認識鐘表教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的認識鐘表教案，希望能夠幫助到大家。
認識鐘表教案1
活動(dòng)目標
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
活動(dòng)準備
1、樂(lè )趣卡：認識鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽(tīng)，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請幼兒聽(tīng)。
二、觀(guān)察活動(dòng)
1、出示鐘表
�。�1）觀(guān)察一下鐘面上都有什么？
�。�2）鐘面上有多少數字？這12個(gè)數字是怎么排列的？
�。�3）比比看，兩根針什么地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認識鐘表請幼兒觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．課件：3-64認識鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。
�。�1）觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上？仔細看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？
�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。
小結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字，這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現他們之間的規律
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方？小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3-69認識鐘表進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)地掌握知識。
《綱要》中指出科學(xué)教育的目標是讓幼兒“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。
科學(xué)教學(xué)應該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )�；顒�(dòng)中，我首先用舒緩的音樂(lè )形成輕松的活動(dòng)氣氛，在認識時(shí)鐘環(huán)節，我為幼兒準備足夠多的'材料，并說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認識時(shí)鐘對學(xué)習、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
本次活動(dòng)的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng )設方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng )設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境。無(wú)論是教師預設還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標，環(huán)境就是為了目標的順利實(shí)現而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。
在今后的教育活動(dòng)中我會(huì )吸取更多的經(jīng)驗和教訓，爭取做到讓幼兒在生活中學(xué)數學(xué)，在生活中逐漸建立良好的時(shí)間觀(guān)念。
認識鐘表教案2
教案分析：
阿爾法趣味數學(xué)課程教案是通過(guò)數、量、形、時(shí)、空和思維內容相結合，讓孩子感知數學(xué)與生活聯(lián)系的。培養孩子的思維能力、語(yǔ)言表達能力和獨立解決問(wèn)題的能力。
教案要求及解讀：
教師引導同學(xué)們在游戲中學(xué)習，培養孩子的動(dòng)手能力。
教學(xué)自標：
一、了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養同學(xué)們從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
適合年級：幼小銜接、一年級
孩子們有一定學(xué)習的基礎，較強的語(yǔ)言表達能力，喜歡表現自己。
能獨立思考問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解表針之間的時(shí)間關(guān)系，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣
數學(xué)謎語(yǔ)開(kāi)頭：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì )走路，沒(méi)嘴會(huì )說(shuō)話(huà)。（時(shí)鐘）
二、觀(guān)察活動(dòng)，出示鐘表。
1、出示圓形時(shí)鐘，讓同學(xué)們觀(guān)察鐘面。
老師：觀(guān)察一下鐘面上都有什么？
老師：鐘面上有多少數字？這12個(gè)數字是怎么排列的？
老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長(cháng)短、粗細）最短最粗的這根指針我們叫它時(shí)針，細長(cháng)的指針我們叫它分針，最細最長(cháng)的我們叫它秒針。（加深鞏固）
2、熟悉時(shí)針和分針
�。�1）老師：小朋友聽(tīng)過(guò)“龜免賽跑”的故事嗎？（簡(jiǎn)單講述故事大意）鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導同學(xué)們觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)：分針（兔子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑得慢（通過(guò)趣味教學(xué)對比，接合成語(yǔ)龜兔賽跑的故事）。
�。�2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。
在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，同學(xué)們說(shuō)出時(shí)間。
請同學(xué)們觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。（1時(shí)、3時(shí)等）
2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。
�。�1）觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。
仔細看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
�。�2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀(guān)察分針和時(shí)針的.變化。
小結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認識鐘表、整點(diǎn)
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、分組游戲。
�。�1）第一組：趣味游戲“我的一天”。
請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著(zhù)的同學(xué)們看鐘上的時(shí)間一起大聲報時(shí)，如“早上6點(diǎn)”，站著(zhù)的同學(xué)們就做起床動(dòng)作。依此方法繼續游戲（早上8點(diǎn)上同學(xué)們園，下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等，結合日常生活中生活作息對比，加強同學(xué)們更好的認識鐘表）
�。�2）第二組：按要求撥鐘。
兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時(shí)鐘撥出相應的時(shí)間，然后互換角色，繼續游戲。
�。�3）趣味游戲“我說(shuō)你撥”
結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字，每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對又快。
五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養同學(xué)們愛(ài)惜時(shí)間的好習慣
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們現在的時(shí)間，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
同學(xué)們認識了鐘表，就可以按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)了。時(shí)間過(guò)去了就不會(huì )回來(lái)了，同學(xué)們，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，記住了嗎？
教案總結：
一、鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，通過(guò)“認識鐘表”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現同學(xué)們對時(shí)鐘的興趣很濃。
二、為使同學(xué)們更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，徹底發(fā)揮家長(cháng)的積極作用，讓同學(xué)們對鐘表有初步的了解，并讓同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習的興趣，我利用課件教學(xué)，使同學(xué)們在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)地去掌握教學(xué)目的。
三、在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀(guān)察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們在積極主動(dòng)地探究過(guò)程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養了同學(xué)們的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
認識鐘表教案3
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊第91-92頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.認識鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準備:
電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘，。
教學(xué)過(guò)程：
一、迷語(yǔ)導入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？
�。ㄉf(shuō)）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！
補充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節課我們就來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
二、認識鐘面
師：請同學(xué)們拿己準備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀(guān)察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(cháng)針、短針、數字、方格）。
師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數字？
生：從1到12。
師：那你能一個(gè)個(gè)的數給老師聽(tīng)一下嗎？
師：上面有數字，那還有什么呢？
生：還有針，一個(gè)長(cháng)，一個(gè)小。
師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師：是呀，一個(gè)長(cháng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(cháng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長(cháng)的是分針。
師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認識，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(cháng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機板書(shū)，并根據學(xué)生回答隨機提問(wèn)）
三、認識整時(shí)
師：認識鐘了，要知道準確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì )看鐘表。
1.課件出現：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著(zhù)幾？時(shí)針指著(zhù)幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12。
師：真是個(gè)聰明的孩子
師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因為他的分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著(zhù)8，分針指著(zhù)12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？
師：剛才我們認識的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）
當鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍色的字方式引導）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
師：分針指著(zhù)12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結論）
師:小朋友們把這句話(huà)一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準備好了嗎？（生讀）
3.認一認
師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)�，F在你們會(huì )認整時(shí)了嗎？
生：會(huì )
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認讀）
師：這是12時(shí)，請小朋友們觀(guān)察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀(guān)察得真仔細。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
�、艓煟耗呛�，現在拿著(zhù)你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。
�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺上展示）
師：我們現在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì )。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認識了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）
師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的.這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細觀(guān)察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓
點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著(zhù)老師學(xué)寫(xiě)）
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）
五、鞏固練習
小朋友們，我們認識了整時(shí)，并會(huì )寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習，這個(gè)作為家庭作業(yè)）
師：請小朋友們在書(shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨立完成）
展示學(xué)生練習
師：我們發(fā)現明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì )把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì )安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？
生；好
�。�2）師：現在我們再來(lái)做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì )是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個(gè)鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習認識鐘表的這節課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節課你學(xué)到了什么？
認識鐘表教案4
一、教學(xué)內容：蘇教版課程標準數學(xué)一年級上冊84—85頁(yè)例題及想想做做。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數，能指出分針，時(shí)針。認識幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認識大約幾時(shí)。能根據要求在不完整的鐘表上，畫(huà)出時(shí)針或分針。
2、過(guò)程與方法：發(fā)展初步的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認識幾時(shí)和大約幾時(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出時(shí)針或分針
五、教學(xué)準備：幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習紙。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用��？
鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認識了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節課，老師和小朋友一起來(lái)認識鐘表。
3、板書(shū)課題：認識鐘表
二、認識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數和指針嗎？
2、有哪些數呢？我們從小到大一起數一遍。一共有幾個(gè)數？從幾到幾？（板書(shū)：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
�。ㄩL(cháng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）
板書(shū)：分針（長(cháng)）,時(shí)針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，
�。ɡ蠋煶鍪疽粋�(gè)大鐘面），誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？
仔細觀(guān)察針是怎么樣跑動(dòng)的.，你能用手比劃一下嗎？
三、認識整時(shí)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節目？誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱(chēng)作7時(shí)。
板書(shū)：7時(shí)。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。
板書(shū)：11時(shí)。
4、播放：喜洋洋運動(dòng)
喜羊羊下午4時(shí)在做運動(dòng)。
5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個(gè)數上？
6、如果分針還是指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著(zhù)5呢？5時(shí)。
7、誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
8、出示板書(shū)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現，來(lái)看看這幾個(gè)鐘
課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？
學(xué)生用“分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)”來(lái)回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時(shí)刷牙，
8時(shí)讀書(shū)，
9時(shí)做操，
12時(shí)吃飯（我有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認為不是的舉手，那怎么就見(jiàn)到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？
6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線(xiàn)。當6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線(xiàn)。
9時(shí)睡覺(jué)。
11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖
都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺(jué)？
一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
12、（動(dòng)手撥鐘表）
1、現在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。
現在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2、練習撥出整時(shí)
四、認識大約幾時(shí)
1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書(shū)館見(jiàn)面。（出示3時(shí)圖）
喜羊羊早早做好準備，當她來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個(gè)懶覺(jué)，急匆匆地來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說(shuō)是大約3時(shí)。
2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說(shuō)出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節課，大家和老師一起學(xué)習，有什么收獲？
認識分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數字。認識了幾時(shí)，大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個(gè)電子鐘表）
這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì )讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)
學(xué)生認讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個(gè)數沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現在我們的任務(wù)就是要根據要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。
在畫(huà)之前，有沒(méi)有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
4、學(xué)生展示作品。
認識鐘表教案5
認識鐘面、整時(shí)
教學(xué)內容：
P59主題圖及例1，P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題，練習十二第1題的第2、3小題，P63數學(xué)文化——計時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標：
1、認識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間。
2、能結合現實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的.好習慣。
3、了解計時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
一、導：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走，說(shuō)話(huà)不口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細觀(guān)察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節課我們就來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
二、思：
1、師提出本節課的學(xué)習目標：認識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過(guò)動(dòng)手操作鐘面的形式，認識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數學(xué)文化——計時(shí)工具的變化。了解計時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節特別是展示環(huán)節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過(guò)動(dòng)手操作的形式，認識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間；了解計時(shí)工具的變化。歸納起來(lái)就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。
3、師說(shuō)幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習十二第1題的第2、3小題
板書(shū)設計
認識鐘面、整時(shí)
主題圖例1
�。裕裕�
分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
課后反思
認識幾時(shí)半
認識鐘表教案6
教學(xué)內容：
課本91—92頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀(guān)念。
2、使學(xué)生從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì )應用。
教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細聽(tīng)好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生：聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習認識鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數、有長(cháng)針、有短針……)
師根據學(xué)生的回答板書(shū)：數長(cháng)針短針
誰(shuí)還有補充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據學(xué)生的回答板書(shū)：大格小格
2、指導觀(guān)察：
現在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細觀(guān)察鐘表上的.數。
你有什么想對大家說(shuō)的?
(引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現鐘表上有12個(gè)數。還有學(xué)生會(huì )邊說(shuō)邊比劃數是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(cháng)針、短針?lè )謩e叫什么嗎?
長(cháng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jì)蓚�(gè)數之間是一個(gè)大格，數一數鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生：有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生：共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識你還想知道哪些?
引導學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認識時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認識嗎?分別是多少?
你是怎么認識的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細觀(guān)察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
4、寫(xiě)時(shí)間：
你會(huì )認時(shí)間，會(huì )寫(xiě)時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫(xiě)一個(gè)“8”再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫(xiě)的“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì )觀(guān)察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨立完成后集體訂正。
這節課你學(xué)到了哪些新知識?
認識鐘表的方法是什么?
