語(yǔ)文五年級備課教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的語(yǔ)文五年級備課教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文五年級備課教案1
一、教材分析
本組共有五篇課文，三篇講讀課文：《古詩(shī)詞三首》、《冬陽(yáng)。童年。駱駝隊》、《童年的發(fā)現》；兩篇閱讀課文：《祖父的院子》、《兒童詩(shī)兩首》。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本單元的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文，背誦古詩(shī)詞和自己喜歡的段落，抄寫(xiě)喜歡的.句子。
3、理解課文內容，感知詩(shī)詞大意，結合重點(diǎn)詞句體會(huì )作者懷念童年的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達出來(lái)的。
4、通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本單元生字新詞。
2、有感情的朗讀課文，并背誦部分內容。
3、理解課文內容，體會(huì )文章的思想感情并揣摩這種感情是怎樣表達出來(lái)的。
三、教學(xué)安排
精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作3課時(shí)，交流平臺、日積月累和課外書(shū)屋1課時(shí)。
語(yǔ)文五年級備課教案2
語(yǔ)文園地六
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、增強熱愛(ài)祖國壯麗河山的感情。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。
3、培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示交際話(huà)題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們去過(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美
色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？
3、生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
4、全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說(shuō)。
5、拓展延伸。
祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛士。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
�、倭私庖蛔侄嗔x的語(yǔ)言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
�、诒痴b古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應用。
�、叟囵B學(xué)生的自主學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
�、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。
�、诮處熖釂�(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現？
�、蹖W(xué)生討論交流，發(fā)現同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑W(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。
�、萃卣寡由�。
“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō) 說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
二、讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的'詩(shī)句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
�、軐W(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。
第三課時(shí)
學(xué)習目標
�、倭私鈳追N不同的構詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
�、诹私庥嘘P(guān)祖國山河的知識。
�、墼鰪姛釔�(ài)祖國壯麗河山的感情，培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：增強熱愛(ài)祖國壯麗河山的感情
教學(xué)過(guò)程： 日積月累
一、復習讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩(shī)句。②指名讀。集體齊讀。
�、蹖W(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。
二、自主學(xué)習讀讀記記
�、賹W(xué)生在小組內自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)。AABB式：嚴嚴實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí) ABAC式：不松不軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑 不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn) ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
�、軐W(xué)生根據詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準確。
三、寬帶網(wǎng)
�、僖龑W(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)； ③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一
第四課時(shí)
教學(xué)內容：習作
訓練重點(diǎn)：承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理，按一定順序寫(xiě)成習作。訓練過(guò)程：
一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導入。
上節課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì )讓
更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
二、教師聯(lián)系本組課文具體指導。按順序——寫(xiě)清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬(wàn)國市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。
三、學(xué)生構思，自主習作。教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導。
四、學(xué)生自我修改，同桌互改。
五、請幾個(gè)學(xué)生讀習作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。
六、學(xué)生再次修改習作。小結：
本單元學(xué)習的課文都是描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎上，讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導游介紹的形式，游客提問(wèn)補充，形式很吸引學(xué)生。習作中要注意的一個(gè)是敘述順序，另一個(gè)是要把此處 風(fēng)景描寫(xiě)的優(yōu)美。所以一定要用上好詞好句。
語(yǔ)文五年級備課教案3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，培養我們籌劃活動(dòng)和與同齡人交流、溝通的能力。
2、了解書(shū)信的寫(xiě)作要求，能在信中有條理地、具體地陳述自己的想法，提出正確建議，加強與同齡人的交流、溝通，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習作的快樂(lè )。
3、能按書(shū)信的格式和內容的要求，對自己的書(shū)信進(jìn)行認真修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
營(yíng)造氛圍激發(fā)活動(dòng)熱情，在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
把自己的設想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
了解一些遙遠地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1．播放歌曲《大中華》渲染氛圍。
