守兒童化學(xué)學(xué)習興趣的培養論文
一、建立民主和諧的師生關(guān)系是培養學(xué)習興趣的基礎
根據筆者的教學(xué)經(jīng)驗，如果想要激發(fā)留守兒童的學(xué)習興趣，教師首先就要改變自己的教學(xué)觀(guān)念，在課堂上建立一種新型的師生關(guān)系，不再處處以教師為先，而是學(xué)會(huì )將學(xué)生為先，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。只有建立這樣的一種師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì )積極地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，轉變自己的學(xué)習態(tài)度，由過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習。而且這種師生關(guān)系的建立，能夠拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，加強彼此之間的溝通與聯(lián)系，使得教師能夠較快的掌握學(xué)生學(xué)習的動(dòng)態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、努力上好緒言課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
初中生在初三開(kāi)始接觸化學(xué)，這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)著(zhù)神秘感，學(xué)生在學(xué)習之初，出于對新鮮事物的好奇心，大多數學(xué)生對于化學(xué)都是充滿(mǎn)興趣的，然而不少學(xué)生卻會(huì )在教師上完緒言課就對于化學(xué)失去興趣，在以后的學(xué)習過(guò)程中缺乏學(xué)習的積極性。這是因為，在化學(xué)課堂上，許多教師都沒(méi)能夠很好的挖掘緒言的作用，有些教師基本上在講新課的時(shí)候從未涉及到緒言，而有些教師即使有涉及到這部分內容的講解，也只是簡(jiǎn)要的提一下，并無(wú)深層次的分析，這樣學(xué)生對于知識也難以有一個(gè)整體性的把握。俗話(huà)說(shuō)的好，“好的開(kāi)頭是成功的一半�！庇纱丝梢�(jiàn)，上好化學(xué)緒言課的重要性。緒言是學(xué)習一門(mén)課程的啟蒙，教師在課堂上如果能夠將啟蒙課上得生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在進(jìn)入正式學(xué)習的階段之后，學(xué)習的積極性自然會(huì )更強。在講解化學(xué)緒言課時(shí)，教師要想將這堂課講得飽含趣味性，有多種方法。例如，可以根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將其與生活實(shí)際相連，可以講一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)感興趣的知識，如鹽是如何產(chǎn)生的，綠色食品、嫦娥奔月等與化學(xué)知識的聯(lián)系，教師將化學(xué)知識以故事的方式講出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)到這些小故事之后，學(xué)習的欲望上出來(lái)了，學(xué)習興趣也就培養出來(lái)了。
三、以化學(xué)實(shí)驗為中心，培養學(xué)生學(xué)習興趣
在初中課堂上，盡管化學(xué)實(shí)驗無(wú)比重要，能夠培養學(xué)生的化學(xué)學(xué)習綜合能力。在實(shí)驗操作課堂上，學(xué)生只能夠觀(guān)摩教師的實(shí)驗演示，很少有自動(dòng)手操作的機會(huì )，學(xué)生處在這樣的學(xué)習環(huán)境一下，學(xué)習的興趣不能被激發(fā)，而且化學(xué)實(shí)踐操作能力得不到有效提升。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗知識講解時(shí)，必須要想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐操作需求。例如，針對教學(xué)器材不充分的情況，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，探究化學(xué)實(shí)驗，安排學(xué)生輪流上課，這樣，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗中來(lái)，得以將自己學(xué)習的知識施展出來(lái)，這樣學(xué)生自己動(dòng)手，自己操作，學(xué)習興趣和積極性在化學(xué)實(shí)驗中得以一步步增強。
四、巧妙結合生活實(shí)際講解化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在人們的日常生活中，處處皆是化學(xué)，只是在學(xué)習的過(guò)程中，很少有教師會(huì )注意到將化學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，尤其是農村里的教師，習慣于采用傳統的教學(xué)模式，照本宣科。這樣學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到化學(xué)公式和定理的記憶，很容易就會(huì )對化學(xué)學(xué)習失去興趣，感受不到學(xué)習的快樂(lè )。培養留守兒童的化學(xué)學(xué)習興趣，首先必須要熟悉化學(xué)教材，將化學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系，感受化學(xué)學(xué)習的魅力。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以適當的將生活中的化學(xué)知識遷移到課堂上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣例如，用碳酸鹽可以清楚水垢、辨別黃金真假的方法以及生生活中遇到諸如一些化學(xué)災難的時(shí)候該怎么做，如煤氣中毒、化學(xué)有害物質(zhì)中毒等，這些問(wèn)題都是在生活中常見(jiàn)的話(huà)題，學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握這些生活小常識，能夠逐漸感悟到學(xué)習化學(xué)的意義，激發(fā)他們的學(xué)習興趣�？傊�，興趣是學(xué)習的動(dòng)力，農村留守兒童的自制力差，教師在教學(xué)時(shí)，如果只是一味的給學(xué)生灌輸課本知識，不講策略和方法，不嘗試著(zhù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是無(wú)論如何也無(wú)法提高化學(xué)教學(xué)的課堂效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師激發(fā)留守兒童學(xué)習興趣的方法多種多樣，只要教師運用得宜，那么化學(xué)學(xué)習對于許多學(xué)生而言，也不是什么困難的事情。
參考文獻:
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