綠色化學(xué)論文(集錦15篇)
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的綠色化學(xué)論文，歡迎大家分享。
綠色化學(xué)論文1
1運用綠色科技降低溫室氣體的排放，改善生活環(huán)境
二氧化碳等溫室氣體的排放造成的溫室效應，嚴重威脅著(zhù)人們的生活環(huán)境，威脅著(zhù)生態(tài)的平衡。而傳統的化工生產(chǎn)每年都會(huì )產(chǎn)生幾十萬(wàn)噸的二氧化碳，大量二氧化碳的排放造成全球氣候變暖，溫室效應越來(lái)越嚴重，而且由于當時(shí)國家針對溫室效應的法律法規制度不夠完善，化工企業(yè)排放大量二氧化碳對大氣層的破壞又無(wú)需承擔相應責任，人類(lèi)的生產(chǎn)與發(fā)展面臨著(zhù)嚴重的危機。而隨著(zhù)南極臭氧層空洞事件的發(fā)生，中國乃至整個(gè)世界都開(kāi)始關(guān)注溫室效應問(wèn)題。針對這一問(wèn)題，大多數化工企業(yè)都開(kāi)始承擔起相應的社會(huì )責任，不斷努力的開(kāi)發(fā)新技術(shù)，運用綠色科技進(jìn)行化工生產(chǎn)，改善二氧化碳氣體的排放。舉例來(lái)說(shuō)，化工企業(yè)在生產(chǎn)尿素的時(shí)候，通過(guò)采用對再生產(chǎn)過(guò)程中的二氧化碳進(jìn)行有效的收集，然后利用一些有效的化學(xué)反應，比如說(shuō)CO2為酸性氧化物,可以與堿性氧化物反應生成相應的碳酸鹽，其化學(xué)反應公式是：CO2＋Na2O=Na2CO3，然后將反應生成的碳酸鹽又運用到相關(guān)的化工生產(chǎn)過(guò)程中去。如此一來(lái)，一方面可以有效降低二氧化碳的排放量，緩解了溫室效應，另一方面也對二氧化碳資源進(jìn)行充分的利用。
2運用綠色科技進(jìn)行海水淡化處理，豐富生活資源
水作為生命之源，無(wú)論是工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展還是人類(lèi)的生存都離不開(kāi)水。而人類(lèi)的水資源特別是淡水資源十分的匱乏，淡水危機問(wèn)題嚴重影響了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。為此，人類(lèi)開(kāi)始嘗試采用海水淡化的綠色化工技術(shù)來(lái)緩解淡水危機。海水淡化技術(shù)初期的研發(fā)應用成本非常高，只有少數發(fā)達國家才有技術(shù)和資金的保障。但是，隨著(zhù)海水淡化技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，其運用成本也相對降低，于是海水淡化最為一種綠色化工技術(shù)不斷的傳入發(fā)展中國家，并且通過(guò)不斷的創(chuàng )新與發(fā)展，取得了很大的成效。目前，隨著(zhù)綠色科技在化學(xué)工程應用的不斷拓展，海水淡化技術(shù)的關(guān)鍵就是綠色化學(xué)工業(yè)的應用，一方面利用海水獲取淡水資源，另一方面又不對環(huán)境造成任何污染或者危害。而目前，綠色科技在海水淡化處理中的運用，具體來(lái)說(shuō)就是，將氫氧化鎂運用到海水淡化處理中，氫氧化鎂不僅環(huán)�？煽�，而且成本低廉，操作工藝也相對簡(jiǎn)單，而且不用擔心在海水淡化處理過(guò)程中產(chǎn)生換進(jìn)的二次污染，淡化海水的處理效果非常明顯，具有廣闊的應用前景。
3運用綠色科技進(jìn)行香料香精的化工生產(chǎn)，減少環(huán)境污染
香精香料是我國進(jìn)出口貿易的重要組成部分，而且在我們日常生活中的運用也和廣泛。但是傳統的香精香料的生產(chǎn)缺乏安全的質(zhì)量保障，而且很容易造成環(huán)境的污染。據相關(guān)調查統計，歷史上有很長(cháng)一段時(shí)間我國的香精香料的出口受到限制，原因是香精香料中含有的有害雜質(zhì)嚴重超標，這些歸根結底是由化學(xué)生產(chǎn)工藝存在缺陷所導致的，提取材料的成分以及包裝材料的不當使用都會(huì )影響香精香料的質(zhì)量。針對此問(wèn)題，我國開(kāi)始拓展綠色科技，將綠色化工技術(shù)運用于香精香料的生產(chǎn)中，采用綠色無(wú)污染的包裝材料，而且在生產(chǎn)工藝過(guò)程中運用綠色科技不斷的降低有害物質(zhì)的含量，同時(shí)嚴格控制香精香料的生產(chǎn)工藝流程，加強產(chǎn)品質(zhì)檢。運用綠色科技，不斷的研發(fā)新的化學(xué)生產(chǎn)工藝，進(jìn)而生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香料香精，減少環(huán)境的污染，促進(jìn)生產(chǎn)的`發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現社會(huì )經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調的可持續發(fā)展。
4結語(yǔ)
綜上所述，綠色科技在化工生產(chǎn)過(guò)程中的運用，無(wú)論是對于化工企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，還是對于人類(lèi)的生存與發(fā)展，都有著(zhù)積極的影響意義。為此，我們必須響應“可持續發(fā)展”的號召，積極的創(chuàng )新和發(fā)展綠色科技，并運用于化工生產(chǎn)過(guò)程中去，努力減少化學(xué)工程的環(huán)境污染，促進(jìn)化工生產(chǎn)過(guò)程中相關(guān)資源的充分利用，為人類(lèi)社會(huì )提供更多的能源。當然，綠色化工技術(shù)的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新是一個(gè)任重而道遠的工作，需要社會(huì )各方面的廣泛配合，在實(shí)踐中去不斷的摸索進(jìn)步，積累經(jīng)驗的同時(shí)，不斷促進(jìn)綠色化工技術(shù)的革新�？傊�，在化工生產(chǎn)過(guò)程中，要始終以“綠色化工生產(chǎn)”為核心，促進(jìn)綠色科技在化工生產(chǎn)過(guò)程中的深入貫徹和發(fā)展。
綠色化學(xué)論文2
摘要:人類(lèi)社會(huì )在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，在人們生活水平的不斷提高也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，其中嚴峻的問(wèn)題是環(huán)境和能源問(wèn)題。特別是化學(xué)工程，其因為行業(yè)和學(xué)科的特殊性，導致其不可避免地會(huì )出現一些能源和環(huán)境危機，就化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。
關(guān)鍵詞:化學(xué)工程節能;綠色化學(xué)工程;促進(jìn)作用
0引言
我國近年對于環(huán)境保護和能源保護的意識逐漸增強，在某種程度上來(lái)說(shuō)，節能環(huán)�？梢愿玫乇Ｗo環(huán)境，同時(shí)也能夠對有效的資源進(jìn)行合理利用，使其最大限度地發(fā)揮出作用，并且也能夠緩解人與自然之間的矛盾。這對于保證人類(lèi)的生存，保護地球具有重要意義，同時(shí)這也是可持續發(fā)展的要求和重要體現。綠色化學(xué)工程主要在化學(xué)工程的基礎上將綠色節能環(huán)保理念合理的進(jìn)行融合，其最終目標是可以達到生產(chǎn)無(wú)公害的效果。雖然從某種意義上來(lái)說(shuō)，這屬于一種理想化的設想，但是這也更加符合化學(xué)工程自身發(fā)展和實(shí)踐工作的目標。
1化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的分析
1.1綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的意義
分析傳統的化學(xué)工藝，傳統的化學(xué)工程所使用的工藝在對有毒污染物進(jìn)行處理的時(shí)候，往往都存在著(zhù)非常明顯的滯后性，這在一定程度上為有毒污染物提供了必要的時(shí)間準備。很多化學(xué)工藝都是當污染物產(chǎn)生之后才著(zhù)手進(jìn)行有針對性的處理，這在某種程度上加重了其污染物處理的成本，同時(shí)也達不到具體治理的效果。舉例來(lái)說(shuō)，傳統工藝當中的煙氣除塵，雖然在某種意義上進(jìn)行了相關(guān)的氣體凈化，但是其污染物卻能夠直接地轉化為廢水或廢渣，這樣就需要再繼續進(jìn)行一道工序來(lái)作清潔處理，無(wú)疑增加了相應的成本。而將綠色化學(xué)工藝引入其中，能夠直接在生產(chǎn)過(guò)程中或排放的過(guò)程中將清潔工作完成，這樣可以通過(guò)相關(guān)的化學(xué)反應達到預防的效果，進(jìn)而可以有效地對污染情況進(jìn)行控制。從另一方面來(lái)說(shuō)，化學(xué)工程的基礎資源便是化學(xué)原料，化學(xué)原料對于化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中的相關(guān)工藝選擇具有重要決定作用，而綠色化學(xué)工藝能夠從源頭上對原料生產(chǎn)而造成的各種化學(xué)污染進(jìn)行根治，通過(guò)化學(xué)工程與綠色化學(xué)工藝的結合，可以更加高效地對各類(lèi)自然資源進(jìn)行利用，從某種程度上能夠實(shí)現深度開(kāi)發(fā)和清潔無(wú)污染的效果。
1.2綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的重要性
在化學(xué)反應當中，為了促進(jìn)綠色工藝的合理利用，需要應用選擇性較高的試劑進(jìn)行相關(guān)的工作。比如石油化工，在其生產(chǎn)的過(guò)程中，烴類(lèi)選擇氫化反應的比較多，這是一種比較典型的強放熱反應，其最典型的調整為生成物性質(zhì)活躍，而且可能會(huì )出現進(jìn)一步的氧化反應。所以催化過(guò)程中這類(lèi)反應并非是最佳的選擇，而且其生成物不穩定，更加不利于相關(guān)產(chǎn)物的提取工作。因此，對這種情況進(jìn)行改善，必須選擇具有較高選擇性的試劑來(lái)進(jìn)行催化。這樣就能夠更好地降低成本，同時(shí)可以達到節約資源的.效果，在某種程度上還能夠有效地確保生成物的純度。在綠色化學(xué)工程當中，通過(guò)這方面的實(shí)踐可以為具體的生產(chǎn)工作提供重要的基礎技術(shù)支持，并且在未來(lái)的時(shí)間內，隨著(zhù)越來(lái)越多的化學(xué)反應被逐漸的應用到研究課題之中，綠色化學(xué)工程也將會(huì )成為更加熱門(mén)的課題。雖然當前在化學(xué)工藝領(lǐng)域中，對于無(wú)毒、無(wú)公害的高效催化劑的研究工作其主流方向存在差異，但是這些工作對于推動(dòng)全局、對于綠色化學(xué)的深入研究具有重要的意義，而這也是確保建立環(huán)境友好型和資源節約型社會(huì )的一個(gè)重要體現。
2化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用
2.1綠色化學(xué)工程工藝的應用
當今社會(huì )，綠色化學(xué)工藝對于實(shí)現節能減排具有重要的意義，而對于綠色化學(xué)工藝的重視和開(kāi)發(fā)也能夠顯示出全社會(huì )、全國乃至全世界對于綠色生活和節能環(huán)保的重視。分析化工歷史，在一百多年的時(shí)間里，人們對于自然的危害正在不斷地加劇和蔓延，特別是我國這樣的工業(yè)大國，此時(shí)正面臨著(zhù)19世紀英國那樣的生活，甚至這種危害程度比那時(shí)還要嚴重，被扣上了“三廢”問(wèn)題頭銜。在這種背景下，資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、水土流失、人口壓力巨大等問(wèn)題逐一地擺在了人們的面前，使人們逐漸地認識到了節能環(huán)保的重要性，而化學(xué)工程則是造成環(huán)境污染和資源浪費的一個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)其又是保障和促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展必不可少的一個(gè)產(chǎn)業(yè)。因此，在化學(xué)工程節能中利用綠色化學(xué)工程將是一個(gè)重要的選擇。
2.2綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用
從當前環(huán)境來(lái)分析，節能環(huán)保工作的實(shí)現途徑有如下幾點(diǎn):①開(kāi)發(fā)新技術(shù);②源頭上控制污染;③打造可循環(huán)的綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈;④發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。從綠色化學(xué)工程和化學(xué)工藝的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其工藝的實(shí)現能夠為節能減排的實(shí)現提供重要的保障，而且能夠被廣泛地應用到諸多的領(lǐng)域當中。從當前的角度來(lái)說(shuō)，其主要體現在三個(gè)方面:其一是清潔生產(chǎn)技術(shù);其二是利用生物技術(shù);其三是創(chuàng )造環(huán)境友好型產(chǎn)品。清潔生產(chǎn)技術(shù)也就是無(wú)毒、無(wú)公害的技術(shù)，這是一種綠色的技術(shù)，從目前正在發(fā)展的情況來(lái)看，脫磷脫硫技術(shù)就屬于此。在城市化建設過(guò)程中對于相關(guān)城市垃圾的處理等必須遵循無(wú)公害原則，比如可以循環(huán)利用和可回收利用相關(guān)垃圾，通過(guò)對生物垃圾的回收利用能夠制作沼氣。從某種意義上來(lái)說(shuō)，清潔生產(chǎn)技術(shù)所涵蓋的范圍比較廣，其這不僅涉及到了生物工程技術(shù)等范圍，同時(shí)也涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色脆化技術(shù)，其對于超臨界瘤體技術(shù)也具有較好的表現。因此在不同的環(huán)境中和領(lǐng)域內，這都將是一場(chǎng)新的環(huán)保節能革命。利用生物技術(shù)就是對細胞工程和基因工程等進(jìn)行合理高效的應用，當前生物技術(shù)的應用主要涉及到生物化工領(lǐng)域和生物仿生領(lǐng)域兩個(gè)主流。生物酶是一種非常高效可行的催化劑，因此這種物質(zhì)被廣泛地應用到了醫藥生產(chǎn)的各個(gè)方面。在綠色化工產(chǎn)業(yè)當中對于生物技術(shù)的應用能夠有效地促進(jìn)可再生能源的合成，比如有機化合物原料的使用是從動(dòng)植物范疇發(fā)展到了石油與煤炭的范疇之中，而今天在各行各業(yè)都開(kāi)始廣泛地使用有機合成的原料進(jìn)行相關(guān)的生產(chǎn)和生活。綠色化工產(chǎn)業(yè)當中，所有涉及到的催化劑大多都是酶類(lèi)，分別是工業(yè)酶或自然界中的酶，和其他的化學(xué)催化劑比較，酶類(lèi)催化劑的特點(diǎn)更加突出，其反應條件比較溫和、生成物比較優(yōu)良、污染物比較少，因此也更加適應當前的環(huán)境發(fā)展需要。環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化工工藝也具有促進(jìn)作用，在現實(shí)生活當中涉及到很多應用實(shí)例。在空調制冷過(guò)程中一般都會(huì )涉及到氟利昂的使用，而氟利昂則會(huì )對臭氧層造成一定的影響，同時(shí)影響紫外線(xiàn)，容易造成全球氣候變暖等情況出現，因此需要積極地尋找可以代替氟利昂的產(chǎn)品，這可以有效地推動(dòng)節能環(huán)保的政策;無(wú)磷洗衣粉的使用，在某種程度上減少了其對于河流的污染，也降低了其對于人類(lèi)身體的傷害，這些都是綠色化學(xué)工藝在現實(shí)生活中的體現，說(shuō)明環(huán)境友好型產(chǎn)品既是綠色化學(xué)的保障，也能夠促進(jìn)綠色化學(xué)工藝的進(jìn)步。
