初中物理二、重力教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的初中物理二、重力教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標

　　一、知識與技能

　　1 、知道重力是如何產(chǎn)生的。

　　2 、知道重力的大小和方向。

　　3 、知道重心的概念。

　　二、過(guò)程與方法

　　1 、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，感知重力的存在，培養觀(guān)察思考、分析問(wèn)題的能力。

　　2 、通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養一定的實(shí)驗能力，利用數學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。

　　3 、通過(guò) 了解重 垂線(xiàn)及重心的應用，培養應用物理知識解釋簡(jiǎn)單生活現象的能力。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1 、通過(guò)課堂上的觀(guān)察分析活動(dòng)，養成善于觀(guān)察思考的良好學(xué)習習慣。

　　2 、通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識的應用，增強學(xué)習物理、學(xué)習科學(xué)知識的興趣。

　　3. 激 發(fā)學(xué)生對于科學(xué)探究的興趣，養成與同學(xué)合作交流的意識，體驗利用知識解決問(wèn)題的喜悅，培養創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向，通過(guò)觀(guān)察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。

　　教學(xué)準備：鉤碼、彈簧測力計、重垂線(xiàn)、粗細均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　演示

　　(1) 將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下。

　　(2) 把一只木球斜向上拋出，觀(guān)察其運動(dòng)路線(xiàn)。

　　(3) 讓一只木球在講臺上沿直線(xiàn)運動(dòng)，滾到講臺邊后落向地面，觀(guān)察其運動(dòng)路線(xiàn)。

　　在演示的幾種情況中，球的運動(dòng)有什么共同之處呢 ? 不論小球的運動(dòng)狀態(tài)如何。它最終都落回了地面。產(chǎn)生這些現象的原因是什么呢 ? 球運動(dòng)過(guò)程中運動(dòng)狀態(tài)的改變是因為受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。這節課我們就一起來(lái)研究這個(gè)指向地面的力——重力的知識。

　　二、新課學(xué)習

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　　1 、想想做做

　　請同學(xué)們用一根細線(xiàn)拴住自己的橡皮，做如書(shū)中圖所示的實(shí)驗，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　同學(xué)們是不是發(fā)現橡皮做圓周運動(dòng)時(shí)需要用力拉著(zhù)，松開(kāi)手就會(huì )被甩掉。那為什么我們并沒(méi)有用繩把月亮拴在地球上，但是月亮總是不停地繞著(zhù)地球旋轉，這又是為什么？是不是地球上有某種力，像拉著(zhù)橡皮的線(xiàn)一樣，在牽著(zhù)月球呢 ?

　　和大家想的意一樣，地球和月亮之間的確存在著(zhù)相互吸引的力， [ 投影 ] 蘋(píng)果落地和萬(wàn)有引力。

　　地球和月亮之間存在著(zhù)相互吸引的力，這就是萬(wàn)有引力 (universal gravity) ，萬(wàn)有引力是偉大的物理學(xué)家牛頓發(fā)現的，他是看到蘋(píng)果落地受到啟發(fā)而發(fā)現了萬(wàn)有引力。地面附近的物體也會(huì )受到地球的吸引，地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力 (gravity) 。通常還把重力的大小叫做重量。

　　想一想、你還看到過(guò)什么 現像 是物體受到重力的作用而產(chǎn)生的。比如現在流行的蹦極、美麗的瀑布、蕩秋千等，還有課前的實(shí)驗，木球無(wú)論怎樣運動(dòng)都最終落到地面，就是受到了重力的作用。

　　2. 想想做做

　　地球附近的物體都會(huì )受到重力的作用，你知道重力能為我們做什么嗎 ? 蓋大樓打地基時(shí)，就是把夯舉高釋放， 夯由于 受到重力而向下運動(dòng)就能將地基夯實(shí)。跳水運動(dòng)員走到高高的跳臺上向下跳時(shí)也是由于受到重力作用才能在完成各種動(dòng)作后入水。人和各種動(dòng)物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果沒(méi)有重力，可能就只能像在飛船中的宇航員一樣到處漂了。

　�。ǘ�）重力的大小

　　同學(xué)們還記得力的三要素嗎 ? 力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)。我們就先來(lái)研究重力的大小怎樣確定，它和什么因素有關(guān)呢 ?

