婦產(chǎn)科護理教學(xué)中德育教育滲透論文
摘要：
德育教育是中職教育的重要組成部分，在婦產(chǎn)科護理教學(xué)中，滲透德育教育，使學(xué)生在獲得專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，提高職業(yè)道德素養，培養既有專(zhuān)業(yè)技能，又有良好職業(yè)道德護理人才。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護理教學(xué)；德育教育；滲透
護理專(zhuān)業(yè)是我校的師范專(zhuān)業(yè)，培養目標是為臨床護理培養高素質(zhì)技能型人才�！秼D產(chǎn)科護理》是護理專(zhuān)業(yè)必修的核心課程，是為達到培養護理專(zhuān)業(yè)技能型人才目標所設課程中的重要職業(yè)能力課，所以我們全體婦產(chǎn)科護理教師組成團隊，根據醫院婦產(chǎn)科護理崗位需求對婦產(chǎn)科護理課程教學(xué)重新全面有序地進(jìn)行改革，在婦產(chǎn)科護理教學(xué)中滲透德育教育，以適應新形式下技能型人才培養的需求。
１中職護理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育的必要性
護理工作者，承載著(zhù)關(guān)愛(ài)生命、救死扶傷的神圣使命，這就要求護理工作者既要有精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)又要有高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。護士職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的重要組成部分，也是德育教育的重要內容，是學(xué)生成為一名合格護理工作者的必備條件。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中有目的有計劃地滲透職業(yè)道德教育，可以幫助學(xué)生更好地理解護理工作的神圣性和崇高性，并將其化為自身的行動(dòng)，在學(xué)習中一絲不茍，在臨床工作崗位上盡職盡責，努力成為適應現代社會(huì )發(fā)展需要的真正為人民群眾解除病痛的合格護理工作者。
２在中職《婦產(chǎn)科護理》教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的與方法
�。ǎ保┨岣邔�(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)道德素，教師的職業(yè)道德素養對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的重要影響，因此，要加強職業(yè)道德教育必須要提高教師的職業(yè)道德素養�？梢酝ㄟ^(guò)多種形式的活動(dòng)加強專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)道德教育，如邀請相關(guān)專(zhuān)家教授進(jìn)行職業(yè)道德知識的系列講座或培訓；不同專(zhuān)業(yè)教師間相互聽(tīng)課，相互交流職業(yè)道德教育的教學(xué)經(jīng)驗；資深的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育的指導等。再次通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師到臨床進(jìn)修，在實(shí)踐中深刻體驗職業(yè)道德知識在臨床中的應用，給職業(yè)道德教育提供鮮活的素材，使職業(yè)道德教育真正與臨床護理零距離。
�。ǎ玻┻\用多種教學(xué)方法，融職業(yè)道德教育于理論教學(xué)環(huán)節中，在婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，大部分教師都過(guò)于強調理論知識點(diǎn)的掌握，職業(yè)道德方面的知識則很少涉及，通過(guò)改革，將婦產(chǎn)科護理的教學(xué)內容進(jìn)行了一些調整，在教學(xué)目標中提出了對學(xué)生職業(yè)道德素養的具體要求，根據教學(xué)目標，在理論課的講授過(guò)程中，結合教學(xué)內容，精心設計，運用多種教學(xué)方法引入德育教育的切入點(diǎn)，注重專(zhuān)業(yè)課中職業(yè)道德教育的滲透。
