中班有趣的車(chē)牌號碼教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班有趣的車(chē)牌號碼教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班有趣的車(chē)牌號碼教案1

　　設計思路：

　　在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過(guò)程中，有幼兒對圖片中馬路上的車(chē)輛上的數字牌子產(chǎn)生好奇：車(chē)子的前后方為什么要寫(xiě)數字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發(fā)現幼兒的這個(gè)學(xué)習動(dòng)機，于是生成了以車(chē)牌號碼為教學(xué)內容的子課題《有趣的車(chē)牌號碼》。

　　活動(dòng)目標：

　　1、 認識常見(jiàn)的的車(chē)牌號碼，激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)�事物的興趣。

　　2、 學(xué)習運用比較的方法區別本地和外地的車(chē)牌號碼，發(fā)展幼兒的觀(guān)察辯別能力。

　　3、 學(xué)習運用材料進(jìn)行車(chē)牌號碼制作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 幼兒家中的各種車(chē)牌號碼。

　　2、 各種常見(jiàn)車(chē)型的車(chē)牌號碼實(shí)物

　　3、 居民身份證復印件(放大)。

　　4、 (6x25)CMM長(cháng)方形萬(wàn)通板若干(藍色和黃色)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入：

　　今天老師帶來(lái)了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著(zhù)我，而且幫了老師很多忙，請你們猜猜它是什么?(出示身份證復印件)

　　二、介紹本地和外地的車(chē)牌，引導幼兒觀(guān)察比較它們的異同點(diǎn)：

　　T：本地的車(chē)牌：閩E 7A789、閩E 7B456、泰臨35 7.3228等

　　T：外地的車(chē)牌：瓊E 4A122、閩A 9B225、閩C 3A356等。

　　三、介紹本地常見(jiàn)的'幾種車(chē)型的號牌：

　　A、摩托車(chē)的號牌：閩E 7A894、閩E 7B235等(黃底黑字)

　　B、小的號牌：閩E 7B123、閩E 7L564等(藍底白字)

　　C、特殊車(chē)的號牌：閩E 412警(白底黑字、紅色警字---警車(chē))、閩E 7A121(黑底白字—外商專(zhuān)用車(chē))等。

　　四、布置背景墻：

　　師生共同把這些車(chē)牌布置在相應的車(chē)型背景墻上，為下一次主題活動(dòng)創(chuàng )設相適應的教育環(huán)境。

　　五、組織幼兒討論：

　　背景墻上的車(chē)牌號碼哪些是你見(jiàn)過(guò)的?你們家的車(chē)片號碼是哪個(gè)?你還見(jiàn)過(guò)不一樣的車(chē)牌號嗎?

　　六、分組活動(dòng)：

　　第一組：提供各種本地和外地車(chē)牌的號碼的列表，引導幼兒在本地車(chē)牌號碼上貼上五角星。

　　第二組：提供摩托車(chē)和小的車(chē)牌號碼的列表，引導幼兒涂上相應的底色(摩托車(chē)是黃底、是藍底)。

　　第三組：提供各種車(chē)牌號碼的條形卡，引導幼兒把其中最大的數字和最小的數字用紅、綠兩色涂出來(lái)。

　　第四組：提供卡紙(黃色、藍色)、水彩筆，指導幼兒進(jìn)行車(chē)牌設計。

中班有趣的車(chē)牌號碼教案2

　　一、設計意圖：

　　數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！队腥さ能�(chē)牌》就是根據這一理念。做到"數學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(cháng)就擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識。排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。因此我就設計了這一活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、在排排、記記、說(shuō)說(shuō)中探索一組數字的組合排列方法。

　　3、初步了解車(chē)牌號碼的特點(diǎn)，掌握車(chē)牌號碼的特征。

　　4、積極的.參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件、數卡、車(chē)牌三個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車(chē)牌20個(gè)、記號筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。

　　3、音樂(lè )

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解幾個(gè)數字排列組合的規律。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　尋找又快有全的排列組合方法。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示新車(chē)PPT，引出課題

　　1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車(chē)呢?(幼兒自由講述)

　　2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說(shuō)的可真好呀，用車(chē)牌號碼找自己的車(chē)子，看!這是牌照。牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣，它們都有不同的車(chē)牌號碼，看看車(chē)牌號碼就很容易找到自己的車(chē)。

　　(二)第一次操作，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合

　　1、師：出示1、2、3三個(gè)數字，請幼兒猜一猜老師的車(chē)牌號碼會(huì )是什么呢?

　　2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車(chē)牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫(xiě)重復的號碼。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、展示車(chē)牌，尋找規律。

　　師：引導幼兒展示車(chē)牌并尋找規律。

　　師小結：哦，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋啊!塬來(lái)3個(gè)數字能排出6組不同的車(chē)牌號碼;每排的第一個(gè)數字都是一樣的，每個(gè)數字能排2組車(chē)牌;后面的兩個(gè)數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。

　　(三)第二次操作，鞏固三個(gè)數字的組合排列。

　　1、請幼兒為新車(chē)設計車(chē)牌師：車(chē)管所的叔叔給我們三個(gè)數字，分別是3、4、5請你們來(lái)做設計師，我們一起來(lái)按照剛才的方法排一排有哪些車(chē)牌。

　　2、幼兒操作，師巡回指導。

　　3、結束操作，師生共同檢驗。

　　師小結：我們用三個(gè)數字組合車(chē)牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數字中間確定一個(gè)數字作為車(chē)牌號碼的第一個(gè)數字，然后按找把后面兩個(gè)數字相互交換的方法組合車(chē)牌。用這樣的方法組合車(chē)牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

　　(四)比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車(chē)牌代表的意義。(藍牌照--小型車(chē)、黃牌照--大型車(chē)、白牌照--部隊)2、在音樂(lè )中送車(chē)牌，結束活動(dòng)。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　我們把設計好的車(chē)牌送到車(chē)展去吧!

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時(shí)的交往能力也很重要�；顒�(dòng)中，我設計2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務(wù)完成。在老師總結尋找規律時(shí)，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動(dòng)的原則�？赡茉诘谝粋�(gè)目標與第二個(gè)目標的鏈接上有點(diǎn)牽強。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(cháng)了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調整，師生共同總結尋找4個(gè)數字的多種排列組合。

　　在活動(dòng)設計過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應該落實(shí)在完成目標2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(cháng)了，整節活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。

　　另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀(guān)察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗，把開(kāi)始部分的內容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著(zhù)讓小朋友在日常生活中觀(guān)察車(chē)牌，有了前期的準備以后，小朋友對車(chē)牌數字變化的興趣就會(huì )很高，能掌握車(chē)牌號碼的數字排列變化。

　　活動(dòng)結束后，教研組里也開(kāi)展了評課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設計和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結，對車(chē)的品牌和車(chē)牌號由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習了3、4個(gè)數的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

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