《打電話(huà)》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《打電話(huà)》教案，希望對大家有所幫助。
《打電話(huà)》教案1
活動(dòng)目標：
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準備：
1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長(cháng)一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲“打電話(huà)”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀!小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?”
(播放音樂(lè )，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在給小動(dòng)物打電話(huà)情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”
1、給小狗打電話(huà)
欣賞flash動(dòng)畫(huà) (多媒體出現手機圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
“你們想給誰(shuí)打電話(huà)?”(給小狗打電話(huà)。)
“小狗家的電話(huà)號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話(huà)號碼，電話(huà)連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)
“咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同?”(音樂(lè )鈴聲，會(huì )唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話(huà)
“你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)
師扮演小兔接電話(huà)：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)
(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法)
3、給小鴨打電話(huà)
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)?”(把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲)
“我有圓腦袋，穿著(zhù)黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)?”
“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”
(師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》)
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話(huà)呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)
4、給大象打電話(huà)
說(shuō)說(shuō)大象的'電話(huà)鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲
“小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì )唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設計一個(gè)音樂(lè )鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話(huà)也會(huì )唱歌�！闭f(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)
《打電話(huà)》教案2
活動(dòng)目標：
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
2．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習它的粗心和荒唐。
4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1．教學(xué)圖譜。
2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3．多媒體課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲 “打電話(huà)”導入，初步學(xué)習對話(huà)部分。
1、教師講解游戲規則。
2、集體聽(tīng)節奏學(xué)說(shuō)。
3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。
二、學(xué)習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）
1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂(lè )
2、學(xué)唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂(lè )，并游戲。
4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設計意圖：
在日常生活中，幼兒會(huì )經(jīng)常與同伴、朋友打電話(huà)，以電話(huà)形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會(huì )撥錯電話(huà)，就如歌曲《小老鼠打電話(huà)》那首歌一樣，老鼠打的`電話(huà)居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話(huà)時(shí)的對白之處，間奏較多，我在設計時(shí)重點(diǎn)巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，充分運用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱，為歡樂(lè )而舞。
《打電話(huà)》教案3
教學(xué)目標：
1、認識“打、話(huà)”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“青、用”等六個(gè)漢字。
2、認識“月、人”兩個(gè)偏旁
3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語(yǔ)氣詞的讀法。
4、激發(fā)學(xué)生的想像力，體會(huì )青蛙與星星的內心情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多種方式認識生字，并學(xué)會(huì )寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的
教學(xué)準備：
青蛙與星星圖片多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家帶來(lái)兩個(gè)朋友看看它們是誰(shuí)？（出示青蛙和星星圖片），誰(shuí)能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲？
師：小青蛙閑著(zhù)沒(méi)事，給它的好朋友打了個(gè)電話(huà)。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌《青蛙給星星打電話(huà)》，（隨機將板書(shū)補充完整）。
2、課題中有兩個(gè)今天要認識的生字朋友，（畫(huà)上標識），跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。
3、析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說(shuō)了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)吧（56頁(yè)）。
二、初讀感知，學(xué)習生字
1、教師范讀課文
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩(shī)歌，現在老師把它讀給大家聽(tīng)，但是老師有聽(tīng)讀要求
認真聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)后能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)青蛙問(wèn)了什么?星星回答了什么？（指名簡(jiǎn)單匯報）
