初中分子教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的初中分子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中分子教案1
一、教學(xué)目標
1.認識分子的基本特征，學(xué)會(huì )從分子的角度解釋生活中常見(jiàn)的現象。
2.通過(guò)小組合作、交流討論，鍛煉團結合作、獨立思考以及語(yǔ)言表達能力;通過(guò)自主閱讀，提高自主學(xué)習的能力;通過(guò)實(shí)驗演示，初步練習實(shí)驗觀(guān)察、問(wèn)題分析的方法和能力。
3.通過(guò)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣，體驗宏觀(guān)現象與微觀(guān)世界的聯(lián)系，體會(huì )化學(xué)與生活的密切聯(lián)系、化學(xué)對生活生產(chǎn)的影響作用，提升化學(xué)價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識分子的基本特征。
【難點(diǎn)】
用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋生活中常見(jiàn)的現象。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
【多媒體播放】緩緩流淌的小溪、奔騰湍急的江河、波濤洶涌的大海。
【教師提問(wèn)】同學(xué)們，無(wú)論是小溪、江河還是大海，雖然名稱(chēng)不同，但是它們卻有著(zhù)共同的特點(diǎn)，它們都在不停的流動(dòng)，并且都主要由同一種物質(zhì)組成，大家知道這種物質(zhì)是什么嗎?
【學(xué)生回答】水。
【教師提問(wèn)】水是由什么構成的?
【學(xué)生回答】水分子。
【教師總結】水是由大量的水分子構成的，通過(guò)視頻我們觀(guān)察到水在不停地運動(dòng)，我們肉眼看不到的水分子是不是也在運動(dòng)呢?許多物質(zhì)像水一樣，也是由分子構成的，分子是構成物質(zhì)的一種微粒，分子又具有怎樣的性質(zhì)呢?一起進(jìn)入今天的學(xué)習。
環(huán)節二：新課講授
1.質(zhì)量體積都很小
【多媒體展示】展示一段關(guān)于水分子的.資料。
【教師提問(wèn)】根據材料內容，一滴水含有多少個(gè)水分子?
【學(xué)生回答】1.67×1021個(gè)水分子。
【教師講授】如果十億人不分日夜的數一滴水中的分子，每人每分鐘數100個(gè)，需要數三萬(wàn)多年才能數完。這說(shuō)明水分子怎樣的性質(zhì)呢?
【學(xué)生回答】質(zhì)量體積都很小。
【教師總結】不光是水分子的質(zhì)量體積都很小，其他分子同樣具有這樣的性質(zhì)，這是分子的一條基本性質(zhì)。
初中分子教案2
一、教材分析
1、教材的地位和作用
分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，是繼前面學(xué)習物質(zhì)的變化和性質(zhì)之后的，從宏觀(guān)到微觀(guān)過(guò)渡的第一課。同時(shí)，這節課也是為以后探索物質(zhì)結構奧秘，理解質(zhì)量守衡定律，解釋一切化學(xué)反應實(shí)質(zhì)的基礎
2、教學(xué)目標分析
�。�1）知識和能力目標
認識物質(zhì)是由分子和原子等微觀(guān)粒子構成的；認識分子原子的性質(zhì)，理解其概念； 用分子原子觀(guān)點(diǎn)解釋生活中常見(jiàn)現象；培養學(xué)生抽象思維能力，微觀(guān)想象力和分析理解的能力
�。�2）過(guò)程與方法目標
學(xué)習通過(guò)觀(guān)察自然、實(shí)驗、識圖等方法獲取信息；學(xué)習用想象、類(lèi)比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；在教師的啟發(fā)和指導下通過(guò)與他人合作實(shí)驗對問(wèn)題進(jìn)行探究。實(shí)驗中注意觀(guān)察與思考相結合，能用化學(xué)語(yǔ)言表述交流。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
用分子原子觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋日常生活中的現象，增強對生活和自然界中的一些化學(xué)現象的好奇心和探究欲，增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣；建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認識觀(guān)。
3、教學(xué)重點(diǎn)
分子和原子的概念
教學(xué)難點(diǎn)：
用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋化學(xué)變化和物理變化
二、教法分析
結合本課內容和學(xué)生的特點(diǎn)我確定了以教師引導，實(shí)驗探究為主線(xiàn)，結合交流、討論、分析、歸納等方法，目的是培養學(xué)生善于動(dòng)手、善于觀(guān)察、善于思考的能力，學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)了解有關(guān)原子和分子的知識，突出本課的重點(diǎn)，再以多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成微觀(guān)想象力，突破難點(diǎn)。這樣多種方法互相穿插滲透，也使課堂變的生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加完美
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現，希望得到大家的表?yè)P和認可，同時(shí)注意力又容易分散，所以在教學(xué)中應抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，用創(chuàng )設情景，吸引學(xué)生思考；用交流和討論讓學(xué)生發(fā)現自己和別人的長(cháng)處和不足。大家互相幫助，互相鼓勵，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習化學(xué)的信心。由于本節課位置靠前，學(xué)生實(shí)驗要注意指導，提示觀(guān)察角度，注重學(xué)生對實(shí)驗現象表述的完整性和準確性，要不失時(shí)機的引導學(xué)生透過(guò)實(shí)驗現象分析其本質(zhì)，才能不斷培養和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵纳磉吺挛飫�(chuàng )設情景
