小學(xué)思想品德教案【范例15篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)思想品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)思想品德教案1
教材簡(jiǎn)析
戰爭是一個(gè)離兒童生活較遠的話(huà)題。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)感受戰爭的殘酷和了解戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難兩個(gè)方面來(lái)認識戰爭。在本課時(shí)，通過(guò)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，讓學(xué)生了解當今世界上仍然在不斷發(fā)生的戰爭與沖突，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注戰爭中的人們，通過(guò)對比體會(huì )戰爭中的兒童生活有多么困苦與艱辛，產(chǎn)生熱愛(ài)和平的情感，進(jìn)而從戰爭所造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失及戰爭后遺癥等角度，讓學(xué)生看到戰爭巨大的破壞力，體會(huì )戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好；并在此過(guò)程中，培養學(xué)生搜集整理資料和探究性解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)內容
《戰爭帶給人類(lèi)的災難》。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類(lèi)的深重災難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。
2、通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程，培養學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。
教學(xué)重點(diǎn)
戰爭引發(fā)的多種災難和影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來(lái)的災難。
2、指導學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。
教學(xué)準備
1、課前預習，結合課文內容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學(xué)交流和探究。
2、調查經(jīng)歷過(guò)重慶大轟炸的老人，請他們回憶當年的情景和感受。
3、了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識水平等學(xué)情。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮朐�(huà)題
1、同學(xué)們，童年對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終生難忘的記憶�？山裉斓囊晾藘和�，他們美麗的童年正被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。（出示課本48頁(yè)圖片1）請看，照片中的這個(gè)孩子為什么這樣傷心難過(guò)？（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心，成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實(shí)寫(xiě)照）
2、（出示課本48頁(yè)圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經(jīng)朝夕相處的樂(lè )土只能在夢(mèng)中回憶，這些背井離鄉的孩子，他們的心里在想些什么？
3、在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個(gè)世界只有恐懼。戰爭究竟給人類(lèi)帶來(lái)什么樣的痛苦和災難呢？今天我們要就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究與思考。（板書(shū)課題：《戰爭帶給人類(lèi)的災難》）
�。ǘ┗顒�(dòng)一：了解戰爭所造成的財產(chǎn)損失，初步感知戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難
1、說(shuō)到戰爭，人們總有說(shuō)不完的話(huà)題。同學(xué)們知道近百年來(lái)世界上發(fā)生過(guò)哪些重大戰爭？
2、的確，正如同學(xué)們所說(shuō)的，這些都是影響世界歷史、給人類(lèi)帶來(lái)深重災難的重大戰爭。尤其是20世紀的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災難和影響？請同學(xué)們結合課本49頁(yè)的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。
學(xué)生完成后，教師出示填寫(xiě)完整的表格，讓學(xué)生對照自己填寫(xiě)的內容是否一致。
�。ǔ鍪颈砀竦那�3項內容）從表格里的這幾組（紅色）數據中，你發(fā)現世界大戰的影響范圍有多大？你有什么感想？
3、這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的'財產(chǎn)損失？（教師出示條形統計圖）
也許這些抽象的數字，還不能讓我們明白戰爭對人類(lèi)財產(chǎn)的破壞和損失有多大，可下面的這些圖片資料，就是歷史最有力的證據──（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡(jiǎn)短介紹。）
看了這一組歷史照片，你有什么感想？
學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評：一次戰爭就意味著(zhù)城市的毀滅以及眾多的百姓無(wú)家可歸。剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書(shū)：財產(chǎn)的損失）
4、戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費，因而世界大戰也是全人類(lèi)最沉重的經(jīng)濟負擔。伊拉克戰爭已經(jīng)讓美國耗費了5000億美元的軍費開(kāi)支，相當于一個(gè)普通非洲國家十多年的全部工農業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們，假如沒(méi)有戰爭，你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點(diǎn)評）
�。ㄈ┗顒�(dòng)二：深入探討戰爭對生命的摧殘
1、戰爭對財產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰(shuí)來(lái)告訴大家，兩次世界大戰分別傷亡了多少人？總共傷亡了多少人？（9000萬(wàn)）
2、很難想象，9000萬(wàn)是一個(gè)多大的數字。在第二次世界大戰期間，為了開(kāi)辟歐洲第二戰場(chǎng)，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無(wú)數的盟軍士兵為了這場(chǎng)正義之戰也付出了慘痛的代價(jià)──（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）
3、看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？
師小結：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無(wú)論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類(lèi)的災難和悲哀。（板書(shū)：生命的摧殘）
4、第二次世界大戰曾波及我們的家鄉重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進(jìn)行的長(cháng)達5年的野蠻轟炸──（播放重慶大轟炸剪輯）
從剛才的鏡頭中，你看到了戰爭給家鄉人民帶來(lái)了哪些災難？
5、今天的伊拉克，久經(jīng)戰亂卻仍然硝煙彌漫，給當地的每個(gè)家庭和無(wú)辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫(xiě)的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)戰爭會(huì )給每個(gè)家庭帶來(lái)哪些悲劇和影響？
6、戰爭就這樣奪走眾多無(wú)辜百姓的幸福和歡樂(lè )。無(wú)論是戰爭的發(fā)動(dòng)國，還是受害國，最大的受害者始終是無(wú)辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們，也同樣會(huì )受到戰爭的影響和傷害。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國孩子的呼聲──（播放信件內容錄音片段）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)三：認識戰爭后遺癥
1、戰爭意味著(zhù)死亡，意味著(zhù)生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。戰爭結束了，可戰爭帶來(lái)的災害就徹底結束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說(shuō)了在戰爭后發(fā)生的一個(gè)悲痛故事──（出示課本51頁(yè)下圖）誰(shuí)來(lái)講講左左木貞子的故事？
2、聽(tīng)了這個(gè)日本女孩的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感想？（師點(diǎn)評：戰爭雖然結束了，但戰爭遺留下的傷害并沒(méi)有結束，這就是戰爭的后遺癥） （板書(shū)：戰爭后遺癥）
3、戰爭還會(huì )留下哪些嚴重的后遺癥呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到海灣地區和伊拉克的難民營(yíng)里去調查一下，或許就能找到答案了！請同學(xué)們打開(kāi)課本第50頁(yè)，認真閱讀相關(guān)圖片，結合你課前收集的資料，先各小組進(jìn)行交流，準備好在全班發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、準備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)交流？
學(xué)生交流過(guò)程中，教師適當提示或評價(jià)：
�。�1）在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會(huì )環(huán)境動(dòng)蕩不安，嚴重影響伊拉克人民的生存。我們最擔心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對他們今后的命運最關(guān)注的是什么？
缺衣少食又會(huì )對他們的身體發(fā)育有什么影響？根本沒(méi)有上學(xué)的機會(huì )，這對他們的終身發(fā)展有什么影響？
�。�2）戰爭所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過(guò)重建來(lái)補回，但戰爭帶給人們心靈的創(chuàng )傷，卻久久難以平復。我們想知道，戰爭會(huì )給人們留下怎樣的心靈創(chuàng )傷？
�。�3）戰爭也會(huì )對我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響，海灣戰爭對環(huán)境的危害已經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度警惕，誰(shuí)來(lái)給大家交流這方面的資料？
�。�4）人類(lèi)經(jīng)過(guò)幾千年的辛勤勞動(dòng)和智慧積累創(chuàng )造了燦爛的文明，可一次小小的戰爭就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類(lèi)文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢？
�。ㄎ澹┘で榻Y課
1、這節課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰爭引發(fā)的巨大災難。假如你是一個(gè)伊拉克孩子，此刻最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
2、其實(shí)，全世界人民也深切體會(huì )到了戰爭風(fēng)云下的苦難。因此，和平的呼聲一浪高過(guò)一浪，請看�。úシ拧蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》背景音樂(lè )和反戰游行圖片）
結束語(yǔ)：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠銘刻在世界人民的心中爭帶給人類(lèi)的災難
小學(xué)思想品德教案2
一、教學(xué)目的和要求
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道上課專(zhuān)心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識，教育學(xué)生上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，做到：眼看、耳聽(tīng)、心想，注意力集中。教學(xué)過(guò)程 一、導入 新課，揭示課題。
1、師：小朋友，你知道《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)，為什么后來(lái)釣到了呢?請小朋友帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真看《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片。(放《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片，或用幻燈片配上錄音)
2、指名回答，教師小結：
小貓開(kāi)始因為三心二意，一會(huì )兒捉蜻蜓，一會(huì )兒捉蝴蝶，所以釣不到魚(yú)；后來(lái)蜻蜓、蝴蝶又飛來(lái)了，它像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一心一意釣魚(yú)，所以釣到了一條大魚(yú)。小貓一心一意地釣魚(yú)，這樣就叫精神集中，也叫專(zhuān)心。
3、過(guò)渡語(yǔ)：小貓只有“專(zhuān)心”才能釣到大魚(yú)。我們學(xué)習 知識也需要專(zhuān)心，尤其是在課堂上，我們更應該專(zhuān)心聽(tīng)講。
(板書(shū)課題)
二、創(chuàng )設情境，討論明理。
1、創(chuàng )設情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發(fā)給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂(lè )樂(lè )、林林圖像)
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲：紅花給誰(shuí)戴。這五個(gè)小朋友在上課的時(shí)候，誰(shuí)做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒(méi)有條件的可現場(chǎng)表演)
鏡頭一：數學(xué)課上，老師在講課，同學(xué)們在認真聽(tīng)，突然，外面傳來(lái)笑聲，蘭蘭像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課；圓圓卻往窗戶(hù)外看。
問(wèn)：老師在講課時(shí)，外面傳來(lái)笑聲，蘭蘭是怎么做的?