3結語(yǔ)
筆者主要就化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝的開(kāi)發(fā)和促進(jìn)作用作了簡(jiǎn)要的分析。綠色化工是建設資源節約型和環(huán)境友好型社會(huì )的必然選擇，其對于生產(chǎn)和生活具有深遠的意義，同時(shí)也有助于人類(lèi)的可持續發(fā)展，因此需要予以充分的重視。
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綠色化學(xué)論文3
摘要：化學(xué)教師有責任在教學(xué)中培養學(xué)生的綠色化學(xué)意識,在課堂教學(xué)中綜合滲透綠色化學(xué)教育知識和理念;在實(shí)驗及課外活動(dòng)中培養學(xué)生的情感體驗和相關(guān)能力;將綠色化學(xué)滲透到高中化學(xué)教學(xué)中。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；思想教育
隨著(zhù)化學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，人們的生活變得多姿多彩，出現了很多和人類(lèi)生活息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和物品，但是相應的存在很多弊端，地球的資源有限，化學(xué)生產(chǎn)中各種不可再生資源的消耗，產(chǎn)生的廢棄物造成的環(huán)境污染等問(wèn)題也同樣對人們的生活和健康造成威脅。那么，在新課改的要求下，同時(shí)為了響應可持續發(fā)展戰略，在高中化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，目的是強化學(xué)生的環(huán)保意識，實(shí)現化學(xué)教育和環(huán)保意識的有機結合，既要體現化學(xué)對生活的重要性，又要保證資源的可持續。我們就滲透綠色化學(xué)教育的重要性和方法做出敘述。
一、綠色化學(xué)的重要性
化學(xué)與人們的衣食住行息息相關(guān)，滲透在生活中的各個(gè)領(lǐng)域。傳統的化工產(chǎn)業(yè)對人類(lèi)的生活環(huán)境造成嚴重污染，為了我們的子孫后代依舊可以在地球上存活下去，于是提出綠色化學(xué)的`理念。綠色化學(xué)是一種環(huán)境友好型化學(xué)，其核心是從源頭上減少化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染，高中化學(xué)教育是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的初始階段，將這一理念滲透到教學(xué)中就很有必要，讓學(xué)生從根本上就形成這種思想，也符合新課改要求，這種在綠色化學(xué)教育中培養出來(lái)的學(xué)生，將會(huì )更具有社會(huì )意識和科學(xué)精神，在獲取新的化學(xué)產(chǎn)品途徑中，可持續的發(fā)展模式不能丟棄，要從高中大量滲透綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生不僅要領(lǐng)悟綠色化學(xué)，而且在實(shí)際生活中加以應用。
二、實(shí)現綠色化學(xué)教育的方法
由于是一種新型的理念，同學(xué)們在認知上存在困惑，再加上傳統的教育模式，對這種教育的引入存在排斥，但是我們不能因為這些困難的存在，而放棄正確的教育方式，主要從思想教育、實(shí)例講解、實(shí)際應用、擴大宣傳范圍、舉辦比賽方面來(lái)談一談如何滲透綠色化學(xué)教育。
1.思想教育
由于在過(guò)去同學(xué)們并未形成綠色化學(xué)的思想，對于什么是綠色化學(xué)，為什么要進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)以及綠色化學(xué)與我們傳統的化學(xué)相比較有哪些不同，這些都是將要解釋的問(wèn)題。首先，應該讓同學(xué)們意識到綠色化學(xué)離我們并不遙遠，比如生活中常見(jiàn)的汽車(chē)尾氣污染和全球溫室效應等現象，讓學(xué)生自發(fā)接受這種理念在生活中的不可或缺性，其次相比較傳統的化工生產(chǎn)，污水排入河流造成水體污染，經(jīng)由食物鏈傳遞后在人體內富集，最終傷害的依舊是我們自身的利益，這也體現出傳統的工業(yè)生產(chǎn)不可延續，否則威脅人類(lèi)生命安全。
2.實(shí)例講解
在授課時(shí)，可以列舉出傳統化工的污染實(shí)例，讓同學(xué)們自己分析談?wù)�，找出其缺點(diǎn)和造成的嚴重后果，怎樣才能找出合理的解決辦法，同時(shí)也是綠色化學(xué)思維形成的過(guò)程，這種方式不但讓同學(xué)們更加明確綠色化學(xué)的重要性，而且也可以加深印象。例如，在實(shí)驗室經(jīng)常會(huì )遇到有毒氣體的釋放，為了試驗人員的安全，這種操作經(jīng)常要在通風(fēng)櫥內完成，消耗電力和物力資源，如果能夠采用綠色化學(xué)的理念，在收集裝置處用一個(gè)氣球來(lái)收集氣體，這樣在減少環(huán)境污染的前提下，節約資源。
3.實(shí)際應用
知識永遠在大腦中，不拿來(lái)運用，那就失去了本身的價(jià)值。不只是在教學(xué)中滲透這樣的理念，更重要的是做到將其在實(shí)際生活中體現出來(lái)。例如，現在市面上很火的一種環(huán)保型裝修材料，甲醛含量較低，這樣的優(yōu)勢使其在裝修領(lǐng)域占很大的市場(chǎng)份額，這也說(shuō)明這種理念是可以創(chuàng )造財富的，雖然打擊了傳統工業(yè)的一些做法，但實(shí)質(zhì)上是對其的深度改造。此外，教學(xué)中在做實(shí)驗的時(shí)候，對于實(shí)驗廢液的處理及使用試劑的量等問(wèn)題都與綠色化學(xué)有關(guān)，在學(xué)校實(shí)驗中心開(kāi)設綠色化學(xué)實(shí)驗模擬基地，制定符合綠色化學(xué)的實(shí)驗設計原則，在生活中，做到電池的回收利用等，在實(shí)際操練中形成綠色化學(xué)理念，這才是綠色化學(xué)教育成功的體現。
4.擴大宣傳范圍
綠色化學(xué)以高中化學(xué)教育作為載體，讓學(xué)生們感受到綠色化學(xué)和我們生活的密切程度，但這僅僅是開(kāi)始，應該讓更多人群了解這一理念才是要達到的效果，學(xué)生可以作為傳播者，這種使命使學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生榮譽(yù)感，比如在學(xué)校組織綠色化學(xué)小組，進(jìn)行明確分工，宣傳組負責宣傳綠色化學(xué)理念，技術(shù)組負責宣傳材料的制作，策劃小組負責定期舉辦活動(dòng)，人事組負責招收新成員，這樣的組織可以督促學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)施綠色化學(xué)，普及這種理念。
5.舉辦相關(guān)比賽
化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，為了能夠創(chuàng )造出更多綠色化學(xué)產(chǎn)品，需要激發(fā)想象力，學(xué)校舉辦一些比賽，可以集聚多人智慧，讓這一理念的新產(chǎn)品造福人類(lèi)。例如，綠色化學(xué)的研發(fā)領(lǐng)域，雖然高中的學(xué)生并不具備相關(guān)知識儲備，僅僅作為一個(gè)項目的參與者，但是對于他們遲早要面臨進(jìn)入高校的問(wèn)題，這樣的獨特經(jīng)歷，從早期開(kāi)始培養這種獨立思考的意識，對他們未來(lái)的發(fā)展來(lái)講，拓寬了道路。綜上所述，綠色化學(xué)是具有感染力和創(chuàng )造力的，在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習純粹的化學(xué)知識，還要了解化學(xué)對我們生活造成的改變，不論是促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，還是對環(huán)境造成污染，這些都是應該讓學(xué)生了解的范圍，從而獲得有價(jià)值的信息，做一名高素質(zhì)的人才，為可持續發(fā)展做出貢獻。
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綠色化學(xué)論文4
1綠色化學(xué)概念
綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，它的核心內容主要是講在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀90年代提出，它不同于傳統化學(xué)，是以環(huán)境保護意識為指導，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：
(1)反應原料綠色化；即化學(xué)反應的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
(2)化學(xué)反應綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應的發(fā)生。
(3)催化劑的綠色化；催化劑為無(wú)害的，如生物酶等。
(4)溶劑的綠色化；目前實(shí)驗室采用的溶劑大多數有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應該用對環(huán)境無(wú)污染的溶劑，如水，超臨界流體等。
(5)產(chǎn)品的綠色化；化學(xué)反應所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。
2實(shí)驗過(guò)程中綠色化學(xué)的實(shí)施
綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照Anasta和Warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5R原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來(lái)保證綠色化學(xué)的實(shí)行：
(1)設計符合綠色化學(xué)標準的實(shí)驗
教師應精心設計對環(huán)境無(wú)污染的環(huán)保型實(shí)驗來(lái)指導學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測定。
(2)按綠色化標準對現有實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)
根據綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改：減少實(shí)驗試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗)；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進(jìn)反應方法，盡量減少反應步驟；引進(jìn)新的實(shí)驗技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計算機模擬技術(shù)等。
(3)對實(shí)驗室的“三廢”進(jìn)行回收和處理
由于實(shí)驗產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實(shí)驗室應制定相對應的回收處理方法，對實(shí)驗室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染。
(4)實(shí)驗項目連續化
傳統的化學(xué)實(shí)驗多為“孤立型”實(shí)驗，而實(shí)驗過(guò)程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實(shí)驗試劑的浪費，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設計實(shí)驗項目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗盡量聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現實(shí)驗的連續化。此外培養學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要，加強學(xué)生的環(huán)保意識，同時(shí)還加強對學(xué)生的實(shí)驗室安全教育。
可從下面幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：
(1)學(xué)校多開(kāi)展關(guān)于綠色化學(xué)的專(zhuān)題講座，樹(shù)立學(xué)生的.綠色化學(xué)觀(guān)念。
(2)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
(3)在實(shí)驗項目設計和具體實(shí)驗教學(xué)中體現綠色化學(xué)理念。
3結論
采用上述措施，增強了師生的環(huán)保意識，減少化學(xué)實(shí)驗室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染，節約了實(shí)驗室實(shí)驗試劑的費用，保障了實(shí)驗室和環(huán)境的安全，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續發(fā)展為目的的理念，在有機化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生良好的環(huán)境保護意識，才能真正實(shí)現綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問(wèn)題。
綠色化學(xué)論文5
一、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育的意義
�。ㄒ唬⿲Ω呗氃盒W(xué)生進(jìn)行“環(huán)境意識”培養的重要性