2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們深感無(wú)比的自豪！
3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。
二、出謀劃策，尋找聯(lián)系對象。
1．走出我們現有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠。你們想結交更多的朋友，了解他們的學(xué)習、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)土人情嗎？今天我們就來(lái)策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。
板書(shū)：策劃“手拉手”活動(dòng)
2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？
根據學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系
3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬(wàn)水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系，認識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。
4．學(xué)生分組交流探討。
5．學(xué)生集體交流匯報。
根據學(xué)生的交流板書(shū)。交流方式：報刊雜志、各類(lèi)書(shū)籍、電視欄目、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )……
(集思廣益，暢所欲言， 展現熱鬧的策劃場(chǎng)面。)
三、集思廣益，開(kāi)展交往活動(dòng)。
1．既然我們已經(jīng)確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了？現在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請大家先在組內商量和交流。
2．學(xué)生分小組商量。
──教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對活動(dòng)的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導。
3．全班交流各組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評并板書(shū)：
�。�1）你們的`策劃多姿多彩，讓人感動(dòng)，看，有充滿(mǎn)關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……
板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái) 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流……
�。�2）你們設計的活動(dòng)方案都不錯，都蘊涵著(zhù)你們的想法和思想。但要開(kāi)展好每一項活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計劃，現在就請你談一談你自己設計的活動(dòng)的可行性。
學(xué)生交流活動(dòng)設計的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設計的可行性。
�。�3）面對不同地區的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？
4．學(xué)生分組交流，最后形成共識，做到“六個(gè)一”：
A．交一個(gè)手拉手好朋友；
B．寫(xiě)一封“手拉手”交友信（信中主要介紹自己的生活、學(xué)習及家庭、學(xué)校的情況，并表達對遠方朋友的關(guān)心和祝福、寫(xiě)信寄信全要由小伙伴自己獨立完成，表達真情實(shí)感。當孩子們接到遠方朋友的回信時(shí)，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學(xué)習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個(gè)小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過(guò)信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂(lè )）；
C．給小伙伴送一本好書(shū)（將優(yōu)秀圖書(shū)送給小伙伴，使少年兒童通過(guò)讀書(shū)、讀報更新觀(guān)念，獲取真知，更茁壯成長(cháng)）；
D．給小伙伴贈送一件當地的土特產(chǎn)品；
E．向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng))；
F．為小伙伴做一件好事。
四、深入探討，課外實(shí)踐交往。
1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？
2．備課的時(shí)候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(cháng)橋嗎？
出示聯(lián)系地址與對象：
重慶市萬(wàn)州區沙河小學(xué)5年級2班 朱珩堯
陜西省合陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué)5年級2班 王篤行
四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)20xx級1班 余楚萌
甘肅省蘭州市實(shí)驗小學(xué)5年級 湯洋
江蘇省南通市師范學(xué)校第二附屬小學(xué)6年級 潘晟威
北京市海淀區實(shí)驗小學(xué)4年級12班 陳奕驍
黑龍江省牡丹江市立新實(shí)驗小學(xué)5年級4班 文雯
天津市南開(kāi)區中營(yíng)小學(xué)5年級 張文博
廣東省佛岡縣第一小學(xué)4年級1班 鄧先飛
……
3．通過(guò)大家的討論、交流，你們一定還有很多與異地的小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后把自己的想法、建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽，共筑美好未來(lái)。
語(yǔ)文五年級備課教案4
一、教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情朗讀課文。
2.學(xué)習生字、新詞，積累豐富語(yǔ)言文字。
3.感受文中所述情境，理解對聯(lián)含義。
二、基礎知識
1.生字：
題 寫(xiě)上，簽署：題名、題字、題壁、題詩(shī)、題辭。
艘 量詞，指船只：三艘輪船。
驟 急，疾速，突然：天氣驟冷、驟然、暴風(fēng)驟雨。
蔬 可做菜吃的植物：蔬菜、菜蔬、布衣蔬食。
蚌 生活在淡水里的一種軟體動(dòng)物，介殼長(cháng)圓形，表面黑褐色，殼內有珍珠層，有的可以產(chǎn)出珍珠：蚌胎(指珍珠)。
碑 刻上文字紀念事業(yè)、功勛或作為標記的石頭：石碑、豐碑、墓碑、口碑、碑文、碑碣。
2.會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)：
題聯(lián)、一艘、河蚌、石碑、夕陽(yáng)西下、湖光山色、輕煙裊裊、漁歌陣陣、細浪如銀、狂風(fēng)驟起、魚(yú)蝦菱藕、稻麥果蔬
3.解詞：
觸景生情——受到眼前景物觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。
三、教材分析
1.教材特點(diǎn)：
簡(jiǎn)短的語(yǔ)言文字中卻有著(zhù)“好一幅湖光月色圖”的美景，有著(zhù)豐富的物產(chǎn)資源，有著(zhù)濃濃的鄉土氣息。文章運用了生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)了鄭板橋的身臨其景，從而生發(fā)一種深深的情感，近而寫(xiě)出一副好對聯(lián)。
2.教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字的描述，感受景美物豐情深的境地，從而理解對聯(lián)所抒發(fā)的情感。
3.教學(xué)難點(diǎn)：
理解感悟鄭板橋“觸景生情”的對聯(lián)所包含著(zhù)的情感。
4.教學(xué)突破點(diǎn)：
以作者對景美物豐情深的身臨其境的描寫(xiě)語(yǔ)句為突破點(diǎn)，充分想像感受鄭板橋當時(shí)的心情與感受，從而理解對聯(lián)中所包含的情感。
四、教法設計
教學(xué)內容：
學(xué)習生字新詞，理解課文，感受對聯(lián)帶給我們的'情感。
教學(xué)過(guò)程：
1.讀課題質(zhì)疑。
鄭板橋為什么題聯(lián)贈漁民?對聯(lián)內容是什么?……
2.讀課文，了解課文大意。
3.學(xué)習生字、新詞，掃清文字障礙。
4.深入理解課文，解決質(zhì)疑問(wèn)題。
(1)鄭板橋所題對聯(lián)內容是什么?
“半灣活水千江月 一粒沉沙萬(wàn)斛珠”
(2)小組內交流理解這副對聯(lián)的深刻含義是什么。
(3)結合課文內容，匯報所學(xué)內容。
“半灣活水千江月”——“鄭板橋端坐船頭，……脫口吟道”
好一幅“湖光月色圖”，這是一幅怎樣的湖光月色圖?
