初中思想品德教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的初中思想品德教案，歡迎閱讀與收藏。
初中思想品德教案1
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
全面正確地評價(jià)自我，營(yíng)造良好的自我情緒。
【能力目標】
學(xué)會(huì )正確的認識自我，理性全面地看待自我。
【知識目標】
1、了解認識自我的途徑。
2、理解認識自我是一個(gè)過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識自我的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自我。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
展示視頻《蝸牛與媽媽》的對話(huà)片段：小蝸牛對自己擁有又硬又重的殼非常不滿(mǎn)意，與蝸牛媽媽進(jìn)行了對話(huà)。通過(guò)觀(guān)看視頻，并設置問(wèn)題：大家想一想小蝸牛為什么會(huì )哭？
學(xué)生思考并回答后，教師總結：小蝸牛因為沒(méi)有全面地看待自己，導致了它的不開(kāi)心。在生活同學(xué)們同樣也會(huì )遇到類(lèi)似的問(wèn)題，應該如何解決？從而導入本節課。
環(huán)節二：新課講授
�。ㄒ唬┱J識自我途徑
1、生理、心理、社會(huì )等方面的認識
活動(dòng)一：認識自我大賽
過(guò)渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫(xiě)出有關(guān)自己的信息，稍后請同學(xué)展示分享。
通過(guò)同學(xué)們的展示，教師進(jìn)行引導總結：同學(xué)們都寫(xiě)了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出，應該從哪些方面認識自己？
學(xué)生思考并回答，認識到可以從生理、心理還有社會(huì )方面來(lái)認識自己。
2、自我評價(jià)
過(guò)渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì )方面等方面評價(jià)自己，那么我們應該如何評價(jià)自己呢？大家請看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來(lái)自邊緣山區，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過(guò)，性格內向，平時(shí)說(shuō)話(huà)不多，來(lái)到這里上大學(xué)，我感覺(jué)自己樣樣不如別人，自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，知識面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長(cháng)得又不好看，家里不如別人有錢(qián)，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習成績(jì)在大學(xué)里也沒(méi)有了任何優(yōu)勢，我總覺(jué)得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢(mèng)的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來(lái)喚去的生涯里，計算著(zhù)夢(mèng)想和現實(shí)之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂(lè )和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價(jià)自己的？
�。�2）我們應該如何評價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結：我們可以通過(guò)自我評價(jià)認識自己，對自己有一個(gè)恰當的自我評價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調節和控制自己的行為。
3、他人評價(jià)
活動(dòng)二：我是小記者，請問(wèn)您是怎么評價(jià)我的？
過(guò)渡：有人說(shuō)：“想要了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”。他人的評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認識�，F在大家做一名小記者，各自訪(fǎng)問(wèn)三個(gè)同學(xué)，請他們說(shuō)出對自己的評價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應該如何對待他們的.評價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結：剛才同學(xué)們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)認識到了不一樣的自己，同時(shí)對自己有了比較全面的認識。我們要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，但也要客觀(guān)冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對他人的評價(jià)，是走向成熟的表現。
�。ǘ┱J識自我是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程
活動(dòng)一：童年的我與現在的我
過(guò)渡：大家一起回顧童年的我與現在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結：認識自己是一個(gè)過(guò)程，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒(méi)有什么不同》。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習我們知道了如何去認識自己，了解自己。并且隨著(zhù)我們的成長(cháng)會(huì )不斷的探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來(lái)暢想一下十年后的我們是如何，下節課和大家一起分享。
四、板書(shū)設計
初中思想品德教案2
一、教學(xué)目標
1、知識目標：了解我國的“三步走”發(fā)展戰略；知道國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義及其地位和作用；知道非公有制經(jīng)濟的地位和作用；知道我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度的內容
2、能力目標：結合我國社會(huì )主義現代化建設所取得的巨大成就，體會(huì )“三步走”發(fā)展戰略鼓舞人心，又切合我國的實(shí)際；從我國各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實(shí)際，體會(huì )堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；體會(huì )國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用，體會(huì )多種所有制經(jīng)濟相互促進(jìn)，共同發(fā)展的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：從經(jīng)濟制度方面分析社會(huì )主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會(huì )主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì )主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：三步走的發(fā)展戰略；堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度
2、難點(diǎn)：毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動(dòng)搖地鼓勵、支持、引導個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟發(fā)展。
三、教學(xué)方法：比較法、讀書(shū)指導法、情景討論法
四、課前準備 教師：收集近年來(lái)經(jīng)濟建設的巨大成就的有關(guān)數據
學(xué)生：收集改革開(kāi)放以來(lái)人們衣食住行等方面發(fā)生變化的.有關(guān)材料，體會(huì )改革開(kāi)放的巨大成就，思考發(fā)生這些變化的原因
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導入：（播放歌曲《越來(lái)越好》片段）
�。ń處熖釂�(wèn)）聽(tīng)到了什么？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
�。ń處熞龑В焊枨蟹从吵鑫覀兊纳钤诓粩嗟母纳�，人民生活水平的提高離不開(kāi)我國現代化建設的巨大成就。社會(huì )主義現代化建設包括政治、經(jīng)濟、文化建設，其中經(jīng)濟建設是中心。我們作為新世紀的學(xué)生，應該關(guān)注我國經(jīng)濟的發(fā)展，了解我國的基本經(jīng)濟制度，積極參與經(jīng)濟生活，這有利于我們增強愛(ài)黨愛(ài)國的情感，認清肩負的使命，也有利于我們更好的融入社會(huì )。
（二）新課教學(xué)：
第七課：關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展（板書(shū)）
造福人民的經(jīng)濟制度（板書(shū)）
一、感受身邊的變化（板書(shū)）
【活動(dòng)一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰略