環(huán)境意識是人們通過(guò)一系列心理活動(dòng)過(guò)程而形成的對環(huán)境保護的認識和行為傾向，是人對自然環(huán)境的理論、情感、意志、知覺(jué)等觀(guān)念形態(tài)的總和，它包括了環(huán)境倫理意識、對環(huán)境科技知識和常識的了解、環(huán)境政治經(jīng)濟與法制意識以及環(huán)境心理意識。環(huán)境意識已成為人類(lèi)文化素質(zhì)的重要組成部分，它將使人的言語(yǔ)行為更具有目的性和自覺(jué)性，使個(gè)體能夠主動(dòng)的認識、評價(jià)和保護環(huán)境，自覺(jué)地調控自身的言語(yǔ)行為，使之更符合規范與道德。早在1992年，我國政府就明確提出了“加強環(huán)境基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育□柳州城市職業(yè)學(xué)院 張 琳教育，不斷提高全民族的環(huán)境意識”的對策。高職學(xué)生畢業(yè)后，他們將承擔生產(chǎn)一線(xiàn)、社會(huì )服務(wù)等領(lǐng)域主要崗位的工作，提高這一學(xué)生群體的環(huán)境意識水平，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，對經(jīng)濟、社會(huì )的持續、健康發(fā)展具有不可估量的作用。顯然，環(huán)境意識是高職學(xué)生應具備的素養。
�。ǘ└呗氃盒ｉ_(kāi)展綠色化學(xué)教育的必要性
許多環(huán)境問(wèn)題都與化學(xué)物質(zhì)有著(zhù)直接的關(guān)系，具備一定的化學(xué)知識使得人們在碰到環(huán)境問(wèn)題時(shí)能夠做出及時(shí)的辨別和判斷，并得出解決的方法手段，以減小環(huán)境危害，保障人體健康。綠色化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的前沿，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了綠色化學(xué)教育在培養和提升學(xué)生環(huán)境意識中具有較其他學(xué)科更多的優(yōu)勢。高職院校學(xué)生，通過(guò)接受綠色化學(xué)教育，會(huì )逐步具備綠色化學(xué)的思想，具備綠色觀(guān)念，直至能用綠色化學(xué)的思維方式來(lái)指導自己的工作，用綠色化學(xué)的'方法手段來(lái)解決生產(chǎn)生活實(shí)踐中可能碰到的環(huán)境問(wèn)題，而且，他們將成為一個(gè)具有較高環(huán)境意識的群體，用自己的行為影響身邊的每一個(gè)人�，F如今，國際社會(huì )已將綠色環(huán)境、綠色家園作為共同追求的目標，國內各行各業(yè)都已經(jīng)意識到要生存、要發(fā)展，就必須在資源的合理利用、降低能耗、環(huán)境保護這些方面加以足夠的重視，甚至是讓其成為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展理念和文化�；诖�，行業(yè)企業(yè)對員工提出了更高的要求，也寄予了更高的期望，員工的環(huán)境意識、可持續發(fā)展意識、較強的社會(huì )責任感，將幫助行業(yè)企業(yè)長(cháng)久處于不敗之地。由此可見(jiàn)，在高職院校中實(shí)施綠色化學(xué)教育符合社會(huì )可持續發(fā)展的需求，是必要的。在高職院校開(kāi)展基于“環(huán)境意識”培養的綠色化學(xué)教育，不僅可以讓綠色化學(xué)教育的目的、目標更明確，而且教育內容、教育途徑的選擇也更易于讓高職院校所接受。
二、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)內容體系構建
綠色化學(xué)的教學(xué)內容包括以下幾大方面：綠色化學(xué)原則、綠色化學(xué)理念、綠色化學(xué)原理、綠色化學(xué)技術(shù)和綠色工藝等�；诟呗殞W(xué)生的知識結構及能力特點(diǎn)，在開(kāi)展綠色化學(xué)教育的過(guò)程中，內容的選擇非常關(guān)鍵，我們不需要去追求專(zhuān)業(yè)深度，而應該把教學(xué)重點(diǎn)放在原則、理念上，選擇一些貼近實(shí)際、反映學(xué)科與技術(shù)、技術(shù)與生活生產(chǎn)，體現環(huán)境保護的內容，同時(shí)介紹一些化學(xué)領(lǐng)域中涉及到環(huán)境、倫理、道德、法律等方面的知識。也就是說(shuō)在高職中開(kāi)展綠色化學(xué)教育，教學(xué)目標可定位在讓學(xué)生建立起一種可持續發(fā)展的理念，強化學(xué)生的綠色觀(guān)念，時(shí)刻牢記人類(lèi)對于環(huán)境與社會(huì )的責任感，培養學(xué)生的環(huán)境意識。綠色化學(xué)恰好可以承載環(huán)境意識培育和環(huán)境知識傳輸這一核心任務(wù)。
三、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育實(shí)施途徑
課堂教學(xué)是開(kāi)展綠色化學(xué)教育的主陣地，能夠較系統的讓學(xué)生接受綠色化學(xué)知識的教育，然而受到教學(xué)課時(shí)數及學(xué)生知識結構的影響，在高職院校中，綠色化學(xué)課程作為必修課開(kāi)設很少，多以選修課的形式開(kāi)設。為了讓綠色化學(xué)教育在高職院校中的普及面更廣，使更多學(xué)生的環(huán)境意識得到提升，可考慮靈活多樣的實(shí)施途徑。
�。ㄒ唬┌才啪G色化學(xué)教育講座
選擇學(xué)生較為關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，比如綠色食品、赤潮的危害、異常天氣的形成、新能源、生態(tài)城市建設等，從化學(xué)學(xué)科的角度，有針對性地開(kāi)展專(zhuān)題講座，這不僅能夠使學(xué)生掌握綠色化學(xué)的相關(guān)知識，還能進(jìn)一步提升環(huán)境認識。
�。ǘ├铆h(huán)境保護紀念日，開(kāi)展主題宣傳
3月17日世界保護臭氧層日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日，利用這些環(huán)境保護紀念日開(kāi)展主題班團會(huì )，舉辦專(zhuān)題宣傳欄等，充分挖掘隱含的綠色化學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)宣傳，教育學(xué)生在日常生活中，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)境保護的責任，保護我們的大家小家。
�。ㄈ┏闪⑸鐖F或興趣小組
積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織和號召有興趣志向的學(xué)生成立譬如“綠色行動(dòng)營(yíng)”“環(huán)保社”等一系列社團或綠色化學(xué)興趣小組，借助社團活動(dòng)積極開(kāi)展研究性學(xué)習或社會(huì )實(shí)踐調查，如區域水質(zhì)污染情況分析、垃圾的分類(lèi)處理、塑料制品的使用情況、不同種類(lèi)洗滌劑的使用調查、農藥濫用現象及危害調查、汽車(chē)尾氣污染狀況及控制方法研究、城市污水處理調查等，這樣使學(xué)生在社團活動(dòng)中深化綠色化學(xué)理論知識的學(xué)習，也喚起更多同學(xué)對綠色化學(xué)的關(guān)注、對環(huán)境保護的關(guān)注。另外，還可以多開(kāi)展一些與綠色化學(xué)、環(huán)境保護為主題的讀書(shū)活動(dòng)、科技論文競賽、知識競賽、演講比賽等活動(dòng)，不僅豐富了校園文化，還能讓整個(gè)校園的環(huán)境意識氛圍提升一個(gè)層面，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠領(lǐng)悟到環(huán)境保護既是責任又是義務(wù)，在學(xué)習生活及今后的工作中自覺(jué)踐行環(huán)境保護的行為。
綠色化學(xué)論文6
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的科學(xué)。高等學(xué)�；瘜W(xué)、化工、生物、食品、材料、水利等專(zhuān)業(yè)的本科課
程均設置有較多的化學(xué)(含無(wú)機、分析、物化、有機、高分子等)或普通化學(xué)課程及相關(guān)實(shí)驗課程，各本科/研究生專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中均會(huì )涉及較多的化學(xué)實(shí)驗。因此，加強各本科/研究生畢業(yè)論文的實(shí)驗教學(xué)指導尤其是化學(xué)實(shí)驗指導，是培養高素質(zhì)人才和提高教學(xué)指導質(zhì)量的重要環(huán)節。目前，大學(xué)本科/研究生專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的化學(xué)實(shí)驗設計系統，實(shí)驗任務(wù)多，大多數實(shí)驗均采用常量法，所使用、消耗的化學(xué)試劑品種多、成分復雜，雖然消耗量不及化工廠(chǎng)大，但常常對試劑藥品不進(jìn)行回收和循環(huán)利用，未經(jīng)處理而直接排放，造成了資源的浪費。而且，本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗所使用的試劑常常有毒有害，對人和環(huán)境會(huì )造成不利影響和污染。為了減少化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生、對環(huán)境的影響，培養大學(xué)生尊重生命、愛(ài)護環(huán)境的意識，環(huán)境友好、資源節約型的化學(xué)實(shí)驗，尤其是本科/研究生畢業(yè)論文中的綠色化學(xué)實(shí)驗，已成為國內外高校畢業(yè)論文實(shí)驗教學(xué)指導與研究的重要發(fā)展趨勢。
我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院擁有電力與交通材料保護湖南省重點(diǎn)實(shí)驗室、華中電力集團動(dòng)力化學(xué)研究中心、基礎化學(xué)湖南省示范實(shí)驗室，現有應用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物工程、食品工程、環(huán)境工程、輕化工程等6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，在校本科生1579人，碩士研究生123人。每年的本科/研究生畢業(yè)論文階段，主要集中在36月份，各個(gè)實(shí)驗室的無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等常規實(shí)驗及實(shí)驗研究項目開(kāi)展很多，尤其是無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗中的試驗性實(shí)驗多，很有必要實(shí)施實(shí)驗綠色化。所以，廣大教師開(kāi)展了許多綠色化實(shí)驗方案設計，積極指導畢業(yè)論文同學(xué)從小事做起，從自己做起，樹(shù)立節約資源、保護環(huán)境、愛(ài)護生命健康的化學(xué)實(shí)驗綠色理念。
一、綠色化學(xué)
綠色化學(xué)是美國最早提出的一門(mén)新興學(xué)科，它的提出是21 世紀可持續發(fā)展對環(huán)境的挑戰。綠色化學(xué)實(shí)驗是指設計沒(méi)有或盡可能小的環(huán)境副作用，并且在試驗技術(shù)上和經(jīng)濟上可行的化學(xué)實(shí)驗過(guò)程，是一門(mén)從源頭上阻止污染的實(shí)驗化學(xué)。把綠色化學(xué)理念融于本科/研究生專(zhuān)業(yè)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導中，使綠色化學(xué)成為大學(xué)本科生/研究生化學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是本科生/研究生化學(xué)教育的新課題。作為化學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生/研究生學(xué)習與從事的主要實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗中有很多無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗，將綠色化學(xué)理念融入其中，實(shí)現無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗綠色化，使本科生/研究生一開(kāi)始就在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育，以后運用到有機化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗直至畢業(yè)論文的復雜系統實(shí)驗中實(shí)現綠色化，這對培養本科生/研究生科學(xué)的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)，提高他們的環(huán)保緊迫感和責任感，樹(shù)立綠色化學(xué)的意識都具有非常重要的意義。
綠色化學(xué)是維護生態(tài)環(huán)境的化學(xué)，從長(cháng)遠的發(fā)展觀(guān)點(diǎn)看，放棄有污染的傳統化學(xué)實(shí)驗，探索傳統化學(xué)實(shí)驗的綠色化，是本科生/研究生化學(xué)實(shí)驗尤其是畢業(yè)論文實(shí)驗研究工作的必然趨勢。近年來(lái)依據綠色化學(xué)理念，長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院指導本科生/研究生在使用化學(xué)藥品時(shí)切實(shí)遵循5R原則，即：減量使用或盡可能少用(Reduce)、循環(huán)使用(Recycle)、重新使用(Reuse)、再生使用(Regenerate)、拒用危險品(Reject)或采用替代品(replace)。例如，使用到汞的極譜電化學(xué)實(shí)驗已于二十多年前被取消了，使用濃酸濃堿的實(shí)驗則盡可能減少使用量，并經(jīng)中和處理后再排放。學(xué)院各化學(xué)教研組由教授牽頭，博士積極參與，經(jīng)常就如何實(shí)現普通的化學(xué)實(shí)驗尤其是本科畢業(yè)論文多程序實(shí)驗以及研究生化學(xué)實(shí)驗的綠色化進(jìn)行細致的探討，并總結經(jīng)驗，進(jìn)行交流推廣。
二、微型化實(shí)驗
近年來(lái)，大學(xué)本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗為了實(shí)現節能減排，適應快速合成、高通量篩選等需要，已逐步發(fā)展到快速、集約型、微型化實(shí)驗階段，如采用微量進(jìn)樣器、微量試管和微量反應容器，微型實(shí)驗已逐漸運用到國內外高等學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗及實(shí)驗室管理中。微型化學(xué)實(shí)驗一般指以盡可能少的反應容器和試劑，來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗原理與技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗的基本特征是：化學(xué)反應儀器微型化和化學(xué)試劑使用少量化。微型化學(xué)實(shí)驗不是常規實(shí)驗的簡(jiǎn)單縮微或減量，而是要在微型化的條件下對實(shí)驗進(jìn)行重新設計與探索，達到以盡可能少的試劑來(lái)獲取盡可能多的化學(xué)信息的目的。用于教學(xué)的微型實(shí)驗還需具有現象明顯、便于操作、效果良好、成本低、易于推廣的特點(diǎn)。
