七年級思想品德教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的七年級思想品德教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級思想品德教案1
教材分析
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀(guān)出發(fā)，啟發(fā)、引導學(xué)生樹(shù)立一種嶄新的人生觀(guān)與自然觀(guān)。體會(huì )生命的可貴，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛(ài)；能夠分析人類(lèi)破壞生態(tài)帶來(lái)的危害；提高關(guān)愛(ài)與呵護周?chē)哪芰�。幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命、善待生命、保護珍惜人類(lèi)共同生存的環(huán)境、資源的意識。
學(xué)情分析
初中學(xué)生是形成人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問(wèn)題。但是，現在的很多中學(xué)生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周?chē)年P(guān)愛(ài)，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等為樂(lè )。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導學(xué)生感受生命的豐富意義，從而培養學(xué)生的愛(ài)心；使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛(ài)”其他生命并與其他生命和諧相處。
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，啟發(fā)、引導學(xué)生為了人類(lèi)的.長(cháng)遠利益，從小養成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統的思想意識、覺(jué)悟及相應的道德行為。
2、能力目標
培養保護自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。培養同學(xué)們的觀(guān)察和思維能力。通過(guò)讓同學(xué)課前利用絡(luò )或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類(lèi)的災害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養學(xué)生的合作意識，近而達到資源共享。
3、知識目標
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛(ài)的；懂得人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的危害，生命之間需要相互關(guān)愛(ài)。
教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
生命是值得珍愛(ài)的，了解多彩的生命構成了繽紛的世界。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
人類(lèi)怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛(ài)。
七年級思想品德教案2
一、內容標準
養成自信自立的生活態(tài)度。樹(shù)立為人民、為社會(huì )服務(wù)的遠大志向。體會(huì )自強不息的意義。
二、教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：養成自信的生活態(tài)度，正確認識自我價(jià)值的優(yōu)勢，樹(shù)立正確的自信心。
2、能力：初步學(xué)會(huì )克服自卑，樹(shù)立自信的方法。在對自我正確評價(jià)的基礎上塑造一個(gè)自信的我。
3、知識；認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系。了解一個(gè)人要樹(shù)立自信的基本途徑和方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“揚起自信的風(fēng)帆”。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是“自信是成功的基石”。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入新課
播放歌曲《相信自己》，請同學(xué)們認真地聽(tīng)一下，聽(tīng)完后說(shuō)一下有哪幾句歌詞最能打動(dòng)你？（生2至3人回答）。通過(guò)聽(tīng)這首歌曲，我們可以真切的感受到自信所展現出的巨大的力量。美國著(zhù)名作家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“自信是成功的第一秘訣”�？梢�(jiàn)，自信與成功有著(zhù)密切的關(guān)系。下面我們一起來(lái)學(xué)習這一節課的內容。
2、共同探究，學(xué)習新課。
�。ㄒ唬┳孕攀浅晒Φ幕�
材料一：電視臺舉辦中學(xué)生智力競賽，每個(gè)學(xué)校只能派一名最優(yōu)秀的學(xué)生代表參加。某學(xué)校公布了這一消息，許多學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生都認為自己不是最優(yōu)秀的，不敢報名參加。而一個(gè)平時(shí)學(xué)習一般，身材矮小的女生被選中了，并且取得了較好的成績(jì)。當賽后記者采訪(fǎng)她這次比賽最大的收獲是什么時(shí)？她這樣回答“不要小瞧自己，相信自己能行�！�
材料二：有亞洲飛人之稱(chēng)的劉翔在雅典奧運會(huì )上獲得了我國在田徑項目上的第一枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者采訪(fǎng)的話(huà)
隨便來(lái)，我不怕的。（第一輪賽后）
阿蘭約翰遜的出局，我當然很遺憾。（第二輪賽后）
沒(méi)關(guān)系，我的起跑很好。（第三輪比賽后記者問(wèn)他起跑是否有些慢）
沒(méi)想到今天跑得這么這么的快，沒(méi)超風(fēng)速吧。（決賽過(guò)后）
材料三：在2002年的鹽湖城冬奧會(huì )上，楊楊摘得兩枚金牌，成功打破了中國人零的突破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑戰。3天后，500米的比賽中楊楊的表現十分出色，以絕對的優(yōu)勢奪得了金牌。賽后面對采訪(fǎng)，她的回答很耐人尋味：“在比賽剛開(kāi)始，我的心里仍然有1500米的陰影，那時(shí)，我在心里不斷的對自己說(shuō)‘我是楊楊，我是楊楊，相信自己�！币舱菓{借這幾句喚醒的自信，讓她在最后一刻拿到金牌。
針對上述材料，請同學(xué)們討論并回答下列問(wèn)題，然后談一談你們有什么收獲？
1、說(shuō)一說(shuō)材料中給你最深感觸的是那些？
2、你們認為他們成功的秘訣有哪一些？
3、我們身邊的`同學(xué)有哪些因自信獲得成功的事跡
4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事跡。
學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
各小組展示自己的收獲。
點(diǎn)撥：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一個(gè)自信的人，在學(xué)習、工作和生活中有一種舍我其誰(shuí)的霸氣；自信可以使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量；自信還可以使人發(fā)揮自己的潛能，取的成功。
�。ǘ⿹P起自信的風(fēng)帆
出示兩組材料（見(jiàn)教材84頁(yè)）
請同學(xué)們結合材料，完成下列問(wèn)題。
試一試，找出自己生活中2至3次成功的經(jīng)歷。
想一想，這些成功對幫助自己樹(shù)立自信有什么關(guān)系？
�。ㄈ┗�(dòng)行動(dòng)，真誠溝通
1、用贊美而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出你認為需要鼓勵的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
2、找一位最要好的朋友。請他幫你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建議。
�。ㄋ模┬蕾p我自己
1、自信的名言
2、編寫(xiě)出適合自己本身特點(diǎn)的名言寫(xiě)在封面上
五、設計思路
這節課是依據臨沂市初中思想品德新授課“三五X(qián)”教學(xué)策略來(lái)設計的，遵循新的教學(xué)理念，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重學(xué)生自主感悟，幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識，注重培養學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的情感體驗。本節課包括五個(gè)板塊：
1、創(chuàng )設情境、導入新課
通過(guò)聽(tīng)歌曲讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的巨大力量和激情，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生樂(lè )于探究，引導本節課教學(xué)內容。
2、共同探究、學(xué)習新課
用具體感的事例，幫助學(xué)生理解和感悟，使學(xué)生初步明白其中的道理后，教師再作適當的點(diǎn)撥，使學(xué)生的認識得以升華和提高。
3、互動(dòng)行動(dòng)、真誠溝通
讓學(xué)生之間真誠溝通交流，充分確定自己的優(yōu)勢確立自信
4、欣賞自己
讓學(xué)生養成自信的生活態(tài)度
5、共同小結、主題升華
通過(guò)學(xué)生交流收獲與體會(huì )，達到對所學(xué)值是否進(jìn)一步理解。
七年級思想品德教案3
一、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
課標分析：本節課主要落實(shí)內容標注一 2.7 ：養成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì )自強不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個(gè)人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(cháng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)��；才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學(xué)內容是讓學(xué)生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴(lài)心理，養成自立的生活態(tài)度；培養自立精神，勇于面對學(xué)習、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì )。
學(xué)情分析：七年級的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨生子女，依賴(lài)性較強，要在學(xué)習生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過(guò)生活感悟、創(chuàng )設情境，加強學(xué)生的自身體驗和感悟，培養學(xué)生自立的意識和能力。
教學(xué)目標：