�。ㄗ杂砂l(fā)言，身邊的變化）
�。ń處煔w納）改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟建設取得了巨大成就，既體現在祖國的巨大變化上，也體現在我們的日常生活中。
�。ń處熞龑В┠敲�，我國是通過(guò)實(shí)施什么樣的發(fā)展戰略使國民經(jīng)濟持續快速健康發(fā)展，人民生活水平大幅提高？
1、“三步走”發(fā)展戰略及其確立依據（板書(shū)）
�。▽W(xué)生自學(xué)回答）
�。ń處煔w納小結）
�。襟w展示）目的：保證國民經(jīng)濟持續快速健康發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟繁榮成果，最終實(shí)現共同富裕。依據：我國國情（我國的基本國情？P34）具體內容：第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題。第二步，到20世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現現代化
“三步走”發(fā)展戰略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前兩個(gè)都是10年，而后一個(gè)50年，這體現出什么？（實(shí)事求是）
�。ń處熞龑В骸叭阶摺睉鹇栽趯�(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個(gè)100年”的目標
2、“兩個(gè)100年”的目標
�。▽W(xué)生齊讀課文）
——到建黨100年時(shí)（本世紀頭20年），國民經(jīng)濟更加發(fā)展，各項制度更加完善
——到建國100年時(shí)（本世紀中葉），基本實(shí)現現代化，建成富強民主文明的社會(huì )主義強國
�。ń處熖釂�(wèn)）“三步走”戰略實(shí)施情況如何？
3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
�。ń處熞龑В簽槭裁茨苋〉眠@么大的成就，其中一個(gè)重要原因是我們實(shí)行一個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的經(jīng)濟制度
初中思想品德教案3
【教學(xué)目標】
1、識記愛(ài)國情操的表現。
2、理解愛(ài)國情操的表現是多方面的，從而樹(shù)立自己培養愛(ài)國情操的目標，為自己明確努力方向。
【重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：愛(ài)國情操的多方面表現。
2、難點(diǎn)：尋求榜樣，在行動(dòng)上確立培養愛(ài)國情操的方向和目標。
【教學(xué)方法】
設疑提問(wèn)為主，講述討論為輔，激發(fā)鼓勵。
【課前準備】
投影器、自制膠片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、輔助環(huán)節。
1、導入新課：找學(xué)生唱《我的中國心》，然后請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。（歸納：愛(ài)國情感）愛(ài)國情感上升為愛(ài)國情操后具備哪三大要素？它們各自的地位？(展示幻燈片1，并總結)在實(shí)際生活中，哪些才算是愛(ài)國情操的表現？
2、板書(shū)課題。
3、展示目標。
二、自主探究。
1、讀第一段，思考：主要講了什么問(wèn)題？(板書(shū)知識點(diǎn)1，略講后引用小字部分材料簡(jiǎn)單概括。)
2、作為中國人，我們的愛(ài)國情操表現哪些方面？（學(xué)生先看大標題，歸納三個(gè)方面，師同時(shí)板書(shū)。）
�。�1）第一方面：“愛(ài)國”太遠太大,“愛(ài)家鄉”與之有何關(guān)系？愛(ài)她的什么？不在家鄉甚至不在祖國怎樣愛(ài)？忠誠是什么意思？
�。�2）第二方面：我國有多少個(gè)民族？有哪兩個(gè)地區是新中國成立后回歸的？
�。�3）第三方面：身處并不富裕的中國，可否崇洋媚外？（在黨的領(lǐng)導下，共奔小康）
3、除此以外，愛(ài)國情操的'表現還很多，比如對侵略者的痛恨，對賣(mài)國者的鄙視，對愛(ài)國志士的崇敬……（略講并板書(shū)）
三、合作探究。
現代社會(huì )是個(gè)開(kāi)放的社會(huì )，隨時(shí)隨地都能遇到涉及一個(gè)國家尊嚴的事情，這時(shí)我們該怎么辦？
四、達標測評。（小黑板展示）
五、課堂小結：本節主要講了哪些問(wèn)題?(學(xué)生總結)
六、布置作業(yè)：愛(ài)國情操具體表現在哪幾個(gè)方面？
初中思想品德教案4
教材分析：
《時(shí)代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據《思想品德課程標準》三4·4了解我國在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國與發(fā)達國家的差距，理解科教興國戰略的重要意義，感受科技創(chuàng )新，教育創(chuàng )新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的內容規定構建，主要目標是：讓學(xué)生理解我國實(shí)施科教興國戰略的重要性和必要性，感受創(chuàng )新的重要性，并努力把自己培養成創(chuàng )新型人才。
學(xué)情分析：
本科內容貼近時(shí)代前沿，是學(xué)生感興趣的話(huà)題之一，學(xué)生具備一定的基礎知識和理解分析能力，學(xué)習起來(lái)困難較小，但是材料搜集和實(shí)地調研由于受到客觀(guān)環(huán)境的限制，會(huì )出現一定的困難。
教學(xué)目標：
知識與技能：
認識我國科技、教育的發(fā)展現狀，認識我國與發(fā)達國家在科技教育方面的差距；
過(guò)程與方法：
通過(guò)對英、美等大國發(fā)展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實(shí)施科教舉國戰略的現實(shí)意義；
情感體驗與價(jià)值觀(guān)：
認識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，感受科技父創(chuàng )新的必要性，勤奮學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，為改變祖國科技教育落后的狀況做出自己的貢獻。
重點(diǎn)：
認識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國輥時(shí)代的'選擇。 難點(diǎn)：
感受科技創(chuàng )新和教育創(chuàng )新的必要性，爭做創(chuàng )新型號人才。
教學(xué)方法：
組織自學(xué)，啟發(fā)引導，重點(diǎn)點(diǎn)撥 教具（實(shí)驗器材、電教媒體）
多媒體課件，資料。
學(xué)法指導：小組學(xué)習、集中討論、會(huì )聯(lián)系實(shí)際分析要點(diǎn)，歸納要點(diǎn)。
板書(shū)設計：
時(shí)代的選擇:
一,科教興則國興:
1,國家和民族的命運與科技發(fā)展息息相關(guān)，科技興旺則國運昌盛
2,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。
3,科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著(zhù)人才培養的數量和質(zhì)量，決定著(zhù)一個(gè)國家的科技水平和創(chuàng )新能力，最終決定著(zhù)一個(gè)國家和民族的興衰成敗。
二,面對競爭和差距:
建國以來(lái)，我國在科技教育方面成就顯著(zhù)，但從整體上看，我國科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達國家有較大差距。
三,堅持走科教興國之路:
我國的科教水平不高，制約著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，為縮小與發(fā)達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實(shí)施科技興國戰略，大力發(fā)展科技和教育工作者，培養更多的人才，我國實(shí)施科教興國戰略，是時(shí)代的正確選擇。
初中思想品德教案5
【教學(xué)目標】
1、知識目標
�。�1）懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，承擔關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任。
�。�2）維護國家的尊嚴，主動(dòng)為國分憂(yōu)，與國家共渡難關(guān)。
2、能力目標
�。�1）培養學(xué)生具有關(guān)愛(ài)社會(huì )的實(shí)踐能力。
�。�2）培養學(xué)生具有熱心公益、服務(wù)社會(huì )的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）具有關(guān)愛(ài)社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、奉獻祖國的情懷。
�。�2）樹(shù)立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。
�。�3）自覺(jué)肩負起實(shí)現中華民族偉大復興的歷史重任。
【教學(xué)重點(diǎn)】
公民必須承擔關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任；參與社會(huì )公益活動(dòng)的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
維護國家的尊嚴是每個(gè)公民應盡的責任。
【教學(xué)方法】
活動(dòng)式、體驗式、講授式。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
【導入新課】
方法一：
多媒體展示材料：兩則有關(guān)責任的報道
