高一物理必修二教案

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的高一物理必修二教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一.教材的地位和作用

　　動(dòng)量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既適用于宏觀(guān)物體，也適用于微觀(guān)粒子;既適用于低速運動(dòng)物體，也適用于高速運動(dòng)物體，甚至對力的作用機制尚不清楚的問(wèn)題中，動(dòng)量守恒定律也適用。它是除牛頓運動(dòng)定律與能量觀(guān)點(diǎn)外，另一種更廣泛的解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的方法，而且在今后的磁學(xué)，電學(xué)中也會(huì )用到此定律。

　　二.知識結構

　　1,動(dòng)量守恒定律的表述：如果一個(gè)系統不受外力，或者所受外力合力為零，這個(gè)系統的總動(dòng)量保持不變。

　　2,動(dòng)量守恒的條件：系統不受外力或者所受外力合力為零。

　　3,實(shí)驗驗證:兩個(gè)彈性小球的彈性碰撞。設兩個(gè)小球的質(zhì)量分別為M1和M2，碰撞前的速度分別為V1和V2，碰撞后的速度分別為V1`和V2`。

　　由動(dòng)量守恒有：

　　M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`2

　　4,動(dòng)量守恒定律的適用范圍:小到微觀(guān)粒子，大到天體，無(wú)論是什么性質(zhì)的相互作用力，即使對相互作用情況還了解得不大清楚，動(dòng)量守恒定律都是適用的。

　　5,靈活運用動(dòng)量守恒定律和注意事項：動(dòng)量守恒定律具有普適性。當系統受到的合外力不為零，但是在某一方向上的合外力為零，那么在該方向上可以運用動(dòng)量守恒定律。在運用動(dòng)量守恒定律之前應嚴格檢驗是否符合動(dòng)量守恒定律的條件。

　　三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)習本節的主要目的是為了掌握并會(huì )應用動(dòng)量守恒定律這一應用廣泛的自然規律，要達到這一目的，每個(gè)學(xué)生就需要正確理解其成立的條件和使用的特點(diǎn)。而動(dòng)量又是矢量，因此，確定本節的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：(1)掌握動(dòng)量守恒定律及其成立的條件。(2)動(dòng)量守恒定律的矢量性。

　　四.教學(xué)目標

　　1,知識與技能

　　(1)理解動(dòng)量守恒定律的確切含義和表達式;

　　(2)能用動(dòng)量定理和牛頓第三定律推導出動(dòng)量守恒定律;

　　(3)知道動(dòng)量守恒定律的適用條件和適用范圍;

　　2,過(guò)程與方法

　　(1)會(huì )用動(dòng)量守恒定律解釋現象;

　　(2)會(huì )應用動(dòng)量守恒定律分析求解運動(dòng)問(wèn)題。

　　3,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　(1)通過(guò)動(dòng)量守恒定律的推導，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹的推理方法;

　　(2)通過(guò)動(dòng)量守恒定律的學(xué)習，進(jìn)一步掌握物理學(xué)的思維方法及研究規律。了解物理學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐。

　　(3)通過(guò)實(shí)驗現象的準確觀(guān)察、深入思考、抓主要矛盾，抽象概括，形成規律。反過(guò)來(lái)利用規律指導實(shí)踐，發(fā)現新的規律。理論與實(shí)踐相輔相成，在掌握客觀(guān)規律的基礎上逐步認識自然、改造自然。

　　五.學(xué)生分析

　　在學(xué)習動(dòng)量守恒定律之前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了動(dòng)量定理和牛頓運動(dòng)定律，具有了一定的基礎,重要的是推導動(dòng)量守恒定律的數學(xué)表達式。

　　六.教學(xué)設計(兩課時(shí))

　　1.導入新課

　　首先，請學(xué)生回顧動(dòng)量及動(dòng)量定理：P=MV;Ft=P1-P0=△P

　　動(dòng)量定理研究了一個(gè)物體受力一段時(shí)間后，它的動(dòng)量怎樣變化。那么物體相互作用，又會(huì )怎樣呢?

　　(1)請兩個(gè)同學(xué)穿上旱冰鞋，靠近站在教室前邊，讓學(xué)生甲推乙學(xué)生一下，學(xué)生觀(guān)察現象。

　　(2)學(xué)生討論發(fā)生的現象。

　　2.新課教學(xué)

　　(1)實(shí)驗、觀(guān)察，初步得到兩輛小車(chē)在相互作用前后，動(dòng)量變化之間的關(guān)系

　　A,用多媒體課件：介紹實(shí)驗裝置。

　　把兩個(gè)質(zhì)量相等的小車(chē)靜止地放在光滑的水平木板上，它們之間裝有彈簧，并用細線(xiàn)把它們拴在一起。

　　b,用CAI課件模擬實(shí)驗的做法:

　　實(shí)驗一：第一次用質(zhì)量相等的兩輛小車(chē)，剪斷細線(xiàn)，觀(guān)察兩輛小車(chē)到達擋板的先后。

　　實(shí)驗二：在其中的一輛小車(chē)上加砝碼，使其質(zhì)量變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，重做上述實(shí)驗并注意觀(guān)察小車(chē)到達兩塊木擋板的先后。

　　C,學(xué)生在氣墊導軌上分組實(shí)驗并觀(guān)察;

　　D,實(shí)驗完畢后各組匯報實(shí)驗現象;

　　e,教師針對實(shí)驗現象出示分析思考題:

　�、賰尚≤�(chē)在細線(xiàn)未被剪斷前各自動(dòng)量為多大?總動(dòng)量是多大?

　�、诩魯嗉毦�(xiàn)后，在彈力作用下,兩小車(chē)被彈出，彈出后兩小車(chē)分別做什么運動(dòng)?

　�、蹞�兩小車(chē)所做的運動(dòng)，分析小球運動(dòng)的距離、時(shí)間，得到它們的速度有什么關(guān)系?

　�、軗�動(dòng)量等于質(zhì)量與速度的乘積，分析在彈開(kāi)后各自的動(dòng)量和總動(dòng)量各為多大?

　�、荼容^彈開(kāi)前和彈出后的總動(dòng)量，你得到什么結論?

　　F,學(xué)生討論后，回答上述問(wèn)題。

　　(2)動(dòng)量守恒定律的推導

　　A,用多媒體展示下列物理情景：

　　在光滑水平面上做勻速運動(dòng)的兩個(gè)小球，質(zhì)量分別是M1和M2，沿著(zhù)同一直線(xiàn)向相同的方向運動(dòng)，速度分別是v1和v2，且v1>v2，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，m2追上了m1，兩球發(fā)生碰撞，碰撞后的速度分別是V`1和V`2，根據動(dòng)量守恒定理列出表達式，并板書(shū)。

　　(3)動(dòng)量守恒定律的條件和內容：

　　A,學(xué)生結合實(shí)驗和推導實(shí)例中的條件初步分析得到動(dòng)量守恒定律的條件。

　　b.學(xué)生閱讀課文，總結得到動(dòng)量守恒定律:

　　一個(gè)系統不受外力或者所受外力之和為0，這個(gè)系統的總動(dòng)量保持不變，這個(gè)結論叫動(dòng)量守恒定律。

　　C,教師板書(shū)動(dòng)量守恒定律的表達式，并敘述各個(gè)字母表示的物理量。

　　(4)動(dòng)量守恒定律的適用范圍

　　A,學(xué)生閱讀課文有關(guān)的內容。

　　b,學(xué)生總結動(dòng)量守恒定律的適用范圍。

　　C,教師歸納：小到微觀(guān)粒子，大到天體，無(wú)論是什么性質(zhì)的相互作用力，即使對相互作用情況還了解得不大清楚，動(dòng)量守恒定律都是適用的。

　　(5)安排課堂練習題，分組展示。

　　(6)課堂小結：

　　通過(guò)本節課的探討學(xué)習，我們知道了：

　　A,動(dòng)量守恒定律研究的是相互作用的物體組成的系統;

　　b,在理想狀態(tài)下即始終滿(mǎn)足守恒條件時(shí)，系統“總動(dòng)量保持不變”不僅是指系統初末兩個(gè)狀態(tài)的總動(dòng)量相等，而是整個(gè)過(guò)程中任意兩個(gè)時(shí)刻總動(dòng)量都相等，但是、決不能認為系統內的每一個(gè)物體的總動(dòng)量保持不變;

　　C,動(dòng)量守恒的條件是：不受外力或所受外力之和為0;

　　D,動(dòng)量守恒定律是自然界普遍適用的基本規律之一，不僅適用于宏觀(guān)物體的低速運動(dòng)，對微觀(guān)現象和高速運動(dòng)同樣適用。

　　(7)安排課后練習題。

　　七.教案設計反思和課后反思

　　教案設計反思：《動(dòng)量守恒定律》是人教版高中物理選修3-5中最重要的一節,學(xué)生在學(xué)習這一節時(shí)有一定難度，特別是判斷是否滿(mǎn)足動(dòng)量守恒。要想學(xué)習好這一節就需要知道動(dòng)量守恒定律的推導過(guò)程以及推導方法。在學(xué)習了動(dòng)量守恒之后就需要學(xué)會(huì )判斷動(dòng)量是否守恒，這就是動(dòng)量守恒的條件。高考物理選修3—5中的第二小題就是與動(dòng)量守恒有關(guān)的計算，屬于物理選修3—5中的必考內容。在教案的設計中，重點(diǎn)放在了動(dòng)量守恒的推導和動(dòng)量守恒的條件上。在練習題中著(zhù)重練習動(dòng)量守恒的條件。

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