1、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：養成自立的生活態(tài)度，克服依賴(lài)心理，培養自強自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì )的人。
2、 能力：學(xué)會(huì )自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì )靠自己的力量去解決，逐步培養獨自克服困難的能力。
3、 知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學(xué)會(huì )自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹(shù)立自立自強的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )自立，成為服務(wù)社會(huì )的人。
二、 教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入新課
課前播放動(dòng)畫(huà)兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
�。ㄔO計意圖：運用比較直觀(guān)的圖畫(huà)、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導入課題。）
環(huán)節二：合作交流，互動(dòng)探究
板塊一：初始自立
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng )業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的'什么地方打動(dòng)了你。
思考感悟、交流分享：
學(xué)生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，對以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學(xué)生反思自我，找到差距。
�。ㄔO計意圖：明確問(wèn)題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養學(xué)生感悟、分析能力。 )
板塊二：少年需自立
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。
問(wèn)題思考：
她通過(guò)擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢(qián)資助，說(shuō)明了什么？
學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì )自立才能走向自強。
歸納總結：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強。
�。ㄔO計意圖：繼續由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。）
師：在每個(gè)人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說(shuō)說(shuō)你心中自立的榜樣。
學(xué)生說(shuō)出自己心中自立的榜樣。
引導學(xué)生體會(huì )感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識。
�。ㄔO計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識。）
板塊三：走向自立
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學(xué)生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂(lè )于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴(lài)性。 獨立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。
�。ㄔO計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問(wèn)題著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生的助人意識。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）
環(huán)節三：課堂盤(pán)點(diǎn)，暢談收獲
師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節課定有自己的收獲。
同學(xué)們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
�。ㄔO計意圖：思品課學(xué)習不僅僅是知識的學(xué)習，更重要的是思想的提升，通過(guò)該環(huán)節，提升學(xué)生對自立的認識。）
自立，是自尊自信的表現，自立才能自強，才能戰勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng )造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。
環(huán)節四：活動(dòng)體驗，感悟升華
師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(cháng)，請結合自身實(shí)際，回顧過(guò)去的生活，寄語(yǔ)自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書(shū)寫(xiě)。
�。ㄔO計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認識自我，以便實(shí)現自己生活中的自立。）
環(huán)節五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸
師：請同學(xué)們盤(pán)點(diǎn)自己的成長(cháng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長(cháng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。
�。ㄔO計意圖：將自立延伸到日常學(xué)習生活中，養成自立的好習慣。）
七年級思想品德教案4
一.教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂(lè )于為青春付出，拼搏。
2.能力。學(xué)會(huì )把自己的感受寫(xiě)成精煉的語(yǔ)言，制作青春箴言，學(xué)會(huì )評價(jià)別人，學(xué)會(huì )贊美別人的技巧。
3.知識。青春有多種含義，但本質(zhì)是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。
二.教學(xué)重點(diǎn)：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。
教學(xué)難點(diǎn)：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗，并不意味著(zhù)擁有真正的.青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著(zhù)青春就是最幸福的。
三.教學(xué)過(guò)程：
1.想像青春。通過(guò)學(xué)生課前搜集的資料，從各個(gè)角度討論認識青春的含義。同時(shí)找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結論：青春是活力的象征，它蘊涵著(zhù)智慧勇敢意志。青春是一種不斷進(jìn)取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。
2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續寫(xiě)，通過(guò)討論知道了青春時(shí)代有多種含義：需要充滿(mǎn)希望，需要運動(dòng)拼搏，需要對自己行為負責，需要不斷進(jìn)取，需要友誼，需要尊重┅┅
3.珍惜青春，感受青春的幸福。
1）采訪(fǎng)父母，分享父母對青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。
2）同時(shí)搜集父母對我們的青春寄語(yǔ)和希望。
4.寄語(yǔ)青春，升華青春。
1）搜集名人的青春箴言，并交流。
2）教師的青春寄語(yǔ)，放錄音，談感受。
3）本人自己創(chuàng )作的青春寄語(yǔ)，送給同學(xué)，包含對青春的理解，感悟，希望，努力┅┅
5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節拍。
七年級思想品德教案5
教學(xué)目標：
知識目標：懂得學(xué)習是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程，是苦樂(lè )交織的一種認識自然、社會(huì )和自我的活動(dòng)；認識到學(xué)習能不斷認識和發(fā)現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè )，認識到學(xué)習既是權利又是義務(wù)。
能力目標：提高自主學(xué)習、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì )用法律維護自身權利。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：體驗到學(xué)習苦中有樂(lè )，領(lǐng)會(huì )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，從而能夠喜歡學(xué)習；懂得良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì )感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的任職內驅力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，從而樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生辨證得客觀(guān)地看待學(xué)習中的苦與樂(lè )，并能夠正確對待。
難點(diǎn)：讓學(xué)生意識到“學(xué)習是一種享受，學(xué)習是一種快樂(lè )”。
教學(xué)方法：事例分析法； 講解法；談話(huà)法；討論法
教學(xué)過(guò)程
（一） 導入
1.多媒體展示：四季的美麗圖片
提問(wèn)：為什么會(huì )有四季？
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)？出自哪里？
3.世界上有幾大洲？幾大洋？
4. What’s your name? How old are you?
(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗到成功，調動(dòng)學(xué)習積極性)
你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書(shū)……）
無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習學(xué)得的。我們從出生到現在都是在不斷的學(xué)習，以后也將不斷的學(xué)習下去。在我們這十幾年的學(xué)習中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習有著(zhù)不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習。
（二）新課
1.詠嘆學(xué)習
先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習的.
