二年級語(yǔ)文課本備課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文課本備課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文課本備課教案1
教學(xué)目標：
1、讀詩(shī)歌，初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
2、初步了解相關(guān)農事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農民在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、同學(xué)們，上節課認識的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來(lái)了，請這組同學(xué)開(kāi)火車(chē)叫出他們的名字。
2、還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎?
3、你發(fā)現這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的?
這節課咱們就繼續學(xué)習第四課《田家四季歌》了解農民伯伯的辛苦，并體會(huì )他們的心情。
二、板書(shū)課題
1、伸出小手和老師一起板書(shū)課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意
1、下邊請四個(gè)小隊分別朗讀這四小節，等會(huì )兒完成這個(gè)填空。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，兒歌按照什么的順序，描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)?
四、研習課文
(一)研讀第一小節，提煉學(xué)習方法。
1、接下來(lái)我們學(xué)習第一小節，請同學(xué)們按照下面的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習。請女生齊讀第一小節，同學(xué)們注意有幾句話(huà)。
2、從這兩句話(huà)中，你讀懂了什么呢?對于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容，也可以根據重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請同學(xué)們思考：請用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請在相關(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?
3、春天花開(kāi)草長(cháng)，充滿(mǎn)了勃勃生機，你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?
4、聽(tīng)了她的朗讀，你感受到了什么?
過(guò)渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?
(二)仿學(xué)第二小節，學(xué)法遷移：
1、我們按照剛才的學(xué)習方法，學(xué)習第二小節。請喜歡第二小節的同學(xué)朗讀第二小節，其他同學(xué)注意有幾句話(huà)。
2、夏季里，農事忙。忙得什么農事呢?
看圖：圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么?
3、這么大一片桑園，滿(mǎn)是桑葉，你會(huì )想到什么?
4、摘完了桑葉，是為了養蠶寶寶。除此之外，還要干什么?
5、請同學(xué)們看插圖：圖上有什么?
6、你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農民伯伯的辛苦嗎?
7、就背著(zhù)鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，他們才背著(zhù)鋤頭回家去。
8、讀的過(guò)程中你發(fā)現這段押的是什么韻呢?
(三)合作學(xué)習第三、四自然段
1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習方法，我們按照這種學(xué)習方法學(xué)習第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習，哪一自然段。
2、學(xué)習第三自然段的的'同學(xué)請舉手。請你們到臺上來(lái)匯報一下：
(1)我知道這一段一共有2句話(huà)。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來(lái)匯報一下，你們學(xué)的第四小節。
(1)自然段也一共有兩句話(huà)。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?
(3)我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節，三四小隊讀第四小節，比一比誰(shuí)讀的更有感情!
(5)咱們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五.指導寫(xiě)字
1、通過(guò)學(xué)習課文，我們知道農民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節課呢，我們就學(xué)習“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!執筆!
2、寫(xiě)字要做到：
一看二寫(xiě)三對照
看結構，定位置，找主筆
3、忙是左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低�？蠢蠋煏�(shū)寫(xiě)，注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線(xiàn)上，哪一筆在豎中線(xiàn)上?
5、“苦”上短下長(cháng)，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上，往左傾斜，口字要寫(xiě)好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線(xiàn)上。頓筆，撇短橫，稍長(cháng)一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線(xiàn)上最長(cháng)，豎中線(xiàn)上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫(xiě)的，如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇，這么多小書(shū)法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節課我們不但了解了，農民伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的快樂(lè )!同時(shí)還成為了小小朗誦家，小小書(shū)法家，背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習的快樂(lè )!
六.板書(shū)設計：
4、田家四季歌
(綠色)春：花開(kāi)草長(cháng)
(紅色)夏：采桑插秧辛苦ABB
(黃色)秋：稻谷豐收快樂(lè )喜洋洋
(白色)冬：棉衣輕暖笑盈盈
二年級語(yǔ)文課本備課教案2
知識與技能目標：
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題? 指名讀、齊讀。
二、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個(gè)生字)
師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的'認識它們了，來(lái)，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)?