在我國，近30年來(lái)微型化學(xué)實(shí)驗方面取得了可喜的研究成果。杭州師范學(xué)院周寧懷教授為代表，開(kāi)展了許多化學(xué)實(shí)驗微型化的研究，召開(kāi)了各級微型化實(shí)驗學(xué)術(shù)交流會(huì )議，編寫(xiě)了一些微型化實(shí)驗用教材，同時(shí)研制出一批微型化實(shí)驗用儀器等，使化學(xué)實(shí)驗微型化不斷深入進(jìn)行，并在無(wú)機、有機、分析、物化、高分子化學(xué)等學(xué)科全面展開(kāi)，成為當今實(shí)驗教學(xué)改革的重點(diǎn)。近年來(lái)，國內各高校如我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院逐步改變傳統、粗放型實(shí)驗，推廣使用微量反應容器，教導學(xué)生尤其是畢業(yè)論文的大學(xué)生/研究生合理安排實(shí)驗項目，減少試劑的使用量，既節省了經(jīng)費開(kāi)支，又減少了化學(xué)污染物的排放，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗技能，學(xué)生也多次獲得湖南省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗技能競賽獎，由此推動(dòng)了學(xué)院的省級化學(xué)基礎課示范實(shí)驗室的建設與化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
三、畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗綠色化實(shí)踐
(一)逐步開(kāi)展基于綠色理念化學(xué)實(shí)驗的微型化
作為理工科大學(xué)長(cháng)沙理工大學(xué)的化學(xué)與生物工程學(xué)院，我們逐步開(kāi)展了基于綠色理念的無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化的實(shí)踐，其目的是探討實(shí)驗儀器微型化和試劑用量減量化，以節約資源、減少排放。不僅是通過(guò)實(shí)驗教學(xué)鞏固、加深本科生/研究生對無(wú)機化學(xué)基本內容、基本理論的理解和驗證，更重要的是通過(guò)微型無(wú)機化學(xué)實(shí)驗加強化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育作用，培養本科生/研究生綠色意識和精細化操作能力，使本科生/研究生在化學(xué)實(shí)驗中既可以獲得第一手的化學(xué)知識和實(shí)驗技能，逐步學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象進(jìn)行觀(guān)察、分析、推理和歸納總結，又能受到科學(xué)方法和思維的訓練，培養本科生/研究生認真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨立工作及解決問(wèn)題的能力，跟上當今實(shí)驗技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，從而為將來(lái)走上工作崗位從事重要開(kāi)發(fā)研究工作奠定堅實(shí)的實(shí)驗基礎。并期望把本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色微型化的經(jīng)驗，在其他學(xué)院的化學(xué)、生物化學(xué)、材料等相關(guān)學(xué)科中推廣應用，最終實(shí)現本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗的全面綠色微型化。
(二)根據專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行指導融合
理工科大學(xué)本科生的無(wú)機、分析化學(xué)類(lèi)課程是我校的重要專(zhuān)業(yè)基礎課。課程組對該類(lèi)課程進(jìn)行了較多的'前期研究工作�，F在各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容基本為無(wú)機、分析化學(xué)課程的教學(xué)內容，課程組在現階段的教學(xué)過(guò)程中已進(jìn)行了一些融合，根據專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行教學(xué)。本科生的無(wú)機、分析化學(xué)系列課程有著(zhù)豐富的教學(xué)內容，該類(lèi)課程有正式出版的教材，有完整的教輔資料，講課和指導實(shí)驗的教師隊伍由教授和博士領(lǐng)銜，配備了足夠面積的無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗室有完備和先進(jìn)的儀器設備，課程的實(shí)驗課的教學(xué)效果得到了充分的保證，授課內容不斷更新，并能與學(xué)科建設發(fā)展充分地結合。教師的教學(xué)指導受到學(xué)生的歡迎，在歷次教學(xué)效果測評中，教師均獲優(yōu)良評分。
通過(guò)開(kāi)展基于綠色理念的本科畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化的研究，教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現了基礎化學(xué)實(shí)驗的綠色化，以及在綠色化學(xué)理念的指導下，實(shí)行污染預防全過(guò)程控制和實(shí)驗操作事故危機處理機制。從教學(xué)指導管理角度出發(fā)，制訂教學(xué)指導計劃、教學(xué)內容、教學(xué)方式等每個(gè)環(huán)節都要考慮保護生態(tài)環(huán)境，從而符合綠色化學(xué)的要求。而且，實(shí)際教學(xué)指導過(guò)程中，在保證實(shí)驗教學(xué)指導效果的前提下，積極、合理地應用綠色化的措施，可實(shí)現本科/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗乃至理工科大學(xué)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗的綠色化目標。
(三)建立新型人才培養模式
微型無(wú)機、分析化學(xué)等實(shí)驗是本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗發(fā)展的方向與趨勢。開(kāi)放實(shí)驗室，樹(shù)立創(chuàng )新意識，開(kāi)展本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化可使無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗明顯地減少實(shí)驗對環(huán)境的污染，有效地解決實(shí)驗經(jīng)費不足的困難，有利于本科生/研究生綜合素質(zhì)的提高，是培養本科生/研究生創(chuàng )造性思維、創(chuàng )新能力、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。
我校是理工科大學(xué)，無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗涉及全校十多個(gè)本科生/研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)，畢業(yè)論文實(shí)驗涉及面廣。研究發(fā)現，全校在十多個(gè)本科生/研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色化、微型化實(shí)驗教學(xué)指導，實(shí)施范圍廣，受益本科生/研究生每年預計在1500人左右。做好無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色微型化教學(xué)指導的研究與實(shí)踐可推廣至理工科大學(xué)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗體系，因此在理工科大學(xué)中具有示范效應和十分重要的改革意義。
四、綠色化實(shí)踐成績(jì)與展望
近年來(lái)，我們通過(guò)本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗綠色化研究和實(shí)踐工作的努力，在本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)等實(shí)驗的教學(xué)指導中實(shí)施實(shí)驗綠色化，在人才培養、教研教改等方面取得了一些研究成果，在理工科大學(xué)起到一定的示范效應。取得的主要成績(jì)如下。
1.課題組成員在核心期刊《實(shí)驗技術(shù)與管理》和《教育教學(xué)論壇》上發(fā)表教研教改論文2篇，還有1篇論文被收入《高等師范院�；瘜W(xué)教育教學(xué)前沿研究》。
2.課題組成員獲得湖南省20xx年教學(xué)成果三等獎1項。
3.我們指導的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生胡靜齡、張云飛等同學(xué)在科研創(chuàng )新實(shí)驗項目中能做到化學(xué)實(shí)驗綠色化并順利完成該項目，已在《化學(xué)學(xué)報》等國內外期刊上公開(kāi)發(fā)表研究論文2篇，獲得實(shí)用新型專(zhuān)利2項;指導張云飛等同學(xué)提出的新型智能燃氣爐項目，在節能減排方面獲得長(cháng)沙市第七屆大學(xué)生科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽優(yōu)勝獎最后完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。
4.課題組成員制作的《無(wú)機化學(xué)》和《分析化學(xué)實(shí)驗》多媒體課件分別榮獲湖南省高校多媒體教育軟件大賽三等獎、二等獎，指導的本科生/研究生還榮獲了湖南省挑戰杯競賽三等獎。
5.課題組成員和本科生/研究生的實(shí)驗論文獲得湖南省精密儀器測試學(xué)會(huì )20xx年度學(xué)術(shù)年會(huì )優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎1項，課題負責人獲長(cháng)沙理工大學(xué)優(yōu)秀指導教師。
然而，由于微型化學(xué)實(shí)驗的成套儀器較貴，要完全實(shí)現本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗的微型化，目前還有一些困難。但我們可以在能夠達到實(shí)驗目的的前提下，在可能的實(shí)驗條件下，通過(guò)改造實(shí)驗裝置，使之趨于微型化，盡可能減少污染物的排放，做到實(shí)驗綠色化。因此，作為理工科大學(xué)的學(xué)子們，必須牢牢樹(shù)立綠色化學(xué)的理念，從源頭上阻止污染。根據實(shí)驗目的，在能夠達到同樣教學(xué)效果的前提條件下，尋找替代品，盡量用低毒或無(wú)毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑。我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院無(wú)機化學(xué)和分析化學(xué)教研組的老師們制訂了周密的研究和實(shí)施計劃，根據本科生/研究生畢業(yè)論文教學(xué)、指導的具體情況進(jìn)行優(yōu)化與整合，初步制訂了本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗指導大綱，同時(shí)組織課題組成員研討無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)內容，改革、編寫(xiě)相關(guān)教材內容，以適用不同專(zhuān)業(yè)研究方向本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導與培養的需要。
今后，我們計劃逐步將綠色理念融于長(cháng)沙理工大學(xué)的能源、交通、電力、水利、輕工、化工等各個(gè)專(zhuān)業(yè)本科生/研究生畢業(yè)論文的整個(gè)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導中，努力培養學(xué)生綠色意識和精細化操作能力，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗微型化的新型人才培養模式的教學(xué)指導體系。
綠色化學(xué)論文7
摘要：綠色化學(xué)理念是一種孕育在現階段社會(huì )大背景下的教學(xué)理念。高職院校在開(kāi)展化學(xué)教育的過(guò)程中理論與實(shí)驗尤為重要，積極采用綠色化學(xué)理念，將其運用到實(shí)際工作中去，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力水平提升的同時(shí)，培養與增強綠色化學(xué)意識，為我國實(shí)現綠色發(fā)展、可持續發(fā)展輸送更多高素質(zhì)應用技術(shù)型人才。
關(guān)鍵詞：高職教育；綠色化學(xué)；化學(xué)教育
高職教育的過(guò)程中，我們都知道理論教學(xué)的重要作用。如果要將綠色化學(xué)理念運用在理論教學(xué)工作之中，那么第一步就是對學(xué)生綠色化學(xué)意識的培養。想要培養學(xué)生的綠色化學(xué)意識則需教師先具備強烈的綠色意識。只有這樣教師才能產(chǎn)生更為積極的教學(xué)效果，更好的對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行指導，并能通過(guò)各種方式將綠色化學(xué)理念逐步滲入到學(xué)生心中。學(xué)會(huì )用綠色化學(xué)理念去思考所遇到的問(wèn)題，促進(jìn)其主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。所以高職院校的教師們應充分了解有關(guān)綠色化學(xué)的各種知識，建立健全完善的知識系統，能將存儲的知識運用到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，采用潛移默化的方式培養學(xué)生的綠色觀(guān)念與意識，通過(guò)授課方式的選擇與教師個(gè)人魅力的影響，讓學(xué)生更容易接納綠色化學(xué)知識，這也正符合綠色化學(xué)對于教學(xué)方法與教學(xué)手段的多樣化、現代化需要。
1綠色化學(xué)理念在理論教學(xué)中的作用探討
1.1通過(guò)微量化學(xué)實(shí)驗達到資源節約、有效利用的目的