2、學(xué)生自由讀文，初步認識生字
除了課題中的'兩個(gè)生字朋友，我們還要認識八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來(lái)讀讀課文，找出生字，畫(huà)上你喜歡的符號。
3、借助拼音把生字多讀幾遍。
4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎？
�。ㄕ乙幻±蠋燁I(lǐng)讀男女生賽讀）
5、你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰(shuí)還認識？
7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。
�。ù笃聊怀鍪荆�
歸類(lèi)識字：吧 呀 語(yǔ)氣詞 娃 媽 女字旁
加一加：大——太 月——用 日—陽(yáng)
減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認識女字）
8、現在我們把生字朋友送回家，來(lái)讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？
提出聽(tīng)讀要求：其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他讀的字音是不是準確，有沒(méi)有丟字、多字和讀錯的地方。
三、寫(xiě)字指導
我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì )認又會(huì )寫(xiě)的字（字卡出示），由于時(shí)間關(guān)系，我們來(lái)寫(xiě)其中的一個(gè)“用”字。
1、先拿出小手，邊說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在空中寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
2、看書(shū)57頁(yè)，仔細觀(guān)察“用”字的筆畫(huà)在虛宮格中的具體位置，看誰(shuí)長(cháng)了一雙慧眼，觀(guān)察得最認真？
3、現在老師就按你們的指導寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
4、翻開(kāi)練習本寫(xiě)兩個(gè)。
四、遷移延伸，生字搬新家
這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書(shū)、童話(huà)書(shū)中去了，回家后仔細讀書(shū)，找找它藏在了什么地方？
看看你是否還能夠叫出它們的名字？
《打電話(huà)》教案4
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂(lè )活潑歡快的情趣。
2、通過(guò)復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關(guān)的動(dòng)作。
3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，掌握貓和老鼠的對話(huà)。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂(lè )活潑歡快的情趣。
引導幼兒做出與內容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小老鼠、花貓的頭飾、電話(huà)模型、樂(lè )器（倒鐘、響板、木琴）、音樂(lè )CD。
經(jīng)驗準備：學(xué)習歌表演《一只小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒隨音樂(lè )《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
1、出示玩具電話(huà)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)電話(huà)的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？
2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問(wèn)：號碼一旦撥錯了，會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ㄒ龑в變褐罁苠e電話(huà)號碼，所帶來(lái)的麻煩。）
評析：在這一環(huán)節，我運用京味歌曲《一只小老鼠▲幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng )造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習了小老鼠的`形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話(huà)有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號碼，與社會(huì )領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛(ài)上了打電話(huà)！小老鼠會(huì )把電話(huà)打給誰(shuí)？又會(huì )發(fā)生什么事情呢？請你們來(lái)欣賞老師的表演�！�
1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問(wèn)：你們猜一猜，小老鼠會(huì )把電話(huà)打給誰(shuí)？
2、拋出問(wèn)題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話(huà)打給了誰(shuí)呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，提問(wèn)：
�。�1）歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì )打給貓？
�。�2）小老鼠撥打的電話(huà)號碼是多少？
�。�3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）
評析：這個(gè)環(huán)節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂(lè )活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用，清唱會(huì )讓幼兒聽(tīng)的更清晰、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來(lái)欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話(huà)時(shí)都說(shuō)了些什么？”
4、用樂(lè )器伴奏對話(huà)部分，鞏固歌詞與節奏。（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對話(huà)部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現花貓的聲音）
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè )一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節，我運用了復欣賞的方法學(xué)習整首曲子，因為復欣賞歌曲是理解音樂(lè )的基礎和保證，同時(shí)運用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習電話(huà)號碼，和對話(huà)部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。
2、重點(diǎn)練習“吱兒喵嘭！”的動(dòng)作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng )設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來(lái)，正體現了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
四、隨音樂(lè )自然結束本次活動(dòng)。
課后思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
《打電話(huà)》教案5
活動(dòng)目標：
1.能記住自己家人的電話(huà)號碼，知道幾種常用的特殊電話(huà)號碼，初步了解電話(huà)與人們生活的密切關(guān)系。
2.會(huì )用向中心對折的方法折紙電話(huà)。
3.有主動(dòng)與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記住自己家人的電話(huà)號碼，能用向中心對折的'方法折紙電話(huà)。
活動(dòng)準備：1.正方形紙人手一張。
2.PPT3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫(huà)冊》（第1冊第48頁(yè)）