(認真聽(tīng)老師講課，不受其它聲音的干擾，即耳：聽(tīng)。板:耳聽(tīng))
鏡頭二：語(yǔ)文課上，老師在黑板上寫(xiě)字，林林拿出畫(huà)片，悄悄地對蘭蘭說(shuō)：“你看，我買(mǎi)的新畫(huà)片，多漂亮�！碧m蘭擺擺手，還是望著(zhù)老師寫(xiě)字。
問(wèn)：老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，林林拿出畫(huà)片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書(shū)，不受同學(xué)的影響，即眼看。板書(shū)：眼看)
鏡頭三：老師提問(wèn)時(shí)，前面的同學(xué)不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒(méi)看見(jiàn)一樣，認真思考老師的提問(wèn)，站起來(lái)回答了問(wèn)題，非常精彩，同學(xué)們鼓掌。
問(wèn)：老師提問(wèn)時(shí)，蘭蘭是怎樣做的?
(認真思考，積極回答老師的提問(wèn)，即心想。板：心想)
鏡頭(四)：作業(yè) 本發(fā)下來(lái)，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾個(gè)“X”。老師表?yè)P了蘭蘭，同學(xué)們夸她：“蘭蘭，好樣的!”
2、分組討論：
�、僬l(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好?(每組派一個(gè)代表給做得好的.小朋友戴小紅花)
�、跒槭裁唇o他(她)戴上小紅花。
討論后，學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結：蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽(tīng)講。耳朵注意聽(tīng)老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問(wèn)題。由于蘭蘭懂得只有上課專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，受到老師和同學(xué)們的夸獎。三、聯(lián)系實(shí)際，指導行為。
1、出示燈片：《評一評》插圖二，看圖說(shuō)說(shuō)，明明這樣聽(tīng)講對嗎?
(明明上課很守紀律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著(zhù)踢球的事，沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講)
小結：上課專(zhuān)心聽(tīng)講應該做到耳聽(tīng)、眼看、心想，注意力集中。
2、談?wù)勛约簩?zhuān)心聽(tīng)講的收獲或不專(zhuān)心聽(tīng)講的后果。
小結：我們班有很多專(zhuān)心聽(tīng)講，認真學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)。如果還有誰(shuí)這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學(xué)習。
3、看圖聽(tīng)錄音：《高士其專(zhuān)心聽(tīng)講的故事》四、總結。
1、結合板書(shū)總結全課：
三、上課專(zhuān)心聽(tīng)講 （耳聽(tīng)）
專(zhuān)心聽(tīng)講（眼看）學(xué)好知識
2、學(xué)唱兒歌：
教室里面真安靜，老師講課仔細聽(tīng)。
眼睛也要注意看，精神集中不走神。
積極發(fā)言動(dòng)腦筋，學(xué)習內容全弄清。
專(zhuān)心致志學(xué)功課，學(xué)得又好又輕松。
(用這首兒歌配上學(xué)生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老師用風(fēng)琴伴奏，學(xué)生跟唱)教學(xué)后記
1、發(fā)揮榜樣作用，堅持正面教育。要小朋友懂得什么是專(zhuān)心聽(tīng)講和上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好處，不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞處，生硬的說(shuō)教不會(huì )有好的效果。因此，本課通過(guò)創(chuàng )設情境，用“蘭蘭”這個(gè)貼近學(xué)生生活的榜樣，使學(xué)生感到真實(shí)、生動(dòng)、有說(shuō)服力。對低年級小朋友要以正面教育為主，鼓勵學(xué)生向蘭蘭學(xué)習。在聯(lián)系實(shí)際指導行為這個(gè)環(huán)節中，表?yè)P那些專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，鼓勵聽(tīng)講不專(zhuān)心的同學(xué)改正缺點(diǎn)。
2、教學(xué)形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本課充分發(fā)揮音像媒體的功能，激發(fā)兒童的興趣，增強教學(xué)效果。在總結全課時(shí)打破了傳統的教法，用兒歌配唱的形式，生動(dòng)活潑，小朋友易于接受，記憶深刻。
小學(xué)思想品德教案3
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)課堂學(xué)習活動(dòng)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的心事，引導學(xué)生主動(dòng)把父母作為自己的傾訴對象，拉近學(xué)生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。
【能力與方法目標】
懂得溝通在家庭生活中的重要性，提高與父母溝通的能力。
【知識目標】
了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
讓學(xué)生認識到與父母交流、溝通的重要性。
【難點(diǎn)】
掌握與父母溝通的方式和技巧。
三、教學(xué)方法
講授法、談話(huà)法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
談話(huà)導入法：同學(xué)們，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道了學(xué)會(huì )與父母溝通，對分母和孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了!那么我們的心事應不應該告訴爸爸媽媽呢?
環(huán)節二：新課講授
同學(xué)們，首先我們來(lái)想一想，你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫(xiě)在小紙條上。
1.與父母溝通很重要
教師把孩子們寫(xiě)的無(wú)署名的紙條收集上來(lái)，引導學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看屬于哪方面的問(wèn)題。
師：當你有心事的時(shí)候，會(huì )向誰(shuí)傾訴呢?為什么?
活動(dòng)一：小辯論。
有的是同學(xué)說(shuō)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意向爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢?
把辯論雙方的意見(jiàn)寫(xiě)在黑板上。
師：通過(guò)辯論，引導學(xué)生認識到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
2重視與父母溝通
出示一個(gè)圖案設計：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設計的?表示什么意思呢?
此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設計的《家長(cháng)報》的報頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設計意圖吧!
師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽;紅圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸;綠圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽!
聽(tīng)了小男孩的設計說(shuō)明，你有什么想法嗎?
總結：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(cháng)大了，有屬于自己的'秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
環(huán)節三：鞏固提高
在鞏固提高的環(huán)節，我將采用教材上的三個(gè)情景，讓同學(xué)們進(jìn)行思考。
情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。
情景二：今天老師冤枉了我。
情景三：這幾天放學(xué)后，總有幾個(gè)上中學(xué)的男生攔住我，向我勒索錢(qián)財。
通過(guò)同學(xué)們的思考討論，可以加深本節課所學(xué)知識的理解。
環(huán)節四：布置作業(yè)
請同學(xué)們回家之后，嘗試著(zhù)把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽?zhuān)貋?lái)之后和大家分享你的感受。
五、板書(shū)設計
我的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、 與父母溝通很重要
2、重視與父母的溝通
小學(xué)思想品德教案4
教材分析：
兒童作為變化中的個(gè)體，在參與集體活動(dòng)的時(shí)候，會(huì )發(fā)生許多有趣的故事，這是孩子們自己的故事，正是他們學(xué)習過(guò)集體生活，學(xué)會(huì )幫助他人，感激他人，團結友善的一筆財富。本課在通過(guò)開(kāi)展兒童的交流活動(dòng)：講述、表演、互送感謝卡等，在參與過(guò)程中培養愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的感情和交往能力。
教學(xué)目標：
1、體會(huì )班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)，感受集體對自己進(jìn)步的幫助。
2、幫助學(xué)生養成感謝他人的良好習慣。
3、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達自己看法的能力，并嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)間的友誼，促進(jìn)同學(xué)間的團結。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)說(shuō)故事、貼綠葉、做卡片和靚卡展四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與其中，培養愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的情感和交往能力。
教學(xué)準備：
帶好水彩筆、剪刀、雙面膠或膠水�！皭�(ài)心樹(shù)”。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我們班里的故事
1.師：我們班里有40位小朋友，大家從不同的地方一起來(lái)到了學(xué)校，走進(jìn)了本班的教室，在一起度過(guò)了一年的快樂(lè )時(shí)光。每位同學(xué)都十分喜歡我們的校園、我們的教室、我們的老師和每一位小朋友。這一年當中，在我們中間，發(fā)生過(guò)許許多多有意義、有意思的事。今天，就讓我們坐在一起，敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們班里的故事吧！
2.小組活動(dòng)，生生交流，分享快樂(lè )。師下位巡聽(tīng)，及時(shí)引導并給予肯定。如，在一年級開(kāi)運動(dòng)會(huì )的時(shí)候；當我遇到困難的時(shí)候；當我和伙伴有了矛盾的'時(shí)候；當我第一次拿到一百分的時(shí)候；記得去年秋游的時(shí)候）
3.老師指名3～5位學(xué)生上臺講述，師隨機指引。
4.師：哇！咱們班的故事可真多！說(shuō)明這一年來(lái)，我們的生活真是豐富多彩。特別是剛才小朋友說(shuō)到的別人幫助過(guò)自己的事，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，大家也記得這么牢，你們做的真棒！
活動(dòng)二：感謝你，我的伙伴
1.師：今天，我也要向三位小朋友們說(shuō)聲“謝謝”�。ㄔ趯W(xué)生的一片驚訝與好聲中，師邊說(shuō)邊向三位小朋友握手示謝。）就在今天中午，劉佳妮、朱靜凡和羅瀾三位小朋友幫助老師擺好了桌椅。大家看，現在我們能這么舒服地坐在這兒，和他們三人出的力可分不開(kāi)喲！所以，我代表大家再一次向你們表示感謝！誰(shuí)還想接著(zhù)說(shuō)說(shuō)別人幫助過(guò)自己的事情？
