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現代漢語(yǔ)語(yǔ)法論文
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現代漢語(yǔ)語(yǔ)法論文 篇1
【論文主題詞】現代漢語(yǔ)語(yǔ)法;比較;解讀
【論文摘要】文言文，是古人用書(shū)面用語(yǔ)寫(xiě)成的文章。本文主要從現代漢語(yǔ)的句法和詞法兩個(gè)方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。
文言文，是古人用書(shū)面用語(yǔ)寫(xiě)成的文章。運用現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識，不僅可以清晰地透視文言文語(yǔ)法現象，快速準確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初一、高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，運用這些方法可以更加輕松有效地學(xué)懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產(chǎn)。
一、運用現代漢語(yǔ)句法知識，進(jìn)行古今句式比較，正確理解句意
現代漢語(yǔ)中常式句一般表達形式為：
(狀語(yǔ))定語(yǔ)+主語(yǔ)+(狀語(yǔ))謂語(yǔ)+(定語(yǔ))賓語(yǔ)(補語(yǔ))
我們可以把現代漢語(yǔ)的常式句作為“標準句式”拿來(lái)與文言文的句式進(jìn)行比較，可以很容易地發(fā)現古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語(yǔ)句。
下面以文言文“倒裝句”為例來(lái)談?wù)勥@一方法在教學(xué)中的運用。
文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達形式不同于現代漢語(yǔ)“常式句”的句子。
1、“大哉，堯之為君也!”此句中“堯之為君也”是個(gè)主謂短語(yǔ)，意思為“堯作為君主”�！皥蜃鳛榫鳌痹鯓幽�?沒(méi)有表達一個(gè)完整的意思，需要進(jìn)一步陳述，說(shuō)明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說(shuō)明，形容某個(gè)對象的。這樣“堯之為君”與“大”構成主謂關(guān)系，但句子形式是先謂語(yǔ)后主語(yǔ)，不符合我們現代漢語(yǔ)通常的表達習慣，明顯屬于主謂倒裝。說(shuō)話(huà)人為了強調謂語(yǔ)，把謂語(yǔ)前置了。學(xué)生有了這樣的認識，在理解翻譯時(shí)只需把主謂關(guān)系理順即可。
2、“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強”。讓學(xué)生劃分此句的句子成分可以發(fā)現：蚓(主語(yǔ))+無(wú)(謂語(yǔ))+爪牙(賓語(yǔ))。主謂賓完整，“利”似乎多出來(lái)了。但依據詞類(lèi)知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應作定語(yǔ)或謂語(yǔ)，“什么鋒利呢?”，在句中該詞語(yǔ)修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓(蚯蚓)”是講不通的`，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語(yǔ)，應該在“爪牙”的前面。該句是把定語(yǔ)后置了，這是個(gè)定語(yǔ)后置句。翻譯時(shí)，學(xué)生只需把定語(yǔ)提放到中心語(yǔ)前面即可。