活動(dòng)過(guò)程：一、出示電話(huà)，引導幼兒說(shuō)出自己家人的聯(lián)系方式。
1.師：小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音��？（教師用手機發(fā)出聲音）你們知道有了電話(huà)可以干什么嗎？那現在幼兒園有點(diǎn)事情，想請小朋友的爸爸媽媽幫個(gè)忙，那我要怎么找到他們呢？
2.師：我們可以用手機打電話(huà)給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話(huà)號碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話(huà)號碼嗎？
3.師：知道自己爸爸媽媽電話(huà)號碼的小朋友請舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4.小結：有了電話(huà)真方便，我們可以隨時(shí)找到想找的人，與他們說(shuō)話(huà)，談事情。
二、師：你們還知道哪些電話(huà)號碼？他們的作用是什么（火警119，報警服務(wù)臺110，醫療急救120，交通事故報警122等）三、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要打電話(huà)。電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。了解電話(huà)與人們生活的關(guān)系。
四、組織幼兒討論怎樣接聽(tīng)電話(huà)，并通過(guò)教師與幼兒互打電話(huà)，學(xué)習打電話(huà)時(shí)的常用語(yǔ)言。如：您好，請問(wèn)您找誰(shuí)，請稍等一下，謝謝，再見(jiàn)……五、幼兒折電話(huà)：老師示范折法折好后找個(gè)朋友聯(lián)系打電話(huà)。
教后反思：活動(dòng)時(shí)，主要通過(guò)故事讓幼兒能模仿故事中的對話(huà)，與同伴進(jìn)行交流。在設計活動(dòng)時(shí)設想讓幼兒打電話(huà)來(lái)引出故事，在本次活動(dòng)中開(kāi)展的過(guò)程中，因為電話(huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子樂(lè )意表現自己，達到了活動(dòng)目標：，所以學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子的動(dòng)手需要。
《打電話(huà)》教案6
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習朗讀詩(shī)歌。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現角色形象。
3.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：有與他人打電話(huà)的經(jīng)驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內容相關(guān)的音樂(lè )和錄音、幼兒用書(shū)第28 頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現角色形象。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè )《打電話(huà)》引出主題。
師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話(huà)的兒歌。我們平時(shí)打電話(huà)的時(shí)候，要拿起電話(huà)筒、撥號，我們向好朋友問(wèn)好的`聲音就會(huì )通過(guò)長(cháng)長(cháng)的電話(huà)線(xiàn)傳到我們好朋友的耳朵里�，F在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話(huà)，可是它們沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)也沒(méi)有電話(huà)筒，那它們會(huì )怎樣打電話(huà)呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話(huà)
師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書(shū)（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話(huà)
師：它們沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)和電話(huà)筒，小老鼠想了什么辦法打電話(huà)？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話(huà)通了，兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ龑в變河脛�(dòng)作模仿小老鼠打電話(huà)的情景）。
師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌第二部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結尾）。
師：誰(shuí)來(lái)了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個(gè)別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話(huà)線(xiàn)、大豆莢做電話(huà)筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！
5.幼兒學(xué)習朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè )）。
�。�1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽(tīng)，我們再用更好聽(tīng)的聲音讀一讀。
�。�2）幼兒跟著(zhù)教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話(huà)的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。
7.活動(dòng)結束
師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后，請小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。
活動(dòng)反思
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學(xué)習。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習活動(dòng)。
《打電話(huà)》教案7
一、教學(xué)內容
五年級數學(xué)下冊教材第132～133頁(yè)內容。
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)探究活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用。
2、通過(guò)畫(huà)圖，列表的方式，發(fā)現事物隱含的規律。
3、培養應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和歸納推理的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、會(huì )繪制示意圖設計最省時(shí)的打電話(huà)方案。
2、通過(guò)觀(guān)察示意圖，探尋規律。
四、教學(xué)準備
小黑板
五、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題
�。ㄐ『诎澹┬∶鲙蛬寢専�，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘�？腿诵枰榷嚅L(cháng)時(shí)間才能喝到沏好的茶？
生：思考匯報。
師：這樣做能有什么好處？（節省時(shí)間）對！可以節省我們寶貴的時(shí)間，俗話(huà)說(shuō)：“時(shí)間就是生命！”生活中蘊涵著(zhù)不少數學(xué)知識呢，我們在生活中做事情還要多動(dòng)動(dòng)腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。
師：大家打過(guò)電話(huà)嗎？打電話(huà)時(shí)應該注意什么？（板書(shū)：打電話(huà)）
生：思考匯報。
（二）探究新知
師：同學(xué)們都說(shuō)得真好，看來(lái)打電話(huà)之前，一定要想好內容設計好方案，這樣才能省時(shí)省錢(qián)高效節能，現在有這樣一個(gè)打電話(huà)的問(wèn)題，請看小黑板：
