備課教案小班

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的備課教案小班，希望能夠幫助到大家。

備課教案小班1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感知理解故事的內容，學(xué)習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學(xué)習講述故事;

　　3、體驗大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解;

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的'能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　三、

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內容，學(xué)習象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整地講述故事：導語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱(chēng)叫：睡覺(jué)覺(jué)”。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導幼兒觀(guān)察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

　　(4)觀(guān)看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué)，回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節做一個(gè)猜測，調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習的興趣，保持學(xué)習的持久性。當幼兒了解故事中的情節后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現注意力分散的現象。對于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng )編角色動(dòng)作方式引導幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

備課教案小班2

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對話(huà)，懂得使用禮貌用語(yǔ)“對不起”“謝謝你”。

　　2、體驗同伴間互相幫忙的情感，并能大膽清楚地表達自己的想法。

　　3、豐富詞匯：伸、爬、長(cháng)長(cháng)的。

　　4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中人物的對話(huà)。

　　難點(diǎn)：感知大象、長(cháng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。

　　活動(dòng)準備

　　多媒體課件、動(dòng)物卡片(大象、長(cháng)頸鹿、猴子)、字卡：謝謝小猴子、

　　對不起、謝謝你

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、多媒體課件導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在哭?(元元)

　　他為什么哭呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他。(“元元，你為什么哭呢”)(課件回應)：我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上。

　　師：原來(lái)元元的帽子被風(fēng)吹到了樹(shù)頂上，他急得大哭起來(lái)。小朋友，我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)

　　師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法。接下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事，故事里都有誰(shuí)來(lái)幫助元元拿帽子，他們是怎么拿帽子的?

　　二、分段理解故事，感知動(dòng)物們利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。

　　(一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)。

　　師：元元哭得這么傷心，給誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?(出示大象伸出鼻子剛出來(lái)的課件)

　　幼：大象

　　師：你怎么知道是大象?(幼兒猜測：大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子)

　　師：對了，大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子，好，把大象長(cháng)長(cháng)的鼻子伸出來(lái)告訴元元!(與幼兒一起體驗大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子)

　　師：大象跟元元是這么說(shuō)的嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(課件旁外音。引導幼兒學(xué)說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(cháng)長(cháng)的鼻子，我幫你拿帽子)

　　師：大象會(huì )怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗伸出長(cháng)長(cháng)的鼻子來(lái)夠帽子的動(dòng)作)

　　師：大象拿到帽子了嗎?(出示大象夠不著(zhù)的課件，幼兒回應)

　　師:大象拿不到帽子，它會(huì )難為情地對元元說(shuō)什么? (引導幼兒學(xué)說(shuō)“對不起，我拿不到帽子”)

　　(二)師：大象拿不到帽子，元元又哭了起來(lái)，誰(shuí)又會(huì )聽(tīng)見(jiàn)了呢?(出示長(cháng)頸鹿課件)

　　師：它是誰(shuí)?(長(cháng)頸鹿)長(cháng)頸鹿的'脖子是什么樣的?(長(cháng)長(cháng)的)

　　師：它會(huì )伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子對元元怎么說(shuō)?(幼兒講述)

　　師：長(cháng)頸鹿是怎么說(shuō)的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，(課件旁外音：“不要哭，不要哭，我有長(cháng)長(cháng)的鼻子，我幫你拿帽子。)

　　師：好，我們把長(cháng)頸鹿長(cháng)長(cháng)的脖子伸出來(lái)拿帽子。(體驗用長(cháng)長(cháng)的脖子拿帽子)

　　師：拿到帽子了嗎?(出示長(cháng)頸鹿拿不到帽子的課件，幼兒回應)

　　師：帽子太高，長(cháng)頸鹿也拿不到，它也會(huì )難為情地對元元說(shuō)什么?(請幼兒一起說(shuō)“對不起，我也拿不到帽子”。)

　　(三)師：大象和長(cháng)頸鹿都拿不到帽子，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫他拿帽子呢?(幼兒猜測)

