高二化學(xué)教學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的高二化學(xué)教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二化學(xué)教學(xué)教案1
一. 教學(xué)內容：有機物專(zhuān)題
二. 教學(xué)目標：
有機反應類(lèi)型及特征
重點(diǎn)：有機物間的性質(zhì)及相互轉化關(guān)系
說(shuō)明：
1、取代反應是指有機物分子中的原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應，其產(chǎn)物一般為兩種物質(zhì)，能發(fā)生取代反應的物質(zhì)有：烷烴、苯及其同系物、鹵代烴、醇、羧酸和酯等，有時(shí)在題目中也會(huì )出現一些反應，符合取代反應的特征，也應歸納為取代反應。
2、加成反應：有機物分子中不飽和的碳原子跟其他原子或原子團結合生成新的物質(zhì)的反應，能發(fā)生加成反應的官能團有：碳碳雙鍵、碳碳叁鍵、碳氧雙鍵等，可以加成的物質(zhì)有：H2、X2、HX、H2O和HCN等，極性分子和不對稱(chēng)烯烴發(fā)生加成反應時(shí)，應遵循馬氏規則，即帶負電荷部分總是加在含氫較少的碳原子上。在信息題中，往往還考慮醛與醛之間的加成反應生成羥醛類(lèi)物質(zhì)。
3、消去反應：有機物分子在一定條件下從一個(gè)分子中脫去一個(gè)或幾個(gè)小分子物質(zhì)（如：HX、H2O等）生成不飽和雙鍵或叁鍵，如鹵代烴和醇。
4、氧化反應和還原反應：在有機物反應中，有機物加氧去氫的反應是氧化反應，有機物加氫去氧的反應是還原反應．氧化反應如：有機物的燃燒；烯、炔等含雙鍵、叁鍵等不飽和鍵的物質(zhì)被酸性KMnO4等強氧化劑氧化；烯烴、醇、醛的催化氧化、烷烴的催化氧化生成酸等．都屬于有機物的氧化反應．而含有不飽和鍵的有機物與氫氣的加成反應都可以看成是還原反應．
5、聚合反應：聚合反應也可以分為兩類(lèi)，其主要特點(diǎn)是通過(guò)小分子物質(zhì)間的相互作用，生成有機高分子化合物，按照其反應特征及產(chǎn)物類(lèi)型可分為：加聚反應和縮聚反應．加聚反應：相對分子質(zhì)量較小的化合物通過(guò)加成反應互相結合成高分子化合物，其產(chǎn)物中只有高聚物，無(wú)其他小分子物質(zhì)，但生成的高聚物由于n值不同，所以一般為混合物，加聚反應的單體一般為烯烴、炔烴（二烯烴）、醛等含有不飽和雙鍵或叁鍵的物質(zhì)．縮聚反應是單體間生成高分子化合物，同時(shí)還生成小分子物質(zhì)，這種反應的特點(diǎn)是生成的鏈節的組成與單體的組成略有不同，常見(jiàn)的縮聚反應有：生成聚酯的酯縮聚、生成蛋白質(zhì)的肽縮聚、酚醛縮聚等．
6、顯色反應：某些有機物跟某些試劑作用而產(chǎn)生特征顏色，如：苯酚遇三氯化鐵溶液顯紫色；淀粉與碘顯藍色；某些蛋白質(zhì)遇濃硝酸顯黃色等．
7、裂化：多碳原子的烷烴在高溫或催化劑存在的條件下可以把相對分子質(zhì)量大，沸點(diǎn)高的烴斷裂成相對分子質(zhì)量小，沸點(diǎn)低的烴，從而提高汽油的產(chǎn)量和質(zhì)量．
�。ㄈ┯袡C合成路線(xiàn)的推導：
一般有三種：一是“直推法”；二是“反推法”；三是“直推法”和“逆推法”相結合的。比較常用的是“逆推法”。
解析：本題考查的是各種有機物之間的相互轉化關(guān)系，官能團的引入與消去。醛基還原（也可稱(chēng)為與氫氣加成）可得到醇羥基，醇羥基在一定條件下發(fā)生消去反應可生成烯烴，烯烴發(fā)生加聚反應生成聚丙烯。則形成過(guò)程中可能用到的反應類(lèi)型有：加成（還原）、消去、加聚等反應類(lèi)型。
解析：本題考查的是有機物同分異構體的書(shū)寫(xiě)與判斷，同分異構體分子式相同而結構不同，因此，在解題時(shí)要圍繞結構不同加以分析。（1）問(wèn)中1 mol甲與足量金屬Na反應生成1mol H2，說(shuō)明有兩個(gè)羥基（醇羥基或羧酸羥基），又因為甲還能與NaHCO3溶液反應，故，原結構中含有一個(gè)醇羥基和一個(gè)羧酸羥基，則結構簡(jiǎn)式為：CH2(OH)CH2COOH；若甲能發(fā)生銀鏡反應，則說(shuō)明甲中含有醛基，則其結構簡(jiǎn)式為：CH2(OH)CH(OH)CHO。
�。�2）乙分子中所有同類(lèi)原子的化學(xué)環(huán)境相同，且不與金屬Na反應，說(shuō)明乙分子中碳原子和氫原子都是等效的，且沒(méi)有羥基的存在。具有對稱(chēng)性。故結構為：
�。�3）丙分子中碳與氧分別有兩種化學(xué)環(huán)境，氫的化學(xué)環(huán)境相同，說(shuō)明氫原子呈對稱(chēng)結構，而碳和氧原子則有兩種排列方式，三個(gè)氧原子有兩種排列方式，則必有一種是C=O雙鍵，另一種為碳氧單鍵。由此可得結構為：< style='width:75pt; >
這種材料可采用如下圖所示的合成路線(xiàn)
�。�1）①該同分異構體的苯環(huán)上相鄰的三個(gè)碳原子上都連有取代基。
�、谠撏之悩嬻w在一定條件下能發(fā)生銀鏡反應和水解反應，遇到FeCl3溶液顯紫色。
答案：
【模擬】
