思想品德教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的思想品德教案，希望對大家有所幫助。
思想品德教案1
一、
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養學(xué)生的責任感及主人翁意識。
2、行為與習慣：
二、活動(dòng)階段
過(guò)渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。
�。�1）各小組按路線(xiàn)開(kāi)始探密（教師引導學(xué)生發(fā)現校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門(mén)（如醫務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設施應如何使用。）
�。�2）指導學(xué)生按一定的路線(xiàn)回到教室。
�。ㄈ┬〗Y：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來(lái)分享，好嗎？【設計思路：低年級學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的`活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲�！�
三、課件制作和使用的設想
課的一開(kāi)始，播放《可愛(ài)的家》的MV，先從學(xué)生自己的家開(kāi)始說(shuō)起，由“小家”引出“大家”，為培養學(xué)生熱愛(ài)校園的情感、樹(shù)立主人翁精神奠下結實(shí)的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來(lái)出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀(guān)校園的愿望。接下來(lái)是準備參觀(guān)，為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng)，達到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無(wú)秩序的奔走是沒(méi)有效果的，從而引導學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據學(xué)生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀(guān)校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過(guò)參觀(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設施。在設計這個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募�，然后引導學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來(lái)認真參觀(guān)校園奠定情感基礎。在組織參觀(guān)校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛入學(xué)的新生，對于他們來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。
因此，在參觀(guān)前，教師應該作好充分的準備，如確定路線(xiàn)；分好小組；參觀(guān)時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習；設計好探究的問(wèn)題。
如，這是什么教室（什么場(chǎng)所？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)人？這里的負責老師是誰(shuí)？）盡量引導學(xué)生細致地觀(guān)察，為以后能利用學(xué)校中的設施解決自己的問(wèn)題打下基礎。同時(shí)還要請相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說(shuō)工作，便于學(xué)生深入認識我們的校園。讓這項活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
思想品德教案2
認知目標
知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過(guò)鍛煉得到培養，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標
能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
認識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點(diǎn)所在。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點(diǎn)分析
進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點(diǎn)"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個(gè)方面，一起構成本框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn)，內容比較多，因此要求教師根據各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在每一要點(diǎn)下各選擇1～2個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高導行的實(shí)效。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇
本框的教學(xué)內容雖多但不深，內容本身基本上無(wú)難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設計上。
三、教法建議：
1、將相近內容合并處理
本框內容比較豐富，教學(xué)中要注意整體把握，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾，教師可將有的內容重新處理一下，使相近內容合并，以節省時(shí)間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點(diǎn)和第二點(diǎn)就可合并為"既讀有字書(shū)，又讀'無(wú)字書(shū)'"，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因為大自然的美本身也是進(jìn)行美育的一個(gè)內容。
2、將課內活動(dòng)與課外活動(dòng)相結合
把課堂內的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導結合起來(lái)，以延伸這部分教學(xué)內容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(黑報報)："書(shū)籍是我們的朋友--向你推薦一本好書(shū)"，可以搞一次"美育活動(dòng)小匯展"，展覽學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們去遠足"的秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動(dòng)應由政治教師統盤(pán)計劃，具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目
課堂教學(xué)中應充分利用教材中的小欄目所提供的活動(dòng)建議，還可根據實(shí)際情況再設計幾個(gè)費時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內容的小活動(dòng)，使教師的精講同學(xué)生的議、評、做等活動(dòng)有機穿插，以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的內在質(zhì)量。
4、關(guān)于活動(dòng)課的處理
對教材提供的活動(dòng)頁(yè)的內容，教師在活動(dòng)方式上，可根據學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設計，甚至對活動(dòng)的內容本身也可以有更好的創(chuàng )意。所有的設計和創(chuàng )意都應遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強化教育效果。并從觀(guān)念上認識到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。
教學(xué)設計示例
塑造良好道德，培育健康心理
[復習提問(wèn)]
(1)健康包括哪兩方面?
(2)心理健康對于青少年有何意義?
[導入新課]
心理健康對青少年的成長(cháng)有益，而不健康心理對青少年在成長(cháng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì )適應能力強，個(gè)性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人鍛煉的結果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?這節課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書(shū))
(一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書(shū))
"只有自己最了解自己"這句話(huà)不全面。心理學(xué)家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。
不完全了解自己，主要表現在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應環(huán)境能力較差，易出現心情沮喪、牢滿(mǎn)腹而導致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長(cháng)期的不良情緒對身心健康的危害極大。
了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當的估計，建立起符合自身情況的抱負水準;才能有較強的環(huán)境適應能力，保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己，保持樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，不做無(wú)謂的自責;才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長(cháng)避短，完善自我。
那么，怎樣才能盡可能客觀(guān)地、正確地了解自己呢?
1通過(guò)比較來(lái)了解。(板書(shū))
(活動(dòng)：當一個(gè)同學(xué)病了，你會(huì )對他采取什么態(tài)度?請每個(gè)同學(xué)結合自己平時(shí)的情況真實(shí)描述一下。)
在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習上經(jīng)常有意識地觀(guān)察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解自己。通過(guò)比較是了解自己的重要途徑，比較時(shí)不要味以已之長(cháng)比比因素，在可比因素中進(jìn)行比較，才能客觀(guān)地了解自己。在平時(shí)還要經(jīng)�？偨Y自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。
2通過(guò)他人的評價(jià)來(lái)了解。(板書(shū))
(活動(dòng)：與同桌同學(xué)互相評價(jià)對方的某些心理特征。)
同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對你的評價(jià)一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價(jià)使你對自己有了新的認識?人常說(shuō)"旁觀(guān)者清"，這就告訴我們旁觀(guān)者比較容易客觀(guān)地看待別人，這比自己帶著(zhù)某種看自己要準確得多。所以我們平時(shí)要多聽(tīng)別的評價(jià)，結合自己情況客觀(guān)地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。
3通過(guò)心理水平測試了解。(板書(shū))
隨著(zhù)科學(xué)的.發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長(cháng)度、重量、溫度以及時(shí)間、空間、運動(dòng)等物理特性做出了越來(lái)越精確的測量，而且不斷地嘗試著(zhù)對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類(lèi)心理現象的了解。根據實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表。通過(guò)使用心理量表進(jìn)行測試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡(jiǎn)便。我們在教學(xué)中會(huì )采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。
我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來(lái)研究如何掌握正確的方法來(lái)鍛煉心理品質(zhì)。
(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書(shū))1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書(shū))
(活動(dòng)：請每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流。)
書(shū)用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書(shū)給我們知識，書(shū)給我們力量，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，激勵人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注?"廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記"等。
2參加社會(huì )活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。(板書(shū))
我們是學(xué)生，平時(shí)大多數時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì )。只有走出校門(mén)，多參加社會(huì )活動(dòng)，擴展視野，才能增強社會(huì )責任感。在參加社會(huì )活動(dòng)中，會(huì )更多地感受到社會(huì )中的"真、善、美"，也會(huì )更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會(huì )增強。所以要積極地參加社會(huì )活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。
3參加美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。(板書(shū))
(活動(dòng)：請同學(xué)思考問(wèn)題："音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?")