3、“青取之于藍，而青于藍”、“李氏子蟠，……不拘于時(shí)，學(xué)于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥(niǎo)獸之形”。以上三句中“于藍”、“于余”、“以山龜鳥(niǎo)獸之形”都是“于(以)+名詞”構成的介賓短語(yǔ)(介詞結構)，均置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的后面。用現代漢語(yǔ)的句法知識分析，它們處于謂語(yǔ)后面，既不能作賓語(yǔ)(介賓短語(yǔ)不能作賓語(yǔ))，也不能作補語(yǔ)，而現代漢語(yǔ)中介賓短語(yǔ)一般作狀語(yǔ)。實(shí)際上，三個(gè)介賓短語(yǔ)都修飾句中謂語(yǔ)作狀語(yǔ)，分別表示比較、對象、方式，屬狀語(yǔ)后置。翻譯時(shí)，學(xué)生只要把介賓短語(yǔ)提前，放置于謂語(yǔ)動(dòng)詞前即可。
4、①“沛公安在”;②“一言以蔽之”;③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類(lèi)句式是文言文中賓語(yǔ)前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語(yǔ)前置，都可以用現代漢語(yǔ)的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象�！鞍病笔且蓡�(wèn)代詞，相當于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來(lái)要表達的意思是“沛公在哪里?”。在讓學(xué)生認識這一語(yǔ)言現象時(shí)，我們可以舉出一個(gè)相類(lèi)的現代漢語(yǔ)常式句，如“你在哪里?”與“沛公安在”進(jìn)行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語(yǔ)(疑問(wèn)代詞)”，后者是“賓語(yǔ)(疑問(wèn)代詞)+介詞”，顯然后者把“賓語(yǔ)”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構成該句的每個(gè)詞的意思和現代漢語(yǔ)的意思一樣，學(xué)生容易理解。但學(xué)生對“古代的人不我欺騙”這種說(shuō)話(huà)的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說(shuō)話(huà)呢?教者可舉一相類(lèi)句式進(jìn)行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語(yǔ)，“欺騙”是謂語(yǔ)，“我”是賓語(yǔ)。兩相比較，學(xué)生會(huì )很容易發(fā)現“不我欺騙”是把賓語(yǔ)“我”放在了謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，是賓語(yǔ)前置。這是古人語(yǔ)言表達的習慣之一，是為了強調賓語(yǔ)�？梢�(jiàn)，利用現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識認識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡(jiǎn)便又實(shí)用的方法。
二、把現代漢語(yǔ)的詞法與句法知識相結合，快速解讀句子，全面理解文意
以蘇軾《石鐘山記》一文第一段為例。
《水經(jīng)》云：“彭蠡之口有石鐘山焉�！贬B元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說(shuō)也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎!至唐李渤始訪(fǎng)其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇，自以為得之矣。然是說(shuō)也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉?