在你從操場(chǎng)回來(lái)的.路上，有沒(méi)有聞到月季花香？現在我們就學(xué)習和它有關(guān)的分子和原子。
問(wèn)：在生物課上，我們知道細胞是生物體最基本的單位，那么物質(zhì)呢？是不是也可以把它分成很小很小的粒子？
事實(shí)證明這種微小粒子是存在的，我們把這種粒子叫分子。觀(guān)察P50頁(yè)苯分子、硅原子圖像，分子是很小的，我們用肉眼是無(wú)法看到的，大家看一下水分子自述，來(lái)感受一下分子。
多媒體播放（同學(xué)們好，我是水分子?） 通過(guò)閱讀你能總結出，分子有什么特征嗎？
學(xué)生思考、歸納分子特征：
1、分子的質(zhì)量何體積都很小。
師：自述中有兩個(gè)問(wèn)題，你有什么想法呢？
生答：猜想分子是運動(dòng)的，有空隙。
師：口說(shuō)無(wú)憑，看我們做個(gè)小實(shí)驗。
演示：品紅擴散
問(wèn)：大家看到什么現象？是不是重力作用才使品紅下落的？我們可以再看下面的實(shí)驗。
活動(dòng)探究。
教師：在試管中加少量水，加酚酞，滴加濃氨水。 學(xué)生觀(guān)察，回答現象。
師：剛才我將加酚酞的水和濃氨水放到一起，人為讓他們接觸，溶液變紅了，那么不直接讓它們接觸會(huì )不會(huì )變色呢？想想你會(huì )怎樣設計實(shí)驗？
學(xué)生小組討論思考：確定方案回答，其他做補充。 請一組同學(xué)上來(lái)做給大家看。
學(xué)生一起歸納分子特征：
2、分子是運動(dòng)的。
討論交流：燒杯A、B哪些條件相同？哪些條件不同？這樣設計起什么作用？
師：其實(shí)我們聞到花的香味不是我們的鼻子在運動(dòng)就是花香分子運動(dòng)的結果。（調節課堂氣氛，讓學(xué)生輕松學(xué)知識）
分子是時(shí)刻運動(dòng)的，在我們生活中你能再舉出一些分子運動(dòng)的例子嗎？ 學(xué)生舉例
問(wèn)：濕衣服再陽(yáng)光下容易干，還是再陰涼處容易干？說(shuō)明分子運動(dòng)和什么有關(guān)？
學(xué)生猜想：和溫度有關(guān)。
演示實(shí)驗：加熱食醋
總結：溫度越高，分子運動(dòng)越快。 學(xué)生再舉生活中的例子。
創(chuàng )設情景：冬天，水缸放在室外會(huì )被水漲破，是不是水分子變大了？
問(wèn)：水的三態(tài)變化發(fā)生是化學(xué)變化嗎？
相同質(zhì)量時(shí)，體積為什么不相等呢？水分子自述中問(wèn)到我們第二個(gè)問(wèn)題是什么？你怎樣認為？
比喻講解：取滿(mǎn)滿(mǎn)一杯沙子，在里面加水，能加入嗎？說(shuō)明沙粒之間存在什么？那么分子呢？
演示：10ml酒精和10ml水混合，（學(xué)生量�。┗旌�。
學(xué)生觀(guān)察現象、分析原因，總結結論：
3、分子之間有間隔。
多媒體播放：分子之間空隙的相互占據，其實(shí)品紅實(shí)驗中也可以說(shuō)品紅分子進(jìn)入了水分子之間的空隙。
�。ǘ┰O疑：水分子和水通電都可以使水減少，那么這兩種情況下的變化是否相同呢？ 學(xué)生思考并回答（一個(gè)物理變化，一個(gè)化學(xué)變化） 物理變化是：液態(tài)水分子之間間隔增大變?yōu)闅鈶B(tài)。
化學(xué)變化是：水變成了氫氣何氧氣。
問(wèn)：水變成氫氣和氧氣還是水嗎？也就是水分子變成氫氣、氧氣分子還是水分子嗎？ 解釋化學(xué)變化，實(shí)際就是分子的變化。而分子變了之后，就不再有原來(lái)的化學(xué)性質(zhì)。所以分子概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
問(wèn)：水分子是怎樣變成氫氣、氧氣分子的呢？ 觀(guān)察課本P52頁(yè)：水分解示意圖
說(shuō)明分子可以再分成更小的微粒：原子 打出水分子分解運動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
打出水分子、氧化汞分子分解示意圖及氫氣與氯氣反應的示意圖。 讓學(xué)生觀(guān)察、分組討論，比一比回答下列問(wèn)題，看哪組答的多。
在化學(xué)變化中：
�。�1）一定不變的有：
�。�2）一定變化的有：
�。�3）可能變化的有：
思考物理變化與化學(xué)變化的區別。
討論、總結：
物理變化：分子之間間隔變化、分子本身不變。
化學(xué)變化：分子本身發(fā)生變化，分成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子。
原子定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
提出問(wèn)題：分子概念中為什么只強調化學(xué)性質(zhì)？
師釋疑：（如同一個(gè)人站不成隊形一樣，單個(gè)分子既無(wú)色、態(tài)、味可言，也無(wú)氣、液、固之分，所以分子定義中自然不會(huì )提到物理性質(zhì)）
�。ㄈ┚毩曥柟蹋�
用分子、原子觀(guān)點(diǎn)解釋下列現象
1、夏天架電線(xiàn)要松，冬天架電線(xiàn)要緊。
2、樟腦丸放一段時(shí)間消失了，衣櫥中有樟腦的氣味。
�。ㄋ模┛偨Y：
學(xué)完本課你該知道：
1、物質(zhì)是由原子、分子等微小粒子構成的。
2、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
3、原子是化學(xué)變化中最小的粒子，原子可以相互結合形成分子。
4、同種物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)不同。 判斷下列說(shuō)法正確嗎？
1、分子一定比原子大。
2、靜止的水中水分子是靜止的，沸騰的水中水分子是運動(dòng)的。
3、空氣是由空氣分子組成的。
4、同種原子可以結合成分子，不同種原子不能結合成分子。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
布置科普小文章（二選一）
1、分子的自述
2、假設你是一個(gè)水分子在浩瀚的海洋里你會(huì )看到什么？
初中分子教案3
【指導思想】