　　師：我們看一看是誰(shuí)!(出示猴子課件)

　　師：小猴子既沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的鼻子，也沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的脖子，它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答：爬樹(shù))

　　師：對了，猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)什么呢?(謝謝你，小猴子)

　　師：對了，今天老師要講的故事的名字就是：謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)

　　三、教師根據圖片講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的人物對話(huà)。

　　四、完整欣賞多媒體故事。

　　師：故事看完了，故事里的動(dòng)物都是愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?(幼兒講述)

　　師：小朋友們說(shuō)得很好，平時(shí)我們遇到困難要學(xué)會(huì )互相幫助，別人幫助了我們，我們要有禮貌地說(shuō)：謝謝你

　　五、結束語(yǔ)

　　師：小朋友今天辛苦了，謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)

　　評價(jià)要素：《謝謝小猴子》是一篇傳統經(jīng)典的故事，里面蘊藏著(zhù)很多教育的內涵，順應小班具體形象的思維，行為引發(fā)學(xué)習的特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)對孩子原有生活經(jīng)驗的調動(dòng)，在開(kāi)放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問(wèn)中，孩子們不斷地將自己的原有經(jīng)驗進(jìn)行思考，大膽地表達，激發(fā)起孩子對接下來(lái)的故事產(chǎn)生了極高的興趣。故事中的重點(diǎn)是：學(xué)說(shuō)故事中人物的對話(huà)，難點(diǎn)是：感知大象、長(cháng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。因此，孩子們不斷體驗各個(gè)動(dòng)物利用自己的不同特點(diǎn)幫助元元拿帽子，富有懸念的過(guò)程中，理解感知大象、長(cháng)頸鹿有長(cháng)長(cháng)的鼻子、長(cháng)長(cháng)的脖子的特征，為接下來(lái)的學(xué)習故事中的人物對話(huà)做了很好鋪墊。隨著(zhù)故事學(xué)習的推移，作品的中心思想慢慢呈現。整個(gè)過(guò)程，不斷促進(jìn)孩子學(xué)習豐富的詞匯：伸、爬、長(cháng)長(cháng)的，優(yōu)美的句式：你如我有長(cháng)長(cháng)的鼻子，我幫你拿帽子等。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中貫穿了體驗情感的教育，并學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)：對不起，謝謝你!

　　附故事：謝謝小猴子

　　有一天，元元在樹(shù)林里玩，“呼呼呼”吹來(lái)一陣風(fēng)，哎呀!把元元的帽子給吹跑了，帽子飛啊飛啊，飛到了樹(shù)頂上�！拔业拿弊�!我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)�！斑�，誰(shuí)在哭呀?”大象聽(tīng)見(jiàn)了，“噔噔噔”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上�！贝笙筮B忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(cháng)長(cháng)的鼻子，我幫你拿帽子�！贝笙笊熘�(zhù)長(cháng)鼻子，可是夠不著(zhù)帽子。大象說(shuō)：“小弟弟，對不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰(shuí)在哭呀?”長(cháng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)了，“噠噠噠”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上�！遍L(cháng)頸鹿連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(cháng)長(cháng)的脖子，我幫你拿帽子�！遍L(cháng)頸鹿伸著(zhù)長(cháng)脖子，也夠不著(zhù)帽子。長(cháng)頸鹿說(shuō)：“小弟弟，對不起，我也拿不到帽子�！痹�元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰(shuí)在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”元元說(shuō)：“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上�！毙『镒舆B忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我幫你拿帽子�！痹�元說(shuō)：“你沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的鼻子，也沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著(zhù)說(shuō)：“可我會(huì )爬樹(shù)呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)：“謝謝你，小猴子�！�

備課教案小班3

　　一、介紹主題：《我們都是好孩子》

　　我國是禮儀之邦，古代人們就十分重視人際交往中的言行舉止的謙遜有禮。古人“三字經(jīng)”，“弟子規”中對幼年兒童的禮儀教育，反應出中華民族在早期教育中優(yōu)良的文化傳統�？鬃右苍�說(shuō)“少成若天性，習慣成自然”�？梢�(jiàn)，禮儀教育以及及早施教，古人就給予了充分的重視。文明禮貌是人在社會(huì )化進(jìn)程中最先接觸到的社會(huì )行為規范，具體，直觀(guān)，滲透在每一個(gè)人的'日常生活中，幼兒易學(xué)，易懂，從小培養能收到事半功倍的效果。主題“甜嘴巴娃娃”的設計目的是讓幼兒懂得與人交往的“禮”和學(xué)習與人交往的“語(yǔ)”，這里既包含與人交往時(shí)要有尊重別人的態(tài)度，也包含與人交往時(shí)要掌握最基本的禮貌用語(yǔ)。因為只有有禮貌地稱(chēng)呼對方，使交往對方感到被尊重，雙方產(chǎn)生親近感，才能為人際交往的開(kāi)展打下良好的基礎。2、討論課的內容：

　　星期一音樂(lè )活動(dòng)：《春天》

　　星期二科學(xué)活動(dòng)：《織花布》

　　星期三社會(huì )活動(dòng)：《愛(ài)護小樹(shù)苗》

　　星期四語(yǔ)言活動(dòng)：《春雨沙沙》

　　星期五美術(shù)活動(dòng)：《小草小花》

　　二、環(huán)境布置：

　　1、在主題墻上常設“甜嘴巴娃娃”板塊，把幼兒認為有禮貌的“好聽(tīng)的話(huà)”張貼其中。

　　2、創(chuàng )設玩具之家，展示自己的玩具，鼓勵將自己的玩具介紹給他人玩，并和別人交換玩，或幾個(gè)人一起玩。

　　三、家園配合：

　　1、家長(cháng)在日常生活中也能對別人做到基本的禮儀，使孩子在潛移默化當中學(xué)會(huì )禮儀。

　　2、家里來(lái)客人時(shí)盡量給孩子來(lái)接待，培養孩子的交往能力。

　　研討結果

　　懂禮貌的孩子人人都喜歡，懂禮貌的孩子交往更能夠成功。在這個(gè)主題活動(dòng)中，除了在有趣的故事情境中，讓幼兒學(xué)習怎樣向別人問(wèn)好，怎樣向別人請求，懂得得到了別人的幫助要學(xué)會(huì )感謝，影響了別人要學(xué)會(huì )道歉外，更是結合了幼兒實(shí)際的生活情景，學(xué)習怎樣尊重別人，怎樣使用禮貌用語(yǔ)，使禮貌成為幼兒的習慣。

備課教案小班4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、理解故事內容，合理想象，創(chuàng )造性地續編故事。

　　2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂(lè )趣。

　　3、知道環(huán)境保護的重要性，產(chǎn)生愛(ài)護環(huán)境的意識。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、利用玩具圍合小溪情境。

　　2、故事ppt《美麗的小溪》。

　　3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞故事，了解故事內容。

　　師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(cháng)著(zhù)綠綠的青草，開(kāi)著(zhù)美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：

　　(1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?

　　(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪，他們做了什么?

　　(3)他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了?為什么?

　　二、續編故事。

　　師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?( )他們會(huì )說(shuō)些什么?會(huì )怎樣做?

　　幼兒互相討論，自由續編故事。

　　三、表演故事。

　　1、制作人物標志，準備表演。

　　自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

　　2、分組，分角色表演故事。

　　附故事：美麗的小溪

　　森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(cháng)著(zhù)綠綠的青草，開(kāi)著(zhù)美麗的鮮花。

　　一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來(lái)。

　　一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

　　一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊，這小溪的.水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

　　小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來(lái)看望，他們都稱(chēng)贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚(yú)、打水戰，一直玩到太陽(yáng)下山才離去。

　　過(guò)了不久，朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見(jiàn)了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著(zhù)許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái)，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚(yú)，就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

　　小朋友都叫起來(lái)：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來(lái)：“天啊，這是誰(shuí)干的?