據報道，楊某是某中學(xué)數學(xué)教師的獨生女，在某師院上大學(xué)二年級。在一次英語(yǔ)過(guò)級考試前，她給自己定了一個(gè)目標，可是考試結束后，分數距離她定的目標相差甚遠，她遭到了同學(xué)的嘲笑，因此，她十分苦惱，難以自拔，最后跳樓身亡。楊某的父母親哭得死去活來(lái)，痛不欲生。
又一報道，大連市公共汽車(chē)聯(lián)營(yíng)公司702路422雙層巴士司機黃志全在行車(chē)途中突發(fā)心臟病，在生命最后一分鐘，他做了三件事：把車(chē)緩緩停在路邊，用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車(chē)車(chē)閘；把車(chē)門(mén)打開(kāi)，讓乘客安全下車(chē)；將發(fā)動(dòng)機熄火，確保車(chē)和乘客的安全。他做完這三件事，趴在方向盤(pán)上停止了呼吸。
教師：兩則對比強烈的報道，讓我們看到兩種截然不同的結果。楊某的跳樓身亡，使她的父母痛不欲生。而黃志全的身亡使許多人牢牢記住了他的名字。這是為什么呢？
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：這兩則報道形成強烈對比，大學(xué)生楊某的心理脆弱，對自己父母、家庭的責任感不強，走上不歸路。而黃志全在最后一分鐘所表現的對人民生命和國家財產(chǎn)高度負責的強烈責任感，使許多人牢牢記住了他的名字。同學(xué)們，我們作為社會(huì )的普通成員，只要我們做一個(gè)負責任的公民，我們同樣能獲得他人和社會(huì )的尊重。那么，我們如何做才能成為一個(gè)負責任的公民呢？這就是我們今天要學(xué)習的問(wèn)題。
方法二：（備選）
教師：通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道了要學(xué)會(huì )承擔責任，首先要學(xué)會(huì )承擔集體的責任。當然，僅僅學(xué)會(huì )承擔集體的責任是不夠的，我們還應該學(xué)會(huì )承擔社會(huì )、國家的責任，尤其是在國家有困難、有危險的時(shí)候，我們更應該主動(dòng)為國分憂(yōu)，與國家共渡難關(guān)。因此，今天我們一起來(lái)學(xué)習《承擔對社會(huì )的責任》。
【新課教學(xué)】
承擔對社會(huì )的責任（板書(shū)）
一、國家興亡，匹夫有責（板書(shū)）
第一環(huán)節：動(dòng)畫(huà)展示
方法一：
播放動(dòng)畫(huà)：為中華之崛起而讀書(shū)
教師點(diǎn)撥：周恩來(lái)在少年時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，我們每位同學(xué)也應該問(wèn)問(wèn)自己為什么而讀書(shū)。
我們每一個(gè)公民都應該對生我養我的國家懷著(zhù)深深的熱愛(ài)和感激之情，所以愛(ài)國是我們的責任與義務(wù)。國家需要每個(gè)人的貢獻，只有國家興旺了、強盛了，個(gè)人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個(gè)人的責任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任。
方法二：（備選）
多媒體展示名言：
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！吨傺�
天下興亡，匹夫有責。 ——顧炎武
我是中國人民的兒子，我深情地愛(ài)著(zhù)我的祖國和人民�！囆∑�
全國2500個(gè)縣區，我跑了1800個(gè)，這使我更深地了解了國情和人民的狀況。我深知人民的期待，我絕不辜負人民的期望，一定要以人民給我的信心、勇氣和力量，忠實(shí)地履行憲法賦予我的職責，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，不負重望�！獪丶覍�
教師：請同學(xué)們想一想這幾句話(huà)的含義及當時(shí)的時(shí)代背景，并回答下面的問(wèn)題：
�。�1）他們?yōu)槭裁匆@樣做？
�。�2）他們的做法給我們什么啟示？
學(xué)生思考并回答。
教師點(diǎn)撥：我們每一個(gè)公民都應該對生我養我的國家懷著(zhù)深深的熱愛(ài)和感激之情，所以愛(ài)國是我們的責任與義務(wù)。國家需要每個(gè)人的貢獻，只有國家興旺了，強盛了，個(gè)人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個(gè)人的責任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任。
方法三：（備選）情境設置
李文是一名出租車(chē)司機，他深切地感受到出租車(chē)是城市流動(dòng)的風(fēng)景，于是他向全市的出租車(chē)司機發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議。
一位市民向環(huán)保部門(mén)舉報某化工廠(chǎng)在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。
九年級(4)班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛(ài)生命，遠離毒品”的公益宣傳活動(dòng)。
這些是他們必須做的事情嗎？為什么？
他們的做法會(huì )產(chǎn)生什么社會(huì )影響？
學(xué)生分組討論、交流。
教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì )氛圍。
方法四：（備選）情境設置
李強是清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的山西學(xué)子，2005年春節，他利用寒假，按照“戶(hù)—村—鄉—縣”的思路，對山西省三個(gè)村、四個(gè)鄉、兩個(gè)縣的農村現狀進(jìn)行調查后，以札記的方式寫(xiě)成了近4萬(wàn)字的調查報告《鄉村八記》。
思考問(wèn)題：這是他必須做的事情嗎？為什么？他的做法會(huì )產(chǎn)生什么社會(huì )影響？
學(xué)生分組討論、交流。
教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì )氛圍。
教師補充：讀了李強的調查報告，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(cháng)范敬宜激動(dòng)不已，將它寄給了溫家寶。溫讀后親筆復信稱(chēng)贊: “一位二年級的大學(xué)生如此關(guān)心農村，實(shí)屬難得。從事新聞事業(yè)，我以為最重要的是要有責任心，而責任心之源在于對國家和人民深切的了解和深深的熱愛(ài)。只有這樣，才能真正做到用心觀(guān)察、用心思考、用心講話(huà)、用心作文章�！�
過(guò)渡：作為公民，不僅要承擔起關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任，同時(shí)要時(shí)刻維護國家的`尊嚴。
第二環(huán)節：請你參加
四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，為了抵制制作美化侵略戰爭的電腦游戲軟件，憤然向外資公司提交辭呈。他們說(shuō)：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無(wú)選擇�！逼渲幸幻髮W(xué)生說(shuō)：“在外企工作，既是一種待遇，更是一種考驗。我們中國人應該懂得哪些事是應該做的，哪些事是不應該做的�！�
教師：
�。�1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？
�。�2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì )作出這樣的選擇？
學(xué)生分組討論、交流。
教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會(huì )責任感的考驗。這幾名外企員工經(jīng)受住了考驗，他們果斷做出憤然提交辭呈的選擇，是因為他們知道維護國家的尊嚴是每個(gè)公民應盡的責任。
教師接著(zhù)提問(wèn)：從這個(gè)事例中，你認為怎樣做才是對民族和國家負責呢？
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：維護國家的尊嚴是每個(gè)公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時(shí)，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽(yù)和利益。
第三環(huán)節：熱點(diǎn)回顧
方法一：
多媒體出示資料：5·8事件、撞機事件、3·14事件。
教師過(guò)渡：2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導人迅速趕赴災區指導抗震救災。十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進(jìn)入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛赴災區。志愿者從四面八方匯聚災區。救援物資從水陸空源源不斷運進(jìn)災區。一位中學(xué)教師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，用生命保護了身下的4個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(cháng)連續指揮救災五天，只睡了七個(gè)小時(shí)。100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)、226小時(shí)……幸存者生還奇跡在不斷突破，每一個(gè)生命的奇跡都令十三億中國人感動(dòng)。一樣的愛(ài)心，不一樣的表達，捐款、獻血、義演……
播放視頻：5·12汶川大地震
思考問(wèn)題：
�。�1）什么時(shí)候最能考驗公民的責任意識？
�。�2）你還知道哪些在5·12汶川大地震中青年學(xué)生主動(dòng)為國家分憂(yōu)的事例？
�。�3）我們中學(xué)生應該怎樣為國家分憂(yōu)，承擔社會(huì )責任？
學(xué)生分組討論、交流。