從宏觀(guān)物質(zhì)間的反應了解化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)就得了解構成物質(zhì)的微觀(guān)粒子，并通過(guò)微觀(guān)粒子在變化中的種類(lèi)和個(gè)數的變化情況，真實(shí)的認識一個(gè)奇妙的化學(xué)世界，因此本節課的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)要從宏觀(guān)走向微觀(guān)、從直觀(guān)形象的物質(zhì)間的反應向抽象的微觀(guān)粒子間的重新組合過(guò)渡，為以后進(jìn)一步了解化學(xué)反應和學(xué)好化學(xué)打好基礎。
【教材分析】
本單元的特點(diǎn)：設置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早建立起微粒觀(guān)，以便讓學(xué)生能更深入地認識身邊的物質(zhì)，初步認識物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過(guò)對水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過(guò)程中分子運動(dòng)情形的描述，幫助學(xué)生從微觀(guān)水平上構建對自己熟悉的一些宏觀(guān)變化現象的本質(zhì)的認識，繼而在認識分子的基礎上，向學(xué)生介紹了構成物質(zhì)的另一種基本微�！�，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對物質(zhì)微觀(guān)構成與變化的認識，這種認識的發(fā)展不僅會(huì )深化學(xué)生對自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養學(xué)生用化學(xué)方法認識物質(zhì)世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗方法以及科學(xué)思想教育的內容。
本節授課內容是魯教版九年級上冊第兒?jiǎn)卧八腿芤骸闭n題三“分子和原子”，是讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)，探究構成物質(zhì)的微粒，為前期對化學(xué)知識的認識和物質(zhì)間的反應從微觀(guān)的角度有進(jìn)一步的認識，為以后學(xué)習打好基礎。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習本節內容之前學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)知識有了一定的了解，知道了物質(zhì)之間所發(fā)生的各種變化，但都是從宏觀(guān)角度感受化學(xué)，但還不清楚或認識不到物質(zhì)之間反應的實(shí)質(zhì)，所以本節課對學(xué)生來(lái)說(shuō)要將宏觀(guān)的物質(zhì)間反應歸因于微觀(guān)粒子間的重新組合、尤其是對微觀(guān)粒子分子、原子的認識有一定的難度，可以從日常生活中觀(guān)察到的各種現象和反應入手、以客觀(guān)存在的微觀(guān)粒子圖片等說(shuō)明粒子的真實(shí)存在，在此基礎上講解分子、原子的性質(zhì)，并用分子、原子的知識認識物質(zhì)間反應的本質(zhì)。做到實(shí)例舉證、客觀(guān)分析、歸納總結。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、認識物質(zhì)是由分子和原子等微小粒子構成的；
2、認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的'最小微粒；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；
3、運用微粒的觀(guān)點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現象。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對學(xué)生熟悉的日�，F象提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，來(lái)探索微觀(guān)世界，認識分子和原子；
2、通過(guò)對微觀(guān)現象的討論，把對微觀(guān)世界的探索引向深入，引導學(xué)生用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認識分子、原子特征。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、增強學(xué)生對微觀(guān)世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣；
2、培養學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從宏觀(guān)現象，認識微觀(guān)粒子的運動(dòng)，形成分子、原子的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：抽象思維能力的培養。
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【提出問(wèn)題】
1、盛放在敞口容器中的水為什么會(huì )減少？溫度升高，減少的越快？
2、濕衣服為什么能晾干？放在通風(fēng)處或陽(yáng)光下干得更快？
3、走近花園處，為何能遠遠聞到花的香味？
4、放在水中的糖為什么不見(jiàn)了？水為什么能變甜？
5、為什么把100毫升的水和100毫升的酒精混在一起，體積小于200毫升？
6、為什么把品紅溶液放到水中能擴散？
【教師講述】
在很久以前就引起了一些學(xué)者對此問(wèn)題的探究興趣，他們提出物質(zhì)都是由不連續的微小粒子組成的設想，并以此來(lái)解釋上述現象。
其實(shí)，通過(guò)科學(xué)方法早已證明，物質(zhì)確實(shí)由微小的粒子---分子、原子構成的。我們可以通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)儀器掃描隧道顯微鏡可以真實(shí)的觀(guān)察到一些分子、原子的存在，并且還能夠移動(dòng)原子。
【幻燈展示并講解】
圖3-6、圖3-7是苯分子結構和移動(dòng)原子后形成的“中國”二字，這是世界上最小的漢字了。
分子的性質(zhì)：
【教師舉例講述】
1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26千克；
1滴水中約含有1.67×10-21個(gè)水分子；大約有15萬(wàn)億億個(gè)水分子；