這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng)，塑造健康的心理。
4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。(板書(shū))
走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開(kāi)闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩。
(活動(dòng)：可觀(guān)看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。)
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評價(jià)法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社會(huì )活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
思想品德教案3
一、激趣導入課題。
師：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又對又快請跟我讀。(設計意圖：謎語(yǔ)導入引出“手”)
生：手。
師：小朋友們真聰明，它就是“手”，我們每個(gè)小朋友都有一雙小小手，
我們一起來(lái)做個(gè)小手游戲。(略)
師：掃地、洗碗、擦桌子這些都屬于家務(wù)活，但是，有的小朋友不會(huì )做喲，今天我們就來(lái)教教他們干點(diǎn)家務(wù)活。(板書(shū)：干點(diǎn)家務(wù)活)(設計意圖：謎語(yǔ)及小手游戲引出課題)
二、新授
1、師：現在，老師這里有幾張做家務(wù)活的圖片，它們分別是掃地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。
師：小朋友們，這幾件家務(wù)活，你們會(huì )做哪些?
生：略
師：小朋友們，掃地、洗碗這些家務(wù)活，要想做好，是要講究方法的，接下來(lái)，我們就動(dòng)手做一做這些家務(wù)活，做家務(wù)的小能手。(設計意圖：為掃地、洗碗做鋪墊。)
2、勞動(dòng)體驗
(1)掃地：
師：邊示范邊講解掃地方法。方法略
師：我把掃地的'方法教給你們了，現在，我請幾個(gè)小朋友上臺體驗一下掃地，看哪一位小朋友掃地掃得最好啦!
生：指名生上臺掃地。
師：現在，老師送你們一首《掃地歌》，請跟我讀。(設計意圖：通過(guò)教師示范學(xué)生學(xué)掃地，體驗掃地的快樂(lè )!)
師：播放動(dòng)畫(huà)片(設計意圖：看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。)師：那在座的小朋友們，你們想不想像動(dòng)畫(huà)片里的小寶貝一樣，上來(lái)體驗洗碗的樂(lè )趣?
生：想
(2)洗碗：
要求：兩人一組，共分三組，每個(gè)小組一個(gè)洗碗巾，合作把碗洗好。
3、評價(jià)
師：現在，我們來(lái)看看，碗洗干凈了沒(méi)有，干凈啦!小朋友們今天表現的都很出色，掌聲鼓勵自己!(設計意圖：激勵學(xué)生，讓他們對家務(wù)活充滿(mǎn)信心)
三、課堂小結
小朋友們，勞動(dòng)最光榮，今天你們個(gè)個(gè)都是好樣的，都能出色地做好家務(wù)活，老師真為你們高興，希望你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，回家之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母的好孩子!(板書(shū)熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母)(設計意圖：滲透德育教育，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮，爭做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母的好孩子!)
思想品德教案4
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務(wù)。
能力目標：增強學(xué)生自覺(jué)履行受教育義務(wù)的觀(guān)念，自覺(jué)地接受和完成義務(wù)教育。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：懂得受教育不僅關(guān)系個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國家的命運和利益，培養學(xué)生的義務(wù)意識和責任意識，從而使學(xué)生懂得珍惜受教育的機會(huì )。
●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
受教育既是我們的權利，又是我們應履行的義務(wù)；故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機會(huì )，難點(diǎn)是自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
●○課前準備
教師：搜集相關(guān)案例并制成課件。
學(xué)生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學(xué)習機會(huì )的現象。
綜合設計思路
1、故事導入：真實(shí)故事《一根稻草兩種命運》
2、flash歌曲《我要上學(xué)》
3、人生AB�。豪蠲麒さ慕裎魧Ρ�。
(問(wèn)題設計：現在的李明瑜過(guò)得好嗎如果李明瑜最終沒(méi)有得到接受教育的機會(huì )，現在她又會(huì )過(guò)得如何)
4、活動(dòng)設計：與沒(méi)有書(shū)讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢和差距
(活動(dòng)目的：感受沒(méi)有書(shū)讀的孩子對上學(xué)的渴望和期盼。引導學(xué)生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。)
5、我思我行：
(1)請列舉校園里存在的一些不良現象。(如上課遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，破壞課堂紀律，曠課逃課等。)
(2)這些行為會(huì )帶來(lái)什么危害作為同齡人，你準備怎樣規勸他們
(3)出示：漫畫(huà)《難……》(見(jiàn)附錄)。這一漫畫(huà)給了我們什么啟示
(設計意圖：設置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。增強學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的意識。)
6、反躬自�。耗阍诼男惺芙逃x務(wù)時(shí)，做得怎樣
(設計意圖：讓學(xué)生再認識受教育機會(huì )的來(lái)之不易，從而更加的珍惜受教育的機會(huì ))
7、送給自己一句學(xué)習座右銘。
(設計意圖：豐富教學(xué)內涵，最終促使知識的內化。)
1）放羊娃的故事
在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話(huà)：
“你放羊做什么”
“掙錢(qián)”
“掙錢(qián)做什么？”
“娶媳婦”
“娶媳婦做什么？”
“生娃”
“生娃做什么？”
“放羊”
短短的一段對話(huà)，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢(qián)，娶媳婦，生娃三個(gè)環(huán)節。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？
剛剛聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的'生活就那么簡(jiǎn)單我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來(lái)充滿(mǎn)渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō)，是一種生存的悲哀。
2）如何從人口大國變成人力資源強國
我國目前的現狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的比例相當于世界70年代的平均水平，比發(fā)達國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到xxxx年，中國受本科以上高等教育人數占總人口的13.9%，日本則是37.5%。勞動(dòng)力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機，金融，保險，房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到20xx年底，農林牧副魚(yú)的從業(yè)人員中，小學(xué)文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結構也不盡合理；專(zhuān)業(yè)人員比重低。城鄉勞動(dòng)力文化差距大。目前，城鎮人口的文化程度處在初中，高中階段，農村處在初中，小學(xué)階段。所以說(shuō)，勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當嚴重。因此，要趕上發(fā)達國家，首先要在教育上入手。
我國是一個(gè)人口大國，卻不是人力資源強國。人力資源的開(kāi)發(fā)既是全面建設小康社會(huì )的基礎也是標志。中國要在今后20年趕上發(fā)達國家，首先要開(kāi)發(fā)人力資源，而人力資源的開(kāi)發(fā)成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，把教育大國建成教育強國。
3）父親不讓女讀書(shū)少女與父對公堂
江西于都縣銀坑鎮一名十三歲的農村女孩因父親剝奪了其受教育權而走上法庭，要求恢復其受教育權，繼續完成學(xué)業(yè)。
這位女孩叫謝友蘭，xxxx年小學(xué)畢業(yè)以?xún)?yōu)異成績(jì)順利升入初中�？墒�，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農。謝友蘭自小就渴望長(cháng)大后上大學(xué)，父親的偏見(jiàn)讓她很傷心。為了讀書(shū)，她請外婆，表哥等親戚說(shuō)情，可固執的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當村干部找到謝明軍勸說(shuō)他讓謝友蘭讀書(shū)時(shí)，謝明軍卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著(zhù)�！弊詈�，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對謝明軍做出教育批評，要求他當庭向女兒道歉。
4）民工子女的讀書(shū)之路
北京市豐臺區南苑鄉槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著(zhù)父母兩年前來(lái)到了北京。父母在工廠(chǎng)里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，奶奶帶著(zhù)姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。
早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì )，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫(xiě)好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學(xué)校讓老師批改。
看著(zhù)好朋友能背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，小燕心里很難受。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)�；狈繉�(shí)驗小學(xué)被豐臺區教委查封了，而小娟隨著(zhù)實(shí)驗小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學(xué)生們每天都要乘坐班車(chē)去上學(xué)。小燕姐弟倆因為交不起每學(xué)期增加的200元車(chē)費失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅持自學(xué)，按照課文的要求寫(xiě)作業(yè)。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然讀的非常認真。
5）錄取通知書(shū)遲到一年湖北一女生告贏(yíng)母校
秦春梅，家住隨州市曾都區尚市鎮戰士村。20xx年，她參加了高考，因始終沒(méi)有收到錄取通知書(shū)，兩個(gè)月后，秦春梅南下打工。
xxxx年6月18日，秦父從xxxx年6月9日《隨州日報》上得知，女兒被武漢某師范學(xué)校錄取。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校錄取通知書(shū)，通知書(shū)上要求秦春梅于20xx年9月15日報到。
此時(shí)離報到時(shí)間已過(guò)了9個(gè)月，曾都區第四中學(xué)為秦春梅出具介紹信，請求武漢市某師范學(xué)校讓秦繼續到校學(xué)習，可是該校未能批準。
因為學(xué)校未按時(shí)送達通知書(shū)使自己失去接受高等教育的機會(huì )，秦春梅非常氣憤。xxxx年8月，秦以侵犯自己受教育權為由，將母校告上法庭，請求法院責令四中賠償精神損害撫慰金5萬(wàn)元。