教師小結：國家處在困難時(shí)刻，最能考驗公民的責任意識。主動(dòng)為國分憂(yōu)、承擔重任、與國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責任。
方法二：（備選）
在1998年的抗洪救災中，億萬(wàn)中國人民頑強拼搏，眾志成城。當洪水襲來(lái)的時(shí)候，許多共產(chǎn)黨員、干部群眾不顧個(gè)人的安危和家庭的利益，“人在堤在，誓與大堤共存亡”。特別是英雄的人民子弟兵，他們勇挑重擔，前赴后繼，許多戰士犧牲在與洪水的搏斗中。他們是為了誰(shuí)？
播放視頻：抗洪救災
教師：作為中學(xué)生，應該有關(guān)愛(ài)社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，奉獻社會(huì )的情懷，從小就樹(shù)立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。但是，是不是要做出以上的壯舉才能算是一個(gè)盡責的人呢？其實(shí)在校園里、教室里，主動(dòng)撿起紙屑、飲料盒等；記住離開(kāi)時(shí)關(guān)掉教室里的燈、風(fēng)扇；關(guān)好別的同學(xué)忘關(guān)的水龍頭，等等，這都是為國家盡責的表現。
過(guò)渡：承擔對社會(huì )的責任，不僅需要我們具有“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識，同時(shí)也需要我們擁有熱愛(ài)公益，服務(wù)社會(huì )的情懷。
二、熱心公益，服務(wù)社會(huì )（板書(shū)）
方法一：
多媒體出示資料：
讀大學(xué)的時(shí)候，小石就是某環(huán)保組織的志愿者，雖然畢業(yè)已經(jīng)幾年了，工作換了好幾份，但是這份“兼職工作”始終沒(méi)有換過(guò)。他堅持的理由很簡(jiǎn)單──沒(méi)有人不喜歡蔚藍的天、碧綠的草和優(yōu)美的環(huán)境。
雖然工作很忙，志愿者的工作也不輕松，要組織各種論壇、做會(huì )務(wù)、當翻譯，別說(shuō)雙休日，就連節假日也沒(méi)休息過(guò)，可是小石并不覺(jué)得做志愿者有多苦，而認為只不過(guò)是多付出一些時(shí)間而已。他付出了，但收獲的更多……
�。�1）小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺(jué)得苦呢？
�。�2）小石付出了什么？收獲了什么？
學(xué)生分組討論、交流。
教師歸納：小石在從事志愿者工作的過(guò)程中，既承擔著(zhù)社會(huì )責任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻中得以提升。在參與社會(huì )公益活動(dòng)的過(guò)程中，小石付出了許多休息時(shí)間，但是他收獲了知識、自信、能力以及他人的尊重等等。
方法二：（備選）
多媒體出示資料：
一位老人70歲時(shí)開(kāi)始自費做艾滋病的預防和救治工作，她先后走訪(fǎng)了100多個(gè)村莊，見(jiàn)過(guò)1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預防和治療上。2000年至2003年，她無(wú)償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”──拉蒙—麥格塞公共服務(wù)獎。
這位老人說(shuō)：“‘給’比‘得’帶來(lái)更多的愉快，這不是因為‘給’是一種犧牲，而是因為通過(guò)‘給’表現了我的生命力�！�
你是如何理解這句話(huà)的？
學(xué)生分組討論、交流。
教師小結：(1)這里的“給”意味著(zhù)付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報酬。老人說(shuō)“給”比“得”帶來(lái)更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責任感。(2)通過(guò)“給”表現了自己的生命力，是因為我們在關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì )的過(guò)程中，自己的能力得到了鍛煉，意志得到了檢驗，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗盡職盡責后的幸福感、成就感。
教師：我們可以參加哪些社會(huì )公益活動(dòng)？
學(xué)生可能回答：參加義務(wù)植樹(shù)、向居民宣傳防火知識、看望敬老院的老人、參加青年志愿者行動(dòng)……
教師：你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？體會(huì )是什么？
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：參加公益活動(dòng)，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì )吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì )帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng )建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì )。
教師介紹：在國外，公益事業(yè)是一項廣泛為人關(guān)注的事業(yè)。企業(yè)在用人的時(shí)候會(huì )考慮到你是否參加過(guò)公益組織和志愿者活動(dòng)。如果你有這些經(jīng)歷，在你應聘的時(shí)候，他會(huì )優(yōu)先考慮你。因為他認為參加公益組織的人，往往很有愛(ài)心，有社會(huì )責任感，對他的公司也會(huì )有責任感，也會(huì )比較敬業(yè)，那么這樣的人往往也會(huì )得到較快的提升。
【鞏固新課】
教師：我們作為陽(yáng)光的一代，從小就應該樹(shù)立“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識；更應該有關(guān)愛(ài)社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，奉獻社會(huì )的情懷。
同學(xué)們，你們對自己將要扮演的社會(huì )角色和將要承擔的社會(huì )責任，都有清醒的認識，并開(kāi)始試著(zhù)自覺(jué)而認真的做準備了嗎？
最后送給同學(xué)們一句名言：
不要問(wèn)國家能為你做些什么，要問(wèn)你能為國家做些什么。──肯尼迪
初中思想品德教案6
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務(wù)。
能力目標：增強學(xué)生自覺(jué)履行受教育義務(wù)的觀(guān)念，自覺(jué)地接受和完成義務(wù)教育。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：懂得受教育不僅關(guān)系個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國家的命運和利益，培養學(xué)生的義務(wù)意識和責任意識，從而使學(xué)生懂得珍惜受教育的機會(huì )。
●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
受教育既是我們的權利，又是我們應履行的義務(wù)；故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機會(huì )，難點(diǎn)是自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
●○課前準備
教師：搜集相關(guān)案例并制成課件。
學(xué)生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學(xué)習機會(huì )的現象。
綜合設計思路
1、故事導入：真實(shí)故事《一根稻草兩種命運》
2、flash歌曲《我要上學(xué)》
3、人生AB�。豪蠲麒さ慕裎魧Ρ�。
(問(wèn)題設計：現在的李明瑜過(guò)得好嗎如果李明瑜最終沒(méi)有得到接受教育的機會(huì )，現在她又會(huì )過(guò)得如何)
4、活動(dòng)設計：與沒(méi)有書(shū)讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢和差距
(活動(dòng)目的：感受沒(méi)有書(shū)讀的孩子對上學(xué)的渴望和期盼。引導學(xué)生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。)
5、我思我行：
(1)請列舉校園里存在的一些不良現象。(如上課遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，破壞課堂紀律，曠課逃課等。)
(2)這些行為會(huì )帶來(lái)什么危害作為同齡人，你準備怎樣規勸他們
(3)出示：漫畫(huà)《難……》(見(jiàn)附錄)。這一漫畫(huà)給了我們什么啟示
(設計意圖：設置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。增強學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的意識。)
6、反躬自�。耗阍诼男惺芙逃x務(wù)時(shí)，做得怎樣
(設計意圖：讓學(xué)生再認識受教育機會(huì )的來(lái)之不易，從而更加的珍惜受教育的機會(huì ))
7、送給自己一句學(xué)習座右銘。
(設計意圖：豐富教學(xué)內涵，最終促使知識的內化。)
1）放羊娃的故事
在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的.對話(huà)：
“你放羊做什么”
“掙錢(qián)”
“掙錢(qián)做什么？”
“娶媳婦”
“娶媳婦做什么？”
“生娃”
“生娃做什么？”
“放羊”
短短的一段對話(huà)，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢(qián)，娶媳婦，生娃三個(gè)環(huán)節。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？
