初中物理一、動(dòng)能和勢能教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的初中物理一、動(dòng)能和勢能教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標
一、知識與技能
理解動(dòng)能、勢能的概念。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)探究，了解動(dòng)能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡(jiǎn)單的現象。
教具：斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過(guò)程中，做沒(méi)做功?
利用學(xué)生分析的結果“鋼球對木塊做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量�？梢�(jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著(zhù)密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。
不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。
二、新課學(xué)習
物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認識各種形式的能量。剛才的實(shí)驗中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球�？吭谀緣K一側(邊講邊演示)，這時(shí)的鋼球并不能推動(dòng)木塊做功。只有運動(dòng)的鋼球才能推動(dòng)木塊做功。
1.動(dòng)能：物體由于運動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。引導學(xué)生廣泛地列舉事例，說(shuō)明運動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。概括出“一切運動(dòng)的物體都具有動(dòng)能�！�
列舉事例說(shuō)明：運動(dòng)的物體具有的動(dòng)能多少不盡相同。如狂風(fēng)能吹倒大樹(shù)，而微風(fēng)只能使樹(shù)枝搖動(dòng)。進(jìn)而通過(guò)演示實(shí)驗，概括出決定物體動(dòng)能大小的因素。
演示課本實(shí)驗，實(shí)驗可分三步：
�、賹⑼粋�(gè)鋼球，從斜面不同高度滾下，讓學(xué)生觀(guān)察鋼球將木塊推動(dòng)的距離。木塊被推動(dòng)的距離不同，說(shuō)明鋼球對木塊做的功不同。木塊被推動(dòng)得越遠，表明鋼球的動(dòng)能越大。實(shí)驗說(shuō)明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動(dòng)能。
�、谏厦娴膶�(shí)驗表明鋼球從較高處滾下時(shí)具有的動(dòng)能大。那么鋼球從不同的高度滾下時(shí)有什么不同呢?我們可通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗來(lái)得到結論。將質(zhì)量相同的兩個(gè)鋼球，同時(shí)從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實(shí)驗表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結論：物體的動(dòng)能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。
�、蹞Q用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀(guān)察鋼球推動(dòng)木塊的距離。從而得出結論：運動(dòng)物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。
演示實(shí)驗之后，總結實(shí)驗結果：運動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。
2.勢能：物體由于運動(dòng)的原因而具有動(dòng)能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如，同學(xué)們都玩過(guò)用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長(cháng)的橡皮筋能給紙彈一個(gè)力，并推動(dòng)紙彈移一段距離，從而對紙彈做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢能，它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。
解釋彈性形變：物體受到外力作用而發(fā)生的形狀變化，叫做形變。如果外力撤消，物體能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。列舉事例說(shuō)明物體的彈性形變。如：拉長(cháng)的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條等。
利用課本實(shí)驗闡明物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。為節省課堂時(shí)間，課前將兩個(gè)性質(zhì)相同彈簧，壓縮到不同的長(cháng)度。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。彈簧壓得越緊，放松時(shí)它做的功越多，表示它的彈性勢能越大。
被舉高的重物，也能夠做功。例如：舉高的鉛球，落地時(shí)能將地面砸個(gè)坑；舉高的夯落下時(shí)能把木樁打入地里。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。
列舉事例說(shuō)明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時(shí)做的功多，具有的重力勢能大。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。
引導學(xué)生討論樹(shù)上結的蘋(píng)果是否有重力勢能?通過(guò)討論使學(xué)生理解“一個(gè)物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說(shuō)物體具有了做功的"本領(lǐng)"，但不一定做了功。樹(shù)上結的蘋(píng)果雖然沒(méi)有做功，但只要它從樹(shù)上掉下來(lái)就能做功，所以我們說(shuō)它具有重力勢能。
3.機械能：讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動(dòng)的鋼球具有什么能?通過(guò)分析得知滾動(dòng)的鋼球既有動(dòng)能，又有勢能。
動(dòng)能和勢能統稱(chēng)為機械能。一個(gè)物體既有動(dòng)能，又有勢能，那么動(dòng)能和勢能的和就是它的總機械能。
4.能量的單位：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來(lái)衡量。因此，動(dòng)能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。
三、小結
通過(guò)以下問(wèn)題的討論，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解能量、動(dòng)能、勢能、機械能等概念及機械能的單位。
(1)高山上有一塊大石頭，穩穩地待在那里，它有沒(méi)有能量?有什么能量?
(2)列舉幾個(gè)物體具有動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能的事例。
(3)在空中飛行的球，它具有的重力勢能是5焦，具有的動(dòng)能是4焦，這只球具有的總機械能是多少?
(4)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢能不相等，若使它們的重力勢能相等，可采取哪些方法?
(5)從斜槽上端滾下的小球，它有沒(méi)有重力勢能?在它下滾的過(guò)程中重力勢能的大小有沒(méi)有變化?為什么?在滾下的過(guò)程中有沒(méi)有動(dòng)能?它的動(dòng)能有沒(méi)有變化?為什么?
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