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！薄皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……
春天，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )如何？綠滿(mǎn)窗前草不鋤。
夏季，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。
秋季，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書(shū)之樂(lè )何處尋？數點(diǎn)梅花天地心。
——朱熹<四時(shí)讀書(shū)樂(lè )>
你從中讀到了什么？
你覺(jué)得我們的學(xué)習又是怎樣的呢？
引出讀書(shū)有苦有樂(lè )，到底是苦大于樂(lè )還是樂(lè )大于苦呢？
2.自由辯論：學(xué)習中苦大于樂(lè )VS學(xué)習中樂(lè )大于苦
總結陳辭：是學(xué)習是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程；是苦樂(lè )相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂(lè )。我們學(xué)習中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì )煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂(lè )學(xué)習吧！”
3．當我們坐在明亮的教室討論著(zhù)學(xué)習是樂(lè )還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。
A .多媒體出示《我要讀書(shū)》的圖片資料（見(jiàn)課件）
討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？
2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現的遺憾。
3.請大家談?wù)勎覀儸F在的學(xué)習生活和學(xué)習環(huán)境。
B.看相關(guān)鏈接的內容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習權利和義務(wù)作出了明確的規定。
第四條：國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權利。
第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時(shí)入學(xué)，接受規定年限的義務(wù)教育。
結合以上材料，你有什么啟示?
C.看漫畫(huà)：放牛娃的理想
說(shuō)說(shuō)你的感受
(三)作業(yè)：
根據圖畫(huà)和這節課所學(xué)的，結合實(shí)際，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì )。
七年級思想品德教案6
教材分析
教材地位和作用
學(xué)會(huì )拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內容，第八課的主題是學(xué)會(huì )拒絕，而本框題的主要學(xué)習任務(wù)是學(xué)會(huì )拒絕不良誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習，分清社會(huì )中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱的要求，依據教材的內容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結合本人的教學(xué)經(jīng)驗，制定了本框題的教學(xué)目標
知識目標：
讓學(xué)生了解社會(huì )中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標：
初中生的三觀(guān)處于哺育時(shí)期，對社會(huì )認識不夠清晰，特別是對社會(huì )中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習方法，加強對不良誘惑的控制力度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達到以上的教學(xué)的目標，結合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的`危害。
教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會(huì )有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)都處在發(fā)育時(shí)期，對社會(huì )認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會(huì )一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。
學(xué)法
我們的初中生好動(dòng)，好奇，愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們在教學(xué)的過(guò)程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)方法
在本框題的教學(xué)中，我會(huì )采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰，所以只有通過(guò)一定的講授法，才能使框題的理論觀(guān)點(diǎn)更加細致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強學(xué)生團結協(xié)作的能力，在講授的過(guò)程中會(huì )穿插討論法，也只有通過(guò)學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。
教學(xué)程序
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
導入新課：(2—3分鐘)
導入是教師引導學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內容的連接點(diǎn)，因此我對本框題所創(chuàng )設的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對此我將會(huì )給學(xué)生講述一名技巧運動(dòng)員的故事。
講授新課：(35分鐘)
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因為這個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著(zhù)這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習。因此對于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到各種誘惑就在我們的身邊。
七年級思想品德教案7
一、復習目標：(同下)
二、自學(xué)活動(dòng)：
1、用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母
(1)為什么?
(2)怎樣?
2、掌握與父母交流的技巧
(1)“愛(ài)的沖突”如何發(fā)生?
(2)怎樣化解?
3、體會(huì )老師的多重角色與工作特點(diǎn)
4、學(xué)會(huì )科學(xué)處理與老師的關(guān)系
(1)新的師生關(guān)系①老師對我們要求的變化
�、谖覀儗蠋熞蟮淖兓�
(2)怎樣處理?
5、掌握基本的交往禮儀與技巧
(1)交往是人的基本需要
(2)與人交往必須具有的條件①尊重是交往的前提
�、诙Y貌是交往的`“名片”
(3)掌握文明交往的藝術(shù)
三、練習驗收：
1、分析論述：
一般來(lái)說(shuō)，在孩子與父母發(fā)生沖突時(shí)，父母的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，正如俗話(huà)所說(shuō)，“可憐天下父母心”。由于所處的時(shí)代與環(huán)境不同，思想感情不一樣，兩代人意見(jiàn)不同而發(fā)生沖突的事在父母與孩子之間頻頻發(fā)生。下面，請你以小記者的身份對你所在的班級進(jìn)行采訪(fǎng)，真實(shí)記錄下來(lái)，并完成下列內容：
(1)孩子與父母有哪些沖突?
(2)孩子與父母發(fā)生沖突的原因有哪些?
(3)在家中與父母發(fā)生沖突時(shí)，作為兒女，應該怎么做?
(4)寫(xiě)給父母的心里話(huà)。
2、活動(dòng)探究：
為了構建民主、和諧、平等、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，從20xx年3月開(kāi)始，我校在開(kāi)展建立新型師生關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要求：全體教師要樹(shù)立民主意識，視學(xué)生為子女、朋友，真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;全體學(xué)生要樹(shù)立尊師意識，尊重老師，對老師有禮貌，積極配合老師的教育教學(xué)活動(dòng)。為此，各班準備舉行一次座談會(huì )，請你完成下列任務(wù)：
(1)座談會(huì )的主題：
(2)座談會(huì )的目的：
(3)座談會(huì )的步驟：
(4)座談會(huì )圍繞討論的問(wèn)題：
(5)作為學(xué)生，構建民主、和諧、平等、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，我們應該怎么做?
3.簡(jiǎn)答：
小明是一位初中生，學(xué)習成績(jì)很好，但他人向他請教問(wèn)題，他不喜歡幫助別人，總是說(shuō)：“你自己去想!”有時(shí)欺騙同學(xué)說(shuō)：“我不會(huì )!”他平時(shí)經(jīng)常叫同學(xué)外號，對待同學(xué)之間的小問(wèn)題總是大吵大鬧。為此，同學(xué)們都不喜歡和他交往，他也感到別人不愿意理他，可他不知道是什么原因。
(1)小明做的對嗎?
(2)請你幫幫小明，告訴他該怎樣做才能重新獲得友誼?
四、中考要求：
1、懂得用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母，認識與父母間“愛(ài)的沖突”，學(xué)會(huì )積極與父母溝通，化解和消除存在的矛盾。
2、認識教師工作特點(diǎn)及在我們成長(cháng)中發(fā)揮的多種作用，與教師建立尊重、愛(ài)護、平等、民主的新型師生關(guān)系。
3、認識交往是人的基本需要，學(xué)會(huì )尊重，養成禮貌習慣，掌握文明交往的藝術(shù)，做到文明交往。
七年級思想品德教案8
復習內容：
七年級思想品德(下)第一單元內容
教學(xué)目的和要求
1、熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命
2、學(xué)會(huì )調節情緒
3、通過(guò)復習讓學(xué)生了解并理解相關(guān)知識點(diǎn),提高運用知識的能力.