　　1. 重力的大小

　　同學(xué)們可以先大膽猜想一下物體的重力和什么有關(guān)？然后可以參考教材中的提示，用實(shí)驗驗證自己的想法，然后交流實(shí)驗的情況。

　　誰(shuí)知道重力用什么測量 ? 怎樣測量 ? 用彈簧測力計來(lái)測量重力。使用彈簧測力計時(shí)要先觀(guān)察量程和分度值，如果指標沒(méi)有指零還要先進(jìn)行調零，然后將被測物體掛在彈簧測力計下方，物體靜止時(shí)，根據指針的位置讀出指示的值即為被測物體的重力。學(xué)生實(shí)驗，教師巡視指導，并參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　根據測量數據做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)。

　　根據實(shí)驗結果，我們知道每一次測出的重力與其對應質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值，這個(gè)比值大約是 9.8 。實(shí)驗結果說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。我們用 G 表示重力， g 表示重力和質(zhì)量的比值，同學(xué)們實(shí)驗的結論就可以用一個(gè)公式表示。請大家自己表示出來(lái)，并想一想單位是什么。

　　g 的單位可根據重力 G (N) 和質(zhì)量 m (kg) 的單位得出： g ＝ 9 . 8 N ／ kg 。在使用公式 計算時(shí)，質(zhì)量 ( m ) 的單位必須用 kg 。重力 ( G ) 的單位必須用 N 。粗略計算時(shí)， g 的值可取 10 N ／ kg 。

　　2. 練習

　　練習 1 、一塊鋼錠的品質(zhì)是 4t ，計算它所受到的重力。

　　=4 × 1000kg × 9.8 N ／ kg=39200N

　　注意：質(zhì)量的單位必須用 kg 。

　　練習 2 、質(zhì)量是 50g 的雞蛋，重是多少牛 ( 取 g=10 N ／ kg)?

　　=50 ÷ 1000kg × 10 N ／ kg=0.5N

　　注意：質(zhì)量的單位必須用 kg 。

　　練習 3 、根據自己的體重，估算受到的重力的大小。

　　通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人們習慣將質(zhì)量稱(chēng)為重量，同學(xué)們應注意區別。

　�。ㄈ�）重力的方向

　　知道了物體重力的大小和它的質(zhì)量有關(guān)，接下來(lái)我們來(lái)了解重力的第二個(gè)要素：方向。通過(guò)實(shí)驗和生活經(jīng)驗，我們已經(jīng)了解了一切物體在失去支持時(shí)都要落到地面。

　　演示

　　(1) 觀(guān)察拿在手中的小球自由下落的方向。

　　(2) 用一根線(xiàn)把物體懸掛起來(lái)，觀(guān)察靜止時(shí)線(xiàn)的方向。

　　小球受重力自由下落時(shí)的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線(xiàn)下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的。

　　演示

　　(1) 兩條重垂線(xiàn)的方向。它們方向是否相同 ?

　　(2) 重垂線(xiàn)與水平桌面的方向是否垂直 ?

　　(3) 重垂線(xiàn)與斜面的方向是否垂直 ?

　　兩條重垂線(xiàn)的方向平行，重垂線(xiàn)的方向與水平面垂直，與斜面不垂直。重力的方向總是 豎直向下 的，不能說(shuō)垂直向下。

　　現在請同學(xué)們利用重垂線(xiàn)檢查我們教室的墻壁是否豎直，窗臺及課桌面是否水平。說(shuō)說(shuō)你們檢查的結果和根據。如果重垂線(xiàn)和墻壁是平行的，說(shuō)明墻壁豎直，如果重垂線(xiàn)和桌面及窗臺是垂直的，則說(shuō)明桌面和窗臺是水平的。

　　建筑工人之所以用重垂線(xiàn)來(lái)檢查所砌的 墻是否 豎直，就是因為重垂線(xiàn)的方向總是豎直向下的。

　　我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩，但地球是圓形的，在我們“腳下”的人，好像腳是朝上的，他們也能站得穩，為什么呢 ?