1、有機物 的正確命名為 （ ）
A、2－乙基－3，3－二甲基－4－乙基戊烷 B、3，3－二甲基－4－乙基戊烷
C、3，3，4－三甲基己烷 D、2，3，3－三甲基己烷
2、下列各選項中兩種粒子所含電子數不相等的是 （ ）
A、羥甲基（－CH2OH）和甲氧基（CH3O－）B、亞硝酸（HNO2）和亞硝酸根（NO 5、應用納米新材料能給人民幣進(jìn)行殺菌、消毒。我國納米專(zhuān)家王雪平發(fā)明的“WXP復合納米材料”的主要化學(xué)成份是氨基二氯代戊二醛的含硅衍，它能保持長(cháng)期殺菌作用。有鑒于此，35位人大代表聯(lián)名提交了一份議案，要求加快將此新技術(shù)應用到人民幣制造中去。若戊二醛是直鏈的，請你根據所學(xué)的推斷沸點(diǎn)不同的氨基二氯代戊二醛的同分異構體可能有 （ ）
A、4種 B、5 種 C、6種 D、8種
6、有機物A和B，只由C、H、O兩種或三種元素組成，相同物質(zhì)的量的A和B完全燃燒時(shí)，消耗氧氣的物質(zhì)的量相等，下列對A、B的判斷錯誤的是 （ ）
A、A與B互為同分異構體 B、A與B的分子組成相差n個(gè)“CH2”
C、A與B的分子組成相差n個(gè)“CO2” D、A與B的分子組成相差n個(gè)“H2O”
7、在由5種基團－CH3、－OH、－CHO、－C6H5、－COOH兩兩組成的物質(zhì)中，能與NaOH反應的有機物有 （ ）
A、4種 B、5種 C、6種 D、7種
8、按反應特征與產(chǎn)物的結構關(guān)系，有機反應大致可分為：取代反應、消去反應、加成反應三種，下列反應中屬于加成反應的是 （ ）
A、C6H5CH2Cl NaCN ?D→ C6H5CH2CN NaCl
B、C6H5Li CO2 ?D→ C6H5COOLi
C、CH3CH2CHO＋HCN ?D&rarr 高中地理; CH3CH2CH(CN)OH
D、CH3COOH C2H5OH ?D→ CH3COOC2H5＋H2O
9、環(huán)丙烷的結構簡(jiǎn)式可表示為△，而環(huán)己烷因碳原子在空間排列方式不同，有兩種空間異構體(如圖)a為船式，b為椅式的結構，當環(huán)己烷的不同碳原子上連有兩個(gè)重氫(D)原子時(shí)，包括重氫在六個(gè)碳環(huán)上位置不同與空間異構在內的異構體共有（ ）
或NaOH的最大量分別是（ ）
A、6mol；1mol B、5mol；1mol
C、6mol；2mol D、5mol；2mol
11、據最近的美國《農業(yè)研究》雜志報道，美國的科學(xué)家發(fā)現半胱氨酸能增強艾滋病毒感染者的免疫力，對控制艾滋病毒的蔓延有奇效。已知半胱氨酸的結構簡(jiǎn)式為 ，則下列說(shuō)法錯誤的是 （ ）
A、半胱氨酸，屬于a－氨基酸
B、半胱氨酸是一種兩性物質(zhì)
C、兩分子半胱氨酸，脫水形成的二肽結構簡(jiǎn)式為：
D、HS?D ?D ?D 可與NaOH溶液反應放出一種堿性氣體
12、己烯雌酚是一種激素類(lèi)藥物，結構如下。下列有關(guān)敘述中不正確的是 （ ）
A、它易溶于有機溶劑
B、可與NaOH和NaHCO3發(fā)生反應
C、1mol該有機物可以與5mol Br2發(fā)生反應
D、該有機物分子中，一定有14個(gè)碳原子共平面
13、我國科學(xué)者合成了許多結構復雜的天然有機化合物，如葉綠素、血紅素、維生素B12等。葉綠素的結構如下圖。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是 （ ）
A、葉綠素屬于高分子化合物
B、在一定條件下，葉綠素能發(fā)生加成、水解、酯化等反應
C、葉綠素不屬于芳香族化合物
D、葉綠素分子中含有兩種類(lèi)型的雙鍵
14、將 和請你評價(jià)若用上述方法制取乙醛存在哪些不足（寫(xiě)出兩點(diǎn)）。
II、某課外活動(dòng)小組利用下圖裝置進(jìn)行乙醇的催化氧化實(shí)驗并制取乙醛，圖中鐵架臺等裝置已略去，粗黑線(xiàn)表示乳膠管。請填寫(xiě)下列空白：
�。�1）甲裝置常常浸在70～80℃的水浴中，目的是 。
�。�2）實(shí)驗時(shí)，先加熱玻璃管乙中的鍍銀銅絲，約1分鐘后鼓入空氣，此時(shí)銅絲即呈紅熱狀態(tài)。若把酒精燈撤走，控制一定的鼓氣速度，銅絲能長(cháng)時(shí)間保持紅熱直到實(shí)驗結束。
�、僖掖嫉拇呋趸磻莀_______反應（填“放熱”或“吸熱”），該反應的'化學(xué)方程式為 。
�、诳刂乒臍馑俣鹊姆椒ㄊ� ，若鼓氣速度過(guò)快則會(huì ) ，若鼓氣速度過(guò)慢則會(huì ) 。
�。�3）若試管丁中用水吸收產(chǎn)物，則要在導管乙、丙之間接上戊裝置，其連接方法是（填戊裝置中導管代號）：乙接 、_______接丙；若產(chǎn)物不用水吸收而是直接冷卻，應將試管丁浸在 _____ 中。
16、在有機物分子中，若碳原子連接四個(gè)不同的原子或原子團，該碳原子稱(chēng)為不對稱(chēng)碳原子（或手性碳原子），以*C表示。具有手性碳原子的有機物具有光學(xué)活性。
�。�1）下列分子中，沒(méi)有光學(xué)活性的是 ，含有兩個(gè)手性碳原子的是 。
A、乳酸 ?DCHOH?D ?DCHOH?DCHOH?D ?DCHO
