高一政治人教版必修一教案優(yōu)秀
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的高一政治人教版必修一教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一政治人教版必修一教案優(yōu)秀1
【設計思想】
通過(guò)汽車(chē)價(jià)格變動(dòng)這個(gè)生活例子來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的汽車(chē)價(jià)格漲跌的等經(jīng)濟現象，來(lái)發(fā)現、總結、歸納經(jīng)濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng )設輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。做到教學(xué)直觀(guān)性、科學(xué)性與實(shí)效性的統一。
【教材分析】
教材第二課是接著(zhù)第一課貨幣的相關(guān)內容的基礎上編寫(xiě)的。用貨幣購買(mǎi)我們所需要的商品，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )涉及到價(jià)格這一消費者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟生活中價(jià)格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價(jià)格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價(jià)格變化會(huì )影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價(jià)格變化的反應程度不同。同時(shí)價(jià)格變化還會(huì )影響相關(guān)商品的需求量。價(jià)格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節的重點(diǎn)，也是本節的難點(diǎn)。價(jià)格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生一系列的影響。本節知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動(dòng)有趣。
【學(xué)情分析】
高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現象的本質(zhì)的、深刻的`分析。他們正需要在學(xué)習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
【教學(xué)目標】
1、知識目標
�。�1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識記的知識：替代品和互補品的含義
�。�2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解的知識：價(jià)格變動(dòng)對消費需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)的影響。
�。�3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導致價(jià)格變動(dòng)的原因，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
2、能力目標
本課的教學(xué)，著(zhù)重培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有透過(guò)現實(shí)經(jīng)濟生活中的復雜現象認清問(wèn)題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學(xué)習“價(jià)格變動(dòng)對人們生活的影響”時(shí)，讓學(xué)生初步了解在市場(chǎng)經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調整產(chǎn)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率及開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品是根據什么來(lái)考慮的。通過(guò)探究、分析這些問(wèn)題，有助于提高學(xué)生對現實(shí)經(jīng)濟生活的認識和參與日常經(jīng)濟生活的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟生活中，在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下購買(mǎi)商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競爭性和獨立精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響。通過(guò)這節課的學(xué)習旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現象，深刻理解黨和國家的現行經(jīng)濟制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：需求彈性問(wèn)題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復雜，而且需求彈性問(wèn)題是高等教育重點(diǎn)討論的問(wèn)題，理論性很強，學(xué)生現時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問(wèn)題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)。
高一政治人教版必修一教案優(yōu)秀2
一、設計思想：
依據新課程理念支撐，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中生成知識。
二、教材分析
