【推薦】貓教案7篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的貓教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習慣。

　　2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。

　　活動(dòng)準備：

　　各種動(dòng)物頭飾若干，鋼琴一架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“貓醫生來(lái)了” 老師當貓醫生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動(dòng)物頭飾當小動(dòng)物，游戲開(kāi)始，貓醫生給小動(dòng)物檢查衛生，發(fā)現哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學(xué)會(huì )刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表?yè)P，鼓勵他們以后繼續保護好牙齒。

　　二、學(xué)唱歌曲《保護牙齒》

　�。保�教師教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。

　�。玻�教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

　�。常�幼兒邊唱歌，邊表演動(dòng)作。

　　三、教師小結：

　　小朋友，以后每天晚上睡覺(jué)前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。

　　活動(dòng)延伸

　　1、與家長(cháng)配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

　　2、引導幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。

　　附：謎語(yǔ)《牙齒》 健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　兒歌《保護牙齒》 小小牙齒用處大，吃飯說(shuō)話(huà)都用它，吃過(guò)食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛(ài)護，少生病來(lái)健康佳。

　　歌曲《保護牙齒》 情境表演： 小白兔看見(jiàn)山羊公公，捂著(zhù)臉“哎喲，哎喲”地叫著(zhù)，就趕快跑過(guò)去問(wèn)：“山羊公公，您怎樣啦？”

　　山羊公公說(shuō)：“我牙痛的`厲害，要去醫院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫生說(shuō)我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒(méi)辦法只好把牙撥掉�！�

　　小白兔一聽(tīng)著(zhù)了急忙說(shuō)：“山羊公公，有什么辦法能不把牙撥掉呢？”

　　山羊說(shuō)：“你千萬(wàn)要記住，吃完?yáng)|西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會(huì )有細菌來(lái)了�！�

　　小白兔一聽(tīng)忙說(shuō)：“那我得趕快刷牙，可是我不會(huì )刷牙怎么辦呢？”

貓教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、能借助拼音讀準生字字音，結合課文認識生字10個(gè)。

　　2、能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話(huà)的語(yǔ)氣;并能根據課文內容展開(kāi)想象，和同學(xué)分角色玩打電話(huà)的游戲。

　　3、通過(guò)課文學(xué)習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。

　　教具準備：

　　媒體、板書(shū)紙、生字卡片、電話(huà)、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　1、師：小朋友，看老師今天帶來(lái)了誰(shuí)?(媒體出示：熊貓圖)

　　多可愛(ài)的大熊貓呀!誰(shuí)能用一句話(huà)介紹一下大熊貓的樣子?

　　2、師：對呀，大熊貓是世界珍稀動(dòng)物，在我國的數量也非常少，因此是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來(lái)傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)

　　二、自讀課文，了解誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)，并補充介紹三座城市。

　　1、請大家把書(shū)打開(kāi)，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準、句句通順，讀通后小組合作自學(xué)生字。

　　2、指名開(kāi)火車(chē)分節讀課文。讀的同學(xué)做到字字音準、句句通順，而聽(tīng)的小朋友也要豎起耳朵仔細聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想想是誰(shuí)從哪里給熊貓媽媽打來(lái)了電話(huà)。

　　3、指名交流思考題后出示板書(shū)：

　　héng bīn

　　麗 麗 日 本 橫 濱

　　bā lí

　　明 明 法 國 巴 黎

　　niǔ yuē

　　林 林 美 國 紐 約

　　4、師：日本、法國還有美國都是世界經(jīng)濟大國，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風(fēng)格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!

　　5、(媒體出示三座城市圖片)

　　師：橫濱的櫻花非常著(zhù)名，每當櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風(fēng)鈴隨風(fēng)飄動(dòng)，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱(chēng)。(引讀媒體內容)

　　巴黎是以建筑物著(zhù)稱(chēng)的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國不同時(shí)期的建筑風(fēng)格。紐約是美國的重要城市，紐約有世界著(zhù)名的建筑物——帝(dì) 國大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標志。(引讀媒體)

　　三、再讀課文，了解三個(gè)電話(huà)內容，練習重點(diǎn)朗讀。

　　1、過(guò)渡：熊貓娃娃從世界各地打來(lái)電話(huà)，它們在電話(huà)里說(shuō)了什么呢?請大家找到有關(guān)的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標點(diǎn)停頓。