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
下面就我們對這些知識進(jìn)行練習。
三、鞏固練習：
1、師撥表學(xué)生報時(shí)：
現在我要觀(guān)察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時(shí)，搶答。
2、師報時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導。
認識鐘表教案7
教學(xué)目標：
根據課程標準及新課改提出的以學(xué)生為主體，并結合教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，將本節課的教學(xué)目標制定以下三點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時(shí)針、分鐘及鐘表上的數字；并使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方式。
�。�2）通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
�。�3）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據本節課的教學(xué)目標，將整時(shí)的認讀方法確定為本節課的重點(diǎn)。又鑒于學(xué)生認知結構，本節課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
按教學(xué)需求，做以下教學(xué)準備：多媒體課件、教師演示實(shí)物鐘一個(gè)、作業(yè)紙。
要求學(xué)生準備：自己做的鐘表一個(gè)、直尺一把。
說(shuō)教法和學(xué)法：
新課程標準的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”。強調“教學(xué)要以學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程”。因此，我綜合運用了情景教學(xué)法、探究法。以趣引學(xué)，猜謎語(yǔ)，動(dòng)手操作，從易到難，這樣設計能把枯燥的數學(xué)知識貫穿在學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節中，符合小學(xué)生認知規律，能夠調動(dòng)他們獲取知識的積極性，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識。這樣既培養了學(xué)習的觀(guān)察能力、操作能力和抽象概括能力，又給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。讓學(xué)習過(guò)程與學(xué)生發(fā)展有機結合，從而使學(xué)生體驗到探究之樂(lè )，自主之樂(lè )。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了更好的凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標，我設計了以下課堂教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣；
�。ǘ┱J識鐘表；
�。ㄈ┳灾鲄⑴c、探究新知；
�。ㄋ模┻\用新知，解決問(wèn)題；
�。ㄎ澹┱n堂小結
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ)游戲引出新課。
同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你來(lái)猜一猜他是誰(shuí)？（會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。）請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？（學(xué)生回答：鐘表）
ppt展示生活中各種各樣的鐘表
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，鐘表在生活中的作用。
生1：告訴我們時(shí)間
生2：告訴我們什么時(shí)候放學(xué)？
鐘表在我們生活中發(fā)揮著(zhù)這么大的作用。今天我們就一起來(lái)學(xué)習下——引出課題（鐘表的認識）
二、認識鐘表
1、感知鐘表
師：鐘表上都有些什么？
生1：兩個(gè)針，時(shí)針和分針
師：時(shí)針、分針長(cháng)什么樣子，我們怎樣區分他們呢？
生2：時(shí)針是短短的；分針是長(cháng)長(cháng)的。
生3：短的是時(shí)針；長(cháng)的是分針
請學(xué)生上講臺指一指哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針。（課前準備的鐘表，讓學(xué)生上臺指一指）。
指一指自己的鐘表哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針。（學(xué)生自己制作的鐘表，先指給同桌看，然后再舉手發(fā)言）。
師：時(shí)針和分針會(huì )做運動(dòng)，我們一起來(lái)做運動(dòng)吧。（舉起手，和ppt上的鐘表一起轉動(dòng)起來(lái)，感受鐘表的轉動(dòng)方向）。
2、鐘面上還有些什么？
生4：12個(gè)數字大家一起來(lái)找一找、數一數
設計意圖：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，自主學(xué)習鐘表的知識。
三、自主參與、探究新知
1、主題圖：早晨天亮了，小紅在媽媽的叫喚下起床了。誰(shuí)能告訴我們小紅是幾時(shí)起床的？（圖中有鐘表）
生1:7點(diǎn)（生活中我們說(shuō)7點(diǎn)，數學(xué)上我們說(shuō)7時(shí)）。
師：時(shí)針和分針是怎么告訴我們時(shí)間的？
生2：時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12。（肯定這個(gè)認讀鐘表的方法。）
生3：時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12。（完整說(shuō)一說(shuō)，是怎么看時(shí)間的。）
請多個(gè)小朋友完整說(shuō)一說(shuō)，落實(shí)7時(shí)內容的學(xué)習。
2、出示三張鐘表、感知鐘表，認讀鐘表。
2時(shí)9時(shí)12時(shí)（完整說(shuō)一說(shuō)，是怎樣看時(shí)間的）
板書(shū)時(shí)間的認讀。
師：3個(gè)鐘表上，時(shí)針和分針指的數字有什么相同的地方？（分針都指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。）
小結1：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
�。猩f(shuō)一說(shuō)是怎么看幾時(shí)的；女生說(shuō)一說(shuō)是怎么看幾時(shí)的；大家一起說(shuō)一說(shuō)是怎么看幾時(shí)的。）
小結2：分針指著(zhù)12的，我們就叫做整時(shí)。
3、動(dòng)手操作。
�。�1）撥一撥
拿出我們制作的鐘表，大家一起來(lái)?yè)芤粨�。請小朋友到講臺上演示，一邊撥一邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的。（同桌相互檢查是否撥正確）。（2時(shí)、5時(shí)、8時(shí)、9時(shí)、10時(shí)）
難度提升：
先撥2時(shí)，再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？（3時(shí)）
先撥6時(shí)，前一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？（5時(shí)）
�。�2）小小鐘表修理工。
先做示范做一做：殘缺的鐘表，把鐘表修補好。（要點(diǎn)：①先觀(guān)察缺了什么針；②時(shí)針和分針的區別：時(shí)針長(cháng)長(cháng)的；分針短短的；③用尺子來(lái)畫(huà)）
學(xué)生自己動(dòng)手在紙上畫(huà)一畫(huà)。
4、認識電子表
�。�1）除了那個(gè)鐘表，主題圖上還有哪里告訴我們時(shí)間了。
電子表。電子表怎么讀。
7:00（“：”后面有00，表示整時(shí)；“：”前面是幾，就是幾）
師：像這樣表示時(shí)間的你還在哪里看到過(guò)呀？
生1：手表
生2：手機
ppt展示（手表、秒表、手機、電腦）
�。�2）這樣的時(shí)間你們都會(huì )讀嗎？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8:003:006:00
設計意圖：在認識整時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、撥一撥的活動(dòng)中認識鐘表。
四、運用新知，解決問(wèn)題
時(shí)間是非常寶貴的，所以平日我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。今天老師給大家帶來(lái)了《小明同學(xué)的一天》，你們來(lái)看看他安排得是否合理。
ppt展示：7時(shí)、9時(shí)、12時(shí)、6時(shí)和9時(shí)
師：請你說(shuō)一說(shuō)幾時(shí)小明在做什么？
師：仔細回憶下，這些時(shí)間上有什么特別的地方？
生：有2個(gè)9時(shí)。
師：有2個(gè)9時(shí)小明卻在做不同的事。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么呀？
小結：一天有兩個(gè)9時(shí)，我們叫做白天的9時(shí)和晚上的9時(shí)。
師：小明同學(xué)會(huì )合理安排自己的一天，你會(huì )不會(huì )呢？你能像小明同學(xué)一樣說(shuō)一說(shuō)自己的一天嗎？
設計意圖：通過(guò)對《小明同學(xué)的一天》的學(xué)習，鞏固了整時(shí)的認讀這一知識點(diǎn)，同時(shí)滲透學(xué)生應合理安排時(shí)間。
五、課堂總結
讓學(xué)生總結這節課我們學(xué)習了什么：鐘表、時(shí)針（短短的`）、分針（長(cháng)長(cháng)的）、認讀整時(shí)（分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)）。
最后送大家一句話(huà)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（光陰就是時(shí)間的意思，這句話(huà)的意思是時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間）。
設計意圖：總結反思，向學(xué)生滲透珍惜時(shí)間的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間，養成遵守和珍惜時(shí)間的好習慣。
一年級數學(xué)認識鐘表教學(xué)反思。
一、【認識抄時(shí)針、襲分針、秒針】
跑的最快是秒2113針，個(gè)兒5261高高4102，身材好；
跑的最慢是時(shí)1653針，個(gè)兒短短，身材胖。
不高不矮是分針，勻速跑步作用大。
二、【認識時(shí)鐘】
一個(gè)小時(shí)60分，半點(diǎn)也叫30分。
看完時(shí)針找分針，指針長(cháng)短仔細分。
分針走路停不住，走了一步又一步。
分針半圈走到6，拉著(zhù)時(shí)針邁半步。
時(shí)針半步不計數，還念半步前的數。
分針每次踩住6，就是半點(diǎn)請記住。
三、【指針兄弟來(lái)賽跑】
指針兄弟來(lái)賽跑，頂端12是起點(diǎn)。
大哥時(shí)針慢吞吞，分針腿長(cháng)跑得快。
分針跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。
四、【小表盤(pán)】
小小表盤(pán)圓又圓，時(shí)針?lè )轴樑苋θΑ?/p>
分針長(cháng)，時(shí)針短，一個(gè)快來(lái)一個(gè)慢。
時(shí)針長(cháng)長(cháng)指12，短針指幾就幾時(shí)。