充分感受景色之美。
“一粒沉沙萬(wàn)斛珠”——“漁民告訴鄭板橋……真是”
鄭板橋沉浸在漁家的歡樂(lè )之中，這是一種怎樣的歡樂(lè )呢?充分感受物豐情又深。
5.飽含深情朗讀這副對聯(lián)及與相對應的描寫(xiě)。
6.課外拓展。
收集整理更多的對聯(lián)，講一講對聯(lián)中的故事。
五、板書(shū)設計
鄭板橋題聯(lián)贈漁民
半灣活水千江月 景美
情濃
一粒沉沙萬(wàn)斛珠 物豐
六、資料索引與精華
人物簡(jiǎn)介——鄭板橋
鄭板橋即鄭燮(1693.11.22-1765.1.22)，清代畫(huà)家。字克柔，號板橋。江蘇興化人，應科舉為康熙秀才，雍正十年舉人，乾隆元年 (1736)進(jìn)士。官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸�！弊鞴偾昂�，均居揚州，以書(shū)畫(huà)營(yíng)生。工詩(shī)、詞，善書(shū)、畫(huà)。詩(shī)詞不屑作熟語(yǔ)。畫(huà)擅花卉木石，尤長(cháng)蘭竹。書(shū)亦有別致，隸、楷參半，自稱(chēng)“六分半書(shū)”。間亦以畫(huà)法行之。印章筆力樸古逼文、何。為“揚州八怪”之一，其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)世稱(chēng)“三絕”，擅畫(huà)蘭竹。鄭燮一生畫(huà)竹最多，次則蘭、石，但也畫(huà)松畫(huà)菊，是清代比較有代表性的文人畫(huà)家。卒年七十三。
語(yǔ)文五年級備課教案5
一、教材分析：
本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成�！锻扉T(mén)山》贊頌長(cháng)江的雄偉氣勢�！讹嫼铣跚绾笥辍肺骱撵届欢嘧恕陡火埖奈魃橙簫u》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富�！睹利惖男∨d安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)�！断愀�，璀璨的明珠》展示了現代都市香港的美麗和繁華。從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著(zhù)歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調發(fā)展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內容，體會(huì )作者表達的思想感情。學(xué)習其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì )作者的思想感情。在學(xué)習過(guò)程中，還要注意引導學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時(shí)，指導學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣。
二、教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
2、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)祖國河山的感情。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的`思想感情。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
5、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。體會(huì )詩(shī)的意境美，培養熱愛(ài)祖國大好山河的感情。
2、讀懂課文的主要內容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。
3、準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子，體會(huì )作者用詞的準確。學(xué)習抓住景物特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。體會(huì )璀璨的明珠。
四、課時(shí)安排：
21、古詩(shī)兩首 2課時(shí)
22、富饒的西沙群島2課時(shí)
23、美麗的小興安嶺 2課時(shí)
24、香港，璀璨的明珠2課時(shí) 語(yǔ)文園地六1課時(shí)
語(yǔ)文五年級備課教案6
一、教材分析
本組圍繞“作家筆下的人”這一專(zhuān)題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。它們有個(gè)共同特點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著(zhù)不同的特點(diǎn)。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專(zhuān)題安排了“口語(yǔ)交際”“習作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫(huà)人物時(shí)采用了不同的手法，有的側重人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專(zhuān)題，形成了“讀人、說(shuō)人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
二、教學(xué)目標
1、認真學(xué)習本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的`人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法。
3讓學(xué)生學(xué)會(huì )積累，并把積累運用到學(xué)習中去。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在學(xué)習中運用。
四、課時(shí)安排略
語(yǔ)文五年級備課教案7
白、富饒的西沙群島
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。培養學(xué)生閱讀能力。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒
教學(xué)過(guò)程
一、設疑導入
今天我們學(xué)習《富饒的.西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì )有所了解。
二、初讀課文
生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�、跈z查生字新詞。出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥(niǎo)糞
�、劢涣骼蠋熖岢龅膯�(wèn)題。
三、朗讀感悟
四、課后拓展
�、偎鸭鑼�(xiě)祖國風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。②背一背自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。培養學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言積累。培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、再讀課文
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)名言展示會(huì )
�、賹W(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《望岳》、《錢(qián)塘湖春行》。
�、趯W(xué)生交注描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語(yǔ)言
�、賹W(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、诼�(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對照批改、訂正。
�、鄢瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文五年級備課教案8
教學(xué)目標：
1.能正確、流利地朗讀課文，并能講講這個(gè)故事。
2.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解故事內容，理解“推敲”的含義。學(xué)習賈島認真嚴肅的創(chuàng )作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，感受賈島認真嚴肅的創(chuàng )作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
板書(shū)設計：
推敲
賈島韓愈
斟酌
盡善盡美
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)中有許多流傳千古的名句，出示四句名詩(shī)，指名讀。
這些詩(shī)句之所以流傳千古，是因為它們字字珠磯，是詩(shī)人精心構思、反復錘煉的結果，凝聚著(zhù)詩(shī)人的智慧和心血。今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)和“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”有關(guān)的'故事。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、檢查預習：
1.自由讀課文，思考課文主要講了個(gè)什么故事?在讀的過(guò)程中劃出難讀的詞。(讀得快的學(xué)生上黑板板書(shū)難讀的詞)
2、讀詞。
補充：門(mén)閂(附圖片)門(mén)沒(méi)有閂的意思就是門(mén)沒(méi)有上閂。
3、課文主要講了個(gè)什么故事?
(賈島寫(xiě)了一首詩(shī)，第二天在大街上斟酌詩(shī)里一個(gè)字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈不僅沒(méi)有怪罪他，還幫他解決了難題。)
[板書(shū)：賈島韓愈]
賈島是故事中的主要人物，能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單介紹一下他嗎?
(他是一位苦吟詩(shī)人。)
故事中他苦苦思索的是什么詩(shī)句?哪個(gè)自然段寫(xiě)賈島苦苦思索?
三、研讀課文：
1、出示第3自然段，默讀，劃出你感興趣的詞句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)感受。
交流：讀讀你劃出的詞句，并說(shuō)說(shuō)感受。
預設：(1)賈島做事認真，連一個(gè)字都不放過(guò)。
(2)賈島推敲詩(shī)句入迷。
從哪些地方看出賈島入了迷?(抓住“吟哦、不知不覺(jué)、一邊……一邊……”來(lái)談。)
�、佟耙髋丁笔裁匆馑�?賈島吟哦什么呢?(僧推……，僧敲……)
�、诂F在你就是賈島，我們一起來(lái)做一做。(師生共同邊吟詩(shī)，邊做動(dòng)作)
(4)出示插圖：當時(shí)的賈島就是這個(gè)樣子。所以大街上的人都――
(5)賈島就是這樣吟哦了一路，做了一路，人們笑了一路，他都不知不覺(jué)。你能用個(gè)什么詞來(lái)形容一下他?
