海底世界教案集合[15篇]

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的海底世界教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

海底世界教案1

　　這次教學(xué)研討活動(dòng)是我們新教師一次難得的鍛煉機會(huì )，平時(shí)只是自己講自己的，雖然課后也進(jìn)行了深入地反思，但肯定還會(huì )存在著(zhù)這樣或那樣的不足而不自知，這正是一個(gè)認識自身優(yōu)勢和不足的平臺。前些天剛剛走入全國小語(yǔ)界四大名師的課堂，感慨頗多，回來(lái)又及時(shí)對自己的教學(xué)設計進(jìn)行了調整，完善。

　　《語(yǔ)文課程標準》指出："語(yǔ)文課程應積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式，語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而有活力的。"為了體現這一理念，我選擇了《海底世界》這篇課文作為本次教學(xué)研討活動(dòng)的公開(kāi)課。這是一篇寫(xiě)景的課文，介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。通過(guò)這節課的學(xué)習，要使學(xué)生了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì )作者的.喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　在學(xué)習這課時(shí)，我注意了指導學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　這節課上完之后，經(jīng)過(guò)幾天來(lái)我自己得深入思索，感到成功之處有之，不足之處亦客觀(guān)存在，給我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思。

　　讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)言，靈活運用語(yǔ)言。

　　我所設計的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節是詞語(yǔ)的積累，（"海闊天空，水天一色，波濤洶涌，波濤澎湃"這四個(gè)與課文緊密相關(guān)的詞語(yǔ)）接著(zhù)出示兩幅相得益彰的圖片，讓學(xué)生運用所積累的詞語(yǔ)。這是我比較滿(mǎn)意的部分。

　　二，創(chuàng )設自主的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng )新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長(cháng)。

　　在教學(xué)設計中，我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，從而體現探究性。先是情境的創(chuàng )設：播放多媒體課件，展現海面的景色，給學(xué)生美的享受并積累詞語(yǔ)。再引導學(xué)生進(jìn)入對海底世界產(chǎn)生探究的欲望。 "你從那可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界"。學(xué)生置身情境，強烈地感受著(zhù)無(wú)形之"力"的作用，情不自禁地關(guān)注，向往，投入。似乎學(xué)生身臨其境，激起了強烈的探究欲。

　　三，語(yǔ)文課還是一個(gè)師生個(gè)性自由馳騁的舞臺，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達，展示學(xué)生的個(gè)性。

　　例如：教學(xué)中，我針對學(xué)生的特點(diǎn)——喜歡參與活動(dòng)，結合教材的實(shí)際，采用摹擬動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)理解課文。用"竊竊私語(yǔ)"說(shuō)話(huà)練習，用動(dòng)作表演，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。我請同學(xué)們繼續當海洋工作者，戴上聽(tīng)音器，我引讀課文，學(xué)生摹擬聲音的方法，學(xué)生的興趣一下子來(lái)了，教室里動(dòng)物的叫聲此起彼伏，學(xué)生很快投入到學(xué)習中去了，而且這也帶動(dòng)了學(xué)生的朗讀，學(xué)生朗讀地很有感情。摹擬深水動(dòng)物發(fā)出的響聲：嗡嗡，啾啾，汪汪，呼嚕。然后我提問(wèn)："老師為什么不大聲點(diǎn)"從而理解"竊竊私語(yǔ)"。借此機會(huì )指導朗讀。

　　課后，學(xué)生在教室里紛紛討論，有些活躍的學(xué)生還在模擬動(dòng)物的聲音和它們的爬行方式，看來(lái)，他們對此非常感興趣。學(xué)生在表達中思辨，在傾聽(tīng)中評判，不僅提高了語(yǔ)言運用能力，而且提高了搜集信息，處理信息等綜合實(shí)踐能力。

　　四，不足之處

　　在這次公開(kāi)課之后，我也認真分析了自己的不足，主要有以下幾方面：

　　1，形式過(guò)于花哨，部分環(huán)節沒(méi)有落到實(shí)處。

　　2，沒(méi)有很好地控制課堂時(shí)間，拖課比較久。

　　3，對學(xué)生的朗讀指導還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。

　　4，在進(jìn)行第四段教學(xué)時(shí)，沒(méi)有把握好重點(diǎn)，環(huán)節比較松散。

　　5，活動(dòng)最后"收尾"部分較潦草。

　　6，教學(xué)經(jīng)驗不足，上課緊張，臨場(chǎng)應變能力差，不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通，"表演課"味道足。

　　今后，我將繼續努力，爭取早日在教育教學(xué)中形成自己的特色。

海底世界教案2

　　一、活動(dòng)目標

　　1.嘗試用不同的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng )作，制作不同造型的海洋動(dòng)物，挖掘幼兒的創(chuàng )造力，激發(fā)創(chuàng )作興趣。

　　2.培養幼兒的環(huán)保意識及變廢為寶的良好習慣。

　　3.鼓勵幼兒大膽表現，并講述自己的構思，體驗成功的喜悅。

　　二、教學(xué)準備

　　海洋動(dòng)物的圖片、書(shū)、工具（剪刀、膠、彩筆、彩紙等）,收集各種廢品，如：貝殼、紙杯、紙盤(pán)、瓶子、吸管、牙膏盒、繩子、奶盒等等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯^(guān)察討論

　　討論：（1）我們收集了這么多的廢舊物品，大家想想，我們可以做成什么？讓幼兒回答。

　�。�2）教師示范用盤(pán)子，紙杯做魚(yú)，鼓勵幼兒大膽想象。

　�。ǘ�）聯(lián)想創(chuàng )作

　　1.讓幼兒欣賞海洋動(dòng)物的`圖片，并討論這些材料怎樣利用，怎樣制做各種海洋動(dòng)物呢？發(fā)散幼兒的思維。

　　2.教師提供工具（剪刀、膠、彩筆、彩紙），幼兒制作。提出要求：顏色要注意深淺，可以畫(huà)也可以用彩紙貼，老師巡回指導，及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的小朋友，并請大家欣賞，開(kāi)闊幼兒思路，促進(jìn)師生互動(dòng)。

　�。ㄈ�）引導講評

　　1.請幼兒介紹自己的作品是用的材料及名稱(chēng)。

　　2.老師表?yè)P有創(chuàng )意的小朋友，在幼兒之間進(jìn)行自評、互評。

　　3.作品展覽，請幼兒把作品放在藍色展板上并一起制作水草等背景，一起裝飾海底世界。

　　4. 小結，讓幼兒分享成功的快樂(lè )。

　　這次活動(dòng)也和本班的主題活動(dòng)《海底世界》有關(guān)，為了讓孩子主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，請孩子和爸爸媽媽一起探索海洋動(dòng)物的秘密，一起閱讀有關(guān)方面的書(shū)和圖片，積累前期經(jīng)驗，孩子不僅認識了各種海洋動(dòng)物還通過(guò)和爸爸媽媽讀書(shū)查資料知道了一些小知識，例如魚(yú)有耳朵嗎？鯊魚(yú)為什么怕橙色？等等。通過(guò)制作前的知識準備活動(dòng)，為整個(gè)活動(dòng)打下了基礎。通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現孩子們很喜歡看探索秘密的書(shū),孩子們可以在書(shū)中找出為什么,例如十萬(wàn)個(gè)為什么?等等

海底世界教案3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：知道繪畫(huà)的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng )作畫(huà)。

　　過(guò)程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過(guò)多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線(xiàn)描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的方法表現豐富多彩的海底世界。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)想象，組織畫(huà)面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線(xiàn)描、水粉等方法來(lái)描繪海洋世界。

　　教學(xué)準備建議：

　　教具：多媒體課件、范例、水粉畫(huà)工具等。

　　學(xué)具：剪刀、畫(huà)紙、水筆、水粉顏料等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　1．創(chuàng )設情境。運用多媒體出示海底世界。

　　師述：小美人魚(yú)邀請大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚(yú)……真是奇妙無(wú)比。

　　2．出示課題：美妙的海洋世界

　　二、新授

　　1、了解海洋世界，觀(guān)察動(dòng)植物的外形。

　　出示一些常用的'基本形，請學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。

　　2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫(huà)作品。

　　提問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現內容？

　　3、教師演示并介紹制作方法。

　�。�1）做背景�？捎盟�粉顏料調配畫(huà)出海水的顏色或者剪貼背景。

　�。�2）畫(huà)出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。

　�。�3）貼上水草和魚(yú)、蝦等海洋的動(dòng)物。

　　注意：第一，剪魚(yú)形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚(yú)群，可先把剪好的魚(yú)形放在海水畫(huà)面上作適當的安排，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫(huà)面。