剛剛聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來(lái)充滿(mǎn)渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō)，是一種生存的悲哀。
2）如何從人口大國變成人力資源強國
我國目前的現狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的比例相當于世界70年代的平均水平，比發(fā)達國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到xxxx年，中國受本科以上高等教育人數占總人口的13.9%，日本則是37.5%。勞動(dòng)力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機，金融，保險，房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到20xx年底，農林牧副魚(yú)的從業(yè)人員中，小學(xué)文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結構也不盡合理；專(zhuān)業(yè)人員比重低。城鄉勞動(dòng)力文化差距大。目前，城鎮人口的文化程度處在初中，高中階段，農村處在初中，小學(xué)階段。所以說(shuō)，勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當嚴重。因此，要趕上發(fā)達國家，首先要在教育上入手。
我國是一個(gè)人口大國，卻不是人力資源強國。人力資源的開(kāi)發(fā)既是全面建設小康社會(huì )的基礎也是標志。中國要在今后20年趕上發(fā)達國家，首先要開(kāi)發(fā)人力資源，而人力資源的開(kāi)發(fā)成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，把教育大國建成教育強國。
3）父親不讓女讀書(shū)少女與父對公堂
江西于都縣銀坑鎮一名十三歲的農村女孩因父親剝奪了其受教育權而走上法庭，要求恢復其受教育權，繼續完成學(xué)業(yè)。
這位女孩叫謝友蘭，xxxx年小學(xué)畢業(yè)以?xún)?yōu)異成績(jì)順利升入初中�？墒�，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農。謝友蘭自小就渴望長(cháng)大后上大學(xué)，父親的偏見(jiàn)讓她很傷心。為了讀書(shū)，她請外婆，表哥等親戚說(shuō)情，可固執的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當村干部找到謝明軍勸說(shuō)他讓謝友蘭讀書(shū)時(shí)，謝明軍卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著(zhù)�！弊詈�，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對謝明軍做出教育批評，要求他當庭向女兒道歉。
4）民工子女的讀書(shū)之路
北京市豐臺區南苑鄉槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著(zhù)父母兩年前來(lái)到了北京。父母在工廠(chǎng)里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，奶奶帶著(zhù)姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。
早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì )，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫(xiě)好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學(xué)校讓老師批改。
看著(zhù)好朋友能背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)，小燕心里很難受。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)�；狈繉�(shí)驗小學(xué)被豐臺區教委查封了，而小娟隨著(zhù)實(shí)驗小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學(xué)生們每天都要乘坐班車(chē)去上學(xué)。小燕姐弟倆因為交不起每學(xué)期增加的200元車(chē)費失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅持自學(xué)，按照課文的要求寫(xiě)作業(yè)。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然讀的非常認真。
5）錄取通知書(shū)遲到一年湖北一女生告贏(yíng)母校
秦春梅，家住隨州市曾都區尚市鎮戰士村。20xx年，她參加了高考，因始終沒(méi)有收到錄取通知書(shū)，兩個(gè)月后，秦春梅南下打工。
xxxx年6月18日，秦父從xxxx年6月9日《隨州日報》上得知，女兒被武漢某師范學(xué)校錄取。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校錄取通知書(shū)，通知書(shū)上要求秦春梅于20xx年9月15日報到。
此時(shí)離報到時(shí)間已過(guò)了9個(gè)月，曾都區第四中學(xué)為秦春梅出具介紹信，請求武漢市某師范學(xué)校讓秦繼續到校學(xué)習，可是該校未能批準。
因為學(xué)校未按時(shí)送達通知書(shū)使自己失去接受高等教育的機會(huì )，秦春梅非常氣憤。xxxx年8月，秦以侵犯自己受教育權為由，將母校告上法庭，請求法院責令四中賠償精神損害撫慰金5萬(wàn)元。
法院審理后認為，秦父請求其班主任在錄取通知書(shū)寄到后，通知其有關(guān)親戚轉告，并留下了相關(guān)地址和聯(lián)系電話(huà)，班主任對此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書(shū)后，在撥打了一次電話(huà)沒(méi)有接聽(tīng)后，便再也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)系。而且秦春梅填寫(xiě)的收件人地址是學(xué)校地址，曾都四中對此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書(shū)。
xxxx年9月1日，曾都區法院作出一審判決，判處曾都區第四中學(xué)賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬(wàn)元。
初中思想品德教案7
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
激發(fā)熱愛(ài)自己民族文化的情感，樹(shù)立開(kāi)放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。
【能力目標】
通過(guò)自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性;提高搜集信息、處理信息、分析解決問(wèn)題的能力。
【知識目標】
認識文化的多樣性和豐富性;明確在面對文化差異時(shí)應該持有客觀(guān)、平等的正確態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解文化的多樣性和豐富性。
【難點(diǎn)】
明確對待文化多樣性的正確態(tài)度。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、小組討論法、情境創(chuàng )設法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師利用多媒體依次播放春節、元宵節、中秋節、圣誕節的圖片，激趣置疑，導入新課。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1.豐富多彩的文化
過(guò)渡：根據上節課的安排，請同學(xué)們以小組為單位，選派小組代表展示本小組搜集的節日資料。
第1、2組學(xué)生展示中國傳統節日的名稱(chēng)、來(lái)歷、傳統食品及節日內涵，如春節、端午節、七夕節等;第3、4組學(xué)生展示其他國家和民族的傳統節日及其節日內涵，如巴西的狂歡節、韓國的韓文節、美國的林肯紀念日等。由此，使學(xué)生理解：節日作為一種文化習俗，是一個(gè)國家和民族在長(cháng)期歷史演進(jìn)中所形成的獨具一格的文化傳統。文化多樣性和豐富性往往通過(guò)各具特色的文化習俗表現出來(lái)。
過(guò)渡：同學(xué)們能聯(lián)想到哪些具有國家代表性的東西，以及哪些國家的文化代表人物?
請學(xué)生自主閱讀教材中的“日本-櫻花;安徒生-丹麥”的相關(guān)資料，理解不同的國家和民族的不同文化，有著(zhù)各自的標志和代表人物。如：中國的長(cháng)城，美國的中國的孔子，德國的歌德，奧地利的莫扎特……
2.和諧的文化樂(lè )章
過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道文化的多樣性和豐富性，使世界文化多姿多彩。形形色色的文化共處于世界文化大花園中，好不熱鬧!那它們的差異會(huì )通過(guò)哪些方面直接體現出來(lái)呢?
請學(xué)生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，通過(guò)古詩(shī)翻譯上的困難來(lái)體會(huì )語(yǔ)言文化的差異，試著(zhù)舉出漢語(yǔ)吸引外來(lái)語(yǔ)的例子，如“coolà酷”“長(cháng)腿歐巴”等。但也要讓學(xué)生們明白：語(yǔ)言不分優(yōu)劣，文化各有千秋。在經(jīng)濟全球化的背景下，各國文化應當相互融合、相互促進(jìn)，多元和諧。
過(guò)渡：但也有人說(shuō)全球化就是標準化，你同意這種說(shuō)法嗎?