�。ㄈ绻袊�13億人數1滴水中的水分子數，每人每分鐘數100個(gè)，則需要300萬(wàn)年）
�。ㄈ绻粋�(gè)人每口喝下10億個(gè)水分子，每秒喝一口，則喝完一滴水中的分子，則需55萬(wàn)年）
【教師歸納】
分子的質(zhì)量和體積都很小
【活動(dòng)與探究】
1、向滴有酚酞的水中慢慢滴入濃氨水，有怎樣的現象？
2、兩個(gè)小燒杯中分別放酚酞和濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯，則有什么現象？
【教師歸納】
分子是不斷運動(dòng)的。（溫度越高，運動(dòng)速度越快）
�、侔睔庠诳諝庵袛U散
�、谔堑娜芙�
�、勐劦交ㄏ�、酒味
�、苷聊X丸的逐漸減少
�、轁褚路栏�
【教師舉例講述】
�、傧嗤|(zhì)量的同一物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)所占體積不同
�、�100毫升水和100毫升酒精混合體積小于200毫升
�、蹮崦浝淇s
【教師歸納】
分子間有間隔
分子是由原子構成的1個(gè)H2O分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構成的；
再如：CO2、SO2、H2SO4、P2O5等
【展開(kāi)討論】
�、購姆肿拥慕嵌�，水的蒸發(fā)和水的分解兩種變化有何不同？
�、贖2在Cl2中燃燒生成HCl，試分析分子和原子的變化情況？
【舉例說(shuō)明】
�、偎舭l(fā)時(shí)，水分子本身沒(méi)有變，水的化學(xué)性質(zhì)也沒(méi)有變；
�、谄芳t溶解于水時(shí)，品紅分子和水分子都沒(méi)有變，它們的化學(xué)性質(zhì)也沒(méi)有變；
�、畚镔|(zhì)“三態(tài)”變化
【歸納總結】
由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身沒(méi)有發(fā)生變化。
【展開(kāi)討論】
H2在Cl2中燃燒生成HCl，試分析分子和原子的變化情況？
【舉例說(shuō)明】
�、偎娊鈺r(shí)，水分子變成了氫氣分子和氧氣分子，不再保持水的化學(xué)性質(zhì)；
�、跉錃庠诼葰庵腥紵龝r(shí)，氫氣分子和氯氣分子都發(fā)生了變化，生成了氯化氫分子，氫氣和氯氣的化學(xué)性質(zhì)不再保持。
【歸納總結】
由分子構成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，它的分子發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子。
【歸納總結】
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
【動(dòng)畫(huà)演示】
水電解動(dòng)畫(huà)演示
氫氣和氯氣反應動(dòng)畫(huà)演示
【教師講述】
所以物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子發(fā)生了改變，從一種物質(zhì)的分子變成了另一種物質(zhì)的分子。分子的種類(lèi)發(fā)生了改變，分子個(gè)數不一定變。
【提出問(wèn)題】
在化學(xué)變化中，從一種物質(zhì)的分子如何形成了另一種物質(zhì)的分子呢？
【討論總結】
在化學(xué)變化中，分子分成了更小的粒子---原子，原子又重新組合成新的物質(zhì)的分子。
【舉例說(shuō)明】
�、偎娊鈺r(shí)，首先水分子分解成了氫原子和氧原子，然后每2個(gè)氫原子結合成了一個(gè)氫分子，每2個(gè)氧原子結合成了一個(gè)氧分子；
�、贖2在Cl2中燃燒時(shí)，氫氣分子分解成了氫原子，氯氣分子分解成了氯原子，每一個(gè)氫原子和每一個(gè)氯原子重新組合成了氯化氫分子；
【學(xué)生討論】
電解氧化鋁生成鋁和氧氣。
【討論總結】
氧化鋁通電時(shí)，氧化鋁分子分解成了鋁原子和氧原子，每2個(gè)氧原子結合成1個(gè)氧氣分子，許多鋁原子聚積到一起成金屬鋁。
在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，原子沒(méi)有發(fā)生變化。
如：在H2O中、O2中、Al2O3中氧原子始終是氧原子。因此在化學(xué)變化中原子不能再分解成更小的粒子。
【歸納總結】
原子是化學(xué)變化中的最小的粒子。
化學(xué)反應實(shí)質(zhì)：
由分子構成的物質(zhì)，在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子首先分解成原子，原子間再重新組合形成新的物質(zhì)的分子。
在化學(xué)變化中分子的種類(lèi)發(fā)生了變化，而原子的種類(lèi)和個(gè)數都沒(méi)有變。
分子構成物質(zhì)
原子構成物質(zhì)
原子構成分子
【板書(shū)設計】
分子和原子
分子的性質(zhì)：1、分子的質(zhì)量和體積很小
2、分子是不斷運動(dòng)的
3、分子間有間隔
4、分子是由原子構成的
分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
原子的概念：原子是化學(xué)變化中最小的粒子。
化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：由分子構成的物質(zhì)，在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子首先分解成原子，原子間再重新組合形成新的物質(zhì)的分子。
分子原子在變化中的情況：在化學(xué)變化中分子的種類(lèi)發(fā)生了變化，數目不一定發(fā)生變化；而原子的種類(lèi)和個(gè)數都沒(méi)有變。
物質(zhì)、分子、原子與分子的聯(lián)系：
分子構成物質(zhì)
原子構成物質(zhì)
原子構成分子
初中分子教案4
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識分子的真實(shí)存在，了解分子的基本性質(zhì)，理解分子的概念。
2使學(xué)生學(xué)會(huì )應用分子的觀(guān)點(diǎn)認識物理變化和化學(xué)變化的區別，純凈物和混合物的區別。
3．培養學(xué)生根據實(shí)驗現象分析、推理、判斷的能力。
教學(xué)過(guò)程：
師：前面已經(jīng)學(xué)過(guò)氧氣的性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應。為什么物質(zhì)能夠發(fā)生這些化學(xué)變化呢？為了研究這個(gè)問(wèn)題，就要學(xué)習有關(guān)物質(zhì)結構的知識（初中只講初步）。