　�。�4）示范人物的畫(huà)法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚(yú)。充實(shí)畫(huà)面內容。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導

　　作業(yè)要求：用畫(huà)、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

　　突出主題。

　　四、展評小結

　　1．自評。從內容上評價(jià)，看誰(shuí)表現的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)互相交流，介紹自己的作品。

　　2．互評�？蓮漠�(huà)面內容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現，色彩的運用等方面引導學(xué)生評價(jià)。

　　3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來(lái)制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。

海底世界教案4

　　教學(xué)目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

　　4.理解課文內容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　難點(diǎn)：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準備：

　　圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡教學(xué)過(guò)程：

　　一：激趣導入。

　　現在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著(zhù)看美景了�？齑┥蠞撍�衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著(zhù)我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

　　請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！

　　二、初讀理解

　　1、課件播放海底世界的圖片，師配樂(lè )范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出在課文中的生字，讀準字音。不會(huì )認的`字看著(zhù)拼音讀一讀。

　　3、檢查學(xué)習情況，課件出示帶拼音詞語(yǔ)，去拼音詞語(yǔ)（指名讀、領(lǐng)讀、男女生分開(kāi)讀、全班齊讀）

　　4、交流識字方法

　　5、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。師生交流。

　　三、精讀課文。1.精讀第二自然段。

　　你在海底世界發(fā)現了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？

　�。�1）指名讀。

　　做適當的評價(jià)。

　�。�2）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

　　把我們的教室當做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）

　　聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

　�。�3）指導朗讀。

　　練讀。

　　指名讀。

　　過(guò)渡：想認識海底世界的動(dòng)物嗎？

　　2.精讀第三自然段。

　�。�1）自讀課文。

　　提出要求：這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用“————”畫(huà)出中心句。

　　介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

　�。�2）指導朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。

　�。�3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

　　這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！生自由練習。

　　指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

　　在學(xué)生介紹后給予適當的評價(jià)和指導。從語(yǔ)音、語(yǔ)調、表情、動(dòng)作等。

　�。�4）表演讀。

　　剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。

　　齊讀。

　　3.精讀第四自然段。

　　過(guò)渡：認識了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　�。�1）自由讀課文第四自然段。

　�。�2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

　�。�3）指導朗讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。

　�。�1）師朗讀課文。

　�。�2）學(xué)生回答。

　�。�3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類(lèi)生活有什么幫助嗎？

　�。�4）指名說(shuō)。

　�。�5）小結：海底的資源不可計數，人類(lèi)現在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

　　生自由說(shuō)。

　　師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？

　�。�1）自由讀。

　�。�2）指導讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。

　�。�3）齊讀。

　　四、小結。

　　1.今天你有什么收獲呢？

　　小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現呢。

　　你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻。

　　五、課外延伸。

　　1.畫(huà)一副《海底世界》圖，并配以適當的文字說(shuō)明。

　　2.課后收集海洋的資料，在班級開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊會(huì )。

　　3.習作：《未來(lái)的海底世界》。

　　板書(shū)

　　22．海底世界

　　聲音：各種各樣

　　動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

　　植物：形態(tài)各異

　　礦物：豐富

海底世界教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　總結作者把海底世界動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。

　　教學(xué)準備：

　　海底世界的多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　運用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅持以讀為主線(xiàn)，以語(yǔ)感訓練為核心，使學(xué)生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過(guò)渡。

　　學(xué)法指導：

　　1、引導學(xué)生通過(guò)朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀來(lái)體會(huì )作者是如何寫(xiě)具體、寫(xiě)出趣味的。

　　教學(xué)思路：

　　初讀感知

　　授課過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　板書(shū)“�！弊�，問(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請同學(xué)們欣賞一副畫(huà)，屏幕顯示大海的畫(huà)面。

　　問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會(huì )是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？（補充板書(shū)：海底世界）今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究學(xué)習這篇課文，去看看海底究竟是什么樣兒的`？

　　二、初讀感知

　　1、請同學(xué)們翻到13課，自由地用自己最喜歡的方式讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通，讀的時(shí)候，想一想海底是什么樣兒的？

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內容。

　　3、指名回答，讀了課文，你覺(jué)得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說(shuō)海底世界留給他們的初步印象）

　　板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　4、理解“奇異”和“豐富”

　　三、細讀課文

　　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節課我們要著(zhù)重探討的一個(gè)問(wèn)題。

　　2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問(wèn)題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）

　　3、同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯，下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來(lái)學(xué)習課文，解決問(wèn)題。等會(huì )兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰的，你就一個(gè)人來(lái)匯報你的學(xué)習結果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來(lái)匯報。

　　4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表?yè)P好的學(xué)習方法和小組。

　　5、學(xué)生以不同形式匯報學(xué)習結果，老師相機指導朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。

　　6、學(xué)習作者的寫(xiě)法。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫(xiě)得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認為哪一段寫(xiě)得最具體？（第4自然段）

　　下面，我們就來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多，活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的？

　　7、學(xué)生討論、總結，板書(shū)：列數字、舉例子

　　8、把文章寫(xiě)具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠學(xué)以致用，把文章寫(xiě)得更生動(dòng)。

　　9、讓我們再來(lái)讀一讀課文，體會(huì )一下作者的寫(xiě)法，再來(lái)感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。

　　學(xué)生齊讀課文。

　　四、課外拓展

　　課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來(lái)進(jìn)一步了解奇異的海底世界。

　　五、板書(shū)設計

　　列數字

　　景色奇異 舉例子

　　海底世界

　　物產(chǎn)豐富

海底世界教案6

　　《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標本第六冊中的一篇常識性課文，介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，作者抓住了典型事物，運用了藝術(shù)手法，凸現了事物特點(diǎn)。根據教學(xué)常識性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn)，同時(shí)根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設計中體現：

　　1、情趣性。雖然這是一篇常識性課文，主要以介紹知識為主，但面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，枯燥的教學(xué)必定會(huì )引起學(xué)生的厭煩，因此，在知識教學(xué)的同時(shí)更應讓這些知識形象生動(dòng)起來(lái)，形成一個(gè)立體的海底世界，使學(xué)生不是被動(dòng)地接受相關(guān)知識，而是樂(lè )于參加課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握知識，形成能力，培植情感。

　　2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象，有一個(gè)重要原因，就是因為作者巧妙地采用多種寫(xiě)作方法，突出體現了語(yǔ)文的工具性，在教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生體會(huì )先總后分的構段方式、運用對比的方法等的作用，并努力掌握，靈活運用，使自己寫(xiě)的文章也能給人深刻的印象。

　　3、以讀學(xué)寫(xiě)。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例，很值得學(xué)生學(xué)習借鑒，讓學(xué)生讀中悟，讀后仿。

　　片斷：

　　師：海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？

　　生：不是。

　　師：有什么聲音？

　　生：動(dòng)物發(fā)出的聲音。

　　生：海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”的聲音。

　　師：既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧靜的”？

　　生：那是因為動(dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了

　　師：所以，雖然海面上——

　　生：（齊）波濤洶涌。

　　師：但是，海底依然是——

　　生：（齊）寧靜的！

　　師：那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？

　　生：必須用上特制的水中聽(tīng)音器。

　　師：好，我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器。用心聽(tīng)一聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？

　　生：可以聽(tīng)到“嗡嗡”的聲音。

　　生：可以聽(tīng)到“啾啾”的聲音。

　　……

　　師：這些聲音，有的像蜜蜂一樣——

　　生：嗡嗡。

　　師：有的像小鳥(niǎo)一樣——

　　生：啾啾。

　　師：有的像公雞一樣——

　　生：喔窩。

　　師：有的像小羊一樣——

　　生：咩咩。

　　師：有的像青蛙一樣——

　　生：呱呱。

　　師：有的像鴿子一樣——

　　生：咕咕。

　　師：你們怎么知道的`？

　　生：書(shū)上用了省略號。

　　生：書(shū)上講，“能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。

　　生：不同種類(lèi)的海底動(dòng)物會(huì )發(fā)出不同的聲音。就是同一種類(lèi)的動(dòng)物，也因為表達的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。

　　師：下面，我們請幾位同學(xué)上來(lái)扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來(lái)？

