《打電話(huà)》教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《打電話(huà)》教案，希望對大家有所幫助。
《打電話(huà)》教案1
活動(dòng)目標：
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂(lè )句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。
2、能唱準附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂(lè )句。
3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒已學(xué)會(huì )唱“動(dòng)物猜謎歌”。
教學(xué)準備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好��！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(cháng)長(cháng)的.，走路輕輕的……
二、觀(guān)察圖譜，理解歌詞，學(xué)習歌曲。
1、播放ppt：對了，就是小老鼠�？纯葱±鲜笤诟墒裁�？
幼：打電話(huà)。
師：今天小老鼠要打電話(huà)給好朋友。他在電話(huà)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒自己說(shuō)說(shuō)）
2、幼兒學(xué)習歌曲中打電話(huà)的對話(huà)部分。
�。ǔ鍪緢D譜1），教師說(shuō)說(shuō)。師：小老鼠是怎么說(shuō)的呀？（看圖譜說(shuō)說(shuō)）
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回答的？邊出示圖譜邊說(shuō)：好好，知道了，馬上就到你的家。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友是怎么回答的？
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話(huà)的呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師幼練習對話(huà)一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
3、師：小老鼠請的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽(tīng)……老師夸張地說(shuō)“吱兒、喵、嘭”。
師：誰(shuí)來(lái)了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽(tīng)到了哪3個(gè)聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著(zhù)圖譜來(lái)說(shuō)說(shuō)這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會(huì )是它呢？（出示圖譜）怎么會(huì )打給小貓的呀？
幼：打錯電話(huà)了。
師：是的，原來(lái)號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話(huà)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師聽(tīng)音樂(lè )念歌詞）
師：你聽(tīng)到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應的圖譜）小老鼠撥電話(huà)號碼的時(shí)候是很有節奏的，我們一起來(lái)試試。
教師根據幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過(guò)程中穿插解釋紐扣的意思和延長(cháng)音。
師：那我們把這四張圖的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ炔宦�(tīng)音樂(lè )，再配上音樂(lè )念一念，教師指導幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）
師：現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜把小老鼠打電話(huà)的事情說(shuō)一說(shuō)。哇塞，你們說(shuō)得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨立將歌詞與樂(lè )句進(jìn)行匹配。
1、師：其實(shí)剛才我們說(shuō)的事情是一首很好聽(tīng)、很好玩的歌曲《小老鼠打電話(huà)》（出示歌名）
你們能自己聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖譜把它唱出來(lái)嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來(lái)就更好了。
2、發(fā)現問(wèn)題，教師指導，重點(diǎn)練習第三、四句。
師：再來(lái)唱一遍，注意剛才的問(wèn)題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說(shuō)的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來(lái)唱唱的部分，你們唱說(shuō)的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰成功嗎？請你們看好我的手勢�？凑l(shuí)反應快，能接唱成功，準備好了嗎，挑戰開(kāi)始！
6、不看圖譜唱。
師：看來(lái)，我們小朋友各個(gè)都很厲害，都能挑戰成功，表?yè)P自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來(lái)嗎？試一試。
四、結束。
師：其實(shí)這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
《打電話(huà)》教案2
[教學(xué)內容]誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)（第7~9頁(yè)）
[教學(xué)目標]
1：通過(guò)打電話(huà)的情景，體會(huì )生活中存在著(zhù)需要用除法是小數的小數除法，去解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數字與生活的密切關(guān)系。
2：利用已有知識、經(jīng)歷探索除法是小數的除法計算方法的過(guò)程，體會(huì )轉化的教學(xué)思想。3：培養學(xué)生良好的思想道德情操，認識小數除法再現實(shí)生活中的應用。
[教學(xué)重點(diǎn)]除數是小數的小數除法計算方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]商的小數點(diǎn)的位置的確定。
[教學(xué)過(guò)程]
一、溫故知新
豎式計算：
0.48÷46.3÷7240÷604800÷400
二、情境激趣，探究新知
1、課件出示教材情境圖，引導學(xué)生找出數學(xué)信息，并發(fā)現數學(xué)問(wèn)題。
引導學(xué)生發(fā)現笑笑和淘氣打電話(huà)，笑笑打國內長(cháng)途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長(cháng)途，每分鐘7.2元，共花54元。誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)?
2、先估計誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)。
�、傩〗M討論說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的；②分組匯報估算過(guò)程；③評價(jià)和鼓勵估算方法的合理性。
學(xué)生估算的方法可能會(huì )出現以下情況：①?lài)H長(cháng)途每分7.2元，大約是國內長(cháng)途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話(huà)的時(shí)間相同，那淘氣的電話(huà)費總價(jià)應該是笑笑電話(huà)費的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)；②5.1大約有十幾個(gè)0.3，那么笑笑打電話(huà)的時(shí)間是十幾分鐘，而54里沒(méi)有10個(gè)7.2，那么淘氣打電話(huà)的時(shí)間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)。
3、列出算式，解決問(wèn)題。
5.1÷0.354÷7.2
4、自主探索，合作交流。
學(xué)生獨立試算5.1÷0.3
思考：用你認為合理的方法計算；除數是小數是否可以轉化成整數？怎樣轉化？應用了什么規律？
小組討論除數是小數除法的計算方法，圍繞前面提出的要求，展開(kāi)做好記錄。全班共同理解小數除法的.算理，并進(jìn)行算法最優(yōu)化，可能會(huì )出現的幾種算法：
把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了51÷3是我們以前學(xué)過(guò)的除數是整數的除法，51÷3=17（分）
把除數0.3變成整數擴大了10倍，要使商不變，被除數也要擴大10倍變成51，被除數的變化隨除數的變化而變化。51÷3=17（分）??
