初中物理第三節 探究平面鏡成像的特點(diǎn)教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的初中物理第三節 探究平面鏡成像的特點(diǎn)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教案示例
第三節探究平面鏡成像特點(diǎn)
教學(xué)目標
知識與技能
了解平面鏡成像的特點(diǎn)。
知道平面鏡成虛像，并且像與物關(guān)于平面鏡對稱(chēng)。
會(huì )根據平面鏡成像特點(diǎn)找到鏡中像的位置。
過(guò)程與方法
體驗用“替代”的方法確定像的位置的研究方法。
通過(guò)平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗探究過(guò)程，培養學(xué)生描述現象，歸納規律的能力。
在實(shí)驗中觀(guān)察物理現象，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在用多種方法探究平面鏡成像規律后，又將自己的見(jiàn)解公開(kāi)，并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性。
在活動(dòng)中培養學(xué)生實(shí)事求是的研究態(tài)度。
在活動(dòng)中培養學(xué)生實(shí)驗意識和理論聯(lián)系實(shí)際的意識，使學(xué)生樂(lè )于探究自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)
設計實(shí)驗探究平面鏡成像特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
用平板玻璃取代平面鏡來(lái)探究平面鏡成像特點(diǎn)，用物體與像重合，來(lái)比較像與物的關(guān)系。這兩個(gè)“替代”是實(shí)驗的關(guān)鍵，也是設計難點(diǎn)。平面鏡成像的原理和虛像的概念。
課前準備：
教學(xué)器材：學(xué)生用：玻璃、玻璃支架、白紙、棋子和紙三角
教師用：魔術(shù)盒、玻璃、玻璃支架、白紙、棋子、紙三角、火柴、燒杯、平面鏡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
老師給學(xué)生們展示空粉筆盒，故做著(zhù)急：沒(méi)粉筆，怎么寫(xiě)板書(shū)？
變魔術(shù)：以?xún)A斜45°的平面鏡將箱粉筆盒分成前后兩個(gè)空間，反射面須朝向觀(guān)眾，粉筆藏在鏡后。表演場(chǎng)地光線(xiàn)要暗，以免使平面鏡反光而被識破。
大家猜想可能是怎么回事？給學(xué)生短暫的時(shí)間進(jìn)行獨立思考，小組討論。然后教師解釋?zhuān)哼@里的主要道具是咱們每天都接觸到的鏡子，表面平的那種平面鏡，老師是利用平面鏡成像的方法來(lái)變魔術(shù)的，那平面鏡是怎樣成像的呢？粉筆盒的奧妙在哪兒呢？我們今天就來(lái)探究平面鏡成的像有什么特點(diǎn)。
二、實(shí)驗探究
投影或課件展示：人在鏡子前的照片，宛若雙胞胎的照片或參考桂林山水的水面倒影的圖片，也可以再教室中擺放一面平面鏡，進(jìn)行操作，從而激發(fā)學(xué)生對平面鏡成像的興趣與經(jīng)驗。根據我們的日常生活經(jīng)驗，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？隨著(zhù)學(xué)生的回答，教師用板書(shū)記錄。
在照鏡子時(shí)，如果人向后退，就是物體在遠離平面鏡時(shí)，像有沒(méi)有變化？物體離鏡面的距離變遠，像離鏡面的距離有變化么？我們知道實(shí)驗是檢驗真理的方法�，F在我們想驗證一下剛才我們根據生活經(jīng)驗所總結出的這幾條成像特點(diǎn)是否正確，我們需要平面鏡。但如何比較像與物的大小，如何測量像與物到鏡面的距離呢？現在我們每個(gè)人利用桌上這塊平面鏡，找找自己的像，看看你能找到這個(gè)像的準確位置么？誰(shuí)能確定像的準確位置？如何解決這個(gè)問(wèn)題？
看到像在鏡后位置，是突破的關(guān)鍵。引導學(xué)生思考，用玻璃“替代”平面鏡進(jìn)行探究，就可以看見(jiàn)像的位置了。如何進(jìn)行測量？怎樣才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？最好的代替品就是物體本身用物體替代像進(jìn)行測量。怎樣探究像到鏡子的距離與物到鏡子的距離？明確了探究?jì)热莺头椒�，需要什么儀器？
我們用棋子或者紙三角做物體，老師給你們提供兩只等大的紙三角，如像變小可用剪刀剪小。給每組一張白紙，記錄每次物和像的位置。分發(fā)課前準備的工具，每個(gè)小組分一種進(jìn)行操作，論證、探究平面鏡成像的特點(diǎn)。
如有條件�？蓪⒁韵碌膬蓚�(gè)表格打印分發(fā)�；蛘弋�(huà)在事先準備好的小黑板上，學(xué)生參考表格進(jìn)行操作、探究。
棋子：
紙三角：
結論交流，評價(jià)：
�。ò鍟�(shū)）平面鏡成像特點(diǎn)
為什么沒(méi)有任何一組剪小紙三角?