教學(xué)方法：
歸納法、練習法、案例分析法等。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
〖一學(xué)生課堂迅速瀏覽課本：
〖二教師引導學(xué)生了解該教材考試范圍：
〖三歸納本教該教材的知識第一單元要點(diǎn)，明確個(gè)知識點(diǎn)的能級要求：
第十四課：生命只有一次
考點(diǎn)聚焦
1.了解生命的獨特性，體會(huì )生命的可貴。
2、知道人類(lèi)是自然界的一部分，培養保護自然的意識和能力。
看書(shū)思考：
1、人最寶貴的是生命(教材5-8頁(yè))
(1)生命是美好的`
(2)如何呵護生命
2、過(guò)有意義的生活(教材15-16頁(yè))
(1)我們怎樣才能使自己生活得更有意義?
3、克服煩惱，悅納自己(教材28-30頁(yè))
(1)克服煩惱，悅納自己的必要性
(2)如何克服煩惱，悅納自己
4、積極情緒和消極情緒(教材39-40頁(yè))
(1)情緒的多樣性
(2)我們需要積極情緒
5、做情緒主人(教材44-46頁(yè))
(1)需要學(xué)會(huì )調節情緒
(2)如何調節情緒
6、讓我們快樂(lè )起來(lái)(教材47-48頁(yè))調節情緒的方法
拓展分析
1.人類(lèi)生命的獨特性。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機勃勃。地球上的生命是自然界長(cháng)期發(fā)展的產(chǎn)物，其歷史已有40億年，而人類(lèi)的歷史只有幾百萬(wàn)年。自然界經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月，才造就了人類(lèi)。樹(shù)葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹(shù)葉，人海茫茫，找不出沒(méi)有任何差異的兩個(gè)人。每個(gè)人的生命都是獨特的。生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不回來(lái)。
2.人最寶貴的是生命。
(1)生命是珍貴的，熱愛(ài)生命，尊重火命，呵護生命，這應是我們生活的主旋律。珍愛(ài)生命.不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我們應該從現在做起，從自己做起，讓每個(gè)都充滿(mǎn)生命之愛(ài)，讓永不枯萎的生命之花開(kāi)遍每一個(gè)角落。
(2)人類(lèi)是自然界的一部分，我們不僅要愛(ài)護自己、愛(ài)護他人，還要愛(ài)護地球上的其他生物。然而，從我們呱呱落地，來(lái)到人世，就向生命的家園——地球不斷地索取。我們的地球，可愛(ài)的家同，它敞開(kāi)胸懷.把山山水水、花草樹(shù)木、飛禽走獸、空氣陽(yáng)光……都無(wú)私地奉獻給了人類(lèi)。世世代代，人類(lèi)與地球共處。然而，地球給人類(lèi)以精華，人類(lèi)卻給地球以“垃圾”.于是地球回報人類(lèi)以人災難……人類(lèi)應當對大自然的報復進(jìn)行反思，我們再也不能摧殘地球了。人類(lèi)必須學(xué)會(huì )與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺(jué)醒。包括我們人類(lèi)在內的各種各樣的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家園。人類(lèi)為了珍愛(ài)自己的生命，使由已生活得更美好，必須保護生命的家園-一地球、
例題分析：
有一天，許多小動(dòng)物聚在一起討論生存問(wèn)題。小猴子說(shuō)：“我們趕緊走吧!森林都被砍光了�！毙◆~(yú)說(shuō)：“河水污染得太厲害了，我們也活不下去了�！毙∶庾诱f(shuō)：“我們整人提心吊膽，說(shuō)個(gè)定哪天就上餐桌了�！薄�
請回答：聽(tīng)到這些聲音，你有何想法，請寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)撥：此題旨在使學(xué)生理解人與自然應相互依存，和睦相處，要保護自然環(huán)境和生態(tài)系統，要尊重和關(guān)愛(ài)其他生命。人類(lèi)并不是大自然的主宰者，而是大自然的看護者。
七年級思想品德教案9
教學(xué)課題：
我們的新集體
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確看待自己的新集體；感受相識的快樂(lè )并認識到從相識到成為好朋友所需要的條件；了解班風(fēng)的含義，優(yōu)良班風(fēng)的主要體現，優(yōu)良班風(fēng)的意義，掌握形成優(yōu)良班風(fēng)的條件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、優(yōu)良班風(fēng)的含義
2、如何形成班風(fēng)
教學(xué)方法：
講授結合討論法
教學(xué)過(guò)程：
1、如何看待我們的新集體？我們從不同的地方來(lái)到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對過(guò)去的伙伴依依不舍，但更應高興的是，我們又結識了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習、共同生活，度過(guò)人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
2、①從相識到成為好朋友，需要什么？或怎樣才能成為好朋友？相識是容易的，而要成為好朋友，則需要彼此的.真誠和心靈的溝通。
�、跒槭裁匆蔀楹门笥�？認識一個(gè)人并成為好朋友，快樂(lè )時(shí)就會(huì )有人與我們共享，痛苦時(shí)就會(huì )有我與我們分擔，迷惘時(shí)就會(huì )有人給我們指點(diǎn)，我們的身心就能得到健康發(fā)展。
3、①什么是班風(fēng)？班風(fēng)是指一個(gè)班級穩定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級中大多數學(xué)生在思想、學(xué)習、生活等方面的共同傾向。
�、趦�(yōu)良班風(fēng)主要體現在哪些方面？?jì)?yōu)良的班風(fēng)主要體現在精神風(fēng)貌、學(xué)習氛圍、同學(xué)關(guān)系等許多方面。
�、蹫槭裁匆纬闪己玫陌囡L(fēng)？因為良好的班風(fēng)能引導全班學(xué)生的言行，對個(gè)人的健康成長(cháng)和優(yōu)秀班集體的形成起著(zhù)重要作用。
�、茉鯓硬拍苄纬闪己玫陌囡L(fēng)？
�、艃�(yōu)良班風(fēng)的形成要靠每一個(gè)人用行動(dòng)去創(chuàng )造、去維護。
�、菩枰覀儗Π嗉w有愛(ài)心。因為愛(ài)心是營(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎。把愛(ài)心獻給別人，才能得到別人的愛(ài)與幫助。整個(gè)集體充滿(mǎn)了愛(ài)心，便會(huì )產(chǎn)生出一種強大的向心力，個(gè)人的歸屬感就會(huì )得到滿(mǎn)足，集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng )造用力。
板書(shū)設計：
我們的新集體
�。ㄒ唬┤绾慰创覀兊男录w
�。ǘ┫嘧R的快樂(lè )
�。�、從相識到成為好朋友的條件
�。�、成為好朋友的必要性
�。ㄈ﹥�(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng )
�。�、班風(fēng)的含義及優(yōu)良班風(fēng)的體現
�。�、良好班風(fēng)的意義
�。�、如何形成優(yōu)良班
教學(xué)后記：
本課內容簡(jiǎn)單,與學(xué)生實(shí)際結合緊密,學(xué)習興趣較濃.