對比幾種方法的異同，找出相同點(diǎn)：都運用了轉化的思想，把除數變成整數，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了除數是整數的除塵，利用已有知識經(jīng)驗解決問(wèn)題、學(xué)習新知識，是很好的學(xué)習方法的培養，為學(xué)生形成較強的學(xué)習能力打下堅實(shí)的基礎；商不變的規律的應用。5、應用算法，明晰算理。豎式計算57÷7.2=（分）
教師巡視并對發(fā)現的計算中的錯誤，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯。強調豎式的寫(xiě)法，劃去除數的小數點(diǎn)后，除數擴大了10倍，那么被除數也要擴大10倍，就在整數后面添0。你采用的什么方法來(lái)檢查？（運用估算和乘法來(lái)驗證計算結果的合理性。）三、鞏固練習，拓展提升
1、完成教材第8頁(yè)練一練第2題。2、完成教材第8頁(yè)試一試。3、完成教材第9頁(yè)練一練第5題。
4、完成教材第9頁(yè)練一練第7題。
[課堂總結]本節課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問(wèn)題？[板書(shū)設計]
誰(shuí)打電話(huà)時(shí)間長(cháng)
笑笑打電話(huà)的時(shí)間：51÷3=17（分）答：
淘氣打電話(huà)的時(shí)間：57÷7.2=7.5（分）答：
《打電話(huà)》教案3
活動(dòng)目標：
1、在模擬打電話(huà)情景中感受朋友之間的親情。
2、嘗試用線(xiàn)、圓圈等有控制地將點(diǎn)與點(diǎn)連接起來(lái)。
活動(dòng)準備：每人一張印有小熊的色紙，小動(dòng)物粘紙若干、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
價(jià)值取向：以情景的形式導入引起孩子的興趣。
出示操作材料：小熊家的電話(huà)裝好了，小熊心里高興極了。它想跟好朋友打電話(huà)。
引出為小熊的朋友裝電話(huà)。
二、操作討論
價(jià)值取向：教師示范如何將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，幼兒嘗試。
1、出示小動(dòng)物粘紙，了解小熊有哪些朋友。選擇一個(gè)朋友先安裝電話(huà)。（以小兔為例）
2、先給小兔家裝電話(huà)（粘貼小兔粘紙），用圈或點(diǎn)表示電話(huà)機已安裝好。
3、模擬打電話(huà)：為什么電話(huà)沒(méi)聲音？（原來(lái)沒(méi)有接通電話(huà)線(xiàn)或沒(méi)有接好……）幼兒嘗試添畫(huà)電話(huà)線(xiàn)或將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接到位。
4、再次模擬打電話(huà)，電話(huà)接通。
三、幫小熊的朋友家裝電話(huà)
價(jià)值取向：幼兒復習鞏固用線(xiàn)、點(diǎn)將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
1、選擇喜愛(ài)的`動(dòng)物粘紙貼在紙上的任意部位，安裝電話(huà)。（用圈或其他符號表示）
2、接通電話(huà)：引發(fā)幼兒用不同點(diǎn)、線(xiàn)或符號將每個(gè)小動(dòng)物的家連接起來(lái)。
3、檢查電話(huà)是否接通。
四、分享交流
價(jià)值取向：分享交流打電話(huà)給朋友的快樂(lè )。
1、模擬打電話(huà)：誰(shuí)安裝的電話(huà)已能通話(huà)。（電話(huà)線(xiàn)是否連接到位）
2、欣賞幼兒作品，共同發(fā)現電話(huà)不通的原因，及時(shí)排除故障。
《打電話(huà)》教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習接打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)和注意事項。
2、感受接打電話(huà)的樂(lè )趣，愿意在接打電話(huà)的過(guò)程中表達自己的情感。體會(huì )與人正確愉快地交往。
活動(dòng)準備：
1、臺式電話(huà)機兩部。
2、可制作成簡(jiǎn)易電話(huà)用的一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽等材料。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)復習歌曲《打電話(huà)》引出活動(dòng)主題，引發(fā)幼兒的'興趣。
教師：你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎？
2、鼓勵幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的'經(jīng)驗。
教師：你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎？你都和誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？
3、教師表演打電話(huà)，引導幼兒學(xué)習接打電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)和注意事項。
�。�1）教師：喂，您好，請問(wèn)你找誰(shuí)？請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見(jiàn)！
�。�2）教師：小朋友，老師剛才在做什么？都說(shuō)了些什么？
�。�3）幼兒討論打電話(huà)時(shí)應該怎樣禮貌地與人交談。
�。�1）.幼兒園中班關(guān)于對人要有禮貌的禮儀教案
�。�2）.開(kāi)學(xué)第一課禮儀教案
�。�3）.文明禮儀伴我成長(cháng)主題班會(huì )教案
�。�4）.文明禮儀教育教案主題班會(huì )
�。�5）.禮儀教案主題班會(huì )
�。�6）.待客做客禮儀教案主題班會(huì )
�。�7）.文明禮儀我做到教案主題班會(huì )
�。�8）.文明禮儀教案主題班會(huì )
�。�9）.中學(xué)生文明禮儀規范教案主題班會(huì )
�。�4）教師：誰(shuí)知道還要注意哪些打電話(huà)的問(wèn)題呢？
教師：打電話(huà)的時(shí)間不要過(guò)早或過(guò)晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學(xué)習或有事的時(shí)候打電話(huà)。
4、幼兒嘗試用禮貌用語(yǔ)兩兩結伴玩“打電話(huà)”的游戲。
�。�1）幼兒和同伴自由組合玩“打電話(huà)”的游戲。
5、引導幼兒制作電話(huà)，玩“打電話(huà)”的游戲。
�。�1）教師：剛才小朋友都學(xué)會(huì )了怎樣打電話(huà)了，可是你們想不想自己動(dòng)手做電話(huà)呢？
制作方法：把毛線(xiàn)的一頭綁在牙簽上，將毛線(xiàn)的另一頭從杯子上面的小洞穿過(guò)去后拉出來(lái)，然后再穿過(guò)一個(gè)杯子，將毛線(xiàn)綁在另一個(gè)牙簽上。瞧，電話(huà)就這樣做好了，小朋友也來(lái)試試吧。
�。�2）幼兒兩人一組制作電話(huà)，玩游戲。
《打電話(huà)》教案5
教學(xué)目標：
1、幼兒能夠跟隨“音樂(lè )用樂(lè )器進(jìn)行律動(dòng)：第一個(gè)目標是能力目標，也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。