　　[ 想想議議 ]

　　我們所說(shuō)的“豎直向下”的“下”指的是什么方向 ? 地球上不同地方的人或物受到的重力的方向對于他們所處的位置來(lái)說(shuō)都是豎直向下的。因為地球是球形，所以地球上不同位置上的“下”實(shí)際都指向了地球的中心，因此我們所說(shuō)的豎直向下的“下”指的是指向“地心”。

　　指向地心的方向叫“向下”，背離地心的方向就應該叫做“向上”。正因為地球上不同地方的人們都受到地球指向地心的重力作用，所以各個(gè)地方的人們都能安然無(wú)恙地生活在地球表面。

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　　接下來(lái)我們來(lái)研究重力的第三個(gè)要素：作用點(diǎn)。

　　出示一根粉筆，這根粉筆受不受重力的作用 ? 地球附近的物體都會(huì )受到重力的作用，所以粉筆也受重力。將一根粉筆分成幾段后。各段粉筆受不受重力 ? 將粉筆分成幾段后，每一小段粉筆仍然受重力作用，物體的每一部分都會(huì )受到地球的吸引作用。

　　地球吸引物體的每一部分，但是，物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心 (center gravity) ，也就是重力的作用點(diǎn)。如何確定物體的重心呢 ?

　　重力的作用線(xiàn)一定通過(guò)重心，所以可以用 類(lèi)似重 垂線(xiàn)的懸掛法確定物體的重心。請同學(xué)們確定一塊方形薄板的重心，并交流自己的做法。

　　交流：先用細繩系住木板的一點(diǎn)懸掛起來(lái)，沿著(zhù)細繩的方向在木板上畫(huà)出一條線(xiàn)；再用細繩系住木板的另一個(gè)點(diǎn)懸掛起來(lái)。按剛才的方法在木板上畫(huà)出另一條線(xiàn)，兩條線(xiàn)的交點(diǎn)就是這個(gè)木板的重心。物體的重心位置和物體的形狀、材料是否均勻有關(guān)，用懸掛法可以確定各種物體的重心。一般材料均勻、外形規則的物體的重心，就是這一物體的幾何中心。 ( 出示粗細均勻的細木棒和木球 ) 如這兩種物體的重心在哪兒 ?

　　粗細均勻的木棒的重心在木棒的中點(diǎn)，均勻圓木球的重心在它的球心。如將一粗細均勻的長(cháng)棒從中間彎折成 90 °角，重心還在棒的中點(diǎn)嗎 ? 重心在哪兒？彎折后重心不在棒上，重心的位置可以用懸掛法確定。

　　想想議議

　　請同學(xué)們雙腳分開(kāi)站好，大家一定能很穩地站在地面上，如果身體的各個(gè)部位都不動(dòng)，只讓你抬起一只腳，還能站穩嗎 ? 試一試，根據自己的體驗討論“不倒翁”為什么不倒。走鋼絲的演員為什么要握一根長(cháng)桿 ?

　　如果身體不動(dòng)，抬起一只腳后就站不住，要想一只腳穩，身體就必須傾斜，身體傾斜時(shí)，人體的重心位置也會(huì )跟著(zhù)移動(dòng)。走鋼絲的演員的重心位置必須落在鋼絲上時(shí)才不會(huì )傾倒。

　　人走路，腳下不穩時(shí)會(huì )自然地伸開(kāi)雙臂保持平衡，因此我覺(jué)得走鋼絲的演員手握一根長(cháng)桿是為了借助加長(cháng)了的手臂調整重心，保持平衡。

　　不倒翁身體的下部有一個(gè)很重的物體，上部幾乎是空的，因此它的重心很低。將不倒翁扳倒后，重力的作用就會(huì )使它回到原來(lái)的位置，所以 扳 不倒。

　　三、小結

　　讓學(xué)生總結本節學(xué)習到了哪些知識。

　　1 、地面附近的物體，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。

　　2 、重力是一種常見(jiàn)的力，重力的大小跟物體的質(zhì)量到底是什么關(guān)系，我們可以通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究一下。重力和質(zhì)量的關(guān)系曲線(xiàn)圖做出來(lái)。

　　通過(guò)我們研究發(fā)現，重力和質(zhì)量成正比，用 來(lái)計算大小， g ＝ 9.8 N ／ kg 重力的方向是豎直向下的，重力的作用點(diǎn)叫重心。

　　四、板書(shū)設計

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