　　交流讀，隨機正音強調“束”、“爭”的讀音。

　　2、分組和老師配合讀三個(gè)電話(huà)的內容。

　　電話(huà)鈴響，教師——“喂，請講”;學(xué)生——讀電話(huà)的內容)

　　3、過(guò)渡：通過(guò)朗讀電話(huà)內容我們知道了熊貓作為和平大使來(lái)到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約(引讀板書(shū))，在那里，受到了當地人民的熱烈歡迎。(出示2、4、6節)請你們自己讀讀課文的2、4、6小節，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽(tīng)。

　　4、小結：是呀，熊貓娃娃無(wú)論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽(tīng)的聲音讀給全班聽(tīng)。

　　四、小組合作，熟讀課文的基礎上演演打電話(huà)。

　　1、接下來(lái)，就請你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節，別忘了打電話(huà)時(shí)先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。

　　2、指名兩組上來(lái)表演。

　　3、師：我們的國寶熊貓在世界各地受到了人們的青睞，熊貓媽媽聽(tīng)完電話(huà)，高興極了。她說(shuō)——(媒體出示第7節)引讀第7節。

　　4、說(shuō)話(huà)訓練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國人民的友情送到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約，(引讀板書(shū))還送到了世界其他國家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著(zhù)“足球之國”美稱(chēng)的巴西;“樹(shù)袋熊的故鄉”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱(chēng)的.美國夏威夷，在那里，熊貓娃娃會(huì )受到怎樣的歡迎呢?請大家展開(kāi)豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學(xué)著(zhù)課文2、4、6小節的樣子說(shuō)一說(shuō)熊貓娃娃從哪里給媽媽打來(lái)了電話(huà)?它在電話(huà)中會(huì )說(shuō)些什么?和你的同桌討論一下吧。

　　5、指名看圖練習說(shuō)話(huà)。

　　五、小結：

　　我們的國寶熊貓帶著(zhù)中國人民的友情出訪(fǎng)世界各地，每到一處，無(wú)不受到當地人民的夾道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結下了深厚的情誼。讓我們懷著(zhù)對熊貓的喜愛(ài)之情讀好全文。

　　六、復習鞏固，玩玩游戲。

　　1、師：學(xué)完了課文，讓我們一起進(jìn)入游戲單元。

　　2、游戲一：比比誰(shuí)的眼力好!

　　媒體出示：請 講 滑 演

　　師：這四個(gè)生字在結構上有什么相同之處嗎?(同是左右結構，兩個(gè)言字旁，兩個(gè)三點(diǎn)水)

　　3、游戲二：讀詞語(yǔ)，拼拼圖。(媒體出示)

　　4、游戲三：摘蘋(píng)果。(媒體出示)

　　七、板書(shū)設計：

　　21 熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)

　　héng bīn

　　麗 麗 日 本 橫 濱

　　bā lí

　　明 明 法 國 巴 黎

　　niǔ yuē

　　林 林 美 國 紐 約

　　巴 西

　　ào lì yà

　　澳 大 利 亞

　　wēi yí

　　美 國 夏 威 夷

貓教案 篇3

　　教學(xué)理念

　　通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習，使學(xué)生有濃厚的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養學(xué)生積累運用表達的能力。

　　教學(xué)目標

　　1．指導學(xué)生認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)漢字，學(xué)習兩個(gè)新偏旁人字頭四點(diǎn)底。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．學(xué)習觀(guān)察，并通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認識和學(xué)會(huì )本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)由圖入手啟發(fā)談話(huà)

　　1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫(huà)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。

　　2．師：大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習這篇課文吧!

　　板書(shū)：大熊貓

　　(二)自讀感悟，讀通全文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，畫(huà)出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

　　2．數一數課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么?

