【精華】大班語(yǔ)言教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察圖片，理解故事情節。

　　2、樂(lè )意表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，勇于創(chuàng )新，積極續編故事情節。

　　3、懂得有了本領(lǐng)能為朋友帶來(lái)快樂(lè )的人，才會(huì )有更多的朋友。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片4張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，導入活動(dòng)。

　　老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀？把自己變成另外一件東西或是另一個(gè)人，這樣的本領(lǐng)就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)！

　　二、觀(guān)察圖片，欣賞故事，理解故事內容。

　�。▓D一）：森林里住著(zhù)一只小狐貍，有一天它對爸爸說(shuō)“我學(xué)會(huì )了神奇的變身法，可棒啦！”小狐貍會(huì )變什么呢？（幼兒自由談）小狐貍會(huì )變的東西可真多呀！

　　狐貍爸爸做了個(gè)什么動(dòng)作？他會(huì )說(shuō)什么呢？

　�。▓D二）：咦——來(lái)了誰(shuí)？看到小兔，小狐貍偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來(lái)著(zhù)捉弄它一下吧！”小狐貍會(huì )變什么來(lái)捉弄小兔呢？

　　小狐貍究竟變了什么呢？喔，原來(lái)它“吱溜”變成個(gè)蘑菇。

　　小兔看到大蘑菇，連忙去摘，可是……會(huì )發(fā)生什么有趣事呢？

　　你們猜的都很有意思，到底怎么了？我們繼續聽(tīng)：小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。累得氣喘吁吁，暈頭轉向。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，它會(huì )對小兔說(shuō)什么呢？小狐貍說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，態(tài)度怎么樣？小狐貍得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀！”聽(tīng)了小狐貍的話(huà)，小兔的心情怎樣？

　�。▓D三）：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰(shuí)？看見(jiàn)小貓，小狐貍會(huì )怎么想？小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小貓，讓我也來(lái)捉弄它一下。這次它會(huì )變什么，會(huì )想什么主意呢？

　　看，小狐貍變了什么？“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。小貓走著(zhù)走著(zhù)，忽然腳底下冒出塊石頭，它怎么了？

　　小狐貍恢復了原樣，會(huì )對小貓說(shuō)什么？小狐貍得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小貓，上我的當了吧。這石頭是我變的呀！”小貓也生氣的走了。

　�。▓D四）：小兔、小貓都不理小狐貍，小狐貍沒(méi)有朋友了，這時(shí)候，它的心情怎樣，又會(huì )想些什么呢？

　　它趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。猜一猜，小狐貍會(huì )想什么辦法和小兔、小貓重新做好朋友？

　　嘩啦啦，聽(tīng)，什么聲音？突然下起了傾盆大雨，小貓、小兔都沒(méi)帶傘，正著(zhù)急呢，小狐貍看見(jiàn)了，會(huì )怎么做呢？

　　就像你們猜的一樣，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小貓擋住了雨，它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人，它的心里可真高興啊。

　　你們喜歡故事中的小狐貍嗎？為什么？

　　三、完整欣賞故事。

　　四、續編故事。

　　小狐貍高興的想：原來(lái)有了本領(lǐng)，只有幫助別人，才會(huì )贏(yíng)得真正的朋友，

　　才會(huì )更加快樂(lè )！”于是，小狐貍決定以后要更多的幫助別人，交到更多的好朋友。想一想，森林里還有誰(shuí)遇到了難題，小狐貍會(huì )用變身法怎樣幫助它，請你編進(jìn)故事里。

　　五、拓展經(jīng)驗。

　　小狐貍的變身法可真厲害，幫了別人這么多忙，如果你也學(xué)會(huì )了變身法，你會(huì )干什么？

　　小結：對呀，只有真誠地幫助別人，才會(huì )贏(yíng)得真正的朋友，才會(huì )更加快樂(lè )！

　　活動(dòng)反思：

　　我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿(mǎn)足大班幼兒積極思考、主動(dòng)表現的強烈愿望。為了體現以創(chuàng )新精神為核心的素質(zhì)教育，在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)設計以故事情節為線(xiàn)索，以開(kāi)放性、假設性的問(wèn)題為中介，以激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編為核心，展開(kāi)整個(gè)教育活動(dòng)。從活動(dòng)結果來(lái)看，幼兒比較喜歡這樣的語(yǔ)言環(huán)境，活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，較好地完成了教學(xué)目標。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我得到了一些啟示：