法院審理后認為，秦父請求其班主任在錄取通知書(shū)寄到后，通知其有關(guān)親戚轉告，并留下了相關(guān)地址和聯(lián)系電話(huà)，班主任對此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書(shū)后，在撥打了一次電話(huà)沒(méi)有接聽(tīng)后，便再也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)系。而且秦春梅填寫(xiě)的收件人地址是學(xué)校地址，曾都四中對此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書(shū)。
xxxx年9月1日，曾都區法院作出一審判決，判處曾都區第四中學(xué)賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬(wàn)元。
思想品德教案5
一、教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：引導學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對長(cháng)輩的了解對家庭的了解，養成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習慣，逐漸樹(shù)立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長(cháng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何搜集資料，了解情況。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價(jià)值，體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生對家庭的傳統和價(jià)值感受不深，較難體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù)，家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè )、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》
3、教師過(guò)渡：俄國著(zhù)名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)說(shuō)，幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中，走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書(shū)課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔO計理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過(guò)渡：我們在長(cháng)大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái)，成為我們的家庭美好回憶吧。
�。ǘ┗顒�(dòng)：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會(huì )發(fā)生一些特別的`事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
�。抑刑厥獾娜兆樱�
1、同桌交流表格的內容。
2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問(wèn)：我們記住這些日子有什么作用呢？
�。ㄔO計理念：特殊的日子對于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問(wèn)，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動(dòng)性）
�。彝ブ械拇笫掠洠�
4、引導：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會(huì )發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現在老師請同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當然這些事情會(huì )有喜有憂(yōu)，有苦有樂(lè )，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么感受呢？
5、學(xué)生在小組中交流。
�。ㄔO計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè )，通過(guò)學(xué)生們在小組中的交流，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會(huì )一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒敃r(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢？下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當主持人。
7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現，學(xué)生講老照片的故事。
8、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說(shuō)的嗎？
9、學(xué)生自由發(fā)表想法。
10、師小結這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去，想一想我們現在的生活，大家就更體會(huì )到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會(huì )珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。
�。ㄔO計理念：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
�。ㄈ┞�(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事
教師談話(huà)：家里的事長(cháng)輩最知道，特別是你還沒(méi)出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學(xué)們回家里向長(cháng)輩調查了一下，還請有相關(guān)照片或實(shí)物的同學(xué)帶上收集到的資料�，F在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎？
1、學(xué)生介紹收集到的情況。
2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，教師補充一些資料，點(diǎn)擊多媒體，出現：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。
3、聽(tīng)了介紹，看了圖片，再與你現在的生活比一比，你有什么要說(shuō)的？
4、教師小結：確實(shí)，過(guò)去家庭的生活與現在的家庭生活沒(méi)法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來(lái)越寬敞，越來(lái)越美麗，生活條件越來(lái)越好。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家嗎？愛(ài)創(chuàng )造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛(ài)創(chuàng )造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？
�。ㄔO計理念：課前了解情況，課中談感受，活動(dòng)結束時(shí)教師的小結，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感，并為下面的活動(dòng)打好情感基礎。）
過(guò)渡：是啊，怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì )一天天變成現在的模樣。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )意大賽：家庭吉祥物
1、設計過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)入這一環(huán)節：看到同學(xué)們都那么熱愛(ài)自己的家，老師深感高興。怎么來(lái)表達這樣的愛(ài)呢？老師有個(gè)創(chuàng )意：讓我們?yōu)樽约旱募以O計制作一個(gè)吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。
3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。
4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。
5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來(lái)欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物��？他們?yōu)槭裁匆O計這樣的吉祥物？
6、學(xué)生交流設計意圖。后教師小結：原來(lái)我們在設計吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。
�。ㄔO計理念：介紹一些現成的吉祥物，使學(xué)生對吉祥物有一個(gè)比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學(xué)生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學(xué)們一定能夠設計出圖案美觀(guān)、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂(lè )，學(xué)生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
�。ㄔO計理念：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能進(jìn)一步加深對家庭的價(jià)值和傳統的認識，體會(huì )到我是家庭中重要的一份子。）
9、學(xué)生交流設計好的吉祥物
教師談話(huà)：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
�。ㄔO計理念：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設計意圖，再一次加深對家庭的價(jià)值和傳統的認識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。）
�。ㄎ澹┛偨Y：
同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛(ài)的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛(ài)。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
�。┘彝プ鳂I(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
思想品德教案6
教學(xué)目標：
1.知識與技能：通過(guò)本課的學(xué)習掌握小學(xué)生應該每天睡足十小時(shí)。
2.行為與習慣：讓學(xué)生了解何為早睡早起以及早睡早起的意義，并且樹(shù)立應該早睡早起的意識，進(jìn)而培養學(xué)生良好的生活習慣--早睡早起以及一個(gè)人勇敢睡覺(jué)。
3.情感與態(tài)度：珍愛(ài)生命，保持健康。
4.過(guò)程與方法：讓學(xué)生認識到早睡早起的好處以后，自己結合自己的生活實(shí)際和日常觀(guān)察尋找辦法做到早睡早起。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識到早睡早起的好處，從而培養學(xué)生良好的生活習慣，養成早睡早起的好習慣。
教學(xué)準備：
1.課件
2.早睡早起調查表
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
引導學(xué)生對四幅不良的生活習慣的圖片進(jìn)行描述，并且得出結論我們應該對這些不良的生活習慣說(shuō)不。進(jìn)而引出本課的課題早睡早起(板書(shū)課題并且齊讀課題)。
【設計意圖】通過(guò)圖片的導入吸引學(xué)生注意力，同時(shí)圖片內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起共鳴迅速引入本課主題。
二、新授：
1由調查學(xué)生睡眠時(shí)間進(jìn)行談話(huà)引入.結合書(shū)上的我一般___睡覺(jué)，___起床，晚上總共睡____小時(shí)。調查學(xué)生的睡覺(jué)情況。針對沒(méi)有早睡的同學(xué)詢(xún)問(wèn)原因。
預設一：父母還沒(méi)有睡覺(jué)師說(shuō)：應該提醒父母早睡，或者應該自己獨自睡覺(jué)。
【設計意圖】對學(xué)生當前的睡覺(jué)情況有一個(gè)基本了解。
2出示小學(xué)生應該每天睡足十小時(shí)。(板書(shū))(齊讀一遍)并且提示沒(méi)有睡足十小時(shí)的同學(xué)應該早點(diǎn)睡覺(jué)。
嬰兒的睡眠時(shí)間是二十小時(shí)，因為嬰兒的身體還沒(méi)發(fā)育完全;成人應該至少睡足八個(gè)小時(shí)。提示學(xué)生回去提醒父母。
【設計意圖】補充不同年齡段的睡眠時(shí)間，強化了小學(xué)生應該睡足十小時(shí)，突出了本課的第一個(gè)重點(diǎn)。讓學(xué)生初步樹(shù)立應該早睡早起的意識。
3師說(shuō)：那么我們應該幾點(diǎn)睡覺(jué)幾點(diǎn)起床才是早睡早起呢?出示幻燈片，早上我們七點(diǎn)半上學(xué)，那么我們晚上應該八點(diǎn)到九點(diǎn)睡覺(jué)。早上六點(diǎn)到七點(diǎn)起床。小朋友們，我們應該記住這個(gè)時(shí)間，早睡早起!
