中職護理專(zhuān)業(yè)女生班管理研究論文
摘要：班主任是一個(gè)班級的核心，是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，其管理思想直接影響到一個(gè)班級的班風(fēng)，因而工作方法十分重要。中職護理班均是女生，因此，班主任在管理過(guò)程中應抓住女生的心理特點(diǎn)，對癥下藥，才能做好班級的全面管理。
關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；中護女生；心理
在多年擔任中職護理班班主任工作和進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，我深深感到當好中職班主任不容易，尤其當好中職護理班班主任更不容易。中職護理專(zhuān)業(yè)基本上都是90后的女生。一般人認為，學(xué)習護理專(zhuān)業(yè)的女生應該都是很文靜并且很聽(tīng)話(huà)的，管理好這樣一個(gè)純女生班級應該是一件輕而易舉的事情，其實(shí)不然。我們常說(shuō)“女為悅己者容”，一個(gè)班級的構成全是女生，女學(xué)生之間少了在男生面前的害羞感和拘謹感，所以在言談舉止方面就顯得隨便和放縱，管理也比較麻煩。在平時(shí)的班級管理中，我通過(guò)與女生的長(cháng)期近距離接觸，摸索到了她們的一些心理特點(diǎn)。在實(shí)施班級管理的過(guò)程中正是由于抓住了這些青春期女生們的心理，才使得班級管理井井有條，學(xué)生之間友好和諧，學(xué)習氣氛濃郁。
一、中職護理專(zhuān)業(yè)女生的心理特征
中職護理專(zhuān)業(yè)女生入學(xué)年齡多在15-17歲，隨著(zhù)生理的逐漸成熟，她們心理上的特點(diǎn)也逐步明朗化。概括而言，這個(gè)年齡階段女生的心理發(fā)展主要表現為以下幾個(gè)方面。
1.情感豐富易分心，情緒易變不穩定。女生與同年齡的男生相比，更富于幻想，易于被感動(dòng)，被吸引。一篇小說(shuō)、一部電視劇，或者只是一個(gè)虛擬的人物，都可能在一段時(shí)間內引起她們強烈的情緒波動(dòng)。她們一會(huì )兒歡天喜地，一會(huì )兒又涕淚俱下，仿佛自己真成了故事中的主人公。她們會(huì )為師長(cháng)的一兩句嚴厲批判話(huà)語(yǔ)而憂(yōu)心忡忡，也會(huì )為同學(xué)間的一點(diǎn)小摩擦而耿耿于懷。而且，她們的情緒常常表現為不穩定、不成熟，容易被動(dòng)失控，遇到不滿(mǎn)和矛盾時(shí)，容易激動(dòng)，甚至難以控制。如我帶過(guò)的班里就有一個(gè)女生，癡迷于網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，竟然準備了兩部手機，一部手機電耗盡了，馬上換另一部手機接著(zhù)看，好多時(shí)候處在小說(shuō)場(chǎng)景中，情緒變化莫測，根本無(wú)心專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)和文化課的學(xué)習。
2.心胸狹窄氣量小，性格懦弱易受傷。與男生相比較，大多數的女生性格都比較懦弱，膽小怕事，且遇事時(shí)往往表現出心胸狹窄，氣量很小的一面。比如課堂上教師提問(wèn)，很多女生不敢大聲回答問(wèn)題；小動(dòng)作太多被教師批評時(shí)就覺(jué)得教師讓自己在眾人面前丟了面子，心里憤憤不平。女生之間的是非較多，學(xué)生之間交往時(shí)往往因為不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，立刻針尖對麥芒，互不示弱，互不讓步，讓原本親密的關(guān)系變得生疏無(wú)比。
3.身體發(fā)育迅速，愛(ài)美之心顯現。剛進(jìn)校的一年級女生，往往對穿著(zhù)打扮不在乎，梳個(gè)簡(jiǎn)單的馬尾辮，穿一身松松垮垮的校服就是在校的著(zhù)裝標志。而到了二年級，女生就開(kāi)始注意自身面容和穿著(zhù)打扮了，再不會(huì )像丑小鴨一樣出現于大庭廣眾之下。一些變化悄然出現，如原來(lái)粗粗的眉毛開(kāi)始變細了，臉上長(cháng)個(gè)痘痘就想馬上擠掉，嘴唇上開(kāi)始涂上淡淡的唇膏，在肥大的校服下穿件別致的襯衣，脖子上戴條個(gè)性的項鏈，甚至有的女生留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的指甲，并把指甲染得五顏六色。
4.依賴(lài)性強，意志力弱；自信不足，怕受挫折。在獨生子女家庭中，家長(cháng)們出于“獨苗難栽”的心理，不僅不讓孩子做家務(wù)，連自理勞動(dòng)也由家長(cháng)包辦，使得很多女生越養越嬌，弱不禁風(fēng)。即使在班級里擔任了班干部，但做事時(shí)往往縮手縮腳，患得患失。本來(lái)依靠自己的能力就能做得很好的事情，也要先入為主地尋求教師或其他人的幫助。一旦遇到困難，很少能去積極主動(dòng)地想辦法解決，而是選擇甩手不干。
二、管理中職護理專(zhuān)業(yè)女生的方法
1.熱心愛(ài)心和同情心。由于所處的生活環(huán)境、所受的家庭教育各不相同，每個(gè)女生的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，班集體就是一盤(pán)散沙。而班主任就要做一個(gè)把散沙攏起來(lái)最終成為一個(gè)沙雕的雕塑家。所以，班主任首先對自己的工作要熱心，用心去學(xué)習，用心去探索，用心去工作。那么就能以真誠之心對待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把班主任當做可以信賴(lài)的人[1]。而對于自己信賴(lài)的人，就能敞開(kāi)心扉，把自己內心的困惑、憂(yōu)愁傾訴出來(lái)，把自己感受到的幸�？鞓�(lè )進(jìn)行分享。