《平年、閏年》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《平年、閏年》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《平年、閏年》教案1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年以及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗日常生活與數學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養數學(xué)應用的意識和能力。
3、了解一些宇宙天體運動(dòng)規律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門(mén)對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的.興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1、出示第19頁(yè)20xx年二月和20xx年二月的年歷卡，讓學(xué)生觀(guān)察20xx年2月和20xx年2月的天數相同嗎？
2、指出：20xx年2月有29天，而20xx年2月只有28天。
3、教師：可見(jiàn)2月份是非常特殊的月份。我們把2月只有28天的這一年叫做平年，有29天的這一年叫閏年。（板書(shū)）
二、師生探究。
1、出示第19頁(yè)1997~20xx年2月天數的年歷卡，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些年份是閏年，哪些年份是平年。
2、如果不知道2月份的天數，怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？找到了規律就知道了。
3、再仔細觀(guān)察剛才的年歷卡，你發(fā)現閏年和平年在排列上有什么規律嗎？
揭示：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。（板書(shū)）
4、介紹：公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
方法：用該年的年份除以4沒(méi)有余數的即為閏年，有余數的即為平年。
如：1994÷4=498……2（平年）
1996÷4=499 （閏年）
指出：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。例如20xx年是閏年，而2100年是平年。
5、做“想想做做”第1題。
學(xué)生獨立思考后交流，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的？
三、計算全年天數。
1、我們已經(jīng)知道了平年2月有28天，閏年2月有29天，因此平年全年的天數與閏年全年的天數相同嗎？
2、你會(huì )算一算平年一年有多少天？閏年一年有多少天嗎？
3、組織交流，師板書(shū)：平年365天，閏年366天
四、了解季度方面的有關(guān)知識。
1、引導學(xué)生讀第20頁(yè)第4題的要求，談?wù)勛约簩Α凹径取钡牧私狻?/p>
2、師介紹有關(guān)知識。
3、指導學(xué)生計算第一季度的天數，學(xué)生獨立計算后三個(gè)季度的天數。
4、反饋交流。
五、鞏固反思。
1、做“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成后交流方法。
2、做“想想做做”第3題。
結合本題對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、做“想想做做”第5題。
先同桌交流后全班交流。
六、全課小結。
說(shuō)說(shuō)本課自己有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？
教后感：
《平年、閏年》教案2
課題：認識平年和閏年第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。
2、掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問(wèn)題。
3、能積極參與尋找、發(fā)現平年與閏年的關(guān)系，對數學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現并掌握平年和閏年的判斷方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、談話(huà)：小華每次過(guò)生日都要種一棵“生日樹(shù)”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹(shù)”。你知道她的生日是哪一天嗎？
學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評價(jià)。
2、揭題：學(xué)習了本節課之后，你就會(huì )明白原因了。
二、交流共享
1、教學(xué)例2。
�。�1）課件分別出示xxxx~xxxx年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來(lái)。
引導：這是xxxx~xxxx年2月的天數，依次觀(guān)察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。
年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx
2月的天數（天）
�。�2）組織交流。
�、俜答佁顚�(xiě)結果。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）
年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx
2月的天數（天）28……282829
�、谝龑в^(guān)察：觀(guān)察表格你發(fā)現了什么？
�。�20xx、20xx、xxxx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
�、劢沂酒侥旰烷c年的`含義：根據2月天數的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書(shū)）
�。�3）探究判斷平年和閏年的方法。
提問(wèn)：仔細觀(guān)察表格，平年和閏年的出現是隨意的，還是有一定的規律？你發(fā)現它們有什么規律？
指名回答并引導學(xué)生共同發(fā)現“四年一閏”的規律，再讓大家將表格中的閏年圈出來(lái)。
通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。公歷年份數除以4沒(méi)有余數的一般是閏年。公歷年份數是整百數的，必須除以400沒(méi)有余數才是閏年。例如，20xx年是閏年，而2100年是平年。
