二年級語(yǔ)文課上冊教案范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文課上冊教案范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、認識“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )師生之間的深厚感情，受到尊師、愛(ài)師的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，在理解課文的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學(xué)準備：
多媒體課件
設計理念：
閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達學(xué)生對老師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節時(shí)創(chuàng )設情境讓學(xué)生表演讀，通過(guò)看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節時(shí)，我播放《每當我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說(shuō)：“老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著(zhù)我們駛向知識海洋�？粗�(zhù)辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題，師板書(shū)，生書(shū)空。
2、解題：紫丁香是一種會(huì )開(kāi)花，有淡淡香味的觀(guān)賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師：(欣賞紫丁香的圖片)這么美的紫丁香到底是誰(shuí)栽種的呢?下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。
師：你讀得真認真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語(yǔ)或句子嗎?
生1：“疲倦”是什么意思?
生2：“準是”是什么意思?
生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思? ……
師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問(wèn)號，那還等什么，一起去開(kāi)啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧!
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節，回答問(wèn)題，紫丁香栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?(學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)
2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習，指名讀。 (給學(xué)生創(chuàng )設朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟學(xué)生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì )學(xué)生對老師的關(guān)心。)
師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別準確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認識，而且還要會(huì )寫(xiě)(師在田字格中范寫(xiě)“綠”字)。
生在書(shū)上的田字格中書(shū)寫(xiě)。
4、指名朗讀第二小節，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?
(A、因為紫丁香有香味，它在夜間時(shí)香氣就會(huì )散發(fā)，老師聞到它會(huì )很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。)
5、這一節該怎么讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛(ài)心。)
6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。
7、小組合作學(xué)習，出示學(xué)習要求;
★大聲朗讀課文的第三、四、五節。
★找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。
★在小組內說(shuō)一說(shuō)紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。
師：“疲倦”說(shuō)明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會(huì )給老師唱什么歌呢?
生1：《大樹(shù)媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3：《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當我走過(guò)老師窗前》，師解說(shuō)老師一天的工作。
生：紫丁香盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。
師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)心我們的?
生1：我們生病的時(shí)候，老師會(huì )帶我們去醫護室。
生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。
生3：放學(xué)時(shí)，下雨了，老師送我回家。 ……
指導朗讀。
(第三、四小節中的“您聽(tīng)”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。)
自由練習，齊讀。
師：夜深了，紫丁香還會(huì )怎樣陪伴老師呢?
生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
A、老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。
B、老師會(huì )夢(mèng)見(jiàn)我又得了一面小紅旗。
C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。
四、梳理歸納。
師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著(zhù)孩子們純真無(wú)私的愛(ài)，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎?請小朋友們再次讀課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧!
朗讀全詩(shī)，體會(huì )情感。 (情感的體驗需要動(dòng)情的朗讀，課文的學(xué)習過(guò)程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境體會(huì )小朋友們對老師的愛(ài)，對老師的感謝。)
五、拓展內化。
1、欣賞贊美老師的詩(shī)歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對我們的關(guān)愛(ài)，請同學(xué)們在自己設計賀卡上，寫(xiě)上自己對老師想說(shuō)的話(huà)。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng )作一首詩(shī)歌，獻給你身邊可親可敬的人。
板書(shū)設計：
窗前一株紫丁香
綠葉沙沙響---------解除疲勞
盛開(kāi)的小花---------感謝牽掛——→尊敬、熱愛(ài)老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里-------又香又甜
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