D、核糖 ，它有多種同分異構體、其中屬于多羥基醛，且分子中只有一個(gè)手性碳原子的異構體有數種，請寫(xiě)出它們的結構簡(jiǎn)式，并標出手性碳原子。______________________。
17、已知：①R?D ?D
�、诒江h(huán)上原有的取代基對新導入的取代基進(jìn)入苯環(huán)的位置有顯著(zhù)影響。
以下是用苯作原料制備一系列化合物的轉化關(guān)系圖：
�。�1）A轉化為B的化學(xué)方程式是_______________________________________。
�。�2）圖中“苯→①→②”省略了反應條件，請寫(xiě)出①、②物質(zhì)的結構簡(jiǎn)式：
�、賍_______________________，②____________________________。
�。�3）B在苯環(huán)上的二氯代物有 種同分異構體。
�。�4）有機物 的所有原子 （填“是”或“不是”）在同一平面上。
18、在烴的分子結構中，若每減少2個(gè)氫原子，則相當于碳碳間增加一對共用電子對。
試回答：
�。�1）分子式為CnH2n 2的烴分子中碳碳間共有電子對數為 _。
�。�2）分子式為CnH2n－6的烴分子中碳碳間共用電子對數為 ___ __。
�。�3）Cx可看做是烴減氫后的產(chǎn)物，若某物質(zhì)分子中碳碳間的共用電子對數為160，則符合該條件的碳單質(zhì)的分子式為 ；符合該條件的單烯烴的分子式為 。
�。�4）目前，化學(xué)家們已經(jīng)找到十余種富勒烯家族的Cx，它們分子結構中都有由正五邊形和正六邊形構成的封閉的凸多面體，C60就是其中的一種富勒烯，其結構如圖所示。第(3)小題中的Cx也是其中一種富勒烯，則第(3)小題Cx結構中五邊形和六邊形的個(gè)數分別是____________和 。（提示：歐拉定理：頂點(diǎn)數 面數－棱數=2）
19、軟性隱形眼鏡可由聚甲基丙烯酸羥乙酯(HEMA)制成超薄鏡片，其合成路線(xiàn)可以是：
已知⑴ 2CH3CHO 2H2O
�、诳刂萍字袉挝粫r(shí)間內的氣泡數 帶走過(guò)多熱量，難以保證反應所需溫度 反應放熱太少，不能達到反應所需溫度
�。�3） b a 冰水
16、
�。�1）B；C
�。�2）A、B、E
17、
�。�3）6 （4）不是
18、（1）碳成鍵電子數有4個(gè)，所有碳成鍵電子總數減去與氫成鍵的電子數，剩余的電子數為碳碳成鍵的電子數：
�。�2）同理可計算： ，C80；
又因單烯烴的通式為 ，
單烯烴的分子式為C160H320
�。�4）設五邊形和六邊形的個(gè)數分別為
解之得
19、
�、臗H2=CHCH3 (CH3)2C(OH)COOH
�、蒲趸� 消去
�、荂H2ClCH2Cl＋2H2O HOCH2CH2OH CH2=C(CH3)COOH CH2=C(CH3)COOCH2CH2OH H2O
高二化學(xué)教學(xué)教案2
【學(xué)習目標】
1、初步學(xué)會(huì )制取氧氣的方法。
2、認識氧氣的化學(xué)性質(zhì)并學(xué)習探究氣體性質(zhì)的方法。
3、增強對化學(xué)現象的探究欲望，培養學(xué)習化學(xué)的興趣。
【知識要點(diǎn)】
一、氧氣的實(shí)驗室制法
1、結合p75頁(yè)實(shí)驗探究，實(shí)驗室制取氧氣通常所用的藥品是________和_______,其中____是催化劑，化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________ 。
2、催化劑能改變物質(zhì)的_________________,而本身的_______和_________
在反應前后都沒(méi)有發(fā)生變化。
二、氧氣的性質(zhì)
1、在化學(xué)上我們研究一種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，一般要從這種物質(zhì)的________和_________兩個(gè)方面去進(jìn)行研究。
2、通常條件下，氧氣是___色___味的氣體，在壓強為1.01×105pa下，氧氣在–183℃時(shí)，可變?yōu)?色液體，在–218.4℃時(shí)，變?yōu)?色雪花狀固體。由于_______溶于水，可以用______________法收集；又由于密度_____空氣，還可以用__________法收集，充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應瓶口向_____。
【活動(dòng)天地】
實(shí)驗一：實(shí)驗室制取氧氣
1、實(shí)驗步驟：查（ ）、裝（先加____ 再加_____ ）、定、點(diǎn)、收、
離（先撤離導管是為了_______________________）、熄。
2、檢驗氧氣的方法是：把____________放在集氣瓶______,看是否__________。
驗滿(mǎn)氧氣的方法是：把____________放在集氣瓶______,看是否__________。
實(shí)驗二：木炭在氧氣中燃燒的現象:________________________________ _，
化學(xué)方程式為_(kāi)________________________，用________________ 檢驗產(chǎn)物。