物質(zhì)的內部結構如何？物質(zhì)到底是由什么構成的呢？例如，滔滔不絕的流水是可以無(wú)限分割的，還是由分到最后不能再分的水的粒子構成的？科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究證明，物質(zhì)都是由許許多多肉眼看不到的粒子構成的。這些粒子中有一種叫分子。水、氧氣、二氧化碳、酒精等都是由分子構成的物質(zhì)。分子是什么樣的粒子呢？
【板書(shū)】
一、分子的基本性質(zhì)
1．分子是很小的粒子
(1)體積小
師：以水為例，水是由許許多多水分子構成的，一滴水（按20滴水的體積是1mL計算）里大約有?021個(gè)水分子。如果10億人來(lái)數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個(gè)，日日夜夜不停地數下去，要3萬(wàn)年才能數完。如果用水分子的大小跟乒乓球比，就好像拿乒乓球跟地球比一樣。
【板書(shū)】
(2)質(zhì)量小
師：仍然以水分子為例，1個(gè)水分子的質(zhì)量大約是3?0-26 kg。分子雖然小且輕，卻是真實(shí)存在的。課本上用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子的照片就有力地證明這一點(diǎn)。（組織引導學(xué)生看課本上的圖。）
【板書(shū)】
2．分子總是在不斷地運動(dòng)
【學(xué)生實(shí)驗】在一只小燒杯里放入半燒杯水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入水中。（引導學(xué)生認真觀(guān)察品紅向水中擴散的現象，并告訴學(xué)生品紅是由品紅分子構成的。）
師：實(shí)驗現象是什么？
生：品紅慢慢擴散，水逐漸變紅。
師：水變紅，因為構成品紅的分子運動(dòng)到水分子中去了。
同學(xué)們遇到分子運動(dòng)的例子很多。濕衣服經(jīng)過(guò)晾曬會(huì )干；很遠的地方就能嗅到花香；糖塊放到水里，糖不見(jiàn)了，水卻變甜了，這些都是分子不斷運動(dòng)的結果。分子的運動(dòng)跟溫度有關(guān)，溫度高，分子運動(dòng)快，溫度低，分子運動(dòng)慢。（引導學(xué)生列舉生活中分子運動(dòng)的實(shí)例。）
【板書(shū)】
3．分子間有間隔
師：在1體積大豆中加入1體積小米，會(huì )不會(huì )得到兩體積的兩者混合物？
生：不會(huì )，因為小米可以進(jìn)入豆和豆之間的空隙內，所得體積小于兩體積。
師：分子間也有空隙（即間隔）嗎？
【演示】把1體積（100 mL）水和1體積（100 mL）酒精充分混合（引導學(xué)生觀(guān)察兩種液體混合后的體積變化）。
師：體積有沒(méi)有變化？
生：兩種液體混合后，體積不等于200 mL，而少于200 mL，說(shuō)明分子和分子間是有空隙的。
師：構成酒精和水的分子之間都有空隙。當這兩種分子混合時(shí)，有的分子擠占了空隙，使得總體積減小。
固、液、氣態(tài)物質(zhì)的'分子間都有間隔，只是間隔的大小不同。一般講，氣態(tài)物質(zhì)分子間間隔最大，液態(tài)、固態(tài)物質(zhì)分子間間隔較小。
師：物質(zhì)發(fā)生三態(tài)變化時(shí)，分子本身有沒(méi)有變化？請舉例說(shuō)明。
生：分子本身沒(méi)有變化，例如冰→水→水蒸氣，只是水分子間的間隔發(fā)生改變，水分子沒(méi)有變成其他分子。
師：物質(zhì)狀態(tài)改變，分子本身沒(méi)有變化，因此這是物理變化（即沒(méi)有生成新物質(zhì)）。如果分子發(fā)生變化，例如硫分子跟氧分子化合，生成二氧化硫分子，這是化學(xué)變化（即生成新的物質(zhì)）。 （讓學(xué)生自己舉例，用分子的觀(guān)點(diǎn)區分物理變化和化學(xué)變化。）
【板書(shū)】
4．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。
師：磷跟氧氣反應，生成五氧化二磷。硫跟氧氣可以反應生成二氧化硫。反應物中的氧氣，不管用什么方法得到，都是由氧分子構成的，都有共同的化學(xué)性質(zhì)。所以說(shuō)同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。
師：分子盡管很小，卻保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。例如，硫跟氧氣反應，生成二氧化硫（副板書(shū)：硫+氧氣二氧化硫）。反應中的硫是由硫分子構成的，硫分子具有硫的化學(xué)性質(zhì)；氧氣由氧分子構成，氧分子有氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化硫由二氧化硫分子構成，二氧化硫分子有二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)（即生成的二氧化硫分子不再有硫分子和氧分子的化學(xué)性質(zhì)）。下面給分子下一個(gè)科學(xué)的定義。
【板書(shū)】分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（邊寫(xiě)邊強調要點(diǎn)。）
【板書(shū)】
二、混合物和純凈物
師：有的物質(zhì)是由多種成分組成的，有的是由單一成分組成的。
【板書(shū)】
1．混合物由兩種或多種物質(zhì)混合而成。（即由不同種分子構成。）
【演示】在兩張濾紙上各放少量鐵粉和硫粉，讓學(xué)生觀(guān)察各自的顏色、狀態(tài)。再把兩種粉末均勻混合，在一張濾紙上觀(guān)察它的顏色、狀態(tài)。用一個(gè)磁鐵在混合物上方緩慢移動(dòng)。
師：實(shí)驗得知：鐵粉和硫粉混合物的顏色跟鐵粉和硫粉都不相同。磁鐵能吸引混合物中的鐵而不吸引硫。其實(shí)，混合物中的鐵和硫能各自保持原來(lái)的性質(zhì)。
【板書(shū)】混合物中的各物質(zhì)保持各自原來(lái)的性質(zhì)。（請學(xué)生舉出生活中熟悉的混合物。）
師：空氣、海水等都是混合物。因為它們都是由不同種物質(zhì)（即不同種分子）組成的。
【板書(shū)】
2．純凈物是由一種物質(zhì)組成的。（即由同種分子構成。）
師：氧氣由氧分子構成，二氧化碳由二氧化碳分子構成，所以氧氣、二氧化碳都是純凈物。
研究物質(zhì)的性質(zhì)只能使用純凈物。絕對純的物質(zhì)是沒(méi)有的。平時(shí)所說(shuō)的純凈物一般是相對的，它指雜質(zhì)很少的物質(zhì)。
