案例分析在會(huì )計學(xué)基礎的運用論文

　　【摘要】《會(huì )計學(xué)基礎》是財會(huì )專(zhuān)業(yè)的基礎課程，同時(shí)也是大部分非財會(huì )管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎課程。由于專(zhuān)業(yè)不同，教學(xué)側重點(diǎn)也有所不同，非財會(huì )管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對會(huì )計學(xué)基礎知識的需求也不同。采用傳統的財會(huì )專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)基礎》課程教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足需求。本文試圖通過(guò)案例分析式教學(xué)模式在非財會(huì )專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)原理》中的運用，讓非財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生能在課堂中學(xué)有所用。

　　【關(guān)鍵詞】非財會(huì )專(zhuān)業(yè)；會(huì )計學(xué)基礎

　　《會(huì )計學(xué)基礎》是財會(huì )專(zhuān)業(yè)的基礎課程之一，該學(xué)科主要教授會(huì )計學(xué)基本概念、基本原理、基本技能及核算的基本方法，幫助學(xué)生更好的掌握企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)的核算，培養管理人員的會(huì )計素養，因此也是大部分非財會(huì )管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì )開(kāi)設的一門(mén)課程。就筆者所在學(xué)校贛南師范大學(xué)而言，商學(xué)院七個(gè)專(zhuān)業(yè)（會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、人力資源管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國際經(jīng)濟與貿易、電子商務(wù)），其他學(xué)院，如，歷史文化與旅游學(xué)院的酒店管理、旅游管理專(zhuān)業(yè)，政治與法律學(xué)院的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了《會(huì )計學(xué)基礎》課程。就此可以看出，《會(huì )計學(xué)基礎》課程在幫助管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握會(huì )計基本方法、將會(huì )計知識運用于本專(zhuān)業(yè)，提升管理素養有重要作用。

　　一、非財會(huì )管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)基礎》教學(xué)模式存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容未與財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)作區分

　　目前，大部分高校非財會(huì )管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教材選用、教學(xué)內容上并未作區分。財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的會(huì )計學(xué)基礎教材涵蓋全面，理論深度較高，如筆者所在贛南師范大學(xué)，選用的教材是同濟大學(xué)出版社，周京徽等主編的《會(huì )計學(xué)基礎》一書(shū)。因為是基礎課程，一般是經(jīng)驗豐富、理論層度較高的老師來(lái)授課。大部分院校非財會(huì )管理類(lèi)學(xué)生也使用此類(lèi)教材，教學(xué)內容也一樣，沒(méi)有結合本專(zhuān)業(yè)的特色設置針對性強的教學(xué)內容，導致學(xué)生不理解該課程的作用及對本專(zhuān)業(yè)有何意義，學(xué)了基礎原理，但是不知道如何與自己專(zhuān)業(yè)結合起來(lái)，教學(xué)效果不理想。

　�。ǘ�）教學(xué)目的混同

　　財會(huì )專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)基礎》教學(xué)目標是讓本專(zhuān)業(yè)學(xué)生明確會(huì )計的基本職能、特點(diǎn)和對象、任務(wù)，理解會(huì )計要素、科目和賬戶(hù)的相關(guān)理論和記賬方法及具體運用，同時(shí)能夠掌握會(huì )計憑證、賬簿基本內容和實(shí)務(wù)操作中的要求，最終能夠閱讀和編制基本會(huì )計報表。非財會(huì )管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習會(huì )計學(xué)基礎的目的是能掌握會(huì )計核算的基本原理，對科目、賬戶(hù)有較深的了解，懂得運用憑證，能夠看懂會(huì )計報表，并且根據各種報表能分析相應財務(wù)數據以為做管理工作而服務(wù)。從目的上來(lái)看，前者是站在培養專(zhuān)業(yè)財會(huì )人才的角度，側重基礎理論的講解和培養實(shí)踐運用的能力，為后面《中級財務(wù)會(huì )計》、《高級財務(wù)會(huì )計》及《財務(wù)報表分析》等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習奠定基礎；后者則是站在培養企業(yè)管理者的角度，側重會(huì )計核算、會(huì )計報表的運用等知識的講解，為學(xué)生畢業(yè)后走向管理工作崗位能看懂并運用財務(wù)會(huì )計報表打基礎。目前，非財會(huì )專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)基礎教學(xué)的目的與財會(huì )專(zhuān)業(yè)教學(xué)有混同，教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有因授課對象的不同而改變教學(xué)目標，而是以同樣的目標去講解會(huì )計學(xué)基礎知識。易造成非財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習目標模糊，同時(shí)由于學(xué)習內容較多沒(méi)有重點(diǎn)，慢慢失去興趣。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法單一