理解這段文字時(shí)，教者可讓學(xué)生有意識地與現代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，并用現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識加以分析。這段文字絕大部分實(shí)詞含義和用法與現代漢語(yǔ)一致，只有“鼓”、“是”、“鳴”、“名”用法比較特殊。我們可以用詞法知識進(jìn)行分析�！肮摹爆F代是名詞，而在“微風(fēng)鼓浪”一句中，“鼓”處在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，由名詞活用為動(dòng)詞，陳述“微風(fēng)”，支配賓語(yǔ)“浪”，意為“鼓動(dòng)”�！笆恰爆F代是判斷詞，而在“是說(shuō)也，人常疑之”一句中，“是說(shuō)”是偏正短語(yǔ)，是“之”指代的對象，作“疑”的賓語(yǔ)，“是說(shuō)”應是名詞性偏正短語(yǔ)，“是”是代詞，限制“說(shuō)”，意思是“這個(gè)”�！傍Q”是動(dòng)詞，“雖大風(fēng)浪不能鳴也”一句中，“鳴”后省略代詞“之”。補充完整后的句子應是“雖大風(fēng)浪不能鳴之(鐘磬)也”。按照現代漢語(yǔ)句子成分分析法提取該句主干為：浪鳴之�？梢钥闯鲋髡Z(yǔ)“浪”和賓語(yǔ)“之”之間產(chǎn)生了“主語(yǔ)使賓語(yǔ)怎樣”的意味，據此可以判斷“鳴”為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，可理解為“使……鳴”�！懊�，現代是名詞，在“而此獨以鐘名”一句中，用句子成分分析法可以看出：“名”處在謂語(yǔ)位置，作謂語(yǔ)。但依據現代漢語(yǔ)的詞類(lèi)知識名詞一般不作謂語(yǔ)，由此可推斷“名”是名詞活用為動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，意為“命名”。
同樣，用句法知識比較分析這段文字，可以看出，大多數文言句式與現代漢語(yǔ)一致。而“得雙石于潭上”、“石之鏗然有聲者，所在皆是也”兩句的表達習慣就與現代漢語(yǔ)不一樣。為了讓學(xué)生清楚地認識古漢語(yǔ)的特殊句式，教者可用現代漢語(yǔ)的句法知識加以分析�！暗秒p石于潭上”這個(gè)句子的主語(yǔ)是“李渤”，承前句省略，謂語(yǔ)是“得”，賓語(yǔ)是“雙石”，這三個(gè)詞按現代漢語(yǔ)常式句表達習慣組成一句話(huà)就是：“李渤得雙石”。而原句中“于潭上”是個(gè)介賓短語(yǔ)，現代漢語(yǔ)中介賓短語(yǔ)一般作狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)。據此，“于潭上”應作“李渤得雙石”這個(gè)句子的狀語(yǔ)，這樣，該句的完整表達應是“李渤于潭上得雙石”，把這個(gè)句子與“得雙石于潭上”比較，學(xué)生自然可以發(fā)現原文句子介賓短語(yǔ)后置了，從而掌握狀語(yǔ)后置句式�！笆H然有聲者，所在皆是也”一句中，“所在皆是也”意為“到處都是這樣”，這是個(gè)缺少主語(yǔ)的句子，表達完整應該是：“(什么)到處都是這樣”�！笆裁础笔窃摼潢愂稣f(shuō)明的對象，這個(gè)對象就是“石”，“石”后“鏗然有聲”似乎與“石”構成主謂關(guān)系，但這樣一來(lái)，原句就成為兩個(gè)句子，這兩個(gè)句子形成并列關(guān)系，表達兩層意思，即：“石(頭)鏗然有聲”、“石(頭)所在皆是”，這顯然不符合作者本來(lái)要表達的意思。那么“鏗然有聲”是不是作狀語(yǔ)呢?用句法知識分析可以看出，“鏗然有聲”是動(dòng)詞性狀謂短語(yǔ)，一般作謂語(yǔ)。據此，“鏗然有聲”只有作“石”的定語(yǔ)，意為“鏗鏘作響的石頭”，是一個(gè)名詞性偏正短語(yǔ)，正好與后面的“所在皆是”構成主謂關(guān)系。這樣，學(xué)生就可以認識古漢語(yǔ)的定語(yǔ)后置句式。
