：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？
2、請學(xué)生歸納：（運算順序及小括號）
3、練習復習（一）第2、3、4題。
�。�1）各自獨立完成。
�。�2）校對，講評2、3題，校對后講評第4題。
三、復習應用題。
1、各自分析，解答第5、6題。
2、完成后，說(shuō)說(shuō)分析思路解題步驟。
3、引導歸納：解兩步計算應用題的關(guān)鍵是什么？
四、小結：（混合運算順序，應用題的解題方法）
五、作業(yè)《作業(yè)本》
第二課時(shí)
教學(xué)內容：復習（二）（p126）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生會(huì )用分析法或綜合法分析所學(xué)應用題的數量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。
2、培養學(xué)生認真審題的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類(lèi)應用題的數量關(guān)系，并熟練地解答。
教學(xué)準備：小黑板、投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
1、練習第8、9題題組練習。（觀(guān)察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強調解題時(shí)認真審題）。
2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過(guò)程，講評。
3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。
4、第14題是移多補少的逆向應用題。
師生共同探討完成。
5、小結：今天我們復習了什么內容？應注意什么？
6、作業(yè)《作業(yè)本》
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習（三）（p127）
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應用題的結構特征和數量關(guān)系，并能比較熟地進(jìn)行解答。
2、提高學(xué)生的綜合能力，滲透對應的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)應用題的結構特征和數量關(guān)系。
教學(xué)準備：小黑板、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、基本訓練，投影儀顯示下列題目
1、根據下面問(wèn)題聯(lián)想條件，并說(shuō)出數量關(guān)系式。
�、賰蓚�(gè)雞場(chǎng)一共養雞多少只？②兩個(gè)雞場(chǎng)養雞的'只數相差多少？
�、燮骄總�(gè)雞棚里養成雞多少只？
�、俚诙B雞場(chǎng)要給第一養雞場(chǎng)多少只雞，兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多？
2、根據下列條件提出問(wèn)題，并說(shuō)出數量關(guān)系式。
�、儆薪圩�2500千克，蘋(píng)果是桔子的3倍。
�、谟刑O(píng)果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？
三、重點(diǎn)訓練：圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓練。
四、獨立完成其余幾題。
五、引導完成思考題
六、作業(yè)《作業(yè)本》
總復習數學(xué)教案 9
(六)整數、小數四則混合運算
教學(xué)內容：教材第67頁(yè)四則混合運算和“練一練”，練習十二第9～12題，練習十二后面的思考題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認識整數、小數四則混合運算的運算順序，能按運算順序正確地進(jìn)行計算，并能靈活地選擇合理的算法，進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
在復習了運算定律和簡(jiǎn)便算法后，我們再來(lái)復習整數、小數的四則混合運算。(板書(shū)課題)通過(guò)復習，要進(jìn)一步掌握四則混合運算的運算順序，在運算的過(guò)程中，注意能簡(jiǎn)便計算的用簡(jiǎn)便算法。
二、復習運算順序
1、提問(wèn)：在四則運算里，第一級運算和第二級運算是怎樣規定的?
2、整理運算順序。
請同學(xué)們先看課本第67頁(yè)上關(guān)于混合計算的幾個(gè)問(wèn)題，再討論一下問(wèn)題的答案，然后告訴大家．
3、做“練一練”。
(1)讓學(xué)生說(shuō)出每道題的運算順序。
(2)做上面四道。
指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做前兩題和后兩題，完成在練習本上。集體訂正，注意運算順序，檢查計算過(guò)程。
(3)做第三行兩題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習奉上。集體訂正。
三、綜合練習
1、做練習十二第9題。
(1)做第1小題。
學(xué)生做在練習本上。指名口答計算過(guò)程，老師板書(shū)。追問(wèn)：能先算1．5－O．5嗎?為什么?指出：計算時(shí)，不能簡(jiǎn)便計算的一定要按運算順序算．
(2)做后3小題。
指名三人扳演，其余學(xué)生分組練習，做在練習本上。集體訂正．
2、做練習十二第10題。
讓學(xué)生估算，并對估計結果進(jìn)行解釋。
3、做練習十二第12題。
讓學(xué)生在練習本上依次列出綜合算式。指名口答，老師板書(shū)，要求說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的運算順序。
四、講解思考題
讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：數量之間有怎樣的數量關(guān)系?根據甲數與乙數的和是345，這道題怎樣做比較簡(jiǎn)便?(列方程)請同學(xué)們課后再想一想，試著(zhù)把這道題做一做。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習十二第10題和第11題后三道題。
家庭作業(yè)：練習十二第11題前四道題。
(七)整數、小數應用題
教學(xué)內容：教材第70頁(yè)應用題復習和“練一練”，練習十三第l～7題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識整數、小數應用題及其數量關(guān)系，加深理解和掌握分析復合應用題的推理過(guò)程和解題思路，正確解答整數和小數應用題。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生初步的思維能力和分析、解答應用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們在掌握了整數、小數四則運算之后，可以聯(lián)系四則運算的意義，通過(guò)計算來(lái)解答應用題。今天，我們就復習整數、小數應用題。(板書(shū)課題)通過(guò)復習，要進(jìn)一步認識整數、小數應用題和它的數量關(guān)系，并能正確分析數量關(guān)系，掌握復合應用題的解題思路，能正確解答，提高分析推理和解答應用題的能力。
二、復習應用題
1、復習簡(jiǎn)單應用題。
說(shuō)明：我們學(xué)習過(guò)許多應用題，最基本的是簡(jiǎn)單應用題，也就是一步計算應用題。(板書(shū)；簡(jiǎn)單應用題)
出示應用題：
(1)六年級有男生23人，女生25人，一共多少人?
(2)六年級有48人，平均排成4行，每行多少人?