�。�4）提問(wèn)：現在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？
學(xué)生根據平年和閏年的知識回答：2月29日。
2、數學(xué)文化。
談話(huà)：同學(xué)們，你們想知道為什么會(huì )有“四年一閏”的規律嗎？這里面包含很多的天文知識呢！我們一起來(lái)看看課本第48頁(yè)“你知道嗎”的內容。
指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。
教師根據學(xué)生的回答，歸納并板書(shū)：公歷年份數是整百的，必須是400的倍數，才是閏年。
要求學(xué)生舉例說(shuō)明“百年不閏，四百年又閏”。
如20xx年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。
三、反饋完善
1、完成教材第48頁(yè)“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先在小組內討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。
2、完成教材第48頁(yè)“想想做做”第3題。
提問(wèn)：你知道什么是季度嗎？
根據學(xué)生回答，教師明確：一年有4個(gè)季度，把12個(gè)月平均分成4份，每3個(gè)月是一個(gè)季度。
師出示表格并追問(wèn)：你能算出今年每個(gè)季度的天數嗎？
學(xué)生計算，并說(shuō)說(shuō)計算的方法。
追問(wèn)：今年是平年還是閏年？（鼓勵學(xué)生用不同的方法解答）
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
《平年、閏年》教案3
第二課時(shí)認識平年和閏年
主備人：李惠梅
教學(xué)內容：
教科書(shū)第49頁(yè)上的內容紅習十二的1、3、4、6題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識平年和閏年，會(huì )計算平年和閏年的天數。
2、知道怎樣區分平年和閏年，并能記住各自的天數。
3、發(fā)現并掌握平年閏年的判斷方法。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握平年閏年的判斷方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握平年閏年的判斷方法。
教學(xué)準備：
20xx、20xx年的年歷卡
教師時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習、設疑激趣引入
1、復習：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了關(guān)于年、月、日的哪些知識內容？（大小月）大家一起來(lái)回憶一下歌訣。你們都記住了大小月了嗎？那老師來(lái)考考你們！請聽(tīng)清楚要求，老師隨便報一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女同學(xué)起立。
2、引入：有個(gè)同學(xué)碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題，他有一個(gè)非�？蓯�(ài)的弟弟，是20xx年出生的，再過(guò)幾天就滿(mǎn)一周歲了，全家人都在為弟弟準備過(guò)生日呢，他也為弟弟買(mǎi)了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他�？�20xx年的年歷上卻沒(méi)有弟弟的生日？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法。）
二、自主探究，學(xué)習新知
1、認識平年、閏年
�。�1）請同學(xué)們拿出自己的.20xx年和20xx年的年歷卡，對比著(zhù)找一找，小
明的弟弟應該是20xx年哪一天出生的？
�。�2）交流小結：20xx年2月的天數和20xx年2月的是不同的。弟弟應該是20xx年2月29日出生的。所以在20xx年的年歷上找不到2月29日。
�。�3）教師說(shuō)明：2月比較特殊，我們把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做閏年。這就是我們今天要學(xué)習的內容——認識平年和閏年。（板書(shū)：平年、閏年）
2、學(xué)習計算平年、閏年的天數
�。�1）這樣一來(lái)，平年和閏年的天數也不一樣，你能很快算出像20xx年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？
�。�2）先讓學(xué)生自己試著(zhù)計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問(wèn)是怎么算的，有沒(méi)有比較有簡(jiǎn)便的方法。
簡(jiǎn)便的算法有：
�。�1）31×7=217（7個(gè)大月） 30×4=120（4個(gè)小月）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
�。�2）平年：30×12+7-2=365（天）閏年：30×12+7-1=366（天）
�。�3）小結：平年365天，閏年366天。
3、判斷平年、閏年
�。�1）如果任意給你一個(gè)年份，你有什么辦法來(lái)判斷它是平年，還是閏年呢？(學(xué)生可能有的答案就是：看2月份有沒(méi)有29日。)
�。�2）但是你身邊有每一年的年歷嗎？（沒(méi)有，所以這種方法還是不能常用的。）
�。�3）老師能一下子判斷出這年是什么年，相信嗎？你們任意說(shuō)一個(gè)年份，老師很快的來(lái)判斷一下。（可以讓學(xué)生說(shuō)自己身邊帶的年歷的年份，或者利用書(shū)上P19頁(yè)的那些年份來(lái)考老師。）
�。�4）你們想學(xué)這個(gè)又快又準的方法嗎？
�。�5）探索閏年出現的規律
觀(guān)察1993—20xx年的2月的天數，完成下面的問(wèn)題。
�、傧群屯M的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年？
�、谀氵�有什么發(fā)現？將你的發(fā)現和小組內的同學(xué)交流。
�。�6）匯報歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。即我們常說(shuō)的4年一閏，這些年份和4會(huì )有關(guān)系嗎？
�。�7）學(xué)習判斷平年、閏年的方法
�、賻熃M織分工計算這些年份除以4，看看會(huì )有什么發(fā)現？
學(xué)生交流后，教師引導小結：除以4沒(méi)有余數的是4的倍數，公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
�、谡埓蠹宜闼�1900年是平年還是閏年？