七年級思想品德教案10
（一）課程標準要求。
1、養成團結合作、樂(lè )于助人的品質(zhì)；
2、正確認識個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì )“團結就是力量”，能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)和利益。
3、正確對待學(xué)習壓力，培養正確的學(xué)習觀(guān)念；
4、形成良好的學(xué)習、勞動(dòng)習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。
（二）主題探究。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
一、教材分析：
1、重點(diǎn)：
讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活。
2、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。
二、綜合設計思路：
第一步：課前準備
1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(cháng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。
2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的.基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪(fǎng)學(xué)校領(lǐng)導、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級同學(xué)調查等）
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復）做好介紹準備。
第二步：導入新課
開(kāi)展我愛(ài)新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競賽，出現“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著(zhù)一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀(guān)察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現中，我們初步認識了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。
1、學(xué)校的地址：3、學(xué)校始建于：2、學(xué)校的校訓：4、學(xué)�，F任校長(cháng)：
第三步：校園風(fēng)情展示。
帶學(xué)生走出教室，參觀(guān)校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛(ài)。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會(huì )帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
七年級思想品德教案11
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
1、加強自身修養，增強法制觀(guān)念，防微杜漸。
2、感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛(ài)法的.人。
能力目標：
1、逐步形成自覺(jué)按照社會(huì )要求規范自己行為的能力。
2、逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
3、初步學(xué)會(huì )分辨是非、分析事物的能力。
知識目標：
知道、了解犯罪的危害；知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法行為
二、教學(xué)重點(diǎn)：
不良行為及犯罪的危害，如何自我防范。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何真正學(xué)會(huì )自我防范，防微杜漸。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)
五、教學(xué)方法
案例教學(xué)、探究式學(xué)習、角色扮演。
六、教學(xué)準備
教師：
�。�1）查找并閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等相關(guān)條款。
�。�2）收集相關(guān)案例、素材。
�。�3）制作教學(xué)課件，為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書(shū)籍和資料。
學(xué)生：
�。�1）查閱相關(guān)法律書(shū)籍和資料。
�。�2）反思自己是否有過(guò)不良行為和嚴重不良行為。
七、教學(xué)過(guò)程
七年級思想品德教案12
一、知識結構
善用法律保護自己
求助有路法律是維護權益的最有力武器
非訴訟手段是維護權益的常用手段
敢打官司打官司是最有效的手段
訴訟的三種類(lèi)型
善于斗爭維護自己的合法權益
同違法行為做斗爭是每個(gè)公民的責任
機智勇敢，不能硬拼
二、教學(xué)目標
1知識目標。
知道保護自己的幾種方法。
2能力目標。
�。�1）逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；
�。�2）學(xué)會(huì )與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
3情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。
�。�1）增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心；
�。�2）樹(shù)立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。
三、教學(xué)方法
案例教學(xué)，探究式學(xué)習。其中，探究式學(xué)習的模式：提出問(wèn)題小組討論各組交流集體歸納教師指導整理歸納鞏固反饋
四、教學(xué)準備
1教師準備。
(1)調查學(xué)生的法律知識基礎、存在的問(wèn)題，歸納分類(lèi)。
(2)準備相關(guān)案例，案例以問(wèn)題方式呈現。
(3)制作教學(xué)課件，提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書(shū)籍、資料等。
2學(xué)生準備。
(1)收集相關(guān)案例，提出問(wèn)題。
(2)查閱相關(guān)法律書(shū)籍資料。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課
我們知道學(xué)校、家庭、社會(huì )對我們未成年人給予了特殊的保護、特殊的愛(ài)，但是這些都是外界對我們的保護，更重要的是我們的自我保護。今天，我們就一起來(lái)探究如何運用法律保護自己。
講授新課
一、第二框：善用法律保護自己【板書(shū)】
同學(xué)們通過(guò)預習提出來(lái)不少問(wèn)題，課前也收集了不少案例，我將同學(xué)們的案例和問(wèn)題進(jìn)行如下歸類(lèi)。
(一)出示案例
問(wèn)題1：
一名學(xué)生發(fā)現一家照相館的櫥窗里，擺著(zhù)自己的照片，她很吃驚，因為照像館從來(lái)沒(méi)有與她談過(guò)這件事，她問(wèn)我該怎樣保護自己的肖像權？
問(wèn)題2：
一名學(xué)生騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，交了兩角錢(qián)的存車(chē)費�？赐觌娪叭ト≤�(chē)，發(fā)現車(chē)沒(méi)有了。他不知如何是好。
問(wèn)題3：
北京科技大學(xué)的學(xué)生田某完成學(xué)業(yè)，后被告知學(xué)校沒(méi)有他的學(xué)籍，因此不能為其發(fā)畢業(yè)證書(shū)。這下他可慌了神兒。
問(wèn)題4：
一名初三學(xué)生放學(xué)后，騎車(chē)回家，因天黑沒(méi)有路燈，一不留神摔倒在正在施工的溝里，造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論，媽媽說(shuō)：“是你不小心，怪誰(shuí)？”
問(wèn)題5：
酷愛(ài)運動(dòng)的陶陶自己到超市買(mǎi)了雙運動(dòng)鞋，誰(shuí)料剛穿兩天，鞋就開(kāi)裂了。陶陶拿著(zhù)超市的小票，要求退換。超市負責人以鞋已穿臟為由，不能換。陶陶失望極了。
問(wèn)題6：
學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠(chǎng)效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來(lái)不給林林生活費。眼看著(zhù)林林不能繼續上學(xué)，同學(xué)們真想幫助她，可是能怎么辦呢？
�。ǘ┬〗M討論
面對同學(xué)們提出的這么多案例，我們今天集中討論第5、6兩個(gè)案例。下面我們就以小組為單位進(jìn)行探究。
第一，幫助受害者解決困難的辦法有哪些？先采用什么辦法？如果不行，還有什么辦法？要注意選擇方法的先后次序。
第二，每組選派一名代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。比比看哪組發(fā)言最精彩。
�。ㄈ└鹘M交流
各組代表發(fā)言（略）。
�。ㄋ模┙處熤笇�
將學(xué)生歸納的內容做適當調整，肯定學(xué)生的思路。
二、第一目：求助有路【板書(shū)】
途徑：協(xié)商→調解→仲裁→訴訟【板書(shū)】
機構：消協(xié)、法律服務(wù)所、法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處等�！景鍟�(shū)】
這些機構都可以幫助我們進(jìn)行協(xié)調，解決問(wèn)題。如果能夠以協(xié)調的方式解決問(wèn)題，省時(shí)省力，是最好的。