�。保┌咐虒W(xué)法，在分娩這章的教學(xué)中，強調護理工作者應具有高度的責任心、愛(ài)心，要認真觀(guān)察孕產(chǎn)婦產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，并通過(guò)案例教學(xué)加強學(xué)生的認知。如一位產(chǎn)婦會(huì )陰側切縫合術(shù)后在產(chǎn)房進(jìn)行２小時(shí)觀(guān)察，期間幾次向當班護士反映切口處疼痛，會(huì )陰部有些墜脹感。護士認為是產(chǎn)婦嬌氣，沒(méi)有引起重視，也沒(méi)去查看切口情況，直至接班醫生來(lái)時(shí)才發(fā)現陰道后壁有一較大血腫，只能拆除縫線(xiàn)、清除血腫后重新縫合。如果我們護理人員能仔細觀(guān)察，及早發(fā)現，就能給這位產(chǎn)婦減少不必要的痛苦。通過(guò)這樣的案例引發(fā)學(xué)生們的思考，能使學(xué)生深刻認識到作為一名護理工作者，應該時(shí)刻以人為本，既要有精湛的專(zhuān)業(yè)技能，更要具備認真嚴謹的工作態(tài)度和作風(fēng)。
�。玻┣榫敖虒W(xué)法和角色扮演法，在講解分娩期第二產(chǎn)程的臨床經(jīng)過(guò)及處理時(shí)，教師描述了臨床的一個(gè)場(chǎng)景：一位產(chǎn)婦宮口已開(kāi)全，但由于劇烈的宮縮痛沒(méi)有正確運用好腹壓，而是大喊大叫，以至產(chǎn)程進(jìn)展緩慢。接產(chǎn)的人員表現出十分氣憤，甚至大聲訓斥該產(chǎn)婦。通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景的描述，讓學(xué)生思考這位護理人員的行為是否恰當？并且換位思考，如果自己是這名護理人員，應該怎樣對待產(chǎn)婦？如果自己是這個(gè)產(chǎn)婦，會(huì )有什么樣的心理反應？讓學(xué)生分別扮演護理人員、產(chǎn)婦、家屬等不同角色，學(xué)生通過(guò)角色扮演模擬臨床情境，學(xué)會(huì )了換位思考，真正理解職業(yè)道德素養的重要意義。
�。ǎ常┘訌娊逃龑�，融職業(yè)道德教育于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，婦產(chǎn)科護理是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，應該注重在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節中實(shí)施職業(yè)道德教育。如學(xué)生在模型人身上練習產(chǎn)科檢查時(shí)，有些學(xué)生拿人模型嬉戲、玩鬧，態(tài)度不嚴謹。針對這些現象教師應該及時(shí)制止并對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生明確人模型是為教學(xué)活動(dòng)更加貼近臨床提供了一個(gè)平臺，作為護士應該懂得珍惜這些模型教具，把它們當做真正的產(chǎn)婦來(lái)練習各種產(chǎn)科操作，從而提高今后進(jìn)入臨床護理動(dòng)手能力。還有一些學(xué)生在實(shí)驗課堂上不愛(ài)動(dòng)手，嫌臟怕累，針對這種態(tài)度教師應嚴格進(jìn)行批評教育，還可以舉出一些例子，如許多婦產(chǎn)科醫生，護士，為了搶救新生兒生命，用口將新生兒呼吸道內分泌物吸出。通過(guò)在實(shí)驗教學(xué)中加強教育和引導，從而培養學(xué)生吃苦耐勞、救死扶傷、尊重生命、熱愛(ài)生命、珍惜生命的高尚道德情操。
�。ǎ矗┳寣W(xué)生假期到醫院實(shí)習盡早接觸臨床或社區，融職業(yè)道德教育于見(jiàn)習中，到臨床或社區見(jiàn)習能直接與患者接觸，容易喚起學(xué)生對患者的同情心和救死扶傷的責任感，是培養護士職業(yè)道德素養的好時(shí)機。由于婦產(chǎn)科護理服務(wù)對象是女性病人，疾病的護理常涉及個(gè)人隱私，有些患者對見(jiàn)習同學(xué)易產(chǎn)生抵觸情緒，拒絕學(xué)生詢(xún)問(wèn)病史及操作觀(guān)摩。我們在見(jiàn)習中注意培養學(xué)生的護患溝通技巧，要求學(xué)生態(tài)度嚴肅認真，語(yǔ)言和藹可親，動(dòng)作輕柔，關(guān)心體貼病人，耐心傾聽(tīng)和解答患者的疑問(wèn)，消除他們的顧慮，以取得充分的理解和配合，從而收集較真實(shí)完整的病史資料，做出護理診斷，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識水平和臨床護理技能的同時(shí)，逐步培養他們以患者為中心高尚道德情操。通過(guò)兩年的改革嘗試，中職護理在進(jìn)行《婦產(chǎn)科護理》教學(xué)的同時(shí)加強職業(yè)道德教育滲透，將臨床婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)道德兩者有機地融為一體，使職業(yè)道德教育有效滲透于婦產(chǎn)科護理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，為社會(huì )培養出了一批具備高尚道德品質(zhì)的技能型護理人才。學(xué)生就業(yè)后，受到各個(gè)醫院好評。
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