學(xué)生計算后交流，師再出示1900年的年歷卡，讓學(xué)生從中發(fā)現，用1900除以4，能整除，但并不是閏年，是方法錯了嗎？
�、坌〗Y：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年，這是為什么呢？請聽(tīng)一段小知識。（通俗的理解就是地球繞太陽(yáng)一圈的時(shí)間為一年，其時(shí)間長(cháng)度為365.2422太陽(yáng)日，即365天5小時(shí)48分46秒。如果以365天為一年，那么四年就相差23小時(shí)15分4秒，所以每四年增加1天，這就是閏年，規定公歷年份能被4整除的是閏年。細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現，這樣一來(lái)，每四年又多計算了44分56秒，400年將多計算74小時(shí)53分20秒，接近3天時(shí)間呢！這一誤差不容忽視，所以又規定逢公歷年份的整百年，能被400整除才是閏年，不能被400整除的不是閏年。這就是閏年的兩條規定的來(lái)歷。）（教師講明四年一閏，四百年又閏的道理）
三、鞏固練習，拓展延伸
1、拿出練習本，用剛才學(xué)過(guò)的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
19971999 20xx 20042010
2、判斷。
�。�1）每年都是365天。（）
�。�2）一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）
�。�3）25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。（）
�。�4）因為1900是4的倍數，所以1900年是閏年
�。�5） 一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。 （ ）
四、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、作業(yè)
練習十二的第1、3、4、6題。
板書(shū)設計：
認識平年和閏年
平年 閏年
二月 28天 29天 全年365天366天
《平年、閏年》教案4
【教學(xué)模式】
學(xué)測評三元教學(xué)模式。
【教學(xué)內容】
小學(xué)數學(xué)三年級下冊第49頁(yè)例2及相關(guān)練習。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：通過(guò)自學(xué)，引導學(xué)生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察、對比、概況能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
整百的年份是400的倍數才是閏年。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，年歷等。
【教學(xué)流程】
一、復習導入（5分）
1、你知道了哪些有關(guān)年、月、日的.知識？
2、查找今年二月的天數并計算全年有多少天？追問(wèn)：明年二月有28天？全年有多少天？
二、自主學(xué)習（10分）
1、學(xué)生自主學(xué)習教材49頁(yè)例2
2、組內交流：平年二月多少天？閏年二月多少天？閏年全年多少天？
3、學(xué)生匯報，教師補充指導。
4、小組討論：如何判斷某一年是不是閏年？
5、明確方法：公歷年份是4的倍數的一般都是閏年；但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。如19XX年不是閏年，而XX年是閏年。
6、嘗試訓練： 請你制作一個(gè)明年二月份的月歷。
7、學(xué)生口頭匯報。
8、教師強調總結：地球繞太陽(yáng)旋轉一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱(chēng)為閏年。
三、自主練習（8分）
1、師：通過(guò)剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)認識了平年、閏年，并掌握了它們之間的相互關(guān)系，下面，我們進(jìn)行自主練習。
�。�1）平年一年有多少天？閏年一年有多少天？
�。�2）說(shuō)說(shuō)下面年份哪些是平年，哪些是閏年。
1988年、1950年、19XX年、1998年、1976年、XX年、XX年、XX年、20xx年。
平年：
閏年：
2、再次強調，牢記判斷平年、閏年的方法。
四、當堂檢測（13分）
師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績(jì)來(lái)結束今天的學(xué)習，好嗎？那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰(shuí)完成的又快又正確！完成好的同學(xué)還是有紅旗獎勵哦！
五、評價(jià)總結（4分）
1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率；
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結錯題的類(lèi)型，再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評價(jià)。
《平年、閏年》教案5
《認識平年和閏年》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生知道平年和閏年的知識，并能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學(xué)生建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生認真觀(guān)察、歸納概括的能力。
3、通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣，并相機進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、一年有（ ）個(gè)月，其中（ ）是大月，（ ）是小月。
2、大月每月有（ ）天，小月每月有（ ）天。
3、三月份有（）個(gè)星期零（ ）天。
導入新課：（一）師：剛才同學(xué)們在匯報時(shí)大月和小月里面都沒(méi)有二月，為什么呀？（生： ）二月是個(gè)特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我們就把二月是28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月是29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。這就是我們今天要學(xué)習的內容——認識平年和閏年。（揭示課題）