實(shí)驗三：鐵絲在氧氣中燃燒的現象是 ______________，
化學(xué)方程式為_(kāi)________________________，鐵絲一端的火柴起 作用，
為何將鐵絲繞成螺旋狀？_____________________________，盛有氧氣的集氣瓶的瓶底應預先加入____________，目的是為了_________________________。
實(shí)驗四：蠟燭在氧氣中燃燒的現象是_________________________________，如何通過(guò)實(shí)驗驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？
__________________________________________________________________
歸納總結：氧氣跟碳、鐵絲、蠟燭等物質(zhì)反應，我們可以看出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體，他在氧化反應中能 ，具有 性，是一種常用的 。
【鞏固提高】
1、關(guān)于空氣的組成，從下列實(shí)驗中你能得出空氣中含有什么氣體。（填化學(xué)式）
�。�1）把小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說(shuō)明 ；
�。�2）澄清的石灰水長(cháng)期敞口放在空氣中，瓶壁和石灰水液面上會(huì )出現白色固體物質(zhì)，說(shuō)明 ；
�。�3）放置在空氣中的餅干過(guò)幾天就不脆了，這說(shuō)明 ；
�。�4）空氣是制造氮肥的原料，說(shuō)明 。
2、對下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗現象描述正確的是( )
A.石蠟在氧氣中燃燒時(shí)，有水和二氧化碳生成。
B.硫在氧氣中燃燒時(shí)，火焰呈藍紫色，生成無(wú)味的氣體。
C.紅磷在氧氣中燃燒時(shí)，生成一種紅色固體。
D.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。
3、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水。分液漏斗可以通過(guò)調節活塞控制液體滴加速度�；卮鹣铝袉�(wèn)題：
�、欧忠郝┒分袘湃氲奈镔|(zhì)是 ，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是 。
�、埔占黄考儍舻难鯕鈶x擇圖2–4中的裝置 （填字母）
�、悄惩瑢W(xué)在觀(guān)察到錐形瓶?jì)扔写罅繗馀輹r(shí)，開(kāi)始用C裝置收集氧氣，過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復燃。其原因是
。
�、热魧�(shí)驗時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是 （填序號）
A．生成物中只有氧氣 B．不需加熱 C．需加熱
�、裳b置A中反應劇烈，據此提出實(shí)驗安全注意事項是
A．控制液體的滴加速度 B．用體積小的錐形瓶 C．加熱反應物
化學(xué)素養評價(jià) 3-3
1、在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不能混入其他氣體，可以使用的可燃物是： （ ）
A、 木炭 B、紅磷 C、硫 D、蠟燭
2、將一個(gè)裝有液態(tài)空氣的容器打開(kāi)，把一根燃著(zhù)的木條置于容器上方，可觀(guān)察到的現象是（ ）
A、熄滅 B、燃燒得更旺 C、先燃燒得更旺，后熄滅 D、無(wú)明顯變化
3、實(shí)驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集時(shí)，裝藥品的試管破裂了，其可能原因是（ ）①裝藥品前忘了檢查氣密性 ②試管口沒(méi)有略向下傾斜 ③試管沒(méi)有均勻預熱 ④收集完氧氣，先熄滅酒精燈，后取出水中導管 ⑤試管外壁潮濕 ⑥夾試管的鐵夾夾得太緊
A、①③④ B、②③④ C、②④⑤ D、②③④⑤⑥
4、某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應具有 （ ）
A、易溶于水，密度比空氣小 B、難溶于水，密度比空氣小
C、易溶于水，密度比空氣大 D、難溶于水，密度比空氣大
5、用雙氧水制氧氣時(shí)，忘了加二氧化錳，其結果是：（ ）
A、不放出氧氣 B、放出氧氣的速度慢
C、放出氧氣的總量少 D、放出氧氣總量減少且速度減慢
6、區別下列物質(zhì)所用試劑或方法錯誤的是：（ ）
A、空氣與氧氣——帶火星的木條 B、硬水與軟水——肥皂水
C、二氧化碳和氮氣——石灰水 D、氮氣與氖氣——燃著(zhù)的木條
7、科學(xué)實(shí)驗證明：空氣中的微量臭氧可抵抗陽(yáng)光中紫外線(xiàn)對人體的損害�？照{和冰箱的制冷劑“氟利昂”是一種氯氟烴（以M代替其化學(xué)式），它可破壞臭氧層，其反應過(guò)程可以表示為：M＋O3MO＋O2；MO＋O3M＋O2。根據所學(xué)知識可知氯氟烴在反應過(guò)程中的作用是（ ）