【設計意圖】具體給出學(xué)生睡覺(jué)區間，便于他們更好的執行。
4現在我們做個(gè)游戲：“早睡早起” a、老師出示月亮手偶或圖片，小朋友蹲下做睡覺(jué)狀。老師出示太陽(yáng)手偶或圖片，學(xué)生起立伸懶腰。 b、老師出示生字卡“早睡”，學(xué)生蹲下做睡覺(jué)狀。老師出示生字卡“早起”，學(xué)生起立伸懶腰。
【設計意圖】通過(guò)游戲用兒童的方式使得早睡早起的觀(guān)念植入學(xué)生心中。
5師說(shuō)：但是小明昨天晚上沒(méi)有按時(shí)睡覺(jué)，大家想想小明第二天早上可能會(huì )發(fā)生什么呢?不早睡有什么壞處呢?我們一起幫小明想想然后告訴他：
a，賴(lài)床不起，上學(xué)可能會(huì )晚
b，沒(méi)時(shí)間吃早飯
c，肚子餓的咕咕叫
師說(shuō):大家想想除了這些壞處還會(huì )有什么壞處呢?(在PPT上給出一些圖片提示) a.睡晚了不利于消除疲勞; b.產(chǎn)生頭暈; c. 精神不振;
d.身體抗病能力下降，可能會(huì )生病; e.記憶力減退; f著(zhù)急趕路可能會(huì )出交通意外。
6師說(shuō)：小明收到了大家告訴他晚睡的壞處，第二天小明早早的`上床就睡覺(jué)了，但是他卻怎么也睡不著(zhù)，我們應該怎樣做好早睡準備呢?學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談方法( 1.睡前不吃零食; 2.不看刺激性的電視和書(shū)籍; 3.洗手、洗腳排
便; 4.脫掉外衣，蓋好被褥; 5.室內光線(xiàn)柔和; 6.室內保持安靜，睡前不得多說(shuō)話(huà)或吃零食，閉上眼安安靜靜的睡覺(jué)。)
7師說(shuō)：有時(shí)候可能爸爸媽媽還有事情要忙，需要我們自己睡覺(jué)，現在我們來(lái)調查一下誰(shuí)可以晚上一個(gè)人睡覺(jué)呢?
自己睡覺(jué)的同學(xué)有什么方法分享給別的小朋友怎么做到自己睡覺(jué)呢?
(a小臺燈陪我b玩具熊陪我c爸爸媽媽給我講故事d看會(huì )兒書(shū))
第三天小明照著(zhù)大家方法睡覺(jué)了果然睡得很好，第二天早早的就起床了。小明感覺(jué)早起感覺(jué)真的很好�，F在大家來(lái)想想早起有什么好處呢?學(xué)生討論：早起的好處1.有充裕的時(shí)間吃早餐; 2.空氣好有利身體發(fā)育; 3.可以保持良好的精神狀態(tài); 4預習課文，上課聽(tīng)課更有效率。
【設計意圖】通過(guò)編制一個(gè)虛擬的情境，讓學(xué)生幫忙小明思考，使得學(xué)生明確了不早睡的壞處以及如何早睡，更進(jìn)一步明確了我們應該早睡。
8但是現在冬天了，有的同學(xué)覺(jué)得太冷了，怎么才能做到早起呢?
小組討論如何做到早起?(1鬧鐘2父母叫我3用冷水洗臉)大家都非常地棒，早上起床困難戶(hù)可以試試上面的一些方法。
【設計意圖】學(xué)生結合自己的實(shí)際想辦法早起，更具有操作性，使得早起能夠得到的很好的實(shí)踐。
三拓展：
1師說(shuō)：出示玲玲的早晨漫畫(huà)圖，讓小組分析玲玲的早晨中哪些行為是正確的，并說(shuō)明原因。
【設計意圖】運用本科所學(xué)分析玲玲的早晨，鞏固了所學(xué)，同時(shí)增加了知識的運用，有助于將本課所學(xué)運用到實(shí)際生活中去。
2一起填調查表：
周一幾點(diǎn)睡覺(jué)幾點(diǎn)起床總共睡了幾個(gè)小時(shí)。如果達到十個(gè)小時(shí)的標準就畫(huà)一顆星。禮拜二開(kāi)始每天自己監督看看是不是能夠達到標準。
下周收齊看哪位同學(xué)得的小星星最多。
【設計意圖】使得課堂講授的知識通過(guò)填調查表的形式督促學(xué)生實(shí)踐到生活中，并最終形成早睡早起的良好生活習慣。
四、學(xué)生總結所學(xué)內容早睡早起身體好
五，家庭作業(yè)：
完成調查表
思想品德教案7
一、教學(xué)目的和要求
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道上課專(zhuān)心聽(tīng)講有利于學(xué)好知識，教育學(xué)生上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，做到：眼看、耳聽(tīng)、心想，注意力集中。教學(xué)過(guò)程 一、導入 新課，揭示課題。
1、師：小朋友，你知道《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)，為什么后來(lái)釣到了呢?請小朋友帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真看《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片。(放《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)片，或用幻燈片配上錄音)
2、指名回答，教師小結：
小貓開(kāi)始因為三心二意，一會(huì )兒捉蜻蜒，一會(huì )兒捉蝴蝶，所以釣不到魚(yú)；后來(lái)蜻蜒、蝴蝶又飛來(lái)了，它像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一心一意釣魚(yú)，所以釣到了一條大魚(yú)。小貓一心一意地釣魚(yú)，這樣就叫精神集中，也叫專(zhuān)心。
3、過(guò)渡語(yǔ)：小貓只有“專(zhuān)心”才能釣到大魚(yú)。我們學(xué)習 知識也需要專(zhuān)心，尤其是在課堂上，我們更應該專(zhuān)心聽(tīng)講。
(板書(shū)課題)
二、創(chuàng )設情境，討論明理。
1、創(chuàng )設情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發(fā)給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂(lè )樂(lè )、林林圖像)
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲：紅花給誰(shuí)戴。這五個(gè)小朋友在上課的時(shí)候，誰(shuí)做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒(méi)有條件的可現場(chǎng)表演)
鏡頭一：數學(xué)課上，老師在講課，同學(xué)們在認真聽(tīng)，突然，外面傳來(lái)笑聲，蘭蘭像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課；圓圓卻往窗戶(hù)外看。
問(wèn)：老師在講課時(shí)，外面傳來(lái)笑聲，蘭蘭是怎么做的?