　　(課文共4個(gè)自然段)

　　第1自然段，寫(xiě)大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。

　　板書(shū)：珍貴

　　第2自然段，寫(xiě)大熊貓的樣子。

　　第3自然段，寫(xiě)大熊貓的活動(dòng)情況。

　　第4自然段，寫(xiě)大熊貓的飲食。

　　板書(shū)：樣子活動(dòng)飲食

　　(三)指導朗讀．理解感悟

　　1．再讀全文。

　　2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評議。

　　(3)試著(zhù)把自己最喜歡的段落背下來(lái)。

　　3．播放大熊貓的'生活錄像片。

　　感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。

　　(1)大熊貓的樣子：

　　板書(shū)：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和頭白黑眼圈

　　(2)大熊貓活動(dòng)情況

　　板書(shū)：�。夯顫娕郎吓老�

　　長(cháng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)

　　(3)吃什么?

　　板書(shū)：竹葉竹筍

　　(四)鞏固練習

　　1．以開(kāi)火車(chē)的游戲方式，讀詞語(yǔ)卡片，鞏固認識生字。

　　2．用生字開(kāi)花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

　　(五)指導書(shū)寫(xiě)生字

　　1．結合寫(xiě)字教學(xué)要求，學(xué)習新的偏旁人字頭四點(diǎn)底。

　　2．指導學(xué)生在《寫(xiě)字》本上練習寫(xiě)生字。

　　(六)實(shí)踐活動(dòng)

　　1．有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并在小組交流。

　　2．讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再自主選擇，填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　(七)課外閱讀

　　讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動(dòng)物的意識。

　　板書(shū)設計：

　　大熊貓

　�。ㄕ滟F）樣子

　　身子胖

　　尾巴短

　　毛很光滑

　　四肢

　　黑身子和頭白

　　黑眼圈

　　活動(dòng)

　　�。夯顫娕郎吓老�

　　長(cháng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)

　　吃竹葉竹筍

貓教案 篇4

　　教材說(shuō)明：

　　《找不到快樂(lè )的波斯貓》是語(yǔ)文S版二年級下冊的課文。這是一篇童話(huà)故事，說(shuō)的是一只波斯貓從來(lái)不知道快樂(lè )是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺(jué)得：燕子說(shuō)的銜泥造窩是快樂(lè )的，蜜蜂說(shuō)的采花釀蜜是快樂(lè )的，青蛙說(shuō)的捕捉害蟲(chóng)、保衛莊稼是快樂(lè )的，都是不值得快樂(lè )的，它非常失望，仍然為找不到快樂(lè )而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個(gè)道理：依賴(lài)別人的生活是找不到快樂(lè )的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng )造，才能獲得快樂(lè )。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習本節課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )認13個(gè)生字。

　　2、練習分角色朗讀課文。理解課文內容，明白波斯貓不快樂(lè )和燕子、蜜蜂、青蛙快樂(lè )的原因。

　　3、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　4、培養學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說(shuō)的話(huà)，把握他們說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習課文，理解“勞動(dòng)創(chuàng )造快樂(lè )”的道理。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課

　　1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動(dòng)物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

　　2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂(lè )的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂(yōu)，但我卻感到很不快樂(lè )。哎，這可怎么辦呢?”

　　(教師相機解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè )，于是，他就出去尋找快樂(lè )，它都找了誰(shuí)?結果怎樣呢?”)

　　3、板書(shū)課題：找不到快樂(lè )的波斯貓

　　設計理念：這一環(huán)節主要是通過(guò)教師有聲有色的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習童話(huà)的興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇學(xué)習新知識。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1、 這個(gè)故事一共有幾個(gè)自然段?(10個(gè))你是怎么知道的?(每段開(kāi)頭空兩個(gè)字)

　　2、 借助拼音自讀課文。要求：

　　(1)讀準本課的生字，特別注意讀準平翹舌音、前后鼻音和輕音節。

　　(2)讀順課文，注意讀出每種動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、認讀生字

　　(1)出示“我會(huì )認”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的8個(gè)生字,為其注音。

　　(2)小組合作:交流識字方法

　　(3)師生總結,歸類(lèi)識字:

　　<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

　　<3>分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉

　　(4)出示生字卡,擴詞練習

　　(5)再讀課文,鞏固識字

　　4、指導寫(xiě)字

　　(1)觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”

　　(2)重點(diǎn)指導“保、波、軟”的最后一筆

　　(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導。

　　設計理念：這一環(huán)節主要是結合學(xué)生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內容，讓學(xué)生對課文有初步的認識。重點(diǎn)是讓學(xué)生認識生字，完成本節課識字的教學(xué)大綱，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　三、作業(yè)

　　1、練讀課文

　　2、練習書(shū)寫(xiě)生字并擴詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　游戲導入：出示生字，讓學(xué)生拿著(zhù)只標拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

　　設計理念：檢查學(xué)生的'學(xué)習情況的同時(shí)，以游戲的形式讓學(xué)生在復習中得到玩的樂(lè )趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點(diǎn)，達到寓教于樂(lè )的效果。

　　二、合作學(xué)習，理解課文

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來(lái)看看波斯貓為什么找不到快樂(lè )呢?