提問(wèn)，這兩題的條件和問(wèn)題各是什么?都是用幾步計算的應用題?一道應用題至少有幾個(gè)條件和幾個(gè)問(wèn)題?指出：根據兩個(gè)有聯(lián)系的條件，可以求出一個(gè)問(wèn)題；要求一個(gè)問(wèn)題，至少需要兩個(gè)條件。指名學(xué)生口答算式，老師板書(shū)。提問(wèn)：第(1)題為什么要用加法算?第(2)題為什么要用除法算?指出：解答應用題時(shí)，要看條件與問(wèn)題的聯(lián)系．第(1)題，是要把兩個(gè)數合并起來(lái)，所以就用加法算。第(2)題要把48人平均分成4行，求每行人數，所以就用除法算。因此，解答應用題，要根據數量關(guān)系，聯(lián)系四則運算的意義確定解題方法。
2、組織練習．
請同學(xué)們看練習十三第1題，這些數量之間有什么關(guān)系，說(shuō)出每組數量的關(guān)系式。
你還能說(shuō)出一些常見(jiàn)的數量關(guān)系嗎?
3、復習復合應用題。
(1)認識復合應用題。
提問(wèn)：誰(shuí)能將上面的兩道應用題合并成一道應用題?出示合并后的應用題。提問(wèn)：這道題要幾步計算，是怎樣編出來(lái)的?指出：像這樣用兩步或兩步以上計算解答的應用題，是復合應用題。(接“簡(jiǎn)單應用題”板書(shū)：一復合應用題)它是由簡(jiǎn)單應用題組合起來(lái)的。
(2)提問(wèn)：解答應用題要重視分析數量關(guān)系，請大家討論一下，我們主要學(xué)習過(guò)哪些分析數量關(guān)系的方法，然后告訴大家。指名學(xué)生說(shuō)明兩種分析的思路，指出：解答應用題時(shí)用這兩種思考方法進(jìn)行分析，一般就可以找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么……最后算什么。提問(wèn)；誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，檢驗應用題有哪幾種方法?
4、組織練習。
(1)做“練一練”第1題。
提問(wèn)：第(1)題可以求什么問(wèn)題?你是怎樣想到的?(根據“每天做25套”和“做了4天”想到一共做多少件)指出；根據條件的聯(lián)系，可以求一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題�，F在大家看一看第(2)題，按上面的方法，說(shuō)一說(shuō)從條件想起要怎樣想?先相互說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。指出：解答復合應用題，有時(shí)可以從條件想起，找出中間問(wèn)題，然后解答。指名學(xué)生口答算式和結果，老師板書(shū)。提問(wèn)：這兩題有什么聯(lián)系，有什么不同?在解答時(shí)有什么相同和不同的地方?指出；第(2)題是在第(1)題求出一共多少套的基礎上賣(mài)出80套，求還剩多少。解答時(shí)，都先根據條件想到，可以求“一共做了多少套”，所以解答這一步的算式是相同的；第(2)題要再用求出的一共l00套減80套，求還剩多少套，所以第(2)題是復合應用題。提問(wèn)：第(2)題可以怎樣檢驗?說(shuō)明解題后要注意檢驗寫(xiě)答案。
(2)做“練一練”第2題。
提問(wèn)：第(1)題需要補哪個(gè)條件?為什么?指出：根據題里的問(wèn)題，可以想到需要什么條件，把缺少的條件補出來(lái)�，F在大家看一看第(2)題，相互討論一下，按照上面的方法，從問(wèn)題想起要怎樣想，然后告訴大家。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。指出：解答復合應用題，有時(shí)可以從問(wèn)題想起，找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么。讓學(xué)生在練習本上列出兩道題的算式。學(xué)生口答算式，老師板書(shū)。提問(wèn)：這兩題有什么相同和不同的地方?在補條件和解答第(2)題都是怎樣想的7
這兩題解答時(shí)有什么相同和不同的`地方?為什么?指出；這兩題的問(wèn)題相同，都可以從問(wèn)題起想數量關(guān)系式，找出需要的條件。由于第(1)題兩個(gè)條件已知，可以直接算出一共多少公頃；而第(2)題玉米的公頃數沒(méi)有直接告訴，所以要兩步計算，先求玉米的公頃數，再求一共多少公頃。
(3)啟發(fā)歸納。
提問(wèn)：從“練一練”兩道題的解答，你認為可以怎樣分析應用題?指出：解答應用題的關(guān)鍵就是分析數量關(guān)系．分析時(shí)，可以從條件想起，也可以從問(wèn)題想起，找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么……最后算什么。
三、綜合練習
1、做練習十三第3題。
指名兩人扳演，其余學(xué)生做在練習本上．集體訂正。提問(wèn)，這兩廚你是怎樣想的?解答時(shí)有什么相同和不同的地方?為什么不同?
2、做練習十三第6題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正。提問(wèn)；第(1)題是怎樣想的，要先求什么?第(2)題與第(1)題有什么相同和不同的地方?解答第(2)題是怎樣想的?這兩題都是先求哪個(gè)數量?為什么方法不一樣?指出：這兩題所說(shuō)的是同一件事的數量，但其中一個(gè)條件和要求的問(wèn)題不一樣。解答時(shí)都可以根據問(wèn)題來(lái)想，找出數量關(guān)系式，明確都要先求乙隊架設的米數。但由于已知條件不一樣，所以求乙隊架設米數的方法也不一樣。求出了乙隊架設米數，就可以根據問(wèn)題的數量關(guān)系求出結果。
四、課堂小結
提問(wèn)：這節課復習了什么?解答應用題的步驟和分析數量關(guān)系的方法各是怎樣的?