可以提供法律幫助的機構：（幻燈片）
法律服務(wù)所：寫(xiě)文書(shū)，出主意等。
律師事務(wù)所：處理法律事務(wù)、打官司、辯護等。
公證處：依據法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份等情況的真實(shí)性、合法性。
法律援助中心：“弱者的保護神”。
當我們遇到法律困難時(shí)，可以根據實(shí)際情況到相關(guān)的機構請求幫助，相信一定會(huì )得到滿(mǎn)意的答復。
問(wèn)題5可以用協(xié)商或調解的方法解決，通過(guò)商家或廠(chǎng)家為陶陶換一雙新鞋。
問(wèn)題6先協(xié)商、調解，不行就可以通過(guò)打官司來(lái)解決。
那么什么是打官司打官司有幾種類(lèi)型怎樣打官司呢？
三、第二目：敢打官司【板書(shū)】
什么是打官司？打官司即訴訟，它是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。當我們的`合法權益受到侵害時(shí)，如果采取別的方式不能解決問(wèn)題，那么，我們就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權者，通過(guò)打官司討回公道。
訴訟有哪幾種類(lèi)型？
訴訟有三種類(lèi)型刑事訴訟：國家司法機關(guān)在當事人的參與下，揭露、證實(shí)、懲罰犯罪的活動(dòng)。
民事訴訟：人民法院在當事人參與
下，解決民事糾紛。
行政訴訟：“民告官”。
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案例一：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車(chē)28輛作為犯罪工具，到14個(gè)菜場(chǎng)和食品廠(chǎng)等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車(chē)等財物，價(jià)值人民幣6000余元。
刑事訴訟
案例二：某校一名高中生，騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，并向看車(chē)的阿姨交了兩角錢(qián)的存車(chē)費，看完電影去取車(chē)，發(fā)現車(chē)沒(méi)有了。他問(wèn)看車(chē)的阿姨，阿姨說(shuō)不知道。當即要求賠車(chē)，可是看車(chē)的阿姨卻說(shuō)，她不承擔賠車(chē)的責任。于是他將看車(chē)人告上法庭。
民事訴訟
案例三：陸先生在為自己創(chuàng )辦的公司取名時(shí)，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
行政訴訟
那么，應該怎樣打官司？
民事訴訟基本程序：向人民法院提出訴訟請求遞交民事起訴狀被告應訴開(kāi)庭審理法庭調查法庭調解法庭宣判等。
�。ǘ⿲W(xué)生討論
討論題：“到法院打官司，是不光彩的事�！�
�。ㄈ┙處煔w納
此種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。首先，打官司無(wú)所謂光彩不光彩。打官司是為了維護自己的合法權益，否則自己的合法權益得不到保障，也是對違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì )秩序的穩定與發(fā)展。打官司是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。
所以我們要敢打官司，通過(guò)打官司討回公道。當然，打官司要經(jīng)過(guò)一定司法程序，費時(shí)費力。如果能夠協(xié)調解決，達成協(xié)議就無(wú)需打官司。
當我們的合法權益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)部門(mén)求助，調解不成可以打官司，其實(shí)我們更應該學(xué)會(huì )保護自己，盡量使自己的合法權益不受侵害。這就要求我們要學(xué)會(huì )善于斗爭，保護自己。
四、第三目：善于斗爭【板書(shū)】
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)
看誰(shuí)最機智？教師提供幾種情景，學(xué)生思考。
情境一：
一天放學(xué)，李智獨自背著(zhù)書(shū)包往家走。突然，身后有人說(shuō)：“嘿，哥們兒，等會(huì )兒！”李智回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒(méi)等他開(kāi)口，陌生人就說(shuō)：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢(qián)用�！�
假如此時(shí)你是李智，你會(huì )怎么辦？
情境二：
一天，王超乘公共汽車(chē)去上學(xué)，車(chē)上人挺多，好不容易找到一個(gè)座位，剛坐穩，突然發(fā)現一個(gè)穿著(zhù)打扮很精神的男子，一只手拿著(zhù)晨報，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……
�。ǘ┙處煔w納
“猝然臨之而不驚”，這是膽略與智慧的表現。在險境中，只要鎮定，迅速調整自己的言行，定會(huì )化險為夷，保護自己。
對學(xué)生來(lái)講，保護自己的性命最重要，因此要學(xué)會(huì )借助社會(huì )力量保護自己。我們是未成年人，應該受到社會(huì )的特殊保護，因此，當我們的合法權益受到侵害時(shí)，決不能硬拼。
當國家、集體、他人和自己的合法權益受到侵害時(shí)，要善于運用法律維權，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì )力量將不法分子抓獲。
請記�。罕Ｈ约鹤钪匾�，先把錢(qián)給他，想辦法脫身，然后機智巧妙地與之周旋，及時(shí)報警。無(wú)法脫身時(shí)，要大聲呼救。
�。ㄈ┬〗Y
我們怎樣才能做到善于斗爭？面對歹徒我們應該怎么辦？
遇事一定要冷靜，保全自己真聰明，
歹徒相貌記心中，時(shí)刻不忘“110”。
本課小結善用法律保護自己：
1.求助有路
2.敢打官司
3.善于斗爭
�。ㄋ模╈柟谭答�，拓展延伸
同學(xué)們，你們的生活中有哪些類(lèi)似的問(wèn)題？或許同學(xué)們可以互相幫忙。
請上網(wǎng)查詢(xún)朝陽(yáng)區法律援助機構的地址及電話(huà)。
七年級思想品德教案13
教學(xué)目標：
情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：
1熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂(lè )觀(guān)向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹(shù)立正確的道德觀(guān)念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì )調節和控制情緒，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
能力
辨別分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果，克服考試焦慮。
知識
1知道人的基本情緒種類(lèi)，了解不同情緒的外在表現。
2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來(lái)的不同結果
教學(xué)重點(diǎn)：調節和控制好自己的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、導入語(yǔ)：
每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂(lè )，或傷心。我們會(huì )因一些事情而滿(mǎn)懷喜悅，也會(huì )因一些事情而煩惱萬(wàn)分。有句話(huà)說(shuō)得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘�！币粋�(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調節和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂(lè )永駐心間！
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
2、板書(shū)框題：第一框你了解自己的情緒嗎
二、講授新課：
1、豐富多樣的情緒天空
情境活動(dòng)一：生活中的不同情緒
想一想：漫畫(huà)中同學(xué)的情緒有何不同？
說(shuō)一說(shuō)：生活中自己有過(guò)類(lèi)似的情緒嗎？
教師講述：
情緒是我們對客觀(guān)事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀(guān)事物的態(tài)度體驗及相應的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類(lèi)情緒基礎上，還可能派生出許多種類(lèi)，組成復合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂(yōu)參半、悲喜交集等。所以說(shuō)，人的情緒是多種多樣的，也是復雜多變的。（板書(shū)）
情境活動(dòng)二：（教材材料）
試一試：
人的情緒可以通過(guò)眉、眼、嘴等面部表情表現出來(lái)，請在觀(guān)察他人和自己的基礎上，畫(huà)出人在不同情緒下的各種表情。（學(xué)生回答）
寫(xiě)一寫(xiě)：不同的情緒又不同的表現形式，即使是同一種情緒，它的具體表現也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語(yǔ)、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語(yǔ)。
由此可見(jiàn)，情緒是復雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì )發(fā)生變化呢！