　　1、自由朗讀課文。

　　思考:(1)波斯貓為什么找快樂(lè )呢?

　　(2)他先后到哪里找快樂(lè )? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂(lè )是什么?用——劃出答案

　　2、小組合作學(xué)習。

　　(1)小組內交流上邊兩題的答案

　　(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂(lè )呢?波斯貓為什么不快樂(lè )呢?

　　3、匯報歸納

　　燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動(dòng)獲得快樂(lè ),而波斯貓是依賴(lài)別人生活的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有快樂(lè )

　　4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè )呢?

　　5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

　　依賴(lài)別人的生活是找不到快樂(lè )的，只有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng )造，才是最快樂(lè )的

　　設計理念：這一環(huán)節以讀為主，通過(guò)合作討論理解課文、感悟課文。

　　三、分角色朗讀課文、表演課文

　　1、指導分角色朗讀課文

　　2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內分角色朗讀課文,然后再表演課文

　　3、共同唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌

　　設計理念：這一環(huán)節主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示機會(huì )，通過(guò)展示,再次感悟課文，分享學(xué)習的快樂(lè )。

　　四、作業(yè)

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂(lè )的，并寫(xiě)在日記本上。

　　板書(shū)設計：

　　11、找不到快樂(lè )的波斯貓

　　燕子銜泥造窩 睡沙發(fā)

　　蜜蜂采花釀蜜 }快樂(lè ) 吃蜜糖 }不快樂(lè )

　　青蛙捉害蟲(chóng),保衛莊稼 吃炸魚(yú)

　　勞 動(dòng) 創(chuàng ) 造 快 樂(lè )

　　教學(xué)反思：

　　《找不到快樂(lè )的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動(dòng)才是最大的快樂(lè )，這篇課文故事情節簡(jiǎn)單有趣，孩子們理解起來(lái)不難，可是有些孩子對于我提出的這個(gè)問(wèn)題“波斯貓為什么不快樂(lè )呢?”卻有不一樣的看法，有的說(shuō)“因為波斯貓不勞動(dòng)，所以它體會(huì )不到勞動(dòng)的快樂(lè )”還有的學(xué)生說(shuō)“波斯貓的要求太高了，所以體會(huì )不到快樂(lè )” 我覺(jué)得只要言之有理，問(wèn)題的答案可以千百種。

貓教案 篇5

　　掌握字詞，讀通課文

　　嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

　　浩瀚 棲息 孤僻 分娩

　　翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進(jìn)入課文國寶大熊貓說(shuō)明對象

　　說(shuō)明的重點(diǎn)

　　一是突出大熊貓的珍貴

　　二是引起讀者的注意

　　整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的?

　　2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì )從哪些方面來(lái)介紹?

　　3、請你談一談文章如何合理的安排說(shuō)明順序?

　　4、找一找文章運用了哪些說(shuō)明方法，試談?wù)勛饔�，說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

　　珍貴可愛(ài)

　　我國特有

　　國際公認

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛(ài)

　　數量稀少活化石暗扣說(shuō)明中心

　　直接點(diǎn)明說(shuō)明中心果因因果

　　外形特點(diǎn)

　　生長(cháng)環(huán)境

　　生活習性

　　活動(dòng)范圍

　　繁殖情況

　　可愛(ài)。

　　人煙稀少，泉水豐富

　　竹類(lèi)眾多。

　　喜愛(ài)食竹，食量很大，

　　性情孤僻，愛(ài)獨處。

　　隨季節交替而改變活動(dòng)范圍

　　繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數字作比較摹狀貌準確生動(dòng)

　　過(guò)去的一萬(wàn)年，人類(lèi)文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

　　迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

　　大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知難而退，與世無(wú)爭!