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習十三第2、4、5題。
家庭作業(yè)：練習十三第7題。
(八)整數、小數應用題
教學(xué)內容：教材第72頁(yè)練習十三第8—14題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識整數、小數應用題的數量關(guān)系，更好地掌握分析應用題的思考方法，正確地解答應用題。
2、使學(xué)生能靈活地進(jìn)行分析推理，培養學(xué)生的思維能力和解答應用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、根據問(wèn)題說(shuō)出數量關(guān)系式。
(1)5小時(shí)一共行多少千米?
(2)實(shí)際每天織布多少米?
(3)五、六年級一共栽多少棵?
(4)實(shí)際比計劃多生產(chǎn)多少臺?
2、揭示課題。
這節課，我們繼續復習整數、小數應用題。(板書(shū)課題)通過(guò)復習，進(jìn)一步認識應用題的數量關(guān)系，進(jìn)一步掌握解題思路，提高分析和解答應用題的能力。
二、指導分析方法
出示練習十三第8題。學(xué)生讀題。提問(wèn)：這道題可以怎樣想?(學(xué)生可以按不同思路想，老師按教材板書(shū)：每天要生產(chǎn)的件數二剩下的件數÷3)
按上面這樣的分析方法，接下去可以怎樣想，這道題要先求什么再求什么?指名板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，說(shuō)說(shuō)每一步求的什么。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣檢驗。
三、綜合練習
1、做練習十三第9題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，說(shuō)說(shuō)每題中每一步各求的什么?提問(wèn)：這三道題都有什么相同的地方?不同在哪里?在解題方法上，三道題有什么相同點(diǎn)?(板書(shū)：先用除法求單一量)有什么不同的地方?為什么?指出：這三道題都要按“8天生產(chǎn)了3200只”來(lái)求題目的問(wèn)題，所以都要先求單一量，也就是平均每天生產(chǎn)多少只．由于問(wèn)題不同，求問(wèn)題的方法就不相同。所以解答時(shí)還要注意根據問(wèn)題的數量關(guān)系，選擇相應的方法來(lái)解答．
2、做練習十三第10題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題時(shí)可以怎樣想，同時(shí)注意第(1)題的不同分析推理方法。提問(wèn)：第(2)題有沒(méi)有解法不同的?(板書(shū)不同解法的算式)提問(wèn)：這兩題條件、問(wèn)題有什么不同，為什么第(1)題只有一種解法，第(2)題可以有兩種解法?第(2)題的兩種懈法有什么聯(lián)系?
3、做練習十三第14題．
學(xué)生默讀題目。指名口答算式，老師板書(shū)．提問(wèn)求公路全長(cháng)的數量關(guān)系式是什么。讓學(xué)生說(shuō)明每一步求的什么。指出：這類(lèi)題的數量關(guān)系是每一部分的總千米數相加，就等于總路程，或者速度和乘時(shí)間等于總路程。
四、課堂小結
解答應用題一般可以用哪些方法來(lái)分析數量關(guān)系?指出；解答應用題可以根據條件想能求什么問(wèn)題，或者可以從問(wèn)題開(kāi)始想需要什么條件，這樣就可以確定中間問(wèn)題，知道解題的方法。
五、課堂作業(yè)
練習十三第11~14題。
(九)解簡(jiǎn)易方程
教學(xué)內容：教材第73—74頁(yè)用字母表示數、解簡(jiǎn)易方程和“練一練”，練習十四第1—5題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識用字母表示數及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數量及數量關(guān)系、計算公式，培養學(xué)生抽象，概括的能力。
2、使學(xué)生加深對方程及相關(guān)概念的認識，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟和方法，能正確地解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們在復習了整數、小數的概念，計算和應用題的基礎上，今天要復習解簡(jiǎn)易方程，(板書(shū)課題)通過(guò)復習，要進(jìn)一步明白字母可以表示數量、數量關(guān)系和計算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，能正確地解簡(jiǎn)易方程。
二、復習用字母表示數
1、用含有字母的式子表示：
(1) 求路程的數量關(guān)系。
(2) 乘法交換律。
(3) 長(cháng)方形的面積計算公式。
讓學(xué)生寫(xiě)出字母式子，同時(shí)指名一人板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意思。提問(wèn)：用字母表示數有什么作用?用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫(xiě)?
2、做“練一練”第1題。
讓學(xué)生做在課本上。指名口答結果，老師板書(shū)，結合提問(wèn)怎樣求式子的值的。
3、做練習十四第1題。
指名學(xué)生口答。選擇兩道說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
三、復習解簡(jiǎn)易方程
1、復習方程概念。
提問(wèn)：什么是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書(shū)出方程的例子)這里用字母表示等式里的什么?指出：字母還可以表示等式里的未知數。含有未知數的等式就叫方程。(板書(shū)定義)
2、做“練一練”第2題。
小黑板出示，學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。提問(wèn)：5x－4x＝2里未知數x等于幾，x=2是這個(gè)方程的什么?7×0．3＋x＝2．5里未知數x等于幾?x=0．4是這個(gè)方程的什么?那么，什么叫做“方程的解”?(板書(shū)定義)它與“解方程”有什么不同?(強調解方程是一步一步完成的過(guò)程)你會(huì )解方程求出方程的解嗎?根據什么解方程?
3、解簡(jiǎn)易方程。
(1) 做“練一練”第3題第一組題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正：解第一個(gè)方程是怎樣想的，檢查解方程時(shí)每一步依據什么做的。第二個(gè)方程與第一個(gè)有什么不同，解方程時(shí)有什么不同?指出：解方程時(shí)先看清題目，根據運算順序，能先算的就先算出來(lái)．不能算的就看做一個(gè)未知數。我們現在解方程是一般根據加減法之間、乘除法之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。(結合板書(shū)：解方程：能先算的要先算，再按各部分關(guān)系來(lái)解)追問(wèn)：這兩題可以怎樣檢驗方程的解對不對?