A、氧化劑 B、還原劑 C、催化劑 D、穩定劑
8、下列反應即屬于氧化反應，又屬于化合反應的是( )
A.加熱高錳酸鉀制氧氣 B.蠟燭燃燒
C.紅磷在氧氣中燃燒 D.甲烷在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
9、實(shí)驗室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的.氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導氣管從水中取出. 正確的操作順序是( )
A. bacdfe B. abcdef C. bacdef D.abcdfe
10、磷和木炭粉分別放在如圖所示的裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中，待二者完全燃燒后，同時(shí)打開(kāi)活塞，可以看到的現象是( )
A. 水只倒吸入A瓶
B.水只倒吸入B瓶
C. A、B瓶都倒吸入水
D. A、B瓶都不倒吸入水
二、填空題
11、.某氣體中可能含有CO、CO2、N2和H2中的一
種或幾種。先將該氣體通過(guò)澄清石灰水沒(méi)出現渾濁；再將該氣體在空氣中點(diǎn)燃，在其火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，其內壁有水珠生成，向小燒杯中倒入少量澄清石灰水振蕩后，出現渾濁現象。
試用化學(xué)式回答：原氣體中一定含有____ ，一定不含 ，可能含有 。
12、為了保證長(cháng)時(shí)間潛航，在潛水艇里要裝備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧的方法：①加熱高錳酸鉀； ②通電分解水；
�、鄢叵逻^(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣。
�。�1）寫(xiě)出③化學(xué)反應的化學(xué)反應方程式： ；
�。�2）你認為最適合在潛水艇內制氧氣的方法是 （填序號），與其他兩種方法相比，這種方法的兩條優(yōu)點(diǎn)是：① ；② 。
三、實(shí)驗題：
13、下圖是實(shí)驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置(除化學(xué)方程式外其他用序號填空)。
(1)實(shí)驗室制取氧氣的化學(xué)方程式： （填一種即可），發(fā)生裝置可用 或 ，收集裝置可用 或 。
(2)實(shí)驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，有關(guān)化學(xué)方程式為：FeS＋H2SO4=FeSO4＋H2S↑，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體，能溶于水，根據上述信息回答：實(shí)驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為 ，收集裝置為 。
高二化學(xué)教學(xué)教案3
一、系統階段
系統復習階段的主要任務(wù)是夯實(shí)基礎，并適時(shí)培養的。系統復習階段按基本概念、基本理論、元素化合物、有機化合物、實(shí)驗、計算六大塊進(jìn)行復習，而每一塊又分成若干個(gè)單元，每一單元的復習又按下列“四環(huán)節”進(jìn)行復習。
1．使學(xué)生認真，找到自己的薄弱環(huán)節。
將所要復習的每個(gè)單元的基礎知識按填空題、選擇題的方式列出預習提綱，讓學(xué)生進(jìn)行預習。預習時(shí)指導學(xué)生找到本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節，那些自己理解還有困難。重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己認為有問(wèn)題的部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地。這樣在復習一開(kāi)始就體現出學(xué)生的主體作用和的主導作用。
2．重點(diǎn)講解，使知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )化 高中歷史。
在學(xué)生預習的基礎上，摸清學(xué)生的知識底子，搞清學(xué)生的薄弱環(huán)節，精心備課。備課時(shí)注意知識的系統化、整體化，力爭使知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )化，使本單元知識成為有序的、有規律的信息塊貯存在學(xué)生的頭腦中。講課的過(guò)程中，以知識點(diǎn)為線(xiàn)索，安排適量的典型，和學(xué)生一起分析知識點(diǎn)的應用規律，并注意的轉化和變形，知識點(diǎn)的遷移和重組。引導學(xué)生突破命題者精心設計的種種誤區，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．講評，培養學(xué)生靈活的。