(認真聽(tīng)老師講課，不受其它聲音的干擾，即耳：聽(tīng)。板:耳聽(tīng))
鏡頭二：語(yǔ)文課上，老師在黑板上寫(xiě)字，林林拿出畫(huà)片，悄悄地對蘭蘭說(shuō)：“你看，我買(mǎi)的新畫(huà)片，多漂亮�！碧m蘭擺擺手，還是望著(zhù)老師寫(xiě)字。
問(wèn)：老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，林林拿出畫(huà)片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書(shū)，不受同學(xué)的影響，即眼看。板書(shū)：眼看)
鏡頭三：老師提問(wèn)時(shí)，前面的同學(xué)不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒(méi)看見(jiàn)一樣，認真思考老師的提問(wèn)，站起來(lái)回答了問(wèn)題，非常精彩，同學(xué)們鼓掌。
問(wèn)：老師提問(wèn)時(shí)，蘭蘭是怎樣做的?
(認真思考，積極回答老師的提問(wèn)，即心想。板：心想)
鏡頭(四)：作業(yè) 本發(fā)下來(lái)，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾個(gè)“X”。老師表?yè)P了蘭蘭，同學(xué)們夸她：“蘭蘭，好樣的!”
2、分組討論：
�、僬l(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好?(每組派一個(gè)代表給做得好的小朋友戴小紅花)
�、跒槭裁唇o他(她)戴上小紅花。
討論后，學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結：蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽(tīng)講。耳朵注意聽(tīng)老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問(wèn)題。由于蘭蘭懂得只有上課專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，受到老師和同學(xué)們的夸獎。三、聯(lián)系實(shí)際，指導行為。
1、出示燈片：《評一評》插圖二，看圖說(shuō)說(shuō)，明明這樣聽(tīng)講對嗎?
(明明上課很守紀律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著(zhù)踢球的事，沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講)
小結：上課專(zhuān)心聽(tīng)講應該做到耳聽(tīng)、眼看、心想，注意力集中。
2、談?wù)勛约簩?zhuān)心聽(tīng)講的收獲或不專(zhuān)心聽(tīng)講的'后果。
小結：我們班有很多專(zhuān)心聽(tīng)講，認真學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)。如果還有誰(shuí)這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學(xué)習。
3、看圖聽(tīng)錄音：《高士其專(zhuān)心聽(tīng)講的故事》四、總結。
1、結合板書(shū)總結全課：
三、上課專(zhuān)心聽(tīng)講 （耳聽(tīng)）
專(zhuān)心聽(tīng)講（眼看）學(xué)好知識
2、學(xué)唱兒歌：
教室里面真安靜，老師講課仔細聽(tīng)。
眼睛也要注意看，精神集中不走神。
積極發(fā)言動(dòng)腦筋，學(xué)習內容全弄清。
專(zhuān)心致志學(xué)功課，學(xué)得又好又輕松。
(用這首兒歌配上學(xué)生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老師用風(fēng)琴伴奏，學(xué)生跟唱)教學(xué)后記
1、發(fā)揮榜樣作用，堅持正面教育。要小朋友懂得什么是專(zhuān)心聽(tīng)講和上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好處，不專(zhuān)心聽(tīng)講的壞處，生硬的說(shuō)教不會(huì )有好的效果。因此，本課通過(guò)創(chuàng )設情境，用“蘭蘭”這個(gè)貼近學(xué)生生活的榜樣，使學(xué)生感到真實(shí)、生動(dòng)、有說(shuō)服力。對低年級小朋友要以正面教育為主，鼓勵學(xué)生向蘭蘭學(xué)習。在聯(lián)系實(shí)際指導行為這個(gè)環(huán)節中，表?yè)P那些專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，鼓勵聽(tīng)講不專(zhuān)心的同學(xué)改正缺點(diǎn)。
2、教學(xué)形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本課充分發(fā)揮音像媒體的功能，激發(fā)兒童的興趣，增強教學(xué)效果。在總結全課時(shí)打破了傳統的教法，用兒歌配唱的形式，生動(dòng)活潑，小朋友易于接受，記憶深刻。
思想品德教案8
1、“您的知識更新了嗎？”
活動(dòng)過(guò)程：
1）進(jìn)行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。
2）結合活動(dòng)后面的三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生探討、交流，從而把握當今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對青少年提出的要求。
目的是通過(guò)列舉代表最新知識的名詞，使學(xué)生認識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當今社會(huì )變化發(fā)展的總趨勢，感受社會(huì )變化對青少年提出的新挑戰。
2、比一比：
活動(dòng)過(guò)程：
1）在同學(xué)間進(jìn)行競賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng )造性地解決課本上提出的兩個(gè)問(wèn)題。
2）探討創(chuàng )新精神還可以表現在哪些方面，鼓勵學(xué)生在學(xué)習和生活中時(shí)時(shí)注意培養自己的創(chuàng )新精神。
目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，體會(huì )創(chuàng )新精神的重要意義，鼓勵學(xué)生在學(xué)習和生活中培養創(chuàng )新精神。
3、“王選談團體精神”
活動(dòng)過(guò)程：
1）呈現課本上的'故事情境。
2）分小組討論交流后面的問(wèn)題。
3）在全班交流后。教師進(jìn)行總結：社會(huì )發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養自己的合作意識，學(xué)會(huì )與他人合作。
目的使學(xué)生認識到團體精神的重要性，培養學(xué)生的團隊意識。
4、“說(shuō)一說(shuō)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）老師提出問(wèn)題：飛速發(fā)展的社會(huì )，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng )新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質(zhì)呢？
2）鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師及時(shí)進(jìn)行總結。
目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會(huì )，對青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標。
5、“填一填”
活動(dòng)過(guò)程：
1）請學(xué)生根據個(gè)人的知識填寫(xiě)表格。
2）分小組進(jìn)行交流。
3）教師總結，社會(huì )總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，具備終身學(xué)習的能力。
目的是使學(xué)生認識到社會(huì )在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，具備終身學(xué)習的能力，才能更好地應對未來(lái)社會(huì )的挑戰，才能肩負起民族振興的使命。
6、“許振超談學(xué)習”
活動(dòng)過(guò)程：
1）了解許振超的故事。
2）探討、交流后面的三個(gè)問(wèn)題
3）教師總結終身學(xué)習的意義，鼓勵學(xué)生養成終身學(xué)習的習慣。