(忘我、專(zhuān)心致志全神貫注旁若無(wú)人、聚精會(huì )神、渾然忘我……)
(6)想象著(zhù)賈島的樣子讀讀這段話(huà)。學(xué)生練習讀。指名兩讀。
2、還從哪些句子能看出賈島的入迷?
學(xué)生讀句子談感受后出示課文第4段。
這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來(lái)。行人、車(chē)輛都紛紛避讓?zhuān)Z島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊中。
(1)能說(shuō)說(shuō)儀仗隊是什么嗎?出示儀仗隊圖片(圖在上，文在下)插圖就是古代的儀仗隊。
看，迎面走來(lái)這么浩蕩的隊伍，賈島竟然視而不見(jiàn);聽(tīng)，迎面傳來(lái)這么宏亮的聲音，賈島竟然充耳不聞。他對這些都不知不覺(jué)，他的心思全用到了----這是一種怎樣的專(zhuān)心致志，這是一種怎樣的聚精會(huì )神哪!
2、學(xué)習韓愈推敲部分：
過(guò)渡：賈島沉迷于推敲詩(shī)句，竟然沖撞了韓愈的儀仗隊，按照常理，他應該抓起來(lái)，輕則關(guān)幾天，重則打板子。路人都不禁為賈島擔心，可是結果呢?
(1)結果皆大歡喜，四人小組分角色朗讀這段話(huà)，再現這個(gè)場(chǎng)景。出示具體要求：
想象著(zhù)人物的身份和當時(shí)的情境，小組分角色朗讀，一人讀賈島的話(huà)，一人讀韓愈的話(huà)，兩人讀敘述部分。
(2)學(xué)生練習朗讀。
(3)指名一組分角色朗讀。他們讀得怎么樣?學(xué)生評讀。
(4)韓愈說(shuō)的有沒(méi)有道理呢?投影出示第七自然段。
指名回答。咱們一起讀讀這段話(huà)。
(5)小結：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會(huì )就有結果，他不但不怪罪賈島的沖撞之罪，還幫他解決難題，看來(lái)，韓愈不僅是大官，還是一位了不起的大詩(shī)人、大文學(xué)家。
(6)兩個(gè)人留下了一段佳話(huà)，也留下了千古名句，我們一起再來(lái)讀讀這兩句古詩(shī)。出示“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，學(xué)生齊讀�，F在再來(lái)想一想為什么這兩句詩(shī)能成為千古名句?(圍繞賈島、韓愈品質(zhì)來(lái)談)【不僅是因為敲字用得巧妙，更是因為賈島和韓愈兩位詩(shī)人孜孜以求的創(chuàng )作態(tài)度】
(6)推敲本來(lái)是表示推和敲兩個(gè)動(dòng)作，正是因為這個(gè)故事，推敲合起來(lái)表示什么意思呢?(板書(shū)：斟酌)(人們把寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做--推敲。)[點(diǎn)擊課件：人們把寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做--推敲。齊讀]這小小的一個(gè)詞背后蘊含著(zhù)多么豐富的內涵，這就是祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
(7)小結：要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，就要像賈島、韓愈這樣不斷地推敲，不斷地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是――反復地推敲，作品才能盡善盡美，廣為流傳。[板書(shū)：盡善盡美]
3、拓展：
其實(shí)，像賈島這樣推敲斟酌詩(shī)句的詩(shī)人還有很多，(出示詩(shī)句，體現“推敲”的詞語(yǔ)變紅)王安石千錘萬(wàn)鑿，這個(gè)“綠”字就曾經(jīng)一改再改，從“到”改為“過(guò)”又改為“入”，改為“滿(mǎn)”，先后改了十多次。宋祁的這句“紅杏枝頭春意鬧”也是幾易其稿，才有了這最能體現春來(lái)杏枝搖曳杏花斗艷的“鬧“字。
此處快速出現詩(shī)句,讓學(xué)生搶著(zhù)答出每句詩(shī)中哪個(gè)字用得特別恰當，特別妥帖?
春風(fēng)又綠江南岸
紅杏枝頭春意鬧
師：同學(xué)們真有一雙慧眼，這一個(gè)“綠”字，一個(gè)“鬧”字特別形象、傳神，都是經(jīng)過(guò)反復推敲得來(lái)的，你想不想推敲一下試試?
出示：
小組討論一下，下面句子哪句用詞好?為什么?