有一個(gè)重要通知，校長(cháng)要通過(guò)打電話(huà)的方式通知給3個(gè)老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？
師：誰(shuí)知道，并說(shuō)說(shuō)你是如何打電話(huà)的。
生：三分鐘。一個(gè)一個(gè)通知，共需要3分鐘。
師：誰(shuí)同意他的意見(jiàn)，有不同意見(jiàn)嗎？
生：兩分鐘。在第1分時(shí)，校長(cháng)通知了第1位老師。（板書(shū)：示意圖）在第2分時(shí)，校長(cháng)通知了師2和師1同時(shí)通知師3（繼續完善示意圖）（畫(huà)示意圖時(shí)，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來(lái)更加清楚）師邊說(shuō)邊板書(shū)：
這樣我們可以清楚看到，通知3個(gè)人只需要2分鐘。
師：打的時(shí)候應該注意什么？
生：同時(shí)打，不重復通知，通知的每個(gè)人都不能閑著(zhù)，每分鐘都給要通知的人員打電話(huà)。
師：我們通過(guò)示意圖的設計幫助我們找到了打電話(huà)最省時(shí)方案。
我們繼續看小黑板。
�。ǔ鍪荆┮粋�(gè)合唱隊有7人，為慶祝六一臨時(shí)有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每個(gè)隊員，如果用打電話(huà)的`方式，每分鐘通知1人，請同學(xué)們幫助老師設計一個(gè)最省時(shí)的打電話(huà)方案。
師：誰(shuí)來(lái)讀一遍題？
師：“盡快”是什么意思？
生：用最短的時(shí)間最省時(shí)。
師：我們看到給3個(gè)人打電話(huà)最少用2分鐘，這次通知7個(gè)人，怎么打最省時(shí)呢？
師：看來(lái)已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請前后4人一組合作學(xué)習，用集體的智慧商量一套最省時(shí)方案，要像老師一樣畫(huà)一個(gè)示意圖，既可以來(lái)幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀(guān)。
師：大家聽(tīng)明白了嗎？7個(gè)人怎么打最省時(shí)呢？開(kāi)始吧！
師：停！同學(xué)們設計好了嗎？那咱們就匯報交流一下，交流時(shí)要先說(shuō)出最少需要幾分鐘，再說(shuō)說(shuō)你是怎么打的？看誰(shuí)說(shuō)得最干脆最有條理，哪組先來(lái)？
師：其他組設計的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄈ粢粯釉诮幸唤M重復一次；若不樣對比兩組方案那組設計的最省時(shí)，讓學(xué)生在把省時(shí)的方案說(shuō)一遍。）
同學(xué)們你們真聰明，很快就設計出了最佳方案，
師：沒(méi)想到打電話(huà)，還蘊含著(zhù)這么多豐富的數學(xué)知識呢。
師：如果要通知15個(gè)人，又怎樣打最省時(shí)呢？先來(lái)猜一猜。
生：可能是……利用示意圖獨立探究答案。
師：演示通知另8人的示意圖。
師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。
師：讓我們來(lái)看看統計的打電話(huà)的情況吧，你們發(fā)現了么？
時(shí)間/分鐘
通話(huà)的人數/人
通知的人數/人
生：思考匯報。
（三）探討規律
師：現在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來(lái)猜一猜吧�。ǹ赡苁恰┤绻屇闱蟪龅降子脦追昼�？你會(huì )怎么做？能不能還是畫(huà)示意圖了呢？
生：遇到要通知的人數特別多的時(shí)候，用示意圖就太麻煩了，那有沒(méi)有更好的方法呢？
師：看還有沒(méi)有其他的辦法來(lái)求解呢？
引導學(xué)生發(fā)現規律：
2分鐘，通話(huà)的人數4可以寫(xiě)成：（2×2=22），通知的人數：22-1；
3分鐘，通話(huà)的人數8人可以寫(xiě)成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數：23-1；
4分鐘，通話(huà)的人數16人可以怎么寫(xiě)呢？（2x2x2x2=24）通知的人數：24-1；
猜一猜5分鐘，已知的總人數用算式怎樣表式？
歸納得到：n分鐘，通話(huà)的人數為：2n，通知的人數為：2n-1。
�。ㄐ『诎宄鍪�2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題。）
22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024
師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。
（四）深挖內涵
師：現通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？
師：3分鐘。因為2分鐘時(shí)最多可以通知22-1即3人，3分鐘時(shí)最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時(shí)間在2分和3分之間，要保證全部通知，應該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？
生：因為24-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。
師：通知50人最少要幾分鐘呢？
（五）課上總結
師：通過(guò)本節課打電話(huà)的學(xué)習，我們體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，今天雖然學(xué)習的是打電話(huà)的方法，其實(shí)更重要的是通過(guò)打電話(huà)這件事，打開(kāi)我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問(wèn)題。希望大家在今后的生活中，能夠多動(dòng)腦筋，統籌地思考問(wèn)題解決問(wèn)題，讓我們的生活更合理。
六、板書(shū)設計
打電話(huà)
n分鐘，最多通話(huà)人數：2n最多通知人數：2n-1
《打電話(huà)》教案8
設計意圖：
現今社會(huì )，通訊工具發(fā)達，電話(huà)、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進(jìn)的通訊工具，了解他們的用途以及學(xué)到一些簡(jiǎn)單的操作方法。
小班幼兒對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇，并且有著(zhù)強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動(dòng)的焦點(diǎn)，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時(shí)候來(lái)呀”，“放學(xué)了就來(lái)接我了、媽媽再見(jiàn)！媽媽我想你，我很聽(tīng)老師的話(huà)……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話(huà)的同時(shí)潛移默化的將大人們的語(yǔ)言自己說(shuō)出來(lái)，在這樣的'過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂(lè )于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學(xué)活動(dòng)的內容，我們開(kāi)展了《打電話(huà)》的藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、讓孩子們感知音樂(lè )旋律，體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、鼓勵孩子們樂(lè )于表演，學(xué)習說(shuō)，“喂，你好呀！再見(jiàn)！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。
3、學(xué)習簡(jiǎn)單的操作家庭座機，知道打電話(huà)前要先撥打電話(huà)號碼，對方接聽(tīng)后才能通話(huà)。
4、學(xué)唱兒歌《打電話(huà)》
活動(dòng)準備：
情景表演、電子鋼琴、收音機、電話(huà)四部
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話(huà)交流
學(xué)唱兒歌《打電話(huà)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景表演導入：教師拿起電話(huà)打電話(huà)表演導入，引起幼兒的興趣。
“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?