(2) 做“練一練”第3題后兩組題。
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，分別做其中的一組題。集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組兩題有什么不同，解方程的過(guò)程有什么不同。強調一定要先看清題，按運算順序能先算的就先算出來(lái)，然后根據四則運算之間的關(guān)系求出方程的解。
(3) 做“練一練”第4題。
讓學(xué)生列出方程。指名口答方程，老師板書(shū)。提問(wèn)列方程的等量關(guān)系是什么。
四、課堂小結
今天復習了哪些知識?你進(jìn)一步明確了什么內容？
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)；完成“練一練”第4題解方程；練習十四第2題，第3題后三題，第4題。
家庭作業(yè)；練習十四第3題前三題、第5題。
總復習數學(xué)教案 10
一、復習內容：認識質(zhì)量單位克、千克，教材P121第9、10、題和P125第9、題
二、復習目的：通過(guò)復習，使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、復習過(guò)程；
1、復習克、千克
提問(wèn)：（1）1克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。
�。�2）1000克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。
引出：1千克=1000克
2、說(shuō)出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的`？（先小組說(shuō)一說(shuō)然后匯報）
3、動(dòng)手圈一圈（完成教材P121第9、10、題）
4、線(xiàn)（估一估再連一連，教材P125第9、題）
5、活動(dòng)內容（每4人一組活動(dòng)）
�。�1）估一估自己帶來(lái)的物品各有多重
�。�2）再估一估老師帶來(lái)的這些物品各有多重，看誰(shuí)估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。（老師把準備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）
6、練習作業(yè)：（1）計算：3000克+5千克=（）千克
9千克—0克=（）千克
4千克×6=（）千克
81克÷9=（）克
7千克+500克=（）克
�。�2）在括號里填上“>”、“<”、“=”：
4千克（）4000克48克（）2千克
5克（）6千克50千克（）50克
900克（）1千克600克（）6克
7、思考：一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？
教學(xué)反思：
總復習數學(xué)教案 11
【教學(xué)目標】
1.領(lǐng)悟連除計算題中的簡(jiǎn)便算法。
2.能讓學(xué)生靈活的計算試題，養成靈活的.解題技巧。
3.培養學(xué)生對數的感悟能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握連除式題中的簡(jiǎn)便計算方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，對于加法、減法、乘法計算的題目，找到了一些簡(jiǎn)便算法，對于除法式題，有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法呢?有，是怎樣的?想知道嗎?
二、自主領(lǐng)悟，合作探究。
1.教學(xué)例3。
(1)出示植樹(shù)畫(huà)面。
師：植樹(shù)需要買(mǎi)什么?
生：買(mǎi)樹(shù)苗。
師：一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元，你會(huì )算出每棵樹(shù)苗多少錢(qián)嗎?
(2)生小組里交流。生匯報。
生甲：1250÷25÷5
生乙：1250÷25÷5
=50÷5 =1250÷(25×5)
=10(元) =1250÷125
=10(元)
(3)師：說(shuō)說(shuō)，你們先算什么?
生甲：我先算每個(gè)小組種的樹(shù)苗花多少錢(qián)。
生乙：我先算25個(gè)小組一共種了多少棵樹(shù)苗。
師：你們說(shuō)得很好，也算得對。從這里你們發(fā)現了什么?
生小組里交流。
(4)生匯報。
生丙：我發(fā)現一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，可以用這個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)數的積。
(5)師：你說(shuō)得真棒!小組里互相說(shuō)一說(shuō)。有幾道題你想做嗎?
2.試做教材第43頁(yè)“做一做”第1,2題。
出示：20xx÷125÷8 1280÷16÷8
生匯報。
生甲：20xx÷125÷8
生乙：1280÷16÷8
=20xx-(125×8) =1280÷(16×8)
=20xx-1000 =1280÷128
=2 =10
師：你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎?
大家都很聰明，老師非常高興。
三、鞏固運用，深化提高。
1.下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計算。
�、�1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5
2.小明用3個(gè)星期把一本習字本寫(xiě)字，一共寫(xiě)了420個(gè)毛筆字。他平均每天寫(xiě)多少個(gè)毛筆字?
你能用不同的方法進(jìn)行解答嗎?
四、總結提升。
這節課，你的計算能力提高了嗎?老師祝賀你.你學(xué)會(huì )了什么?誰(shuí)的表現最棒?
總復習數學(xué)教案 12
教學(xué)目標
1.通過(guò)復習整理,進(jìn)一步理解乘法運算的意義。通過(guò)知識的系統復習,溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現并整理乘法表中的規律,能正確、合理、靈活地運用發(fā)現的規律解決問(wèn)題。
2.在經(jīng)歷整理、找規律、合作研究的過(guò)程中,培養學(xué)生的自主探究的能力。注重培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察、思考問(wèn)題的習慣,體會(huì )解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。
3.滲透數形結合思想,感受數學(xué)規律美。
學(xué)情分析
這節課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了1~9的乘法口訣的基礎上,對乘法口訣進(jìn)行整理與復習。人教版教材第101頁(yè)第2題主要安排了三個(gè)層次的內容:一是借助乘法數表鞏固乘法口訣,使得在理解的基礎上熟記乘法口訣。二是發(fā)現規律。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現乘法數表中的規律,進(jìn)一步熟記乘法口訣,并感受其中的思想方法。三是運用規律。應用發(fā)現的規律完成一些變式練習。在學(xué)習本課內容時(shí),學(xué)生已系統地學(xué)習完了表內乘法,對乘法口訣基本上都已熟悉,學(xué)生基本上已了解乘法的意義,乘法口訣的含義,也進(jìn)行了關(guān)于乘法口訣的各種形式的練習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
進(jìn)一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯(lián)系,發(fā)現乘法表中的規律
難點(diǎn):
運用乘法表中的規律進(jìn)行填數
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【活動(dòng)】一、建構乘法數表
1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81
師:今天老師請來(lái)了9個(gè)數寶寶,我們一起輕輕地讀一讀這些數。
生讀
師:這些數讓你想到了什么?