接下來(lái)，我們共同來(lái)了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！
2、情緒產(chǎn)生和變化的原因
情境活動(dòng)三：（教材材料）
討論：面對同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應為何不同？
�。▋扇说闹饔^(guān)愿望不同。女孩需要雨水來(lái)澆灌小苗使之快快成長(cháng)，而下雨正好滿(mǎn)足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場(chǎng)地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）
小結：通過(guò)以上的分析，我們可以得出結論：每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì )有很大差別，也就是說(shuō)：人的需要是否得到滿(mǎn)足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。（板書(shū)結論）
（1）人的需要是否得到滿(mǎn)足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因
一般來(lái)講，人的需要得到滿(mǎn)足就會(huì )產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿(mǎn)足就會(huì )產(chǎn)生消極的情緒。
探究活動(dòng)——填一填（見(jiàn)教材）（指導學(xué)生討論填寫(xiě)，教師引導學(xué)生得出結論）
板書(shū)：不同情境下情緒反應不同不同的情境下會(huì )產(chǎn)生不同的情緒
（2）不同的情境下會(huì )產(chǎn)生不同的情緒
每個(gè)人每天都可能會(huì )遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì )隨著(zhù)情境的變化而發(fā)生一定的變化。
相關(guān)鏈接：（指導學(xué)生閱讀鏈接材料）
讀一讀：
�。ㄖ该麑W(xué)生朗讀材料，體會(huì )人生境遇的變化特別是境遇的轉折對個(gè)人情緒的影響。）
呢?
3、情緒不同，結果不同
情境活動(dòng)四：（教材材料）
討論：（指名學(xué)生閱讀材料后，討論問(wèn)題。）
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來(lái)了什么樣的結果？
�。ɑ顒�(dòng)目的：通過(guò)李琳情緒前后變化和所帶來(lái)的不同結果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的`情緒狀況，最后得出自己的結論——不同的情緒會(huì )對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）
（1）不同的情緒會(huì )對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響
情境活動(dòng)五：（教材材料）
想一想：自己有過(guò)考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？
�。▽W(xué)生討論回答后教師講述。）
教師講述：
人的認知活動(dòng)的積極性、創(chuàng )造性往往受到情緒的影響和調節。情緒對人們的學(xué)習、工作起著(zhù)組織與協(xié)調作用，影響人的學(xué)習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語(yǔ)想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì )影響人的認知、分析和解決問(wèn)題的能力，從而導致行為的結果超出或低于自己的正常水平。
中學(xué)生常見(jiàn)的考試時(shí)的過(guò)分緊張焦慮導致對知識的暫時(shí)性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。（如上述情景材料）
相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易出現的四大情緒問(wèn)題
�。ㄖ笇W(xué)生閱讀鏈接材料）
情境活動(dòng)六：（教材材料）
�。ɑ顒�(dòng)目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）
討論：冰心老人“在微笑中寫(xiě)作”給我們什么啟示？（引導學(xué)生討論交流）
名言：（見(jiàn)教材——巴浦洛夫）
上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會(huì )對人的身心健康產(chǎn)生不同影響
（2）不同情緒會(huì )對人的身心健康產(chǎn)生不同影響
教師講述：
小欄目：想一想，寫(xiě)一寫(xiě)（教材材料）
�。ㄕn后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語(yǔ)或俗語(yǔ)2——3句）
課堂總結：這節課我們學(xué)習了有關(guān)情緒的有關(guān)內容，認得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來(lái)了不同的影響和結果，希望學(xué)生好好總結。
七年級思想品德教案14
重點(diǎn)重點(diǎn)：調控情緒的方法
難點(diǎn)：如何運用方法調控自己的不良情緒
難點(diǎn)重點(diǎn)：調控情緒的方法
難點(diǎn)：如何運用方法調控自己的不良情緒
教學(xué)過(guò)程共案個(gè)案
一、學(xué)習導航：
�。ㄒ唬╊A習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）
1、笑是人的積極情緒的反應。一個(gè)人發(fā)笑時(shí)， 、 、
2、生活中，人與人難免會(huì )有誤會(huì )、矛盾和沖突，這會(huì )引起我們情緒上的不滿(mǎn)而牢騷不斷。我們應學(xué)會(huì )既 ，又，還 。
3、遇到心情不好時(shí)，該如何面對呢？
�。ǘ┵|(zhì)疑問(wèn)難：。
二、探究交流：
林肯說(shuō)：“人快樂(lè )的程度多半是自己決定的�！比松H遇對快樂(lè )程度的影響，其實(shí)遠不及我們對時(shí)間的反應來(lái)得重要。在同樣的客觀(guān)條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂(lè )觀(guān)的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實(shí)，懂得適應社會(huì )，自我調節情緒。
■探究交流：換個(gè)想法好
●歌曲欣賞：
��！朋友你是喜歡哭來(lái)還是喜歡笑，��！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
人生路上幸福歡樂(lè )總是能找到， 在生活當中憂(yōu)愁苦悶雖然免不掉。
人生路上幸福歡樂(lè )總是找不到， 啦啦啦……
啊朋友你是喜歡哭來(lái)還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。
看春回大地陽(yáng)光明媚青春多美妙，千萬(wàn)不要淚水浸泡自己尋煩惱。
笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？
我們時(shí)時(shí)在追尋快樂(lè )，卻不一定能發(fā)現快樂(lè )的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待生活，就會(huì )發(fā)現生活中充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè )。前面我們學(xué)過(guò)情緒調節常見(jiàn)的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂(lè )起來(lái)呢？
■探究交流：換個(gè)想法好
■閱讀思考：閱讀P47相關(guān)內容。
●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話(huà)是如何理解的呢？
●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個(gè)想法試試。請同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，結合例題，完成P47“換個(gè)想法”問(wèn)題。
1、孤單——進(jìn)入初中后，我還沒(méi)有一個(gè)知心朋友。
原來(lái)想法：
換個(gè)想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的'作業(yè)，該怎么辦？
原來(lái)想法：
換個(gè)想法：
在生活中，人與人之間難免有誤會(huì )和矛盾，這會(huì )引起我們情緒上的不滿(mǎn)。我們要學(xué)會(huì )得體地表達自己的不滿(mǎn)。
■探究交流：善于表達不滿(mǎn)
●七嘴八舌——善于表達不滿(mǎn) 結合情境一完成下面問(wèn)題：
情境一、：好朋友的不告而別。
表達不滿(mǎn)：你沒(méi)有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個(gè)電話(huà)來(lái)說(shuō)明一下，讓我好牽掛呀
情境二：有人背著(zhù)我說(shuō)三道四。
表達不滿(mǎn)：
情境三：我幫媽媽做家務(wù)事，媽媽反而批評我沒(méi)有抓緊時(shí)間學(xué)習。
表達不滿(mǎn)：
情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。
表達不滿(mǎn)：
三、訓練反饋：
�。ㄒ唬┚艏氝x理解生活（每題1分，共4分）
1、數學(xué)課上，李明旁邊的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個(gè)空位上。為此，李明應該（ ）
