中職護理專(zhuān)業(yè)社區服務(wù)能力培養課程設置研究論文
摘要：護理專(zhuān)業(yè)課程設里改革的主要目的是培養中職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社區服務(wù)能力。在對社區護士進(jìn)行調查和參考文獻的基礎上，提出中職護理專(zhuān)業(yè)社區服務(wù)能力培養課程設里研究的原則與具體措施。
關(guān)鍵詞：護理專(zhuān)業(yè) 社區衛生服務(wù) 課程設里 教學(xué)改革
根據教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》、省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中專(zhuān)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》及《關(guān)于開(kāi)展“中專(zhuān)教育質(zhì)量年”活動(dòng)的通知》的要求，我校按照社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)培養目標的需要，加強護理專(zhuān)業(yè)課程體系及內容的改革。特別是自2005年12月我校開(kāi)始承擔安徽省教育廳重點(diǎn)立項課題“中職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生社區服務(wù)能力培養實(shí)施方案研究”以來(lái)，我校教務(wù)科、醫學(xué)教育研究室對以培養學(xué)生社區服務(wù)能力為主的護理專(zhuān)業(yè)課程體系及內容進(jìn)行了廣泛的研討論證，并根據護理專(zhuān)業(yè)需要和我校學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了積極的改革、調整，取得了較好的效果。筆者試從護理教學(xué)的指導思想、教學(xué)內容的確定與組織、教學(xué)安排等方面對中等衛校社區護理專(zhuān)業(yè)課程設置進(jìn)行研究與探討。
1建立機構，確定改革指導思想
1.1開(kāi)展護理專(zhuān)峨裸程體系友內容認里研究
我校在課題組的指導下，成立了護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革領(lǐng)導小組，成員由教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)科長(cháng)、醫學(xué)教育研究室主任組成，組織開(kāi)展社區衛生服務(wù)調研、設計改革方案。在領(lǐng)導小組的指導下，教務(wù)科、醫學(xué)教育研究室組織由承擔護理專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程教學(xué)工作的骨干教師參加的課程體系改革研究，探討培養護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生社區服務(wù)能力改革方案，落實(shí)各項改革措施。
1.2確立裸程體系友內容改革指導思龍
為了全面貫徹黨的教育方針和第三次全國教育工作會(huì )議精神，并落實(shí)教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》文件精神，我校根據社區人群的護理需求，積極進(jìn)行護理專(zhuān)業(yè)教育思想、教育觀(guān)念、人才培養模式、課程設置等方面的改革與實(shí)踐，以“減數理，增基礎，強專(zhuān)業(yè)，重實(shí)訓”為指導思想，提高教育質(zhì)量，全面推行素質(zhì)教育，培養面向社區，具有綜合護理職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應各級醫療、衛生和社區衛生服務(wù)等機構服務(wù)、管理第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)護士，以適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求，更好地為經(jīng)濟建設服務(wù)．
2課程設里改革應遵循的基本原則
2.1登體枯原則
系統論告訴我們，整體性原則是系統思維的首要原則，是應用系統方法研究和解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和根本依據，它強調的是整體與要素的相互聯(lián)系與相互作用，以整體為歸宿川。因此，課程設置必須涉及培養目標的各個(gè)教學(xué)環(huán)節和局部、從整體的角度出發(fā)，強調參與改革的全體人員是一個(gè)整體，各門(mén)課程是一個(gè)整體，全部教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)整體。其最大特點(diǎn)在于構成整體的各個(gè)部分不是簡(jiǎn)單地堆砌，而是相互依賴(lài)、相互制約，達到各個(gè)部分單純相加所不能達到的整體功能。
2.2燎合枯原則