【作業(yè)】課堂練習和課后作業(yè)略。
初中分子教案5
本節講述“分子熱運動(dòng)”．在講分子運動(dòng)之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運動(dòng)”的問(wèn)題，然后再讓學(xué)生想想“為什么打開(kāi)一瓶香水，很快就會(huì )聞到香味，是什么跑到鼻子里了?”讓學(xué)生好奇，接下來(lái)通過(guò)演示二氧化氮氣體擴散實(shí)驗、硫酸銅和清水擴散實(shí)驗，說(shuō)明擴散現象和擴散現象隨溫度升高而加快的現象．還通過(guò)實(shí)物演示知道除氣體、液體有擴散現象，固體也有擴散現象．然后，通過(guò)對“想想議議”的討論得出一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規則的運動(dòng)，這種無(wú)規則運動(dòng)叫做分子的熱運動(dòng)．再通過(guò)鉛柱演示實(shí)驗，證實(shí)了分子之間存在引力，還引導學(xué)生進(jìn)一步思考，擴散現象說(shuō)明分子間有間隙；固體和液體很難被壓縮的事實(shí)，說(shuō)明分子間存在斥力．那么學(xué)生對分子間既有引力又有斥力有一個(gè)較形象的認識．
教學(xué)目標
一、知識目標
1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規則的運動(dòng)．
2．能識別擴散現象，并能用分子熱運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
3．知道分子熱運動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系．
4．知道分子之間存在相互作用力
二、能力目標
1．通過(guò)對演示實(shí)驗的觀(guān)察，提高學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗能力．
2．從宏觀(guān)現象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養學(xué)生想象力．
三、德育目標
用演示實(shí)驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現象，可以認識無(wú)法直接感知的事實(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對演示實(shí)驗的觀(guān)察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初知識．
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生從對演示實(shí)驗的觀(guān)察、分析、推理，用宏觀(guān)的物理現象揭示物質(zhì)的微觀(guān)結構．
教學(xué)方法
演示法：通過(guò)演示實(shí)驗，讓學(xué)生有直觀(guān)感覺(jué)，再進(jìn)行分析、歸納，得出結論．
教具準備
香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像．
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
我們生活的物質(zhì)世界中，充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的物質(zhì)．在遠古時(shí)代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的．現代的科學(xué)技術(shù)已證實(shí)古人的猜想，請看投影．
表面上看起來(lái)連成一片的水，其實(shí)是由一個(gè)具的水分子組成．
[生]我們肉眼看不到，分子體積很�。�
[師]那我們怎么能知道分子是否運動(dòng)?
[生]我們用顯微鏡．
[師]這個(gè)方法可取，有沒(méi)有其他方法呢，我們打開(kāi)桌子上放的那瓶香水或打開(kāi)那盒香皂，有什么感覺(jué)?
[生]聞到香味．
[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?
[生]是因為香水和香皂的氣味跑到鼻子里．
二、新課教學(xué)
[師]不是氣味，是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來(lái)，進(jìn)入空氣中，向各個(gè)方向散布開(kāi)來(lái)．
當它們到達我們的鼻子里時(shí)，我們就會(huì )聞到香味，我們再來(lái)通過(guò)實(shí)驗證實(shí)分子是運動(dòng)的．
1．擴散現象
[生甲]我們組是往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過(guò)一會(huì )兒，觀(guān)察到燒杯中水變紅．
[生乙]我們組是將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著(zhù)紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過(guò)一會(huì )兒，發(fā)現上面空瓶有紅色．
[師]同學(xué)們做得很好，我們看錄像．
[錄像]
在量簡(jiǎn)里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無(wú)色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．一天天過(guò)去，發(fā)現界面逐漸模糊不清了．
[師]我們上面做的實(shí)驗是一種擴散現象．不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對方的現象，叫做擴散．在我們日常生活中，擴散現象很常見(jiàn)．舉出幾個(gè)例子．
[生甲]到醫院聞到消毒液味．
[生乙]在花園里聞到花香．
[生丙]……
[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴散現象．固體有沒(méi)有擴散現象?看投影．
[投影]
把磨得很光的'鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1 深．
[生]從投影看出固體也有擴散現象．
[師]固、液、氣體都有擴散現象，想想對同樣的一個(gè)擴散實(shí)驗，能否改變一個(gè)因素，從而改變擴散進(jìn)行的快慢呢?