分針長(cháng)長(cháng)指向6，短針剛剛過(guò)幾就幾時(shí)半。
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要認識時(shí)間,必須要認識鐘面的基本結構,這主要包括知道鐘面上有12個(gè)數字,有時(shí)針、62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433623763分針、秒針。當然,對于孩子來(lái)說(shuō),認識時(shí)間只要能清楚地判斷時(shí)針和分針就可以了。
不要過(guò)早教孩子認識鐘表，真正開(kāi)始的時(shí)間也應該在五歲左右。如果開(kāi)始過(guò)早，孩子在學(xué)習時(shí)間的過(guò)程中會(huì )遭遇挫折，挫敗學(xué)習興趣。
盡量不要錯過(guò)孩子的數學(xué)敏感期，因為到了這個(gè)年齡段，孩子確實(shí)是對時(shí)間會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，錯過(guò)了最佳時(shí)間會(huì )很遺憾。
教孩子認識鐘表上的時(shí)針，分針和秒針。通常意義來(lái)講，可以用這些指針的長(cháng)短讓孩子分清楚,最短的針是時(shí)針，不長(cháng)不短的針是分針，最長(cháng)的針是秒針。
認識鐘表教案8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認識鐘面，知道短針是時(shí)針，長(cháng)針是分針，認識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀(guān)念，初步培養愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：認識接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解：
�。�1）早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)。
�。�2）每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、談話(huà)：許多地方都有報時(shí)的鐘樓，為我們準確報時(shí)。（音樂(lè )響過(guò)后，當、當兩聲）小朋友們，聽(tīng)了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎？
2、（音樂(lè )響過(guò)后，當、當七聲）你知道，剛才報的又是幾時(shí)呢？
3、揭示課題。
談話(huà)：小朋友們說(shuō)得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。（板貼課題）
二、探究
�。ㄒ唬┱J識整時(shí)的時(shí)刻
1、認識鐘面。
�。�1）談話(huà)：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細觀(guān)察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識。教師相機板書(shū)：鐘面上，短針是時(shí)針，長(cháng)針是分針。
�。�4）談話(huà)：剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數。請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)讀一讀。
2、認識7時(shí)。
�。�1）談話(huà)：再仔細看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）交流：鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？指名2個(gè)學(xué)生上去指著(zhù)投影說(shuō)。
�。�3）總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。
3、教學(xué)試一試。
�。�1）教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎？你是怎樣看出來(lái)的？指名上來(lái)指著(zhù)投影說(shuō)。
�。�2）啟發(fā)談話(huà)：如果想撥5時(shí)，應該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結：時(shí)針撥向5，分針還是指著(zhù)12。
�。�3）談話(huà)：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過(guò)程。
4、交流小結。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問(wèn)：仔細觀(guān)察這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開(kāi)始認識的7時(shí)，鐘面上的`哪根針是一樣的？指名3-4人說(shuō)，引導說(shuō)出：鐘面上分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固：想想做做第4題。
�。�1）談話(huà)：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
�。�2）學(xué)生操作。
�。�3）全班交流，教師評價(jià)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)；分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)9，就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著(zhù)12，就是12時(shí)。
�。ǘ┱J識接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
�。�1）教師出示6時(shí)的畫(huà)面。談話(huà)：這是幾時(shí)？
�。�2）提問(wèn)：繼續撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？
�。�3）教師撥到6：30的時(shí)候，提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？
�。�4）教師撥到6：45的時(shí)候，繼續提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？
�。�5）當分針撥到11、12時(shí)，停住提問(wèn)：現在到7時(shí)了嗎？追問(wèn)：為什么？
�。�6）師述：哦，原來(lái)時(shí)針雖然好像指著(zhù)7了，但分針還沒(méi)到12，就不能說(shuō)是7時(shí)，只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。
2、7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
�。�1）教師繼續撥，分針指向12時(shí)，提問(wèn)：現在是7時(shí)嗎？
�。�2）教師繼續撥，分針轉到12和1之間。
�、僬勗�(huà)：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn)：現在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
�、谔釂�(wèn)：超過(guò)得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）
�、壅勗�(huà)：現在，是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)（教師板貼）。
3、辨析。
�。�1）出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著(zhù)12。）
�。�2）談話(huà)：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著(zhù)7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著(zhù)12，是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過(guò)12，它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。
4、及時(shí)鞏固：想想做做第3題。
�。�1）出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。
�。�2）談話(huà)：請小朋友觀(guān)察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？
�。�3）提問(wèn)：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）全班交流。提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的'？
�。�5）小結：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著(zhù)幾時(shí)了，但分針都沒(méi)有指著(zhù)12，都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況，都只能說(shuō)成是大約幾時(shí)。
�。ㄈ┱n堂小結。
1、談話(huà)：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)問(wèn)大家，這節課我們一起認識了鐘表。你學(xué)到了什么？
2、指名回答。
3、談話(huà)：你覺(jué)得哪種時(shí)刻容易辨認？哪種時(shí)刻比較難辨認？你有什么好方法嗎？
4、談話(huà)：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)祖國，好好學(xué)習。
過(guò)渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習
1、想想做做第1題
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)？
�。�2）指名回答后小結：小朋友應該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
�。�1）談話(huà)：說(shuō)了自己，我們再看看他人。
�。�2）多媒體逐一第2題圖片。談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么？
�。�3）指名回答。提問(wèn)：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么？
�。�4）交流后小結：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì )取得好成績(jì)。
3、想想做做第5題
�。�1）談話(huà)：下面，老師出了一道難題考考大家。
�。�2）多媒體出示3個(gè)鐘面。談話(huà)：請小朋友仔細看。你看出了什么？
�。�3）指名回答。小結：對，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針。
�。�4）談話(huà)：你會(huì )把缺少的針畫(huà)出來(lái)嗎？畫(huà)之前，你想提醒大家什么嗎？
�。�5）指名回答。小結：畫(huà)時(shí)，要先看清楚該畫(huà)什么針；畫(huà)時(shí)針應該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫(huà)分針就長(cháng)點(diǎn)、細點(diǎn)。
�。�6）學(xué)生完成，教師巡視。
�。�7）全班交流，教師評價(jià)，全畫(huà)對的小朋友表?yè)P自己。
4、想想做做第6題
�。�1）談話(huà)：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！