生:乘法口訣、乘法算式
2.揭題:今天我們要對表內乘法進(jìn)行復習,板書(shū):表內乘法復習
3.溝通乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系
出示空的表格
師:你看得懂這張表格嗎?如果現在要把9填在表格中,你知道它在哪兒?jiǎn)?為什么填在這兒?
生可能有:1×9=9 9×1=9 3×3=9
師:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口訣計算?3×3=9呢?
師:9我們找到了3個(gè)位置,那16呢?你又能找到幾個(gè)位置呢?
指名上來(lái)指一指
師:猜他可能想到了哪句口訣?
根據生的交流板書(shū):四四十六 二八十六
師:看來(lái)有時(shí)候看到一個(gè)數可以讓我們想到兩句不同的口訣。
師:那你知道二八十六可以計算哪兩道算式嗎?四四十六呢?為什么二八十六可以計算兩道算式,而四四十六只能計算一道算式呢?
生:四四十六是同數相乘。
師:二八十六這句口訣表示什么意思呢?你能畫(huà)圖表示它的意思嗎?
生畫(huà)圖后展示
師:看來(lái)二八十六既可能表示2個(gè)8相加,也可以表示8個(gè)2相加。
4.指導填表
師:1、4、25、36、49、64、81這7個(gè)數寶寶,它們的位置又在哪兒呢?你能找到它們的位置嗎?
師:看到25,讓你想到了幾和幾?看到36呢,你又想到了哪句口訣?
指名指一指,師課件演示7個(gè)數寶寶的位置。
師小結:看來(lái)想口訣可以幫助我們找到這些數寶寶的位置。
5.獨立填寫(xiě)表格
出示要求:
�、傧胍幌�,怎樣填又對又快。
�、诓橐徊�,是否已全部填對。(同桌檢查)
�、壅乙徽�,有什么規律。
師:你覺(jué)得怎樣填可以填得又對又快?
指名交流,生交流師課件演示
師:我們可以一行一行地填,也可以一列一列地填。
師:現在你能獨立完成這張表格嗎?我們來(lái)比賽看誰(shuí)填得又對又快,計時(shí)開(kāi)始。
生獨立填寫(xiě)后同桌檢查。(預計4分鐘)
師出示完整的口訣表
師:說(shuō)說(shuō)你是怎么填得那么快的?引導學(xué)生說(shuō)出口訣和順序。
師小結:看來(lái)乘法口訣非常重要,想口訣可以快速完成表格。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、探究規律
1.自主探究規律
師:剛才在填表格的時(shí)候,有很多小朋友發(fā)現了許多秘密,現在請你們仔細觀(guān)察一下,看誰(shuí)找的規律多。
活動(dòng)規則:
�、僬乙徽�,你發(fā)現了什么規律?
�、谂c同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現的規律
2.反饋:
預設:①橫著(zhù)看,第一行逐漸加1,第二行逐漸加2……
追問(wèn):你知道為什么第二行為逐漸加2嗎?
生:第二行都是與2有關(guān)的.口訣。
師追問(wèn):第5行會(huì )逐漸加幾?
師小結:橫著(zhù)看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。
�、谪Q著(zhù)看,第一列逐漸加1,第二列逐漸加2……
追問(wèn):你知道為什么第四列為逐漸加4嗎?
生:第四列都是與4有關(guān)的口訣。
追問(wèn):第8列會(huì )逐漸加幾?
根據學(xué)生的交流課件演示
師小結:豎著(zhù)看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾。
師:原來(lái)橫著(zhù)看和豎著(zhù)看的規律是一樣的(課件將兩張橫看豎看的表格合并在一起)
師小結:不管是橫著(zhù)看還是豎著(zhù)看,第幾行或第幾列就會(huì )多幾。
�、坌敝�(zhù)看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數相乘的積。
生說(shuō)出相應的口訣。
師:這些口訣能計算幾道乘法算式?為什么?
師:斜線(xiàn)上的這些數都是由兩個(gè)相同的乘數相乘得到的積。像這樣的數叫做正方形數。
師:1、4、9、16、25、36……都是正方形數。?想一想,還有哪些數也是正方形數?
學(xué)生交流后課件演示正方形數。
3.師:認識了這些特殊的正方形數寶寶,我們再來(lái)看看這張表格,如果以這些正方形數為界線(xiàn),仔細觀(guān)察斜線(xiàn)兩邊的數,你還有什么新的發(fā)現嗎?
