大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案1
教學(xué)對象：
課題名稱(chēng)：
課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)：
1、第一課時(shí)：比較句的基本用法和句式
2、第二課時(shí)：比較句的.否定式和拓展
授課方式：講授法，演示法，練習法，游戲法
教學(xué)目標：
1、掌握漢語(yǔ)比較句的基本用法和句式
2、學(xué)會(huì )在生活中運用比較句
教學(xué)重點(diǎn)：
1、比較句句式及操練教具：PPT
教學(xué)步驟：
1、導入（2分鐘）：
2、新課（15分鐘）：
�。�1）展示兩張褲子的圖片，引入比較這一概念
�。�2）引導學(xué)生認識漢語(yǔ)的比較句
�。�3）情景造句操練
3、練習（20分鐘）：給出班級成績(jì)單、運動(dòng)會(huì )的比賽結果等讓學(xué)生用比較句描述
4、游戲（13分鐘）：兩兩學(xué)生一組，來(lái)講臺表演，比較一下對方近一年發(fā)生的變化板書(shū)設計：
課后總結與反思：他跑得比我快。比較句中得補語(yǔ)掌握得不夠好。
大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案2
語(yǔ)法·并列短語(yǔ)教學(xué)目的：
1．掌握短語(yǔ)的概念和類(lèi)型；
2．掌握并列短語(yǔ)的特征及注意的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：目的之“2”
教學(xué)方法：講練結合教時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．導言：在上學(xué)期的語(yǔ)法教學(xué)中，我們學(xué)習了詞及詞的種類(lèi)，了解了詞是語(yǔ)言中能夠獨立運用的最小單位。那么詞和詞組合起來(lái)就構成了一種新的.語(yǔ)言單位——短語(yǔ)（或詞組）二．講授新課
1．2．3．并列短語(yǔ)。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分，這種短語(yǔ)稱(chēng)為并列短語(yǔ)。
例如：[出示幻燈片]①報紙雜志②老師和同學(xué)③調查研究④唱歌和跳舞⑤雄偉壯麗⑥光榮而艱巨①、②兩個(gè)名詞構成，表示并列的幾種事物；③、④由兩個(gè)動(dòng)詞構成，表示并列的幾種動(dòng)作行為；⑤、⑥由兩個(gè)形容詞構成，表示事物并列的幾種性狀。
4．注意的問(wèn)題：使用并列短語(yǔ)，幾項并列一定要恰當，否則就不能準確地表情達意。改正下邊幾個(gè)例子中的并列短語(yǔ)中的并列不當的毛�。篬出示幻燈片]
�。�1）這個(gè)商店出售食品、水果和糕點(diǎn)。改：這個(gè)商店出售水果和糕點(diǎn)等食品。
�。�2）晚會(huì )上表演了音樂(lè )、舞蹈和氣功等文藝節目。改：晚會(huì )上表演了音樂(lè )、舞蹈和氣功等節目。
�。�3）參加這次活動(dòng)的都是共青團員和中學(xué)生。改：參加這次活動(dòng)的都是共青團員，其中一部分是中學(xué)生。
三．做練習
四．布置作業(yè)：即練習
后記：練習改錯時(shí)要保持句子原意。板書(shū)設計并列短語(yǔ)短語(yǔ)：詞和詞組合起來(lái)，構成短語(yǔ)。
大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案3
語(yǔ)法：“比”字句教案 課時(shí)：1課時(shí)（20分鐘）
一、教學(xué)內容：本課教學(xué)內容以講解“比”字句的基本結構和用法為主。
二、教學(xué)目標：
1、掌握比字句的基本結構，理解透徹。
2、能夠運用簡(jiǎn)單的比字句。
3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成課上練習題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
比字句中程度副詞的添加位置，數量詞的添加位置和比字句的句型轉換。
四、教學(xué)方法：
主要按照精講多練、講練結合、師生互動(dòng)的原則來(lái)進(jìn)行。
歸納法：先舉出一些例子，再總結語(yǔ)法規則�；睘楹�(jiǎn)的解釋法：比較句的格式用公式表述。練習方法：機械性練習、對比性練習、排差性練習。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、組織教學(xué)，課堂問(wèn)好。