近些年，隨著(zhù)我國各行各業(yè)在資源利用效率等諸多方面所提出的更高要求，微型化學(xué)實(shí)驗也孕育而出，成為近些年一種新興的化學(xué)實(shí)驗方法，這種實(shí)驗方法主要講求化學(xué)實(shí)驗裝置的微型化，由此盡可能的避免化學(xué)試劑的浪費，從而通過(guò)這種實(shí)驗方法所產(chǎn)生的中間生產(chǎn)物的轉移過(guò)程中也得到大幅降低。微型化學(xué)實(shí)驗最大的優(yōu)點(diǎn)就是有效降低實(shí)驗材料的使用量，并且反應效果明顯，其實(shí)驗效果相比之下更為優(yōu)異，就時(shí)間與空間而言也有則會(huì )節約實(shí)驗時(shí)間與方便攜帶等諸多優(yōu)勢。通常情況下，微型實(shí)驗的試劑用量一般只有普通實(shí)驗的0.1%~10%，這與綠色化學(xué)的宗旨不謀而合，所以將其運用在高職院校的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中有著(zhù)非常重要的意義與作用。高職院校在運用微量化學(xué)實(shí)驗方法之前，首先還是應在實(shí)驗效果好、現象明顯的前提下開(kāi)展各項工作，在實(shí)驗中雖然采用單常量試驗儀器，但可以通過(guò)調整試劑用量以及降低試劑質(zhì)量分數等方式達到節約效果，在實(shí)際操作的過(guò)程中我們不難看出微量化學(xué)實(shí)驗不僅僅能夠降低材料用量，把控經(jīng)濟成本，更能起到相應的環(huán)保價(jià)值[1]。
1.2充分發(fā)揮串聯(lián)實(shí)驗、系列化實(shí)驗以及組合實(shí)驗的效果
在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，采用串聯(lián)實(shí)驗、系列化實(shí)驗以及組合實(shí)驗能夠通過(guò)有序的實(shí)驗組織安排，將實(shí)驗中間物或產(chǎn)物進(jìn)行有效利用與循環(huán)利用。我們可將前一個(gè)反應生產(chǎn)的產(chǎn)物當作后一項十余年的反應物，不僅能夠起到減少試劑用量的效果，更能有效降低環(huán)境污染問(wèn)題。例如在硅鎢酸催化合成實(shí)驗中，學(xué)生所合成的產(chǎn)品粗品能夠當作基本操作實(shí)驗中的重結晶，之后學(xué)生可將乙酰水楊酸精制后純品用在熔點(diǎn)測定的基本操作實(shí)驗之中，并且還能為薄層層析實(shí)驗提供材料的，在條件允許的前提下，還可通將符合條件的樣品用于紅外吸收光譜測定實(shí)驗之中。
1.3重視三廢處理，盡全力降低污染
綠色化學(xué)的宗旨就在于對污染的源頭治理，在污染源頭對其進(jìn)行把控，從而起到環(huán)保效果，這就要求有關(guān)工作者利用化學(xué)方法處理三廢問(wèn)題，通過(guò)合理科學(xué)的回收利用措施達到降低污染的效果。一方面我們綠色化學(xué)理念真正運用到實(shí)踐之中，發(fā)揮其實(shí)際效果，另一放賣(mài)弄還應盡量降低實(shí)驗開(kāi)支，從學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展角度來(lái)思考問(wèn)題。在高職院校綠色化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視三廢處理問(wèn)題，有關(guān)人員應將廢物處理與污染最低當作綠色化學(xué)工作的重要前提，由于高職院校的學(xué)生大多在中學(xué)階段學(xué)習成績(jì)較差，當然不排除中學(xué)階段偏科的問(wèn)題，很可能導致學(xué)生的化學(xué)能力水平與素養上的差異，大部分高職院校學(xué)生在剛接觸化學(xué)實(shí)驗室時(shí)，因為缺乏經(jīng)驗，并且教師不對三廢問(wèn)題進(jìn)行著(zhù)重講述，所以常常會(huì )出現直接將不經(jīng)處理的三廢進(jìn)行排放，這樣做所造成的危害性是不言而喻的，教師應不斷培養學(xué)生綠色觀(guān)念的同時(shí)，著(zhù)重樹(shù)立危害防范意識，指引學(xué)生養成良好的學(xué)習與實(shí)驗習慣。如學(xué)生在對一些經(jīng)常會(huì )用到的有機溶液進(jìn)行回收利用、對校園內部雨水的酸堿程度進(jìn)行確定并采用合理方式凈化水質(zhì)、廢氣的吸附以及對含重金屬的實(shí)驗廢液進(jìn)行分類(lèi)處理等操作步驟等等。在試驗選擇的過(guò)程中，應考慮到高職院校學(xué)生的心理需要，選擇他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的元素加入到化學(xué)課程之中，一定要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在試驗的過(guò)程中發(fā)現化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣所在，提升學(xué)習主動(dòng)性與積極性，進(jìn)一步強化學(xué)生的綠色化學(xué)意識[2]。
1.4積極采用多媒體輔助教學(xué)，推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗綠色化
隨著(zhù)現代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現階段多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮詞匯，諸多高職院校在多媒體硬件方面已經(jīng)能夠滿(mǎn)足相應的授課要求，但是在采用多媒體教學(xué)的'過(guò)程中，很多院校依舊不能擺脫傳統授課觀(guān)念的束縛與困擾，不能有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性與實(shí)用性，甚至一些教師非常機械的將書(shū)本內容防放置在投影儀上，依舊不顧學(xué)生感受，在講臺上自說(shuō)自話(huà)，從而不利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習興趣的培養。多媒體技術(shù)所采用的設備有著(zhù)一定的復雜性，但是在使用的過(guò)程中，多媒體技術(shù)不受實(shí)驗條件的限制，可通過(guò)視頻等方式進(jìn)行呈現，不論反應速度的快慢或是操作條件的特殊性要求因素都不能阻止教師采用多媒體技術(shù)將實(shí)驗內容與過(guò)程生動(dòng)形象的呈現在學(xué)生面前，不僅僅提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，更增加學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的積極性。另外針對一些易燃易爆的實(shí)驗或是實(shí)驗物不易操作與控制的實(shí)驗亦或是一些環(huán)境污染較為嚴重的實(shí)驗，教師可不用讓學(xué)生親操作，而是通過(guò)多媒體的形式對實(shí)驗進(jìn)行模擬演示，這樣不僅僅完成了既定的教學(xué)任務(wù)，也能將綠色化學(xué)的教學(xué)理論運用到實(shí)驗課程中來(lái)，利用計算機模擬技術(shù)進(jìn)行授課，實(shí)驗現象明顯、零污染、且有著(zhù)良好的教學(xué)效果。
2結語(yǔ)
綜上所述，高職院�；瘜W(xué)教學(xué)工作中運用綠色化學(xué)理念有著(zhù)非常重要的價(jià)值與作用，這是素質(zhì)教育的選擇，更是高職院校培養應用技術(shù)型人才的需要，還符合我國可持續發(fā)展的大趨勢。高職教育不僅僅要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養，更要培養學(xué)生的社會(huì )責任感、職業(yè)自豪感與使命感等等，在授課過(guò)程中注重學(xué)生環(huán)保能力的提升，借助綠色化學(xué)理念與知識從污染源下手阻止污染問(wèn)題的發(fā)生，讓學(xué)生抱著(zhù)積極向上的心態(tài)投入到社會(huì )主義社會(huì )的建設之中，在保護與改善生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，為人類(lèi)文明的長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。
參考文獻：
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[2]祝昌翠.綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考,20xx,32:71.
作者：符曉曼 單位：洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
綠色化學(xué)論文8
在化學(xué)教學(xué)中所倡導的綠色化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除生產(chǎn)對環(huán)境的污染，從而解決人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類(lèi)的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處，達到保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，實(shí)現人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。進(jìn)一步培養學(xué)生的社會(huì )責任感、參與意識和決策能力。
一、綠色化學(xué)的概念
綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，是通過(guò)化學(xué)方法合成對環(huán)境無(wú)害或友好的物質(zhì)的一門(mén)新興學(xué)科。其內涵就是研究和尋找并能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大程度地節約能源，在各環(huán)節都實(shí)現凈化和無(wú)污染的反應途徑。是從源頭阻止污染或預防污染的化學(xué)，其過(guò)程為零排放和零污染。簡(jiǎn)要概括，綠色化學(xué)的基本內涵體現在“5R”原則上。
(1)減量，即節省資源，減少“三廢”的排放，避免實(shí)驗過(guò)程中造成對環(huán)境的污染。
(2)重復使用，既是降低成本的需要，又是減廢的需要，如化學(xué)反應過(guò)程中催化劑、載體等，從一開(kāi)始就應考慮有重復使用的設計。
(3)回收，可以有效實(shí)現“省資源、少污染、減成本”的要求，如回收未反應的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩定劑等非反應試劑，達到循環(huán)使用的目的。
(4)再生，即變廢為寶，節省資源、能源，減少污染，如離子交換樹(shù)脂、磺化煤等。
(5)拒用，指對一些無(wú)法代替，又無(wú)法回收、再生和重復使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過(guò)程中使用。如全國查禁毒鼠強，停止使用含磷洗衣粉。
二、綠色化學(xué)思想的教育意義
1.綠色化學(xué)思想的'教育有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。綠色化學(xué)思想是一種戰略、方針、指導思想、研究策略。不久的將來(lái)，重大的綠色化學(xué)研究成果將會(huì )走進(jìn)我們的生活。而且它所倡導的預防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認識、接受和重視。
2.把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，能夠培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應該加強綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)生清除從社會(huì )上帶來(lái)的對化學(xué)的種種誤解和偏見(jiàn)，尤其要突出環(huán)保意識。
3.在化學(xué)教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)思想，應用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設計，并且還要著(zhù)重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應，保護臭氧層，保護土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻，介紹化學(xué)產(chǎn)品對提高生活質(zhì)量，保障人類(lèi)健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習的目的。
化學(xué)新課程教材中融入了綠色化學(xué)內容，舉例如下： (1)實(shí)驗室制氯氣的實(shí)驗中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。
(2)在鎂的提取及應用中，強調氯氣循環(huán)利用生產(chǎn)鹽酸，節約資源，并減少污染。
(3)在二氧化硫的性質(zhì)和作用中，介紹了硫酸型酸雨的危害。在濃硫酸與銅的反應中，多余的SO2用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。
三、綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施
中學(xué)化學(xué)教材中涉及綠色化學(xué)知識的內容不多，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中注重對教材的二次開(kāi)發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，在教學(xué)中不斷地滲透綠色化學(xué)教育理念。
1.在教學(xué)設計中滲透綠色化學(xué)思想。在教學(xué)設計中通過(guò)創(chuàng )設有效情境，滲透綠色化學(xué)思想。例如，在學(xué)習氮氧化物時(shí)，我們先講NO、NO2的毒性、性質(zhì)、致毒原理、形成的危害：NO直接結合血紅蛋白引起中毒，NO2則刺激呼吸道引起中毒，NO、NO2相互作用并形成光化學(xué)煙霧等。再根據NO、NO2的性質(zhì)，讓學(xué)生思考如何除去實(shí)驗室產(chǎn)生的NO、NO2尾氣。接著(zhù)講述大氣中NO、NO2的主要來(lái)源，如汽車(chē)尾氣。然后介紹汽車(chē)尾氣中的NO、NO2的除去方法。通過(guò)在化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)思想，既培養了學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新意識，又加強了學(xué)生的環(huán)保意識。
2.在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。在實(shí)驗教學(xué)中要盡量體現綠色化學(xué)實(shí)驗的新要求：省資源、無(wú)污染、無(wú)廢物、多循環(huán)、多利用。