請學(xué)生結合教材中“你真漂亮”的中外溝通差異的故事回答問(wèn)題。教師引導學(xué)生認識到：全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。如果文化差異不復存在，世界文化花園將變得單調而毫無(wú)生氣。比如文化背景不同，人們待人處事的方式也不盡相同。
過(guò)渡：那么，在經(jīng)濟全球化的浪潮中，我們到底應該以什么樣的`態(tài)度面對文化差異呢?
學(xué)生適當發(fā)言后，教師總結：面對文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的價(jià)值，也要尊重其他民族文化的價(jià)值。我們主張各國文化相互借鑒、求同存異，共同繁榮。
環(huán)節三：鞏固提高
教師在多媒體展示“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同�！边@是費孝通在1993年與日本學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí)提出的。然后請學(xué)生分組討論，運用本堂課所學(xué)知識談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。
教師總結歸納：不同文化相互交融、相互促進(jìn)才能奏出和諧的文化樂(lè )章。而面對不同國家和民族的文化，每個(gè)國家既要看到自己的長(cháng)處，弘揚自己優(yōu)秀的文化傳統，也要欣賞別人的長(cháng)處，把別人優(yōu)秀文化拿來(lái)進(jìn)行學(xué)習，相互學(xué)習、取長(cháng)補短，以健康和豁達的心胸平等地對待自己和他人，展現一個(gè)多彩的世界，正是體現了“各國文化應該相互借鑒、共同繁榮”。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：師生共同總結。文化的多樣性和豐富性，使世界文化豐富多彩。一方面，世界上每個(gè)國家、民族都有自己獨特的文化習俗;另一方面，不同國家和民族的不同文化，有著(zhù)各自的標志和代表人物。我們要尊重文化多樣性、正確對待文化差異，相互融合、相互促進(jìn)，相互借鑒、共同繁榮。
作業(yè)：搜集各國人民尊重文化多樣性的實(shí)例，下節課分享交流。
五、板書(shū)設計
初中思想品德教案8
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)會(huì )科學(xué)地安排可利用的時(shí)間，合理制定學(xué)習計劃，完成學(xué)習任務(wù)。
過(guò)程與方法：
能夠根據個(gè)人的學(xué)習實(shí)際，制定并發(fā)展一些具體實(shí)用的學(xué)習方法，運用于具體的學(xué)習生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
懂得時(shí)間可貴，形成珍惜時(shí)間的意識。
重點(diǎn)：
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間形成珍惜時(shí)間的意識。
難點(diǎn)：
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間形成珍惜時(shí)間的意識。教法學(xué)法情境法，實(shí)例分析法�；顒�(dòng)體驗；討論法等，教學(xué)媒體多媒體課件，教學(xué)內容及過(guò)程。
第一環(huán)節：
創(chuàng )設情境，導入新課：
�。ㄒ唬┬」适麓蟮览恚�
思考：
1、第三個(gè)人為什么不要金銀珠寶，而要“點(diǎn)石成金”的方法？
2、這對我們的學(xué)習有何啟示？要想把學(xué)習搞好，掌握（正確的'學(xué)習方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學(xué)習效率。
�。ǘ┲R鏈接：
第二環(huán)節：講授新課：珍惜時(shí)間合理安排學(xué)習時(shí)間
活動(dòng)一：猜一猜
世界上最快的也是最慢的，最長(cháng)的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的也是最容易后悔的。這是什么？（時(shí)間）
活動(dòng)二：我思我悟
齊讀：《匆匆》
思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？
設計意圖：
體會(huì )“一寸光陰一寸金”。時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，應珍惜時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。
活動(dòng)三：名言析理
時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。
思考：這句名言給你什么啟示？
設計意圖：
體會(huì )時(shí)間是公正的。但是，同樣的時(shí)間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進(jìn)一步增強珍惜時(shí)間的意識。
那么時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間。生活里是不是都做到了呢？
活動(dòng)四：故事探究
李莉故事。（課本P26稍做改編）
改編補充：見(jiàn)課本，沒(méi)有明確學(xué)習任務(wù)，安排學(xué)習計劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。
李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說(shuō)吧！
初中思想品德教案9
目標
1、知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。
2、能力目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題的能力。并能夠運用關(guān)于消費者的基本權利的知識來(lái)指導實(shí)際消費。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：增強保護自身合法權利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠信的道德觀(guān)，提高
教學(xué)重點(diǎn)
消費者依法享有的權利。
教學(xué)難點(diǎn)
增強保護消費者權益的意識和能力
教學(xué)過(guò)程
（一）導入:
師： 顧客就是“上帝”，經(jīng)營(yíng)者本應尊重消費者，在現實(shí)生活中，這句話(huà)是真是假？
師：談?wù)勛约旱哪囊淮蜗M經(jīng)歷最像上帝？
欣賞小品《打工奇遇》
多媒體播放小品《打工奇遇》的片段，引導學(xué)生分析酒樓老板的所作所為，使學(xué)生認識到有個(gè)別經(jīng)營(yíng)者見(jiàn)利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。
設計意圖：詼諧幽默的小品激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過(guò)交流激起學(xué)生對個(gè)別經(jīng)營(yíng)者惟利是圖行為的強烈譴責，認識到作為消費者當合法權益受到侵犯時(shí)要積極起來(lái)維護自身合法權益。
師：在現實(shí)生活中，顧客就是“上帝”這句話(huà)不真也不假。
�。�二）講授新課
師：這星期你們有買(mǎi)過(guò)東西嗎？都買(mǎi)了些什么？
活動(dòng)過(guò)程：多媒體出示幾張消費者消費的圖片，引導學(xué)生列舉自己的類(lèi)似消費活動(dòng)。
師：購買(mǎi)物品的過(guò)程就是消費。那消費僅僅只是指買(mǎi)吃的、穿的、用的嗎？不是，比如我們去唱歌、看電影、或家里的.稻谷成熟了，不夠人手時(shí)，花錢(qián)請人幫忙，享受服務(wù)，也是消費。所以作為消費者，我們的消費形式有兩種。
活動(dòng)一：重要的“上帝”
出示圖片展示課本89頁(yè)“酒的生產(chǎn)流通過(guò)程”的資料卡片，
討論：消費者在社會(huì )生產(chǎn)過(guò)程中處于什么地位？
通過(guò)學(xué)生討論、交流，并結合自己的消費經(jīng)歷，得出結論：消費者在整個(gè)社會(huì )生產(chǎn)過(guò)程中，充當最后購買(mǎi)和消費的角色，等于對市場(chǎng)上的商品及經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行評價(jià)。即對經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)：顧客就是重要的“上帝”。
過(guò)渡：消費者真的就是重要的上帝嗎？
活動(dòng)二：倒霉的“上帝”
展示各種消費者權益受到損害的圖片
師：人一出生,就是一個(gè)消費者,每個(gè)人為了生活離不開(kāi)消費,可是大家知道：顧客是“上帝”,而這個(gè)上帝有時(shí)受到商家的愚弄——從毒大米到注水肉，從黑心棉到到水貨手機，從縮水商品房到缺斤缺兩的商品，從“ＯＫ”鏡不“ＯＫ”到“純凈水”不純凈……這真是“假貨打不盡，暴利吹又生”，生活中你遭受假貨的侵害嗎？（學(xué)生相互交流）。
為什么會(huì )出現大量侵害消費者的事件？
如何維護自己的權益？
學(xué)生討論回答：1、在經(jīng)營(yíng)者與消費者的關(guān)系中，經(jīng)營(yíng)者處于有利地位。
花色品種繁多，構造日益復雜，這使得消費者難以從直觀(guān)上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選購時(shí)處于被動(dòng)地位個(gè)別經(jīng)營(yíng)者見(jiàn)利忘義，利用自己所處的有利地位損害消費者的利益。
2、大家受假貨坑害之苦，可是怎樣才有一雙“慧眼”呢，在這琳瑯滿(mǎn)目的商品中，分清真假？同時(shí)又能討個(gè)公道呢？關(guān)鍵一點(diǎn)要了解《消費者權益保護法》
出示幾個(gè)有關(guān)消費者權益保護的知識，增強學(xué)生維權的知識和意識。
保護消費者合法權益的法律-----《中華人民共和國消費者權益保護法》
保護消費者合法權益的組織-----消費者協(xié)會(huì )
消費者權益日------3月15日
消費者投訴熱線(xiàn)----12315
活動(dòng)三：“上帝”的權利
師：消費者有哪些權益呢？（學(xué)生可結合書(shū)，概括出九點(diǎn)（常用七點(diǎn)）。）
�、侔踩珯�、②知情權、③自主選擇權、④公平交易權、⑤依法求償權、⑥結社權、⑦獲得教育權、⑧人格尊嚴與民族風(fēng)俗習慣獲得尊重權、⑨監督權等權利
初中思想品德教案10
教學(xué)目標：
知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任；懂得每個(gè)人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個(gè)人得失、無(wú)私奉獻者的事跡。
能力目標：能夠分清責任的來(lái)源；能夠隨著(zhù)角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價(jià)和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會(huì )承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價(jià)與回報而無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
責任的概念；責任的來(lái)源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價(jià)；關(guān)于責任沖突。
教學(xué)手段：多媒體課
課前準備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個(gè)人得失、樂(lè )于奉獻社會(huì )的'事跡。
教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導、活動(dòng)情感激勵法；討論法；小品表演法；
課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)
第一框我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責
授課過(guò)程
導入新課
小品表演（引言的內容）