　　生：（興趣盎然，爭相要上臺表演）

　　師：（指名八位學(xué)生）請下面的同學(xué)做評委，看看誰(shuí)表演得像。

　　生：（一學(xué)生聲音很響亮地）嗡嗡嗡——

　　生：（有的連忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）

　　師：他演得如何？為什么？

　　生：他的聲音太響了！

　　生：我感覺(jué)像轟炸機過(guò)來(lái)了！

　　生：因為海底動(dòng)物是“竊竊私語(yǔ)”的，聲音不應該這樣響！

　　師：讓他再來(lái)一次，怎樣？

　　生：（該生聲音很小地）嗡嗡嗡——

　　生：老師，我聽(tīng)不到。

　　生：老師，他沒(méi)發(fā)出聲音，我也沒(méi)聽(tīng)到

　　師：還不用上特制的水中聽(tīng)音器？

　　生：（坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽(tīng)音器的樣子，屏息凝視，側耳傾聽(tīng)；站在講臺前的學(xué)生依次發(fā)出聲音）

　　師：（學(xué)生發(fā)出聲音后，馬上問(wèn)）像什么一樣發(fā)出的聲音？

　　生：像蜜蜂一樣嗡嗡；

　　生：像小鳥(niǎo)一樣啾啾；

　　生：像小狗一樣汪汪；

　　生：像小貓一樣喵喵；

　　……

　　師：請取下特制的水中聽(tīng)音器。這時(shí)，你們還能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎？

　　生：聽(tīng)不到了。

　　師：用上特制的水中聽(tīng)音器之后，你們聽(tīng)到了各種各樣的動(dòng)物聲音，聽(tīng)后感想如何？

　　生：海底世界看上去寧靜，其實(shí)，非常奇妙！

　　生：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音各種各樣，說(shuō)明海底的動(dòng)物種類(lèi)多、數量多。

　　生：到海底去遨游，既可以看到各種形態(tài)的動(dòng)物，又能聽(tīng)到奇妙的交響樂(lè )，實(shí)在是享受！

　　生：到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡？

　　生：書(shū)上可沒(méi)告訴我們。

　　師：是啊，可以怎么辦？

　　生：我去讀課外書(shū)了解。

　　生：我到網(wǎng)上去搜索。

　　生：我去問(wèn)一位生物老師，他的學(xué)問(wèn)可多了！

　　師：行，可要說(shuō)到做到。如果有了結果，請將答案寫(xiě)在黑板上，讓大家也分享你搜索的成果。愿意嗎？

　　簡(jiǎn)析：

　　從這一教學(xué)片斷種我們可以看出，也可以說(shuō)其中不乏亮點(diǎn)和精彩。

　　一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧靜的”，一是“就能聽(tīng)到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運用了這一組矛盾，引導學(xué)生非常準確地體會(huì )了“竊竊私語(yǔ)”的含義，又實(shí)實(shí)在在地體會(huì )了“特制水中聽(tīng)音器”的重要與神奇。

　　二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內容，調動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識積累，還將原來(lái)抽象的省略號變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)感能力。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。倘若教師習慣于就文教文，滿(mǎn)足于知識的灌輸和專(zhuān)項能力的訓練，其效果就要大相徑庭了。

　　三、妙用“表演”�！氨硌荨笔菍W(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式之一。案例中教者在學(xué)生充分感知課文內容之后，請了八位學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生做評委。學(xué)生評價(jià)的過(guò)程，不僅僅是被評價(jià)者在不知不覺(jué)中樂(lè )意吸納相關(guān)信息的過(guò)程，也是評價(jià)者與其他學(xué)生自然地交流、平等地對話(huà)的過(guò)程。表演的學(xué)生能夠盡自己最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖；臺下的學(xué)生則津津有味地聽(tīng)，全神貫注地辨，又興致勃勃地說(shuō)，豈不是又培養了學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)、仔細辨、大膽說(shuō)的習慣和能力？

　　四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中，學(xué)生在暢談欣賞海底世界動(dòng)物的各種各樣神奇的聲音的感受時(shí)，提出了“到底哪一種魚(yú)發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價(jià)值，以“是啊，可以怎么辦”，引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗，既是鼓勵學(xué)生走出課本、走出教室，去運用可以利用的學(xué)習資源，又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習方式，還滲透了學(xué)法指導。應該說(shuō)這是一個(gè)成功的案例。

海底世界教案7

　　一、直接導入。[5分]

　　師板書(shū)（ ）世界

　　師：請在括號里填上你想填的寫(xiě)的東西。

　　[師根據學(xué)生生成性答案進(jìn)行評價(jià)]

　　[如果有學(xué)生填寫(xiě)“海底”，就可以數位學(xué)生說(shuō)好后用此引入課文學(xué)習。如果學(xué)生沒(méi)有填寫(xiě)，由老師填寫(xiě)導入課文。

　　二、導學(xué)“底”字[5分]

　　師：請同學(xué)們讀一讀課文題目�！暗住边@個(gè)字是這一課要學(xué)習的第一個(gè)生字。這個(gè)字，我們早就認識了，但有的學(xué)生會(huì )將“點(diǎn)”丟掉，你知道這個(gè)點(diǎn)為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個(gè)字，為什么要加上一個(gè)“點(diǎn)”呢？[請同學(xué)們自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)。]

　　師：詞典中與“底”字的音一樣的字很多，“抵達、柢[樹(shù)根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個(gè)字時(shí)，是在“氏”[這個(gè)是個(gè)“斜山”加“斜鉤”，往下墜]下面加個(gè)“橫”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一橫”。后來(lái)才變成“一點(diǎn)”了。如果不停止，說(shuō)明還沒(méi)有“到底”，明白了這個(gè)道理，以后這個(gè)“點(diǎn)”千萬(wàn)不可丟掉，否則我們永遠也不能到達海底。

　　三、聽(tīng)、讀課文，并認識綠色通道中的字，再讀課文，達到正確朗讀。[10分]

　　1、師：請同學(xué)們先聽(tīng)一篇課文錄音，說(shuō)一說(shuō)你到的海底世界是什么樣子的。

　　[放錄音]

　　[生說(shuō)]

　　師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來(lái)的聽(tīng)，你一定知道更多的海底世界。

　　2、師：這一讀，好多同學(xué)發(fā)現到有好多字以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。下面來(lái)認識綠色通道中的字。

　　師：點(diǎn)擊課件，出示下面帶拼音的九個(gè)字。一起讀綠色通道中的詞語(yǔ)：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬

　　A、先集體讀讀這九個(gè)字。

　　B、想一想這個(gè)字在文中是哪個(gè)詞？讀一讀。

　　3、師：認識這些字，課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過(guò)度到品讀第二自然段。

　　四、再學(xué)四個(gè)字，品讀第二自然段[18]

　　當海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的'像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時(shí)候還會(huì )發(fā)出警報。

　　1、多遍閱讀這一段 2、學(xué)寫(xiě)生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　竊竊私語(yǔ) 小狗汪汪 遇到危險

　　A、先讀上面三個(gè)詞語(yǔ)。 B、描紅。在后面將四個(gè)字寫(xiě)兩遍。 C、聽(tīng)寫(xiě)，看看你們是不是一下記住了。聽(tīng)寫(xiě)后，自己打開(kāi)課本，對照對下，錯誤的再寫(xiě)一遍，看看能不能記住。

　　3、段落思考。

　�。�1）你知道什么是依然？[依舊，沒(méi)有改變，情況與原先一樣？什么是“寧靜”[環(huán)境安靜、平靜]？什么是“竊竊私語(yǔ)”？

　　[竊竊私語(yǔ)：私下里說(shuō)悄悄話(huà)。]用文中語(yǔ)言來(lái)回答。學(xué)生回答寧靜的解釋后，要求學(xué)生在“一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有”上畫(huà)個(gè)圈用箭頭指到“寧靜”。

　　師：其實(shí)不用查詞典，聯(lián)系課文，就能知道三個(gè)詞的意思。

　�。�2）你知道作者是用哪些文字寫(xiě)了海底各種各樣的聲音？

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…

　　師：還有呢？

　　它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時(shí)候還會(huì )發(fā)出警報。

　　師： “有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…”這是什么修辭手法？

　　生：比喻，也就是打比方。

　　師；你們看，這一次用了幾個(gè)打比方？

　　生：用了四個(gè)。

　　師：比喻有許多種，像超過(guò)三個(gè)“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的，我們叫“博喻”。

　　師：你能試著(zhù)用這樣的打比方說(shuō)一段話(huà)嗎？

　　生說(shuō)。

　　師：從“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時(shí)候還會(huì )發(fā)出警報�！边@句話(huà)多有意思，其實(shí)我們人及各種動(dòng)物吃、行、遇到危險時(shí)聲音都是不一樣的。