�。�2）同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話(huà)：請小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么？
�。�3）指名回答。提問(wèn)：你發(fā)現了什么？追問(wèn)：怎么會(huì )這樣？
�。�4）交流后總結：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
�。�1）談話(huà)：小朋友這節課學(xué)得真認真！下面，我們再來(lái)認識一下其他的鐘面。
�。�2）出示電子表、電視屏幕等標有不同時(shí)刻的畫(huà)面。提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？
�。�3）指名回答。提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
�。�4）師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
認識鐘表教案9
課題：認識鐘表
教學(xué)內容：
義課標實(shí)驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。
教學(xué)目標:
1.知識點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察及自身的嘗試活動(dòng)認識鐘；
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義；
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規律。
2.訓練點(diǎn)：
培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；
比較熟練地認鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng )新點(diǎn)：
滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系；
結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練的認時(shí)刻;體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規律。
教學(xué)環(huán)境設計:
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；
2、反映學(xué)生一日生活內容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片；
3、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè)，教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng )設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì )干什么呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節課，我們就一起來(lái)“認識鐘表。
二．認識鐘面的.自主活動(dòng)
1．組織小組玩鐘，提出觀(guān)察任務(wù)。
�。�1）用獎勵的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）
�。�2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現了什么？開(kāi)始玩吧。
2．學(xué)生自主玩鐘，小組內進(jìn)行交流。
3．小組匯報玩鐘時(shí)的觀(guān)察結果。
�。�1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？
�。�2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）
4．小結：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(cháng)的——分針，說(shuō)一次：分針。還有又細又長(cháng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。
5．鞏固認鐘面：真能干！指針說(shuō)名稱(chēng)。
三．整時(shí)的教學(xué)
1．區別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數，它們是用來(lái)記錄刻度的。
2．認識實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉到1點(diǎn)，提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（時(shí)針走一格，分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好，不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。）鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？
鐘由1點(diǎn)轉到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？
3．出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認識。
鐘面表示的時(shí)刻是多少？
3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書(shū)）8時(shí)、11時(shí)。
4．整時(shí)的書(shū)寫(xiě)：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)3，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。
你會(huì )用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書(shū)，其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。）
集體訂正。
5．整時(shí)的特征：
�。�1）剛才我們認的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請仔細觀(guān)察一下，整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?
�。�2）學(xué)生自由匯報。小結：對，分針指著(zhù)12的鐘面，肯定表示整時(shí)。
�。�3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)；時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)；時(shí)針指著(zhù)11，就是11時(shí)。
那么也就是說(shuō)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
四．小明的時(shí)間安排表
1．過(guò)渡：你們會(huì )用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來(lái)認認小明的時(shí)間安排表。
2．出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
�。�2）對其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）
12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。
3．小結時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。
五．撥鐘表練習
1．過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎？
2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
如果出現學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對，當分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習。
3．請撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報。
六.畫(huà)鐘面
1.過(guò)渡：大家學(xué)得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
2．請大家畫(huà)出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節目的播出時(shí)刻。
3．展示評比。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計時(shí)器的變化
今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請看：
古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據太陽(yáng)影子的長(cháng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多，今后我們還要繼續學(xué)習。有信心學(xué)好嗎?
認識鐘表教案10
活動(dòng)目標：
1.了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，在學(xué)會(huì )看整點(diǎn)的基礎上，學(xué)會(huì )看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì )走路，沒(méi)嘴會(huì )說(shuō)話(huà)。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀(guān)察鐘面。師：觀(guān)察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數字?這12個(gè)數字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(cháng)短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎上，探索分針和時(shí)針的運動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復習整點(diǎn)，認識半點(diǎn)。
(1)出示課件，認識時(shí)間，復習整點(diǎn)。
提問(wèn)：師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 師總結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現了什么?師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向師總結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復習鞏固。(看時(shí)鐘認半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組：游戲“我的'一天”。
請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著(zhù)的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著(zhù)的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應的時(shí)間，然后互換角色，繼續游戲。
(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”
結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對又快。
6.聽(tīng)小故事，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎?