提問(wèn)：
1、小方面臨的問(wèn)題是什么？
2、你認為應該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？
3、如果你是小方，你會(huì )怎么決定？
教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時(shí)，可根據事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。
新授：第一框 我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責
一、我的角色 我的責任
�。ㄒ唬� 第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析
1、以對話(huà)的方式呈現情境
2、提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)少年應該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）
�。�2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）
�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）
（二）回顧自己的成長(cháng)歷程
思考
1、你從什么時(shí)候開(kāi)始，認識到要為自己的行為負責？
2、隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？
的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責任。而且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？
（三）第二個(gè)活動(dòng)：責任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì )各領(lǐng)域當中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。
2、將小組討論的結果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應該做的，男生說(shuō)不應該做的。
注意：教師可以先舉例
3、責任就是一個(gè)人應當做和不應當的事情。
（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題
1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯
2、引導學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？
3、總結：人們因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任。
（五）第四個(gè)活動(dòng)：責任的幾種來(lái)源問(wèn)題
1、教師講解責任的幾種主要來(lái)源
2、學(xué)生獨立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。
（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色
1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現在所扮演的五個(gè)主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應承擔的責任
3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行
4、小組活動(dòng)結束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請部分同學(xué)談自己的感受
注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話(huà)，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話(huà)時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生放開(kāi)自己。
總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。
初中思想品德教案11
�。ㄒ唬┙虒W(xué)背景、依據
1、教學(xué)內容
本課時(shí)內容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。
2、學(xué)生面臨的問(wèn)題
社會(huì )的急劇變化、社會(huì )上的種種不良誘惑，家長(cháng)對子女的高期待、嚴要求，學(xué)生面臨的復雜環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學(xué)生的思想觀(guān)念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。而與父母的交往是學(xué)生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學(xué)生面臨的現實(shí)問(wèn)題，安排了這一教育內容。
3、課標的具體要求
思想品德課程標準的內容標準中，善于合理宣泄情緒，客觀(guān)地認識和評價(jià)自己，體驗行為后果、對自己負責，分辨是非善惡等內容，盡管不是本課的重點(diǎn)，但都與本課內容有關(guān)。課程標準中“能夠尊敬父母和長(cháng)輩”，“學(xué)會(huì )與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內容設計的主要依據。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識目標
與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的.具體表現。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏(yíng)不可。
2、能力目標
正確認識自己的自知能力，正確理解家長(cháng)的知人能力；對代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對逆反心理利弊的辯證分析能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
對父母親人的愛(ài)。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會(huì )父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現。
教學(xué)難點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。
�。ㄋ模┙谭�、學(xué)法
采用情境設置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，課后主要要求是踐行。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程設計
【新課導入】
活動(dòng)設計1
初中思想品德教案12
第一課愛(ài)在屋檐下
《我知我家》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)準備：
1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時(shí)是怎么做的？
三、教學(xué)過(guò)程：
1、【導語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì )長(cháng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì )開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學(xué)介紹。）
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(cháng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍�！笆裁词羌夷�？”
2、【情景故事】：教材P4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請說(shuō)明理由）
【小結】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍天；是一把傘……
4、【我說(shuō)我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養關(guān)系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關(guān)系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結構。
——父母賺錢(qián)不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？
——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長(cháng)無(wú)時(shí)不刻傾注著(zhù)他們對兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(cháng)道路上付出的愛(ài)嗎？
5、【實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
A、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買(mǎi)的話(huà)就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
B、小亮是一個(gè)很調皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷母改竸偮�(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車(chē)送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
D、……
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
四、教學(xué)反思：
《我愛(ài)我家》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到每個(gè)家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學(xué)生權利與義務(wù)的意識。
能力目標：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(cháng)溝通的能力，培養學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì )家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的`認識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)準備：
1、 學(xué)生準備小時(shí)候與家人的合影；
2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時(shí)是怎么做的？
四、教學(xué)過(guò)程：
1、 課前導入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)？
【點(diǎn)明課題】：《我愛(ài)我家》
2、 活動(dòng)一：“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
【過(guò)渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、 活動(dòng)二：“家”是什么？
請大家用一句話(huà)把你對“家”的認識概括出來(lái)。學(xué)習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè )天地；發(fā)展大本營(yíng)。
4、 活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”（材料）