征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節，是財政收入的重要內容，承接上一框題，同時(shí)也是現代公民應該而且必須掌握的知識，在整個(gè)教材體系中有不可或缺的地位。
三、教法與學(xué)法
情境教學(xué)法，講授法，學(xué)生自主合作學(xué)習
四、教學(xué)目標
1、知識目標：
(1)知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位；
(2)了解稅收的基本特征及其關(guān)系；
(3)知道我國的主要稅種；
(4)知道增值稅、個(gè)人所得稅的含義及其作用；
(5)理解依法納稅是公民的基本義務(wù)；
(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。
2、能力目標：
培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、辨別比較的能力，觀(guān)察分析實(shí)際問(wèn)題的能力；提高學(xué)生的邏輯思維能力，把握事物本質(zhì)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
理解個(gè)人所得稅是實(shí)現社會(huì )公平的有效手段，理解公民在納稅問(wèn)題上應具有的權利和義務(wù)意識，增強社會(huì )責任感；樹(shù)立納稅光榮、偷稅可恥的觀(guān)念，增強主人翁意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）理解個(gè)人所得稅是實(shí)現社會(huì )公平的有效手段；
�。�2）正確理解公民在納稅問(wèn)題上應具有的權利和義務(wù)意識。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：情景創(chuàng )設、激趣設疑
教師活動(dòng)：塑造陳膽大形象，引出話(huà)題
設計意圖：調動(dòng)興趣，引出新課。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：情景分析、層層遞進(jìn)
第一階段陳膽大意氣風(fēng)發(fā)
教師設計問(wèn)題：同學(xué)們，關(guān)于個(gè)稅，你了解多少呢？學(xué)生：回答問(wèn)題。
設計意圖：完成個(gè)人所得稅的講解。同時(shí)為后續講解做鋪墊。
第二階段陳膽大陷入困境
教師創(chuàng )設如下對話(huà)情景。
他問(wèn)王副局長(cháng)：“王局長(cháng)，我也知道應該依法納稅，可目前我的企業(yè)遇到了很大的`困難，能不能給我們企業(yè)的稅收打個(gè)折��；如果不能打折，我實(shí)在交不起了，我就不交了；要不你們稅務(wù)部門(mén)給我提供銀行貸款的擔保，我貸出來(lái)再交稅�！�
王局長(cháng)是相當的為難��！
問(wèn)題：同學(xué)們，王局長(cháng)為什么這么為難？
學(xué)生活動(dòng)：小組合作討論派代表談。
預設：(略)
引申：稅收的三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無(wú)償性要求它具有強制性，而稅收的強制性又是無(wú)償性的保障；稅收的無(wú)償性和強制性又決定了稅收必須具有固定性。
總結：稅收是國家憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式，是國家參與社會(huì )財富的分配。（本質(zhì)）
設計意圖：講解稅收的本質(zhì)及其特征。
�。ㄟ^(guò)渡）：陳膽大再次把主意-稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。
創(chuàng )設如下情景：
甲說(shuō)：我們安排會(huì )計，做兩套帳。一本是內部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開(kāi)，能不開(kāi)就不開(kāi)。
乙說(shuō)：拖，拖死他，來(lái)了就說(shuō)沒(méi)錢(qián)。
丙說(shuō)：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來(lái)騙點(diǎn)稅收優(yōu)惠。
丁說(shuō)：下次，稅務(wù)的人來(lái)時(shí)候，你先躲一下，我們把他們轟出去。
問(wèn)題：大家說(shuō)說(shuō)，這些都是些什么行為��！這些做法可行不可行？
預設：略
設計意圖：講解違反稅法的四大表現。
�。ㄟ^(guò)渡）：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。
問(wèn)題：增值稅是一種什么樣的稅？
預設：(略)
設計意圖：講解增值稅，同時(shí)為后續講解鋪墊。
第三階段陳膽大鋃鐺入獄
過(guò)渡并創(chuàng )設情景讓同學(xué)們討論一下觀(guān)點(diǎn)：
觀(guān)點(diǎn)一：錢(qián)是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒(méi)有得到！
觀(guān)點(diǎn)二：交上去的錢(qián)也不知道去哪里了（稅去哪了），交了白交？
觀(guān)點(diǎn)三：我已經(jīng)交了那么多的個(gè)人所得稅了，這次的判決對我實(shí)在不公平的。
問(wèn)題：如果你是他的朋友，你將如何勸說(shuō)呢？你可以微信傳天下。
預設：略
設計意圖：講解依法納稅是公民的基本義務(wù)并促成情感升華。
�。ㄈ�、課堂結尾：情景回歸、總結升華
設計意圖：總結歸納，鞏固知識，形成體系
七、教學(xué)結尾：課堂諍言
稅收，一個(gè)牽動(dòng)千萬(wàn)百姓神經(jīng)的話(huà)題；
稅收，一個(gè)需要社會(huì )共同承擔的責任。
兩個(gè)稅種，促進(jìn)公平彰顯民生情懷；
三大特征，組織財政折射國家智慧。
四種表現，偷盜國家資產(chǎn)影響社會(huì )和諧；
讓我們永存公民之心，常履納稅之責，心系蒼生，稅解民憂(yōu)。
設計意圖：體現特色，形成有限課堂無(wú)盡回味
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