像與物的大小、形狀相同（板書(shū)）
平面鏡所成的像的大小和物體的大�。合嗟�。
像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離：相等。
像的左右與物的左右關(guān)系是：對稱(chēng)。
像的上下與物的上下關(guān)系是相同。
三、平面鏡成像原因
播放動(dòng)畫(huà)：光的反射和平面鏡
說(shuō)明：此動(dòng)畫(huà)中包含光的反射知識，可以復習用，也可以不用。直接點(diǎn)擊進(jìn)人平面鏡成像的學(xué)習。
點(diǎn)擊平面鏡成像，進(jìn)入此頁(yè)面：
提問(wèn)：我們怎樣才能看到物體?提示：只有物體上某點(diǎn)S射出的光線(xiàn)進(jìn)入人眼內，這點(diǎn)才能被看見(jiàn)。物體上各點(diǎn)射出的光都進(jìn)入眼內，整個(gè)物體就都被看見(jiàn)了�，F在我們就運用光的反射來(lái)分析平面鏡成像的原理。
教師控制電腦逐步演示蠟燭的平面鏡成像過(guò)程，同時(shí)進(jìn)行講解：
�、僭谙灎T上任選一點(diǎn)S 。
�、谘劬粗�(zhù)平面鏡，進(jìn)入人眼的光只可能是S入射到鏡面上的反射光。
�、蹚腟發(fā)出的光中任選其中兩條入射光線(xiàn)，得到他們的反射光線(xiàn)。
�、苋绻搜壅幵谶@兩條反射光線(xiàn)的傳播路徑上，眼睛會(huì )覺(jué)得這兩條光線(xiàn)好像是從這兩條反射光線(xiàn)的反向延長(cháng)線(xiàn)在鏡后的交點(diǎn)S′發(fā)出的。我們把S′叫做S的虛像。
�、菸矬w上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)虛像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的虛像。
在實(shí)驗中把放在平面鏡后面的棋子B移開(kāi)，在平面鏡的背后能否看到A的像？用白紙作屏幕放在該處，直接觀(guān)察白紙，紙上能不能出現象。我們把這種能被人看見(jiàn)但不能在屏幕上呈現的像叫做虛像。所以平面鏡成的像是虛像，不能用屏幕接收。順便說(shuō)一下：能夠用光屏接收的像稱(chēng)為實(shí)像。我們平時(shí)所說(shuō)的就像“鏡中花，水中月”你們能明白其意思嗎？平面鏡成的像和小孔成像的像有什么區別嗎？
平面鏡成虛像（板書(shū)）
觀(guān)察關(guān)于潛望鏡的圖片，說(shuō)出圖片中標注紅圈的裝置有什么作用嗎？
為什么不直接觀(guān)察？請你根據今天所學(xué)的知識畫(huà)出或設計出這種裝置的簡(jiǎn)易模型。
像與物的大小形狀始終相同（不管移近或遠離）。
像到玻璃不完全等于物到平面鏡的距離。玻璃有厚度。在實(shí)驗中標的物與像之間連線(xiàn)像與物的連線(xiàn)與鏡面垂直。平面鏡成的像是正立的，不能用光屏接到，不是實(shí)像
潛望鏡在潛水艇中的應用
潛望鏡
四、球面鏡成像
播放視頻：凹面鏡
五、課堂小結
平面鏡成像
球面鏡成像
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