活動(dòng)反思：
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，“課前準備、內容的選擇、環(huán)節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，現將我的感受與大家分享：
一、教學(xué)內容的選擇：
鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，認識鐘表，加強時(shí)間觀(guān)念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認識時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現幼兒對時(shí)鐘的學(xué)習興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：
二、教學(xué)過(guò)程的反思：
準備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長(cháng)的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀(guān)察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合。
為了充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹(shù)》，并提出問(wèn)題“怎么樣才能準時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認識時(shí)鐘對學(xué)習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)
二、為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。
第二環(huán)節我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認識了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知了時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點(diǎn)、認識半點(diǎn)。(觀(guān)看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀(guān)察、發(fā)現、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半�；顒�(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰，也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨�，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認識半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經(jīng)驗。)
三、體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習方式。
第三環(huán)節是幼兒動(dòng)手操作練習。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫(huà)一畫(huà)、連線(xiàn)、看誰(shuí)撥的又對又快、我說(shuō)你撥。(準備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著(zhù)，因此非常的投入，寓教于樂(lè )中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀(guān)念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養成按時(shí)作息的好習慣，加強了幼兒的時(shí)間觀(guān)念，思想教育很到位。)
我的體會(huì )：我認為每一次活動(dòng)結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì )出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結合的話(huà)，那無(wú)疑會(huì )錦上添花。
認識鐘表教案11
教學(xué)目標
1. 通過(guò)復習，加深同學(xué)們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。
2. 通過(guò)復習，溝通這些知識的內在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認知結構。
3. 在復習過(guò)程中掌握一些整理知識的方法，養成自覺(jué)進(jìn)行知識的整理和復習的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深同學(xué)們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內在聯(lián)系。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、從整體了解所學(xué)內容
教師：我們在這本書(shū)中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘表，能簡(jiǎn)單地回憶一下在這些知識的學(xué)習中我們學(xué)習了哪些內容嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右，還會(huì )在教室里找出座位，會(huì )辨認在不同的位置觀(guān)察到的同一個(gè)物體的形象；在認識圖形中，認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘表中，認識了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。
教師：這節課我們就來(lái)復習這些知識。
二、復習方向和位置
教師：在方向和位置的學(xué)習中，同學(xué)們認識了上、下、前、后、左、右，現在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？
學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師：這里老師有一個(gè)問(wèn)題，你在什么情況下用上、下這兩個(gè)方向詞，在什么情況下用前、后這兩個(gè)方向詞來(lái)介紹物體的位置呢？
學(xué)生：介紹的物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí)，就要用上、下的方向詞來(lái)介紹，在一個(gè)水平面上時(shí)，就用前、后的方向詞來(lái)介紹。
多媒體課件出示第120頁(yè)第6題的遙控板圖。
教師：這是一個(gè)豎立起來(lái)的遙控板，如果要介紹這個(gè)遙控板上按鍵的位置，你覺(jué)得應該用你學(xué)過(guò)的哪些方向詞來(lái)介紹？
學(xué)生：應該用上、下、左、右這些方向詞來(lái)介紹。
教師：為什么要用上、下的方向詞來(lái)介紹呢？
學(xué)生：剛才老師強調這個(gè)遙控板是豎立起來(lái)的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
教師：我覺(jué)得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個(gè)想法對嗎？請大家翻開(kāi)書(shū)第120頁(yè)，看看書(shū)上是怎樣介紹的。
學(xué)生翻書(shū)后發(fā)現，自己的這個(gè)想法是對的。
教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來(lái)判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。
教師：現在同學(xué)們會(huì )填下面的括號了吧，自己把這道題填寫(xiě)完成。
學(xué)生完成后，集體訂正。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )用一些方向詞來(lái)描述一些物體的.方向了，下面我們復習從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁(yè)第8題。
教師：你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎？自己在書(shū)上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學(xué)生作業(yè)后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。
指導學(xué)生說(shuō)出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。
教師：這就是我們說(shuō)在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復習認識圖形
教師：我們在這本書(shū)中認識了哪些圖形？
學(xué)生：認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
教師：下面哪些圖形是長(cháng)方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？
學(xué)生判斷。
教師：你是怎樣判斷它們是長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的？
學(xué)生說(shuō)自己的理由。
教師：這些圖形中，哪兩個(gè)圖形最容易混淆？
學(xué)生：長(cháng)方形和正方形。
教師：你是怎樣區分它們的呢？
學(xué)生：長(cháng)方形整個(gè)圖形要長(cháng)一些，而正方形方方的，四條邊一樣長(cháng)。
教師：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，用你們區分長(cháng)方形和正方形的方法區分一下這些圖形中哪些是長(cháng)方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個(gè)數填在橫線(xiàn)上。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。
四、復習認識鐘表
多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。
教師：我們學(xué)習了認識鐘表，你能在這個(gè)鐘面上指出時(shí)針和分針嗎？你是怎樣區分時(shí)針和分針的？
學(xué)生回答。
教師：對了，鐘面上細一些長(cháng)一些的是分針，粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎？比如整時(shí)怎樣表示？
學(xué)生：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
教師用多媒體課件轉動(dòng)分針和時(shí)針，讓學(xué)生分別辨認3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。
教師：幾時(shí)半又怎樣表示呢？比如2時(shí)30分？
讓學(xué)生說(shuō)出分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)2和3的中間，就是2時(shí)30分。
隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。
教師：是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎？
學(xué)生：是的。
多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認。
教師：我們還學(xué)習了大約幾時(shí)，哪種情況使用大約幾時(shí)來(lái)表達時(shí)間呢？
引導學(xué)生說(shuō)出快到整時(shí)了或者超過(guò)整時(shí)，但超過(guò)得不多的情況下，都可以用大約幾時(shí)來(lái)描述時(shí)間。
多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認。
教師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì )認識鐘表了，下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來(lái)完成第122頁(yè)第12題。
抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認，簡(jiǎn)單說(shuō)明自己辨認的理由，全班集體訂正。
五、課堂小結
教師：這節課我們復習了什么內容？從中你有哪些收獲？
學(xué)生回答。
認識鐘表教案12
一、教學(xué)內容：
西師版小學(xué)數學(xué)一年級下冊(76--77頁(yè))認識鐘表例1
二、三維目標:
1.知識與技能:
讓學(xué)生認識鐘面,了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數字指示);
能認讀整時(shí)。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)觀(guān)察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)
培養學(xué)生的探究意識和合作意識。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時(shí)間的重要性,初步建立時(shí)間觀(guān)念,從小養成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
充分認識鐘表的外部構成;正確認識鐘面上所指的整時(shí)
四、教學(xué)難點(diǎn):
掌握認讀整時(shí)的方法
五、教學(xué)準備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型
六、教學(xué)過(guò)程
<一>情景激趣導入
1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲
師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，生自由猜。
師：我們一起來(lái)看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽(tīng)到這些聲音我們應該做什么了��？動(dòng)作提示，起床了，你們早上都什么時(shí)候起床的呢？抽生回答，根據學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表?yè)P鼓勵和珍惜時(shí)間的教育，我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要知道時(shí)間當然離不開(kāi)鐘表，今天老師就要帶大家去認識鐘表，板書(shū)課題《認識鐘表》
<二>探索新知
1.鐘表的種類(lèi)。
師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片
師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?