　　1、準確捕捉幼兒的興趣點(diǎn)。

　　幼兒不同于成人，對感興趣的.事物會(huì )自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強的特點(diǎn)，我選擇了《小狐貍的變身法》這個(gè)故事。首先，題目新穎。變身法？孩子們一下子被這個(gè)新鮮、有趣的名字吸引，在強烈的好奇心的驅使下，自然而然地全身心地投入到了活動(dòng)中來(lái)。此外，我根據故事情節的需要，設計了一系列活動(dòng)式的圖片，讓幼兒直觀(guān)地欣賞小狐貍的變身過(guò)程，對幼兒產(chǎn)生了強烈的視覺(jué)沖突，自然而然地激發(fā)了他們想要表達的愿望和沖動(dòng)。

　　2、注重幼兒情感的體驗。

　　大班的幼兒情感日起穩定，也日益豐富。因此，在活動(dòng)設計中，我著(zhù)重引導幼兒體驗小狐貍得意——孤單——快樂(lè )的情感變化，通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節，幫助幼兒進(jìn)行積極的情感體驗，學(xué)會(huì )用恰當的詞語(yǔ)描繪小狐貍的心情。這樣一來(lái)，不僅豐富了幼兒的詞匯量，而且加深了對故事情節的理解，使幼兒真切地體會(huì )到“只有真誠地幫助別人，才會(huì )贏(yíng)得真正的朋友，才會(huì )更加快樂(lè )” 的積極情感。

　　3、重視師幼互動(dòng)的靈活性。

　　教學(xué)中，有效的師幼互動(dòng)能鼓勵、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體中大膽表達，還能及時(shí)糾正出現的問(wèn)題。面對幼兒各抒己見(jiàn)的回答，我盡量做出了合理的引導和點(diǎn)評。如：針對“小狐貍會(huì )怎樣捉弄小貓”的問(wèn)題，受到故事情節的影響，孩子們都認為小狐貍會(huì )變成老鼠、小魚(yú)等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細觀(guān)察圖片，并追問(wèn)道：“老鼠和小魚(yú)會(huì )讓小貓摔倒嗎？”讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗推測、判斷，找出內在原因，更深入地發(fā)展了幼兒的思維。又如：在猜測“小狐貍會(huì )變什么”時(shí)，幼兒的思維受到圖片的限制，放不開(kāi)。我及時(shí)給予提醒，及時(shí)將幼兒從“死胡同”里拉了出來(lái)，調動(dòng)了幼兒的求異性。因此，我深感，作為幼兒敬愛(ài)偶是，既要講究發(fā)問(wèn)的策略，又要妥善引導幼兒的應答能力，這是非常重要也是非常不容易的。

　　小百科：狐貍又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進(jìn)行準確定位、嗅覺(jué)靈敏，修長(cháng)的腿能夠快速奔跑，最高時(shí)速可達50km/h左右，所以主要以魚(yú)、蚌、蝦、蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)小型動(dòng)物為食，有時(shí)也采食一些植物。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　2.體驗文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè )于觀(guān)察，能大膽表達自己的想法。

　　3.學(xué)習使用詞匯“如果……”，學(xué)習作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。

　　復習漢字：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

　　活動(dòng)準備：

　　1.《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

　　2.欣賞常規字條。

　　3.字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拍手傳書(shū)

　　老師指著(zhù)幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。

　　二、圖畫(huà)閱讀

　　(一)老師指著(zhù)第五冊說(shuō)：“這幅畫(huà)里藏著(zhù)很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現的秘密最多。好!讓我們一起拉著(zhù)波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。

　　(二)討論

　　l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?

　　2.這是什么季節，你從什么地方看出來(lái)的?

　　(引導幼兒觀(guān)察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。

　　三、欣賞兒歌

　　l.老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。

　　2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現的秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

　　3、剛才小朋友們在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書(shū)里的.幾個(gè)字寶寶請出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請幼兒認讀，并在書(shū)中找出這些字。)

　　4.出示“廣場(chǎng)”字卡：“你們去過(guò)那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過(guò)哪些有趣的東西?

　　四、學(xué)習用“如果”說(shuō)一句話(huà)

　　1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?