提問(wèn)小朋友，老師在干什么呀？
老師打電話(huà)時(shí)都說(shuō)了什么呢？
引出話(huà)題：“兩個(gè)小娃娃在打電話(huà)。
2、播放音樂(lè )，請孩子們仔細聆聽(tīng)音樂(lè )《打電話(huà)》聽(tīng)后回答：
歌曲里的小朋友在干什么？
你們聽(tīng)見(jiàn)是幾個(gè)小娃娃打電話(huà)？
電話(huà)里這兩個(gè)小娃娃都說(shuō)的什么��？
3、播放音樂(lè )，回顧音樂(lè )中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。
引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創(chuàng )編肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。（注意打電話(huà)語(yǔ)調）
4、播放音樂(lè )，再次感知兒歌，簡(jiǎn)單操作電話(huà)。在歌聲中自由轉換角色。
5、分組讓幼兒在音樂(lè )伴奏下簡(jiǎn)單操作電話(huà)，自由表演。
同時(shí)教師引導并指導幼兒在打電話(huà)過(guò)程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。
活動(dòng)延伸：
1、在表演區，投放電話(huà)若干部，便于幼兒操作、表演。
2、家園共育，讓家長(cháng)幫助幼兒認識熟悉電話(huà)、操作電話(huà)，幫助幼兒清晰的表達語(yǔ)言，吐字清楚�；顒�(dòng)評價(jià):
小班幼兒的好奇心強又善于模仿，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂(lè )于操作。從情景表演中讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的接觸電話(huà)，又通過(guò)多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌，感知音樂(lè )的樂(lè )趣。
整個(gè)過(guò)程圍繞“電話(huà)”展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，讓孩子們了解電話(huà)、熟悉電話(huà)，簡(jiǎn)單操作電話(huà)。只是小班孩子們語(yǔ)言發(fā)展有的還未完善，在學(xué)說(shuō)各種詞匯時(shí)，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動(dòng)中糾正。熟悉電話(huà)，操作電話(huà)還需要老師家長(cháng)進(jìn)一步引導。當老師把活動(dòng)延伸到表演區角時(shí)，更增加了孩子們參與的興趣， 都能夠自己或結伴主動(dòng)去操作電話(huà)，進(jìn)行打電話(huà)的游戲，而且還會(huì )說(shuō)一些打電話(huà)的詞匯，培養鍛煉了孩子們的探索能力，滿(mǎn)足了孩子們的表演欲。
以后的活動(dòng)中教師、家長(cháng)還需進(jìn)一步指導幼兒了解運用電話(huà)，借助打電話(huà)游戲讓幼兒記住幾個(gè)常用電話(huà)號碼。
《打電話(huà)》教案9
活動(dòng)目標：
1.了解線(xiàn)傳遞聲音的功能。
2.感受實(shí)驗探索的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受實(shí)驗探索的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1.各種不同材質(zhì)的線(xiàn)。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽(tīng)說(shuō)用一次性杯子可以做成電話(huà)，用來(lái)傳聲音，你們玩過(guò)嗎?
3.大家來(lái)想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、 請幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導。
1.用什么杯子做聽(tīng)筒呢?
2.用什么線(xiàn)連接?
3.連接的線(xiàn)怎么固定在聽(tīng)筒上的?
三、 請幼兒玩一玩紙杯電話(huà)，然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說(shuō)話(huà)，另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽(tīng)見(jiàn)嗎?如果線(xiàn)不拉直可以嗎?試一試。
2.討論不同材料的.線(xiàn)和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線(xiàn)連接的效果最好?
《打電話(huà)》教案10
活動(dòng)目標：
1．知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用。
2．了解使用這些特殊的電話(huà)號碼的具體情況。
3．具備初步的自救意識。
4．遇到危險時(shí)，盡量保持冷靜，不慌不亂。
5．加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用
難點(diǎn)：具體使用這些特殊的電話(huà)號碼
活動(dòng)準備：
1．寫(xiě)有“110”、“119”、“120”、“114”等電話(huà)號碼的圖片。
2．畫(huà)有警察和警車(chē)、醫生與救護車(chē)、消防隊員與消防車(chē)的圖片若干，電話(huà)或手機1部。
幼兒用書(shū)：《緊急電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
教師（出示電話(huà)）：小朋友，你知道自己家的電話(huà)號碼是多少嗎？我們用這部電話(huà)打給爸爸媽媽好嗎？
請幼兒現場(chǎng)打電話(huà)給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話(huà)號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
2．教師指導幼兒認識幾種特殊的電話(huà)號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫(xiě)有“110”的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話(huà)號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話(huà)號碼呢？它對我們的`生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話(huà)什么車(chē)子會(huì )出現？誰(shuí)會(huì )出現？他們會(huì )做什么？
依次出示“120”、“119”等電話(huà)號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。 請幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話(huà)號碼。
3．游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢？誰(shuí)出現了？他們來(lái)做什么？（游戲可進(jìn)行多次）
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線(xiàn)員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。（幼兒可多次更變角色游戲）
4.小結：生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在著(zhù)危險，當我們遇到危險時(shí)，要學(xué)會(huì )自救，保護自己，當我們遇到危險時(shí)，要學(xué)會(huì )撥打相應的求救電話(huà)，110，119，120，114等電話(huà)號碼，尋求別人的幫助，遇到危險時(shí)要盡量保持冷靜，不慌不亂，說(shuō)明詳細情況，別人才能更好更快的幫助脫離危險。
活動(dòng)反思：
緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(cháng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
《打電話(huà)》教案11