化學(xué)復習的成敗關(guān)鍵在組題，但重點(diǎn)在講評。因為學(xué)生能力的提高，必須在教師有目的、有計劃的指導下進(jìn)行，盲目的、無(wú)計劃的、無(wú)指導的培養能力，實(shí)際上是空中樓閣。 因此每份試卷的講評都要在反饋信息的基礎之上有的放矢地進(jìn)行講解，重在講思路、講，講試題的變型、轉化、延伸、重組，講試題的巧妙設計，以使學(xué)生能站在命題者的角度對試題進(jìn)行分析和審視。每次講評后要求學(xué)生必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，因為知識在不斷糾正錯誤中完善，成績(jì)在不斷糾正錯誤中提高。
這樣在每一單元的復習中，預習的不足由精講彌補，精講的不足由測試彌補，測試的不足由講評彌補，講評的不足
由糾正錯誤彌補。四個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節中既有其獨立的目的和作用，又彌補前一環(huán)節的不足。每一單元經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節的疊加復習，力爭使學(xué)生知識點(diǎn)過(guò)關(guān)，單元測試達標。
二、專(zhuān)題突破階段
化學(xué)試題中，第（?）卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第（?）卷非選擇題起選拔和區分的作用。提高平均分的關(guān)鍵在第（?）卷不丟分，第（?）卷多得分。根據往年學(xué)生的'得分情況，我認為多選題、綜合實(shí)驗題、有機信息遷移題、無(wú)機框圖題、計算題是學(xué)生答題的難點(diǎn)，也是取得高分的關(guān)鍵所在。
所以在第二輪的復習中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，在精心研究歷年高題的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行“多項選擇題的答題技巧”、“綜合實(shí)驗題的思路分析”、“有機信息遷移試題的分析方法”、“無(wú)機框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規范化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行重點(diǎn)的講解和分析。每一個(gè)專(zhuān)題既有專(zhuān)題分析又有專(zhuān)題測驗，還有專(zhuān)題試卷講評。經(jīng)過(guò)專(zhuān)題突破后，學(xué)生對重點(diǎn)題型必將有深刻的認識和理解，同時(shí)學(xué)生的思維能力也得到訓練和提高。
三、模擬訓練階段
模擬訓練階段是高考的沖刺階段。進(jìn)入五月下旬，高考日益臨近，各種信息和外地交換的試題及也較多，這時(shí)我便精心研究各地的模擬試題，分析各地的高考信息，研究新的高考說(shuō)明，研究學(xué)生對知識的理解和掌握程度。在分析研究的基礎上精心編出六至八套模擬試卷，對學(xué)生進(jìn)行高考前的模擬強化訓練。強化訓練的主要目的在于適應高考的題型和題量，同時(shí)查漏補缺，進(jìn)行高考前的最后沖刺。
高二化學(xué)教學(xué)教案4
教學(xué)目標
目標
使掌握反應物中有一種過(guò)量的計算;
使學(xué)生掌握多步反應的計算。
目標
通過(guò)計算，訓練學(xué)生的解題技能，培養學(xué)生的能力和分析問(wèn)題的能力。
情感目標
通過(guò)化學(xué)方程式的計算，學(xué)生科學(xué)生產(chǎn)、避免造成不必要的原料浪費。
教學(xué)建議
教材分析
根據化學(xué)方程式的計算，是化學(xué)計算中的一類(lèi)重要計算。在介紹了有
關(guān)化學(xué)方程式的最基本的計算，在介紹了物質(zhì)的量應用于化學(xué)方程式的計算。本節據大綱要求又介紹了反應物中有一種過(guò)量的計算和多步反應的計算。到此，除有關(guān)燃燒熱的計算外，在階段根據化學(xué)方程式的計算已基本介紹完。
把化學(xué)計算單獨編成一節，在以前學(xué)過(guò)的關(guān)化學(xué)方程式基本計算的基礎上，將計算相對集中編排，并進(jìn)一步討論有關(guān)問(wèn)題，這有利于學(xué)生對有關(guān)化學(xué)方程式的計算有一個(gè)整體性和綜合性的認識，也有利于過(guò)去已學(xué)過(guò)的知識，提高學(xué)生的解題能力。
教材在編寫(xiě)上，注意培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，訓練學(xué)生的科學(xué)。此外，還注意聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和聯(lián)系學(xué)過(guò)的化學(xué)計算知識。如在選擇例題時(shí)，盡量選擇生產(chǎn)中的實(shí)際反應事例，說(shuō)明化學(xué)計算在實(shí)際生產(chǎn)中的作用，使學(xué)生能認識到化學(xué)計算的重要性。在例題的.分析中，給出了思維過(guò)程，幫助學(xué)生分析問(wèn)題。有些例題，從題目中已知量的給出到解題過(guò)程，都以物質(zhì)的量的有關(guān)計算為基礎，來(lái)介紹新的化學(xué)計算知識，使學(xué)生在新的計算的同時(shí)，復習學(xué)過(guò)的知識。