現代漢語(yǔ)語(yǔ)法論文 篇2
論文摘要：用計算機來(lái)處理漢語(yǔ)信息包括“字處理”、“詞處理”和“句處理”三個(gè)階段�！熬涮幚怼笔菍�(shí)現自然語(yǔ)言的處理與理解這一關(guān)鍵性的技術(shù)難關(guān)。其中遇到的問(wèn)題比較多：詞性的判斷；短語(yǔ)、句子的結構分析；歧義現象分析等等，最根本的方法是語(yǔ)言學(xué)家盡可能地把語(yǔ)言中的這些現象通過(guò)歸納、分析、總結出規律，再用形式化的方式描述出來(lái)，以便利于計算機處理。 論文
關(guān)鍵詞：中文信息處理 現代漢語(yǔ)語(yǔ)法 句處理
用計算機來(lái)處理漢語(yǔ)信息，就是漢語(yǔ)信息處理，又稱(chēng)中文信息處理。中文信息處理包括“字處理”、“詞處理”和“句處理”�！白痔幚怼�、“詞處理”分別與漢字和詞匯有關(guān)，在此主要談?wù)劇熬涮幚怼薄?/p>
句處理的主要內容是，怎樣使計算機理解自然語(yǔ)言（如現代漢語(yǔ)）的句子的意思，又怎樣使計算機生成符合自然語(yǔ)言規則的句子�！熬涮幚怼彼枰恼Z(yǔ)言知識，將是一種涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用等諸方面的綜合性知識。目前。大家都深感現有的關(guān)于漢語(yǔ)的知識遠遠不能滿(mǎn)足中文句處理的需要。單就句法方面的情況說(shuō)。在中文信息處理過(guò)程中將會(huì )不斷遇到我們想象不到的問(wèn)題，許多問(wèn)題在人看來(lái)還是比較容易解決的，但計算機就解決不了。也有一些問(wèn)題，本身在學(xué)術(shù)界就有不同的觀(guān)點(diǎn)，那么，就給中文信息處理增加了更大的困難。
用計算機來(lái)處理中文信息，遇到了很多困難，從現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的角度來(lái)看，主要有以下一些問(wèn)題：
一、詞性的判斷
由于漢語(yǔ)缺乏形態(tài)。漢語(yǔ)的詞性判斷主要是根據詞的語(yǔ)法功能，不同的詞，詞性意義可能不同，同一個(gè)詞出現在不同的地方，詞性意義也可能不同，漢語(yǔ)中，大多數詞有固定的詞性，但有些詞的用法比較特殊。例如：
1。他花了十塊錢(qián)買(mǎi)了一盆花。
2。你用那個(gè)鎖把門(mén)鎖上。
3。他比雷鋒還雷鋒。
這三個(gè)句子中分別有兩個(gè)“花”、“鎖”、“雷鋒”。但它們只是音同、形同，詞性和意義都不同。句子1中的第一個(gè)“花”是動(dòng)詞，“花費”的意思，第二個(gè)“花”是名詞，“植物”的意思。句子2中的第一個(gè)“鎖”是名詞，即“鎖子”的意思，第二個(gè)“鎖”是動(dòng)詞，是“鎖住”的意思。句子3中第一個(gè)“雷鋒”是名詞，表示人名，第二個(gè)“雷鋒”是形容詞，表示“雷鋒的精神、品質(zhì)等”。具有一定語(yǔ)言知識的人大體上都能分清它們的區別。從傳統語(yǔ)言教學(xué)的角度來(lái)講，句子1中的兩個(gè)“花”是詞形、讀音相同，但詞性和意思都不一樣，且兩個(gè)“花”的意思之間沒(méi)有聯(lián)系，所以屬于同音詞。句子2中的兩個(gè)“鎖”，也是詞形、讀音相同，詞性和意思都不一樣，但兩個(gè)“鎖”意思間有聯(lián)系，所以屬于兼類(lèi)詞。句子3中的兩個(gè)“雷鋒”詞形、讀音相同，詞性和意思都不一樣，意思也有聯(lián)系，但第二個(gè)“雷鋒”屬于詞類(lèi)活用。Ⅲ從教學(xué)的角度看，這種分類(lèi)比較細致，便于人們的理解和掌握，但是，從中文信息處理的角度來(lái)看，這種分法太細，不便于計算機掌握。