一、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生說(shuō)出自身家的具體位置。
2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。
3．在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練，逐步培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、內容分析：
打電話(huà)是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，本次口語(yǔ)交際以打電話(huà)邀請朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi)，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達，成為學(xué)習的主人。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生大多打過(guò)電話(huà)，但是對于打電話(huà)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話(huà)需要注意的言語(yǔ)、禮節等方面的問(wèn)題，對學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過(guò)邀請對方來(lái)家里做客，培養學(xué)生的文明、友善的習慣，通過(guò)介紹自身家的位置，培養學(xué)生的方位感和想象思維能力。
四、設計思路：
通過(guò)對學(xué)生日常打電話(huà)的觀(guān)察，發(fā)現其中存在的問(wèn)題，反思自身的'行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，分步練說(shuō)。
�。◤膸熒ハ嘟榻B，引出話(huà)題）
師：小朋友，家里有沒(méi)有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。ㄉf(shuō)）
師：小朋友說(shuō)得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個(gè)小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書(shū)：怎么邀請）
�。ㄔ趲熒�(dòng)交流中一起小結：可以打電話(huà)邀請，生活中我們邀請人家的時(shí)候，要注意稱(chēng)謂（禮貌）、時(shí)間（準確）、邀請地點(diǎn)（清楚）、干什么（內容具體），這樣我們就學(xué)會(huì )打電話(huà)邀請了。
師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂(lè )意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書(shū)：家住在哪兒）
�。ㄐ〗M互說(shuō)，指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎上，師生小結：我們在說(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？（板書(shū)：講清怎么走）
師：我認識一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話(huà)邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說(shuō)得很清楚，想不想認識小明呢？
�。ㄒ稣n文中的內容，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習）
二、創(chuàng )設情境，整體訓練。
師：剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現在你們正式邀請老師，看誰(shuí)能把老師邀請到你家去。
�。▌�(chuàng )設情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫專(zhuān)家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？
生：出學(xué)校門(mén)往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫專(zhuān)急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見(jiàn)！再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)！
師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì )打電話(huà)嗎？
生：會(huì )。
師：好吧，下面就練習打電話(huà)邀請教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當一次老師。
�。◣熌贸鲭娫�(huà)模型，讓兩名同學(xué)扮演）
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
�。ò缪蓍_(kāi)始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話(huà)鈴響了）
師：喂！請問(wèn)找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰(shuí)？
生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
師：對不起，明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。
�。ㄐ偯嗣X門(mén)，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間）
生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見(jiàn)。
�。◣熒u議后，師又找兩位同學(xué)扮演）
師：我們現在學(xué)會(huì )了用電話(huà)邀請他人。小朋友，你們內心最想邀請誰(shuí)，現在給你們機會(huì )，你就熱情地邀請他吧。
生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
師：小朋友們學(xué)會(huì )了打電話(huà)相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì )沿著(zhù)你們告訴我的路線(xiàn)到你們家去，到時(shí)候你們如何招待我呢？（板書(shū)：如何招待）
三、創(chuàng )設情境，指導學(xué)生扮演。
�。ㄇ瞄T(mén)聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請坐。
師：還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我怎么進(jìn)去？
�。ㄉ�，開(kāi)門(mén)讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
�。ㄉ秒p手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
�。ㄉ孟憬秳冮_(kāi)皮雙手遞給老師）
生：老師，請吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
�。ㄍ阑パ菡f(shuō)）
師：（總結）通過(guò)這堂課的練習，我們學(xué)會(huì )了邀請他人，學(xué)會(huì )了招待客人，還學(xué)會(huì )了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
《打電話(huà)》教案12
【學(xué)習目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
模擬計時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀整體感知
1、分角色朗讀課文，讀通順。
2、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的'是一件什么事?你讀后有什么感受?
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?