生聽(tīng)課文錄音。
(2)師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
三、朗讀兒歌，理解內容。
(一)讀準字音
1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師：讀得真不錯。
3、比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6、師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂(lè )讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節又有著(zhù)特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀(guān)察，能發(fā)現周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟澑杌蛘咚募靖�。
二年級語(yǔ)文課本備課教案3
教學(xué)目標：
1.認識“世、界”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3.培養學(xué)生自主識字的興趣，
感受動(dòng)物生活的自由和快樂(lè )，增強保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導趣，引入新課
1.猜謎語(yǔ)。
(1)生在林中滿(mǎn)山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)
(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛(ài)吃竹葉愛(ài)嬉戲，珍貴稀少是國寶。(熊貓)
2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《拍手歌》。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀兒歌，讀準字音
1.自由讀兒歌，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字，讀準字音。
讀準翹舌音：世、深。讀準平舌音：叢。
讀準前鼻音：錦、雁、深。讀準后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。
3.出示詞語(yǔ)，辨析字音。
錦雞——風(fēng)景 深淺——上升
森林——生靈 雄鷹——聲音
猛虎——門(mén)口
4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。
三、合作交流，自主識字
1.生小組合作識字。
(1)在認識生字時(shí)，我們通常會(huì )用到哪些方法?(猜謎語(yǔ)、加一加、看圖識字……)
(2)生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識字學(xué)習單。
2.生交流識字好方法。
(1)猜謎語(yǔ)識字。
山倒下來(lái)壓住了火。(靈)
人靠在樹(shù)邊休息。(休)
兩人坐在木板上。(叢)
(2) 加一加識字。
田+介=界 钅+帛=錦
亻+木=休 犭+孟=猛
羊+羽=翔 從+一=叢
(3) 形近字識字。
記——紀 從——叢
休——體 錦——棉
(4)筆順識字。
世：橫 豎 豎 橫 豎折
界：先寫(xiě)“田”，再寫(xiě)“介”。
(5)看圖識字。
游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。
3.師指導點(diǎn)撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。
(1)仔細觀(guān)察這三個(gè)字，你發(fā)現了什么?(它們都是“隹”字旁)
(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥(niǎo)，本義就是“短尾鳥(niǎo)的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
(3)古人多么聰明，在造字的時(shí)候借助形旁來(lái)表示意思。但是“隹”也有作聲旁的`時(shí)候，如“堆、推、誰(shuí)”，這時(shí)候則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。
四、觀(guān)察字形，書(shū)寫(xiě)生字
1.仔細觀(guān)察字形。
(1)獨體字。
九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。
(2)左右結構。
歌：左右寬窄相當，左邊“哥”稍低。
貓：左窄右寬，左右齊平。
(3)上下結構。
叢：上大下小，左“人”小，右“人”大“一”要穩穩地托住上面的兩個(gè)“人”。
熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)偏左，第四點(diǎn)偏右。
(4)半包圍結構。
友：撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展。
2.生寫(xiě)字。同桌互評。
五、品讀兒歌，理解釋疑
1.接下來(lái)，我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽(tīng)老師讀兒歌，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)。(動(dòng)物世界很新奇)
(1)“新奇”和“新鮮”有什么不同?(新鮮是剛出現的，很少見(jiàn)的;新奇不光是表示剛出現的，而且是很奇特的。)
(2)朗讀第1節，理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。
2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物，大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。
3.自由讀兒歌，用“ ”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的，在四人小組里說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友，為什么?
4.生交流描寫(xiě)動(dòng)物生活的語(yǔ)句，師相機點(diǎn)撥。
(1)孔雀錦雞是伙伴。
�、倏磮D，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，相同的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際：你在班里和誰(shuí)是好伙伴?為什么你們會(huì )成為好伙伴呢?
�、壅归_(kāi)想象說(shuō)話(huà)：你覺(jué)得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么?
(2)天空雁群會(huì )寫(xiě)字。
�、倮斫狻把闳骸保嚎磮D，對比“一只雁”和“一群雁”。
�、谕卣乖~語(yǔ)：一群大雁叫“雁群”;許多魚(yú)聚集在一起叫——“魚(yú)群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著(zhù)一座山叫作——“群山”。
�、鄞笱氵w徙的時(shí)候，為了安全，它們會(huì )聚集在一起，形成雁群。你們覺(jué)得雁群會(huì )寫(xiě)什么字呢?回顧一年級上冊《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)“人”字，一會(huì )兒排成個(gè)“一”字。
�、堋疤炜昭闳簳�(huì )寫(xiě)字”，這句話(huà)是把大雁當成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了大雁飛行的特點(diǎn)。
(3)叢林深處有猛虎。
�、倮斫狻懊突ⅰ保骸懊突ⅰ敝傅氖莾疵偷睦匣�。
�、谕卣乖~語(yǔ)：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。
�、邸皡擦稚钐帯笔鞘裁礃拥牡胤�?(樹(shù)林特別往里的地方)
�、芡卣咕渥樱簠擦稚钐幱忻突�;大海深處有鯊魚(yú);花叢深處有蝴蝶 ……
5.動(dòng)物都有自己的家，它們在自己家里生活得自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
(1)齊讀課文最后三節兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(2)補充資料：華南虎、朱鹮、長(cháng)江中華鱘……你有什么想說(shuō)的嗎?為什么說(shuō)保護動(dòng)物是大事?(地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，人類(lèi)與動(dòng)物互相依存，保護動(dòng)物、保護環(huán)境是人類(lèi)的責任。)
(3)齊讀最后三小節。
六、朗讀兒歌，熟讀成誦
1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美好畫(huà)面。聽(tīng)老師讀兒歌，感受兒歌的節奏。
2.兒歌每句話(huà)的節奏都是相同的，這樣讀起來(lái)，節奏感強，朗朗上口。讓我們試著(zhù)邊拍手邊誦讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)
3.背誦拍手歌：出示填空，引導填入動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)背誦整首兒歌。
4.看圖編兒歌：你會(huì )模仿課文中的說(shuō)法，試著(zhù)給其他動(dòng)物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)
師小結：讀著(zhù)有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動(dòng)物和諧共處的美好畫(huà)面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。
七、復習詞語(yǔ)，練習鞏固
1.就要告別動(dòng)物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請大家幫忙把它們不會(huì )寫(xiě)的生字詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。
親愛(ài)的小 péng you：
你們好!