2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣：這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂(lè )，其實(shí)這也是學(xué)習應該帶給孩子的最終目標，培養幼兒對學(xué)習的興趣，而不是強硬的學(xué)習使孩子喪失了對學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私�，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要創(chuàng )設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
說(shuō)學(xué)法：
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè )中有規律的`“動(dòng)”，使他們在愛(ài)學(xué)，樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識，形成技能。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )入場(chǎng)：幼兒跟隨教師有節奏的走路，感受音樂(lè )的旋律。
三、學(xué)習律動(dòng)：吸引幼兒的興趣，讓幼兒對音樂(lè )產(chǎn)生神秘感，主要的過(guò)程有：1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?2、聽(tīng)音樂(lè )教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋啊?3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎?：大母雞吃飽了，下出來(lái)的蛋大嗎?教師聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作幼兒欣賞，請幼兒和老師一起玩音樂(lè )游戲：你們能不能邊聽(tīng)音樂(lè )，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎?看誰(shuí)的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢?原來(lái)母雞是這樣下蛋的啊。請你學(xué)學(xué)我的樣子來(lái)下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認識。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )和老師做動(dòng)作。這個(gè)過(guò)程是在理解音樂(lè )的同時(shí)，進(jìn)一步的學(xué)習律動(dòng)，將動(dòng)作做得更到位。主要的過(guò)程有：請母雞都圍在我的周?chē)�，我們一起�?lái)下蛋吧。母雞下的蛋可愛(ài)嗎?請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。你們知道小雞是怎么出來(lái)的嗎?我們一起來(lái)看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
五、觀(guān)看小雞出生的視頻。為了能夠引出付出小雞的環(huán)節做鋪墊，能夠讓幼兒直接的觀(guān)察到母雞孵蛋的過(guò)程，更好的掌握孵蛋的要領(lǐng)。之后就是學(xué)習孵小雞的動(dòng)作。教師隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )拍手。最后幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。當學(xué)完這些之后，每人一個(gè)地墊幼兒學(xué)著(zhù)自己表演，給活動(dòng)一個(gè)完美的結局。最后還可以給自己付出的雞取名字。繼續鞏固對樂(lè )曲的節奏。
說(shuō)活動(dòng)形式：
活動(dòng)形式輕松自然，幼兒每次做律動(dòng)都會(huì )給孩子一個(gè)雞蛋，提升了幼兒學(xué)習的興趣，有一種闖關(guān)的感覺(jué)，增加了活動(dòng)趣味性，最后還有孩子們做好的食物還能孵出小小雞來(lái)，更能夠提升孩子們對學(xué)習的興趣。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
《打電話(huà)》教案6
教學(xué)目標：
1、能夠認真聽(tīng)對方講話(huà)并把話(huà)說(shuō)清楚。
2、會(huì )使用“您好 、請問(wèn)、謝謝”等文明用語(yǔ)。
3、樂(lè )于且善于使用電話(huà)與別人交流或溝通。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )打電話(huà)。
教具準備：
模擬電話(huà)機。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)生使用文明用語(yǔ)，學(xué)會(huì )和他人溝通和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生讀懂課文，明確打電話(huà)的方法和步驟。
1、學(xué)生自己讀文，結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，如何打電話(huà)？
2、模擬打電話(huà)的情景，師生，生生互練，熟練打電話(huà)的`方法和技巧。
3、進(jìn)行打電話(huà)指導，如何使用文明禮貌用語(yǔ)。
4、布置打電話(huà)內容，分小組練習。
5、設計并做一個(gè)打電話(huà)的游戲。
作業(yè)設計：
給親屬或老師、同學(xué)、朋友打電話(huà)。
《打電話(huà)》教案7
活動(dòng)目標：
1、在小老師打電話(huà)的情景中，能進(jìn)行有節奏的對話(huà)，并初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
小貓頭飾、多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲：打電話(huà)
----聽(tīng)，是什么聲音?電話(huà)鈴響了，讓我們一起去接電話(huà)。(復習歌曲《打電話(huà)》)
二、學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》
●理解第一段歌詞，學(xué)著(zhù)有節奏的對話(huà)。
----瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話(huà)。它為什么要打電話(huà)?讓我們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)。
1、傾聽(tīng)歌曲第一遍
提問(wèn):
----小老鼠為什么要打電話(huà)?什么叫過(guò)家家?
----它是怎么打的?電話(huà)號碼是多少?
讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節奏譜)
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍
----提問(wèn):小老鼠是怎樣來(lái)邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話(huà)。
4、鼓勵幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習有節奏的對話(huà)。
5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話(huà)。
6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話(huà)。
7、鼓勵幼兒能跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲的第一段。
●欣賞學(xué)習第二段音樂(lè )
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰(shuí)?