�、偎刂�(zhù)山路找了好久，才摸到李凝的家。
�、谒刂�(zhù)山路找了好久，才找到李凝的家。
總結：看來(lái)，大家都喜歡上了推敲，古今中外許多詩(shī)人、作家都是不厭其煩地推敲、修改的自己的作品，希望同學(xué)們在今后的寫(xiě)作中也能做到勤推敲、細斟酌，寫(xiě)出盡善盡美的好文章。
四、布置作業(yè)：
1、必做題：上次寫(xiě)的讀后感，請推敲用詞的準確，看誰(shuí)改得精彩。
2、選做題：(1)背誦《題李凝幽居》。
(2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。
(3)給本課排個(gè)課本劇，演一演。
語(yǔ)文五年級備課教案9
教學(xué)目標：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過(guò)品析重點(diǎn)詞句，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習作技巧，培養習作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”買(mǎi)運動(dòng)衫、買(mǎi)鞋及康威先生用小狗給“我”換運動(dòng)衫過(guò)程的描寫(xiě)，體現了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
1、師概述《麥琪的禮物》的故事
美國文學(xué)家歐.亨利寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)叫《麥琪的禮物》(板書(shū))，講的是圣誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個(gè)禮物，可是她只有1美元87美分的錢(qián)，她知道這點(diǎn)錢(qián)根本不能買(mǎi)什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發(fā)剪下來(lái)，賣(mài)了，換來(lái)了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買(mǎi)到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖傳的金表，因為家窮，一直買(mǎi)不起表鏈，所以從來(lái)沒(méi)有戴過(guò)金表，而現在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個(gè)驚喜，但也沒(méi)有足夠的錢(qián)買(mǎi)禮物……
同學(xué)們，你猜猜看，吉姆會(huì )怎么做呢?買(mǎi)來(lái)了什么禮物送給妻子呢?
(賣(mài)掉了引以自豪的金表，買(mǎi)了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發(fā)梳作為圣誕禮物。)
他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買(mǎi)來(lái)的禮物，可是陰差陽(yáng)錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無(wú)用的東西，但他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西——愛(ài)(板書(shū))
2、愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，正因為我們有愛(ài)心，世界才會(huì )變得如此美好。今天我們來(lái)學(xué)習的一件運動(dòng)衫引起的故事同樣也感人，相信同學(xué)們學(xué)完課文，對“愛(ài)的主題”會(huì )有更深切的體會(huì )。讀題。
二、整體感知
1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動(dòng)衫?課文圍繞著(zhù)運動(dòng)衫寫(xiě)了什么事?
2、讀后交流，了解主要內容。
3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮上修補的時(shí)候，買(mǎi)了一件漂亮的運動(dòng)衫;當我得知老人的鞋不能再修補時(shí)，“我”用運動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人;沒(méi)想到老人用一條小狗換了一件運動(dòng)衫送給“我”。
4、小結：實(shí)際上文章就是講了男孩的一件運動(dòng)衫得而復失，失而復得的事。
板書(shū)：得——失——得
三、深入感悟
1、這個(gè)男孩就是小馬克，小馬克的這件運動(dòng)衫之所以得而復失，失而復得，是源于他對這件運動(dòng)衫的格外喜愛(ài)。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會(huì )到小馬克特別喜歡這件運動(dòng)衫?用“——”劃下來(lái)。
2、交流匯報，結合朗讀
3、出示這五個(gè)句子
“這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運動(dòng)衫，前面印著(zhù)一只藍色的仰著(zhù)頭的大角麋鹿。
我大著(zhù)膽子上前，問(wèn)小男孩運動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的，多少錢(qián)一件。
我一邊走，一邊想著(zhù)那件紅色運動(dòng)衫。
回到家，我對媽媽講了那個(gè)小男孩穿的紅色運動(dòng)衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著(zhù)那種運動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿(mǎn)了自豪�！�
朗讀
4、人一旦得到自己最心愛(ài)的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當小馬克穿上這件運動(dòng)衫時(shí)，他的心中也一定特別驕傲與自豪�？墒�，就是這么喜愛(ài)的運動(dòng)衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據。
學(xué)生交流。
請大家看看課文中的這個(gè)句子：我在街角抱著(zhù)鞋站了一會(huì )兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著(zhù)我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
你知道小馬克當時(shí)的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。
5、過(guò)渡：患難之處見(jiàn)真情，一邊是自己心愛(ài)的運動(dòng)衫，一邊是坐在小屋里等他歸來(lái)的老人，在利益選擇的當口，小馬克忍痛割?lèi)?ài)懷著(zhù)心底的一絲遺憾放棄了自己的運動(dòng)衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的.最?lèi)?ài)，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美一下小馬克?(熱心助人，關(guān)愛(ài)他人，善良，舍己為人，無(wú)私奉獻，極有愛(ài)心、、、、)
6、其實(shí)課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語(yǔ)去贊美他們，你知道是誰(shuí)嗎?