備課教案小班5

　　設計理念

　　小班孩子剛入園，多數孩子有挑食的壞習慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過(guò)和孩子一起閱讀自制的大書(shū)，以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn)，在看看說(shuō)說(shuō)中理解畫(huà)面的含義，學(xué)說(shuō)句型“我喜歡吃……”。大書(shū)的設計很巧妙，巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴，通過(guò)和材料的互動(dòng)，使活動(dòng)富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；設計巧妙之二是，前一頁(yè)上有第二頁(yè)內容的提示，通過(guò)一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁(yè)設計，與大書(shū)的句型相匹配。如書(shū)中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問(wèn)小山羊）。小動(dòng)物之間的問(wèn)答，銜接自然，富有童趣。書(shū)頁(yè)最后出現一位小朋友，小動(dòng)物問(wèn)我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話(huà)題。最后通過(guò)孩子們一起制作小書(shū)，貼貼說(shuō)說(shuō)中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現教育無(wú)痕的理念。

　　活動(dòng)目標

　　1.閱讀圖書(shū)，理解畫(huà)面的基本內容。

　　2.嘗試自己制作小書(shū)，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準備

　　1.自制大書(shū)《我喜歡吃……》

　　2.幼兒制作小書(shū)用空白小書(shū)16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個(gè)，抹布4塊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、閱讀大書(shū)，理解故事內容。

　　1.出示大書(shū)，閱讀封面

　�。�1）師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，我們一起來(lái)看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來(lái)干什么呢?（吃東西）

　�。�2）師：這本書(shū)的名字叫“我喜歡吃……”，書(shū)里面有誰(shuí)呢，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?我們打開(kāi)來(lái)看看吧。

　　評析：活動(dòng)開(kāi)始直接用自制大書(shū)導入，并通過(guò)提問(wèn)“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?”等問(wèn)題，引導孩子觀(guān)察封面，思考并回答問(wèn)題，簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了孩子繼續閱讀大書(shū)的興趣。

　　2.閱讀大書(shū)第一頁(yè)

　�。�1）師：看，是誰(shuí)�。ㄐ∏嗤埽�?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲(chóng)子）?

　　原來(lái)小青蛙喜歡吃蟲(chóng)子啊，我們來(lái)喂它吃蟲(chóng)子好不好?（師喂蟲(chóng)子）小青蛙吃了蟲(chóng)子，高興地唱起歌來(lái)。

　�。�2）師有節奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子。小青蛙唱得真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子。小青蛙的歌真好聽(tīng)，它的好朋友小山羊聽(tīng)見(jiàn)了就跑來(lái)了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見(jiàn)小山羊就問(wèn)：“我喜歡吃蟲(chóng)子，你喜歡吃什么?”

　�。�3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲(chóng)子，我們再給它喂條蟲(chóng)子吧。小青蛙吃了蟲(chóng)子，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱一唱吧。

　　評析：這一環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，喂青蛙吃蟲(chóng)子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見(jiàn)了，小青蛙問(wèn)小山羊的問(wèn)題，從而構成了一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌，生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候，老師采用小青蛙吃了蟲(chóng)子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

　　3.翻看大書(shū)第二頁(yè)

　�。�1）師：小青蛙問(wèn)小山羊愛(ài)吃什么（把書(shū)翻過(guò)來(lái)），你們知道嗎?（青草）

　�。�2）請小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開(kāi)心地唱起歌來(lái)了。師有節奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)它唱唱吧。

　�。�3）小山羊的歌真好聽(tīng)，它的好朋友小花貓聽(tīng)見(jiàn)了就跑來(lái)了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見(jiàn)小花貓會(huì )怎么問(wèn)呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）