　�。�3）請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？

　　A、海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

　　B、海底其實(shí)不寧靜，那里有各種各樣的聲音。

　　C、海底動(dòng)物有著(zhù)各種各樣的聲音。

　　4、最后我們來(lái)輕松一下，看一段小錄像。

　　五、課堂小結：[2分]

海底世界教案8

　　一、教學(xué)要求

　　1.認知目標：學(xué)會(huì )本課的生字詞；了解課文內容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。

　　2.情感目標：了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

　　3.發(fā)展目標：培養學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會(huì )運用多種方法描寫(xiě)事物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的.特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué)習作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。

　　三、教具準備

　　1.學(xué)生頁(yè)

　　2.教師演示文稿

　　四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1.觀(guān)看海底世界的錄像。

　　2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了什么？

　　三、再讀課文，把握內容

　　1.自由練讀，勾劃生字詞，根據網(wǎng)頁(yè)提示讀準字音。

　　2.“開(kāi)火車(chē)”“小組競賽”檢查學(xué)生生字的讀音。

　　3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。教師相機糾正讀音。

　　四、精讀課文，合作探究

　　1.你可知道大海的深處是怎樣的？

　　2.讀課文的最后一個(gè)自然段，引導質(zhì)疑。

　　3.確立研討的主題：為什么說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？

　　4.學(xué)生根據網(wǎng)頁(yè)的提示，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習。

　　5.小組交流匯報。

　　6.教師根據匯報引導學(xué)生通過(guò)討論、觀(guān)看錄像等多種方式體會(huì )海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

　　7.學(xué)習作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的。

　　8. 指導朗讀，背誦自己喜歡的段落。

　　五、總結全文，拓展能力

　　1.上網(wǎng)搜索或結合課前的查找到的資料，向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。（運用學(xué)到的方法）

　　2.在留言板上寫(xiě)下你對海底世界的贊美。

　　作業(yè)設計

　　收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報。

　　第二課時(shí)（略）

　　板書(shū)設計：

　　靜中有聲

　　動(dòng)物多、有趣

　　海底世界 植物種類(lèi)多、色彩多 景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　礦藏豐富

海底世界教案9

　　今天，我說(shuō)課的題目是《海底世界》。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，一、說(shuō)教材、二、說(shuō)學(xué)情、三、說(shuō)教學(xué)目標、四、說(shuō)教法、五、說(shuō)學(xué)法、六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、七、說(shuō)板書(shū)設計。

　　一、說(shuō)教材

　　《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文，是一篇科普性說(shuō)明文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從海底的明暗度，聲音，動(dòng)物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個(gè)自然、對生命的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，和探索大自然奧秘的興趣。

　　課文結構清楚，采用“總—分—總”的結構，課文開(kāi)頭先講海底深處的情況，然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn)，最后總結“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”在具體說(shuō)明時(shí)，詳略分明，動(dòng)物、植物說(shuō)得較詳細，礦藏說(shuō)得簡(jiǎn)略。

　　文中運用了打比方、列數字、作比較的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　三年級學(xué)生年齡比較小，見(jiàn)識少，再加上海底世界對于他們來(lái)說(shuō)很陌生，根本沒(méi)去過(guò)，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富就更不容易了。

　　針對這種情況，我運用多媒體，出示聲音，圖片，為學(xué)生展現真實(shí)的動(dòng)態(tài)的海底世界，幫助學(xué)生理解課文。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　針對三年級學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標定位為：

　　1、知識目標：探究課文第2～6自然段，憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，認識一些海底生物，了解一些海洋知識，感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；認識“總分總”的結構，學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。

　　3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和探索大自然奧妙的興趣。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是：引導學(xué)生認識海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。

　　教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。

　　四、說(shuō)教法

　　現代教學(xué)論認為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的調空器，教師應做到“導而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習導向、導法、導練、導學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的境地。

　　為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內容，幫助學(xué)生理解課文，再從內容到形式，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設計就體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、情境教學(xué)法

　　情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感，展開(kāi)和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過(guò)情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此，我設計了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節：

　�、僖凿浵髮�入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習課文，探索奧秘的興趣。

　�、趧�(dòng)畫(huà)、聲音的及時(shí)展示，再現了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的升華。

　　2、讀寫(xiě)結合法

　　這篇課文采用了總—分—總的結構，其中第四自然段又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)具體的，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生對這種寫(xiě)法有更進(jìn)一步的認識，后面設計了一個(gè)一個(gè)小練筆，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。這樣“就文取材”的說(shuō)寫(xiě)訓練，提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度和語(yǔ)言文字訓練的強度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。

　　3、直觀(guān)形象法

　　這篇文章所講的動(dòng)物、植物都是活生生的東西，我可以借助多媒體課件出示動(dòng)、植物的圖片，聲音，為學(xué)生展現真實(shí)的海底世界，讓他們眼見(jiàn)為實(shí)，切實(shí)感受到海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　4、朗讀品析法

　　語(yǔ)文課應注重以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內容，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自然的神奇。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　1、小組合作探究法

　　科普類(lèi)文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，而且比較容易理解。我覺(jué)得在這堂課中，“小組合作，自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內容，同時(shí)，體現了以學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念。

　　2、朗讀法

　　這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，自由讀、通過(guò)多種形式的讀，在讀中整體感知，培養語(yǔ)感，理解課文

　　內容，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養學(xué)生的美感意識；

　　3、表演，模仿法

　　“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應，又是培養學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機。

　　 1、復習導入

　　2、明確任務(wù)

　　3、小組交流

　　4、全班展示

　　5、總結全文

　　6、讀寫(xiě)結合

　　一、導入

　　1、播放海底世界的錄像，讓學(xué)生欣賞。

　　2、復習：上節課我們初讀了課文,現在請同學(xué)們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象(景色奇異,物產(chǎn)豐富)

　　除此以外，你還知道了什么？

　�。ㄔO計這一環(huán)節的目的是為了復習第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內容，如主要內容，分段段意，全文的結構等，讓學(xué)生對上一節課的內容再回顧一遍，達到溫故而知新的目的，同時(shí)有很自然地過(guò)渡到本節課的內容。）

　　二、明確任務(wù)

　　讀課文，想想海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”表現在哪些方面？畫(huà)出相關(guān)句子，談?wù)勀愕捏w會(huì )，并有感情的讀一讀。

　�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生對本節課的學(xué)習任務(wù)做到心中有數，從而更好的圍繞學(xué)習任務(wù)去學(xué)習.)

　　三、小組交流

　　在昨天晚上預習的基礎上先自行整理，然后小組交流，再進(jìn)一步整理完善。

　　目的是為了學(xué)生提供交流的'平臺，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，尤其是那些學(xué)習程度不太好的同學(xué)，現在面對同學(xué)們消除了害怕，他們就可以暢所欲言。

　　四、全班展示

　　全班展示按照“說(shuō)句子-----談體會(huì )-----有感情的朗讀”的順序進(jìn)行。

　　1、黑暗中有亮光

　　“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。最強烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

　　A、談體會(huì )，主要談海底很深，很暗，但黑暗中還有亮光，像閃爍的星星，一閃一閃的非常漂亮，景色真奇異。

　　B、多媒體出示海底的圖片，你能想象這些光點(diǎn)還像什么嗎？（像鉆石、螢火蟲(chóng)等）等讓學(xué)生展開(kāi)想象，從而真切地感受海底世界的景色奇異。

　　C、你能把這種奇異的美景讀出來(lái)嗎？讓學(xué)生想象著(zhù)讀，多種形式去讀，通過(guò)朗讀更進(jìn)一步感受海底世界的景色奇異。

　　2、靜中有聲

　　海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物·常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。他們吃東西時(shí)發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報。

　　A、你都聽(tīng)到了什么聲音？談體會(huì )，海底世界聲音很多，很豐富，很動(dòng)聽(tīng)，從而感受海底世界的奇異。B、海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？多媒體播放海底世界的聲音讓學(xué)生聽(tīng)，你都聽(tīng)到了什么聲音，試著(zhù)用書(shū)中這種方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導學(xué)生用“有的……有的……還有的”說(shuō)句子。

　　C、師闡釋?zhuān)汉５捉o人的感覺(jué)很熱鬧，但這些聲音其實(shí)很小，須戴上水中聽(tīng)音器才能聽(tīng)到，因而從水面上聽(tīng)其實(shí)很靜。