[生]在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個(gè)杯底注入藍墨水，發(fā)現裝熱水的燒杯很快變藍了．說(shuō)明熱水擴散得快，擴散現象與溫度有關(guān)．
[師]請看投影，通過(guò)議論回答問(wèn)題．
[投影]
想想議議
[生甲]從前面的幾個(gè)實(shí)驗能說(shuō)明分子是在不停地運動(dòng)著(zhù)的．
[生乙]分子的運動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)．擴散進(jìn)行得快，是由于分子運動(dòng)得快；擴散進(jìn)行得慢，是由于分子運動(dòng)得慢．
[師]一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規則的運動(dòng)．由于分子的運動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規則的運動(dòng)叫做分子的熱運動(dòng)．請看錄像．
[錄像]
展示擴散現象發(fā)生的過(guò)程中兩種物質(zhì)的分子是如何進(jìn)行擴散的．藍色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子．分子都在不停地做無(wú)規則的熱運動(dòng)，由圖可以看到分子的運動(dòng)方向是雜亂無(wú)章的，有時(shí)兩個(gè)分子會(huì )撞到一起．正是分子的無(wú)序運動(dòng)的宏觀(guān)效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀(guān)上就是擴散現象．
2．分子間的作用力
[師]這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運動(dòng)著(zhù)，那么為什么鉛塊沒(méi)有飛散開(kāi)?是什么原因使它們聚合在一起呢?
[生]分子之間有引力．
[師]請看演示實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么?
[演示]
將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì )結合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)．
[生]這個(gè)實(shí)驗表明分子之間存在引力．
[師]分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?
[生]分子之間存在斥力．
[師]是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮．請看投影．
[投影]
課本圖15．1-6
分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著(zhù)的小球．當分子間的距離很小時(shí)，作用力表現為斥力：當分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現為引力．如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略．
三、小結
本節課我們學(xué)習了以下內容
1．擴散現象．
2．分子間的作用力．
初中分子教案6
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)生活中的現象，認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成。
2.通過(guò)實(shí)驗探究活動(dòng)和自制分子模型，認識分子、原子的特性，培養動(dòng)手能力。
3.通過(guò)討論交流，分子模型化學(xué)變化過(guò)程的演示，培養團結、協(xié)作的合作意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】分子特性的探究
【實(shí)驗準備】
大、小土豆、牙簽、西紅柿、試管、蒸餾水、濃鹽酸、氣球、注射器、棉花、鐵、酚酞、品紅、黃豆、砂、濃氨水
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
師：請同學(xué)們分小組實(shí)驗，加熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會(huì )。
生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。
生2：水沸騰前有氣泡從水中冒出。
生3：試管中的水能慢慢地變少了，試管口有水珠。
師：很好，通過(guò)水蒸發(fā)的實(shí)驗，你有什么疑惑呢?
生4：我想知道水為什么會(huì )減少?水為什么會(huì )變成水蒸氣?
生5：我想知道水是如何變?yōu)樗魵獾摹?/p>
師：看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，要弄清你們的問(wèn)題，就必須走進(jìn)微觀(guān)的世界，同學(xué)們在認識微觀(guān)世界時(shí)，需發(fā)揮同學(xué)們的想象力�，F在同學(xué)們就通過(guò)自己的想象、各小組的討論、猜想水變少的原因。
生6：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。
生7：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的`粒子跑掉一部分。
生8：水是由微小的粒子組成的，這些微小的粒子本身就是運動(dòng)的，只不過(guò)加熱后運動(dòng)得快一些。
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，不錯，水確實(shí)是由微小的粒子組成的，我們所見(jiàn)的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構成的，這微小的粒子是什么呢?請同學(xué)們看書(shū)P47面分子的有關(guān)內容。
……
【點(diǎn)評】
教師首先從水蒸發(fā)的簡(jiǎn)單實(shí)驗入手，引導學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)學(xué)生的感性認識和原有的知識積累，在此基礎出提出第一個(gè)探究性問(wèn)題，即“猜想水變少的原因”，將學(xué)生的思維引入微觀(guān)世界，激發(fā)學(xué)生的想象欲望。在學(xué)生思維充滿(mǎn)疑問(wèn)與好奇心的基礎上，再來(lái)看書(shū)，這種學(xué)習的效果是可想而知的。
師：通過(guò)看書(shū)，我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構成的，這些微小粒子有的是分子，而有的則是原子。(教師出示一瓶濃鹽酸，小心地打開(kāi)瓶蓋)我這里有瓶濃鹽酸，現在將它打開(kāi)后，你看到了什么現象呢?(在瓶口產(chǎn)生了白霧)，對，白霧是由于鹽酸中的氯化氫分子運動(dòng)到空氣中，與空氣中用肉眼看不見(jiàn)的的水分子結合在一起，又變成鹽酸小液滴所形成的現象。
師：以上事實(shí)說(shuō)明了空氣中有水分子存在，進(jìn)而證明分子真實(shí)地存在，同學(xué)們還能通過(guò)哪些事例說(shuō)明分子的存在?
生1：路過(guò)酒廠(chǎng)、化肥廠(chǎng)都可以聞到酒香和臭味。
生2：打開(kāi)液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。還可以嗅到汽油的氣味。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過(guò)一段時(shí)間就沒(méi)了。
生3：加熱一壺水可以被燒干。
師：同學(xué)們通過(guò)生活中許多的現象，說(shuō)明了分子是真實(shí)存在的�，F在，讓我們一起走進(jìn)分子的世界。
師：剛才大家觀(guān)看了有關(guān)分子的課件，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對分子的了解有哪些?