　�。�4）小山羊還想吃青草，我們再給它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱唱歌吧。

　　評析：這一環(huán)節和上一環(huán)節相比，做了一點(diǎn)小的處理，這一環(huán)節請個(gè)別小朋友來(lái)喂一喂小動(dòng)物，并讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)小山羊會(huì )問(wèn)小花貓的話(huà)。在上一環(huán)節學(xué)習的基礎上，謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗，孩子沉浸在大書(shū)的情境中，很自然地就根據自己的經(jīng)驗，說(shuō)出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話(huà)。

　　4.閱讀大書(shū)第三頁(yè)

　�。�1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚(yú)），誰(shuí)來(lái)喂小貓吃小魚(yú)呢?小貓吃了小魚(yú)，高興得唱歌了。它會(huì )唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚(yú)，你喜歡吃什么?）

　�。�2）：小花貓還想吃小魚(yú)呢，誰(shuí)再來(lái)喂它一條小魚(yú)啊?（再次請小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚(yú)，又大聲地唱起歌來(lái)，我們和它一起唱吧。

　　評析：三幅畫(huà)面講述的內容雖然類(lèi)似，但是在環(huán)節的處理上體現了一定的層次性：第一幅畫(huà)面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，第三次是讓孩子根據經(jīng)驗，自己嘗試說(shuō)出兒歌內容，層層遞進(jìn)。教是為了不教，從扶著(zhù)孩子走到放手讓孩子自己走，體現以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒喂喂小動(dòng)物，不僅調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　5.師生完整閱讀大書(shū)一遍

　　二、拓展經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)吃的食物。

　　師：小花貓在問(wèn)誰(shuí)呢?請小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來(lái)小花貓在問(wèn)我們小朋友喜歡吃什么。誰(shuí)愿意告訴小花貓呢?引導幼兒用“我喜歡吃……”的句型來(lái)回答。

　　評析：讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)是小班語(yǔ)言活動(dòng)的目標之一。這一環(huán)節通過(guò)翻看小圖和封底，自然地引入話(huà)題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過(guò)和小花貓的對話(huà)讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽(tīng)，很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗，并且非常樂(lè )意說(shuō)一說(shuō)。

　　三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書(shū)

　　1.出示范例小書(shū)

　　師：小朋友說(shuō)了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書(shū)里，書(shū)的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來(lái)看看吧。和幼兒一起翻看小書(shū)，并講述，如我喜歡吃蘋(píng)果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的`圖片，然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁(yè)上。好了，用抹布把手指擦干凈�？�，我還喜歡吃米飯呢。

　　2.幼兒嘗試自己制作小書(shū)

　　師：你們想不想也來(lái)做一本這樣的小書(shū)呢?老師在桌子上準備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書(shū)上，一頁(yè)上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著(zhù)你的小書(shū)去跟客人老師讀一讀你的小書(shū)。

　　3.介紹自己的小書(shū)

　　請個(gè)別幼兒介紹自己的小書(shū)。

　　師：我們的小書(shū)做好了，誰(shuí)先來(lái)講講你的小書(shū)呢?

　　評析：做小書(shū)環(huán)節老師提供了半成品的空白小書(shū)及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過(guò)老師示范，孩子動(dòng)手鋤作自己的小書(shū)，活動(dòng)中他們非常樂(lè )意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書(shū)后又請孩子介紹自制小書(shū)，在介紹過(guò)程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時(shí)也自然而然形成這樣的認識：我們要什么都愛(ài)吃，不挑食。

　　四、歸納提升，做不挑食的寶寶

　　師：小朋友自己做的小書(shū)真不錯，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書(shū)帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?