綜合性原則是指對任何客觀(guān)事物的研究都必須從它的組成部分、結構功能及與環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用和相互制約的方式等方面對系統進(jìn)行綜合研究。根據綜合性原則可以從根本上解決以往過(guò)分強調單一學(xué)科的完整性及爭學(xué)時(shí)、爭資源的矛盾，打破現有的注重知識傳授的課程體系，增加人文社會(huì )和護理知識，在新知識大量涌現、社會(huì )對護理人員要求日益提高、然而學(xué)時(shí)又有限的情況下，充分體現和達到培養目標的要求。
2.3長(cháng)優(yōu)化原口紐
最優(yōu)化原則的確定是運用系統科學(xué)方法對研究對象進(jìn)行綜合考察得出的。系統的最優(yōu)化原則要求在研究和解決間題時(shí)要統籌兼顧，從多種可能性中選擇出最優(yōu)化的系統方案川。因此，應根據現代教育觀(guān)和護理觀(guān)以及培養目標的要求，對確定的教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化組合。根據一個(gè)培養目標選擇的課程內容可以有許多種組合。例如可以按臨床分科組合，也可以按人的生命周期組合，還可以按照從健康到疾病的順序組合等。但是無(wú)論怎樣組合，都應該既有利于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，又有利于護理教育的發(fā)展;既有利于現有教師目前的發(fā)展，又有利于迎接未來(lái)的挑戰，在考慮現有資源的同時(shí)求得最大的效果。
3課程設置改革的具體措施
3.1更根搖護理專(zhuān)勇倍未月標欽里裸程
有關(guān)社區護理能力培養課程的教學(xué)內容要適應社區護理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和社區對護理人員的要求，使社區護理人員的知識結構適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展。明確社區護理的培養目標，根據培養目標科學(xué)、合理地設置課程。課程設置應適應先進(jìn)的系統化整體護理的需要，趨向合理化、實(shí)用性，注重對人關(guān)懷和整體護理，注重莫定繼續教育基礎，強調通用技能的訓練、關(guān)鍵能力的培養，如在具備一般臨床護理技能的基礎上，提高學(xué)生的社區服務(wù)能力，使受教育者具有從事各種護理服務(wù)工作必備的知識、技術(shù)和能力。在社區護理能力培養的課程設置中，主要是增加了社區護理學(xué)基礎，以培養學(xué)生的社區服務(wù)能力。
3.2棋塊式佑構構建社區護理倪刀鑄蕎裸程
社區護理能力培養的課程設置采用模塊式課程結構，分為人文公共課程模塊、專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊、專(zhuān)業(yè)課程模塊、選修課程模塊、綜合活動(dòng)課程模塊、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐模塊等。另外，增添護理專(zhuān)業(yè)新知識、新理論。隨著(zhù)醫學(xué)的發(fā)展和護理領(lǐng)域的拓寬，需要大量具備新知識、新理論的護理人才，因此，選修課程模塊應包括現代醫學(xué)的新型課程，如護理美學(xué)、護理禮儀、人際溝通等。臨床實(shí)習時(shí)，安排學(xué)生到社區衛生服務(wù)中心或社區衛生服務(wù)站開(kāi)展為期2周的社區實(shí)習。 3.3液化母科戀識，建立護理專(zhuān)勇稼合裸程體系
在護理專(zhuān)業(yè)的課程設置中，建立體現生物一心理一社會(huì )醫學(xué)模式、以人為中心、以綜合課程為主的護理專(zhuān)業(yè)課程體系。在課程結構中，各門(mén)課程都要以護理教育為主線(xiàn)，為共同的專(zhuān)業(yè)培養目標服務(wù)。因此，我校護理專(zhuān)業(yè)課程結構改革緊緊圍繞護理教育的宗旨，突出護理教育的特點(diǎn)，突出面向社區與整體護理的理念，淡化學(xué)科意識，強化整體觀(guān)念，各門(mén)課程的設置離不開(kāi)護理專(zhuān)業(yè)目標，各門(mén)課程之間的關(guān)系不是孤立的，而是相互銜接的，為此改過(guò)去臨床護理各課程分開(kāi)的狀況為開(kāi)設臨床護理綜合化課程。同時(shí)為了培養和提高學(xué)生社區護理的綜合服務(wù)能力，根據社區居民對健康的需求，建立社區護理綜合課程。
3.4咯蕎稼合縈質(zhì)、板龍社區服務(wù)倪刀茍塞從，佑合實(shí)陳，翎食文化塞從裸程
文化基礎課程的必修內容要達到國家規定的基本標準，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。政治教育以德育課、操行品德為主，充分利用課堂教學(xué)及各種綜合實(shí)踐活動(dòng)加強護理哲理教育，提高學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。根據學(xué)生實(shí)際刪減數理課程，這并不意味著(zhù)不開(kāi)數學(xué)、物理課程，這2門(mén)課程以選修課的形式開(kāi)設。數學(xué)課以初等數學(xué)為核心，采用具體一抽象一應用的思路，突出圖形教學(xué)，數形結合。要求物理課程對現行教材內容進(jìn)行必要的調整與刪減，以學(xué)生能用、夠用為標準。根據實(shí)際情況，合理調整計算機的課時(shí)量，增加計算機操作機會(huì )，培養學(xué)生在生活和學(xué)習中使用計算機的能力，包括上網(wǎng)搜集和處理信息的能力，計算機通訊、計算機輔助教學(xué)、文字錄人處理能力、專(zhuān)業(yè)軟件應用能力等。