2.看，它的朋友走來(lái)了(音樂(lè )開(kāi)始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見(jiàn)貓會(huì )怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現。(教師請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿)
4.小老鼠的朋友怎么會(huì )是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)
5.教師唱第二段。噢!原來(lái)是小老鼠把電話(huà)號碼打錯了。你們平時(shí)在打電話(huà)的時(shí)候可千萬(wàn)別把電話(huà)號碼打錯了。
三、完整欣賞音樂(lè )并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
引導幼兒完整傾聽(tīng)并富有表情地演唱。
四、玩游戲：小老鼠打電話(huà)(進(jìn)一步復習鞏固歌曲)
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽(tīng)到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。
本節活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話(huà)”這個(gè)充滿(mǎn)情趣、童趣，也富有情節的.歌曲作為中班孩子音樂(lè )活動(dòng)的內容。里面小老鼠把電話(huà)號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時(shí)常會(huì )碰到�；顒�(dòng)的設計上，教師以傳統的聽(tīng)賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達成教學(xué)目標整節課比較好地達成了教學(xué)目標，請老師們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
討論話(huà)題：
1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標定位是否確切?
2、圖譜的運用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設計是否科學(xué)合理?
反思:
活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話(huà)？它會(huì )打給誰(shuí)？制造懸念，當貓出現在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節。本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學(xué)習過(guò)程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，所學(xué)的知識得到提升。
《打電話(huà)》教案8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話(huà)。
2、認識三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，并知道其用途。(110、119、120)
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
小老鼠圖片一張，電話(huà)機一臺，電話(huà)號碼牌三個(gè)(110、119、120)
活動(dòng)過(guò)程：
一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。
二、在故事中拋出問(wèn)題。
1、"小朋友們猜猜小老鼠看見(jiàn)誰(shuí)啦?為什么?"
2、"原來(lái)小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來(lái)了會(huì )發(fā)生什么時(shí)呢?"
3、"這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會(huì )那么慘呢?"
三、向幼兒介紹三個(gè)特殊的電話(huà)號碼，并知道在什么時(shí)候才能撥打該號碼。
"為什么不能隨便打110/119/120?"
四、講述電視上的個(gè)案，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的事該打哪些電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
歌曲《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡(jiǎn)單易懂，情節生動(dòng)有趣。
對于新歌的`教學(xué)，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會(huì )出現困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
《打電話(huà)》教案9
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對“打電話(huà)”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現打電話(huà)中隱含的“倍增”規律，培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的“倍增”規律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
課件出示：剛接到學(xué)校通知，有一個(gè)緊急演出，讓我們學(xué)校的合唱隊去參加，離演出時(shí)間很少了，合唱隊共有15人，如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
�。�1）引導畫(huà)圖的方法。
�。�2）獨立思考，畫(huà)圖表示。
讓學(xué)生先獨立思考“打電話(huà)”的更優(yōu)方案，并用圖表示出來(lái)。
�。�3）展示匯報，介紹方案。
1.教師在巡視中了解學(xué)生設計的情況，讓學(xué)生上展臺展示方案。
2.選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導。
提問(wèn)：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
�。A設）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
�。�4）啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節省時(shí)間？比較步驟：
1.讓展示的學(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
2.師生共同將局部?jì)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
3.電腦演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。
三、發(fā)現規律，應用規律
�。�1）發(fā)現規律。
師：剛才我們研究的這個(gè)最省時(shí)的通知方案到底有什么規律呢？（電腦演示）
學(xué)生獨立思考，完成活動(dòng)二：探索規律
1.填表思考：通過(guò)填表，你發(fā)現了什么？
2.小組交流發(fā)現的規律。
3.各小組匯報交流。
4.小結：后一分鐘知道消息的人數是前一分鐘知道消息人數的2倍，即知道消息的人數是成倍增加的。接到通知的總人數比知道消息的總人數少1人。
�。�2）運用規律，快速搶答：
1.那么5分鐘最多可以通知多少隊員呢？
2.老師要通知50位學(xué)生，也用打電話(huà)的方式，最少要多少分鐘？
四、提醒學(xué)生，做到省時(shí)的打電話(huà)，要注意什么？
五、總結
六、欣賞“倍增”規律在生活中的應用。
《打電話(huà)》教學(xué)反思
一、三個(gè)重要
�。�1）生活經(jīng)驗很重要。
如果本課由教師整齊劃一的要求學(xué)生按教材不同方案的順序依次教學(xué)，顯然會(huì )束縛學(xué)生的思維，使活動(dòng)過(guò)程過(guò)于機械化。在這一過(guò)程中學(xué)生的生活經(jīng)驗很重要，為了喚起學(xué)生的`生活體驗，啟迪學(xué)生的思維，我特意為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松的研究氛圍，鼓勵學(xué)生毫無(wú)顧慮地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)他們設計各種各樣打電話(huà)的方法。
建構主義理論告訴我們：每個(gè)學(xué)生并不是空著(zhù)腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活和學(xué)習過(guò)程中，他們已經(jīng)形成了相當的經(jīng)驗，每個(gè)人都以自己的方式看待事物，因此，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)驗，而是要把兒童現有的知識經(jīng)驗作為新知識的增長(cháng)點(diǎn)，引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長(cháng)”出新的知識經(jīng)驗。教學(xué)并不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師也不是知識的呈現者，而是引導學(xué)生豐富和調整自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生在第二種方案的過(guò)程中，就已經(jīng)初步感悟到當教師在通知其他同學(xué)時(shí)，已得到通知的學(xué)生也應投入到打電話(huà)的行列之中，設計方法的熱情很高，他們積極思維。各種方案中，既有生活經(jīng)驗的遷移，又有學(xué)生的創(chuàng )造性設計，這樣既擴大了知識的信息量，又開(kāi)拓了他們的思路。