也正是本著(zhù)這樣的帶班原則，在和學(xué)生長(cháng)時(shí)間的相處中，班主任就能使學(xué)生適應了自己所處的生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境，情緒逐漸變得穩定，人變得成熟起來(lái)，生活上遇到不順心、不如意的事情時(shí)，也不會(huì )輕易沖動(dòng)行事了；和同學(xué)之間發(fā)生不愉快時(shí)也能以寬容的心態(tài)對待對方了。而護理專(zhuān)業(yè)的特殊性在于雖然是服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但又屬于衛生事業(yè)，是和人的生命安全息息相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。也就是說(shuō)，護理專(zhuān)業(yè)服務(wù)的對象是“人”而非“物”。這就要求護士必須具有健康的心理，樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗穩定的情緒，寬容豁達的胸懷和較強的自控能力；良好的人際關(guān)系，同仁間相互尊重、友愛(ài)、團結、協(xié)作；具有同情心和愛(ài)心，能尊重病人人格[2]。而我們的護生培養就是要讓學(xué)生具備這樣的素質(zhì)，這就需要班主任在班級管理上付出更多的心血。
2.責任心、信心。責任心，是一個(gè)人愛(ài)崗敬業(yè)的標志。責任心是道德的基點(diǎn)。和其他教師相比，班主任是和學(xué)生接觸最多的，他的道德觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)將直接影響到學(xué)生思想道德的養成。班主任工作完全是一種心中的責任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責任�？梢哉f(shuō)，班主任的責任心體現在學(xué)生生活學(xué)習的各個(gè)方面，課內課外、班內班外、校內校外，無(wú)處不在。簡(jiǎn)而言之，對學(xué)生的負責就是對自己工作的負責。關(guān)注學(xué)生的身心健康，責無(wú)旁貸[3]。處在青春期的花季少女，愛(ài)美是天性使然。對此，班主任有責任引導學(xué)生了解什么是真正的美。首先，班主任可從護士的著(zhù)裝要求上引導學(xué)生改變自己的著(zhù)裝風(fēng)格。其次，班主任可利用自習時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習護理禮儀，從護士的站立、行走、坐蹲姿練起，改變平時(shí)生活中的不雅姿態(tài)。班主任還可讓兩個(gè)學(xué)生一組，互扮護士和病人，練習語(yǔ)言溝通，糾正平時(shí)言語(yǔ)中不禮貌的語(yǔ)言習慣。王爾德說(shuō)過(guò)：“起先是習慣造就我們，后來(lái)是我們造就習慣�！绷己玫牧晳T對人生成功有著(zhù)非常重要的幫助作用。雖然很多學(xué)生起初覺(jué)得按護理禮儀的要求做很吃力，也很害羞，不好意思挺胸抬頭走路，也不習慣輕聲細語(yǔ)地說(shuō)話(huà)。但我一點(diǎn)也不氣餒，先是播放護理禮儀示教視頻，然后自己和幾位性格開(kāi)朗活潑大方的學(xué)生一起練習。慢慢地，那些平時(shí)膽小內向的學(xué)生也開(kāi)始跟著(zhù)做。做著(zhù)做著(zhù)，學(xué)生的信心越來(lái)越足，動(dòng)作也越來(lái)越規范。逐漸地，班級的氣氛越來(lái)越和諧，學(xué)生的精神面貌和初入學(xué)時(shí)大不一樣，師生之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽。為了讓女生們對自己更了解，以利于今后的發(fā)展，我還為女生們做了一個(gè)心理測試，包括：你是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的女生嗎？你是一個(gè)自信的女生嗎？你是一個(gè)意志堅強的女生嗎？你是一個(gè)寬容的女生嗎？你是一個(gè)勤奮的女生嗎？你是一個(gè)善于傾聽(tīng)的女生嗎？你是一個(gè)依賴(lài)性很強的女生嗎？你是一個(gè)易于溝通的女生嗎？你是一個(gè)懂得關(guān)心他人的女生嗎？通過(guò)相關(guān)的項目測試，我讓學(xué)生在一定程度上對自己有所了解，判斷自己是一個(gè)怎樣的人，把自己性格中優(yōu)秀的品質(zhì)保持下來(lái)，把自己身上不利于今后發(fā)展的劣習摒棄，讓自己成為一個(gè)身心健康的人，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的護士打下良好的基礎。班主任的工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，女生班班主任的工作更是千絲萬(wàn)縷，不易理清。這就需要班主任用“心”去工作。作為一位女性班主任，我以女性特有的細心與氣質(zhì)去管理一個(gè)純女生班其實(shí)對學(xué)生是很有益處的。這樣既可以從母親的角度去關(guān)心學(xué)生的衣食住行，讓學(xué)生在學(xué)校也能感受到家的溫暖，又可以從教師的角度去培養學(xué)生良好的品德，指導學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，雙方都會(huì )有很大的收獲。因此，我的學(xué)生三年級進(jìn)入醫院實(shí)習時(shí)在待人接物方面落落大方，干練利索，做基本的護理操作時(shí)認真細心，動(dòng)作敏捷，獲得了醫院護理部和病人的稱(chēng)贊。
參考文獻：
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�。�3］張芬，孔雪敏.以女生為主的班級管理工作探討[J].今日南國雜志，2009（1）.
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