目前，在中文信息處理中，是這樣來(lái)定義兼類(lèi)詞的：亢世勇認為“兼類(lèi)詞有廣義兼類(lèi)詞和狹義兼類(lèi)詞。廣義兼類(lèi)詞就是中文信息處理中所說(shuō)的現代漢語(yǔ)的同形詞，對于計算機而言，只要詞形相同，不管讀音是否相同、意義是否相通，是同形異音詞、同形同音詞，還是一詞多義、一詞多種用法，都是相同的，都要從多個(gè)當中選一個(gè)。狹義的兼類(lèi)詞就是指一般的現代漢語(yǔ)著(zhù)作定義的，‘同形同音、意義上有一定的聯(lián)系，且具有兩類(lèi)或兩類(lèi)以上詞的語(yǔ)法功能的詞”’。陸儉明認為，兼類(lèi)詞是“指同字形、同音而意義不同或詞性不同的詞”。如果按這種定義理解，以上三個(gè)句子中的兩個(gè)“花”、“鎖”、“雷鋒”都可以稱(chēng)之為兼類(lèi)詞。因為，中文信息處理的目的是讓計算機能根據具體環(huán)境判斷出詞的詞性，從而準確理解其中的含義就可以了。盡管如此，但是，漢語(yǔ)詞類(lèi)是多功能的，一類(lèi)詞不需要發(fā)生詞形變化就可以充當不同的句子成分，不同類(lèi)的詞可以充當相同的句子成分，這樣就給兼類(lèi)詞區分帶來(lái)了更多的麻煩。因而，兼類(lèi)詞的選擇是計算機詞性自動(dòng)標注的一個(gè)“瓶頸”。盡管信息處理專(zhuān)家運用了規則排歧、統計概率排歧或者兩者結合起來(lái)等多種方法進(jìn)行排歧，但到目前為止，還沒(méi)有一種方法、一種系統能夠徹底解決這個(gè)問(wèn)題。
二、短語(yǔ)、句子的結構分析
由于漢語(yǔ)缺乏形態(tài)。所以。語(yǔ)序和虛詞成了漢語(yǔ)中表示語(yǔ)法的.主要手段。有些短語(yǔ)、句子的結構不好理解，需要形式和意義結合起來(lái)分析。例如：
A組：a。陜西+甘肅+寧夏 （“陜西+甘肅+寧夏”三者為聯(lián)合關(guān)系）
b。中國+（北京+陜西）（“中國”與“北京陜西”是偏正關(guān)系�！氨本迸c“陜西”是聯(lián)合關(guān)系）
C。中國（陜西（西安））（“中國”與“陜西西安”是偏正關(guān)系，“陜西”與“西安”也是偏正關(guān)系）這一組中的abe三個(gè)短語(yǔ)對人來(lái)說(shuō)，都很容易分清楚，但計算機目前還很難區分，要讓計算機分辨清楚，就得把三個(gè)處所名詞組合在一起構成a類(lèi)、b類(lèi)、e類(lèi)不同關(guān)系的條件與規則研究清楚，并將這些條件與規則加以形式化輸入到計算機內。
B組：開(kāi)始討論（述賓關(guān)系）分析研究（聯(lián)合關(guān)系）研究結束（主謂關(guān)系）
取下來(lái)（述補關(guān)系） 看完再說(shuō)（連謂關(guān)系） 叫他回來(lái)（兼語(yǔ)關(guān)系）
生產(chǎn)管理（定中關(guān)系） 諷刺說(shuō)（狀中關(guān)系） 介紹寫(xiě)（不構成合法的句法關(guān)系）
這組是現代漢語(yǔ)里“動(dòng)詞性詞語(yǔ)+動(dòng)詞性詞語(yǔ)”構成的種種不同的結構關(guān)系，對人來(lái)說(shuō)，通過(guò)講解大致可以分辨，可是讓計算機要分清楚，就非常難，因為我們至今還沒(méi)有總結出“動(dòng)詞性詞語(yǔ)+動(dòng)詞性詞語(yǔ)”構成各種不同句法關(guān)系的具體規則。換句話(huà)說(shuō)，“動(dòng)詞性詞語(yǔ)+動(dòng)詞性詞語(yǔ)”在什么條件下一定構成合法的什么句法關(guān)系，能構成什么樣不同的句法關(guān)系，我們至今還說(shuō)不清楚。
C組：天氣好——好天氣（主謂——偏正）很好——好得很（偏正——述補）
來(lái)人了�！藖�(lái)了。（述賓——主謂）
一張票三元錢(qián)�！X(qián)一張票。（主謂——主謂）這一組都是由于語(yǔ)序的不同而形成的結構和意義都不同的短語(yǔ)和句子。這些結構對人而言，稍加學(xué)習就可以理解，但這些給計算機理解意思增加了難度。需要人們把這些語(yǔ)序的變化形成的不同的結構概括出規律來(lái)，再用形式化的方式描述出來(lái)。輸入到計算機里。
三、歧義現象