　　然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

　　現僅存一萬(wàn)余平方公里，分布于30多個(gè)縣境內。種群數量下降到1000只以下，

　　且被分割成20個(gè)孤立的`小種群。這種小種群隨著(zhù)遺傳多樣性的喪失，

　　勢必導致大熊貓適應、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構成威脅，

　　由于大熊貓完全依賴(lài)竹子為生，竹子周期性開(kāi)花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開(kāi)花就曾造成大熊貓種群數量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現狀

　　拓 展 延 伸

　　輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語(yǔ)言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂(lè ) 我們同忍受 我們懷著(zhù)同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛(ài) 無(wú)論你我可曾相識 無(wú)論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

　　讓世界充滿(mǎn)愛(ài)根據我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結果，請你談?wù)?應當如何來(lái)保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓

　　1、建立保護區。杜絕一切人類(lèi)破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護區，提高保護大熊貓意識。

　　2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過(guò)遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動(dòng)性。

　　3、人工飼養。人工飼養可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營(yíng)養方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

貓教案 篇6

　　一、教材分析

　　《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人音教材音樂(lè )第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的音樂(lè )形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應互相學(xué)習、取長(cháng)補短的道理。

　　二 、設計思路

　　低年級的學(xué)生對有故事情節和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且用創(chuàng )設情境、模仿、對比、游戲和聽(tīng)唱等各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng )編能力。通過(guò)教師的引導，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過(guò)對歌曲的學(xué)習認識到做人不能驕傲，應互相學(xué)習、取長(cháng)補短的道理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、結束句的節奏掌握。

　　2、通過(guò)多種體驗活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng )表現貓和虎的故事。

　　四、教學(xué)目標

　　1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

　　2、培養學(xué)生的創(chuàng )作興趣及創(chuàng )造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng )表演，表現本課主題。

　　3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應互相學(xué)習、取長(cháng)補短的道理。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng )設情境導入

　　為培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造音樂(lè )課堂氛圍，加強教學(xué)的直觀(guān)性，我采用多媒體展示的方法引出課題。

　　(二)講故事設疑引出課題

　　通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì )下面的表演做好鋪墊。

　　（三）利用教法克服教學(xué)重難點(diǎn)

　　在這一環(huán)節中，我主要采用模仿和聽(tīng)唱教學(xué)法達到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時(shí)地調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，對表現個(gè)性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，增加學(xué)生的自信心。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節的教學(xué)目標。

　　（四）創(chuàng )編表演，拓展延伸。根據本課的實(shí)際情況，我采用請學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，又能培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和團隊合作意識。

　　（五）情感目標達成

　　教育學(xué)生通過(guò)對本課的學(xué)習應學(xué)會(huì )的做人的道理。

　　附：教學(xué)過(guò)程

　　（一）、創(chuàng )設情境，活動(dòng)嘗試

　　1、 兩只老虎歌曲導入。

　　教師媒體出示老虎畫(huà)面,提問(wèn)：這是誰(shuí)？森林之王?

　　2、教師提出要求：你能用聲音、動(dòng)作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?

　　3、教師設問(wèn)：有一種動(dòng)物和老虎長(cháng)的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對比照片。

　　4、表現小貓的形象。

　　（二）、故事導入 引出課題

　　1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的`熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。老虎向毛師傅挑戰，一下子撲向了貓。 可是老虎并沒(méi)有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過(guò)這一劫的呢？讓我們從歌聲當中找尋答案吧！

　　（三）、設疑導入，學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受�！�—學(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。

　　2、看歌詞復聽(tīng)。請學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子�！�—解決"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"兩句。

　　3、教師：這真是一只聰明的貓！請同學(xué)們再聽(tīng)一次，對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

　　4、用節奏讀歌詞，強調“吔吔吔”漸弱�！�—全班用節奏讀一遍。

　　5、跟琴輕聲哼唱一遍。

　　6、請小老師教集體演唱�！�—說(shuō)明語(yǔ)氣。

　　A模仿的好就跟唱

　　B模仿的不好就先說(shuō)明為什么不好，講語(yǔ)氣，再跟唱。

　　7、分男女生演唱。

　　8、接龍演唱。

　　（四）、創(chuàng )編表演，拓展延伸

　　師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著(zhù)自己的聰明、機智地救了自己，那么你能根據自己的想象用自己的表演形式表演這個(gè)故事嗎？下面我們分組來(lái)編一編，演一演。