　　2.出示字卡：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)

　　建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話(huà)，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

　　五、游戲“小雪花”

　　小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內。

　　老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內幼兒快速跑動(dòng)。

　　老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動(dòng)作。

　　課后反思：

　　本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現課題。

　　1、這節課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著(zhù)孩子們學(xué)習。一開(kāi)始，雪花娃娃邀請孩子們去北國看雪景，提出要求：必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)、生字關(guān)。到最后，雪花娃娃為孩子們送來(lái)美麗的北國雪景畫(huà)面。

　　2、整堂課上，老師注重對孩子聽(tīng)、說(shuō)習慣的培養。孩子們訓練有素，課堂常規好，發(fā)言聲音響亮。

　　3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣，學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識字過(guò)程中，能夠突出重點(diǎn)。開(kāi)火車(chē)認讀生字時(shí)，學(xué)生碰到不認識的字，讓學(xué)生借助拼音讀出來(lái)。難記的生字讓學(xué)生自己提出來(lái)，再由學(xué)生自己想辦法記生字。當學(xué)生識記生字的方法不太好時(shí)，老師能夠及時(shí)引導，體現了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法，不夠科學(xué)�？梢該Q成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認識的字。

　　4、注重學(xué)生的朗讀訓練，學(xué)生對朗讀的評價(jià)雖然簡(jiǎn)單，但已經(jīng)掌握了該如何去評價(jià)。從開(kāi)始的學(xué)生正確流利地朗讀課文，到最后體會(huì )雪花的快樂(lè )再讀課文，學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

　　5、教學(xué)流程行云流水，多種形式讓學(xué)生識字過(guò)程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來(lái)詞語(yǔ)寶寶、雪花娃娃對孩子們說(shuō)一句話(huà)(這句話(huà)中包含本節課中所學(xué)到的生字詞)。

　　6、在識字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)趣味，整個(gè)過(guò)程也顯得完整。。

　　7、學(xué)生讀句子很有必要，但是要注意這個(gè)句子的規范性。這節課中的句子是個(gè)祈使句，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好是能給出最基本的句子，如：誰(shuí)在干什么。誰(shuí)是什么。誰(shuí)在哪里。

　　8、最后的歌曲聽(tīng)不到聲音，很可惜。今后課前應在教室內試看、試聽(tīng)課件，以免影響學(xué)生的學(xué)習效果。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。

　　2、探索多種使大家快樂(lè )的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　教學(xué)準備：

　　信封一個(gè)（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì )寫(xiě)些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開(kāi)看一下。

　　小蝸牛為什么會(huì )寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì )知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一起朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�、教師講述故事一遍。

　�。ǘ�）、故事后提問(wèn)：

　　1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？

　　2、小鳥(niǎo)為朋友們——？（唱歌）

　　3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）

　　4、小兔子為朋友們——？（送信）

　　5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）

　　6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

　�。ㄈ�）、微笑傳遞快樂(lè )，探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。

　�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)看）

　　1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

　　2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

　　3、師：微笑能使人快樂(lè )，現在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

　　剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè )呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè )的方法）

　　三、結束部分

　　1、幼兒繪畫(huà)師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè )的辦法，現在請小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè )，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

　　2、教師小結今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂(lè )的事情，而且我覺(jué)得今天小朋友的'微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì )有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì )非�？鞓�(lè )的，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)課件，進(jìn)一步幫助兒童理解《弟子規》之三十一。

　　2、學(xué)習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱(chēng)”。

　　3、讓兒童學(xué)習用明快的.節奏誦讀課文，激發(fā)兒童對豐富語(yǔ)言文化的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件、電腦一臺。

　　2、大字卡、小字卡。

　　3、電子琴一架、音箱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒童大聲誦讀《弟子規》

　　兒童復習已學(xué)過(guò)的《弟子規》的內容。

　　二、讓兒童先欣賞《弟子規》之三十一。

　　三、學(xué)習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱(chēng)”。

　　“找字”游戲：教師出示所教內容中的一個(gè)字，讓兒童找找哪兒有這個(gè)字。

　　四、教師幫助兒童理解、學(xué)習《弟子規》之三十一

　�。ㄒ唬┻\用課件幫助兒童理解《弟子規》之三十一內容。

　�。ǘ�）兒童學(xué)念《弟子規》之三十一。

　　1、請兒童輪流當小老師來(lái)領(lǐng)讀，（先單句、再2句、再4句）

　　2、學(xué)小古人

　　孩子模仿古人讀書(shū)的樣子：雙手在胸前作捧書(shū)狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。

　　3、接龍法。

　　即讓兒童自愿排成一排，每人念一句，看誰(shuí)念得準、接得牢。

　　4、拼句法：

　　將《弟子規》之三十一內容的每個(gè)字單獨分開(kāi)，打亂順序，讓兒童看看、拼拼，并把它念出來(lái)，不會(huì )的鼓勵兒童自己去尋求答案，可以看書(shū)檢查，也可以向同伴請教。

　　五、兒童學(xué)習用明快的節奏誦讀課文。

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