　　因教學(xué)內容沒(méi)有與財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)相區別，教授該課程的老師也一般采取傳統的教學(xué)方法，即以教師講課、學(xué)生聽(tīng)課為主，按照章節，先講述會(huì )計的概念、基本原理，到后面以工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主，介紹企業(yè)資金運動(dòng)各階段的會(huì )計核算。這種填鴨式的教學(xué)方法沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生學(xué)習會(huì )計學(xué)基礎的積極性，會(huì )計學(xué)里大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)令其覺(jué)得與本專(zhuān)業(yè)沒(méi)有聯(lián)系，很多非財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生認為會(huì )計學(xué)基礎是枯燥的、無(wú)用的。

　　二、案例分析式教學(xué)模式在非財會(huì )專(zhuān)業(yè)

　　《會(huì )計學(xué)基礎》課程中運用設想案例分析式教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，主要是結合特定的教學(xué)目的，通過(guò)相關(guān)案例，讓學(xué)生參與分析，在此過(guò)程實(shí)現特定內容的教學(xué)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)以致用。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容結合學(xué)生本專(zhuān)業(yè)

　　會(huì )計學(xué)基礎教學(xué)內容應有針對性。如，物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習會(huì )計學(xué)基礎，應假設在物流公司的情景之下學(xué)習，酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習會(huì )計學(xué)基礎，應當假定在酒店財務(wù)會(huì )計工作情景之下，而不是一味的按照大部分會(huì )計學(xué)基礎課本以工業(yè)、制造企業(yè)為學(xué)習背景。同時(shí)，應將財務(wù)報表分析的內容加入到教學(xué)內容中來(lái)。

　�。ǘ�）區分教學(xué)目的

　　在非財會(huì )專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)基礎》課程中，設置以實(shí)用為原則的教學(xué)目的。站在培養企業(yè)管理者的角度來(lái)教學(xué)。不應要求該類(lèi)學(xué)生掌握過(guò)多、多深的會(huì )計學(xué)知識，重點(diǎn)應放在讓學(xué)生能運用會(huì )計知識解決管理中的問(wèn)題。例如將財務(wù)會(huì )計報表的分析納入課程學(xué)習，讓學(xué)生知道報表中每一項內容所代表的意思，并能通過(guò)專(zhuān)業(yè)的方法分析企業(yè)的財務(wù)狀況，服務(wù)于管理工作。課程教學(xué)中，由于教學(xué)目的發(fā)生了變更，一些較為復雜的會(huì )計問(wèn)題可以不在教授，注重基礎和實(shí)用。

　�。ㄈ�）課堂上采取案例分析式教學(xué)方法

　　授課教師應提前做好準備，按照不同的專(zhuān)業(yè)設計好不同的教案。課堂講授可以分為四個(gè)階段，一是基礎理論講授階段，二是會(huì )計核算講授階段，三是實(shí)踐階段，四是運用報表階段。其中，從第二階段開(kāi)始，課堂上要有與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)內容的大量案例。將學(xué)生分為小組，教師上課先介紹基本核算方法，之后由學(xué)生小組討論具體案例的解答。例如，在學(xué)企業(yè)資金籌集階段的會(huì )計核算時(shí)，先由老師介紹資金籌集的流程，簡(jiǎn)單講解下核算。隨后，通過(guò)企業(yè)資金籌集的案例，比如在酒店管理專(zhuān)業(yè)的會(huì )計學(xué)基礎課堂里，給學(xué)生如下案例：有一家即將成立的酒店，需要籌集資金，讓學(xué)生分組討論怎么籌集資金比較有效，同時(shí)資金的比例怎么安排，資金籌集到了之后，會(huì )計上怎么處理等問(wèn)題。討論之后，讓小組派代表公布方案和會(huì )計核算的內容。此種案例分析式教學(xué)方法，有助于調動(dòng)學(xué)生積極性，讓其感到會(huì )計學(xué)能輔助其本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，以達到較好的教學(xué)效果，培養學(xué)生興趣。

　　參考文獻

　　[1]熊微.《會(huì )計學(xué)基礎》教學(xué)模式探索[J].會(huì )計之友，2007(2).

　　[2]王瑩.非會(huì )計專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)基礎》課程教學(xué)改革探析[J].價(jià)值工程，2014（02）.

　　[3]宋潔.高職非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計教學(xué)模式探析[J].教育與職業(yè)，2011(1).

【案例分析在會(huì )計學(xué)基礎的運用論文】相關(guān)文章：

案例分析論文11-27

案例分析論文07-15

案例分析論文[優(yōu)選]07-17

【實(shí)用】案例分析論文07-17

案例分析論文15篇10-12

案例分析論文15篇(經(jīng)典)07-17

案例分析論文(15篇)12-23

案例分析論文15篇（必備）07-16

案例分析論文優(yōu)秀[15篇]07-17

案例分析論文【范例15篇】07-16