�、偈圬泦T：不但鞋子便宜賣(mài)給我，還送了一雙長(cháng)腰襪子。
�、诳低先耍浩鋵�(shí)那小狗陪伴老人渡過(guò)了很多孤獨的日子，老人沒(méi)有錢(qián)，忍痛割?lèi)?ài)用其中一條小狗換來(lái)了運動(dòng)衫。
7、奉獻愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報，小馬克的愛(ài)心贏(yíng)得了售貨員的愛(ài)心，也博得了康威老人的愛(ài)心，售貨員和康威老人的愛(ài)心也從另一個(gè)側面襯托了小馬克的愛(ài)心。愛(ài)是無(wú)處不在的，它在空氣里，會(huì )化作一點(diǎn)雨;它在清水里，會(huì )化成一條魚(yú);它在草地上，會(huì )長(cháng)成一棵美麗的花;它在人心里，會(huì )化作涓涓的暖流。
讓我們懷著(zhù)這暖暖的感動(dòng)，來(lái)讀讀課文那感人的結尾吧。
8、故事到此就結束了嗎?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?看看課文插圖，想象當時(shí)的情景，課外時(shí)間請你續寫(xiě)故事，抓住“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。
四、拓展延伸
1、一件運動(dòng)衫得而復失，失而復得，老師可以用一個(gè)字概括出來(lái)，是什么字?(板書(shū)：愛(ài))是的，一件運動(dòng)衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛(ài)”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛(ài)”。
2、一件價(jià)值三美元的運動(dòng)衫，在一天中得而復失，失而復得，這分明是一次愛(ài)的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個(gè)人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛(ài)的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書(shū)：愛(ài)之鏈)
閱讀《愛(ài)之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛(ài)之鏈》與《一件運動(dòng)衫》兩者的相同之處。
3、在讀《一件運動(dòng)衫》的過(guò)程中，你會(huì )料到老人用小狗換運動(dòng)衫送給我嗎?在讀《愛(ài)之鏈》過(guò)程中，你會(huì )料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這二篇文章這樣寫(xiě)有什么好處?(出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無(wú)窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛(ài)心的奉獻終會(huì )得到愛(ài)心的回報或者好人有好報的道理。)
五、總結下課
每個(gè)人都有需要別人幫助的時(shí)候，當發(fā)現有人需要幫助的時(shí)候，請你伸出援助之手，奉獻一點(diǎn)愛(ài)心，你也會(huì )得到愛(ài)心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會(huì )形成一條永不中斷的愛(ài)的鏈條，就像歌曲《愛(ài)的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
語(yǔ)文五年級備課教案10
總—物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美
富饒的西沙群島
分—海面、海底、海灘、海
總—更加美麗、更加富饒美麗的小興安嶺
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程： 激趣導入出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
一、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
二、讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準字音，讀通課文。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
三、總結：你有什么收獲？
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的'朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
�、陉J關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導游。
三、拓展活動(dòng)
�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春夏秋冬
美麗的大花園
巨大的寶庫
語(yǔ)文五年級備課教案11
教學(xué)目標：
1、了解紅軍隊伍在行軍途中，軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人事跡，學(xué)習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。
2、弄清課文是按怎樣的順序，有條理地將思想內容表達清楚的。
3、學(xué)習本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第七自然段，從軍需處長(cháng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著(zhù)中，體會(huì )他的獻身精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“豐碑”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、配樂(lè )導入。
1、師：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(cháng)征中的一個(gè)感人至深的故事。
2、學(xué)生借助學(xué)習網(wǎng)站中“憶海暢游”網(wǎng)頁(yè)自由選擇瀏覽一下圖片、錄象或文字資料，加深理解時(shí)代背景
[那艱苦卓絕的戰爭歲月離我們已經(jīng)很遠很遠了，今天的孩子不容易理解革命先烈們的崇高精神。借助網(wǎng)絡(luò )豐富的信息量，讓學(xué)生們自主選擇，自己瀏覽，對于理解時(shí)代背景有很大的幫助。]
二、初讀課文了解大意。
1、自由地輕聲讀課文，標出自然段，同時(shí)邊讀邊想：課文講了一件什么事?
2、討論交流。
[討論這個(gè)環(huán)節打開(kāi)學(xué)生相互交流的閘門(mén)，讓學(xué)生暢所欲言，把自己在讀中獲取的信息內容表達出來(lái)。]
三、再讀課文 。
1、師：讓我們穿過(guò)時(shí)空的隧道，再讀課文，在文章開(kāi)始和結尾處找出兩個(gè)帶問(wèn)號的句子;
2、結合學(xué)生回答，課件出示句子后齊讀。
3、第一句是將軍的思考，他為什么會(huì )有這樣的疑問(wèn)呢?在課文中找一找。
4、學(xué)生找出四個(gè)“可能”后，師生合作讀句子。
[在初讀了課文之后，學(xué)生能很快地找到有關(guān)句子，同時(shí)，也有意識地進(jìn)行閱讀能力的訓練。
師生合作讀句子，把老師放在了學(xué)習的合作者的位置上，是學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，既是為了讓學(xué)生充分感受到教師對他們的尊重和信任，同時(shí)也是為了增強學(xué)生的主人翁意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的自主性。]
四、重點(diǎn)突破，精講賞讀。
1、(過(guò)渡)如此惡劣的環(huán)境，讓所有人都不得不思考這樣的問(wèn)題。那么這支隊伍有沒(méi)有經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢?
隊伍在繼續前進(jìn)，展現在將軍面前的是一幅感人至深的畫(huà)面。
(CAI課件出示畫(huà)面，教師配樂(lè )感情朗讀第七自然段。)
2、 師：下面讓我們來(lái)學(xué)習課文的第七自然段，借助網(wǎng)頁(yè)“自學(xué)天地”中“自學(xué)向導”“詞語(yǔ)導航”的幫助進(jìn)行自學(xué)，最后還可以選一段你認為最合適的音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
3、學(xué)生自由學(xué)習，自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
4、學(xué)習小組交流自學(xué)收獲和疑難。
5、交流反饋。
6、我們再來(lái)讀讀這一段。你為這段選擇了什么樣的'音樂(lè )?
(指名讀;同學(xué)推薦讀;全班模仿讀)
7、面對著(zhù)這樣的感人畫(huà)面，將軍的神態(tài)發(fā)生了變化，再讀讀課文，找出描寫(xiě)將軍神態(tài)的有關(guān)句子。
8、學(xué)生進(jìn)入“自學(xué)天地”自由復制粘貼描寫(xiě)將軍神態(tài)的句子，并思考將軍為什么發(fā)怒?
9、(廣播教學(xué))根據學(xué)生回答，調用學(xué)生機。[]
10、師：將軍指導這位老戰士就是軍需處長(cháng)嗎?這時(shí)有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長(cháng)……”
(課件出示第十二自然段)學(xué)生齊讀這一段。
11、師問(wèn)：將軍由發(fā)怒到現在愣住了，這時(shí)他會(huì )想些什么?