　　評析：把小書(shū)帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習成果，同時(shí)讓家長(cháng)也了解到我們教育的宗旨，那就是為了孩子的健隸成長(cháng)，我們應該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。

　　作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò )

備課教案小班6

　　活動(dòng)目標

　　1、練習走過(guò)高25厘米是平衡木，發(fā)展平衡能力。

　　2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣以及熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：練習走過(guò)高25厘米的平衡木，發(fā)展平衡能力。

　　指導要點(diǎn)：以幼兒自由練習、游戲的的方式引導幼兒練習用正確的方式走平衡木。

　　活動(dòng)準備

　　1、兩個(gè)椅子做小動(dòng)物的`家（椅子上分別貼上小兔、小貓的頭飾）

　　2、魚(yú)、蘿卜若干；高25厘米的平衡木；海綿墊、呼啦圈、塑料筐若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 準備部分

　　1、教師：今天有小動(dòng)物邀請我們去它們家做客，我們看看，要去哪些小動(dòng)物家吧。

　　2、幼兒跟著(zhù)老師模仿做小動(dòng)物的動(dòng)作（小兔、小貓）

　　二、 教學(xué)與練習部分

　　1、教師：小動(dòng)物邀請我們去做客，那我們要帶些禮物去，想想小兔愛(ài)吃什么？小貓愛(ài)吃什么？（蘿卜、魚(yú)）

　　2、教師講解活動(dòng)的要求：去小動(dòng)物家要走過(guò)一段小橋，我們先來(lái)試試怎樣走過(guò)小橋吧。（幼兒進(jìn)行第一次練習）

　　3、請個(gè)別幼兒示范過(guò)小橋，教師引導其他幼兒觀(guān)察。在幼兒感知的基礎上，教師講解動(dòng)作：站在小橋上時(shí)，眼睛要向前看，手臂可伸平，一步一步向前走。（請幼兒根據方法再走一次小橋）

　　4、a教師：小朋友們都練習好了本領(lǐng)，現在我們每個(gè)人挑選一樣小動(dòng)物喜歡的禮物給它們送過(guò)去。

　　b教師講解并示范游戲玩法：小朋友選好你想送給小動(dòng)物的禮物，先走過(guò)小橋，然后爬過(guò)草地（海綿墊），跳過(guò)藤圈（呼啦圈），把禮物送到小動(dòng)物家，任務(wù)就完成了。

　　三、結束部分

　　教師：小動(dòng)物們收到了我們送的禮物，很開(kāi)心，我們一起挑個(gè)快樂(lè )舞吧。（做放松動(dòng)作）

備課教案小班7

　　教案目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)看表演讓幼兒了解寄信的過(guò)程。

　　2、激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　教案準備：

　　1、《寄小貓》三段情景表演。

　　2、小貓的家，以及表演所需要的道具。

　　教案過(guò)程：

　　一、引起幼兒觀(guān)看表演的興趣。

　　小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開(kāi)心的事。

　　小貓：你想知道是什么事嗎?

　　小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽(tīng)清楚了嗎?

　　小貓：我要去······(讓幼兒重復一遍)

　　小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來(lái)寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。

　　二、邊觀(guān)看表演了解寄信的`過(guò)程。

　　1、第一場(chǎng)：(場(chǎng)景：小貓的家)

　　小貓：今天可是個(gè)好天氣，我想出去玩玩。(在這時(shí)候正好熊郵遞員從家門(mén)口經(jīng)過(guò))

　　小貓：你好，熊先生!你在干什么呢?

　　熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見(jiàn)!

　　小貓：再見(jiàn)!我想去離這兒遠一點(diǎn)的地方，那我該怎么做呢?(稍停片刻)哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。(小貓就在自己的頭上貼了一張郵票)

　　小貓：媽媽?zhuān)�我要去旅行了，再�?jiàn)!

　　貓媽媽?zhuān)涸僖?jiàn)，路上小心。

　　提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)想去旅行?(小貓)

　　(2)小貓想了個(gè)什么辦法?

　　(3)那么你們想知道接下來(lái)的故事嗎?