�。�2）邏輯推理很重要。
在發(fā)現規律的教學(xué)環(huán)節中，我通過(guò)圖示引導學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話(huà)？打完電話(huà)后共有多少人（這里包括教師）知道這個(gè)消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過(guò)“層層剝筍”，規律一步步明晰，道理不說(shuō)自明。
小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。特別是中、高年級，學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”，這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。而學(xué)生在思考打電話(huà)的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數問(wèn)題時(shí)，常會(huì )被表面現象所迷惑，而不能抓住事物的內在規律和本質(zhì)——即第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數是一個(gè)等比數列。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創(chuàng )設探究情境，讓學(xué)生的思維過(guò)程得以充分暴露，使思維深刻。
�。�3）符號化思想很重要。
打電話(huà)方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡(jiǎn)單記錄，還可以用畫(huà)圖示的方式形象記錄。在課堂上，
我提示學(xué)生“用圖示的方法”來(lái)記錄。雖然學(xué)生展示的結果各不相同，但無(wú)論哪一種圖示都體現出數學(xué)的簡(jiǎn)約美。
數學(xué)發(fā)展到今天， 已成為一個(gè)符號化的世界。符號就是數學(xué)存在的具體化身。數學(xué)用的語(yǔ)言與通常的語(yǔ)言有重大區別，它將自然語(yǔ)言變?yōu)橐环N簡(jiǎn)明的符號語(yǔ)言。我在本課打電話(huà)方案的記錄上從正反兩方面入手，培養學(xué)生符號化的思想。首先引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )將日常語(yǔ)言敘述的數量關(guān)系轉化為數學(xué)符號語(yǔ)言。其次， 我還請部分同學(xué)板書(shū)，引導學(xué)生將看懂抽象的符號所反映的數量關(guān)系，把符號化思維滲透于教學(xué)的始終， 以培養學(xué)生抽象思維的能力。
二、兩個(gè)充分
�。�1）充分相信學(xué)生
充分相信學(xué)生，首先要把主動(dòng)權教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間交流，有時(shí)間動(dòng)手，有時(shí)間討論。提出問(wèn)題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法，鼓勵學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。讓他們在互動(dòng)中充分展示自己的想法。
�。�2）充分挖掘學(xué)生們的潛力
每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節課我放手讓學(xué)生多次嘗試，并在教師引導下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話(huà)中，所用的時(shí)間才是最少�！边@一點(diǎn)并不難，難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中，學(xué)生們的思維活躍了，方法優(yōu)化了。最終通過(guò)自己的努力得到了成功的鑰匙。
《打電話(huà)》教案10
教材分析：
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛(ài)�！洞螂娫�(huà)》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內容，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
教學(xué)目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2、了解相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，能對相聲感興趣。
3、體會(huì )相聲里的人說(shuō)話(huà)羅嗦的特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中認識不說(shuō)廢話(huà)的重要意義，懂得說(shuō)話(huà)不僅要抓住要點(diǎn)，還要做到簡(jiǎn)明、得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)準備：相關(guān)課件
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)基本程序教學(xué)調整
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，每年的春節晚會(huì )上，都會(huì )有精彩的相聲節目。今年央視春節聯(lián)歡晚會(huì )中的相聲《瘋狂的股民》、《學(xué)跳水》就博得了觀(guān)眾的陣陣歡笑。
你看過(guò)相聲表演嗎？你有什么感受？（副板書(shū)：幽默、搞笑……）
綜合性學(xué)習活動(dòng)中確定搜集相聲的小組向大家介紹幾個(gè)相聲節目。
2、我們國家有許多優(yōu)秀的相聲演員。老師先向你們介紹一位相聲界的'老前輩。（幻燈片）最后定格在馬季與郭啟儒
3、揭題：今天，我們來(lái)欣賞這兩位著(zhù)名相聲演員合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》（板題）
二、模擬表演，為對比語(yǔ)言作鋪墊
1、大家都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得方便快捷，那么打電話(huà)時(shí)說(shuō)話(huà)要注意什么呢？（板書(shū)：省時(shí)、簡(jiǎn)明、得體）
2、如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上七點(diǎn)在北侖影劇院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、計時(shí)表演。板書(shū)----分鐘
三、初讀課文，整體感知
如果有人為這么一點(diǎn)兒事而打了兩三個(gè)小時(shí)電話(huà)，你信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》
1、學(xué)生自學(xué)。
2、幻燈片，抽讀詞句。
3、交流思考題。
這個(gè)相聲諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人，一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。
四、精讀感悟，指導表演。
1、這個(gè)相聲是幾人表演的？你認為誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角呢？
幻燈片，簡(jiǎn)介相聲種類(lèi)。
2、故事中演年輕人的是這個(gè)相聲的主角，他名叫啰嗦，你認為給他取這個(gè)名字怎么樣？
3、相聲是笑的藝術(shù)，《打電話(huà)》這個(gè)相聲中什么地方最令你發(fā)笑？濟覽課文找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
例：
�。�1）“喂……喂……，怎么不說(shuō)話(huà)，哎呀，拿倒了！……”
�、僬f(shuō)體會(huì )：這人慢吞吞撥號，又不緊不慢“喂”了半天，見(jiàn)對方?jīng)]問(wèn)答，又放下電話(huà)盯著(zhù)看，才發(fā)現是電話(huà)拿倒了，太可笑了！
�、趲熤笇П硌�，你能學(xué)學(xué)他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、動(dòng)作，來(lái)表演這句話(huà)嗎？
�。ㄕZ(yǔ)氣：不緊不慢動(dòng)作：先慢吞吞撥號，再放下電話(huà)盯著(zhù)話(huà)筒，忽然一拍腦袋，大聲、驚訝“拿倒了！”）
�。�2）“……小王，你現在不是沒(méi)事嘛，你拿著(zhù)電話(huà)，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位再等一會(huì )兒。小王，我現在開(kāi)始學(xué)：