生1：我看到科學(xué)家們用隧道顯微鏡觀(guān)察到的苯分子的圖像、水分子的圖像、二氧化碳分子的圖像，知道分子存在的事實(shí)。它是構成物質(zhì)的一種粒子。
生2：分子很小，我們肉眼看不到。
生3：分子不是靜止的，是運動(dòng)的。
生4：分子有不同的顏色，它不是最小的，像水分子就是由兩種不同顏色的粒子組成的。
生5：分子有不同的形狀。
同學(xué)們涌躍發(fā)言，各抒已見(jiàn)。
師：很好!剛才同學(xué)們把各自對分子的了解進(jìn)行了描述，現在請你們以小組為單位，大膽地來(lái)進(jìn)行探究，進(jìn)一步用你們掌握的感性知識和理性知識來(lái)驗證你的觀(guān)點(diǎn)，然后分組交流。
【總評】
本節課的案例中，教師為了將學(xué)生引入微觀(guān)世界，所給出的系列探究性問(wèn)題和材料都是為了將“微觀(guān)知識形象化，抽象知識表觀(guān)化”，學(xué)生探究活動(dòng)內容趣味性強，當然對學(xué)生的吸引力就大。
初中分子教案7
一、教學(xué)目標
1．認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。
2．認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
3．培養抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．物理變化、化學(xué)變化的主要區別。
2．分子、原子的概念及主要區別。
3．用分子、原子觀(guān)點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。
三、教學(xué)準備 多媒體、實(shí)驗器材
四、課時(shí)安排 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
[引入新課]：
[設問(wèn)]世界是由形形色色的物質(zhì)構成的, 但物質(zhì)本身又是由什么構成的呢?
[演示]品紅擴散實(shí)驗
�。ㄌ釂�(wèn)）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？
[播放動(dòng)畫(huà)] 品紅分子在水中擴散的`微觀(guān)過(guò)程。
[結論] 宏觀(guān)物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構成的。分子、原子是真實(shí)存在的。
活動(dòng)探究、探求新知：
一、粒子的特征
[提問(wèn)]水也是由分子構成的，水分子看不見(jiàn)，為什么水卻能看見(jiàn)？
�。ㄖv解）其實(shí)分子是很小的粒子
[板書(shū)]1、分子的質(zhì)量和體積非常小。
�。ㄒ耄⿵恼n堂開(kāi)始的品紅消失和聞到的香水味以及動(dòng)畫(huà)我們猜想分子是運動(dòng)的。
[演示]取一支試管加20mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀(guān)察有什么現象？
[提問(wèn)]若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？
[多媒體展示]播放氨分子運動(dòng)
[ 提問(wèn)]這一實(shí)驗說(shuō)明了什么？
[追問(wèn)]若改變溫度對分子運動(dòng)有什么影響？你能設計實(shí)驗證明嗎？
[板書(shū)]2、分子總在不斷運動(dòng)，溫度升高，分子運動(dòng)速度率加快
[設疑]水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋嗎？
[演示實(shí)驗](1)50ml水與50ml水混合 (2)50ml酒精與50ml酒精 (3)50ml水與50ml酒精混合
[提問(wèn)]混合后的體積是兩者之和嗎？出現這種現象的原因是什么呢？
[板書(shū)]3、分子間有一定的間隔。
[提問(wèn)]由分組實(shí)驗你可以得出什么結論？
[小結]氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。
[提問(wèn)]1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時(shí)水“跑”走的情形是否一樣？為什么？
[演示]flash動(dòng)畫(huà)模擬《水分解的微觀(guān)變化》。 邊演示邊講解
引導學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。
[小結]分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
[追問(wèn)]化學(xué)變化中，分子是如何改變的呢？
[再次演示]flash動(dòng)畫(huà)模擬《水分解的微觀(guān)變化》。
2、氧 汞分子分解過(guò)程（Flash動(dòng)畫(huà)）
[提問(wèn)]你有何發(fā)現？你能得出哪些結論？
[小結]
1、分子是由原子構成的；分子在化學(xué)變化中可以再分。
2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合
3、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
4、分子、原子的區別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。
5、原子可以結合形成分子，也可以直接構成物質(zhì)。
六、板書(shū)設計：
課題2 分子的原子
一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構成的
二、分子的性質(zhì)
1、分子很小 2、分子在不斷運動(dòng) 3、分子之間有間隔
三、 分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
四、用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)解釋
1、物理變化和化學(xué)變化：
當物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子不變；當物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子變了，原子不變。
2、混合物和純凈物
由分子構成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構成的；
混合物是由不同種分子構成的。
七、教后反思：
八、效果檢測：
1．1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒．它說(shuō)明了（ ）
A．分子可再分 B. 分子在不停運動(dòng) C. 分子很小 D. 分子間有間隔
2．100 mL酒精和100 mL水混合后總體積小于200 mL，說(shuō)明了（ ）
A．物質(zhì)是由分子構成 B．分子很小 C.分子在不停地運動(dòng) D．分子間有一定間隔
3．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（ ）
A．氧分子 B．氧原子 C. 氧離子 D．氧氣
4．在電解水這一變化中，沒(méi)有變化的粒子是（ ）
A．水分子 B. 水原子 C. 氫、氧兩種原子 D．以上都不是
5．下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A．水電解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子
B．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同
C. 物質(zhì)都是由分子構成的，分子又由原子構成
D．同種原子可以構成分子，而不同種原子不能結合成分子
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