目的是幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習的意義，拓展對“學(xué)習”內涵的認識，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
7、“回顧和總結”
活動(dòng)過(guò)程：
1）教師提出問(wèn)題。
2）請學(xué)生思考并進(jìn)行交流。
3）教師總結：學(xué)校學(xué)習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學(xué)習能力。
思想品德教案9
教學(xué)目標：
1、感受春天的美，體驗春天到來(lái)的舒暢和親近大自然的樂(lè )趣。
2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
3、了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)內容：
春天到了
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)預備：
歌曲：《春天在哪里》
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導入：春天來(lái)了，你們找到她嗎？
2、集體交流：學(xué)生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學(xué)生的話(huà)總結為“春天在……”的'句式。
3、小結要點(diǎn)：春天真的已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
4、唱歌《春天在哪里》
�。�1）跟著(zhù)廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。
�。�2）以小組為單位，引導學(xué)生根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編自己的歌：“春天在……”
�。�3）在音樂(lè )伴奏下，表演各自的創(chuàng )作。
�。�4）小結評議各組的創(chuàng )編，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作。
5、自由創(chuàng )作：請學(xué)生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。
第二課時(shí)
活動(dòng)內容：
誰(shuí)聽(tīng)到了春姑娘的呼喚
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察比較，熟悉春天的花，進(jìn)一步了解春暖花開(kāi)的季節特征；了解春天來(lái)臨時(shí)動(dòng)物們的活動(dòng)變化。
難點(diǎn)：培養學(xué)生愛(ài)護花草樹(shù)木和保護小動(dòng)物的良好習慣，具有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
學(xué)生課前調查并收集有關(guān)春天里的花和動(dòng)物活動(dòng)變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗導入：
你們知道哪些花是春天開(kāi)放的嗎？
2、自由表現：
請同學(xué)們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，可以剪貼……
3、布置展板：
一起將學(xué)生作品放在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱(chēng)，如“春天的百花園”之類(lèi)。
4、小結要點(diǎn)：
春暖花開(kāi)，春天的百花園真美。
5、故事表演：
《春天的動(dòng)物們》。
�。�1）看教科書(shū)第5頁(yè)組圖，講故事。
�。�2）學(xué)生談?wù)摴适碌膬热�，使學(xué)生了解春天到來(lái)時(shí)動(dòng)物的一些典型行為。如：燕子遷徙、冬眠的青蛙醒來(lái)、產(chǎn)卵……
�。�3）提問(wèn)，引導學(xué)生進(jìn)一步拓展故事內容：春天里，你還發(fā)現哪些動(dòng)物有一些行為變化，是什么樣的變化呢？
�。�4）學(xué)生自由組合進(jìn)行即興故事表演。
6、小結要點(diǎn)：
春每天氣和暖，是動(dòng)植物們生長(cháng)、繁殖、活動(dòng)的好時(shí)節，不同動(dòng)植物以不同方式迎接著(zhù)這個(gè)溫暖季節的來(lái)臨。
7、延伸活動(dòng)：
“動(dòng)植物們以其特有的方式迎來(lái)了春天，那我們小朋友應該怎樣迎接春天的到來(lái)呢？”
活動(dòng)拓展：
進(jìn)一步觀(guān)察春天里身邊動(dòng)植物的生長(cháng)變化，并在家長(cháng)的幫助下學(xué)習逐步建立一些常見(jiàn)動(dòng)植物一年四季生長(cháng)變化的小檔案。
思想品德教案10
教學(xué)目的和要求
對孩子熱愛(ài)家鄉的啟蒙教育，使學(xué)生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題引趣。
1、孩子們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。 (播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》的MTV)
2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)對，這是作者的家鄉。(板書(shū)： 我的家鄉)
3．討論：家鄉指的是什么?
�。杭亦l是我們生長(cháng)的地方，我們吃、穿、住、行都離不開(kāi)這片土地。媽媽養育了我們，我們深?lèi)?ài)自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書(shū)補充完整。(我愛(ài)我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。
二、學(xué)文明理。
(一)初步感知
1．紅星村是長(cháng)沙市雨花鄉一個(gè)典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1
2．播放關(guān)于紅星村的錄像。
(二)分析明理
1．聽(tīng)完了介紹，同學(xué)們想一想，紅星村是怎樣富起來(lái)的?(發(fā)展個(gè)體經(jīng)濟，招商引資，辦村組企業(yè))
2．紅星村興辦了哪些企業(yè)呢?(農貿大市場(chǎng)、紅星花卉大市場(chǎng)、家具城、化工廠(chǎng))
3．我們一下紅星花卉大市場(chǎng)(看書(shū))
a．這個(gè)花卉市場(chǎng)的規模怎樣?(大)說(shuō)明了什么(經(jīng)商者多)
b．這些美麗的花木可以用來(lái)干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見(jiàn))
c．：這個(gè)花卉市場(chǎng)給經(jīng)營(yíng)者和國家帶來(lái)了財富，像花卉大市場(chǎng)這樣的企業(yè)，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來(lái)，過(guò)上了好日子。
4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。
誰(shuí)來(lái)當當小解說(shuō)員，結合課文說(shuō)一說(shuō)紅星村村民的生活情況？
5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發(fā)展經(jīng)濟；過(guò)上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)：
我們來(lái)讀一讀。(教材P59詩(shī)歌，出示燈片并配上音樂(lè ))
6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來(lái)的樣子嗎?
a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。
b．過(guò)去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?
7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進(jìn)一步努力把家鄉建設得更美好的?通過(guò)學(xué)習，你發(fā)現紅星村的村民是以怎樣的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)家鄉的.?(板書(shū)：建設家鄉)
�。捍蠹疫@么熱愛(ài)家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。
三、激情導行。
1．你的家鄉在湖南省的哪個(gè)市(縣)?，哪個(gè)鄉鎮?
2．你的家鄉現在可能還沒(méi)有紅星村那么富裕，想一想：
a．你的家鄉有什么特點(diǎn)(風(fēng)景、特產(chǎn)等)?b．家鄉的人民怎么樣?
3．當當小導游：外賓來(lái)你的家鄉旅游，你會(huì )向他們介紹些什么?