唱山歌來(lái)------
……”
�、僬f(shuō)體會(huì )：公用電話(huà)旁有很多人等著(zhù)打電話(huà)，啰嗦還要學(xué)唱歌劇給未婚妻聽(tīng)，叫人家再等一會(huì )兒，太不道德，太可笑了！
�、谥笇П硌荩赫f(shuō)“你們幾位再等一會(huì )兒”時(shí)，身體轉向另一邊，鼓勵學(xué)生用自己熟悉的山歌調子試唱文中的歌劇段子。
�。�3）“還沒(méi)吃飯吧？我給你準備吧。我買(mǎi)十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊�！�
�、僬f(shuō)體會(huì )：真不愧是啰嗦！準備晚餐買(mǎi)幾塊餅干，吃掉幾塊留幾塊都要在電話(huà)里報帳，太好笑了！這不浪費電話(huà)費嗎？
�、谥笇П硌荩簶O盡啰嗦的事，索性扳著(zhù)手指一塊塊數餅干“一塊、兩塊、三塊……十二塊”。（四塊、八塊照樣數）
……
4、你想聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )有什么想法？
5、如果你是旁邊等著(zhù)打電話(huà)的人，你會(huì )怎樣？
�。ò鍟�(shū)：?jiǎn)�、耗時(shí)、誤事）
6、師小結：打電話(huà)啰嗦真是害人害已�？磥�(lái)打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節約時(shí)間和金錢(qián)，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現。
五、課堂表演。
1、同桌練習表演相聲。（將文中相聲節選兩段，第一段：P58——60；第二段：P60——61）
2、推薦兩組上臺表演。教師板書(shū)：____小時(shí)
3、評價(jià)表演。（副板書(shū)的標準）
4、了解相聲，出示幻燈片介紹，齊讀。
六、作業(yè)超市。
1、演演說(shuō)說(shuō)
根據相聲材料《一吐不快》進(jìn)行表演，再說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句令你捧腹或欣賞。
2、熟讀《打電話(huà)》，用敘述的語(yǔ)言寫(xiě)下這個(gè)故事，并發(fā)表自己的看法。
3、創(chuàng )設情境，嘗試創(chuàng )作
�。�1）甲沒(méi)有太高文化水平又喜歡夸夸其談，顯示自己有知識，因“海馬”一詞，出人意料鬧出了一連串的笑話(huà)。
�。�2）有兩上小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他倆又吹上啦！
�。�3）悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機靈鬼，他常用機智妙語(yǔ)幫自己擺脫困境。
七、板書(shū)設計。
正板書(shū)副板書(shū)
打電話(huà)（相聲）幽默、搞笑
省時(shí)、簡(jiǎn)明、得體啰嗦、耗時(shí)、誤事滑稽、……
1-2分鐘？小時(shí)又說(shuō)又唱
聲情并茂
手舞足蹈
語(yǔ)氣夸張
教學(xué)反思
《打電話(huà)》教案11
一、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生說(shuō)出自身家的具體位置。
2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。
3．在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練，逐步培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、內容分析：
打電話(huà)是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，本次口語(yǔ)交際以打電話(huà)邀請朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi)，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達，成為學(xué)習的主人。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生大多打過(guò)電話(huà)，但是對于打電話(huà)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話(huà)需要注意的言語(yǔ)、禮節等方面的問(wèn)題，對學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過(guò)邀請對方來(lái)家里做客，培養學(xué)生的文明、友善的習慣，通過(guò)介紹自身家的位置，培養學(xué)生的方位感和想象思維能力。
四、設計思路：
通過(guò)對學(xué)生日常打電話(huà)的觀(guān)察，發(fā)現其中存在的問(wèn)題，反思自身的行為。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，分步練說(shuō)。
�。◤膸熒ハ嘟榻B，引出話(huà)題）
師：小朋友，家里有沒(méi)有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。ㄉf(shuō)）
師：小朋友說(shuō)得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個(gè)小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書(shū)：怎么邀請）
�。ㄔ趲熒�(dòng)交流中一起小結：可以打電話(huà)邀請，生活中我們邀請人家的時(shí)候，要注意稱(chēng)謂（禮貌）、時(shí)間（準確）、邀請地點(diǎn)（清楚）、干什么（內容具體），這樣我們就學(xué)會(huì )打電話(huà)邀請了。
師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂(lè )意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書(shū)：家住在哪兒）
�。ㄐ〗M互說(shuō)，指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎上，師生小結：我們在說(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？（板書(shū)：講清怎么走）
師：我認識一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話(huà)邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說(shuō)得很清楚，想不想認識小明呢？
�。ㄒ稣n文中的內容，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習）
二、創(chuàng )設情境，整體訓練。
師：剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現在你們正式邀請老師，看誰(shuí)能把老師邀請到你家去。
�。▌�(chuàng )設情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫專(zhuān)家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？
生：出學(xué)校門(mén)往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫專(zhuān)急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見(jiàn)！再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)！
師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì )打電話(huà)嗎？
生：會(huì )。
師：好吧，下面就練習打電話(huà)邀請教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當一次老師。
�。◣熌贸鲭娫�(huà)模型，讓兩名同學(xué)扮演）
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
�。ò缪蓍_(kāi)始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話(huà)鈴響了）
師：喂！請問(wèn)找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰(shuí)？
生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
師：對不起，明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。
�。ㄐ偯嗣X門(mén)，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間）
生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見(jiàn)。
�。◣熒u議后，師又找兩位同學(xué)扮演）
師：我們現在學(xué)會(huì )了用電話(huà)邀請他人。小朋友，你們內心最想邀請誰(shuí)，現在給你們機會(huì )，你就熱情地邀請他吧。