　　D、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把海底世界的聲音之奇異展示出來(lái)，指名讀，評價(jià)，再齊讀。

　　3、動(dòng)物

　　海里的動(dòng)物大約有三萬(wàn)多種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費的長(cháng)途旅行。

　　A、海底動(dòng)物的各有各的活動(dòng)方式,文中具體講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？自己讀,選擇你最喜歡的一種動(dòng)物用你最喜歡的形式來(lái)匯報。感受動(dòng)物活動(dòng)方式的奇異。

　　B、這段話(huà)是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，請找出來(lái)，了解總分的寫(xiě)法，了解打比方、列數字、作比較等說(shuō)明方法

　　C、多媒體出示有關(guān)海底動(dòng)物運動(dòng)方式的場(chǎng)景，引導學(xué)生觀(guān)察，欣賞美景，明白我們平時(shí)吃的魚(yú)蝦有很多是從海里來(lái)的，感受海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　D、播放動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，學(xué)生模仿海底動(dòng)物的聲音，再讀課文，感受海底世界的景色奇異。

　　4、植物

　　海底有高山、有峽谷、也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(cháng)達二三百米，是地球上最長(cháng)的生物。

　　A、談體會(huì )（海底植物色彩豐富，小的要用顯微鏡看，大的長(cháng)達二三百米，真是太奇異了。）

　　B、多媒體出示海底植物的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察海底的植物，多漂亮呀！介紹褐色的是我們平時(shí)吃的海帶，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　C、邊欣賞圖片邊讀課文，感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　D、齊讀，再一次感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　5、礦物

　　海底蘊藏著(zhù)豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

　　A、談體會(huì )，重要談海底礦產(chǎn)資源非常豐富，可以說(shuō)蘊藏的物產(chǎn)太豐富了。

　　B、多媒體出示資料，介紹海底各種礦產(chǎn)資源的儲藏量，及目前陸地上能源短缺的現狀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受海底的物產(chǎn)豐富，了解海洋資源都人們的重要性。

　　C、讀課文，感受海底世界的物產(chǎn)豐富，

　　小結：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀這句話(huà)，讀出對海底世界的贊美和熱愛(ài)。

　　五、總結全文

　　1、認識總分總的結構及總分的構段方式。

　　2、了解打比方、列數字、作比較的說(shuō)明方法

　　3、總結:海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，讓我們再來(lái)回憶一下海底世界的美景。

　　出示海底動(dòng)物的圖片，總結海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　這樣設計的目的是在學(xué)習課文的基礎上來(lái)一個(gè)總結，讓同學(xué)們對全文有一個(gè)總體的認識，有更深一層的理解。

　　六、讀寫(xiě)結合

　　1、文中語(yǔ)言?xún)?yōu)美，摘抄自己喜歡的句段。

　　2、學(xué)了這篇課文，請你模仿文中總分的構段方式寫(xiě)一段話(huà)�？梢砸浴肮澣盏拇蠼稚险鏌狒[�！被颉罢n間的校園真熱鬧”或“春天，田野上真美麗�！币部梢宰赃x中心句，圍繞這句話(huà)把這段內容寫(xiě)具體。

　　這樣設計的目的是，即面向全體，又照顧到潛能生，好的學(xué)生可選擇完成第二個(gè)題目，程度不太好的同學(xué)可選擇第一個(gè)題目，讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè )。

　　七、說(shuō)板書(shū)設計

　　寧靜中

　　有聲音

　　黑暗中

　　有光亮

　　海參

　　梭子魚(yú)

　　景色奇異

　　海底世界

　　動(dòng)物

　　烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)

　　物產(chǎn)豐富

　　植物

　　礦物

　　這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，既能概括重點(diǎn)，又讓人一目了然。

海底世界教案10

　　我國管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個(gè)生物界、44個(gè)生物門(mén)。其中動(dòng)物界的種類(lèi)最多(12794種)，原核生物界最少(229種)。我國海洋生物種類(lèi)約占世界海洋生物總種數的10%。

　　1、海洋哺乳動(dòng)物，我國現有各種海獸39種。如：各種鯨類(lèi)、海豚、海豹、海獅、儒艮等。

　　2、海洋爬行動(dòng)物，爬行動(dòng)物是體被角質(zhì)鱗片，在陸上繁殖的變溫動(dòng)物。

　　3、海洋鳥(niǎo)類(lèi)，海洋鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)不多，在中國海共記錄了183種海鳥(niǎo)。如紅喉潛鳥(niǎo)、黑腳信天翁、海燕、小軍艦鳥(niǎo)、海雀、白鷺、海鷗等等。

　　4、海洋魚(yú)類(lèi)，魚(yú)類(lèi)是脊椎動(dòng)物中最低級的一個(gè)類(lèi)群。在我國海域里，目前已記錄到海洋魚(yú)類(lèi)3023種，其中軟骨魚(yú)類(lèi)237種、硬骨魚(yú)類(lèi)2786種，約占我國全部海洋生物種類(lèi)的1/7。

　　5、海洋節肢動(dòng)物，目前，在中國海共記錄節肢動(dòng)物4362種，約占中國海全部海洋生物物種的1/5。如鱟、蝦類(lèi)、蟹類(lèi)等。

　　6、海洋軟體動(dòng)物，在中國海共記錄到各類(lèi)軟體動(dòng)物2557種，約占中國海全部海洋生物種的1/8。如石鱉、貽貝、珍珠貝、扇貝、牡蠣、文蛤、烏賊、章魚(yú)等。

　　7、海洋腔腸動(dòng)物，腔腸動(dòng)物因其特有刺細胞，故又被稱(chēng)作為刺胞動(dòng)物。目前，在中國海記錄到各種海洋腔腸動(dòng)物，共計是1010種，它們分屬于腔腸動(dòng)物門(mén)的三個(gè)綱。

　　8、海洋植物，海洋植物可以簡(jiǎn)單分為兩大類(lèi)：低等的藻類(lèi)植物和高等的種子植物。

　　我國海域生物種具有明顯的中國海域特色，具體表現在不僅有很多世界海洋生物物種，而且還保存有許多在北半球其它海域早已滅絕的古老孑遺物種，和一些在進(jìn)化上屬于原始以及孤立的類(lèi)群。其中，屬于原始的物種有鸚鵡螺、中國鱟、柱頭蟲(chóng)、文昌魚(yú)以及海豆芽和酸漿貝等;屬于孤立的類(lèi)群也很豐富，僅魚(yú)類(lèi)就有80種。

　　擴展閱讀

　　編輯推薦：《海底世界》教案之三

　　每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì )寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“編輯推薦：《海底世界》教案之三”，希望對您的工作和生活有所幫助。

　　學(xué)習目標：

　�。保�認識本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)。能正確讀寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。

　�。玻�探究課文內容，深入了解海底是個(gè)什么樣的世界，激發(fā)熱愛(ài)大自然，探索大自然的興趣。

　�。常�感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養成積累語(yǔ)言的習慣。

　�。矗�培養自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達能力。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　�。保�欣賞海底美景。

　�。玻�激趣，提出初讀任務(wù)。

　　水中的魚(yú)兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？

　　待會(huì )兒，我們一起去海底考察一番，不過(guò)得先過(guò)讀文關(guān)。誰(shuí)能把課文讀通順，讀流利，誰(shuí)就有機會(huì )和老師一起去海底考察。

　　二、初讀課文。

　　三、提出考察任務(wù)。

　　既然的考察，就要有一定的目的。老師做了一個(gè)考察表，寫(xiě)上了大家最想探索的東西。待會(huì )兒，大家邊考察邊填考察表。

　　四、生入文“考察”，填寫(xiě)考察表。

　　就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧。預備，跳！

　　我們的考察開(kāi)始了。翻開(kāi)課本115面，拿起筆來(lái)，一邊讀，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現。不要放過(guò)任何蛛絲馬跡，發(fā)現一個(gè)跡象就標上一個(gè)序號，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填在表里。

　�。◣熝惨�、指導填表）

　　[蘇霍姆林斯基認為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要 ，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的.精神世界中，這種需要特別強烈�！苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線(xiàn)設計本課的教學(xué)，第一課時(shí)以“假想考察”為切入口，出示考察表，讓學(xué)生帶著(zhù)考察任務(wù)學(xué)習課文，在悉心探究中發(fā)現海底的秘密，完成考察表“考察發(fā)現”一欄的填寫(xiě)。第二課時(shí)再交流分享考察成果，探究、品讀文本。這一設計打破了傳統教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習過(guò)程，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習的樂(lè )趣。]