生:1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數是相同的。
課件演示把它沿著(zhù)這一斜行對折,引導學(xué)生觀(guān)察重疊在一起的數都是相同的。
師:原來(lái),斜線(xiàn)左邊的數和右邊的數是一樣的,那這張表只要記一半就可以了。
4.出示乘法口訣表,溝通乘法數表與乘法口訣表的聯(lián)系。
師:其實(shí)這和乘法口訣表是一樣,同樣我們只要記住這45句口訣,就可以計算81道算式。
活動(dòng)3活動(dòng)】三、課堂總結
這節課復習了什么?我們先由數想到了乘法口訣表,并在乘法表中找到規律,并應用規律填數。
總復習數學(xué)教案 13
復習內容：書(shū)本第114頁(yè)第1—4題
復習目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算以及接近整百的數乘接近整十的數的估算，進(jìn)一步掌握三位數乘兩位數的筆算，并能運用這些計算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )積的變化規律和商不變規律在計算中的應用，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數末尾有0的乘法和被除數、除數末尾都有0的除法。
3、使學(xué)生加深對字母表示數的理解，進(jìn)一步提高字母表示實(shí)際問(wèn)題里數量關(guān)系和計算公式的能力，進(jìn)一步發(fā)展符號感。
復習過(guò)程：
一、口算練習：
300×30460÷23230×30490÷70
600×1193÷3180×8002×220
42÷2130×120630÷3360÷60
400×90350÷512×40045÷3
42×96÷48500×20xx÷15
學(xué)生獨立完成，一人報得數，錯的.自己改正。
今天我們主要復習乘法的計算以及用字母表示數。（揭題）
二、復習乘除法的筆算：
1、筆算：
65×17742×30750÷50
107×6542×300700÷50
170×65420×30700÷40
學(xué)生計算第一組，板演，集體訂正，然后說(shuō)說(shuō)每一題需要注意的地方。
學(xué)生計算第二組，板演，集體訂正，說(shuō)說(shuō)這組題在計算方法上有什么相同的地方。所用簡(jiǎn)便方法的依據是什么？
學(xué)生計算第三組，板演，集體訂正，說(shuō)說(shuō)這組題在計算方法上有什么相同的地方。所用簡(jiǎn)便方法的依據是什么？最后一題正確的余數是多少？為什么？
2、計算下面各題，能口算的就口算，不能口算的用豎式計算：
165×34410×20600÷30
90×70880÷6036×208
270÷45900÷4018×400
先看題目要求，能口算的在書(shū)上口算，核對時(shí)說(shuō)說(shuō)口算方法。把學(xué)生認為不能口算的寫(xiě)在黑板上（不要求學(xué)生作出同樣選擇，大都認為的即可），指名板演，完后邊核對邊回憶筆算方法，檢查板演者的計算過(guò)程是否正確。
3、解決實(shí)際問(wèn)題：
實(shí)驗小學(xué)用水缸收集雨水，用雨水澆花、澆樹(shù)和打掃衛生。
�。�1）一場(chǎng)大雨后，全校21個(gè)容量都是394升的水缸，都裝滿(mǎn)了水。這天一共收集到雨水多少升？（先估算，再計算）
�。�2）大掃除中，平均每個(gè)教室用水102升，37個(gè)教室共用水多少升？（先估算，再計算）
�。�3）剩下的雨水用來(lái)澆草坪，平均每平方米需要5升，還能澆多少平方米草坪？
學(xué)生理解題意，結合解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )乘法估算的意義和方法。
先讓學(xué)生完成第1、2小題，板演，看看你估算的是否正確。
然后完成第3小題，分析數量關(guān)系。怎樣求“還能澆多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪兩個(gè)數的差？
三、復習用字母表示數：
1、化簡(jiǎn)：
4X+5X4A-3AB+BB×B
9X-6X-26Y+Y5A×3B8X-X
學(xué)生獨立完成，口答，集體訂正。說(shuō)說(shuō)B+B和B×B分別表示什么意思？。
2、完成第4題：
(1)張大媽上集市買(mǎi)苗雞和苗鴨。每只苗雞a元，每只苗鴨b元，苗雞、苗鴨各買(mǎi)了12只。張大媽一共用去（）元。
怎樣用不同的方法表示，他們之間有什么聯(lián)系？
�。�2）王大伯上集市賣(mài)西瓜，已經(jīng)賣(mài)掉6筐，每筐x千克，還剩千克。先用式子表示王大伯一共要賣(mài)西瓜的千克數，再計算當x=45時(shí)，王大伯一共要賣(mài)多少千克西瓜？
分析數量關(guān)系，怎樣求“一共要賣(mài)西瓜的千克數？”學(xué)生獨立完成，板演。注意書(shū)寫(xiě)格式，不加單位名稱(chēng)，要寫(xiě)答句。
總復習數學(xué)教案 14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計算除法算式。
2、進(jìn)一步正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)葦怠?/p>
3、熟練計算萬(wàn)以?xún)葦档募�、減法及估算。
4、能用所學(xué)生數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習除法意義與計算：
1、出示書(shū)上主題圖：你看到了什么？
2、怎樣計算？
3、為什么用除法？說(shuō)說(shuō)什么情境下要用除法計算？
4、學(xué)生列式計算。
5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的？
6、師出示一些除法口算，學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算。
二、復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數。
2、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)葦档脑鯓拥模?/p>
3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法是怎樣的？
4、師出示書(shū)上第120第5題，說(shuō)說(shuō)哪一些是準確數，哪些是近似數？
5、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些是準確數，哪些是近似數？
三、復習萬(wàn)以?xún)葦档募�、減法。
1、學(xué)生獨立完成書(shū)上第6、7題。
2、交流計算時(shí)要注意什么？
四、復習估算：
1、學(xué)生獨立完成書(shū)第三者121頁(yè)第8題，要求用估臬的'方法完成。
2、小結：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。
五、總結：通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么收獲？
總復習數學(xué)教案 15