生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的.小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
師：小朋友們學(xué)會(huì )了打電話(huà)相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì )沿著(zhù)你們告訴我的路線(xiàn)到你們家去，到時(shí)候你們如何招待我呢？（板書(shū)：如何招待）
三、創(chuàng )設情境，指導學(xué)生扮演。
�。ㄇ瞄T(mén)聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請坐。
師：還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我怎么進(jìn)去？
�。ㄉ�，開(kāi)門(mén)讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
�。ㄉ秒p手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
�。ㄉ孟憬秳冮_(kāi)皮雙手遞給老師）
生：老師，請吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
�。ㄍ阑パ菡f(shuō)）
師：（總結）通過(guò)這堂課的練習，我們學(xué)會(huì )了邀請他人，學(xué)會(huì )了招待客人，還學(xué)會(huì )了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
《打電話(huà)》教案12
活動(dòng)目標：
1.愿意在模擬打電話(huà)的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。
2.嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
重點(diǎn)目標：
愿意在模擬打電話(huà)的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。
難點(diǎn)目標：
嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
活動(dòng)準備：
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
老師家的電話(huà)裝好了，老師想給好朋友打電話(huà)，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話(huà)。（以毛老師為例）
2.先給毛老師家裝電話(huà)，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫(huà)個(gè)圈表示電話(huà)裝好了。
3.模擬打電話(huà)，為什么沒(méi)有聲音呢？（哦！原來(lái)是電話(huà)線(xiàn)沒(méi)有連接好。）教師示范添畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的過(guò)程。（小小電話(huà)線(xiàn)，走呀走呀，轉個(gè)圈，走呀走呀，轉個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門(mén)前？……對！走到毛老師家門(mén)前�。�
4.喂喂喂，電話(huà)打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開(kāi)心。
三、幼兒操作
1.寶貝們，你們想給誰(shuí)打電話(huà)��？想不想給爸爸媽媽打電話(huà)，告訴他們我們在幼兒園的'開(kāi)心事？
2.教師指導操作要點(diǎn)，畫(huà)圈和電話(huà)線(xiàn)。
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的過(guò)程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫(huà)電話(huà)線(xiàn)的動(dòng)作）并結束活動(dòng)。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話(huà)嗎？幼兒園里面開(kāi)心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開(kāi)心事，我們還有很多開(kāi)心事沒(méi)有說(shuō)完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？）
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中開(kāi)設電話(huà)亭的游戲滿(mǎn)足幼兒打電話(huà)的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話(huà)。
《打電話(huà)》教案13
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節奏的打電話(huà)，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
節奏卡、音樂(lè )、貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》
(價(jià)值取向：用音樂(lè )游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行音樂(lè )游戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話(huà)》
(價(jià)值取向：在打電話(huà)的情景中熟悉歌詞、掌握打電話(huà)的節奏)
提問(wèn)：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開(kāi)心，可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁，怎么辦呢?
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話(huà)》
提問(wèn)：小老鼠想的是什么辦法?
2、學(xué)習歌曲中的新節奏
(1)幼兒學(xué)習撥號的音樂(lè )節奏
提問(wèn)：小老鼠打的電話(huà)號碼是多少??小老鼠是怎樣有節奏地按電話(huà)號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節奏圖譜，幼兒學(xué)習小老鼠按電話(huà)號碼的節奏
(2)幼兒學(xué)習對白節奏
提問(wèn)：電話(huà)通了，小老鼠會(huì )對好朋友說(shuō)什么呢?
(3)個(gè)別練習撥號碼、打電話(huà)
三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
小結：撥打電話(huà)號碼時(shí)一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話(huà)。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的`感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
《打電話(huà)》教案14
教材分析
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話(huà)”這一主題展開(kāi)的。教材通過(guò)一組打電話(huà)場(chǎng)景展示了打電話(huà)時(shí)應注意的一般要領(lǐng)，明確打電話(huà)應做到先問(wèn)好，再報名，并把事情說(shuō)清楚等打電話(huà)的方法。接著(zhù)，結合幾組生活中常見(jiàn)的打電話(huà)場(chǎng)景，借助不同話(huà)題，組織學(xué)生學(xué)習撥打邀請電話(huà)、請假電話(huà)及其他電話(huà)，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話(huà)技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示，運用于生活，并學(xué)會(huì )撥打各類(lèi)電話(huà)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè )樂(lè )互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標
1．在打電話(huà)的過(guò)程中，根據通話(huà)對象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己要表達的內容。 (重點(diǎn))
2．使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的'一般常識和基本要求；培養學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。 (難點(diǎn))
課前準備
1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2．了解打電話(huà)的一般方法。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)
生：手機、電話(huà)機……
師：到底誰(shuí)猜得對呢。我們一起來(lái)看一下(確實(shí)是電話(huà)機，小朋友真厲害。)