小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？
B、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務(wù)要受到法律的制裁）
5、 活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責任吧�。ㄕn本P8）
6、 【總結】：家庭是我們成長(cháng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，
初中思想品德教案13
教材分析
1．感受生命的美好，培養關(guān)愛(ài)世界上生命的責任。本節內容結構：感受生命的美好----》關(guān)愛(ài)生命。本節內容在單元中屬于邏輯上的起點(diǎn)，感受生命的美好----》關(guān)愛(ài)生命----開(kāi)發(fā)自己的潛能（后續內容）。
2．珍愛(ài)自己生命、關(guān)愛(ài)其他生命；重視環(huán)保問(wèn)題。創(chuàng )造美好未來(lái)。
學(xué)情分析
感受生命之美，學(xué)生多少都有這方面的體驗，容易做到；較難的'地方是把“愛(ài)護生命”與“現實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題”聯(lián)系起來(lái)，此處需要加以引導，這是通過(guò)童話(huà)故事《森林爺爺的故事》來(lái)實(shí)現的。
教學(xué)目標
1、知識目標：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。
2、能力目標：鍛煉學(xué)生歸納能力、當眾演講能力。
3、覺(jué)悟目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用正確的眼光觀(guān)察世界，愛(ài)護世界的每一種生命。愛(ài)護生命是人類(lèi)的責任。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
生命需要相互關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生確實(shí)認識到人類(lèi)的責任，生命的可貴。
初中思想品德教案14
一、設計意圖
1.教學(xué)目標
知識目標
○了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長(cháng)的影響。
○了解老師工作的基本特點(diǎn)。
○知道為什么要尊師重教。
○知道新型師生關(guān)系的基本內涵。
○懂得新型師生關(guān)系的基礎。
○能夠說(shuō)出與老師交往與溝通的基本準則。
能力目標
○能夠正確地評價(jià)老師在學(xué)生知識學(xué)習和人格成長(cháng)中的作用。
○能夠通過(guò)恰當的方法表達對老師的感情。
○能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為。
○能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進(jìn)行有效的溝通。
○能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
○愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。
○認同教師職業(yè)所蘊含的價(jià)值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛(ài)。
○主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
○認同新型師生關(guān)系的民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
2.教學(xué)內容安排的依據
(1)學(xué)生面臨的問(wèn)題
當前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題、兩個(gè)轉型。
第一，時(shí)代價(jià)值觀(guān)的轉型。傳統的教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)正在向現代教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)轉變，教與學(xué)的關(guān)系也在轉變，建立在傳統的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的.師生交往觀(guān)，正在被民主平等的新型師生交往觀(guān)所取代。價(jià)值觀(guān)的轉型對學(xué)生如何與教師交往影響巨大。師生民主、平等的交往觀(guān)實(shí)質(zhì)上是社會(huì )主流價(jià)值觀(guān)的反映。本課在這個(gè)問(wèn)題的處理上，以現代師生關(guān)系為基本立足點(diǎn)，同時(shí)兼顧傳統師生觀(guān)的合理成分，以期疏解學(xué)生在此問(wèn)題上的緊張。
第二，個(gè)體心理發(fā)展的轉型。初中生正在經(jīng)歷從對長(cháng)輩(包括教師)的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的迫切需要解決的現實(shí)問(wèn)題。本課的第二框試圖從觀(guān)念和溝通技巧兩個(gè)方面幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題。
(2)課程標準的具體要求
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”。該部分的課程目標是：掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì )人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。具體對應的“內容標準”是：了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表?yè)P與批評，增進(jìn)與教師的感情。
初中思想品德教案15
知識目標：
1、對于青春的內涵有較正確的認識和較深刻理解。
2、決定青春最重要的是什么。
能力目標：
1、對青春期的內涵有較為深刻的認識。
2、培養學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對青春的理性認識。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1、深刻體會(huì )青春的內涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。
2、仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
教學(xué)重點(diǎn):
決定青春最重要的因素是心態(tài)
教學(xué)難點(diǎn):
怎樣追求青春
教學(xué)方法:
情境案例分析法、討論法、總結法探究合作法
教具
多媒體
教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
導入新課
上課之前，先讓學(xué)生欣賞一段音樂(lè )《青春舞曲》（多媒體附歌詞）
青春舞曲
太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)
花兒謝了明天還是一樣的開(kāi)
美麗小鳥(niǎo)飛去無(wú)影蹤
我的'青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)
我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)
別的那樣呦
別的那樣呦
我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)
師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)這首歌嗎？
生：喜歡。
同學(xué)們，在前邊的一個(gè)框題中，我們學(xué)習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過(guò)學(xué)習，我們知道，青春期的到來(lái)會(huì )使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會(huì )嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過(guò)自己的青春時(shí)光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節課要學(xué)習和探討的問(wèn)題。請同學(xué)們打開(kāi)教材39頁(yè)。
講授新課
一、青春誤讀
活動(dòng)一：青春縮影
教師用ppt打出兩位同學(xué)的對話(huà)，讓學(xué)生分組參與討論，然后表達自己的想法。
師：該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀?/p>
拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會(huì )有什么感受？
�。ǖ谝唤M討論1分鐘）
學(xué)生代表：我認為取綽號的同學(xué)的做法是不對的，因為與同學(xué)相處時(shí)，設身處地地為對方著(zhù)想，幽默時(shí)不故意傷人，尷尬時(shí)懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。
a應該談?wù)�，這是個(gè)人成長(cháng)的一種表現，應該正確認識，并能通過(guò)交流和討論共享成長(cháng)的體驗，解決其中的煩惱。
b不合適，感覺(jué)不被他人尊重。
教師歸納：同學(xué)們，對于青春，我們都充滿(mǎn)了好奇，因此，我們需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此分享成長(cháng)的經(jīng)驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì )到青春成長(cháng)的美好。
1、彼此尊重，共享青春的美好
PPT展示P40頁(yè)一段材料，并思考有關(guān)問(wèn)題
師：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？
小剛對媽媽說(shuō)“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？
小剛是怎樣理解長(cháng)大的含義的？你又是怎樣理解的呢？
�。ǖ诙M討論1分鐘）
學(xué)生代表甲：我認為小剛所理解的“酷”不是真正的酷，這是一種好出風(fēng)頭的顯擺，并不是真正的賞心悅目，而且也并不是有個(gè)性的表現，青少年追求應該給人健康向上的打扮和穿著(zhù)。
學(xué)生代表乙：小云的行為我覺(jué)得一點(diǎn)都不是真正的美，中學(xué)生應該遵守日常行為規范，而不是故意裝扮成花枝招展。
師：
a小剛理解的“酷”指與眾不同，追求個(gè)性，裝扮上標新立異。
真正的“酷“指符合審美需要，體現積極健康、蓬勃向上的風(fēng)格，即從內心散發(fā)出的個(gè)人魅力。
b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨立地作出判斷，追求個(gè)性和獨立的意識增強。
c小剛理解的長(cháng)大指擺脫了小學(xué)生的天真幼稚和服從聽(tīng)話(huà)的心理特點(diǎn)，能任意地按照自己的觀(guān)點(diǎn)，意志和生活方式安排學(xué)習、生活和處理人際關(guān)系，不受父母的任何約束。
真正意義上的長(cháng)大指有較強的自尊自信和獨立人格，能逐漸擺脫依賴(lài)，對自己的行為負責。
同學(xué)們都說(shuō)得很好。那么什么是真正的個(gè)性和獨立呢？
�。ㄕ埓蜷_(kāi)教材40頁(yè)）。請同學(xué)舉手回答。
教師歸納：
真正的個(gè)性在于從內心深處散發(fā)的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負責的精神。
2、板書(shū)：追求真正的青春個(gè)性和獨立
第三副圖：
小菲最近心里很煩，因為與男生小宵經(jīng)常探討學(xué)習上的問(wèn)題，被同學(xué)議論“兩人有意思”，于是小菲便開(kāi)始躲開(kāi)小宵，小宵也開(kāi)始疏遠小菲
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