2.指名4～6位學(xué)生上臺講述。講完故事后，生領(lǐng)取“綠葉”，寫(xiě)上名字為“愛(ài)心樹(shù)”添彩。
3.師：既然還有這么多小朋友想說(shuō)，那好，就讓我們分小組盡情地訴說(shuō)吧！
4.學(xué)生活動(dòng)，小組圍坐在一起，講講一年來(lái)值得感謝的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)幫助自己時(shí)的心情，并表達對這個(gè)同學(xué)的感謝之情。
5.學(xué)生活動(dòng)，小組長(cháng)分發(fā)綠葉，小朋友在綠葉上寫(xiě)上幫助過(guò)自己的同學(xué)名字，并請他上臺一同貼綠葉，分享快樂(lè )。（播放《愛(ài)的奉獻》樂(lè )曲。）
6.師生共同欣賞這棵長(cháng)滿(mǎn)“綠葉”的“愛(ài)心樹(shù)”。
7.師述：今后，讓我們用更多更好地實(shí)際行動(dòng)，為這棵“愛(ài)心樹(shù)”天天澆水，讓它長(cháng)出更多更美的“綠葉”來(lái)，好不好？（生情緒飽滿(mǎn)地齊呼──好�。�
活動(dòng)三：感謝卡獻給誰(shuí)
1.師：小朋友們，剛才的活動(dòng)喜歡嗎？是不是有點(diǎn)意猶未盡？那好，讓我們把自己的感謝之情再用一張張生動(dòng)、漂亮的卡片表現出來(lái)，好嗎？
2.師：有一位小朋友做了一張很有意思的感謝卡，想不想看看？（出示教材第13頁(yè)，請學(xué)生欣賞。）感謝卡的形式可以有多種多樣，你們想怎么做就怎么做，看看你們當中誰(shuí)做的卡片最有特點(diǎn)，最能表現自己的感激之情。
3.小組長(cháng)發(fā)卡紙時(shí)如遇困難，師可抓住時(shí)機進(jìn)行教育：“小朋友，你們剛才的表現真不錯，連后面聽(tīng)課的老師都直夸你們有禮貌！現在老師給你們準備了許多漂亮的卡紙，可是每種顏色都只有一張，萬(wàn)一兩位小朋友都喜歡一種顏色，怎么辦呢？”小朋友中肯定有人會(huì )受啟發(fā)，說(shuō)出禮讓他人的話(huà)。這時(shí)，老師便可順勢說(shuō)出：“那今天，我們就來(lái)看看，誰(shuí)的心中最有他人，把美麗的卡讓給別人？”
4.在一陣抒情的樂(lè )曲聲中，小組長(cháng)分發(fā)卡紙，學(xué)生分小組圍坐，共同制作感謝卡。師下位巡視，隨機指導。
5.感謝卡做好后，在小組間交流、欣賞。
6.師：這么精美的感謝卡，讓我們快快把它送給自己想感謝的人吧！
7.學(xué)生下位把它送給自己想感謝的人。（再一次播放抒情樂(lè )曲。）
活動(dòng)四：留住我們的感謝
1.師：小朋友們的手真巧，做出的感謝卡真棒！剛才，我看見(jiàn)收到卡的小朋友不知道有多開(kāi)心！讓我們把這難忘的一刻永遠地留在這里，好嗎？
2.在好聽(tīng)的音樂(lè )聲中，小朋友們把別人送給自己的感謝卡貼在“愛(ài)心樹(shù)”周?chē)�，同時(shí)，老師也獻上小朋友送給自己的感謝卡，在歡聲笑語(yǔ)中共同傳達師生間的一份情誼。
3.師：��！小朋友們用自己的一顆顆“愛(ài)心”把我們班打扮得可真漂亮！我喜歡你們，喜歡和你們天天在一起！今后，讓我們用自己的一顆顆愛(ài)心把我們班“打扮”得更加漂亮，好嗎？
4.師生共同欣賞感謝卡。
課后反思：
生活中的故事是豐富多彩的，于是我采用多種方式，從多角度引導學(xué)生進(jìn)行體驗：組內交流加深了解；自由采訪(fǎng)激發(fā)情感；動(dòng)手實(shí)踐拓展升華等等，這一切都促使他們在今后的生活中不斷認識自我，把握自我，發(fā)展自我。
小學(xué)思想品德教案5
〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運用〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準備
1.調查、了解自己居住地區的家居環(huán)境狀況。
2.搜集破壞家居環(huán)境的表現。
�。ǘ┙處煖蕚�
1.選用社區金魚(yú)池小區建設介紹的錄像，幫助學(xué)生體會(huì )人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，居住水平在不斷提高。
2.利用錄音機錄制了學(xué)生在樓道追跑打鬧的聲音，通過(guò)設置一定的情境幫助學(xué)生體驗這種行為帶來(lái)的危害。
3.引入生活中的事例進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更加貼近生活。例如，在教學(xué)中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告，其內容是“請住在5號樓3單元2門(mén)的居民注意裝修的方式和時(shí)間，不要影響其他居民的正常生活”，通過(guò)這個(gè)事例在課堂上引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。
〖本課題教學(xué)目標〗
1.了解自己家庭周?chē)沫h(huán)境，知道哪些是個(gè)人財產(chǎn)，哪些是公共設施，進(jìn)而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。
2.體會(huì )保護家庭周?chē)h(huán)境的益處，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)愛(ài)護家庭周?chē)h(huán)境的情感。
3.能對保護家庭周?chē)h(huán)境做一些力所能及的事。
〖教學(xué)結構〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排 1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結構整體設計
1.課前由學(xué)生調查了解自己居住地區的家居環(huán)境狀況，搜集破壞家居環(huán)境的行為表現。
2.課堂教學(xué)。
�。�1）幫助學(xué)生進(jìn)一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。
�。�2）幫助學(xué)生認識好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。
�。�3）結合學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過(guò)體驗活動(dòng)和對“布告”的討論，幫助學(xué)生認識生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來(lái)的危害。
�。�4）通過(guò)設計《愛(ài)護家居環(huán)境公約》，幫助學(xué)生提高公民意識，增強公民責任感，并通過(guò)對于愛(ài)護家居環(huán)境的階段性自評，拓展課堂教學(xué)，使教學(xué)具有實(shí)效性。
�。�5）介紹社區金魚(yú)池小區的變化，使學(xué)生認識到隨著(zhù)人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化，使學(xué)生體會(huì )到愛(ài)護家居環(huán)境是每個(gè)公民應盡的義務(wù)。
〖實(shí)施過(guò)程〗
一、以自己的家居環(huán)境為范例，幫助學(xué)生理解“公共設施”和“家居環(huán)境”兩個(gè)概念，并滲透“公共設施”在家居環(huán)境中的重要性，逐步引導學(xué)生認識什么是“家居環(huán)境”。
二、引導學(xué)生介紹各自的`家庭居住環(huán)境，并在隨后討論了這樣一個(gè)問(wèn)題：人們心中渴望有一個(gè)安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境，你知道這是為什么嗎？
引導學(xué)生理解家居環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的重要關(guān)系，概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好，有利于身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學(xué)習、工作，從而提高學(xué)習和工作的效率，使學(xué)生初步體會(huì )到環(huán)境與健康及社會(huì )發(fā)展之間的關(guān)系。最后引用“安居才能樂(lè )業(yè)”這句話(huà)，點(diǎn)出本節課的主題。
三、引導學(xué)生認識破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來(lái)的危害。
1.體驗活動(dòng)，目的是引導學(xué)生感受并認識破壞學(xué)習環(huán)境給同學(xué)心理以及學(xué)習帶來(lái)的影響。
具體的活動(dòng)過(guò)程是：請一位學(xué)生到前面讀一段有關(guān)環(huán)境保護的文章（這段文章由教師提供）。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，教師播放提前錄制的學(xué)生在樓道里大聲喧嘩的錄音，然后問(wèn)學(xué)生：你聽(tīng)清文章的內容了嗎？為什么？這樣的情況你遇到過(guò)嗎？對此你有什么看法？在幫助學(xué)生剖析之后，教師指出，在我們的日常學(xué)習生活中，有些同學(xué)只顧自己一時(shí)的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學(xué)習環(huán)境，影響了他人學(xué)習。以“在我們日常的家居生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情發(fā)生”
2.播放一段錄像，并向學(xué)生介紹說(shuō)：“有一天我下班回家，乘坐電梯時(shí)看到了這樣一則布告：請住在5號樓3單元2門(mén)的居民注意裝修的方式和時(shí)間，不要影響其他居民的正常生活�！碑敭�(huà)面定格之后，我設計了這樣的討論題目：電梯里為什么會(huì )出現這樣一則布告？你對此有什么看法？
在學(xué)生小組討論之后，教師引導學(xué)生明確：這種現象在我們的日常生活中是常見(jiàn)的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時(shí)不注意時(shí)間，制造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對那些身體不好的老人，裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害。
3.引導學(xué)生列舉自己在生活中聽(tīng)到、看到和經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似不良行為，說(shuō)說(shuō)自己的看法和感受。
*住在20世紀60年代建成的小區，社區條件和設施很差，沒(méi)有存車(chē)處，因此有些人回家以后，把自行車(chē)用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便；
*父母平時(shí)教育他：走路時(shí)千萬(wàn)不要順著(zhù)樓溜邊走，謹防被高空墜物傷害；有的學(xué)生說(shuō)，之所以有高空墜物，是由于有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的；
*有的學(xué)生說(shuō)，無(wú)論在公共樓道還是居住區里，經(jīng)�？梢钥吹接械拇笕藖y扔煙頭，有的人隨地吐痰，實(shí)在是臟極了，而且會(huì )造成疾病傳播；
*有的學(xué)生說(shuō)，他的一位鄰居是養鴿愛(ài)好者，在自己家陽(yáng)臺外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了霉，經(jīng)常遭受鴿糞的襲擊；
*還有的學(xué)生說(shuō)，有些居民樓一層的住戶(hù)為了自家方便，把樓前的綠地圈起來(lái)占為己有，蓋成平房……
在熱烈的討論中，注意引導學(xué)生探究這些行為產(chǎn)生的原因及危害，最后幫助學(xué)生明確，家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。
三、學(xué)會(huì )生活
1.為了進(jìn)一步增強學(xué)生的公民責任感，我讓學(xué)生以小組為單位制定一份《愛(ài)護家居環(huán)境公約》，組織學(xué)生討論并制定有關(guān)措施。在小組討論、探究的基礎上，各小組選出一名代表在全班匯報。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感體驗，而情感體驗的過(guò)程也就是學(xué)生自我教育提高的過(guò)程。
2.為了進(jìn)一步增強學(xué)生的公民意識，對學(xué)生進(jìn)行養成教育，我進(jìn)一步提出要求：請每位學(xué)生將自己小組制定的《愛(ài)護家居環(huán)境公約》貼在家里，期末的時(shí)候，對自己的行為做出評價(jià)。與此同時(shí)，請父母根據學(xué)生制定的公約及日常表現，對子女的行為做出評價(jià)。這個(gè)環(huán)節的設計是課堂教學(xué)的延伸，增強了教學(xué)的實(shí)效性。
小學(xué)思想品德教案6
【授課題目】
如何克服青春期的煩惱與沖動(dòng)
【授課對象】
六年級學(xué)生家長(cháng)
【教學(xué)目的】
更新家長(cháng)的教育觀(guān)念，了解孩子青春期一些基本的生理和心理常識，幫助孩子克服青春期的煩惱與沖動(dòng)，幫助孩子與異性交往。