師：電話(huà)在我們生活中是非常重要的。有了電話(huà)，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過(guò)電話(huà)來(lái)相互了解對方的信息。但要學(xué)會(huì )正確使用電話(huà)，學(xué)問(wèn)可多著(zhù)呢！今天這節課咱們就來(lái)學(xué)習怎樣打電話(huà)。(出示課文題目)
設計意圖：采用謎語(yǔ)引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節課的學(xué)習。
二、情景再現，學(xué)打電話(huà)
師：同學(xué)們你們聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話(huà)鈴響了，他趕緊去接電話(huà)。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話(huà)的情景。)
師：你們覺(jué)得芳芳的這通電話(huà)打得怎么樣？
生：我覺(jué)得芳芳在打電話(huà)時(shí)沒(méi)有禮貌，她沒(méi)說(shuō)“你好”。
師：是的，我們在打電話(huà)的時(shí)候一定要有禮貌，電話(huà)接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話(huà)結束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。
生：芳芳在電話(huà)里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽(tīng)得真認真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話(huà)除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。
師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話(huà)，(出示課文情境圖。)結果是張陽(yáng)媽媽接的電話(huà)。(播放電話(huà)錄音。)(通過(guò)電話(huà)錄音的示范，明確打電話(huà)的方法。)
師：錄音里的電話(huà)內容怎么樣？
生：電話(huà)接通時(shí)李中問(wèn)好了，還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。
生：李中說(shuō)了找誰(shuí)，還報上了自己的名字，表達得很清楚。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細！我們再來(lái)聽(tīng)一次。(再次播放。)
師：打電話(huà)的方法，我們可以總結成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。)
設計意圖：一樣的通話(huà)內容，不一樣的通話(huà)對象，嘗試著(zhù)運用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復，又總結出了打電話(huà)的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話(huà)的方法，符合學(xué)生認知規律。
三、設置場(chǎng)景，學(xué)打各類(lèi)電話(huà)
1．生生互動(dòng)，學(xué)習撥打邀請電話(huà)。
場(chǎng)景一
師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話(huà)約他一起出去踢足球�，F在請同桌兩人合作試著(zhù)來(lái)打打這個(gè)電話(huà)。
師：哪一對合作伙伴愿意來(lái)試一試？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對好朋友電話(huà)打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽(yáng)。
生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？
生2：好��！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。
生2：好的，不見(jiàn)不散！
生1：一言為定，再見(jiàn)！
師：對照我們剛才學(xué)的打電話(huà)方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話(huà)打得怎么樣。
生：李中在打電話(huà)時(shí)先問(wèn)好，又報上了自己的名字。符合要求。
生：他們在電話(huà)里把事情說(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。
師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說(shuō)呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽(yáng)。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見(jiàn)！
師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請，但李中很滿(mǎn)意。因為張陽(yáng)非常有禮貌。
2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請假電話(huà)。
《打電話(huà)》教案15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道打電話(huà)是日常交際的重要形式，打電話(huà)要注意講文明、有禮貌。
2、知道打電話(huà)的一般步驟，通話(huà)時(shí)要做到口齒清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意使用禮貌 用語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):知道打電話(huà)的一般步驟，初步學(xué)會(huì )獨立接、打電話(huà)。
難點(diǎn):做到打電話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng )。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，導入新課
1.談話(huà)。
師：同學(xué)們，老師今天遇到了個(gè)難題，我想馬上找到一個(gè)人，有什么有效，快捷的'辦法嗎？
2、今天我們學(xué)習《打電話(huà)》(板書(shū)課題’齊讀課題)。
二、談一談，初步了解
師：大家都打過(guò)電話(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話(huà)的？ （指名匯報交流，及時(shí)評議。）
交流小結：拿起話(huà)筒一撥號碼一聽(tīng)到“蜂”音—等待通話(huà)。
三、練一練，明確要求
1.出示課件，創(chuàng )設情境。
師：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)了許多方便，想念遠方親人可以打電話(huà)，邀請朋友去 玩可以打電話(huà)。瞧,這兩位小朋友因為什么事在打電話(huà)呢？（請一位同學(xué)讀書(shū)上 的提示，再提問(wèn)：明確芳芳與小明通話(huà)的內容。）
2、同桌分角色練一練。
3、合作交流打電話(huà)的要求。
師：同學(xué)們都會(huì )打電話(huà)，可是打電話(huà)要注意什么呢？板書(shū)：說(shuō)明白、聽(tīng)清楚、不羅嗦、有禮貌
四、演一演,熟練掌握。
1.按要求分組表演（學(xué)生自由找伙伴練習）。
�。�1) 小明在家接電話(huà)。
�。�2）小明在家，可接聽(tīng)人不是小明。
�。�3) 小明不在家,接聽(tīng)電話(huà)的是小明的媽媽。
�。�4）電話(huà)打錯了，怎么說(shuō)？
2、指名再表演，全體同學(xué)評選誰(shuí)最棒，獎“能說(shuō)會(huì )道星”。
五、聯(lián)系生活進(jìn)行練習：
師：在你的生活中，還在什么情況下給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？想一想，然后和同桌一起演一演。
六、記一記，增長(cháng)知識
1、你知道我國在什么情況下?lián)艽蛳铝须娫?huà)號碼嗎？出示：（110、112、114、119、120）
2、出示兒歌：
師：為了便于同學(xué)們記憶，老師把打電話(huà)的要求編成了一首兒歌，想不想聽(tīng)：打電話(huà)，先撥號，電話(huà)號碼撥準確。 拿起電話(huà)說(shuō)“您好”，抓緊時(shí)間說(shuō)事情。 使用文明禮貌語(yǔ)，不要占線(xiàn)把天聊。 緊急情況110，急救中心120， 查詢(xún)號碼114，發(fā)生火災119。 使用公話(huà)要愛(ài)護，特殊號碼勿亂撥。 通話(huà)結束說(shuō)“再見(jiàn)”，注意電話(huà)要放好。
七、課堂總結：
電話(huà)是現代化的通訊工具，它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。隨著(zhù)通訊事 業(yè)的迅速發(fā)展，出現了形形色色、功能各異的通訊工具，如手機、傳真機、電子信箱 等，大家課后去了解一下它們的使用方法，下節課交流！
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