1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話(huà)。
2、總結：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言：
通過(guò)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪?(不說(shuō)廢話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節約時(shí)間，尊重他人)
4、小結：
記住打電話(huà)要節約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話(huà)的形式導入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習的興趣一下被調動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
《打電話(huà)》教案13
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3、通過(guò)讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。
三、課前準備：
1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話(huà)的。課件。
2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┲v故事導入新課。板書(shū)課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。
�。ǘ┲笇W(xué)生把課文讀正確。
1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。
2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3、從課文中找出要學(xué)會(huì )的生字和要求會(huì )認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。
4、檢查生字讀音。
�。�1）同桌互讀互聽(tīng)，互相訂正。
�。�2）指名認讀。（面向全體學(xué)生）
�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個(gè)字。
5、自由小聲讀課文，要求讀正確。
�。ㄈ┳R記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、 獨立識記字形。（你是怎么記的？）
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—關(guān)—送 阝—可—阿
吹—歡 新—親
2、指導“喜”的筆順。
3、觀(guān)察田字格中的范字。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（完成課后練習第2題）
5、交流、評比、糾正，要求把字寫(xiě)好。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┲笇Я骼懈星榈乩首x課文。
1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)，是誰(shuí)打來(lái)的？
2、根據思考題再讀課文：
�。�1）用序號標出自然段。
�。�2）從課文中找出答案，做上記號。
�。�3）同桌互說(shuō)，全班交流，對學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓練。
當學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的`電話(huà)：歡歡給媽媽打了電話(huà)：貝貝給媽媽打了電話(huà)之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話(huà)，第一次是歡歡從日本打來(lái)的；第二次是玲玲從美國打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。
�。�4）在說(shuō)、評的基礎上，引導學(xué)生從課文中找出依據：
�、僖�、二自然段講熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的電話(huà)；
�、谌�、四自然段講熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話(huà)；
�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話(huà)。
3、反復自由練讀，把課文讀流利。
4、齊讀。
�。ǘ┲鸲沃笇Х纸巧首x課文。
1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的電話(huà)。
�。�1）以讀代講第一自然段。
�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號后分別讀一讀。
�。�3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話(huà)。
�。�4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話(huà)，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�5）同桌反復練習分角色朗讀。
�。�6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過(guò)程中，相機引導理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國花。
�。�7）演一演：請兩位同學(xué)上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話(huà)。
2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國打來(lái)的電話(huà)。
�。�1）自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)？
�。�2）以讀代講第三自然段。
�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。（相同理解生字新詞）
�。�4）看。課件：熊貓媽媽打電話(huà)。
�。�5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話(huà)，一組讀熊貓媽媽的話(huà)。
�。�6）同桌反復分角色朗讀。
�。�7）指名分角色朗讀三、四自然段。
�。�8）演一演：請兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話(huà)。
3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的電話(huà)。
用學(xué)習前四段的方法和步驟指導學(xué)習這兩段。
4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。
�。ㄈ┓纸巧首x全文。
1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。
2、分組練讀。
3、指名分角色朗讀。
�。ㄋ模┱n堂練習。
完成課后練習3。
《打電話(huà)》教案14
教學(xué)內容：
打電話(huà)（綜合實(shí)踐活動(dòng)課）
教學(xué)目標：
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
方案的優(yōu)化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
用畫(huà)圖的方式發(fā)現規律。
材料準備：
羊村長(cháng)的方案（每生一份）和數據參照表一張（密封由小組長(cháng)保管，在得到老師許可后打開(kāi)）
活動(dòng)流程：
一、創(chuàng )設故事情境，導入問(wèn)題：
大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過(guò)嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？（生：）對了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計。