【授課方法】
案例分析法、交流討論法
【教學(xué)準備】
1.學(xué)生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長(cháng)寫(xiě)一封信。
2.請家長(cháng)代表準備交流與子女溝通的好辦法。
3.教師準備《家庭教育》教材第四章《培養孩子的交際技能》及相關(guān)講義
【教學(xué)用書(shū)】
《家庭教育》教材
【教學(xué)過(guò)程】
【教師介紹】
青春期，是孩子和父母之間問(wèn)題的最大化展現。面對漸漸長(cháng)大的孩子，父母的心中喜憂(yōu)參半，喜的是孩子逐步邁入成人的角色，憂(yōu)的是孩子再也不聽(tīng)自己的使喚，家里經(jīng)常為了一件小事就鬧翻天，雙方似乎難以調和，昔日的融洽再也找不到蹤影。孩子的煩惱也是一籮筐，面對和自己價(jià)值觀(guān)漸行漸遠的父母，強制的壓迫，讓他們再也不想提起——無(wú)法溝通的父母。孩子在青春期到底有哪些煩惱呢？
【典型事例】
青春期的煩惱（收集的學(xué)生在課前以“我的煩惱”為題給老師或家長(cháng)寫(xiě)一封信）如下
【幻燈片出示】：
生1：我媽媽對我干涉過(guò)多，連我留什么發(fā)型、穿什么衣服都必須服從她的安排，還偷拆同學(xué)的來(lái)信。她越是管我，我越是不聽(tīng)，故意與她唱反調。即使我覺(jué)得自己做的不對也是這樣。生2：我對父母的管教采取無(wú)所謂的態(tài)度，以不變應萬(wàn)變，他們說(shuō)他們的，我該怎么做就怎么做。
生3：我有什么心事，就寫(xiě)日記，不和父母談。
生4：老師對我們管得太多啦！經(jīng)常趁體育課時(shí)，翻我們的課桌，或到宿舍里去進(jìn)行搜查。找到我們的“罪證”，還扣押我們的信件。我想對老師說(shuō)：“老師，您該‘歇歇’了！”生5：我鄰居的男孩長(cháng)得很帥，和我很合得來(lái)，我想和他發(fā)展為心心相印的好朋友，又怕家長(cháng)、老師知道了不同意，影響不好，真是矛盾極了！
生6：學(xué)習壓力太大了，成績(jì)不理想，心情很煩亂。
【教師介紹】
其實(shí)，這些問(wèn)題是青春期少男少女普遍面臨的問(wèn)題。無(wú)非是與父母、老師的交往問(wèn)題，學(xué)習壓力過(guò)重，與異性關(guān)系的處理等等。
有許多同學(xué)由于不能正確地對待和處理這些成長(cháng)中的煩惱，影響了自己的學(xué)習、生活和正常交往，更有甚者，由于一時(shí)
的沖動(dòng)而導致犯罪。那么，我們應該怎樣幫助孩子消除青春期的煩惱呢？
【討論交流】
教師與家長(cháng)一起討論解決的辦法。
【幻燈片出示】
問(wèn)題一：家長(cháng)與孩子如何交流？
老師：在不少家庭里，父母忙于事業(yè)和工作，早出晚歸，很少與孩子見(jiàn)面交談，孩子感到孤獨；社會(huì )日新月異，家長(cháng)與孩子在思維上存在分歧。我們家長(cháng)與孩子如何交流呢？家長(cháng)1：了解青春期孩子的一些心理特點(diǎn)。
家長(cháng)2：減少“同語(yǔ)反復式”的嘮叨，找到與孩子交流的最佳方式。
家長(cháng)3：在與孩子交流中改變那種居高臨下的家長(cháng)作風(fēng)和下達命令的口氣，溝通從尊重、平等開(kāi)始。
家長(cháng)4：換位思考，做事要把孩子的感受考慮進(jìn)去 。老師：家長(cháng)說(shuō)得真好。
【幻燈片出示】
�。ā都彝ソ逃妨昙墸�
1．六年級學(xué)生生理上已經(jīng)成熟，有“早戀”傾向是正常的。
2. 六年級學(xué)生正處在青春期發(fā)育時(shí)期，要對小學(xué)生適時(shí)進(jìn)行適度的'性教育。
3．要積極鼓勵孩子參與課外活動(dòng)，將孩子的精力引導到對知識的探求上。
4．青春期教育中家長(cháng)的角色定位。
5．孩子學(xué)會(huì )與異性交往。
【幻燈片出示】【討論平臺】
問(wèn)題二：青春期教育中家長(cháng)的角色如何定位？
家長(cháng)1：少用命令的語(yǔ)氣，多提建議。
家長(cháng)2：除了談話(huà)是不是可以采用別的方式呢？老師：可以試著(zhù)筆談，更委婉，更親切。
家長(cháng)3：要多贊美、少批評，恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。
家長(cháng)4：父母不要一味強行交流，嘮嘮叨叨；孩子想和父母說(shuō)話(huà)時(shí)，父母不能心不在焉。
【教師指導】
家長(cháng)的角色定位必須從“警察”轉換為朋友和“生活導師”，教育策略也必須變“圍追堵截”為“理疏情導”。（《家庭教育》）問(wèn)題三：怎樣教會(huì )孩子與異性交往？
家長(cháng)1：說(shuō)說(shuō)早戀的危害。
老 師：是不是可以橫加指責，一棍子打死呢？家長(cháng)2：我認為可以這樣。
家長(cháng)3：我不贊成，應該要引導孩子分清交友與早戀的區別。
老 師：隨著(zhù)青春期的到來(lái)，小學(xué)生們對異性的生理構造和情感世界有一種神秘感，所以試圖通過(guò)“戀愛(ài)”來(lái)了解和體驗，有“早戀”傾向是正常的。我們可以培養孩子的興趣，轉移他們的注意力。
家長(cháng)3：注意力轉移，培養孩子良好的興趣和愛(ài)好，把他們在學(xué)習以外的時(shí)間和精力吸引過(guò)來(lái)。
家長(cháng)4：幫助孩子制定適合自己的目標，朝著(zhù)目標努力。
【教師指導】
家長(cháng)要教育孩子學(xué)會(huì )用理智控制感情，遇事不急不躁。
【典型案例】
學(xué)生劉英聰明好動(dòng)、成績(jì)優(yōu)良。一天，在學(xué)校放學(xué)回家的路上，學(xué)生劉英和一位男生一起單獨行走，走得很慢，邊走邊談，很親熱的樣子，恰巧被她父親看到了�；丶液蟾赣H對孩子拳打腳踢，但孩子始終三緘其口，家里一片混亂。
家長(cháng)適時(shí)聯(lián)系了其班主任。班主任聯(lián)想起了他倆經(jīng)常在一起的情形和劉英在班上的近期表現，班主任斷定該生已陷入了早戀情結。班主任首先和家長(cháng)進(jìn)行了電話(huà)交談，初步了解學(xué)生情況，使家長(cháng)認識到自己的方法有些簡(jiǎn)單粗暴，并準備著(zhù)力改變方式方法并要求家長(cháng)當天晚上不要對孩子太嚴厲，約家長(cháng)第二天到校面談。
第二天上午老師與家長(cháng)進(jìn)行了深入徹底地交流，班主任和家長(cháng)共同分享了《家庭教育》的案例，通過(guò)學(xué)習家長(cháng)思想認識上有了提高。老師與其共同分析小學(xué)生的特點(diǎn)，使家長(cháng)認識到自己在認識和做法上的錯誤，方法有些簡(jiǎn)單粗暴，這也是小學(xué)生青春期的必經(jīng)過(guò)程，男女在生理和心理上發(fā)育還不成熟，有“早戀”傾向是正常的。家長(cháng)認識到家長(cháng)的角色定位必須從“警察”轉換。
小學(xué)思想品德教案7
一、教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：引導學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對長(cháng)輩的了解對家庭的了解，養成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習慣，逐漸樹(shù)立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長(cháng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何搜集資料，了解情況。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價(jià)值，體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生對家庭的傳統和價(jià)值感受不深，較難體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù)，家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè )、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》
3、教師過(guò)渡：俄國著(zhù)名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)說(shuō)，幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中，走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書(shū)課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔO計理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過(guò)渡：我們在長(cháng)大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái)，成為我們的家庭美好回憶吧。
�。ǘ┗顒�(dòng)：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會(huì )發(fā)生一些特別的.事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
�。抑刑厥獾娜兆樱�
1、同桌交流表格的內容。
2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問(wèn)：我們記住這些日子有什么作用呢？
�。ㄔO計理念：特殊的日子對于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問(wèn)，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動(dòng)性）
�。彝ブ械拇笫掠洠�
4、引導：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會(huì )發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現在老師請同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當然這些事情會(huì )有喜有憂(yōu)，有苦有樂(lè )，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么感受呢？
5、學(xué)生在小組中交流。
�。ㄔO計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè )，通過(guò)學(xué)生們在小組中的交流，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會(huì )一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒敃r(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢？下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當主持人。
7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現，學(xué)生講老照片的故事。
8、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說(shuō)的嗎？
9、學(xué)生自由發(fā)表想法。
10、師小結這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去，想一想我們現在的生活，大家就更體會(huì )到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會(huì )珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。
�。ㄔO計理念：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
�。ㄈ┞�(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事
教師談話(huà)：家里的事長(cháng)輩最知道，特別是你還沒(méi)出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學(xué)們回家里向長(cháng)輩調查了一下，還請有相關(guān)照片或實(shí)物的同學(xué)帶上收集到的資料�，F在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎？
1、學(xué)生介紹收集到的情況。
2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，教師補充一些資料，點(diǎn)擊多媒體，出現：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。
3、聽(tīng)了介紹，看了圖片，再與你現在的生活比一比，你有什么要說(shuō)的？