現代漢語(yǔ)短語(yǔ)結構的歧義是進(jìn)行漢語(yǔ)句法分析的一大障礙�！熬涮幚怼币鉀Q的核心問(wèn)題是排歧問(wèn)題，計算機面對的歧義，不只是我們人所能感覺(jué)到的諸如下面這樣一些句子的歧義現象：
�。�1）他正在輸血。（他正給病人輸血。／他病了，正輸血。）
�。�2）看望的是病人。（你看望的那個(gè)人是病人。/看望你的那個(gè)人是病人。）
�。�3）我們急需進(jìn)口產(chǎn)品。（我們急需進(jìn)口的產(chǎn)品。/我們急需從國外進(jìn)口產(chǎn)品。）
某些在人看來(lái)不存在歧義的句子計算機會(huì )認為有歧義。例如：
�。�4）a他被警察叫去罰了一百塊錢(qián)。
b他被警察叫去寫(xiě)了一份檢查。例（4）a句和b句，在人的眼里結構是不一樣的。a句“被警察”這個(gè)介詞結構一直管到底。全句意思是“他被警察叫去，他被警察罰了一百塊錢(qián)”：而b句“被警察”這個(gè)介詞結構只 管到“叫去”，管不著(zhù)“寫(xiě)了一份檢查”�？墒�，計算機分辨不清楚。要讓計算機分辨清楚，我們就得將“PP+VPI+VP2”（PP代表介詞結構，VP1和VP2分別代表緊挨著(zhù)的不同的動(dòng)詞性詞語(yǔ)）這種結構中的PP對后面動(dòng)詞性詞語(yǔ)管轄的范圍及其條件與規則進(jìn)行充分、準確的描寫(xiě)，并加以形式化，“交給”計算機。而這一類(lèi)現象與規則我們過(guò)去根本就沒(méi)有考慮過(guò)，更不用說(shuō)研究了。
其實(shí)以上所舉的例子都存在歧義問(wèn)題，因此，也可以這么說(shuō)，“句處理”要解決的核心問(wèn)題是排歧問(wèn)題。
中文信息“句處理”的研究工作，上個(gè)世紀80年代就開(kāi)始了，最早進(jìn)行“句處理”研究工作就是基于規則展開(kāi)的，但上個(gè)世紀90年代初，基于規則的“句處理”研究工作遇到了重重困難與難關(guān)，主要是語(yǔ)言學(xué)家所提供的語(yǔ)言規則遠遠不能滿(mǎn)足信息處理的需要。目前，為了解決好中文信息處理中的“句處理”難題，出現了一個(gè)競相研究、競相發(fā)展的局面。對于句處理，提出的各種策略和途徑，歸納起來(lái)。主要有基于規則和基于統計這兩種策略�；谝巹t的研究者，一般求諸專(zhuān)家的理性知識，由人來(lái)對語(yǔ)言知識進(jìn)行抽象：基于統計者，一般求助于計算機對大規模語(yǔ)料庫真實(shí)文本的統計分析，由計算機來(lái)抽象出語(yǔ)言知識。各種策略和途徑，目前，我們還很難說(shuō)哪一種是唯一正確的。各種策略和途徑，表面看不同，其實(shí)，最終都需要依賴(lài)可靠的漢語(yǔ)知識來(lái)驅動(dòng)計算機正確處理自然語(yǔ)言（漢語(yǔ)）。因此，“無(wú)論是比較傳統的基于規則的處理策略，還是90年代以來(lái)方興未艾的基于統計的方法，在對語(yǔ)言知識的需求這一點(diǎn)上實(shí)際上都是共同的。所不同者，走規則路線(xiàn)的研究者一般求諸專(zhuān)家的理性知識，由人來(lái)對語(yǔ)言知識進(jìn)行抽象（比如以帶有合一條件的規則形式給出）。而走統計路線(xiàn)的研究者一般求助于計算機對大規模的語(yǔ)料庫的統計分析，由計算機來(lái)抽象出語(yǔ)言知識（比如以一定的數據結構記錄的統計結果等）。兩種路線(xiàn)孰優(yōu)孰劣，不能籠統判斷，只能跟具體的應用目標結合起來(lái)，由實(shí)踐結果來(lái)評價(jià)�！蹦壳�，越來(lái)越多的學(xué)者提倡把兩種方法結合起來(lái)使用。因此，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì )攻克難關(guān)，實(shí)現計算機對自然語(yǔ)言的處理與理解的目標，使中文信息處理技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。
參考文獻：
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