話(huà)說(shuō)有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好�，F在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯(lián)系，村長(cháng)挑選了7只配有電話(huà)的小羊去執行這項任務(wù)。這7只小羊帶著(zhù)電話(huà)離開(kāi)了羊村，朝著(zhù)各自不同的方向出發(fā)了。這個(gè)消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨行動(dòng)，可真是一個(gè)好機會(huì )��！他立即開(kāi)始抓捕小羊的行動(dòng)。村長(cháng)得知灰太狼的詭計之后，非常著(zhù)急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話(huà)，把這個(gè)消息在最短的時(shí)間內通知到了每一只尋找草藥的小羊。
同學(xué)們，猜猜看：
假如每個(gè)電話(huà)需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長(cháng)最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？
�。ㄉ毩⑺伎�，師板書(shū)課題：打電話(huà)）
二、優(yōu)化打電話(huà)方案：
1、把你的猜想和小組同學(xué)交流一下，互相比一比。（小組交流）
2、（師調查學(xué)生都有哪些想法）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認為他們采取的會(huì )是什么樣的方案？
生向全班報告自己的想法。
征求全班同學(xué)意見(jiàn)：你們都認為這種方法最快嗎？還有沒(méi)有你認為更快的方法？
3、同學(xué)們，如果用方框表示羊村長(cháng)，用圓圈表示小羊。請你先在紙上畫(huà)一畫(huà)，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請你到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)�！疽龑W(xué)生把方案用畫(huà)圖的'方式表示出來(lái)（圓圈內用數字標明該只小羊是在第幾分鐘接到電話(huà)的），并計算所需的時(shí)間，比較出學(xué)生認為最快的方案�！�
★每只小羊在接到電話(huà)后立即不停地打電話(huà)通知其他的小羊，村長(cháng)自己也不停地打電話(huà)。3分鐘就可以通知到7只小羊。
4、你能確定這個(gè)方案是最快的嗎？你的確定的理由是什么？（生：）
5、同學(xué)們，剛才發(fā)給大家的材料里面就有村長(cháng)的方案，想看嗎？（生：）
�。ㄔ试S學(xué)生打開(kāi)羊村長(cháng)的方案進(jìn)行比較，最終確定方案。）
三、探索最佳方案的數學(xué)規律：
�。�1）同學(xué)們假如我們用這種方法來(lái)打電話(huà)，再打1分鐘又會(huì )增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著(zhù)畫(huà)一畫(huà)嗎？（生在村長(cháng)的方案上接著(zhù)畫(huà)，之后請一名同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)。）
�。�2）再打一分鐘又會(huì )是什么樣的情況呢？（生：又會(huì )增加16人）讓我們仔細觀(guān)察一下這個(gè)圖（引導學(xué)生看圖），它里面有沒(méi)有一定的數學(xué)規律呢？（獨立思考）把你發(fā)現的規律和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。如果你還沒(méi)有發(fā)現規律就認真聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)。（交流）
�。�3）（指名）把你發(fā)現的規律說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）師生共同總結規律：我們借助一個(gè)表格來(lái)研究一下（表樣參見(jiàn)學(xué)生數據參照表，根據黑板情況，不超過(guò)10行）。
�。�5）感受這個(gè)方案的數學(xué)魅力：
猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話(huà)總共會(huì )通知多少人呢？（請學(xué)生大膽猜想）小組長(cháng)打開(kāi)數據參照表進(jìn)行對照，感受這個(gè)方案的數學(xué)魅力。
四、完善方案：
同學(xué)們，這個(gè)打電話(huà)方案的確很厲害，能在哪么短的時(shí)間內通知到如此多的人。如果不事先約定好誰(shuí)打給誰(shuí)，在執行的過(guò)程中可能會(huì )出現什么情況？（引導學(xué)生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個(gè)電話(huà)，而有的人接不到電話(huà)，導致出現混亂的情況而更加耽誤時(shí)間。）
反思
打電話(huà)是新教材五年級下冊的一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這一節課的目標是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
《打電話(huà)》教案15
設計意圖：
在《小司機》這個(gè)主題中，有《打電話(huà)》這樣美術(shù)活動(dòng)，而電話(huà)是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的，對于幼兒而言是具有深刻的生活經(jīng)驗的，同時(shí)在娃娃家的時(shí)候孩子們經(jīng)常會(huì )跑來(lái)跑去進(jìn)行互動(dòng)，于是將電話(huà)的元素融入到活動(dòng)中，讓孩子們了解到要和同伴互動(dòng)還可以運用“電話(huà)”這一途徑，同時(shí)通過(guò)與生活經(jīng)驗的有效融合，輕松地化解了電話(huà)線(xiàn)形狀這一活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用彈簧線(xiàn)、直線(xiàn)有控制地將兩個(gè)物體連接起來(lái)。
2、在模擬打電話(huà)情景中感受朋友之間的感情。
活動(dòng)準備：
課件、教師示范作品、水彩筆、幼兒操作紙、展示板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
t：今天，小蝴蝶想要邀請小猴子一起去玩，我們一起叫叫小猴子，好嗎？
t：小猴子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？小猴子的家有點(diǎn)遠，聽(tīng)不見(jiàn)，想想有沒(méi)有別的辦法？（打電話(huà)）
t：電話(huà)沒(méi)有沒(méi)聲音？為什么？
t：電話(huà)線(xiàn)是什么樣子的��？
二、教師示范
t：請你們一起來(lái)幫幫蝴蝶好嗎？我們先請小猴子回到家里去，這樣才能聽(tīng)到電話(huà)鈴聲，對不對？
t：伸出小手，一起念“一圈一圈繞繞繞、繞出一個(gè)小泡泡”，請電話(huà)線(xiàn)和房子拉拉手做做好朋友哦，要不然小貓家的電話(huà)就不響了。
t：小蝴蝶還想請小兔子一起去玩，誰(shuí)能幫幫忙？（邊念兒歌，邊講解注意事項）
t：小鳥(niǎo)想請小狗去玩，可是小狗的`家有點(diǎn)遠了，電話(huà)線(xiàn)有點(diǎn)短了，怎么辦？（拉拉長(cháng)）
t：電話(huà)線(xiàn)拉拉長(cháng)，變成一根小木棒，請注意和房子拉拉手。
三、幼兒操作、教師隨機指導
t：你們想請誰(shuí)一起去玩？
t：請你們打個(gè)電話(huà)找自己的好朋友好嗎？
t：汪老師有兩個(gè)要求：
1、先請動(dòng)物寶寶回到自己的家里去
2、請讓房子和電話(huà)線(xiàn)做做好朋友
四、作品展示
t：你們都請了很多的朋友，我們再多請一點(diǎn)朋友好嗎？
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