4、教師小結：確實(shí)，過(guò)去家庭的生活與現在的家庭生活沒(méi)法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來(lái)越寬敞，越來(lái)越美麗，生活條件越來(lái)越好。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家嗎？愛(ài)創(chuàng )造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛(ài)創(chuàng )造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？
�。ㄔO計理念：課前了解情況，課中談感受，活動(dòng)結束時(shí)教師的小結，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感，并為下面的活動(dòng)打好情感基礎。）
過(guò)渡：是啊，怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì )一天天變成現在的模樣。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )意大賽：家庭吉祥物
1、設計過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)入這一環(huán)節：看到同學(xué)們都那么熱愛(ài)自己的家，老師深感高興。怎么來(lái)表達這樣的愛(ài)呢？老師有個(gè)創(chuàng )意：讓我們?yōu)樽约旱募以O計制作一個(gè)吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。
3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。
4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。
5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來(lái)欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物��？他們?yōu)槭裁匆O計這樣的吉祥物？
6、學(xué)生交流設計意圖。后教師小結：原來(lái)我們在設計吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。
�。ㄔO計理念：介紹一些現成的吉祥物，使學(xué)生對吉祥物有一個(gè)比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學(xué)生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學(xué)們一定能夠設計出圖案美觀(guān)、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂(lè )，學(xué)生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
�。ㄔO計理念：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能進(jìn)一步加深對家庭的價(jià)值和傳統的認識，體會(huì )到我是家庭中重要的一份子。）
9、學(xué)生交流設計好的吉祥物
教師談話(huà)：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
�。ㄔO計理念：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設計意圖，再一次加深對家庭的價(jià)值和傳統的認識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。）
�。ㄎ澹┛偨Y：
同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛(ài)的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛(ài)。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
�。┘彝プ鳂I(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學(xué)思想品德教案8
教學(xué)目標：
知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。
行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌。
情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì )到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長(cháng)，同時(shí)也是一種對他人的文明行為表現。
過(guò)程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過(guò)認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養成正確的坐、立、行的姿勢;
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過(guò)認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時(shí)能表現良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：剛才呀同學(xué)們起立時(shí)老師看了，沒(méi)有精神，那怎樣才是有精神呢?下面老師帶你們去看一看國旗班的.解放軍叔叔升旗的場(chǎng)面，好嗎?放映PPT。
師：說(shuō)一說(shuō)，他們精神嗎?為什么?
今天我們學(xué)習第八課，出示課題(PPT)
二、學(xué)習新課：
我們來(lái)學(xué)習坐、站、行姿勢(板書(shū)：坐、立、走)，小組比賽，看誰(shuí)最棒，小紅旗得的最多。
1、看投影：這位小朋友坐得怎樣?
學(xué)生自由發(fā)言。(身子彎了…..)
你們試一試，聽(tīng)老師的口令：一、二、三，生：坐端正。
師：坐有什么要求呢?看PPT。齊讀：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。
再來(lái)試一試，比一比誰(shuí)坐得端正，保持好。
師口令：一、二、三。生：坐端正。
生評價(jià)。坐得好的組發(fā)紅旗。
2、“站”。怎么站呢?
聽(tīng)老師口令：起立。誰(shuí)站的好?你來(lái)評價(jià)，說(shuō)出理由。
生評價(jià)站的好的學(xué)生
師：站有什么要求，看PPT。齊讀：站如松，背挺直;抬起頭，看前方。
試一試：看誰(shuí)站的好，請你來(lái)評價(jià)。
小組比賽，看誰(shuí)站的好。發(fā)小紅旗。
3、師：走，怎么走?還是看看PPT。一起讀要求：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。
師：誰(shuí)愿意上臺來(lái)走一走?第一次5個(gè)女生，第二次5個(gè)男生，評價(jià)，老師和表演的同學(xué)一起討論演示。
4、小結：坐、立、行要求。
看PPT，齊讀。
坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。
站如松，背挺直;抬起頭，看前方。
腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。
三、明理導行：
1、讀兒歌：
一二三四五六七，小腿腳跟貼一起。七六五四三二一，雙肩后腦靠整齊。
靠整齊，腰挺直，好像一棵小松樹(shù)。大家來(lái)唱拍手歌，開(kāi)開(kāi)心心比姿勢
2、情景演練——師說(shuō)生練，以小組為單位。
3、正確的坐、立、走姿勢對我們有什么好處呢?學(xué)生討論后說(shuō)。
小學(xué)思想品德教案9
教學(xué)目標
認知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會(huì )主義社會(huì )應該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個(gè)的人。
行為
1、主動(dòng)關(guān)心和熱情幫助周?chē)娜恕?/p>
2、為別人排憂(yōu)解難不圖表?yè)P和報答。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據第一單元第三框而設置�；疽笾刑岢觯阂箤W(xué)生“知道是一種高尚品德。結合實(shí)例說(shuō)明提倡有利于形成良好的社會(huì )風(fēng)尚�！北菊n是使學(xué)生在低中年級學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確：在我們社會(huì )主義社會(huì )中提倡“，一人有難大家幫”的道理。使學(xué)生懂得應當主動(dòng)幫助周?chē)娜�，積極參與社會(huì )上的公益活動(dòng)。一個(gè)人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂(lè )。
教法建議：
1、通過(guò)本課教學(xué)，要講清是一種高尚的道德品質(zhì)。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動(dòng)機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當作自己的困難，滿(mǎn)腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂(lè )，才是。這種“樂(lè )”是無(wú)私的，是與他人的“樂(lè )”融為一體的，因而也是高尚的。
2、教學(xué)中要結合具體實(shí)際，講清：在社會(huì )上提倡發(fā)揚社會(huì )主義的道德風(fēng)尚的意義�？梢越Y合勞動(dòng)模范李素麗的事跡，突出在社會(huì )主義社會(huì )中人與人之間團結互助的關(guān)系。
3、教學(xué)中要注意給學(xué)生樹(shù)立榜樣，既要有學(xué)生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質(zhì)的典型。 教學(xué)設計示例
<教學(xué)目標>
認知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會(huì )主義社會(huì )應該提倡的道德風(fēng)尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個(gè)的人。
行為
1、主動(dòng)關(guān)心和熱情幫助周?chē)娜恕?/p>
2、為別人排憂(yōu)解難不圖表?yè)P和報答。
教學(xué)過(guò)程：
一、結合實(shí)際、導入新課
1、同學(xué)們，你們在小學(xué)生活已經(jīng)六年了，在這六年中你參加過(guò)那些捐資濟困的活動(dòng)？你對此是怎么想的？
�。ㄒ龑W(xué)生認識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）
2、說(shuō)一說(shuō)，你自己遇到過(guò)困難嗎？你當時(shí)的心情怎樣？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì )處在困難中人的心情。）
小結：生活中，每一個(gè)人都幫助過(guò)別人，同時(shí)也都得到過(guò)別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表?yè)P與報答，就是的表現。
板書(shū)課題五
二、結合事例、啟發(fā)明理
1、出示雷鋒的畫(huà)像，簡(jiǎn)介雷鋒。
雷鋒（1940-1962）湖南長(cháng)沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進(jìn)學(xué)校讀書(shū)。1956年高小畢業(yè)后，在鄉政府和中共望城縣委當通信員和公務(wù)員，被評為工作模范。1957年加入共青團。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產(chǎn)黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節約標兵和模范共青團員。1961年升任班長(cháng)，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務(wù)。
1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學(xué)習"。周恩來(lái)總理題詞"向雷鋒同志學(xué)習：憎愛(ài)分明的階級立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級斗志"。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)雷鋒的故事嗎？
2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時(shí)出示雷鋒幫助大嫂的圖片。
提問(wèn)：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時(shí)心里會(huì )想些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）
2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )，的人能夠把別人的困難當作自己的困難，發(fā)自?xún)刃牡卦敢鈳椭鷦e人。）