4．長(cháng)大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好? (談一談想法)
�。杭亦l是祖國的一部分，是養育我們成長(cháng)的地方。愛(ài)家鄉是愛(ài)祖國的表現，愛(ài)祖國的人也一定會(huì )愛(ài)家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學(xué)們要把我愛(ài)我的家鄉這句話(huà)，永遠記在心中。
思想品德教案11
教學(xué)過(guò)程：
1、故事導入—引出“小馬虎”
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎），向馬小虎打個(gè)招呼吧！
師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）
師：仔細看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？
師：你們認為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導學(xué)生回答馬虎、粗心等）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）
1、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：聯(lián)系自身—捉馬虎
�。�1）找學(xué)習上的小馬虎
師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請大家仔細想一想，從開(kāi)學(xué)到現在，你在學(xué)習上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的'？（教師引導學(xué)生找馬虎）
師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。
�。▽W(xué)生批改拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來(lái)請同學(xué)訂正）
師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？
說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
師：剛才我發(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）
作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。
師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要別人提醒或要用時(shí)才會(huì )發(fā)現呢！仔細
想一想，從開(kāi)學(xué)到現在，你有沒(méi)有忘記過(guò)帶文具？忘帶過(guò)課本來(lái)上學(xué)？
教師總結：小朋友的眼睛真亮，能發(fā)現這么多學(xué)習上的馬虎。學(xué)習上有了小馬虎，會(huì )影響我們的成績(jì)，我們不知不覺(jué)還會(huì )養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎
活動(dòng)二：榜樣導行——克馬虎
師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？
師：剛才我們找到了這么多學(xué)習生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出認真、不粗心）
師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細心的小朋友，
老師真為你們感到高興
活動(dòng)三：游戲考驗——練認真
師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話(huà)”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。
思想品德教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能記住故事名稱(chēng)及主要角色。
2、能較連貫的回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：自制賀卡若干、ppt
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：能較連貫的回答問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示賀卡。引入故事。
小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰(shuí)送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專(zhuān)門(mén)畫(huà)了這張賀卡送給我當新年禮物，老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給老師，他還畫(huà)很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰(shuí)了嗎？那么老師給你們講一個(gè)小故事，聽(tīng)完故事你們就知道波波畫(huà)得賀卡送給誰(shuí)了。
二、學(xué)習故事
1、交待故事名稱(chēng)。
2、教師有感情地講故事一遍，提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)故事叫什么名字？
�。�2）故事里有哪些小動(dòng)物？
3、教師有感情的分段再講一遍故事，邊講述邊播放ppt，提問(wèn)：
�。�1）為什么波波要畫(huà)賀卡送給她的好朋友？
�。�2）波波畫(huà)了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo)）？
�。�3）波波后來(lái)收到了什么禮物？
�。�4）波波的好朋友對他說(shuō)了一句什么祝福的話(huà)？
三、教師小結，讓幼兒體會(huì )分享的感覺(jué)。
1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。
小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo)在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫(huà)一張送給波波呢？可是老師比較笨，想不出應該畫(huà)什么給小老鼠波波，你們幫幫老師，和我一起想一想，我們畫(huà)什么給波波呢？（聽(tīng)完意見(jiàn)，完成賀卡）
2、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。
小朋友，你們也有自己的`好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫(huà)出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過(guò)新年呢？小朋友你想畫(huà)什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）
思想品德教案13
教學(xué)目標
認知：
1．知道是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質(zhì)。
2．知道當今我們仍然要的原因。
3．懂得要從小培養的好品質(zhì)。
情感：
1．從小培養的好品質(zhì)。
2．做一個(gè)的人。
行為：
1．學(xué)會(huì )辛勤勞動(dòng)，不懶惰。
2．做到不攀比，花錢(qián)得當，不買(mǎi)不必要的東西，學(xué)會(huì )儲蓄。
3．愛(ài)惜物品，修舊利廢。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據課程標準六年級“個(gè)人生活中的道德規范”第五框中關(guān)于的教學(xué)內容和基本要求設置的。的教育各年級都有教育內容，低年級主要是教給學(xué)生一些做法，中年級主要是告訴學(xué)生怎樣做更好，高年級則是教給學(xué)生認識為什么要這樣做。高年級重在理性教育，使學(xué)生認識的好處，對學(xué)生在生活條件比較好的情況下，養成的良好品質(zhì)是非常重要的。
教學(xué)建議：
1、講勤儉要與現實(shí)生活緊密相連，做到不攀比、花錢(qián)得當、不買(mǎi)不必要的東西、學(xué)會(huì )儲蓄等；使學(xué)生懂得“成由勤儉敗由奢”的道理。特別是可以通過(guò)一些名人，他們很有錢(qián)，但非常注意節儉的事例來(lái)說(shuō)服學(xué)生會(huì )更有說(shuō)服力。
2、對待學(xué)生中的不良現象要注意因勢利導，不要過(guò)分指責，在講清道理的基礎上，耐心指導。而且多與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
3、關(guān)于勤勞的教育，主要使學(xué)生懂得勤勞對自身成長(cháng)的作用，以提高自覺(jué)鍛煉的主動(dòng)性。
教學(xué)設計示例
認知
1、知道是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質(zhì)。
2、知道當今我們仍然要的原因。
3、懂得從小培養的好品質(zhì)。
情感
1、從小培養的好品質(zhì)。
2、做一個(gè)的人。
行為
1、學(xué)會(huì )辛勤勞動(dòng)，不懶惰。
2、做到不攀比，花錢(qián)得當，不買(mǎi)不必要的東西，學(xué)會(huì )儲蓄。
3、愛(ài)惜物品，修舊利廢。
教學(xué)重點(diǎn)：講清的現實(shí)意義。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生如何做到。
教育過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示出本課的話(huà)題：
同學(xué)們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說(shuō)要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要勞動(dòng)和節儉？引出第九課
二、結合事例，使學(xué)生懂得，的意義。
1、請同學(xué)們看一張照片《三五九旅開(kāi)墾南泥灣》
提問(wèn)：在抗日戰爭時(shí)期，戰士們?yōu)槭裁匆_(kāi)展大生產(chǎn)運動(dòng)？
�。ㄍㄟ^(guò)背景資料的展示，學(xué)生參與討論，使學(xué)生認識到，沒(méi)有戰士們的勞動(dòng)開(kāi)展大生產(chǎn)運動(dòng)，我們革命就度不過(guò)難關(guān)，很難取得勝利，）
2、講毛澤東、周恩來(lái)等老一輩革命家參加勞動(dòng)的事跡。（課前讓學(xué)生找）
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生講，激發(fā)學(xué)生向老一輩革命家學(xué)習的熱情）
3、聽(tīng)錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學(xué)生懂得：只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能創(chuàng )造真正的幸福生活的道理）
4、什么是節儉呢？如今物質(zhì)條件這么好，還有必要節儉嗎？
�。ü潈�是指用錢(qián)有節制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。）
5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是？
�。ㄒ龑W(xué)生總結觀(guān)點(diǎn)）
小結：對！勤勞就是努力勞動(dòng)，不怕辛苦。節儉就是愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不揮霍浪費。
6、我國古代有許多關(guān)于的名句。課前，老師讓同學(xué)們收集了一些。下邊請同學(xué)們讀給大家聽(tīng)。