12、師：將軍的千言萬(wàn)語(yǔ)只能化作一個(gè)動(dòng)作：敬了一個(gè)軍禮。讓我們帶著(zhù)對這位軍需處長(cháng)的敬意來(lái)讀讀這個(gè)自然段。
(配樂(lè )朗讀)
[兩個(gè)自然段的借助網(wǎng)頁(yè)自學(xué)中，信息技術(shù)的運用，為在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，提供了有力的手段，創(chuàng )造了良好的環(huán)境，使學(xué)生的能力得到了充分發(fā)揮。
本環(huán)節教學(xué)設計采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，配上恰如其分的音樂(lè )讓學(xué)生在讀中體會(huì )，讀中思考，動(dòng)情地去學(xué)習朗讀，發(fā)展語(yǔ)感，同時(shí)在思想感情方面受到潛移默化的熏陶。
小組學(xué)習，強化了主動(dòng)參與、相互交流，學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認識水乳交融，這就有利于培養學(xué)生群體的主體性和合作意識。體現了師生、生生、人機的多項互動(dòng)。]
五、理解感悟。
1、(過(guò)渡)風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。(同時(shí)課件出示插圖)
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)碑嗎?碑是刻著(zhù)文字或圖畫(huà)，豎立起來(lái)作紀念物的石頭。軍需處長(cháng)是一個(gè)人，為什么這時(shí)他成了一座晶瑩的豐碑?
2、同座位互相討論。
3、交流反饋。
4、師：、同學(xué)們，可敬的軍需處長(cháng)，離我們遠去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的心中，他那一心為公、毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神卻像一座不朽的豐碑永遠高高矗立著(zhù)，它將激勵一代又一代的人永遠前進(jìn)，讓我們把對軍需處長(cháng)的深深敬意化成我們筆端的文字，請同學(xué)們打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)中“童心飛揚”，在這兒有一座我們?yōu)檐娦杼庨L(cháng)建立的紀念碑，請你們?yōu)檫@座豐碑配上簡(jiǎn)短的題詞。
(教師電腦監控學(xué)生，調用學(xué)生留言。)
5、誰(shuí)能用肯定的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢?”
6、師：對，我們的軍隊中有這樣關(guān)心戰士的將軍，有這樣無(wú)私忘我的軍需處長(cháng)，有這樣勇于克服困難的戰士們，勝利怎么會(huì )不屬于我們呢?
[學(xué)生通過(guò)近一節課的學(xué)習、體會(huì )，對軍需處長(cháng)的高大形象充滿(mǎn)了敬意，對于理解“豐碑”的含義自然是水到渠成。讓他們書(shū)寫(xiě)題詞，也使他們積淀的感情得以宣泄，同時(shí)也將寫(xiě)的練習落到了實(shí)處;交流題詞，則使他們的情感得到進(jìn)一步提升。]
六、總結拓展，升華中心
1、現在讓我們進(jìn)入“網(wǎng)海采擷”，去回顧一下中國革命的艱難歷程。
2、生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現由課內向課外拓展。
3、總結：(再次出示插圖)讓我們永遠記住這座晶瑩的豐碑。
[給學(xué)生們進(jìn)入教師提供的網(wǎng)站自由瀏覽的時(shí)間，實(shí)現了由課內向課外的拓展，讓學(xué)生把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的一種工具，并且習慣使用這種工具。]
語(yǔ)文五年級備課教案12
一、教材簡(jiǎn)析
當今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)�，F代社會(huì )信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì )搜集和處理信息，對社會(huì )和個(gè)人的發(fā)展都有著(zhù)很重要的意義。本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習，引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著(zhù)我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據這些建議，引導學(xué)生根據學(xué)校、家庭和當地的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)�！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學(xué)習。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習的基礎，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習的'學(xué)習方式，比如，活動(dòng)前要制訂計劃，活動(dòng)中要發(fā)揚合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認讀的字，可以讓學(xué)生結合閱讀認讀，并在活動(dòng)結束時(shí)盤(pán)點(diǎn)鞏固。
這次綜合性學(xué)習建議開(kāi)展的活動(dòng)有：
(1)通過(guò)多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開(kāi)展調查，了解現在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學(xué)習的密切關(guān)系。
(3)通過(guò)討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話(huà)題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
二、教學(xué)目標
1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習的影響。
2．了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì )選擇信息，趨利避害。
3．初步養成留心信息的好習慣，逐步學(xué)會(huì )搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。
4．初步學(xué)會(huì )有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
5．認識19個(gè)生字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導學(xué)生搜集和處理信息
2、善于和別人交流信息，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、課時(shí)安排
1、信息傳遞改變著(zhù)我們的生活。6課時(shí)
2、利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。6課時(shí)教案
語(yǔ)文五年級備課教案13
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )10個(gè)字。
2、 默讀課文，理解課文內容。
3、 把握文章結構，了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解常用、基本的說(shuō)明方法。
4、 通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，培養學(xué)生的探究創(chuàng )新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解激光的特點(diǎn)和用途，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)說(shuō)明的方法。
教學(xué)程序：
一、 導入課題
讀課題，“奇”作何解釋?zhuān)爱悺比绾卫斫?奇異的激光即神奇，不同尋常的激光。讀出自己的理解，再次讀題。有問(wèn)題嗎?
二、 出示本節課學(xué)習目標
1、理解課文內容，了解激光的特點(diǎn)及用途。
2、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，了解常用、基本的說(shuō)明方法。
三、學(xué)生自學(xué)：(教師出示提示要求)
自學(xué)要求：(直接在文中圈點(diǎn)劃批，不用完整回答以下填空或問(wèn)題。)
1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段，自學(xué)生字詞。
2、默讀：課文緊扣“( )”二字，按( )順序進(jìn)行說(shuō)明介紹的。
3、在體會(huì )激光的神奇的同時(shí)，了解說(shuō)明方法(對比、列數字、舉例子、打比方等)，感受說(shuō)明文語(yǔ)言表達準確、簡(jiǎn)潔、形象的特點(diǎn)。
自學(xué)時(shí)間為10分鐘，同學(xué)們，趕緊吧!!!