小結：雷鋒雖然并不認識大嫂，但是，當他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當作自己的困難、不幸，發(fā)自?xún)刃牡叵霂椭鷦e人。
板書(shū)：同情、關(guān)心有困難的人
2、雷鋒是怎樣做的？
�。ㄒ龑W(xué)生從雷鋒的做法中體會(huì )，雷鋒一心為別人解決困難）
小結：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時(shí)雷鋒幫助別人排憂(yōu)解難，不圖表?yè)P與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現。
板書(shū)：不圖表?yè)P與報答
4、雷鋒做好事，既不圖表?yè)P，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)習課文第三小節，理解雷鋒幫助別人時(shí)的思想境界。）
小結：雷鋒就是這樣一個(gè)人，他認為自己是共產(chǎn)黨員，是人民的勤務(wù)員，應當急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿(mǎn)腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂(lè )。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的。
板書(shū)：幫助別人感到欣慰與快樂(lè )
三、聯(lián)系實(shí)際深化認識
1、其實(shí)在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學(xué)們，結合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的`故事。
�。▽W(xué)生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）
2、你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰(shuí)能講一講。
�。ㄒ庠谕ㄟ^(guò)學(xué)生身邊好人好事，使學(xué)生懂得，只有那種主動(dòng)做好事，并且不圖表?yè)P和報答的人，才是的人。）
小結：雷鋒已經(jīng)離開(kāi)我們三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞著(zhù)我們，他那的精神，永遠激勵著(zhù)我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。
四、運用觀(guān)點(diǎn)、辨析練習
3、想一想，下面這些同學(xué)，誰(shuí)做到了。
投影出示：課后評議
�。ㄍㄟ^(guò)討論，使學(xué)生認識到，只有那種真正處于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當作自己的困難，滿(mǎn)腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當中感受到自己的快樂(lè )與欣慰的人，才是的人。）
�。ù鸢福褐饕獜男袨閯�(dòng)機上加以指導。在評議時(shí)，應該肯定這些同學(xué)能幫助人是好的，但助人的認識水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個(gè)同學(xué)的想法雖然不算大錯，但他們助人的目的或者是為了表?yè)P，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對同學(xué)的關(guān)心，因此沒(méi)有做到。陳峰是出于對同學(xué)的關(guān)心而助人，他所以感到高興不是因為受到表?yè)P或從對方得到了什么好處，而是由于自己給同學(xué)解決了困難。這是。
4、請班上的人，講一自己在做好事時(shí)的想法。
�。▽W(xué)生運用觀(guān)點(diǎn)，評析自己的做法，找到自己所作所為，與的差距。從而提高思想認識，向更高的思想境界攀升。）
5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當時(shí)想些什么。對照觀(guān)點(diǎn)，談?wù)務(wù)J識。
�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系自己行為，從的高度，去認識自己，從而提高思想道德素質(zhì)。）
小學(xué)思想品德教案10
1、態(tài)度：感受交通設施給我們帶來(lái)的方便，樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護交通設施的意識，積極參與愛(ài)護交通運輸設施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。
2、能力：培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、參與社會(huì )和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。
3、了解交通設施的作用，了解交通設施給人類(lèi)帶來(lái)的便利的同時(shí)所產(chǎn)生的負面影響。
教學(xué)準備師：課件生：1、調查自己身邊的交通設施有哪些？它的作用是什么？現狀如何？2、調查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。
教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入，了解交通設施。 ●同學(xué)們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個(gè)調查，那你們身邊都有哪些交通設施呢？哪位同學(xué)愿意匯報你的調查結果？
●老師這里也有一些圖片，請同學(xué)看大屏幕。（播放課件）像這些輔助交通的設備就是交通設施。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來(lái)了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來(lái)學(xué)習《愛(ài)護交通設施》（板書(shū)課題）
二、新授（一）愛(ài)護交通設施從我做起。
1、交通設施的用途。
●通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們了解了交通設施，那么這些設施又有哪些用途呢？（板書(shū)：交通設施的用途。）好，下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（生作答）
●是啊，我們可以設想一下，如果車(chē)站沒(méi)有了站牌，如果車(chē)站的坐椅被損壞，當我們出門(mén)等車(chē)的時(shí)候，將會(huì )怎樣？既然交通設施給我們帶來(lái)了這么多方便，我們應該怎樣做呢？（生：我們要愛(ài)護保護這些設施。
師：對，愛(ài)護交通設施從我們每個(gè)人做起。板書(shū)：愛(ài)護交通設施從我做起。）
●下面請同學(xué)們以四人小組的形式由小組長(cháng)負責，討論一下，愛(ài)護交通設施，我要怎樣做？
2、愛(ài)護交通設施的.具體措施。學(xué)生交流。
●同學(xué)都說(shuō)的很好，老師希望同學(xué)們把這些好的措施方法落實(shí)到行動(dòng)上，做一個(gè)真正熱愛(ài)交通設施的好孩子。下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到73頁(yè)，書(shū)上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請同學(xué)們認真聽(tīng)。（播放配樂(lè )故事“老人的‘燈籠’” 請班上同學(xué)配音。）
●故事聽(tīng)完了，你想說(shuō)什么？（生答）
●是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來(lái)了這么多的快樂(lè )和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家帶來(lái)光明的高尚情懷，還從一個(gè)側面也說(shuō)明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛(ài)護交通設施是我們大家都應該具有的公德。
�。ǘ┢�(chē)和路的對話(huà)。
1、交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。
●俗話(huà)說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。下面請同學(xué)們匯報課前調查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。（生匯報）
●你遇到過(guò)堵車(chē)嗎？說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，我突然想起我親身經(jīng)歷過(guò)的一場(chǎng)堵車(chē)風(fēng)波。（師講述）
1、造成交通問(wèn)題的原因。
●這些交通問(wèn)題是怎樣形成的呢？下面我們聽(tīng)一聽(tīng)汽車(chē)和路的對話(huà)，我們是不是可以從中得到一些啟示。（播放課件：汽車(chē)和路的對話(huà)。）
●聽(tīng)了汽車(chē)和路的對話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？師小結：的確，交通設施是現代生活中必不可少的組成部分，它為現代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來(lái)了不幸。所以我們應該在愛(ài)護交通設施的同時(shí)，還要遵守交通法規，注意交通安全，發(fā)揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
板書(shū)設計：
一、愛(ài)護交通設施從我做起
二、汽車(chē)和路的對話(huà)
設計意圖《愛(ài)護交通設施》是冀教版小學(xué)《品德與社會(huì )》四年級下冊第三單元“四通八達的交通”中的一課。
本課的教學(xué)目標是：
1、態(tài)度：感受交通設施給我們帶來(lái)的方便，樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護交通設施的意識，積極參與愛(ài)護交通運輸設施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。
2、能力：培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、參與社會(huì )和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。
3、了解交通設施的作用，了解交通設施給人類(lèi)帶來(lái)的便利的同時(shí)所產(chǎn)生的負面影響。當然如何引導學(xué)生去感受交通設施給我們帶來(lái)的方便和所產(chǎn)生的負面影響，樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護交通設施的意識是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我在認真鉆研教材后，精心設計教學(xué)活動(dòng)，主要體現以下幾點(diǎn)：一、將生活引入課堂，力求提高實(shí)效。生活是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是最終歸宿，因此教育首先必須植根于生活的土壤才不至于成為“無(wú)本之木”、“無(wú)源之水”。交通設施對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題。說(shuō)熟悉，因為他知道自己的生活離不開(kāi)交通設施，但如果你真正要讓他說(shuō)說(shuō)對交通設施有多少了解時(shí)，他又未必能說(shuō)上幾句。所以我們老師要引導學(xué)生把交通設施和他的生活建立起一種聯(lián)系，讓他真真實(shí)實(shí)地去感覺(jué)到交通設施的存在，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。我首先在課前指導學(xué)生去調查自己身邊的交通設施并且搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例，有意識地讓學(xué)生去觀(guān)察生活，感受生活。課堂上我先請學(xué)生談?wù){查結果，激發(fā)興趣，在出示課件。
小學(xué)思想品德教案11
教學(xué)目的和要求
對孩子熱愛(ài)家鄉的啟蒙教育，使學(xué)生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題引趣。
1、孩子們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 (播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》的MTV)
2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)對，這是作者的家鄉。(板書(shū)： 我的家鄉)
3．討論：家鄉指的是什么?