導入新課：（一）師：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個(gè)非�？蓯�(ài)的弟弟，他是20xx年出生的，再過(guò)幾天就滿(mǎn)一周歲了，全家人都在為弟弟準備過(guò)生日呢，小明也為弟弟買(mǎi)了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他�？�20xx年的年歷上怎么沒(méi)有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？通過(guò)今天這節課的學(xué)習，相信你們一定會(huì )知道答案的。
二、觀(guān)察年歷，探究新知
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示
自學(xué)49頁(yè)內容，重點(diǎn)看49頁(yè)下面帶*小知識，了解平年和閏年
的來(lái)歷。思考：
1、公歷年份是（）的`倍數的一般都是閏年，但公歷年份是整
百數的，必須是（）的倍數才是閏年。1900年是平年還是閏年？（ ）。
2、平年全年有（ ）天，閏年全年有（ ）天。
�。ǘ⿲W(xué)生獨立自學(xué)
�。ㄈ┬〗M交流
三、做一做：
1、把二月是29天的年份用筆圈起來(lái)，用剛才學(xué)習的判斷閏年、平年
的方法驗證：1996÷4＝（ ） 20xx÷（ ）＝（） 20xx÷4＝（） 而1994÷4＝（ ）
2、觀(guān)察月歷：每（）年里就有一年是閏年。
1996年和20xx年相差了（ ）年，20xx年和20xx年相差了
�。� ）年。按照這個(gè)規律，往后推算，20xx年后的一個(gè)閏年是哪一年？( )
學(xué)生獨立做題，全班交流。投影展示：
師：觀(guān)察的真細心，的確是這樣。通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。所以前面我們觀(guān)察1993年——20xx年哪些年是閏年？
不錯，1996年、20xx年、20xx年是閏年，它們之間相差了4年。
隨機練：20xx年是閏年，那么下一個(gè)閏年是（）年。
為什么會(huì )有平年和閏年之分呢？我們把課本打開(kāi)看51頁(yè)小知識就明白了！
四、練一練（學(xué)生獨立做題，集體糾正）
1、小法官，巧判斷
�。�1）一年有365天。 （ ）
�。�2）王芳是1998年2月29日出生的。（ ）
�。�3）每4年里一定有一個(gè)閏年。（ ）
2、判斷平年與閏年：
1949 1992 20xx 2008
平年有：（ ）
閏年有：（ ）
拓展延伸
猜一猜：一位同學(xué)滿(mǎn)12歲卻只過(guò)了3個(gè)生日，他是哪一天出生的？
五、全課總結，評價(jià)提高
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？如果你還想更進(jìn)一步研究有
關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
《平年、閏年》教案6
《認識平年、閏年》教學(xué)設計
�。ㄈ私贪� 三年級下冊 第四單元第二課時(shí)）
撫松外國語(yǔ)學(xué)校 李乃香
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊49頁(yè)內容。
教材分析; “
“平年和閏年”是有關(guān)年、月、日的知識中十分重要的一個(gè)知識點(diǎn)。本課教材在“一年有12個(gè)月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎上，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區別，掌握平年與閏年的判斷方法，教材的編排，十分重視通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納、交流等自主探究活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)建構。先讓學(xué)生比較2004年和2005年2月天數的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的概念，同時(shí)知道閏年的全年是366天。再通過(guò)觀(guān)察1993～2004年2月的天數，以便學(xué)生自己從中發(fā)現判斷方法。最后引導學(xué)生自己歸納整理出所學(xué)知識，為應用到今后的生活和學(xué)習中奠定了基礎，教材還以腳注的方式講解“公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年”。 學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的指導下，發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的、有條理的思考。同時(shí)，學(xué)生對年、月、日已經(jīng)有了較深的'生活體驗。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年的特征；記住平年、閏
年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗日常生活與數學(xué)知識是密切相關(guān)的，
培養數學(xué)應用的意識和能力。
3、培養互相合作的意識與相互合作的能力。
4、了解一些宇宙天體運動(dòng)規律與年、月、日關(guān)系的常識，引發(fā)對自
然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷平年、閏年有關(guān)知識的形成過(guò)程，體驗觀(guān)察、判斷的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在探究平年、閏年知識的過(guò)程中，感受探索知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現并掌握平年和閏年的判斷方法
教學(xué)理念及教學(xué)方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納、交流等自主探究活動(dòng)，引導學(xué)生自主構建。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、問(wèn)：通過(guò)上一節課的學(xué)習，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些
知識？
2、同學(xué)們回家收集了二月分的天數，匯報給全班的同學(xué)聽(tīng)，老師將
同學(xué)收集的在投影上按年代順序制作成簡(jiǎn)單的統計表。（挑選從
1993年到2008年）
二、探究體驗
1、認識平年、閏年
觀(guān)察統計表二月的天數有多少天？
師：我們把二月有28天的那一年叫什么?29天呢?