　　2、第二場(chǎng)：(小貓去郵局)

　　小貓：(唱歌)哈哈哈，我好開(kāi)心，我要去旅行了

　　(小貓進(jìn)了郵局)

　　小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。

　　熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個(gè)郵戳吧。(熊先生按了個(gè)郵戳)

　　小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。(小貓邊說(shuō)，熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包)

　　(過(guò)了一會(huì )兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來(lái))

　　提問(wèn)：

　　(1)小貓去哪兒了?(郵局)

　　(2)熊先生是怎么來(lái)幫助小貓的?怎么把它給寄出去的?(蓋郵戳，裝進(jìn)郵包)

　　3、第三場(chǎng)：(出示卡車(chē)圖片)(小貓被送上了郵車(chē))

　　小貓：好美的地方哦!那兒有許多美麗的花和樹(shù)，還有很多的小鳥(niǎo)哎!

　　(出示火車(chē)的圖片)(將小貓轉送到火車(chē)上)

　　小貓：火車(chē)跑得太快了，我都看不清外面了，好長(cháng)的火車(chē)呀，我喜歡這個(gè)地方。

　　提問(wèn)：

　　小貓是怎么去旅行的?(坐火車(chē)，卡車(chē))

　　小貓看到了什么(樹(shù)、鳥(niǎo)······)

　　三、你們還想看表演嗎?那就讓我們一起演吧。

　　活動(dòng)分析：

　　幼兒對表演活動(dòng)很感興趣。通過(guò)這樣的方式幼兒對寄信的過(guò)程很容易就了解了，印象也比較深刻。對于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個(gè)別幼兒上來(lái)后不開(kāi)口。

備課教案小班8

　　活動(dòng)目標：

　　練習聽(tīng)信號向指定方向走、跑交替，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。

　　在與同伴一起的游戲過(guò)程中，提高避讓、控制身體的`能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：聽(tīng)信號向指定方向走、跑交替。

　　2、活動(dòng)指導要點(diǎn)：在游戲場(chǎng)景中，以幼兒扮演動(dòng)物形象、以教師示范講解和幼兒練習的方式引導幼兒能根據信號走、跑交替。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個(gè)、小動(dòng)物家場(chǎng)景3個(gè)；

　　2、平衡木、體操墊、木樁2~3個(gè)，積木若干個(gè)；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 準備部分

　　幼兒跟隨教師，走跑進(jìn)場(chǎng)。

　　小鴨模仿操

　　小鴨小鴨走走（左右搖擺）；小鴨小鴨嘎嘎（點(diǎn)頭）；小鴨小鴨游游（扭屁股）；小鴨小鴨吃蟲(chóng)（前后跳躍）

　　模仿操重復2遍

　　二、 教學(xué)與練習部分

　　開(kāi)展“小鴨去做客”的游戲，練習按照指令走或跑

　�。�1）（教師首先邊示范邊講解動(dòng)作），指導語(yǔ)：今天，我們要去小動(dòng)物家做客，輕輕走（跑），輕輕走（跑），我的小鴨輕輕走（跑），走（跑）到XX家做客，看看哪只是聰明的小鴨，能跟著(zhù)媽媽一起有禮貌的去做客 。

　�。�2）在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行聽(tīng)信號向指定方向走跑交替游戲

　�。�3）針對游戲中的問(wèn)題，進(jìn)行討論（特別是聽(tīng)信號、避讓及禮貌問(wèn)題）

　�。�4）請個(gè)別幼兒再次進(jìn)行示范，幼兒集體活動(dòng)2次。

　　開(kāi)展“小鴨蓋房子”的游戲

　　指導語(yǔ)：小動(dòng)物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運積木蓋房子吧。

　�。�1） 教師交待游戲玩法，邊講解邊領(lǐng)著(zhù)一名幼兒示范

　　指導語(yǔ)：我們要蓋新房子，需要走過(guò)小橋，爬過(guò)草地，跨過(guò)小木樁，然后搬一塊積木，從兩邊跑回來(lái)，把積木送到筐里。

　�。�2） 幼兒進(jìn)行游戲，教師指導。

　　三、 結束部分

　　放松活動(dòng)，甩手、拉伸、拍拍手。

　　小結活動(dòng)，師生共同離場(chǎng)

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