�。杭亦l是我們生長(cháng)的地方，我們吃、穿、住、行都離不開(kāi)這片土地。媽媽養育了我們，我們深?lèi)?ài)自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書(shū)補充完整。(我愛(ài)我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。
二、學(xué)文明理。
(一)初步感知
1．紅星村是長(cháng)沙市雨花鄉一個(gè)典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1
2．播放關(guān)于紅星村的錄像。
(二)分析明理
1．聽(tīng)完了介紹，同學(xué)們想一想，紅星村是怎樣富起來(lái)的?(發(fā)展個(gè)體經(jīng)濟，招商引資，辦村組企業(yè))
2．紅星村興辦了哪些企業(yè)呢?(農貿大市場(chǎng)、紅星花卉大市場(chǎng)、家具城、化工廠(chǎng))
3．我們一下紅星花卉大市場(chǎng)(看書(shū))
a．這個(gè)花卉市場(chǎng)的規模怎樣?(大)說(shuō)明了什么(經(jīng)商者多)
b．這些美麗的花木可以用來(lái)干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見(jiàn))
c．：這個(gè)花卉市場(chǎng)給經(jīng)營(yíng)者和國家帶來(lái)了財富，像花卉大市場(chǎng)這樣的企業(yè)，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來(lái)，過(guò)上了好日子。
4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。
誰(shuí)來(lái)當當小解說(shuō)員，結合課文說(shuō)一說(shuō)紅星村村民的生活情況？
5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發(fā)展經(jīng)濟；過(guò)上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)：
我們來(lái)讀一讀。(教材P59詩(shī)歌，出示燈片并配上音樂(lè ))
6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來(lái)的樣子嗎?
a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。
b．過(guò)去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的'?
7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進(jìn)一步努力把家鄉建設得更美好的?通過(guò)學(xué)習，你發(fā)現紅星村的村民是以怎樣的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)家鄉的?(板書(shū)：建設家鄉)
�。捍蠹疫@么熱愛(ài)家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。
三、激情導行。
1．你的家鄉在湖南省的哪個(gè)市(縣)?，哪個(gè)鄉鎮?
2．你的家鄉現在可能還沒(méi)有紅星村那么富裕，想一想：
a．你的家鄉有什么特點(diǎn)(風(fēng)景、特產(chǎn)等)?b．家鄉的人民怎么樣?
3．當當小導游：外賓來(lái)你的家鄉旅游，你會(huì )向他們介紹些什么?
4．長(cháng)大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好? (談一談想法)
�。杭亦l是祖國的一部分，是養育我們成長(cháng)的地方。愛(ài)家鄉是愛(ài)祖國的表現，愛(ài)祖國的人也一定會(huì )愛(ài)家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學(xué)們要把我愛(ài)我的家鄉這句話(huà)，永遠記在心中。
小學(xué)思想品德教案12
教學(xué)內容
“考察”農業(yè)的歷史
1課時(shí)
教學(xué)目標
[德育目標]：
認識到農業(yè)文明對社會(huì )發(fā)展的貢獻，形成對我國古代農業(yè)文明自豪的態(tài)度。
[智育目標]：
知道人類(lèi)發(fā)明的簡(jiǎn)單農業(yè)生產(chǎn)工具；了解農業(yè)經(jīng)歷了原始農業(yè)、傳統農業(yè)到現代農業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：
具有初步探究農業(yè)發(fā)展階段的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
知道人類(lèi)發(fā)明的簡(jiǎn)單農業(yè)生產(chǎn)工具；了解農業(yè)經(jīng)歷了原始農業(yè)、傳統農業(yè)到現代農業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
具有初步探究農業(yè)發(fā)展階段的能力。
教學(xué)準備
多媒體課件
學(xué)生活動(dòng)設計
小組學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導入
師：這節課老師要帶大家一起去“考察”農業(yè)的歷史。
�。ǘ�、新授：
1.出示一些古代生產(chǎn)工具的`圖片，猜一猜古代這些農具的作用 ？
2、列舉了蠶桑、茶葉、大豆這三種在我國有著(zhù)悠久歷史的農作物，以此來(lái)幫助學(xué)生形成對我國古代農業(yè)文明自豪的態(tài)度，為古代人們的聰明才智、勇敢勤勞感到驕傲。
�。ㄈ�、從傳統走向現代：
1、教師出示不同時(shí)期的農業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景和農業(yè)生產(chǎn)工具兩組圖片，引導學(xué)生了解從原始農業(yè)、傳統農業(yè)向現代農業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
2、閱讀介紹鐮刀和收割機的兩篇短文，說(shuō)一說(shuō)農業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)為勞動(dòng)生產(chǎn)力的極大提高創(chuàng )造哪些了條件？
�。ㄋ模�、現代農業(yè)的呼喚：
1、教師出示搜集到的一些古代農業(yè)生產(chǎn)圖片和教材中呈現的現代農業(yè)生產(chǎn)圖片進(jìn)行比較，
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)科技發(fā)展在農業(yè)生產(chǎn)中的巨大作用？
3、科學(xué)技術(shù)在農業(yè)生產(chǎn)中的運用是否有利無(wú)弊呢？
4、介紹我國雜交水稻之父—袁隆平。
�。ㄎ澹�、總結全課：
這節課，通過(guò)時(shí)間隧道，我們了解了我國農業(yè)的悠久歷史，考察到了農業(yè)從傳統走向現代，一步步通過(guò)科技實(shí)現著(zhù)飛躍，作為祖國的小主人，我們一定要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，為農業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻，也許將來(lái)我們班上還能出現一個(gè)袁隆平，也不一定呢？
小學(xué)思想品德教案13
教學(xué)目標
認知：
1、知道貪小便宜是自私、不誠實(shí)的表現。
2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。
3、能結合實(shí)例說(shuō)明貪小便宜的害處。
情感：
1、厭惡貪小便宜的行為。
2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。
行為：
1、不是自己的東西不貪不要。
2、不該得的利益不占。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“誠實(shí)守信”德目中的要求編寫(xiě)的。
本課與下一課都是教育學(xué)生要誠實(shí)，不是自己的東西不要，不該得的利益不占。下一課主要使學(xué)生知道，當拾到東西時(shí)，應該怎么做。本課則是教育學(xué)生面對不該得的利益或不該要的東西應該怎么做。
本課的教學(xué)要點(diǎn)是：知道貪小便宜是不誠實(shí)、自私的表現；貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友；不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占，從小養成的好品德。
本課導入欄目“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生談?wù)剬ω澬”阋诵袨榈目捶�。學(xué)生對這種行為一定會(huì )持否定態(tài)度，由此讓學(xué)生體驗貪小便宜的行為是令人討厭，被人看不起的。讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的情感學(xué)習本課。
課文是一個(gè)民間故事。通過(guò)正反對比說(shuō)明了什么是貪小便宜，什么是，教育學(xué)生自覺(jué)做到。
教法建議
教學(xué)時(shí)，教師要通過(guò)對課文的分析幫助學(xué)生認識以下幾點(diǎn)。
1、誠實(shí)的人在便宜面前不貪不占，不為小便宜所惑。因此能得到人們的尊重。
教學(xué)中應幫助學(xué)生分析農夫的所作所為，引導學(xué)生思考：農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢(qián)，為什么他只認了自己的鐵斧子。通過(guò)分析，使學(xué)生認識到不是自己的東西，再好也不能要。課文中老人把金斧子送給農夫是對他誠實(shí)行為的夸贊和獎勵。
2、貪小便宜的危害性。
課文通過(guò)貪財人冒認金斧子，自以為占了便宜，結果反而吃了虧，連自己的斧子也丟了，還被世人所嗤笑的事例，告訴學(xué)生貪小便宜是不誠實(shí)的表現，害人害己，被人看不起。教學(xué)中，應通過(guò)對課文的分析和列舉現實(shí)生活中的事例，讓學(xué)生認識四點(diǎn)：（1）貪小便宜的人表面看多占了一些東西，但他卻失去了一個(gè)可貴的品質(zhì)——誠實(shí)。貪小便宜的人為了得到一點(diǎn)兒便宜有時(shí)要弄虛作假、欺騙別人，這是不誠實(shí)的表現。（2）貪了小便宜，也會(huì )給別人留下一個(gè)愛(ài)占小便宜的壞印象，而被人看不起。（3）如果養成愛(ài)占小便宜的習慣，在小便宜面前禁不起誘惑，也容易從貪小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。課文后“讀一讀”欄目，即是對這一要點(diǎn)的補充。（4）貪小便宜還容易上當受騙。社會(huì )上、學(xué)生中這樣的事例還是很多的，老師可以適當補充一些實(shí)例。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例，認識貪小便宜的危害。
3、怎樣做到。
教學(xué)時(shí)，教師可以在講完課文后，給學(xué)生提一些行為要求，使學(xué)生懂得怎樣做到。首先應該做到不“貪”，即不為小便宜所惑。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小便宜是有誘惑力的，小學(xué)生占小便宜多數是希望多弄點(diǎn)兒錢(qián)買(mǎi)吃的或自己喜歡的東西，有時(shí)是看到別人的東西好，自己很想要，于是向人家索要，甚至不經(jīng)人家允許而據為己有。其次應做到不“占”，即不是自己的東西，再好也不要；不該得的利益不要。
教學(xué)設計示例
第四課
教學(xué)目標
認知：
1、知道負小便宜是自私、不誠實(shí)的表現。
2、知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。
3、能結合實(shí)例說(shuō)明貪小便宜的害處。
情感：
1、厭惡貪小便宜的行為。
2、自己貪小便宜后感到不安和羞恥。