2、通過(guò)對于比字句在漢語(yǔ)中的地位和介紹來(lái)導入比字句的理論性課堂教學(xué)：
“比較是人類(lèi)基本的思維方式之一，體現在語(yǔ)言中就是比較的范疇。比較范疇在人類(lèi)語(yǔ)言中具有普遍性，是語(yǔ)言最重要的組成成分之一，漢語(yǔ)當然不例外。
“比”字句是漢語(yǔ)中表達比較的典型句式�！�
�。ǘ┚唧w教學(xué)
1、提出比字句的概念：比字句指有“比”字介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的句子。如“甲比乙好”。其中心語(yǔ)是謂詞或謂詞短語(yǔ)，用來(lái)表示甲乙兩物或兩事在數量，性質(zhì)，程度的差別，又叫差比句。
再通過(guò)具體的例句來(lái)說(shuō)明：
例如，甲山比乙山高一些。
甲比乙有經(jīng)驗得多。
阿哥的心比蜜還甜。
你比我睡得晚得多。
2 具體分析比字句的基本結構：“比”字句是指表示兩個(gè)人或兩種事物在性質(zhì)、程度上的差別或高低（也可以用于同一事物的不同時(shí)期的比較）的一種格式，用介詞“比”引出比較的對象，用謂語(yǔ)表示比較的結果，“比”與其賓語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)。并且通過(guò)例句來(lái)分析：
她比我大三歲。
他比我高。
我身體比以前好得多了。
3、講比字句的結構類(lèi)型公式化： 基本格式：A比B+C 并且通過(guò)例句來(lái)分析
這棵樹(shù)（A）比那棵樹(shù)（B）高（C）。
這個(gè)班的學(xué)生（A）比那個(gè)班(B)的學(xué)生多(C)。鞏固分析比字句格式成分：“比”字句的基本格式是A比B+C 其中A被稱(chēng)為比較項，B被稱(chēng)為被比較項，C被稱(chēng)為結論項，比被稱(chēng)為標記項。一個(gè)典型的“比”字句通常來(lái)說(shuō)都要具備以上四個(gè)因素。
4、通過(guò)圖表的方式來(lái)具體記憶格式：
5、分析比字句衍生出的三種簡(jiǎn)單結構：
由“比+被比較的人和事物”構成介詞詞組，放在形容詞或以形容詞為中心意義的述補詞組前，有三種基本結構。
1）形容詞充當謂語(yǔ)的“比”字句 講解其構成：
A（主語(yǔ)）+比B（狀語(yǔ)）+形容詞（謂語(yǔ)）通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解：
我比你高。
我比你大。
我的書(shū)包比你的書(shū)包新。
你家的小狗比我家的小狗可愛(ài)。
她的裙子比我妹妹的裙子漂亮。
提問(wèn)學(xué)生分析結構如：我-主語(yǔ)
比 你-狀語(yǔ)
高（謂語(yǔ)）
2）動(dòng)詞短語(yǔ)充當謂語(yǔ)的比字句 講解其構成：
A+比B+動(dòng)詞+得+形容詞
通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解并分析成分：
我（A）比你(B)說(shuō)（動(dòng)詞）得快（形容詞）。
我比你吃得多。
我的媽媽比我的爸爸起得早。
這個(gè)城市比那個(gè)城市發(fā)展得快。
她的妹妹比她長(cháng)得高。3）主謂短語(yǔ)充當謂語(yǔ)的比字句 講解其構成：
A+比B+主謂短語(yǔ)中的主語(yǔ)+動(dòng)詞+得+形容詞 舉例分析說(shuō)明：
我 比 你 英語(yǔ) 說(shuō) 得 好。
我比你漢字寫(xiě)得快。
我比你漢字寫(xiě)得漂亮。
6、再次深入衍生介紹比字句后面加數量詞成分的用法
通過(guò)圖表來(lái)介紹說(shuō)明：
并且應用于例句中：
他的房間比我的大一點(diǎn)兒。
弟弟比妹妹大三歲。
強調說(shuō)明這種用法的規則即：數量詞語(yǔ)放在形容詞后，補充說(shuō)明數量，不能放在形容詞前。
通過(guò)辨析題鞏固用法：
他的房間比我的兩平方米大。
他的房間比我的大兩平方米。
第一個(gè)句子是錯誤的因為數量詞不可以放在形容詞前面。
第二句是正確的。
7、介紹動(dòng)詞后面有賓語(yǔ)的兩種方式： 通過(guò)例句來(lái)說(shuō)明兩種方式的不同： 她騎自行車(chē)騎得比我快多了。（重疊動(dòng)詞）她自行車(chē)騎得比我快多了。(賓語(yǔ)提前)