“只勤不儉無(wú)底洞，只儉不勤水無(wú)源�！�
“由儉入奢易，由奢入儉難�！�
“成由勤儉破由奢”
小結：同學(xué)們，是中華民族的傳統美德，是我們一生的瑰寶，無(wú)論何時(shí)我們都不能把它拋棄。
板書(shū)：中華民族的傳統美德
三、聯(lián)系實(shí)際，講清在現實(shí)生活中如何做到
1、請看小品表演。
�。▽W(xué)生表演：一家人外出在商場(chǎng)購物，孩子要求家長(cháng)買(mǎi)一些東西。）
提問(wèn)：改革開(kāi)放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見(jiàn)著(zhù)自己喜歡的東西就買(mǎi)嗎？家長(cháng)為什么沒(méi)有給孩子買(mǎi)，他們是怎樣想的？
�。▽W(xué)生通過(guò)討論，使學(xué)生懂得，一個(gè)人如果養成揮霍浪費的懷毛病，對自身成長(cháng)不利。）
2、請看錄像《我上大學(xué)了》
�。ㄕf(shuō)的'是，某學(xué)生上大學(xué)家長(cháng)給準備了兩大包袱衣服，剛上學(xué)沒(méi)幾天干凈衣服就穿完了。自己不會(huì )洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來(lái)同學(xué)的譏笑聲。星期六，他穿著(zhù)臟衣服，背著(zhù)兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）
提問(wèn)：看了這段錄像，你有什么想法？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì )，勤勞能給自己帶來(lái)方便，生活離不了，從而自覺(jué)培養自己勤勞的好習慣）
3、聽(tīng)故事，《南京路上好八連》
提問(wèn)：八連戰士是怎樣保持艱苦奮斗作風(fēng)的？
�。ㄒ龑W(xué)生回顧八連戰士的具體做法，認識艱苦奮斗，勤儉節約是八連的傳家寶。）
4、聽(tīng)唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，你有什么想法？
板書(shū)：國家強盛的需要
5、請同學(xué)們講自己收集的名人、偉人的故事。
提問(wèn)：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？
�。ㄊ紫仁箤W(xué)生明白的具體表現，以及他們的思想境界，從而體會(huì )高尚的思想品質(zhì)。）
6、夸一夸班上的人和事。
�。ū�?yè)P做得好的同學(xué)，給同學(xué)樹(shù)立學(xué)習的榜樣。）
請這些同學(xué)談一談自己的想法。
小結：對個(gè)人來(lái)說(shuō)，也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現，也是一個(gè)人事業(yè)成功的重要條件。所以，我們要養成的好習慣。
板書(shū)：做人的美德成長(cháng)的需要事業(yè)成功的重要條件
7、提問(wèn)：在現實(shí)生活中，我們應怎樣做到？
�。ㄍㄟ^(guò)討論使學(xué)生明確：提高勞動(dòng)的自覺(jué)性，找機會(huì )鍛煉自己。節儉做到：做到不攀比，花錢(qián)得當，不買(mǎi)不必要的東西，學(xué)會(huì )儲蓄。愛(ài)惜物品，修舊利廢。）
四、運用觀(guān)點(diǎn)、辨析練習
請同學(xué)們結合自己學(xué)習的認識，發(fā)表自己的看法。
1、看課后評一評
提問(wèn)：你同意誰(shuí)的看法，如果是你，你會(huì )怎樣說(shuō)？
�。ㄊ箤W(xué)生通過(guò)討論懂得，現實(shí)仍然需要。第一種，是使學(xué)生明白應當量力為出；第二種，貪圖虛榮，盲目攀比，既使自己苦惱，同時(shí)增加父母精神負擔；第三種，有作為的人絕不應把比吃穿當作主要的追求，應當把學(xué)習與工作放在第一位。）
2、小組討論。結合自己收集的材料，結合實(shí)例說(shuō)明，富裕了注意節儉的好處；富裕了揮霍浪費的害處。
3、結合課后自查題目，談?wù)勛约旱恼J識。
�。ò颜n后自查題編制成互動(dòng)選擇題，制成課件輸入電腦，學(xué)生通過(guò)電腦演示，自主選擇感興趣的題目解答后，電腦顯示答案。）
五、總結全課，提出希望
今天我們學(xué)習了一課，通過(guò)學(xué)習大家不但懂得了，對個(gè)人以及對國家的好處，同時(shí)還懂得了我們中華民族自古以來(lái)就有的傳統美德。
希望大家注意從小培養自己的好作風(fēng)，從點(diǎn)滴小事做起，不怕苦，不怕累。記住“是一個(gè)人事業(yè)有成的重要條件�！崩^承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，做國家的棟梁之才。
板書(shū)設計
中華民族的傳統美德
國家強盛的需要
做人的美德，成長(cháng)的需要
事業(yè)成功的重要條件
探究活動(dòng)
1、與家長(cháng)探討：現在條件這么好節儉的意義有多大？
2、在家庭中主動(dòng)承擔家務(wù)勞動(dòng)，過(guò)一段時(shí)間與同學(xué)交流體會(huì )。
3、在班集體中尋找在方面做得好的同學(xué)，與他們探討這樣做的好處。
4、搜集古今中外的事例，召開(kāi)一次故事會(huì )。
5、想一想，自己在節儉方面做得怎么樣？今后有什么打算？
6、你怎樣理解，一個(gè)人是有理想有志氣的表現；是事業(yè)取得成功的重要條件？把你的想法跟老師做一次交流。
思想品德教案14
教學(xué)目標：
1、做事情有認真負責的態(tài)度。
2、初步養成做事認真細致的習慣。
3、知道要認真完成自己承擔的任務(wù)。
4、學(xué)習使用交流、討論等方法，體驗探究的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認真完成自己承擔的任務(wù)，初步養成做事認真細致的習慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌舞導入，表演唱《粗心的小畫(huà)家》
1、聽(tīng)歌曲《粗心的小畫(huà)家》
2、提問(wèn)：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子？有個(gè)孩子比他還要馬虎呢
二、認識“馬虎”
1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹(shù)，咱們大家一起跟他去種樹(shù)吧！仔細看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？你認為馬小虎是個(gè)怎樣的小朋友？
2、像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒(méi)把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的.小伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道嗎？因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。
板書(shū)：小馬虎
三、捉馬虎
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？結果怎么樣？
2、老師搜集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說(shuō)些什么呢？
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現，孩子我們的作業(yè)中經(jīng)常出現，現在請大家分小組，打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
請兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們作業(yè)中的馬虎。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒(méi)改掉自己的馬虎，慢慢地他長(cháng)大了，成
了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會(huì )怎么樣
四、馬虎危害大
1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會(huì )危害別人。
2、出示圖片，配樂(lè )：司機馬虎了，醫生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了不僅如此，馬虎甚至還會(huì )付出生命的代價(jià)。
3、聽(tīng)故事：《悲壯的兩小時(shí)》
五、克馬虎
1、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？
2、怎樣才能在平時(shí)不馬虎呢？請大家在小組里討論。
3、結合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助
4、其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。
六、練認真
1、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，看大家是不是學(xué)會(huì )認真，不馬虎了。
2、玩游戲：傳悄悄話(huà)，找錯誤
3、兒歌克馬虎
七、告別小馬虎
同學(xué)們，通過(guò)這一節課，我們就養成認真不馬虎的習慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫(xiě)在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰(shuí)先把馬虎的毛病改掉了，看誰(shuí)的七色花開(kāi)得最鮮艷。
思想品德教案15
教學(xué)目標
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)丟沙包活動(dòng)的。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、掛出畫(huà)有表格的小黑板。問(wèn)：課文主要寫(xiě)哪幾項課間活動(dòng)？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）
二、學(xué)習“丟沙包”一段
1、初步感知
�、倌x課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
�、谶@一段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)丟沙包這項活動(dòng)的`？（丟包、躲包兩方面）
2、具體理解
�、賻熥x總起句，生讀分述部分的句子。
�、谟懻摚簩�(xiě)丟包、躲包的分別是哪幾句？
�、奂氉x寫(xiě)躲包的句子，找出描寫(xiě)躲包動(dòng)作的詞。
�、苣隳軓倪@些動(dòng)作詞中看出些什么？（體會(huì )用詞的準確）
�、葑x最后一句，“歡暢”可以換哪個(gè)詞？從這句話(huà)里你知道什么？
�、拗笇Ю首x。你認為這段該怎么讀？
3、小結
“丟沙包”這一活動(dòng)是怎樣寫(xiě)具體的？（“攻”、“躲”兩個(gè)方面）
三、用學(xué)習“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰(shuí)能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）
四、用學(xué)習“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。
五、看表格比較：三項活動(dòng)哪一項寫(xiě)得最具體、最生動(dòng)？你從哪里看出來(lái)？
六、課堂作業(yè)
【思想品德教案】相關(guān)文章：
思想品德教案12-02
初中思想品德教案12-13
小學(xué)思想品德教案12-07
初中思想品德教案09-30
小學(xué)思想品德教案【范例15篇】09-24
七年級思想品德教案07-20
小學(xué)思想品德《青春期》教案（通用10篇）03-22
二年級思想品德上冊教案07-01
七年級思想品德上冊教案10-23