行為：
1、不是自己的東西不貪不要。
2、不該得的利益不占。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。
你看見(jiàn)過(guò)貪小便宜的事嗎？你對這類(lèi)事情是怎么看的？
談話(huà)：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學(xué)習第四課：。
板書(shū)課題：四
二、學(xué)習課文。
1、講述課文故事，給學(xué)生一個(gè)總體印象。
2、學(xué)習課文，討論明理。
�。�1）老人為什么夸農夫是個(gè)誠實(shí)的.人？
板書(shū)：
�。�2）農夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢(qián)，但他是個(gè)誠實(shí)的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認了自己的鐵斧子。
板書(shū)：誠實(shí)
不是自己的東西不貪不要
�。�3）對農夫的行為。老人的態(tài)度是怎樣的？
板書(shū)：夸贊獎勵
�。�4）有個(gè)貪財的人，聽(tīng)了這件事以后，他是怎樣做的？結果怎樣？
�。�5）學(xué)生齊讀課文這一句話(huà)（你是一個(gè)貪財的小人，應當受到懲罰）和課文倒數第二自然段。
�。�6）那個(gè)人為什么會(huì )得到這樣的結果？
小結：因為那個(gè)人貪財，把不是自己的東西說(shuō)成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。
�。�7）人們?yōu)槭裁闯靶λ?/p>
小結：因為他想占便宜，不誠實(shí)，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。
3、聯(lián)系實(shí)際，辨析導行。
�。�1）貪小便宜有什么害處？結合實(shí)際及課后“讀一讀”的事例一起說(shuō)。
學(xué)生討論后，教師歸納小結。
貪小便宜的害處：
�、儇澬”阋说娜吮砻嫔隙嗾剂艘恍〇|西，但他卻失去了一種可貴的品質(zhì)——誠實(shí)。這是不誠實(shí)的表現。
�、谪澚诵”阋�，會(huì )給別人留下一個(gè)環(huán)印象，被人瞧不起。
�、廴绻B成愛(ài)占小便宜的習慣，在小便宜面前經(jīng)不起誘惑，也容易從貧小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。
�、茇澬”阋诉�容易上當受騙。
�。�2）怎樣做到。
小結：首先應該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。
板書(shū)：不該得的利益不占
�。�3）學(xué)習這個(gè)故事，告訴我們什么道理？
�。�4）出示課后練習“幫一幫”，讓學(xué)生進(jìn)行討論。
�。á傩崙讯嗾医o她的5角錢(qián)還給賣(mài)冰棍的阿姨。②小建應該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠實(shí)的表現，并讓表哥去換購一張成人票，不然的話(huà)，就不進(jìn)去看動(dòng)物表演。③小玉應該把那窩鴨蛋送還給鄰居。）
4、夸一夸班里的同學(xué)。
三、總結。
通過(guò)學(xué)習本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠實(shí)的表現。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當受騙。如果養成了貪小便宜的壞習慣，發(fā)展下去，還會(huì )走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學(xué)們一定會(huì )努力做到的。
小學(xué)思想品德教案14
活動(dòng)目標:
1、懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。
2、體會(huì )自尊地人不能稱(chēng)為真正地人。
3、從小培養學(xué)生地自尊意識。
活動(dòng)重點(diǎn):懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己地名譽(yù)。
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì )自尊地人不能稱(chēng)為真正的人。
活動(dòng)準備：名人小卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、角色表演，引發(fā)思考
1、一生表演：《抽屜里的錢(qián)》邊說(shuō)邊演。
2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫(xiě)些什么呢？
3、小結并揭題：從自尊開(kāi)始
二、聯(lián)系生活，反省自我
1、結合教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。
(1)第一幅圖，說(shuō)明什么？你有過(guò)類(lèi)似的行為嗎？
師：任何人在是非面前，無(wú)論是否有人監督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的；
(2)如果你是你是這個(gè)小女孩，你會(huì )怎么做？你們猜一猜，這個(gè)小女孩會(huì )怎么做？為什么？
師：第二幅圖說(shuō)明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現；
(3)這副畫(huà)面上的難同學(xué)如果是你，你會(huì )作何選擇？為什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，這樣的事情你遇到過(guò)嗎？當時(shí)是怎么想的？
師：考試作弊不但是自欺欺人的'行為，而且是缺乏自尊的表現。
結合這四副圖，談?wù)勀銓ψ宰鸬恼J識。
2、交流小結：生活中經(jīng)常會(huì )遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽(yù)何自尊。
三、真誠表白：
在日常生活中，我們還有做過(guò)那些不能做的事？你怎樣警示自己？
四、名人名言卡片交流
五、活動(dòng)延伸
將你寫(xiě)的和同學(xué)寫(xiě)的名人名言收集。
小學(xué)思想品德教案15
教學(xué)內容：學(xué)習禮貌用語(yǔ)
教學(xué)目的：使學(xué)生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見(jiàn)”等日常禮貌用語(yǔ)。教育學(xué)生正確使用日常禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導入課題。
1.師：小朋友們每天米上學(xué)，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢?
2.即興表演：上學(xué)的情景，(老師扮家長(cháng)，學(xué)生與家長(cháng)告別)
3.師：去上學(xué)時(shí)，對爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”，真是一個(gè)有禮貌的孩子。
4.導入新課：會(huì )使用禮貌用語(yǔ)的孩子才是懂禮貌的好孩子，那么除了“再見(jiàn)”還有哪些常用的禮貌用語(yǔ)呢?今天，老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)習《學(xué)習禮貌用語(yǔ)》
二、自學(xué)課文，初步明理。
1．生自由看課文中的插圖。
2．提問(wèn)：通過(guò)看圖，你知道還有哪些常用的'禮貌用語(yǔ)?(生：您好、請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系)
三、聯(lián)系實(shí)際，加深明理。
(一)出示圖片：學(xué)習第一幅插圖。
1．畫(huà)山的小朋友使用了什么禮貌用語(yǔ)?(板書(shū)：您好、你好)
2．他們是在什么時(shí)候使用“您好”的?(板書(shū)：見(jiàn)面)
3.你過(guò)去在什么時(shí)候用過(guò)“你好、您好”？
4．教師小結：每天與老師、同學(xué)、朋友、客人等第一次見(jiàn)面時(shí)應主動(dòng)打招呼，問(wèn)候對方。
(二)出示圖片：學(xué)習第二幅插圖
1．畫(huà)中的小朋友使用什么禮貌用語(yǔ)?(板書(shū)：再見(jiàn))
2．他們是在什么情況下使用“再見(jiàn)”的？(板書(shū)：分別)
3．你過(guò)去在什么時(shí)候用過(guò)，“再見(jiàn)”?
4．教師小結：每大上學(xué)與家人分別時(shí)，放學(xué)與老師、同學(xué)分別時(shí)，與客人道別時(shí)都要說(shuō)“再見(jiàn)”。
(三)出示圖片，學(xué)習第三幅圖
1．圖上的小朋友在干什么?
2．他們使用了什么禮貌用語(yǔ)?(板書(shū)：請、謝謝)
3．什么時(shí)候用“請”?什么時(shí)候用“謝謝”?(板書(shū)：有求別人，得到幫助)
4．小表演：指導學(xué)生正確使用“清、謝謝”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)。a．向同學(xué)借鉛筆；b．邀請同學(xué)參加生日晚會(huì )。
5．教師小結：在要求別人或請求別人時(shí)，要說(shuō)“請”，在受到別人關(guān)心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時(shí)，都要說(shuō)“謝謝”。
(四)出示圖片：學(xué)習第四幅圖
1．圖中發(fā)生了什么事?小朋友們使用什么禮貌用語(yǔ)?(板書(shū)：對不起、沒(méi)關(guān)系)
2．什么時(shí)候使用“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”呢?(板：打擾別人，別人道歉)
3.你過(guò)去用過(guò)“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”嗎?
4．教師小結：給別人添了麻煩的時(shí)候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說(shuō)聲“對不起”。當別人道歉時(shí)，應該說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”，表示原涼。四、聯(lián)系實(shí)際，導之以行。
1．想一想。(見(jiàn)課后練習)
2．演一演。①小玲有―道數學(xué)題不會(huì )做，她去辦公室清教老師。②小剛被評為班上的“三好學(xué)生”，他很高興，他打電話(huà)把這事告訴外地工作的姑媽。
3．玩一玩。(見(jiàn)課后練習)
五、總結全文，提出要求。
1．學(xué)習拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心里；你拍二、我拍二，得到幫助說(shuō)“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見(jiàn)面問(wèn)好真和睦；你拍六、我拍六，分別說(shuō)聲“再見(jiàn)”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。
2．今天我們學(xué)習了“你好、您好、再見(jiàn)、請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系”這幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，并且知道了怎樣恰當地使用這些禮貌語(yǔ)言，希望同學(xué)們從今以后，把禮貌語(yǔ)言記在心里，掛在嘴邊，做一個(gè)講禮貌的孩子。
板書(shū)設計學(xué)習禮貌用語(yǔ)
見(jiàn)面：“您好!”“你好！”
分別：“再見(jiàn)”
有求別人：“請”
得到幫助：“謝謝”
打擾別人：“對不起”
別人道歉：“沒(méi)關(guān)系”
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