本節作為有關(guān)化學(xué)反應方程式計算的一個(gè)集中討論，重點(diǎn)是反應物中有一種過(guò)量的計算和多步反應的計算。難點(diǎn)是多步反應計算中反應物與最終產(chǎn)物間量關(guān)系式的確定。
教法建議
有關(guān)化學(xué)方程式的計算是初中、高一計算部分的延續。因此本節的教學(xué)應在復習原有知識的基礎上，根據本節兩種計算的特點(diǎn)，幫助學(xué)生找規律，得出方法，使學(xué)生形成清晰的解題思路，規范解題步驟，以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 高中政治。
高二化學(xué)教學(xué)教案5
一、設計思想：
根據新課程要求，在教學(xué)中要注重實(shí)驗探究和交流活動(dòng)，學(xué)生所需掌握的知識應通過(guò)學(xué)生自己實(shí)驗探究和教師引導總結得來(lái)，真正把學(xué)生作為主體確立起來(lái)。要求教師在教學(xué)過(guò)程中構建課程內容問(wèn)題化，引導學(xué)生在問(wèn)題情景中尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題。盡量把學(xué)生帶入“真實(shí)”的問(wèn)題中去，充分利用高中生具有強烈的探究世界的動(dòng)機，關(guān)注身邊的人與事，關(guān)注社會(huì )層面的問(wèn)題和自然界真實(shí)問(wèn)題。
本節課的教材依據是蘇教版xx年級必修二專(zhuān)題二第三單元《化學(xué)能與電能的轉化》。原電池是把化學(xué)能轉化為電能的裝置，學(xué)生對“電”有著(zhù)較豐富的感性認識。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，以及電學(xué)、化學(xué)反應中能量變化和氧化還原反應等知識，從日常生活中常見(jiàn)的'電池入手，通過(guò)各種電池的展示，提出疑問(wèn)：這些電池是如何產(chǎn)生電流的?調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)規律的積極性。再通過(guò)實(shí)驗探究，引導學(xué)生從電子轉移角度理解化學(xué)能向電能轉化的本質(zhì)以及這種轉化的綜合利用價(jià)值。
二、教材分析：
(一)教材內容所處的地位和作用
在整個(gè)中學(xué)化學(xué)體系中，原電池原理是中學(xué)化學(xué)重要基礎理論之一，是教學(xué)大綱和考綱要求的重要知識點(diǎn)。因此，原電池原理教學(xué)在整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有十分重要地位。在本章教學(xué)中，原電池原理的地位和作用可以說(shuō)是承前啟后，因為原電池原理教學(xué)是對前三節有關(guān)金屬性質(zhì)和用途等教學(xué)的豐富和延伸，同時(shí)，通過(guò)對原電池原理教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析、歸納、總結，從而從本質(zhì)上認清金屬腐蝕中最主要的電化學(xué)腐蝕的原因，為后續金屬腐蝕的原因分析及尋找金屬防護的途徑和方法提供了理論指導。
(二)教材內容分析
教材從實(shí)驗入手，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，而后分析討論實(shí)驗現象，從而得出結論，揭示出原電池原理，最后再將此原理放到實(shí)際中去應用，這樣的編排，由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐，符合學(xué)生的認知規律。
三、學(xué)情分析：
原電池原理及構成原電池的條件是本節課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，該內容比較抽象，教學(xué)難度大，學(xué)生一時(shí)難于理解。引入新課時(shí)從日常生活中常見(jiàn)的電池入手，通過(guò)各種電池的展示，引導學(xué)生根據所學(xué)知識分析產(chǎn)生電流的原因，再通過(guò)鋅、銅與硫酸的簡(jiǎn)單組合，實(shí)驗探究體驗電流的產(chǎn)生，引出原電池的概念。再利用分組實(shí)驗的方式探究原電池的工作原理、構成條件。同時(shí)從電子轉移的方向確定原電池正極、負極，電極上發(fā)生的反應，并寫(xiě)出電極反應式、電池總反應。認識到可以利用自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應中的電子轉移設計原電池，將化學(xué)能轉化為電能，為人類(lèi)的生產(chǎn)、生活所用。在此基礎上介紹一些常見(jiàn)的化學(xué)電源，以拓寬學(xué)生的知識面。