　　分小組討論表演。生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè )器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

　　（五）、情感目標達成

　　師：通過(guò)對這首歌曲的學(xué)習，你想對故事中的老虎和貓說(shuō)些什么呢？

　　教育學(xué)生做人不能驕傲，應互相學(xué)習、取長(cháng)補短。

　　（六）、教師總結，從歌聲中結束本課。

貓教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。

　　2、給課文分段，練習用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　4、學(xué)會(huì )生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓練，培養學(xué)生邏輯思維能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　—、揭示課題，介紹作者：

　　1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習的課文是——《貓》。

　　2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，學(xué)習他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　　1、請同學(xué)打開(kāi)課本，帶著(zhù)兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第4題的詞語(yǔ)，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)

　　盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 性格古怪 粗細各異

　　溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)

　　2、檢查課后習題4，學(xué)習詞語(yǔ)：(幻燈投影)

　　下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ)，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。

　　請你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習紙上抄寫(xiě)兩遍�！�—同桌交換檢查、修改。

　　接下來(lái)請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。

　　折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞?

　　你能用上劃橫線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?

　　3、理解課文內容

　　、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū)：大、小)

　　、誰(shuí)能在括號中加一個(gè)數量詞，說(shuō)說(shuō)課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

　　“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過(guò)仔細觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。

　　“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)

　　、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)

　　那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)

　　、齊讀：(古怪的)(一只)(大)

　　(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。

　　A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?

　　生交流，作“||”記號。

　　B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

　　請你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?

　　——劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句?根據這句話(huà)，你怎么概括段意?

　　第二段又講了什么?(——小貓淘氣)

　　你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?

　　——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

　　C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?

　　(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))

　　三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

　　(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

　　1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

　　2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)

　　3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?

　　4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?

　　、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

　　、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

　　、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

　　5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結尾嗎?

　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語(yǔ)言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，(擦去問(wèn)號)

　　6、課文第二、三兩節也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的'重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì )大貓的古怪。

　　(二)

　　1、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習第二段，找出寫(xiě)小貓淘氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。

　　2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

　　3、你能不能在其他寫(xiě)小貓淘氣的句子中也加上“沒(méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。

　　它們的頭撞在門(mén)上;……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

　　它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號了。

　　第二教時(shí)

　　一、復習引入，明確目標

　　1、上節課的學(xué)習，我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什么?

　　理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。(板書(shū)：)

　　2、明目標

　　所以這節課我們的學(xué)習目標是：、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。

　　二、體會(huì )大貓之可愛(ài)。

　　1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請同學(xué)們帶著(zhù)這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái);、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。

　　2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習一句話(huà)：(幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！�)老師對這一句是這樣理解的：

　　A、我們已完成了第一步挑出句子。

　　B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。

　　C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)

　　D、初步體會(huì )：這一句雖然不長(cháng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強烈地表現出作者的喜愛(ài)之情?——指導朗讀這句話(huà)。

　　誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

　　請同學(xué)們拿出練習紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見(jiàn)后面練習紙練習二)

　　3、自主學(xué)習：

　　如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà)，細細體會(huì )、學(xué)習課文。

　　(準備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習情況)

　　4、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

　　重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

　　、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢�！�

　　重點(diǎn)詞：蹭：摩擦 (你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)

　　用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

　　、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點(diǎn)詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對貓的寵愛(ài)喜歡。

　　(生交流一處，朗讀體會(huì )一處)——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請同學(xué)們一起讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

　　三、體會(huì )小貓之更可愛(ài)。

　　1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡?

　　2、交流：

　　3、是啊，滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。

　　4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?——請同學(xué)們拿出練習紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。

　　5、交流。

　　四：課文總結：

　　這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎?

　　板書(shū)

　　(古怪的)(一只)(大) 可愛(ài)

　　老實(shí)、貪玩、盡職 貓

　　(淘氣的)(一群)(小) 更可愛(ài)

　　沒(méi)完沒(méi)了

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