　　五、檢查生字新詞自學(xué)情況。

　　第二課時(shí)

　　一、明確學(xué)習任務(wù)

　　同學(xué)們，上節課我們作為考察隊員一起到文中的海底世界去考察，考察過(guò)程中大家把很多有趣的發(fā)現都填在考察表里了。這節課，我們就一起來(lái)交流分享考察所得。等會(huì )兒，你們可以把自己的考察發(fā)現自豪地告訴大家。

　　二、簡(jiǎn)單交流考察發(fā)現

　　一次愉快的海底之旅結束了，相信海底的景色一定讓你無(wú)法忘懷。在海底，你發(fā)現了哪些以前所不知道的、或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的東西？

　　三、深入探究、品讀。

　　哪些發(fā)現給你留下的印象特別深刻，是你覺(jué)得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？

　　[根據學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預設，為“ 生成”而謀劃的“預設”。在實(shí)際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調整“預設”，把師生、生生的互動(dòng)引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現，有所拓展，有所創(chuàng )新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]

　�。保�感受海底光點(diǎn)閃爍之美

　　指導朗讀

　　放映發(fā)光魚(yú)的錄像，再指導朗讀。

　�。玻�感受海底聲音奇異。

　�、拧案`竊私語(yǔ)”是在干什么？能做給老師看看嗎？

　�、菩蕾p海底動(dòng)物的聲音。

　�。úシ藕５讋�(dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調�。�

　　生聽(tīng)后交流聽(tīng)到什么聲音。

　�、窍朐俾�(tīng)一遍嗎？噓－

　�、戎笇Ю首x。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

　�、珊５撞煌�的動(dòng)物會(huì )發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì )發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）

　�、首屛覀円黄鹱囗戇@海底美妙的樂(lè )章�？凑n文第三段，老師來(lái)領(lǐng)讀，你們接著(zhù)讀。

　�。常�感受海底動(dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習寫(xiě)法。

　�、藕＠锏膭�(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法？

　�。ㄕn件逐個(gè)出示海參、梭子魚(yú)、章魚(yú)、烏賊、貝類(lèi)圖）

　�、铺岢鼋榻B要求：不能看書(shū)，介紹的時(shí)候可以用書(shū)上的語(yǔ)言，還可以加上自己的話(huà)，最好能配上動(dòng)作介紹。

　�、巧�選擇一種海底動(dòng)物作準備。

　�、戎该�介紹。

　�、山酉聛�(lái)我們來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫(xiě)具體的。

　　比較句子：⑴海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢。

　�、坪�參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

　　介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數字說(shuō)明的方法？有什么好處？

　　文中還有類(lèi)似的列數字說(shuō)明的例子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子中數字說(shuō)明的好處？

　　[文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”�！逗５资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿(mǎn)趣味性的知識性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應該對海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應學(xué)習作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫(xiě)具體的，這是“得文”。這篇課文作者多處運用列數字說(shuō)明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語(yǔ)范型’和基本‘例子’的作用，引導學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語(yǔ)，學(xué)習寫(xiě)作方法。]

　�、手笇Ю首x，合作朗讀。

　�、藥煟汉５讋�(dòng)物給你們留下什么樣的印象？為什么？

　　四、抒發(fā)感想，總結延伸。

　�。保� 小結考察發(fā)現。

　�。玻� 我們不禁要感嘆：海底真是個(gè)＿＿＿＿＿＿的世界！

　　作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

　　指導朗讀。

　�。常�是啊，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類(lèi)文明的發(fā)祥地，是人類(lèi)生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“人類(lèi)在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數據。

　　同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）

　�。矗�面對這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對大海說(shuō)些什么，還是想和人們說(shuō)點(diǎn)什么，或者想說(shuō)說(shuō)自己的愿望？

　�。担�通過(guò)這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問(wèn)題嗎？

　　四、布置作業(yè)，鼓勵語(yǔ)言的積累，激發(fā)探索的熱情。

　　關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問(wèn)題我們課后可以從書(shū)上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長(cháng)大后去研究，去揭開(kāi)。我期待著(zhù)大家能成為這方面的專(zhuān)家。

　　[用發(fā)展的眼光看，“無(wú)疑使人滿(mǎn)足，進(jìn)而止步；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習動(dòng)機�！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向學(xué)生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習的新起點(diǎn)。課本的知識是有限的，課外的知識是無(wú)限的。課堂教學(xué)不應使學(xué)生滿(mǎn)足、裹足于課本知識的學(xué)習，而應引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習沖動(dòng)和探索的熱情。]

　　編輯精選：海底世界教案反思3篇

　　每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候對自己教案課件工作做個(gè)新的規劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“編輯精選：海底世界教案反思3篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

海底世界教案11

　　有益的學(xué)習經(jīng)驗：

　　認識常見(jiàn)、常吃的水產(chǎn)品，井能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　準備：

　　帶幼兒參觀(guān)水族宮或海底世界。如果本地區沒(méi)有這樣的場(chǎng)所，可以帶幼兒參觀(guān)水產(chǎn)市場(chǎng)。

　　活動(dòng)與指導：

　　1、帶幼兒去參觀(guān)水族宮或水產(chǎn)市場(chǎng)(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。

　　2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產(chǎn)品的'名稱(chēng)，如魚(yú)、蝦、螃蟹、海帶。

　　3、請幼兒仔細觀(guān)察，并說(shuō)出這些水產(chǎn)品的形狀及簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

　　4、小結：水產(chǎn)品的種類(lèi)有許多，如魚(yú)、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長(cháng)在海里或湖泊里，這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

　　建議：

　　可以事先采好參觀(guān)點(diǎn)．請講解員為孩子們講解。

海底世界教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、 了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2、 繼續學(xué)習讀懂自然段的方法。

　　3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

　　學(xué)練重點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識展示．

　　教學(xué)時(shí)數：三課時(shí) （第一課時(shí)：略）

　　第二課時(shí)

　　情境導入：

　　1、大海，對每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們去過(guò)大海嗎？或是從電視上、圖片上見(jiàn)到過(guò)大海吧！

　　用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你印象中的大海是怎樣的？

　　2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢？這節課，就讓老師帶著(zhù)你們潛入海底，做一次海底旅行。

　　教學(xué)流程：

　　一、1、請同學(xué)們自由閱讀課文，試著(zhù)用文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是怎樣的世界？（板書(shū)；景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的`意思。并用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海底的景色奇異在哪里？

　　波濤澎湃 寧靜 竊竊私語(yǔ)

　　陽(yáng)光燦爛 黑暗 光點(diǎn)閃爍

　　4、 試著(zhù)背誦第二自然段。

　　二、1、海底真的寧靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了嗎？

　�。ㄓ^(guān)看課件：海底動(dòng)畫(huà)）

　　2、你們都聽(tīng)到什么聲音？

　　3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號里還包含著(zhù)哪些聲音？

　　這些聲音交織在一起，像……（板書(shū)：竊竊私語(yǔ)）

　　4、 指導朗讀這一自然段。

　　三、1、這些聲音都是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？

　　對，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類(lèi)繁多，光現在知道的就有三萬(wàn)多種，真可以說(shuō)得上動(dòng)物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱(chēng)得上豐富？（課件：誰(shuí)和豐富來(lái)搭配？）

　　2、同座位互相學(xué)習，討論第四自然段。

　　思考：a、第四段描寫(xiě)了幾種動(dòng)物，用▲劃出。

　　每種動(dòng)物是怎樣寫(xiě)具體的？用自己喜歡的方式表現出來(lái)。

　　b、這一段是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用———劃出。

　　3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎？請展示。（肢體語(yǔ)言表演、資料演示、語(yǔ)言介紹等）

　　5、 海底除了有豐富的動(dòng)物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？

　　6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設計一個(gè)海底世界。也可以通過(guò)電腦，了解一些海洋的課外知識。

　�。ㄗ呦伦�位，自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外知識。）

　　7、 一節課的旅行就要結束了，你認為海底是怎樣的一個(gè)世界呢？這個(gè)大世界，正等著(zhù)我們去開(kāi)發(fā)、探究。

　　評價(jià)自�。�

　　這節課，你們對老師的教課滿(mǎn)意嗎？說(shuō)一說(shuō)，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進(jìn)？你有什么好建議嗎？

　　作業(yè)布置：

　　完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習交流。

　�。ǖ谌�課時(shí)：略）

海底世界教案13

　　教學(xué)目標：

　　1．會(huì )認6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　3．了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．朗讀課文，會(huì )認6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。