一、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，對稱(chēng)，長(cháng)方形和正方形的面積，年、月、日，小數的初步認識，統計等知識。
2、經(jīng)歷整理與復習的全過(guò)程，進(jìn)一步形成歸納、整理知識的能力，加深理解知識間的內在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感。
二、教材結構
總復習由三部分組成，一部分是對全冊?xún)热莸幕仡櫯c整理，該部分內容以五角星為軸心，外面分成了五個(gè)板塊，按知識板塊由中心向四周輻射，分別進(jìn)行了回顧與整理，這樣安排有利于學(xué)生體會(huì )各板塊知識間的內在聯(lián)系，形成完整的認知結構，這是總復習的核心部分；另一部分是綜合練習，是對應整理與復習的設計思路，提供了涵蓋各單元知識點(diǎn)的綜合練習，目的是使復習與整理在練習中得到具體落實(shí)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步查缺補漏，提高綜合利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；最后是評價(jià)與反思。
三、教材解讀
1、中間：對全冊?xún)热莸暮?jiǎn)要回顧。兩個(gè)同學(xué)的對話(huà)功能各異：“這學(xué)期我們學(xué)習的內容有……”這是引子，“這么多內容，咱們來(lái)整理一下吧！”這句話(huà)將學(xué)生的注意力轉移到具體單元中去，也就是引導學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行回顧整理。
2、左上角：復習兩位數乘兩位數，兩、三位數除以一位數的知識。
�。�1）以解決“陽(yáng)陽(yáng)每天上學(xué)用12分鐘，他家離學(xué)校有多遠？”“從學(xué)校到少年宮需8分鐘，每分鐘走多少米？”為切入點(diǎn)。
�。�2）呈現了多種解決問(wèn)題的策略。有估算、口算、筆算，用乘法算、除法算。
�。�3）對計算法則的復習隱含在對話(huà)中。課程標準不要求學(xué)生死記硬背概念、法則，教材在新授中是以學(xué)生的對話(huà)出現，本版塊仍采用學(xué)生的對話(huà)來(lái)加以提示“筆算乘法應注意……”，“筆算除法應注意……”，并沒(méi)有出現法則，其實(shí)就是點(diǎn)明要求教師要進(jìn)行計算法則的復習。
3、左下角：復習長(cháng)方形、正方形的面積，對稱(chēng)的知識。
�。�1）以學(xué)生的談話(huà)“這學(xué)期我們學(xué)習了面積和面積單位，還學(xué)會(huì )了計算長(cháng)方形、正方形的面積�！睘榍腥朦c(diǎn)。
�。�2）以“我會(huì )算學(xué)校草坪的面積�！薄拔沂沁@樣整理面積單位之間關(guān)系的”完成對長(cháng)方形、正方形面積單元的復習。
�。�3）以“關(guān)于對稱(chēng)圖形我還知道……”來(lái)提醒學(xué)生進(jìn)行對對稱(chēng)圖形的復習。
4、右上角：復習小數的初步認識的知識。
�。�1）以學(xué)生的話(huà)“生活中處處有小數”引導學(xué)生對小數進(jìn)行回顧。通過(guò)觀(guān)察蔬菜價(jià)格表，求“1千克西紅柿和1千克生姜一共花多少錢(qián)”，這一具體問(wèn)題，系統復習小數加減法。
�。�2）以“大白菜的價(jià)格最低，香菇的價(jià)格最高�！边@句話(huà)引導學(xué)生對小數大小的比較進(jìn)行復習。
5、右邊中間：復習年、月、日的知識。
以學(xué)生整理回報的形式引入對年、月、日的復習。
6、右下角：復習統計的知識。
�。�1）以我國青少年平均身高的變化和小學(xué)三年級學(xué)生平均身高為話(huà)題，引入對統計知識及求平均數內容的復習。
�。�2）通過(guò)統計和計算本班學(xué)生的平均身高這一具體內容，系統復習求平均數的問(wèn)題。
四、教學(xué)建議及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、組織好回顧。
首先讓學(xué)生對全冊的教學(xué)內容進(jìn)行全面的回顧，這個(gè)回顧雖然是從大的方面進(jìn)行回顧，但這個(gè)環(huán)節很重要。然后再以學(xué)生熟悉的現實(shí)問(wèn)題求從家到學(xué)校的距離、從學(xué)校到少年宮需要的時(shí)間、計算草坪的面積、一共花的錢(qián)數、平均身高等主題情景為素材，從解決問(wèn)題入手，回顧每一知識板塊的主要知識點(diǎn)，并結合“綜合練習”中相對應的練習題進(jìn)行鞏固和應用，使知識達到系統化，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，只有這樣才能發(fā)揮練習題的最大效益。
2、加強對回顧整理方法的指導。
�。�1）全冊知識點(diǎn)比較多，學(xué)生在回顧整理時(shí)，可以利用回顧整理中的素材為線(xiàn)索，對全冊知識和形成這些知識的過(guò)程與方法進(jìn)行回顧整理；也可以以本冊的目錄為線(xiàn)索進(jìn)行回顧整理；還可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行回顧整理。教師應提倡方法和思路的多樣化。
�。�2）數學(xué)知識之間聯(lián)系密切，系統性強，學(xué)生獲得數學(xué)思考和數學(xué)學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )梳理歸納知識是非常重要的。在學(xué)生自主整理的基礎上，教師引導學(xué)生按知識板塊進(jìn)行分類(lèi)，比較反思，加深理解，使學(xué)生學(xué)會(huì )按知識體系分類(lèi)整理的方法，但要求不要過(guò)高。
3、回顧整理要為學(xué)生提供積極思考與合作的空間。要重視學(xué)生的觀(guān)察、思考、回顧，教師還要注意采取引導、點(diǎn)播、提示等方式，要使學(xué)生通過(guò)回顧整理知識達到縱的成線(xiàn)。橫的成片，像漁網(wǎng)似的，形成知識網(wǎng)略。
4、尊重學(xué)生的差異，引導學(xué)生自覺(jué)查缺補漏。
每個(gè)學(xué)生的認知水平不同，對知識的理解掌握程度也就不同。在復習階段，教師要為學(xué)生提供更多的機會(huì )，引導學(xué)生根據自己的學(xué)習水平自覺(jué)查缺補漏。特別是對學(xué)困生，教師要個(gè)別輔導，
五、綜合練習
本冊綜合練習共安排了26道練習題，“我都學(xué)會(huì )了嗎”安排了4道練習題。下面就部分練習題作一簡(jiǎn)單分析。
第4題，是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。求禮堂的座位夠不夠是一道開(kāi)放性的題目。練習時(shí)教師不要過(guò)早的提示，要給學(xué)生獨立思考的時(shí)間，自己尋找解決問(wèn)題的策略。此題可以這樣解決：35×9=315（人） 16×21=336（個(gè)） 315<336 夠坐。還可以這樣解決：16×21=336（個(gè)） 336÷9=37（人）……3（個(gè)） 夠坐。
不管是什么方法，只要合理都可。