(1)實(shí)驗操作規范化，妥善處理實(shí)驗廢棄物，減少對環(huán)境的污染。教師在演示實(shí)驗時(shí)，通過(guò)言傳身教，滲透綠色化學(xué)思想。教育學(xué)生實(shí)驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應倒在規定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。
(2)劑量最小化，最大限度減少污染。即改進(jìn)實(shí)驗裝置，將常規實(shí)驗改成微型實(shí)驗。這樣既能降低實(shí)驗費用；又能降低排廢量，減少污染；更能縮短實(shí)驗時(shí)間且安全可靠。
(3)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，減少環(huán)境污染。即將有毒實(shí)驗改成封閉實(shí)驗。如氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗、二氧化硫的制備與性質(zhì)實(shí)驗。
3.在習題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。習題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識、技能的重要手段。習題教學(xué)不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習題中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用，培養良好的科學(xué)態(tài)度。
總而言之，培養學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識，使他們成為自覺(jué)的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應有的貢獻。
綠色化學(xué)論文9
在如今，教學(xué)決定了社會(huì )的未來(lái)發(fā)展方向，故老師在教學(xué)當中應當重視社會(huì )的需求，將其融入教學(xué)之中，從而使學(xué)生在學(xué)習中與社會(huì )發(fā)展同步。尤其是在工科類(lèi)教學(xué)當中具有明確的目的性——既將社會(huì )發(fā)展與自身能力的發(fā)展結合起來(lái)，成為社會(huì )發(fā)展的棟梁之材。當今的社會(huì )發(fā)展講究可持續發(fā)展與綠色環(huán)保相結合，所以說(shuō)綠色化學(xué)對于初中生教育來(lái)說(shuō)是必須重視的一項教學(xué)目標。初中化學(xué)是學(xué)生在學(xué)習中對化學(xué)知識的初次接觸。在化學(xué)課標中也明確指出義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)，需要幫助學(xué)生去理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展所能起到作用，繼而能從化學(xué)的角度去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和生活方面的相關(guān)問(wèn)題，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源。所以在化學(xué)教學(xué)中要將社會(huì )責任感融入其中，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于知識。教育的過(guò)程本就是一種將自然人社會(huì )化的過(guò)程，在日常教學(xué)中老師需要從各方面入手，從而幫助學(xué)生能夠更好地接觸社會(huì )，融入社會(huì )。在化學(xué)教學(xué)中將綠色教育融入其中是符合社會(huì )發(fā)展需求的，如何在教學(xué)中更好地向學(xué)生闡述是老師在教學(xué)中需要有所考量的。那么怎樣將綠色化學(xué)理念更好地滲透在教學(xué)之中呢？
一、利用教材進(jìn)行綠色化學(xué)教育
在日常課堂教學(xué)中，老師應當立足于課本對學(xué)生滲透相關(guān)的綠色化學(xué)知識，目的是為了在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立更好的環(huán)保意識。樹(shù)立環(huán)保意識與綠色化學(xué)的宗旨相一致，由基本的環(huán)保意識樹(shù)立可以有效達到形成綠色化學(xué)自主學(xué)習的欲求，使學(xué)生的主體位置在教育中得到彰顯。例如在教學(xué)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這一單元時(shí)，老師可以通過(guò)讓學(xué)生了解這些化學(xué)物質(zhì)的同時(shí)重視這些物質(zhì)的保護。在講授空氣中的氧氣時(shí)我常�？桃鈴娬{空氣的保護，向同學(xué)科普一些化石材料（如煤或石油等）在燃燒時(shí)產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)對空氣的污染。同時(shí)在教學(xué)中會(huì )安排一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如調查自己的居住地的周邊環(huán)境空氣是否受到污染，受到的污染是否嚴重？污染物主要是什么？有什么治理方式？通過(guò)由教材內容所引出的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)可以很有效地幫助學(xué)生在學(xué)習中將教材和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使綠色化學(xué)的'教育獲得更好的落實(shí)。再如在第三節“自然界中的水”這一課的教學(xué)當中，就利用了電教設備播放了相關(guān)的河流、湖泊、大海被污染的短片，從而使同學(xué)們樹(shù)立起保護水資源的意識。老師在日常課堂教學(xué)中應當向學(xué)生多方面地滲透更多的綠色化學(xué)知識，從而使綠色化學(xué)與教材緊密結合起來(lái)，達到教學(xué)的目的和宗旨。
二、在化學(xué)實(shí)驗中進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)立足于實(shí)驗的學(xué)科，化學(xué)中的一切結論都是在一次次的實(shí)驗中所得出的。在化學(xué)教學(xué)中老師常常帶領(lǐng)學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗，教師應當在實(shí)驗過(guò)程中嘗試向學(xué)生展示綠色化學(xué)、普及綠色化學(xué)、應用綠色化學(xué)，讓學(xué)生不僅在實(shí)驗中能夠對綠色化學(xué)有更多的認識，還要讓學(xué)生在實(shí)驗中獲得更好的習慣。老師應當把環(huán)保和綠色貫徹到實(shí)驗教學(xué)當中，如在實(shí)驗過(guò)程中在不影響實(shí)驗原理的基礎上利用一些廢棄物來(lái)進(jìn)行試驗（如在測試金屬活動(dòng)性的實(shí)驗中利用廢棄的鐵絲鋁片等等）。這樣可以使教學(xué)中最大化利用資源，給學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。在實(shí)驗過(guò)程中老師也需要幫助學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣。不管是實(shí)驗過(guò)程中實(shí)驗器材的使用還是試劑等實(shí)驗用品的回收利用，都應當給學(xué)生更好的指導，幫助學(xué)生養成更加良好的實(shí)驗習慣。如實(shí)驗過(guò)程中剩余的試劑放回指定容器中，實(shí)驗生成的試劑放入指定容器中方便以后這一試劑的使用。避免化學(xué)實(shí)驗中液體、固體的隨意丟棄。對實(shí)驗中產(chǎn)生的氣體實(shí)行處理，避免其污染空氣等等。在實(shí)驗教學(xué)中，老師應該對這些方面給學(xué)生更加嚴格的標準，強調學(xué)生在實(shí)驗中所需要具備的實(shí)驗習慣，從而幫助學(xué)生建立良好的綠色化學(xué)意識。
三、加強綠色化學(xué)宣傳
人是一種具有主觀(guān)能動(dòng)性的生物，也就是說(shuō)人的主觀(guān)思想直接決定了一個(gè)人的行為。所以在日常生活當中要想使綠色教育獲得成效，就需要在學(xué)生的思想上做出相應的努力。在教學(xué)中，老師應當重視學(xué)生保護、優(yōu)化、改善環(huán)境的相關(guān)環(huán)保意識，在教學(xué)中利用加強教學(xué)活動(dòng)設計來(lái)有目的地加強學(xué)生的綠色化學(xué)意識。如在課堂中老師可以讓學(xué)生談一談化學(xué)發(fā)展給生活帶來(lái)的便捷，從而讓學(xué)生了解到化學(xué)發(fā)展對社會(huì )的作用。之后讓學(xué)生談一談化學(xué)對生活的危害，讓學(xué)生意識到科技的發(fā)展其實(shí)是一把雙刃劍，從而探討如何在保證環(huán)境不被污染的情況下繼續發(fā)展化學(xué)，緊接著(zhù)引入綠色化學(xué)的理念。同時(shí)老師還可以安排一些綠色化學(xué)講座，或是相關(guān)的調查研究活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在活動(dòng)中形成保護環(huán)境的主觀(guān)意識。通過(guò)這樣的方式可以有效幫助學(xué)生從思想上接受綠色化學(xué)，從思想上養成良好的環(huán)保意識。在如今的社會(huì )形勢中，我國工業(yè)發(fā)展極為迅速，化工業(yè)的發(fā)展也極為迅速。但緊接著(zhù)國家也面臨著(zhù)一系列的問(wèn)題——霧霾、水污染等等。這些污染的來(lái)源大多數都與化工業(yè)有關(guān)，而只有綠色化學(xué)才能從根源上解決這些環(huán)境問(wèn)題。所以教師在教學(xué)過(guò)程當中應當滲透綠色化學(xué)的理念，幫助學(xué)生養成更加良好的化學(xué)學(xué)習意識，以至于在未來(lái)的工作與生活當中繼續秉持這些理念。我相信在老師的綠色化學(xué)教育下，學(xué)生必然會(huì )在未來(lái)建設社會(huì )的過(guò)程中取得更好的成果。
綠色化學(xué)論文10
在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念非常重要．這不僅是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)基本的教學(xué)目標，也是對于學(xué)生生態(tài)意識的一種培養，并且能夠保障學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程更加規范合理地展開(kāi)．在實(shí)驗教學(xué)中，教師如果沒(méi)有給學(xué)生傳遞綠色化學(xué)的思想，不僅會(huì )造成很多不合理的實(shí)驗過(guò)程，甚至會(huì )導致環(huán)境污染，這是需要杜絕的問(wèn)題．因此，在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師要讓綠色化學(xué)的基本理念得以傳授，這是高質(zhì)量的實(shí)驗教學(xué)應當有的展開(kāi)方式．
一、在設計實(shí)驗時(shí)，注重對于學(xué)生的引導
綠色化學(xué)思想應當滲透于實(shí)驗教學(xué)的始終．在設計實(shí)驗時(shí)，教師應當給予學(xué)生合適的教學(xué)引導，讓學(xué)生在自主設計實(shí)驗的過(guò)程中充分融入綠色化學(xué)思想．很多學(xué)生在設計實(shí)驗時(shí)都缺乏一些必要的考慮，要么就是有毒有害的實(shí)驗廢棄物沒(méi)有進(jìn)行合理的回收利用，要么就是設計的實(shí)驗方案存在不合理的地方，如對于實(shí)驗藥品的浪費等．這些都需要教師給予學(xué)生有效的教學(xué)引導，教師要將綠色化學(xué)思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在設計實(shí)驗時(shí)有合理的考慮．例如，在講“硫和氮的氧化物”時(shí)，需要學(xué)生設計實(shí)驗收集二氧化硫氣體，很多學(xué)生之前做過(guò)制取和收集二氧化碳的實(shí)驗，因此，在設計實(shí)驗時(shí)也使用同樣的原理，卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對大氣的污染強于二氧化碳，需要進(jìn)行尾氣處理．二氧化硫對大氣的危害也是這次堂課的重點(diǎn)內容，因此教師在指導學(xué)生設計實(shí)驗時(shí)應當引導學(xué)生對于這一要點(diǎn)有所考慮，并且結合二氧化硫的這一特征設計更加合理的'尾氣收集方案．在教師的引導下，學(xué)生能夠設計出更加合理的后續實(shí)驗的尾氣處理，以及二氧化硫凈化等實(shí)驗．在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅有助于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)理念．這是實(shí)驗教學(xué)應有的展開(kāi)方式，有利于培養學(xué)生的生態(tài)意識．
二、有效地進(jìn)行裝置的合理連接
在設計實(shí)驗中，實(shí)驗裝置的連接是重要的一個(gè)環(huán)節，這一環(huán)節對于實(shí)驗的效果，乃至實(shí)驗的成敗都會(huì )產(chǎn)生直接影響．有的學(xué)生忽略了對于實(shí)驗連接的良好設計，要么使整個(gè)裝置漏氣，要么產(chǎn)生一些有毒有害氣體的外泄，這些都是不合理的實(shí)驗設計．因此，在引導學(xué)生考慮實(shí)驗裝置的連接問(wèn)題時(shí)，教師要滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生對于一些可能存在的問(wèn)題進(jìn)行合理的考量，并且要將生態(tài)化學(xué)思想滲透到實(shí)驗裝置連接的設計中，這是學(xué)生實(shí)驗能力的一種體現．例如，在做“制取SO2”實(shí)驗時(shí)，裝置的連接是設計實(shí)驗時(shí)一個(gè)重要的考慮因素．教師可以讓學(xué)生用硫酸和亞硫酸鈣進(jìn)行反應制取碳酸鈣和二氧化硫，為了證明二氧化硫溶于水后的強氧化性，可以將其通入品紅溶液中，品紅褪色，再用酒精燈加熱，品紅溶液重新顯色，這就證明制取的是二氧化硫．在連接整個(gè)實(shí)驗設備時(shí)，一定要做好必要的密閉性處理，這不僅能夠保障實(shí)驗的有效進(jìn)行，也能夠防止SO2泄露對于環(huán)境造成的污染．這樣設計實(shí)驗，不僅實(shí)驗現象明顯，而且能夠很好地處理實(shí)驗廢氣，向學(xué)生傳遞了綠色化學(xué)理念，幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識．
三、注重對于實(shí)驗廢品的有效處理