A、憤怒地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)話(huà)，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來(lái) D、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬
2、“愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的迷宮�！毕铝袑ξ⑿υu述錯誤的是 （ ）
A、微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言 B、微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的音樂(lè )
C、微笑是人類(lèi)一種高尚的表現 D、微笑永遠存在于朋友之間
3、俄國著(zhù)名詩(shī)人普希金在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨�！边@首詩(shī)在情緒問(wèn)題上給我們的啟示是 （ ）
�、倜鎸Ь�，不能使自己情緒太過(guò)低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態(tài)度必然是悲觀(guān)的③我們面對生活中的苦與樂(lè )，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑
A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④
4、軍軍今年上初一了，他特別愛(ài)玩電腦游戲，常常為此完不成作業(yè)，還發(fā)出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）
A、情緒不穩定 B、興趣太廣泛
C、情緒穩定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助
�。ǘw驗探究關(guān)注生活（每題2分，共6分）
在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產(chǎn)生各種各樣的情緒。你能打開(kāi)心扉袒露一下自己的情感世界嗎？
�。�1）寫(xiě)出自己成長(cháng)中的心靈故事。（你曾經(jīng)歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂(yōu)慮、或抱怨的事。要求寫(xiě)出事情的前因后果，以及當時(shí)自己所采取的具體行動(dòng)等。）
四、學(xué)習感悟：
我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂(lè )，卻不一定能發(fā)現快樂(lè )的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待生活，換一種想法，就會(huì )發(fā)現生活中充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè )。學(xué)完本節內容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫(xiě)出來(lái)大家一起共勉。
我的收獲是：
七年級思想品德教案15
教學(xué)目標情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
1.面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度
2.努力從挫折中學(xué)習和探索智慧
3.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰勝挫折的事跡和名言激勵自己
能力目標：
運用戰勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應對挫折的能力
知識目標：
1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(cháng)智慧
2.知道戰勝挫折的方法
教學(xué)重點(diǎn)尋找應對挫折的有效方法
教學(xué)難點(diǎn)挫折的兩重性
教學(xué)準備powerpoint
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排、板書(shū)設計、備注等
播放歌曲：
活動(dòng)思考：
教師講解：
小辯論：
學(xué)生辯論：
快樂(lè )猜猜看：
教師提問(wèn)：
學(xué)生回答：
教師歸納：
教師總結：
活動(dòng)：
學(xué)生交流：
教師總結：為學(xué)生播放《命運交晌曲》的片段。
1.樂(lè )曲的名稱(chēng)是什么?
2.作曲家是哪一位?你對他了解嗎?
3.樂(lè )曲的主題是什么?聽(tīng)后有什么感受?
1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運》。
在貝多芬的《第五交響曲--命運》里，“命運”是活生生的。它會(huì )“敲門(mén)”，它會(huì )蹣跚，它會(huì )歡呼。短短的30分鐘里，表現了個(gè)人的孤獨感和人類(lèi)社會(huì )的沖突。從音樂(lè )中我們聽(tīng)到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。
貝多芬一生遭受到數不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡(jiǎn)直使他絕望;雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見(jiàn)面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。
我們在前面的學(xué)習中深深體會(huì )了“人生難免有挫折”這句話(huà)的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結用也不同。今天，我將和同學(xué)們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。這節課我們將一同探究人們經(jīng)常使用什么方法戰勝挫折?
挫折是不是一件好事?
草地上有一個(gè)蛹,被一個(gè)小孩發(fā)現并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的.蝴蝶掙扎了好長(cháng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹殼剪開(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹而出……
蝴蝶為什么會(huì )過(guò)早死去?
失去了成長(cháng)的必然過(guò)程。蝴蝶的成長(cháng)必須在蛹中經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會(huì )破蛹而出。人的成長(cháng)也是如此。人生在世，誰(shuí)都會(huì )遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進(jìn)。
艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。
怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱
從不屈服：激發(fā)進(jìn)取精神，磨練人的意志
這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!
某心理學(xué)家：把輕度的挫折比作“精神補品”，因為每戰勝一次挫折，都強化了自身的力量，為下一次應付挫折提供了“精神力量”。
“挫折處方單”
1)學(xué)生分成若干組，每組四人。
2)每個(gè)學(xué)生在三張紙上寫(xiě)同樣的內容：“我目前面臨的最大的挫折是：XXXXX
3)然后傳遞給同組的另外三個(gè)同學(xué)，大家互相交流。
4)每個(gè)同學(xué)在紙上給同組的三個(gè)同學(xué)寫(xiě)戰勝挫折的良方。
5)最后，把“處方單”交給原來(lái)的同學(xué)。
總結古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗，人們戰勝困難的常用方法主要有：
1.樹(shù)立正確的人生目標
2.正確認識挫折，采取恰當的解決方法
3.激情探索創(chuàng )新的熱情
4.自我疏導
1)要樹(shù)立正確地人生目標：一個(gè)人一旦樹(shù)里了遠大的目標，就不會(huì )輕屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰勝挫折，不斷前進(jìn)。
2)要正確的認識挫折，采取恰當的解決方法：遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應對挫折的方法。
3)激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng )造，是戰勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。
4)學(xué)會(huì )自我疏導：當我們在遭遇挫折時(shí)，往往會(huì )過(guò)多的自責：這些消極情緒對我們戰勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會(huì )喪失繼續進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣和信心。
5)向他人求助：必要時(shí)求助于父母、老師或進(jìn)行心理咨詢(xún)。當人們遭遇到挫折不知所措時(shí)，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢(xún)機構。心理醫生會(huì )對你動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，循循善誘，使你從“山窮水復疑無(wú)路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。5分鐘
一、艱難困苦，玉汝于成
二、尋找應對挫折的有效方法
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