3.5雷、夠用茍原則，適畝烤加或減少裸程之閱偽母時(shí)比例
護理基礎課程的設置是為護理專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)的。因此，在以社區為基礎的護理專(zhuān)業(yè)課程設置中，結合學(xué)生的自身素質(zhì)、學(xué)習的實(shí)際情況和護理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們以必需、夠用為原則對一些基礎課程的學(xué)時(shí)進(jìn)行了調整，如整合解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)課程與學(xué)時(shí)比例，適當減少病理學(xué)課程學(xué)時(shí)，保持藥理學(xué)課程學(xué)時(shí)不變。同時(shí)根據基礎課程之間的關(guān)系，在教學(xué)中合理安排教學(xué)內容。
3.6立足于社區與格未，橄化護理專(zhuān)火裸程
以社區為導向的護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，既要有一定的臨床護理能力，又要具備從事社區衛生服務(wù)的能力。因此，必須面向社區與臨床，強化護理專(zhuān)業(yè)課程。在設置過(guò)程中，增加了護理技術(shù)、臨床護理、衛生保健等護理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)比例，特別是把社區護理學(xué)基礎課程作為必修課進(jìn)行學(xué)習。
3.7加橄實(shí)戲教李，加極與醫隴的聯(lián)系
在專(zhuān)業(yè)課程中，理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)數之比基本為.因此我校建立了規范的實(shí)驗室和穩固的實(shí)習基地。開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生參與實(shí)驗室管理，提高實(shí)驗課開(kāi)設的質(zhì)量;加強臨床實(shí)習鍛煉。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐見(jiàn)習采取課間、課外活動(dòng)、集中輪回等形式安排。畢業(yè)實(shí)習必須安排在縣級以上(含縣級)醫院進(jìn)行。加強與醫院的聯(lián)系，聘請醫院有一定實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家、教授來(lái)校授課、講學(xué)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍;組織學(xué)生定期到醫院、社區參觀(guān)、見(jiàn)習，強化職業(yè)服務(wù)意識及理論教學(xué)與臨床實(shí)踐的結合。
3.8貢現瓜性裸程談，加橄李健縈質(zhì)教育
隱性課程教學(xué)是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，更是孕育創(chuàng )新意識、養成創(chuàng )新素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng )新能力的培養基。隱性課程設置要牢固樹(shù)立環(huán)境育人的教學(xué)思想，充分發(fā)揮校園文化底蘊的育人功能，努力挖掘校園人文內涵，營(yíng)造高品位的文化氣氛，加強校園優(yōu)良文化、學(xué)術(shù)氛圍對高素質(zhì)人才的熏陶作用;鼓勵護生積極參與豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐和第二課堂文化活動(dòng)，增強實(shí)踐能力，培養團隊精神，形成體現護理專(zhuān)業(yè)特征的精神風(fēng)貌和人格氣質(zhì)。隱性課程可通過(guò)以下途徑設置：開(kāi)展建設文明校園活動(dòng)、元旦文藝晚會(huì )活動(dòng)、清明節紀念先烈活動(dòng)、班級課外文藝活動(dòng)、書(shū)法競賽、音樂(lè )和詩(shī)歌朗誦會(huì )、護士節職業(yè)道德教育及護士授帽儀式、寫(xiě)作與演講比賽、青年志愿者活動(dòng)、社區居民衛生健康狀況調查、社區健康教育、假期社會(huì )調查等。
課程設置改革是一項艱苦的系統工程，而教學(xué)改革的關(guān)鍵是全體教師都要解放思想、更新觀(guān)念。目前，新課程體系即將實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中還需不斷充實(shí)和完善，教改成效有待于進(jìn)一步驗證，但是我們相信護理專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)內容改革對建立適應社會(huì )發(fā)展的社區護理人才培養模式和提高護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社區衛生服務(wù)能力必將起到積極的促進(jìn)作用。
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