四、師生討論，檢查自學(xué)效果
打個(gè)比方說(shuō)，我們如果用眼睛對著(zhù)電燈看，就會(huì )感到刺眼，如果看太陽(yáng)的話(huà)，就會(huì )有暫時(shí)的目眩感覺(jué)，我們如果對著(zhù)激光看，眼睛就會(huì )嚴重受損以至永久地失明。
激光槍不僅能是人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體。激光炮可用來(lái)?yè)袈鋽撤降娘w機、導彈等。
1、以上兩句話(huà)在文中是為了說(shuō)明激光的什么特點(diǎn)或用途?
2、分別運用了哪些說(shuō)明方法?
3、句子中的標點(diǎn)有錯誤嗎?有的話(huà)，請改正，并說(shuō)明理由。
五、課堂小檢測
1、默讀課文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法來(lái)說(shuō)明激光是最快的刀?激光這把刀具有什么突出的特點(diǎn)?
2、比較以下兩句話(huà)。
�、� 現在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光。
�、� 現在世界上最亮的光、最快的刀、最準的'尺是激光。
哪一句增強了語(yǔ)勢，強調了激光的“神奇”?它運用了什么修辭手法?
3、以下三句話(huà)有問(wèn)題嗎?有問(wèn)題的，請改正并說(shuō)明理由。
�、� 世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光。
�、� 如果看太陽(yáng)的話(huà)，就會(huì )有目眩的感覺(jué)。
�、� 原來(lái)，房間里有一臺激光測距儀，它是世界上最準的尺。
六、課堂練習
必做題：1——6。
選做題：7。
語(yǔ)文五年級備課教案14
一、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
培養學(xué)生的合作交流意識，互相提改善意見(jiàn)，共同進(jìn)步。班內進(jìn)行演講比賽，增強學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生演講的興趣。
同桌交換作文嘗試互評互改。
通過(guò)交流習作，欣賞佳作，增強學(xué)生的自信心，體驗習作的樂(lè )趣，同時(shí)引導學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的作文。
板書(shū)
二、日積月累
1、師要求，讀準字音，了解這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)
2、師任選一個(gè)成語(yǔ)為同學(xué)做講解
3、勾畫(huà)出講解后仍不懂的成語(yǔ)，查詞典解決
4、拓展：嘗試說(shuō)同類(lèi)的其他成語(yǔ)同桌對讀，分組比賽 嘗試學(xué)習是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)階梯，讓學(xué)生在探究
不懂中學(xué)習。
三、展示臺
1．學(xué)習本組課文，你有什么收獲？
2．根據學(xué)生具體的準備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng)：
抗戰英雄故事會(huì )、手抄報評比等。
3、評選活動(dòng)：
評選各項活動(dòng)的能手；評出最有創(chuàng )意的活動(dòng)小組；評出最佳作品，如手抄報 學(xué)生暢談收獲 評選可以激勵學(xué)生進(jìn)步
板書(shū)設計
回顧拓展七
資料搜集
1、資料分類(lèi)的方法 時(shí)間分類(lèi)、項目分類(lèi)、主題分類(lèi)等 不屈不撓 烈士
2、建立自己的資料目錄 奮發(fā)圖強 英雄
3、養成定期整理資料的`習慣
教學(xué)反思
思本節課內容既有對學(xué)生搜集信息、處理信息能力的培養，又有對成語(yǔ)的進(jìn)一步拓展掌握，另外還安排了加深學(xué)生愛(ài)國主義情感的抗戰英雄故事會(huì )，內容較以前難度有所增大，在課堂處理過(guò)程中需要教師對教材的把握要恰到好處。
語(yǔ)文五年級備課教案15
教材內容
本組教材以“語(yǔ)言表達的藝術(shù)”為專(zhuān)題來(lái)編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，其中《楊氏之子子》一文，寫(xiě)了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》學(xué)了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力的回擊另了楚王；劇本《半截蠟燭》學(xué)了母親和兩個(gè)孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動(dòng)聲色的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了膽略和智慧；相聲《打電話(huà)》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話(huà)時(shí)，說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)閱讀不同題材的，了解不同題材的表達方式；三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的.語(yǔ)言。
本組的“口語(yǔ)交際·習作三”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬表演和寫(xiě)發(fā)言稿的內容，“回顧·拓展三”也是緊緊圍繞語(yǔ)言表達的藝術(shù)和形式的問(wèn)題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”三項教學(xué)內容，并引導學(xué)生在生活中搜集并積累精妙語(yǔ)言。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本單元要求掌握的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解。
2、正確流利有感情朗讀課文。通過(guò)讀書(shū)，感受精妙語(yǔ)言的魅力和表達藝術(shù)。
3、通過(guò)學(xué)習了解不同體裁的表達方式，引導積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導學(xué)生感情朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙。
2、了解不同體裁表達方式，在學(xué)習中積累優(yōu)美語(yǔ)言。
預計課時(shí)
《楊氏之子》1課時(shí) 《晏子使楚》2課時(shí)
《半截蠟燭》1課時(shí) 《打電話(huà)》1課時(shí)
《口語(yǔ)交際三》1課時(shí) 《習作三》2課時(shí)
《回顧·拓展三》1課時(shí) 共計9課時(shí)
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