地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióng māo
在竹林嬉戲;老虎cóng línshēn chù 在奔跑�？兹稿\雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gē chàng。讓我們一起快樂(lè )地生活吧!
你們的動(dòng)物 péng you
2.師總結：動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要保護動(dòng)物，和諧相處，共同愛(ài)護美麗的大自然。
八、總結全課，拓展延伸
1.拍手歌是伴隨著(zhù)很多人一起成長(cháng)的兒歌，它的內容很豐富，有關(guān)于動(dòng)物的、植物的、環(huán)境保護的、衛生保健的、交通安全的……老師小時(shí)候也讀過(guò)拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會(huì )回憶起自己的童年。
2.出示《講衛生拍手歌》《交通規則拍手歌》。生拍手讀。
3.課后，同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認識更多的漢字。
二年級語(yǔ)文課本備課教案4
教學(xué)要求：
1、認識12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵：
1、識字、寫(xiě)字。
2、弄清曹沖是怎樣稱(chēng)象的。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎?都用什么稱(chēng)呀?
2、教師：象有多重?現在稱(chēng)象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱(chēng)得大象的好辦法。
二、自由讀課文，認讀生字，整體感知
1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。
2、指名讀課文。教師強調重點(diǎn)字的讀音。
3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。
4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事?
5、指名反饋。
三、讀文，體會(huì )稱(chēng)大象的難度
1、找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。
2、指導感情朗讀，體會(huì )大象的大和重。
3、教師：見(jiàn)了這么大的.象，這可怎么稱(chēng)呢?我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。
四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明
1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?
2、學(xué)生交流，這些方法行嗎?
3、分角色朗讀課文，體會(huì )當時(shí)的情景。
五、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復述故事，引入新課
1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。
3、官員們都說(shuō)了些什么方法?
4、可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。
二、讀文實(shí)驗，了解稱(chēng)象的過(guò)程
1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么?
2、指名根據課文內容說(shuō)一說(shuō)。
3、引導討論：
(1)曹沖的辦法好嗎?
(2)如果現在讓你們去稱(chēng)這頭象的重量，你們有什么方法?
三、總結全文，啟發(fā)學(xué)生
1、讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子?
2、應該學(xué)他什么?
3、有感情的朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀一讀。
2、用生字組詞。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強調雙姿。
二年級語(yǔ)文課本備課教案5
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確認讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護”等8個(gè)字。
2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護”等8個(gè)字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：交流動(dòng)物知識，增強關(guān)愛(ài)和保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導，講解，鼓勵，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習方式：自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流學(xué)習，討論學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
(一)展示圖片，談話(huà)導入，揭示課題
1、課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習的課文中。
2、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認識“拍手歌”�；貞浂昙墝W(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著(zhù)手誦讀的兒歌。
(二)初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個(gè)小節。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
(三)細讀課文，借圖識記
1、畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節主要學(xué)習第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：
牢記保護伙伴
我們要()大自然中的動(dòng)物。
動(dòng)物是我們的好()。
學(xué)過(guò)的生字大家一定要()。
練習之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準確。
3、“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合著(zhù)理解句子、結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。
4、自由讀文，鞏固生字。
(四)拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動(dòng)物要牢記”，體會(huì )詩(shī)歌的節奏。
(五)整體把握，練習說(shuō)話(huà)
1、引導學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節和最后一個(gè)小節講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習說(shuō)話(huà)，交流對動(dòng)物的了解，升華情感。
(1)先說(shuō)說(shuō)自己對課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的'角度去說(shuō)。
(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見(jiàn)“教學(xué)建議”)。
(六)書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”
1、觀(guān)察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀(guān)察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。
2、觀(guān)察部件，交流提醒。引導學(xué)生觀(guān)察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
4、師生賞評，練習改進(jìn)。
(七)拓展小結
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習中交流。
(八)布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把今天學(xué)過(guò)的內容講給家人聽(tīng)。
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