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，對于實(shí)驗廢品的有效處理非常重要．這不僅是一個(gè)必備的過(guò)程，也是綠色化學(xué)思想的一種體現．不少化學(xué)實(shí)驗后產(chǎn)生的廢物都會(huì )對于環(huán)境造成直接污染，這是必須對于實(shí)驗廢物進(jìn)行處理的一個(gè)原因．在實(shí)驗教學(xué)中，教師要滲透實(shí)驗廢品處理的思想，并且要給學(xué)生傳授一些常用的實(shí)驗廢品的處理方法與處理技術(shù)．這不僅是對于學(xué)生自身的實(shí)驗能力的一種培養，也是實(shí)驗教學(xué)的一種必要的延伸．只有這樣，才能深化對于學(xué)生實(shí)驗能力的培養，并且讓學(xué)生的實(shí)驗技能得到提升．例如，在講“氨，硝酸，硫酸”時(shí)，實(shí)驗過(guò)后會(huì )殘余各種強酸，如果隨意處理可能會(huì )腐蝕實(shí)驗室的排水系統，酸解后釋放的氣體也有可能污染環(huán)境．因此，教師應該選取合適的堿液對其進(jìn)行中和，然后測定廢液的pH，達標后才能進(jìn)行排放．再者就是上述說(shuō)的酸性氣體廢物，最好是能夠在實(shí)驗儀器的最后一個(gè)環(huán)節加入廢氣吸收液，將這些廢氣吸收，然后同樣用堿液進(jìn)行中和，以防酸性氣體破壞大氣．這些都是必要的實(shí)驗環(huán)節，有效處理實(shí)驗廢棄物也是必須傳授給學(xué)生的一個(gè)基本實(shí)驗理念．這不僅是綠色化學(xué)思想的直觀(guān)體現，也是學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中必須養成的一種良好的實(shí)驗習慣．總之，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想非常重要．在設計實(shí)驗時(shí)，教師應當給予學(xué)生合適的教學(xué)引導，讓學(xué)生在自主設計實(shí)驗過(guò)程中融入綠色化學(xué)的思想．教師在引導學(xué)生考慮實(shí)驗裝置的連接問(wèn)題時(shí)要滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生對于一些可能存在的問(wèn)題進(jìn)行合理的考量．此外，教師要滲透實(shí)驗廢品處理的思想，并且要給學(xué)生傳授一些常用的實(shí)驗廢品的處理方法與處理技術(shù)，這些都是滲透綠色化學(xué)思想的教學(xué)方法所在．
綠色化學(xué)論文11
1生活中的“綠色化學(xué)”
綠色化學(xué)就是將一切的資源和能源的充分利用,采用無(wú)公害、無(wú)毒的原料,在無(wú)害無(wú)毒的條件環(huán)境下進(jìn)行反應,從而減少向環(huán)境排放廢物污染,使“零排放”得到充分的實(shí)現。其實(shí)在我們看來(lái)看似平常的事物中很多都是與綠色化學(xué)有關(guān)的,只是由于我們的不在意而給忽略了。
1.1“亞硝酸鹽”我們人體內的亞硝酸鹽一般都來(lái)源于長(cháng)時(shí)間煮沸或是反復煮沸的水;在魚(yú)肉類(lèi)食物中有時(shí)候對其進(jìn)行加工處理的時(shí)候,能夠分解出胺類(lèi)的化合物這是由于魚(yú)肉類(lèi)中含有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪;有時(shí)候為了食品的外觀(guān)顯得好看,一些不法商販就會(huì )使用發(fā)色劑等食品添加劑。
1.2“甲醛”很多時(shí)候,在我們的室內家居中都存在著(zhù)甲醛,多來(lái)源于裝修布料、粘合劑、以及復合木材中的酮醛樹(shù)脂,而常用的衣物整理劑中也會(huì )含有甲醛,如果穿上含甲醛的服裝,會(huì )使人們因為衣物和皮膚之間的接觸而對皮膚產(chǎn)生強烈的刺激從而引起皮膚炎等。
1.3水果的“催生劑”也許很多人都會(huì )注意到現在市場(chǎng)上出現不少的奇形怪狀的水果,雖然水果看起來(lái)好看漂亮,但是吃起來(lái)要么無(wú)味,要么酸澀。其實(shí)是因為有些商販為了搶占市場(chǎng)的利潤,采用催熟劑、膨大劑等一些化學(xué)激素,將尚未成熟的水果進(jìn)行加工后將其提前上市。
2綠色化學(xué)研究的主要內容和原則
隨著(zhù)綠色化學(xué)的廣泛應用,在進(jìn)行綠色化學(xué)研究的同時(shí),應該遵循其相關(guān)的原則,這樣才能使綠色化學(xué)在進(jìn)行環(huán)境保護的時(shí)候得到最大有效地發(fā)揮�？偟膩�(lái)說(shuō),綠色化學(xué)研究的原則主要有:原子經(jīng)濟性,盡可能的使合成直收率得到有效地提高;廢物和環(huán)境污染的預防;設計使用高效安全無(wú)毒或低毒的化學(xué)品;助劑以及安全溶劑的使用;使能源經(jīng)濟性得到提高;盡量使可再生原料的得到廣泛使用;盡量減少和避免衍生物的生成。
3綠色化學(xué)與環(huán)境污染
3.1綠色化學(xué)的重要性
伴隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,工業(yè)也在加快的發(fā)展,與此同時(shí),在工業(yè)給我們帶來(lái)的經(jīng)濟效益時(shí),同樣也帶來(lái)了很多的環(huán)境污染問(wèn)題,土壤、大氣和水等都在不同程度上受到了化學(xué)工業(yè)有關(guān)有毒氣體所帶來(lái)的環(huán)境污染。據不完全統計,全球的二氧化碳氣體、各種有害氣體污染每年都是呈上升狀態(tài),使大氣污染變得更加的嚴重;而也正是由于大量的'使用各種塑料產(chǎn)品或原材料導致白色污染越來(lái)越厲害;大量的農藥與化肥的使用也使得農田呈現貧瘠化。正是由于這些大量的環(huán)境污染存在,使人們在治理污染的同時(shí)也付出了相當慘痛的代價(jià)。雖然人們在治理污染的力度逐步在加大,但是,比如氣候變暖、臭氧層受到破壞、重金屬及農藥在環(huán)境介質(zhì)中的互相傳遞等等污染是在短時(shí)間內無(wú)法得到徹底解決的。因此,要想在享受工業(yè)所帶來(lái)的經(jīng)濟效益的同時(shí)能夠實(shí)現社會(huì )環(huán)境的可持續發(fā)展就必須加快綠色化學(xué)的實(shí)施,嚴格遵循綠色化學(xué)的相關(guān)理念,盡最大努力做好綠色化學(xué)的一切工作。
3.2環(huán)境污染與綠色化學(xué)的相關(guān)問(wèn)題
綠色化學(xué)的主張是通過(guò)化學(xué)轉換來(lái)獲得新的物質(zhì),而在其過(guò)程中要充分的利用每一個(gè)原子,其最大的特點(diǎn)就在于一開(kāi)始就采用實(shí)現預防污染的科學(xué)手段,因此在整個(gè)過(guò)程和結束都能夠實(shí)現零污染和“零排放”�，F今的環(huán)境污染主要是水污染和空氣污染,而造成空氣污染的主要成分是氮的氧化物,而二氧化碳主要是由生活、生產(chǎn)中的石油、煤炭等燃料進(jìn)行燃燒而產(chǎn)生的,還有一些事來(lái)自于使用硝酸或是生產(chǎn)硝酸的工廠(chǎng)排放出來(lái)的廢氣。當二氧化碳與碳氫化物共同生存與空氣中的時(shí)候,經(jīng)過(guò)紫外線(xiàn)的照射,會(huì )發(fā)生一些化學(xué)反應,從而產(chǎn)生一種特有的光化學(xué)煙霧,這些光化學(xué)煙霧多發(fā)生在一些大城市中,尤其是陽(yáng)光強烈的夏秋兩個(gè)季節。因此,怎樣才能將環(huán)境污染進(jìn)行有效的控制和降低阻止已經(jīng)成了現今人們越來(lái)越關(guān)心的問(wèn)題。綠色化學(xué)的主要目標就是不產(chǎn)生不處理廢物,不使用有害有毒的物質(zhì),采用化學(xué)的方法和技術(shù),從根本上、從源頭上消滅對人類(lèi)身體健康、生態(tài)環(huán)境有害的催化劑、產(chǎn)物等,是人類(lèi)追求完美、綠色環(huán)境的一種至高表現。
3.3綠色化學(xué)在環(huán)境保護中的研究成果
隨著(zhù)人們對綠色化學(xué)研究的重視,綠色化學(xué)也在逐步的發(fā)展,綠色化學(xué)在環(huán)境保護中的研究成果也是碩果累累。
(1)能源清潔。對于我國目前來(lái)說(shuō),在能源中仍然處于主要的重要地位的還是歸屬于煤炭。一直以來(lái),有關(guān)部門(mén)和相關(guān)部門(mén)在處理煤炭污染的同時(shí)也在大力推廣洗煤技術(shù)以及煤炭液化技術(shù)。與此同時(shí),作為新的清潔能源的核能、太陽(yáng)能也已經(jīng)受到人們普遍的使用,這樣在一定的程度上大量有效地降低了環(huán)境污染中的能源污染。
(2)二氧化碳的有效吸收�，F在,全球的溫室效應越來(lái)越嚴重,而造成溫室效應的主要來(lái)源還得屬二氧化碳,而其的主要來(lái)源之一是燃燒。在常溫下,二氧化碳是一種無(wú)味無(wú)色的氣體,其的密度與空氣相比略大于空氣,在水中得到溶化并且能夠生成碳酸,而燃燒煤炭所釋放出來(lái)的二氧化碳在短期內是無(wú)法得到徹底的解決,因此怎樣才能有效的吸收二氧化碳已經(jīng)是人們面對的嚴峻問(wèn)題之一。正因為綠色化學(xué)研究的推動(dòng),現今已經(jīng)研究出膜分離技術(shù)、碳酸鉀加熱化學(xué)吸附法、乙醇物理吸附法等相關(guān)方法對二氧化碳進(jìn)行有效地吸收。
(3)環(huán)境友好的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和化學(xué)反應�，F在,越來(lái)越多的人開(kāi)始注重環(huán)境保護,對于環(huán)境保護的要求也是逐漸的提高,除了要求能夠對現今存在的污染源得到有效的控制之外,還一直在努力的研制出新的能源,期望能夠創(chuàng )造一個(gè)有利于人類(lèi)健康生存的環(huán)境。以前,在化學(xué)工藝中,有些原料是有害的,對于環(huán)境的污染和人類(lèi)的健康都存在著(zhù)很大的威脅�，F在,伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的加快發(fā)展,人們把酶作為催化劑,以生物作為原材料,從而消除一些原料對人類(lèi)身體健康和環(huán)境污染。
4綠色化學(xué)的發(fā)展方向
4.1開(kāi)發(fā)利用一切的綠色能源傳統的燃料燃燒只有低于40%的化學(xué)能能夠被轉化成為有用能,而其余的能量則因為種種原因而不可避免的消耗了�？v觀(guān)全球來(lái)說(shuō),水利發(fā)電是目前已獲得商業(yè)應用的可再生能源,其發(fā)電量占全球的發(fā)電量約有18%,但是這僅僅只是全球的水能資源10%的開(kāi)發(fā)利用。因此,對資源、能源等一切可再生能源和太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用是尤為重要,大幅度的減少和降低環(huán)境的污染氣體等。
4.2大量可再生材料的重復使用可再生材料的大量重復使用,可以通過(guò)對材料的降解和生物質(zhì)的充分利用以及對人類(lèi)生活中眾多廢棄物的資源再利用,通過(guò)化學(xué)對生物質(zhì)的特有結構進(jìn)行充分的發(fā)揮衍生出各種各樣具有不同功能甚至是具有特殊功能的精細化學(xué)品。針對目前我國的國情來(lái)說(shuō),在化學(xué)工業(yè)中引領(lǐng)和開(kāi)展綠色革命是進(jìn)行環(huán)境保護的重要課題之一。
4.3實(shí)現農藥化學(xué)的綠色化農藥化學(xué)即是生物學(xué)與有機化學(xué)進(jìn)行交叉而形成的研究分支學(xué)科,農藥在全球化中化學(xué)污染處于主導地位,而農藥污染也是環(huán)境污染全球化的主要因素之一,因此,對于將農藥綠色化已經(jīng)成為了當今時(shí)代的要求和必走之路。在現在和未來(lái)的社會(huì )中,化學(xué)農藥仍然是植物保護的重要因素,總的來(lái)說(shuō),選擇高效的能與環(huán)境友好相處的化學(xué)農藥是其主要的方向。
5綠色化學(xué)的可持續性發(fā)展
隨著(zhù)工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快,因為人口不斷的增加,工業(yè)污染物以及生活廢棄物的不斷增加使得我國目前正在面臨著(zhù)日益家中的生態(tài)環(huán)境危機和資源短缺問(wèn)題。由此可見(jiàn),如何解決環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展之間的矛盾,已經(jīng)是一個(gè)重要課題。不斷的通過(guò)走綠色化學(xué)的途徑,從科學(xué)性研究出發(fā),發(fā)展綠色化學(xué)技術(shù),強化公眾對環(huán)境的保護觀(guān)念,樹(shù)立起可持續發(fā)展的意識,使能源得到最大限度的節約,全面提高化學(xué)反應整個(gè)過(guò)程中的資源利用,不斷推進(jìn)低污染、低排放、低耗能的低碳經(jīng)濟發(fā)展形式,從而創(chuàng )造一個(gè)情節美好的生活居住環(huán)境。
6結論
對于環(huán)境污染,從根本上來(lái)說(shuō)就得從源頭抓起,要實(shí)現“零排放”,要采取標本兼治的一切方法,將綠色化學(xué)與環(huán)境污染相聯(lián)系,利用化學(xué)原理消除污染源頭,綠色化學(xué)也是化工發(fā)展和化學(xué)發(fā)展的新階段,對實(shí)現經(jīng)濟和工業(yè)可持續發(fā)展具有重要性。
綠色化學(xué)論文12
第1篇:綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用論文
綠色化學(xué)思想主要是針對自然、科學(xué)以及可持續發(fā)展目標提出的理念，是人與環(huán)境或者自然相互協(xié)調的產(chǎn)物，對工業(yè)發(fā)展意義重大。本文主要是把綠色化學(xué)思想和高中化學(xué)相結合，通過(guò)探討其特點(diǎn)和結合方式，提出具體的可實(shí)施途徑，希望提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣。
一、高中綠色化學(xué)教學(xué)的內涵
高中化學(xué)教育不僅僅是知識教育，也不僅僅為了應付考試，其實(shí)更多體現的是素質(zhì)教育。高中綠色化學(xué)教育的開(kāi)展，主要是在基本化學(xué)知識的前提下，通過(guò)設計和改良污染性比較強的實(shí)驗，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和科學(xué)化的思想意識培養�？偠灾�，高中化學(xué)教育主要包含兩方面內容：理論教育、實(shí)驗教育。因而在明確高中綠色化學(xué)教學(xué)之后，很多特點(diǎn)將會(huì )展現出來(lái)，主要有以下四個(gè)方面：第一，思想要與綠色化學(xué)要求相一致；第二，實(shí)驗過(guò)程中使用的材料要求環(huán)保無(wú)害；第三，實(shí)驗進(jìn)行過(guò)程中盡量不產(chǎn)生污染性較強的物質(zhì)；第四，化學(xué)實(shí)驗的各類(lèi)產(chǎn)物不但要達到制定的目的，并且要對環(huán)境沒(méi)有太大的影響。
二、綠色化學(xué)引入課堂教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)理念