小結:鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來(lái)表示時(shí)間的,一類(lèi)是用指針指示時(shí)間,一類(lèi)是用數字來(lái)表示時(shí)間。分別在圖片上指出。
2.自主觀(guān)察，認識時(shí)針、分針。
師：現在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說(shuō)說(shuō)你們的鐘面模型上都有些什么。
�。ㄓ脛�(dòng)作提示學(xué)生觀(guān)察數字和指針,然后回答）
生甲：我的鐘面上有12個(gè)數。（指導是順著(zhù)1、2、3、4..12走的）
生乙：我的鐘面上有兩根針。
師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來(lái)做一下自我介紹吧？
�。ǘ嗝襟w課件演示動(dòng)畫(huà)）分針，時(shí)針自我介紹。
師：現在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書(shū)并齊讀：(長(cháng)針叫分針短針叫時(shí)針)。我們
今天要學(xué)習的知識就和他們兩兄弟有關(guān).
3.認識整時(shí),層層深入。
�。�1）認識7時(shí)，初步感知，探究方法
�。ǘ嗝襟w出示起床圖和7時(shí)的鐘面）
師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準時(shí)起床，請小朋友們仔細觀(guān)察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針?lè )謩e指在了什么地方？(動(dòng)作引導學(xué)生觀(guān)察鐘面)
要求:先觀(guān)察分針,再觀(guān)察時(shí)針.
生：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，所以是7點(diǎn)
師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時(shí)候，當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí),
規范學(xué)生語(yǔ)言:在數學(xué)中我們把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，也可以用數字象這樣表示：板書(shū)7：00
我們一起認識了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導學(xué)生一起說(shuō):把分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
師：你能說(shuō)說(shuō)每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？
生回答
�。�2）認識12時(shí)，自主合作，遷移運用。
中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面，你認識這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認出來(lái)的？
小組討論，抽生反饋,教師適時(shí)隨堂指導。
我們學(xué)習了7時(shí)的表示方法，你能準確的表示出12時(shí)嗎？生上臺展示，課件出示12：00，12時(shí)
�。�3）認識4時(shí),深化新知。
蘭蘭是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖，誰(shuí)能又快又準的說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？搶答
讓學(xué)生說(shuō)出是怎么看出來(lái)的。
該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時(shí)，4：00
�。�4）歸納認識整時(shí)的方法梳理感知，形成概念。
師：剛才我們認識的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都是整時(shí)，現在我們仔細的來(lái)觀(guān)察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。
引導生說(shuō)出，分針都指著(zhù)的12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
小結出示：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。生齊讀。
<三>應用新知,鞏固發(fā)展,游戲,
1.小巧手
孩子們真棒,這么快就學(xué)會(huì )了認整時(shí)的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰(shuí)撥得又快又準。
師分別說(shuō)出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥。并展示，重點(diǎn)指導撥錯的`孩子。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?
生:想!那老師就帶你們去玩一個(gè)更有趣的游戲。
2.我是小演員
要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí),學(xué)生不能說(shuō)出時(shí)刻,只能用肢體語(yǔ)言表示
師撥時(shí)刻,學(xué)生表演
<四>拓展
孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，我們才可以利用鐘表來(lái)認識時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來(lái)認識和掌握時(shí)間的呢？我們一起來(lái)看看吧？課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解。
<五>總結
孩子們,這節可老師感到非常的高興,你們呢?那誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師,今天的學(xué)習中你都學(xué)會(huì )了些什么呢?生答
說(shuō)得真不錯!學(xué)會(huì )了認識鐘表,那么從今天開(kāi)始,孩子們就要按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué),合理的安排自己的作息時(shí)間,那樣才會(huì )身體棒棒,學(xué)習棒棒,時(shí)間就象小馬車(chē),載著(zhù)我
們向前跑,下面請小朋友們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》。希望孩子們的時(shí)間小馬車(chē)永遠跑在最前面。
<六>課堂延伸，作業(yè)
1.在父母的幫助下設計一個(gè)自己的作息時(shí)間表。
2.設計一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫(huà)、剪、貼、捏均可
認識鐘表教案13
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。
2．培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )看鐘表上地半時(shí)，并會(huì )應用到實(shí)際生活中去。
【教學(xué)過(guò)程】
復習引入
小朋友，我們已經(jīng)認識了鐘表，知道了時(shí)針和分針，在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。下面的時(shí)鐘各表示了什么時(shí)間，你能把他們連好嗎？
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，引入新課。
同學(xué)們，下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng)，你能正確地說(shuō)出鐘面上的'時(shí)刻嗎？
談話(huà)：紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么，你能根據鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?