同時(shí)指出容易犯的問(wèn)題即：表示在哪方面比較的動(dòng)詞或比較其結果的形容詞不能省掉。通過(guò)辨析題的練習來(lái)分析： 他自行車(chē)比我快多了。他自行車(chē)騎得比我多了。
這兩句話(huà)都是錯誤的 第一句省略了動(dòng)詞
第二句省略了形容詞，在哪方面比較的動(dòng)詞或者比較的結果形容詞是不能省略的。
8、比字句衍生的兩種稍微復雜的并且可以互相轉換的'形式： （1）A
比
B
動(dòng)作性動(dòng)詞+補語(yǔ)
例句： 我比
他
寫(xiě)漢字
寫(xiě)得好
小蒙
比
大腳
穿裙子
好看的多 這種句式在語(yǔ)序上還能轉變?yōu)?/p>
�。�2）A+動(dòng)賓短語(yǔ)+“比B”+狀態(tài)補語(yǔ)
我寫(xiě)漢字
比他
寫(xiě)得好
小蒙 穿裙子
比大腳 好看的多
通過(guò)練習讓學(xué)生掌握轉換方法： 他比我做生意做得好。
可以轉換為：
他做生意比我做得好。
9、比字句使用條件限制：
�。�1）比較的一項內容一般不能省略，被比的一項相同的內容常�？梢允〉�。
他的房間比我的房間大。
可以省略為：他的房間比我的大。不可以說(shuō)成他的比我的房間大。
�。�2）表示比較差距大時(shí)，“比”字句中不能使用程度副詞“很”、“最”、“非�！�、“極”等。如果要說(shuō)明比較的雙方差別很大，應該說(shuō)“比......得多”或“比......多了”等。例如：
我的漢語(yǔ)比他很差。
改為我的漢語(yǔ)比他差。/我的漢語(yǔ)比他差很多。
他的房間比我的小。/他的房間比我的小多了。他的房間比我的非常小。但是，表示程度“進(jìn)一步”的意義時(shí)，介詞結構后面、謂詞前面，還可以用表示比較程度的副詞“更”、“還”、“還要”等作補語(yǔ)，表示程度更進(jìn)一層。如： 她比我更胖。姐姐比我還笨。
我的漢語(yǔ)比他很差。
我的漢語(yǔ)比他還差。
他的房間比我的還要小。他的房間比我的非常小。10,、布置作業(yè)
每人結合身邊的事用比字句造句，每人五句。
大學(xué)語(yǔ)法教學(xué)教案4
一、教學(xué)情況
1、所用教材：對外漢語(yǔ)本科系列教材·語(yǔ)言技能類(lèi) 漢語(yǔ)教程 第一冊（下）楊寄洲 主編
2、教授對象：人文系一年級學(xué)生
3、課程類(lèi)型：語(yǔ)法
4、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
5、參考資料：對外漢語(yǔ)本科系列教材·語(yǔ)言技能類(lèi) 漢語(yǔ)教程 第一冊（下）楊寄洲 主編
二、教學(xué)目標
通過(guò)本次語(yǔ)法學(xué)習，使學(xué)生深入理解語(yǔ)氣助詞“了”，時(shí)量補語(yǔ)的用法和區別，能夠正確使用語(yǔ)法點(diǎn)，規范漢語(yǔ)學(xué)習用語(yǔ)的準確性與精確度。
三、教學(xué)方法
使用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)及基本的英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，盡量使學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解語(yǔ)法的講解，使語(yǔ)法教學(xué)順利展開(kāi)。語(yǔ)言盡量幽默，肢體動(dòng)作表達到位，盡可能安排足夠的時(shí)間講解練習，鞏固學(xué)習。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、“了”作為語(yǔ)氣助詞的用法及語(yǔ)氣助詞“了”在表示動(dòng)作的完成時(shí)的'用法。
2、時(shí)量補語(yǔ)的用法。
五、教學(xué)過(guò)程
時(shí)量補語(yǔ)指的是表達動(dòng)作或狀態(tài)持續的時(shí)間。詢(xún)問(wèn)時(shí)要說(shuō)：“多長(cháng)時(shí)間？”例如：“一會(huì )兒、一分鐘、一刻鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)、半天、一天、一個(gè)星期、半個(gè)月、一個(gè)月、半年、一年等。1 動(dòng)詞不帶賓語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)+動(dòng)+時(shí)量補語(yǔ)
1）、他 【在清邁】 工作﹤了﹥ 兩年。
�。ㄋ侵髡Z(yǔ)，工作是動(dòng)語(yǔ)，兩年是時(shí)量補語(yǔ)，起補充說(shuō)明工作持續的時(shí)間長(cháng)度的作用）