　　2．在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內容，了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　1．布置學(xué)生預習課文、收集有關(guān)海底世界的資料。

　　2．字詞卡片、多媒體、課文朗讀錄音。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。

　　1．你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣的？

　　2．大海無(wú)邊無(wú)際、波濤洶涌，確實(shí)非常壯觀(guān)，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色！

　　板書(shū)課題：海底世界。齊讀課題。

　　3．猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．播放與課文內容相應的錄像，學(xué)生邊看邊聽(tīng)課文朗讀錄音。

　　2．現在，你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？（美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。）

　　3．自由地讀課文。你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫(huà)出來(lái)，喜歡的地方多讀幾遍。

　　4．學(xué)生交流，老師不從內容上進(jìn)行分析，主要是檢查字音是否讀準，語(yǔ)句是否通順。

　　學(xué)生讀，其他學(xué)生評價(jià)，老師隨機板書(shū)：

　　波濤tā澎湃 竊竊私sī語(yǔ) 警ǐnɡ報 烏賊zéi 免iǎn費 豐富fù

　　多音字：“海參”的“參”（shēn）。用另一個(gè)讀音組詞。強調字音：讀準平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）。學(xué)生感到難讀的句子，指導讀通順。認識：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、單細胞海藻。

　　三、寫(xiě)字指導。

　　1．出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。

　　2．指名讀，組詞。

　　3．你是怎么記住它們的？比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞穴中跑出來(lái)。

　　4．出示會(huì )寫(xiě)字。讀一讀，觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評價(jià)，指導、再寫(xiě)。

　　四、練習。

　　1．繼續完成寫(xiě)字本上的寫(xiě)字練習。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查。

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2．分自然段朗讀課文。

　　二、朗讀感悟。

　　1．海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過(guò)反復讀課文，一定會(huì )有更新的發(fā)現和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀，并和同桌交流一下。

　　2．全班交流：（本節課，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“你覺(jué)得海底世界是一個(gè)怎樣的世界？你從哪里可以看出來(lái)”這個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生讀書(shū)、評價(jià)、感悟。）這部分內容可根據學(xué)生的發(fā)言調整順序。

　　奇異、有趣：

　�。ㄒ唬┞曇羝�。

　　1．“當海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜�！闭故镜诙�自然段的景象。觀(guān)賞后說(shuō)說(shuō)“波濤澎湃”和“寧靜”的.意思。這一動(dòng)一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異�！耙廊弧笔鞘裁匆馑�？老師去掉“依然”讀句子，學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因為……所以……”把這兩句話(huà)連起來(lái)。

　　2．“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)……遇到危險還會(huì )發(fā)出警報�！眲�(dòng)作表示“竊竊私語(yǔ)”，動(dòng)物在寧靜的海底發(fā)出各種細微的聲音，像許多人私下聲說(shuō)話(huà)。你能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　展示海底動(dòng)物的各種聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，學(xué)一學(xué)�！坝械南衩鄯湟粯印�—”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價(jià)指導，再輕聲讀，體會(huì )“竊竊私語(yǔ)”。想一想：省略號省略了什么聲音？海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類(lèi)多，而且——接讀：吃東西……行進(jìn)……遇到危險……

　　再讀，指導背誦。

　�。ǘ�）活動(dòng)奇。

　　“海里的動(dòng)物……做免費的長(cháng)途旅行�！眲�(dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有靜。）你對哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動(dòng)作演一演�？床鍒D，根據課文內容找到相應的動(dòng)物，加上你的想象，再讀體會(huì )。

　　邊讀邊評價(jià)，引導學(xué)生抓住不同詞語(yǔ)讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行；抓住“幾十公里”“比火車(chē)還快”體會(huì )梭子魚(yú)前進(jìn)速度之快；烏賊和章魚(yú)與眾不同，是向后退；貝類(lèi)“貼”在輪船底下做“免費”旅行，最精明，省力氣。

　　再讀，試背。

　�。ㄈ�）植物奇。

　　“植物多種多樣……是地球上最長(cháng)的生物�！�

　　物產(chǎn)豐富：

　�。�1）海底動(dòng)物、植物種類(lèi)很豐富。

　�。�2）海底蘊藏著(zhù)豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

　　補充閱讀：

　　海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細菌、礦物和魚(yú)類(lèi)中能提煉出對付人類(lèi)疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著(zhù)大量海底微生物，以及長(cháng)達兩三尺的蚯蚓、餐盤(pán)大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚(yú)類(lèi)。

　　三、品讀欣賞，課堂小結。

　　1．播放，創(chuàng )設情境，引讀課文。

　　師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

　　生：海面上……

　　師：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？

　　生：不是的……

　　師：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。他們各有各的活動(dòng)方法。

　　生：海參……

　　師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。

　　生：最大的……

　　師：海底蘊藏著(zhù)……

　　生：豐富的……

　　師：海底真是個(gè)……

　　生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2．在海底世界里，你看到了什么、聽(tīng)到了什么、又想到了什么？以“我來(lái)到了海底世界”為題說(shuō)幾句話(huà)。

　　3．補充：這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　出示：

　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

　　海底山上也長(cháng)樹(shù)，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(cháng)草，海草隨著(zhù)水流搖哇搖。

　　海底樹(shù)上有鳥(niǎo)兒，五顏六色飛不高。海底鳥(niǎo)兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹(shù)上做鳥(niǎo)巢。

　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫(huà)，就像一首詩(shī)。

　　4．現在，你想對大海說(shuō)些什么嗎？

　　四、拓展延伸。

　　1．海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現，讓我們一起努力吧！2．推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。

　　板書(shū)設計：

　　5

　　O

　　M

海底世界教案14

　　教學(xué)目標：

　　理解詞語(yǔ)和句子的意思。抓住重點(diǎn)句子理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)的。

　　教學(xué)具準備：

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)數：

　　2

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本課生字新詞，大體了解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。

　　一、了解已有知識、激趣導入：

　　1、板書(shū)：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰(shuí)能為大家介紹介紹？

　　2、大海深處是怎樣的呢？打開(kāi)書(shū)，讀讀看。

　　二、初讀全文，了解課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

　　2、學(xué)習生字新詞：

　　小組學(xué)習：看來(lái)你們讀的很認真，我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收獲。

　　檢查：你們掌握的.怎么樣呢？

　　請看――是否竊竊私語(yǔ)嗡嗡啾啾收縮攻擊

　　普通長(cháng)途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有

　　你們能讀正確嗎？

　　自由讀——指名讀

　　重點(diǎn)指導讀音：啾啾（jiū）蘊藏（yùn）

　　哪個(gè)字難寫(xiě)易錯？重點(diǎn)指導字形：“湃”、“儲”

　　還有哪些不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　引出近義詞：蘊藏－儲藏

　　齊讀詞語(yǔ)；還有不理解的字詞嗎？

　　這回你們能把課文正確流利地讀下來(lái)嗎？二人互查。

　　誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請7名同學(xué)分讀課文。

　　三、統觀(guān)全文，理清層次。

　　1、他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具

　　體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

　　四、課堂作業(yè)：

　　生字組詞：看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又工整。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　能抓住重點(diǎn)句子理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現在最想知道什么？

　　海底是的世界？(板書(shū))

　　二、自由讀一讀課文

　　看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）

　　三、精讀課文。

　　1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)

　　2、（隨機學(xué)習2——5自然段）

　　學(xué)習第二自然段：

　　1、那好，我們都來(lái)讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、感受到了嗎？有誰(shuí)愿意把你感受到的給大家讀讀

　　4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

　　5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰(shuí)想讀讀？（海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍）

　　6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

　　7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？

　　為什么要這樣讀？（體會(huì )“奇異”是對比出來(lái)的。）其他同學(xué)閉眼想象一下。

　　8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應讀到哪里。

　　學(xué)習第三自然段：（評讀）

　　1、你還從哪些地方體會(huì )到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會(huì )著(zhù)讀一讀。

　　2、指讀、評讀：你們感覺(jué)他讀得好不好？為什么？

　　3、都誰(shuí)認為應該聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺(jué)得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音��？（“竊竊私語(yǔ)”）,那么應該怎樣讀？再讀讀。

　　4、那我們也竊竊私語(yǔ)一回？學(xué)生表情朗讀。

　　5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰(shuí)來(lái)接著(zhù)說(shuō)?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