第8題，是一道選做題，這道題目是滲透鏡面對稱(chēng)，可以讓學(xué)生拿面鏡子試一試，再來(lái)完成該題。千萬(wàn)不要教深了。
第9題，是估計、計算部分人民幣的面積。在練習時(shí)，為了使學(xué)生估計得準確，課前教師可讓學(xué)生提前做好同人民幣同樣大小的紙來(lái)代替。
第12題，是運用面積知識解決實(shí)際問(wèn)題的開(kāi)放題。練習時(shí)先讓學(xué)生獨立解答，然后交流設計方案。最后讓學(xué)生討論喜歡哪種設計方案？為什么？
第16題，是復習年、月、日，24時(shí)計時(shí)法的題目。以小朋友出生紀念卡的形式出現，使知識的復習具有了很強的趣味性。要注意讓學(xué)生從紀念卡上獲取有關(guān)時(shí)間的信息，然后讓學(xué)生獨立解決。教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生制作自己的出生卡，并在小組內交流。在比較誰(shuí)最大？誰(shuí)最小時(shí)？首先看年，如相同再看月，如又相同再看日，如又相同再看時(shí)。
第20題，是以購書(shū)的.形式復習小數加減法的題目。該題具有很強的開(kāi)放性，教師要放手讓學(xué)生自主探索，體現解決問(wèn)題策略的多樣性�？梢宰饕徊降男导臃�，也可以作連加。如果用減法做也是可以的。
第21題，是以在海水浴場(chǎng)游泳的情景復習統計知識的題目。本題是讓學(xué)生根據各游泳去水深情況在統計圖上涂一涂，并求出海水浴場(chǎng)的平均水深。最后再讓學(xué)生提出問(wèn)題并加以解決。在練習時(shí)教師要結合本題對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
第24題，是運用兩位數乘兩位數、三位數除以一位數的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的題目。練習時(shí)要讓學(xué)生獨立解決，在解決完教材提出的問(wèn)題后，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并嘗試解決。
第26題，是運用速度×時(shí)間=路程的數量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。該題的解法不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的解釋均可。
“聰明小屋”是供有余力的學(xué)生完成。學(xué)生容易算成長(cháng)方形與正方形面積的和減去正方形花壇的面積，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用長(cháng)方形與正方形面積的和去掉2個(gè)正方形花壇的面積才是草坪的面積。教師要鼓勵學(xué)生想出多種方法解答。
“我都學(xué)會(huì )了嗎？”是在總復習后的自我檢測。
第1題，檢測學(xué)生對乘除法知識的掌握情況。練習時(shí)教師要結合數據對學(xué)生進(jìn)行節約礦產(chǎn)資源的思想教育，還可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，提出一些合理化的建議。
第2題，檢測學(xué)生對長(cháng)方形周長(cháng)和面積知識的掌握情況。這道題要讓學(xué)生親自動(dòng)手拼一拼，根據自己所拼長(cháng)方形，計算出周長(cháng)和面積。要注意拼法的多樣化，不要只拼一種。完成后引導學(xué)生觀(guān)察數據，談?wù)勛约旱陌l(fā)現。（面積不變，周長(cháng)變化。）
第3題，檢測學(xué)生對統計知識的掌握情況。
第4題，檢測學(xué)生對年、月、日知識的掌握情況。練習時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間的教育。
總復習數學(xué)教案 16
領(lǐng)悟目標：
1、理解和掌握一個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)數的方法。
2、會(huì )運用這個(gè)除法運算性質(zhì)，使一些計算簡(jiǎn)便。
領(lǐng)悟過(guò)程：
一、復習導入
1、口算
560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8
560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)
2、簡(jiǎn)便方法計算
609-51-49 846-121-279
3、動(dòng)手做
24個(gè)圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會(huì )連續等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)
4、引入新課：除法的運算性質(zhì)。
5、出示目標(見(jiàn)領(lǐng)悟目標)
二、自互領(lǐng)悟：(出示例3)
一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元，每棵樹(shù)苗多少錢(qián)?
1、指名讀題。
2、(出示領(lǐng)悟指導)
(1)根據題中的信息列出算式，并計算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書(shū)進(jìn)行交流。
(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語(yǔ)言概括一下你發(fā)現的`規律嗎?
(5)試著(zhù)用字母表示出這個(gè)規律。
自學(xué)時(shí)間5分鐘。
3、學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照領(lǐng)悟指導，自學(xué)，并完成領(lǐng)悟指導的問(wèn)題，將不會(huì )的問(wèn)題做標注)
4、小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì )的問(wèn)題，小組內互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他領(lǐng)悟小組或教師講解)。
三、精講要點(diǎn)
1、小組匯報。
2、解決各小組中在自學(xué)中遇到的不會(huì )的問(wèn)題。
3、小結：除法的運算性質(zhì)。
4、練習：教材P43做一做，指名板演。
四、當堂檢測
1、判斷
(1)1456-(324+456)=1456-456-324
(2)100÷(25×4)=100÷25×4
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25
2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
3200÷25÷4 20xx÷25÷8 350÷14
3、有1440個(gè)玩具，每24個(gè)裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?
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