2）、他 【在越南】 生活﹤了﹥ 5個(gè)月。
�。ㄋ侵髡Z(yǔ)，生活是動(dòng)語(yǔ)，5個(gè)月是時(shí)量補語(yǔ)，起補充說(shuō)明生活這個(gè)動(dòng)作持續的長(cháng)度的作用）
3）、我 【每天都堅持】 鍛煉 一個(gè)小時(shí)。
�。ㄎ沂侵髡Z(yǔ)，鍛煉是動(dòng)語(yǔ)，一個(gè)小時(shí)是時(shí)量補語(yǔ)，起補充說(shuō)明鍛煉的時(shí)間長(cháng)度的作用）2 動(dòng)詞帶賓語(yǔ)（或動(dòng)詞是離合詞）時(shí)，要重復動(dòng)詞，主語(yǔ)+動(dòng)語(yǔ)+賓語(yǔ)+動(dòng)語(yǔ)+（了）+時(shí)量補語(yǔ)
1）、他（主語(yǔ)）游（動(dòng)語(yǔ)）泳（賓語(yǔ)）游（動(dòng)語(yǔ)）了一個(gè)下午（時(shí)量補語(yǔ)）。2）、他（主）學(xué)（動(dòng)）漢語(yǔ)（賓）學(xué)（動(dòng)）了 兩個(gè)多月了（時(shí)量補語(yǔ)）。3）、我（主）睡（動(dòng)）覺(jué)（賓）睡（動(dòng)）了 八個(gè)小時(shí)（時(shí)量補語(yǔ)）。3 賓語(yǔ)是人稱(chēng)代詞，賓語(yǔ)+時(shí)量補語(yǔ)
1）、我等了你（賓）一個(gè)下午。2）、我養雞（賓）十五年了 4 賓語(yǔ)不是人稱(chēng)代詞時(shí)，動(dòng)詞+時(shí)量補語(yǔ)+賓語(yǔ)（和賓語(yǔ)之間可加“的”）
1）、A、你看了多長(cháng)時(shí)間的電視？
B、我看（動(dòng)）了三個(gè)小時(shí)（時(shí)量補語(yǔ)）（的）電視（賓語(yǔ)）。2）、A、你學(xué)了幾年的漢語(yǔ)？
B、我學(xué)（動(dòng)）了一年（時(shí)量補語(yǔ)）（的）漢語(yǔ)（賓）。5 動(dòng)詞后邊有了，句末還有了，表示動(dòng)作仍在進(jìn)行。
1）、他學(xué)了一年漢語(yǔ)。（可能不學(xué)了）他學(xué)了一年漢語(yǔ)了。（現在還可能在學(xué)）
2）、他在北京住了兩年。（現在不在北京住了）他在北京住了兩年了。（現在還在北京�。�6 鞏固練習
1）朗讀下面短文并指出文中一共出現多少個(gè)時(shí)量補語(yǔ)。
我來(lái)泰國七個(gè)多月了，覺(jué)得清邁的天氣很好，人也很熱情。跟泰國人相處了幾個(gè)月，我發(fā)現
自己的泰語(yǔ)進(jìn)步了很多，每天的生活也安排的很充實(shí)。平時(shí)每天上完三個(gè)小時(shí)的課，我就會(huì )去圖書(shū)館看一個(gè)下午的書(shū)，到了下午五點(diǎn)就去體育館跳一個(gè)半小時(shí)的健美操，之后回宿舍休息半個(gè)鐘頭，再去洗澡。晚上看了兩個(gè)小時(shí)電視就去睡覺(jué)。這樣的生活舒服了。我想在這里多住幾個(gè)月，可是媽媽說(shuō)：“七個(gè)多月見(jiàn)不到女兒的面了，很想念”。所以為了見(jiàn)到媽媽?zhuān)抑荒芴崆盎貒恕?/p>
2 寫(xiě)五個(gè)帶時(shí)量補語(yǔ)的句子，分別按照以上5個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的內容書(shū)寫(xiě)。3 運用時(shí)量補語(yǔ)寫(xiě)一段小短文，要求句子中帶時(shí)量補語(yǔ)不少于7個(gè)。（120字以?xún)龋?/p>
六、總結
語(yǔ)法是連詞成句，表達句意的紐帶。只有學(xué)好語(yǔ)法，我們才能正確掌握語(yǔ)言的表達，才算真
正學(xué)好一問(wèn)外語(yǔ)。雖然語(yǔ)法的學(xué)習過(guò)程是十分枯燥乏味的，但卻是必不可是的。決不能因為語(yǔ)法很難掌握，就對語(yǔ)法產(chǎn)生畏懼。我們要堅定學(xué)習的決心，努力加強語(yǔ)法的學(xué)習與訓練，腳踏實(shí)地的學(xué)好中文，學(xué)好語(yǔ)法。
七、布置作業(yè)：
復習本章內容并完成課后練習，同學(xué)之間要運用所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，把理論學(xué)習上升到實(shí)踐中。
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