板書(shū) 二月28天平年29天閏年
說(shuō)說(shuō)統計表中那些年份是平年，那些年份是閏年。
2、觀(guān)察平年、閏年出現有什么規律？
讓學(xué)生將閏年在表中用紅線(xiàn)畫(huà)出
討論：在表中，你們發(fā)現平年 閏年的出現有什么規律？
組內交流意見(jiàn)后，組織匯報
板書(shū)（4年中出現三個(gè)平年，一個(gè)閏年）
師：你能按這個(gè)規律寫(xiě)出后面幾個(gè)年份二月份的多少天嗎？
3、觀(guān)察閏年年份的特點(diǎn)
學(xué)生獨立觀(guān)察思考閏年年份有什么特點(diǎn)？
組內交流
班內匯報 ：
生：平年年份一定都是單數，閏年年份都是奧運會(huì )的年份，
同學(xué)觀(guān)察是否有這樣的規律）
生：閏年年份都是雙數， （同學(xué)觀(guān)察）
師：所有的雙數年份都是閏年嗎？舉例說(shuō)明
生：閏年年除以4都能整除，平年年份除以4都有余數
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師：咱們分男女生計算，男生隨意選擇閏年年份除以4看是怎樣的結果，女生選擇平年年份除以4看是怎樣的結果
分男女生匯報，并找出規律
4、總結： 回想我們通過(guò)這張簡(jiǎn)單的統計表發(fā)現了哪些新知識？ 學(xué)生回答。
課件出示：2月只有28天的這一年是平年．有29天的這一年是閏年.
通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍
數的一般是閏年
5、判斷普通年份平年、閏年
師：我們研究的這些年份和生活緊密聯(lián)系，因為每一年都發(fā)生了我
們難以忘記的事情，想想你覺(jué)得那一年難以忘記？
課件出示一組小朋友的難以忘記的年份，看這些年份是平年還是閏年，可以動(dòng)筆算可以觀(guān)察。
匯報并總結方法。
出示第二組小朋友的年份，口答是平年還是閏年
比賽算第三組
2002年
1997年
1999年
2004年平年平年平年閏年
6、用你喜歡的方法判斷2000年、1900年是閏年嗎？
學(xué)生獨立計算2000年、1900年都是閏年。
課件出示萬(wàn)年歷師生共同查尋。
結果2000年是閏年，1900年不是閏年。
學(xué)生迫不及待的問(wèn)：為什么？它們都是4的倍數呀。
再次進(jìn)入課件聽(tīng)聽(tīng)時(shí)間老人是怎么說(shuō)的。（課件邊播放邊講解）
�。ǖ厍蜃约盒D一圈的時(shí)間是一日，月亮繞地球轉一圈的時(shí)間大約是一月，地球繞太陽(yáng)的時(shí)間是365天5時(shí)48分46秒，大約是365天6小時(shí)，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣每年大約少算了6小時(shí)，過(guò)了4年就少算了約一天，把這一天加在二月份，這一年就有了366天，叫閏年
剛才我們把‘5時(shí)48分46秒’當作 ‘6小時(shí)’來(lái)計算，這樣長(cháng)年累月下去也會(huì )造成很大的誤差，所以整百年一般不閏。）
師：看來(lái)對待科學(xué)，我們來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，聽(tīng)了時(shí)間老人的講述后，你們知道了1900年為什么不是閏年了嗎？
你能舉幾個(gè)這樣的年份讓大家判斷一下是平年還是閏年嗎？
生舉例，大家計算是平年還是閏年。
三 實(shí)踐運用
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