　　自學(xué)第四自然段：（默讀）

　　1、你還從哪些地方體會(huì )到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

　　2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的呢？

　　用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰(shuí)有所發(fā)現。

　　3、誰(shuí)愿意把你剛才的學(xué)習成果展示給大家？

　　4、師隨機點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚(yú)游；他們是——（一快一慢）他們兩個(gè)和烏賊、章魚(yú)比較一下？就這樣接著(zhù)往下談。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？

　　海參：爬慢前進(jìn)

　　梭子魚(yú)：游快自己動(dòng)

　　烏賊和章魚(yú)：噴后退

　　貝類(lèi)：爬自己不動(dòng)

　　5、如果分讀的話(huà)，這段應怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著(zhù)4人分讀。）

　　6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱(chēng)為“總分”段式。

　　五、學(xué)習五、六自然段：（自由讀）

　　1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

　　六、總結全文。

　　1、如果把全文分讀的話(huà)，應該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會(huì )總分總的文章結構。

　　2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說(shuō)的嗎？

　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）

　　板書(shū)設計：

　　10、海底世界

　　深海景象

　　景色奇異聲音

　　物產(chǎn)豐富活動(dòng)方法

　　物產(chǎn)

海底世界教案15

　　一、教學(xué)目標知識與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、了解有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)方法的內容。

　　4、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

　　過(guò)程與方法：自主學(xué)習，研讀課文；講讀結合，課堂拓展。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感，培養探索自然奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

　　三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課。

　　1、師：同學(xué)們，前段時(shí)間呀，我們游覽了南沙群島，還一起去趕海，充分領(lǐng)略了大海的碧波浩淼。浩瀚無(wú)垠的大海令人向往，那深不可測的海底又是什么樣的呢？今天就讓我們當一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界！

　　齊讀課題：22海底世界

　　2、師：海底可是深不可測的，讓我們一起讀出它的深不可測來(lái)，再讀課題：22海底世界！

　　二、賞讀課文，讀中體驗。㈠學(xué)習“海底景色奇異”這部分。

　　師：通過(guò)之前的學(xué)習，你們知道大海深處是怎樣的嗎？

　　生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）出示句子，我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。師：為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！

　　三、學(xué)習課文第2自然段。

　　1、同學(xué)們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？——（波濤洶涌），海底卻依然是那么？——（寧靜）那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）。

　　2、其實(shí)海底的動(dòng)物們常常在“竊竊私語(yǔ)”，怎么樣是竊竊私語(yǔ)呢？

　　生活中，你在什么情況下和別人竊竊私語(yǔ)過(guò)呢？（圖書(shū)館）能用一句話(huà)給我們說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3、師：海底的動(dòng)物們呀，也經(jīng)常這樣竊竊私語(yǔ)，講悄悄話(huà)�，F在，讓我們帶上水中聽(tīng)音器，一起去聽(tīng)聽(tīng)，它們都發(fā)出了哪些聲音？（播放課件）

　　師：你都聽(tīng)到了哪些聲音?（生說(shuō)）你聽(tīng)得真仔細！

　　師：這么有趣的聲音，你能用朗讀來(lái)表現嗎？（播放課件）（指導朗讀）師：細心地同學(xué)會(huì )發(fā)現，這里有個(gè)省略號，說(shuō)明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會(huì )有什么聲音呢？

　　師：你們的想象力真豐富。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那就更好了。思考十秒鐘，誰(shuí)來(lái)？（出示：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名說(shuō)。）生1：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，還有的好像在唱歌?

　　生2：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，還有的好像在演奏??師：（引讀）它們吃東西的時(shí)候——行進(jìn)的時(shí)候——遇到危險的時(shí)候—

　　4、小結：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。（齊讀）

　　5、在寧靜的大海深處，我們能聽(tīng)到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感受到：出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（齊讀）

　　過(guò)渡：

　　1.瀏覽課文的3、4、5段，又從那幾個(gè)方面寫(xiě)出了“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？

　　2.交流，寫(xiě)了（海底的動(dòng)物、植物、礦物）出示課件3.走進(jìn)動(dòng)物館學(xué)習第三自然段

　　四、過(guò)渡：讓我們先走進(jìn)神奇的動(dòng)物館，請同學(xué)們先默讀課文第三自然段

　�。�1）、這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“——”劃出。

　�。�2）、課文介紹了哪幾種動(dòng)物？

　�。�3）、你對哪種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)最感興趣？

　　出示：“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。像閃爍的星星�！睅煟含F在老師要來(lái)檢查你們的成果了：

　　1、中心句劃橫線(xiàn)。

　　2、出示海參等一組圖。

　　2、你對哪種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)最感興趣？

　　生1：海參

　　師：你為什么對它感興趣？

　�。ê�參的活動(dòng)方式是靠肌肉伸縮爬行）師：特點(diǎn)是什么？（慢）

　　哪些詞看出它的慢？（只能每小時(shí)四米）

　　師：四米多長(cháng)？（列出數據，讓我們感受到海參的速度之慢）

　　師：你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到海參爬行速度之慢嗎？（指名讀）生2：梭子魚(yú)。

　　師：它有什么特點(diǎn)？

　�。�快）從哪些地方看出來(lái)？“幾十千米”——（同樣的，列出數據，讓我們感受到梭子魚(yú)速度之快）

　　師：還有哪里看出它的速度之快？生：比??還快師：“比??還快”——作者把它和火車(chē)做了一個(gè)比較，突出了它的快，這種說(shuō)明方法就是——作比較。能讀好嗎？（指名讀）

　　生3：烏賊和章魚(yú)。師：你為什么喜歡它？

　　師：什么是反推力？你能用生活中的例子來(lái)說(shuō)明嗎？（劃船、射擊）師：你們可真了不起，小小年紀竟然知道得那么多。指名讀。生4：貝類(lèi)。師：“巴”是什么意思？點(diǎn)擊變色�！岸颊f(shuō)天下沒(méi)有免費的午餐，可是聰明的貝類(lèi)卻可以搭著(zhù)輪船做免費的環(huán)球旅行，真是太神奇了!”你能讀好嗎？

　　生5：深水魚(yú)。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的理由？閃爍。（出示圖片）你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？它就像星星一閃一閃的，多漂亮啊，誰(shuí)再讀？

　　總結：這一段不僅運用總分的構段方式，還運用了（指板書(shū)）作比較、列數據、打比方的寫(xiě)作方法把各種動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得活靈活現，讓我們讀一讀這一段。（第一句齊讀，其它句子分組讀。）

　�。�7）師：海底的`動(dòng)物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動(dòng)物，他們的活動(dòng)是怎樣的？（指名）想看看他們嗎？（課件，欣賞動(dòng)物圖片）

　�。�8）師：此刻我們更能感受到-出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（齊讀）

　　五、自讀第4、5自然段。

　�。ㄒ唬┲参锏牟町�1.走進(jìn)植物館

　�。�1）過(guò)渡：海底的植物也是道奇異的風(fēng)景線(xiàn)。他們差異很大，具體表現在哪兩個(gè)方面呢？默讀第四段。（出示第四段）

　�。�2）生交流得出答案：色彩多種多樣；形態(tài)各不相同。（3）師：看，這是褐色的植物，這是紅色的，還有墨綠色的，這是只能在顯微鏡下才能看到的硅藻，這是長(cháng)達幾百米的巨藻。（課件出示）

　　師：難怪人們會(huì )發(fā)出這樣的感嘆：——出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　5.師：海底還有什么？

　�。ㄈ�）了解礦物（學(xué)生課前搜集資料，自學(xué)討論為主）生1：??生2：??生3：?? ??

　　師提示幾點(diǎn)：

　�。�1）煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬??這都屬于———礦物.（2）這些礦物的儲備——豐富，從一個(gè)詞就可以看出來(lái)——（富含）總結：海底有如此眾多的動(dòng)物、植物和礦物，讓我們深深地感受到：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（齊讀）

　　四、總結全文，深化主題

　　1.同學(xué)們，這節課我們潛入海底，那里有奇妙的聲音、神奇的動(dòng)物、五彩形狀多樣的植物，還有豐富的海底礦物，難怪作者會(huì )說(shuō)：

　　——海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示課件）2.來(lái)，讓我們靜靜地欣賞海底美妙的世界吧�。ㄕn件視頻）

　　3.看到這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你最想說(shuō)什么？你們有什么感受嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象。喜歡朗讀的你，可以讀一讀關(guān)于大海的優(yōu)美文章。喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對大海說(shuō)的話(huà)。

　　附板書(shū)

　　聲音多

　　動(dòng)物多

　　22海底世界

　　植物多

　　礦產(chǎn)多

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