前面我們已經(jīng)認識了整時(shí)，在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天，大家一起來(lái)認識半時(shí)。（板書(shū)）
自主探索，合作交流
1．講解圖1
師：你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？（同桌討論）
由學(xué)生自主交流匯報：時(shí)針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時(shí)半。
2．依次講解圖2和圖3
通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀(guān)察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。
師：你們發(fā)現了什么？
生：發(fā)現了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）
學(xué)生總結：前面學(xué)習的整時(shí)，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時(shí)，分針轉半圈指向6。
得出結論：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
3．觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法
電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是"30"，就表示幾時(shí)半。
4．實(shí)踐應用
5．游戲活動(dòng)。
活動(dòng)一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
活動(dòng)二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)。（可交換）
三、小結。
師生共同小結。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲。
師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了認識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。
認識鐘表教案14
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第91、92內容，練習十六1—3題。
教學(xué)目標：
1．認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
2．學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。
3．體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，認識刻度不全的表，讀法。
教具準備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面。
學(xué)具準備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導入新課：
1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。
2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友。（出示課題“認識鐘表”。）
二、教學(xué)新課：
3．認識鐘面。
�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見(jiàn)的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現？
�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現和同桌的同學(xué)交流一下。
�。�3）哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報��？（請學(xué)生指著(zhù)鐘面說(shuō)）
�。�4）小朋友們都很能干，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）
�。�5）小朋友你們認識小鬧鐘了嗎？如果沒(méi)有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著(zhù)我的鐘面復習時(shí)針?lè )轴槨?/p>
時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比較長(cháng)，走得也比較快；秒針最長(cháng)，走得也最快；有12個(gè)數字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針?lè )较蜣D，時(shí)針走得快、分針走得慢……
我的鐘上還有一根針。（定時(shí)針）
讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對學(xué)習的興趣。
了解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結知識，容易引起學(xué)生興趣。
4．認識整時(shí)。
�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫(huà)面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？
�。�2）你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？
�。�3）9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)（師板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
�。�4）9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書(shū)。）
�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認識嗎？請你在紙上用2種方法記下來(lái)。請你來(lái)做做小老師。
�。�6）到下午宇航員要和地面工作人員對話(huà)，匯報情況，看這是下午的幾時(shí)？（出示鐘面）
�。�7）請你幫鐘面上的`時(shí)間找朋友。為什么你們連線(xiàn)可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。
�。�8）師小結：對，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)。
�。�9）判斷是否是整時(shí)？
�。�10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來(lái)認一認，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面�，F在你知道是幾時(shí)嗎？（5時(shí)）再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。
�。�10時(shí)）
3．現在的鐘表除了幫助我們認時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運動(dòng)表等。
三、鞏固應用：
1．小朋友真能干，已經(jīng)認識了整時(shí)，你們會(huì )撥出整時(shí)嗎？
拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨�，有小朋友起�?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。
2．畫(huà)鐘面。
四、課堂小結：
a) 這節課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
b) 質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？
3．課堂延伸：今天這節課我們學(xué)會(huì )了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請你去生活中找一找。
學(xué)生會(huì )說(shuō)9點(diǎn)鐘。
學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，集體評價(jià)。
當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)；時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)；時(shí)針指著(zhù)11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對。
對其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)（咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。
學(xué)生自己舉例。
先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。
時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn)，數學(xué)應該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)。
數學(xué)生活化，向課外的延伸。
自我點(diǎn)評：
本課設計符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識規律，有以下幾方面特點(diǎn)：
1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn)，對教材進(jìn)行了創(chuàng )造性的運用，真正做到因材施教。
2．通過(guò)獨立觀(guān)察，小組討論，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3．設計中充分考慮到數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導入部分的鐘表欣賞，結束部分生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不體現除數學(xué)生活化的思想。
本節課的設計，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習，體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當前的數學(xué)教學(xué)思想。
認識鐘表教案15
本單元主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，本節課是本單元的第一課時(shí)，主要是認識鐘面上的整時(shí)數，先讓學(xué)生認識時(shí)針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數．
二、教學(xué)目標：
知識技能目標：
�。�.結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
�。�.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標：
�。�.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
�。�.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生要從小養成珍惜和遵守時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。
板書(shū)：認識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
�。�.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀(guān)察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀(guān)察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細的是分針，那個(gè)又長(cháng)又細的是秒針（師根據學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習中我們會(huì )更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數。
師：小朋友們觀(guān)察地真仔細，下面，我們再來(lái)觀(guān)察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著(zhù)１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
�。�.認識整時(shí)。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過(guò)我。
生２：分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌互相說(shuō)。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們在睡覺(jué)。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習。
師：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開(kāi)熱烈的討論。
師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結：小朋友們說(shuō)的都很對，是的，分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對又快，注意時(shí)針、分針轉動(dòng)的方向。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們再來(lái)?yè)芤粋�(gè)３時(shí)。
生：撥鐘。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？
生：積極舉手表現自己。教師及時(shí)給以獎勵。
[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學(xué)生根據自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現，去再創(chuàng )造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強，下面，我們來(lái)看看大家的觀(guān)察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫(xiě)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫(xiě)的又對又快？
生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”
師：你發(fā)現什么了？
生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。
生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。
師：小朋友們觀(guān)察的真仔細。為什么會(huì )有兩個(gè)９時(shí)呢？
生３：我知道，因為一天，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。
師小結：小朋友說(shuō)的真好，對了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準確地表達時(shí)刻，還得會(huì )用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評析：讓學(xué)生發(fā)現、思考、討論有挑戰性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會(huì )貫通，并培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生１：小紅７時(shí)起床。
生２：早上，媽媽叫小紅起床。
生３：小紅在早上７時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
[評析：根據兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對時(shí)間的`感性認識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，再通過(guò)趣味性的練習，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。]
4.學(xué)習時(shí)刻的另一種表示方法
師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表
生：用電子表。
�。娔X出示３個(gè)時(shí)刻）
師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現了什么？
生１：都表示５時(shí)。
生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生３：我發(fā)現前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細觀(guān)察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？
生１：電話(huà)顯示器上。
生２：電視上。
生３：手機上。
師：你能試著(zhù)用這種方法表示２時(shí)嗎？
生：練習。
師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？
生：積極要求表現自己。
師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習本上用第二種表示方法寫(xiě)。
[評析：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察比較，發(fā)現了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認知。]
三、應用新知，鞏固發(fā)展。
�。�.師：請同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面，你能準確地說(shuō)出現在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
你能試著(zhù)用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？
生：獨立完成。
師：請同學(xué)仔細觀(guān)察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線(xiàn)。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
�。�.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(cháng)針、短針成一線(xiàn)，請問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？
生：６時(shí)整。
師：誰(shuí)有補充？
生：早上的６時(shí)整。
師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？
�。�.手勢游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢，看看哪個(gè)小朋友能根據老師的手勢馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）
�。�.下面，我們來(lái)玩個(gè)撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習。
�。�.我們來(lái)玩個(gè)小品好不好？請幾個(gè)小朋友上臺來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
�。ǎ保� 洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
�。ǎ玻� 睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
�。ǎ常� 讀書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
�。ǎ矗� 吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
小結：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節課馬上就過(guò)去了，時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎？
四、全課總結。
能和小朋友共同上一節課，老師感到非常的高興，那這節課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
《認識鐘表》教案【經(jīng)典】11-13
認識鐘表教案05-29
認識鐘表教案09-20
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