四、教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解原電池原理和構成條件，正確判斷原電池的正負極。
熟練書(shū)寫(xiě)電極反應和總反應方程式，并能設計較簡(jiǎn)單的原電池。
通過(guò)探索實(shí)驗、現象比較、設疑誘導、知識講授和鞏固練習，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，分析能力，邏輯推理能力和自學(xué)能力。
通過(guò)對實(shí)驗的探索，充分體現了“學(xué)生為主體，教師為主導”的作用，并且培養學(xué)生不斷追求科學(xué)真理的精神;通過(guò)多媒體畫(huà)面，增強教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;通過(guò)各種電池在各個(gè)領(lǐng)域的應用及廢舊電池對環(huán)境的危害，使學(xué)生了解社會(huì )、關(guān)心生活、關(guān)注環(huán)境，增強主人翁意識。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)：
原電池的原理和構成條件。
六、教學(xué)策略與手段：
情景設計、實(shí)驗探究、分析、歸納。
高二化學(xué)教學(xué)教案6
主題1 課題1 關(guān)注空氣質(zhì)量
【學(xué)生活動(dòng)】 閱讀知識支持
【板書(shū)】 3 吸煙——不可小看的污染
【講解】 ：吸煙也是嚴重污染室內空氣的因素。煙草燃燒釋放的煙霧含有煙堿、一氧化碳、醛類(lèi)、苯并（a）芘等多種有害物質(zhì)。
【動(dòng)手空間】 煙草煙霧中有害化學(xué)成分的檢驗
�、� 按課本組裝使用裝置，點(diǎn)燃香煙，用大號的醫用注射器從裝置尾部抽氣，使煙霧
依次通過(guò)各試管。
�、� 檢驗是否含有醛類(lèi)：取下裝有蒸餾水的A試管，從中取出5L溶液加入另一試管，加入新制Cu（OH）2懸濁液2L，用酒精燈加熱后，觀(guān)察發(fā)生的現象。
�、� 檢驗是否含有一氧化碳：觀(guān)察B試管中新鮮動(dòng)物血的顏色的變化。
�、� 檢驗是否含有煙堿：取下裝有酒精溶液的`C試管，直接滴入幾滴HgCl2，觀(guān)察是否有沉淀生成。
【注意事項】 ① 凝固了的血液不易與一氧化碳發(fā)生作用，因此動(dòng)物血液要用新鮮得，且要
加入抗凝血劑（如檸檬酸鈉溶液）。
�、贖gCl2有劇毒，使用時(shí)務(wù)必十分小心。
【實(shí)驗現象】
a 在步驟②中，現象時(shí)加熱后的試管產(chǎn)生了紅色沉淀，結論是香煙燃燒產(chǎn)生的
煙霧中含醛類(lèi)。
b 在步驟③中，現象時(shí)新鮮的動(dòng)物血液的鹽酸由深紅變?yōu)轷r紅色，結論是香煙
燃燒產(chǎn)生的煙霧中含有一氧化碳。
c 在步驟④中，現象時(shí)試管內產(chǎn)生了白色沉淀，結論是香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中
含有煙堿。
【講解】煙堿（nictine）又稱(chēng)尼古丁，時(shí)存在于煙草中的一種生物堿。
危害：煙堿是使人吸煙成癮的物質(zhì)。少量眼鏡能引起中樞神經(jīng)興奮，大量煙堿則能抑制中樞神經(jīng)系統，甚至使心臟麻痹而導致死亡。煙堿會(huì )減弱人體的免疫功能。
煙霧中的一氧化碳極易與人體血液中的血紅素結合，從而減少血液的載氧量，增加心臟負荷。
【思考】了解了關(guān)于室內空氣污染的相關(guān)知識，我們該如何注意保持室內的清潔衛生，為自己和家人營(yíng)造一個(gè)空氣清新的居住環(huán)境呢？
高二化學(xué)教學(xué)教案7
一、教學(xué)目的
1、嚴格按照《學(xué)科指導意見(jiàn)》要求，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導，在上一學(xué)期的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的`分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)考班完成學(xué)考復習的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選《反應原理》和《有機化學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)考學(xué)生盡可能一次通過(guò)學(xué)考;高考班學(xué)生務(wù)實(shí)基礎，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機推斷題。
3、掌握電化學(xué)的基本原理。
三、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē)，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。
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