學(xué)生在學(xué)習高中化學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有形成系統和穩定的化學(xué)思維，所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中體現出的教學(xué)理念，對學(xué)生的思想構成有很重要的影響。因而引入綠色化學(xué)就要讓教師轉變積極的教學(xué)觀(guān)念，并且注重在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中重視有關(guān)綠色化學(xué)思想的滲透和講解，教師需要做好自我更新，認識化學(xué)，讓自身的觀(guān)念發(fā)生變化。另外，教師在課堂上要有意識地培養學(xué)生綠色化學(xué)的意識，比如，列舉化學(xué)實(shí)驗中的各種可能引發(fā)的事故，并分析事故解決相關(guān)的措施和方法。
�。ǘ┳兏锝滩膬热�
教材作為高中化學(xué)課程的基礎，是學(xué)生開(kāi)展化學(xué)學(xué)習的工具，因而在教學(xué)過(guò)程中需要將綠色化學(xué)思維引入高中化學(xué)課堂中，并且以教材改革為主要的出發(fā)點(diǎn)，避免學(xué)生的抵觸和懷疑，有助于學(xué)生科學(xué)鞏固與綠色化學(xué)相關(guān)的知識內容。教材的變革不是刪除原有的內容，主要是在保留高中化學(xué)大綱的前提下，增添與綠色化學(xué)有關(guān)的知識。比如，在學(xué)習能源這一內容時(shí)，不僅需要在課堂上講解有關(guān)傳統能源的內容，像碳和煤氣等相關(guān)資源，更要介紹一些無(wú)害的新型能源，比如乙醇和地熱等，學(xué)生可以充分了解能源發(fā)展史，這樣更能樹(shù)立綠色能源意識。
三、綠色化學(xué)的具體教學(xué)內容和教學(xué)方法
�。ㄒ唬┳尵G色化學(xué)融合教學(xué)內容
任何與生活實(shí)踐不相適應的教學(xué)方式，學(xué)生都會(huì )感覺(jué)很排斥，綠色化學(xué)也不能排除在外。因而在教學(xué)過(guò)程中結合生活中的形象事例，可以提高學(xué)生學(xué)習綠色化學(xué)的效果。為了提升學(xué)生對化學(xué)的興趣，教師可以在課堂教學(xué)中融入生動(dòng)典型的案例。比如，通過(guò)給學(xué)生講解污染事例，并將污染的原因與課本知識融合在一起，讓學(xué)生了解污染帶給學(xué)生的危害。教師可以在酸雨講解過(guò)程中結合硫和氮以及其他化合物的性質(zhì)和知識，讓學(xué)生根據掌握知識了解酸雨形成的具體原因和成分，教師帶領(lǐng)學(xué)生制定預防酸雨的方案，并且討論應對酸雨的具體措施。
在化學(xué)元素講解過(guò)程中，不但要帶領(lǐng)學(xué)生了解各類(lèi)化學(xué)元素的性質(zhì)以及作用，更要告訴學(xué)生在生活中各類(lèi)化學(xué)元素帶給人的危害。比如，生活生產(chǎn)中經(jīng)常運用的化肥和洗衣粉，但是這些洗滌用品也會(huì )產(chǎn)生“赤潮”。另外，化工可以給生活帶來(lái)各類(lèi)便利，有助于生活質(zhì)量的提升，但是也會(huì )危害人類(lèi)的生存發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中要培養學(xué)生反思知識的能力，讓學(xué)生從環(huán)保、循環(huán)、原子經(jīng)濟等角度評價(jià)有關(guān)化工的生產(chǎn)和生活。
�。ǘ┚G色實(shí)驗引入化學(xué)教學(xué)中
1.設計簡(jiǎn)易實(shí)驗步驟
簡(jiǎn)易實(shí)驗不是要刪減化學(xué)教學(xué)目標，而是在滿(mǎn)足實(shí)驗目標的基礎上，簡(jiǎn)化原有的實(shí)驗步驟和實(shí)驗材料，通過(guò)節省相關(guān)材料，減少實(shí)驗時(shí)間，縮小實(shí)驗裝置規模。其主要的優(yōu)勢是進(jìn)一步降低實(shí)驗成本，節省實(shí)驗經(jīng)費，并且降低實(shí)驗的危險系數。比如，在實(shí)驗過(guò)程中減少或者更換一些實(shí)驗材料，可以避免或者減少有害物質(zhì)的出現，一方面降低污染，另一方面確保實(shí)驗者免除有害物質(zhì)損害。簡(jiǎn)易化學(xué)實(shí)驗要求教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗驗證相關(guān)知識點(diǎn)，不但要加強綠色化學(xué)思想，并且能夠在實(shí)驗中驗證化學(xué)猜想，提升學(xué)生的自主探究能力。
2.規范實(shí)驗操作步驟
讓實(shí)驗操作步驟更有規范性，一方面，實(shí)驗過(guò)程中需要反復推敲實(shí)驗步驟，確保實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程有較強的規范性以及可實(shí)施性；另一方面，需要嚴格地根據實(shí)驗步驟完成實(shí)驗操作，化學(xué)試劑的取和拿要按照規定步驟進(jìn)行，要稱(chēng)量化學(xué)試劑并對有害物質(zhì)進(jìn)行妥善的處理，嚴禁為了實(shí)驗方便，私自減免一些實(shí)驗步驟，或者更改實(shí)驗試劑的用量，實(shí)驗結束后，要小心地處理剩余實(shí)驗試劑，切忌隨便丟棄。如果操作流程不規范，很有可能會(huì )出現很多可控范圍外的實(shí)驗事故，給學(xué)生和教師的人身造成損害。
我國目前綠色化學(xué)物質(zhì)的使用依舊處于起步階段，很多設想依舊不完善，例如有關(guān)綠色化學(xué)教材的編寫(xiě)、新型化學(xué)試劑的運用等。因而本文通過(guò)思想引入和實(shí)驗引入兩種方式，讓學(xué)生在教師的引導下，探尋知識，并且所有的活動(dòng)都要以環(huán)保和安全為前提，其最終的目的是讓學(xué)生多接觸化學(xué)，通過(guò)動(dòng)手轉變?yōu)閯?dòng)腦，最終自己思考學(xué)習中的不足和困惑，提高自己的化學(xué)學(xué)習能力。
第2篇:綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用論文
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識越來(lái)越突出。近些年來(lái)綠色化學(xué)思想得到了廣泛的傳播，在高中化學(xué)的教學(xué)中也得到了應用。而綠色化學(xué)思想有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文將結合高中化學(xué)教學(xué)的`具體實(shí)例，對綠色化學(xué)思想的應用效果和應用措施進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)效果和環(huán)保教育工作。
素質(zhì)教育推廣以來(lái)，要求教育工作者要及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的目標。綠色化學(xué)思想應用到高中化學(xué)的教學(xué)中不僅符合環(huán)保教育的要求，還能極大地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文對于綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應用的探究是非常有必要的。
一、綠色化學(xué)思想對高中化學(xué)教學(xué)的影響
�。ㄒ唬┰鰪娏藢W(xué)生的環(huán)保意識
環(huán)境的保護需要一代又一代人的努力去實(shí)現，因此對高中生環(huán)保意識的培養是非常重要的。因此在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強化學(xué)生對環(huán)境保護的認識，潛移默化的培養了環(huán)保的意識。通過(guò)綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的體現和具體的實(shí)踐，學(xué)生能夠慢慢培養良好的習慣，進(jìn)而在生活中時(shí)刻考慮到環(huán)保的要求，加強對自我的約束。因此將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)中能夠增強學(xué)生的環(huán)保意識，為我國環(huán)保事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生的綜合素質(zhì)
綠色化學(xué)思想不僅僅是一種指導思想，應用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠實(shí)現素質(zhì)教育和理論教育的結合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習中有很多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導學(xué)生對能源和資源使用現狀以及對環(huán)境造成的污染進(jìn)行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認識到節約能源和資源的重要性，進(jìn)一步引發(fā)對自然和人之間相互模式的探討。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷的提高學(xué)生的思想水平和對社會(huì )、自然的關(guān)心，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。
二、綠色化學(xué)思想應用到高中化學(xué)教學(xué)中的策略
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)內容的綠色化
要想強化學(xué)生對學(xué)科的重視，就要將學(xué)科內容多和社會(huì )生活相聯(lián)系，在高中化學(xué)的教學(xué)中也不例外。綠色化學(xué)思想要想在高中化學(xué)教學(xué)中更好的應用，就要多和生活中具體的實(shí)例相結合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。例如在學(xué)習必修一中《酸雨及其防治》的時(shí)候，引導學(xué)生對酸雨的危害和形成的原因進(jìn)行思考，并啟發(fā)學(xué)生對減少酸雨形成的方法進(jìn)行設計，并結合實(shí)際探索應對酸雨的措施。另外老師也要多提醒學(xué)生對實(shí)驗產(chǎn)生的廢棄物不要隨意丟棄，不斷強化學(xué)生的環(huán)保意識。
�。ǘ┘訌妼�(shí)驗方法的綠色化
高中化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的課程，但是課本上很多實(shí)驗沒(méi)有進(jìn)行綠色化，實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的氣味或者氣體會(huì )造成環(huán)境污染。例如在學(xué)習必修二《乙烯》時(shí)，在相關(guān)的實(shí)驗中會(huì )產(chǎn)生二氧化硫反應物，這種物質(zhì)不僅給環(huán)境造成污染而且對學(xué)生的身體健康也帶來(lái)了影響。因此老師需要對這些內容進(jìn)行綠色化，在教學(xué)的時(shí)候要說(shuō)明實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是有害的，并引導學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力對實(shí)驗的材料、步驟、工藝和裝置等進(jìn)行適當的改造，讓化學(xué)實(shí)驗變得安全和綠色無(wú)污染。
�。ㄈ┙虒W(xué)中使用小型或者微型的實(shí)驗器材
高中化學(xué)中有很多實(shí)驗，而且很多是學(xué)生能夠動(dòng)手操作的、沒(méi)有危險的實(shí)驗，為了能夠對化學(xué)知識更好的理解就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。而實(shí)驗過(guò)程中用到的實(shí)驗材料、設備等都可能會(huì )造成污染，如果將使用微型化或者小型化的實(shí)驗器材，就能在很大程度上減少實(shí)驗材料的使用，也能節約實(shí)驗的時(shí)間，進(jìn)而減少污染，實(shí)現綠色化學(xué)思想的教學(xué)。而微型化實(shí)驗器材不是將常規的器材簡(jiǎn)單的縮小，而是利用新的技術(shù)和方法對實(shí)驗器材進(jìn)行改進(jìn)，以防止實(shí)驗帶來(lái)的污染。因此實(shí)驗的微型化對提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)中的應用具有非常重要的作用。
�。ㄋ模┘訌娊虒W(xué)方式的綠色化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng )新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用不僅能提高教學(xué)的效果，也能實(shí)現教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實(shí)驗中，有很多實(shí)驗是具有危險性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實(shí)驗過(guò)程。單純依靠老師對實(shí)驗過(guò)程的描述很難達到教學(xué)的效果，因此利用多媒體課件，為學(xué)生播放實(shí)驗過(guò)程的視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，加強對實(shí)驗過(guò)程中知識的理解和掌握，還能實(shí)現教學(xué)的綠色化，減少因為實(shí)驗造成的污染和危害。比如在學(xué)習《二氧化硫的性質(zhì)和作用》時(shí)，老師可以利用多媒體課件展示硫酸等具有強烈腐蝕性的物質(zhì)，讓學(xué)生對它的特性有更直觀(guān)的了解和認識。
結語(yǔ)
綜上所述，綠色化學(xué)思想應用到高中化學(xué)教學(xué)中是非常重要的，它符合時(shí)代發(fā)展的潮流和素質(zhì)教育的要求。要想實(shí)現高中化學(xué)的綠色化教學(xué)，化學(xué)老師需要不斷發(fā)揮自身的作用，將課本中的化學(xué)知識多和實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。并盡量減少化學(xué)實(shí)驗中的污染，提醒學(xué)生注意實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，并引導學(xué)生對其進(jìn)行改造。不斷提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識和綜合素質(zhì)的提升。
綠色化學(xué)論文13
一、高中化學(xué)實(shí)驗綠色化的意義
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在一定程度上影響著(zhù)經(jīng)濟與科技的的進(jìn)步，但凡事都有兩面性，化學(xué)科學(xué)在研究成果的過(guò)程中也摻雜著(zhù)對環(huán)境、對人類(lèi)的危害，因此應不斷加快促進(jìn)化學(xué)研究的綠色化進(jìn)程，綠色化突出了對資源的充分利用，保護環(huán)境與生態(tài)平衡的特征，不僅符合國家提出的可持續發(fā)展要求，也為其提供了發(fā)展的途徑和方法，是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的首要選擇�；瘜W(xué)科學(xué)的研究促進(jìn)著(zhù)國家的發(fā)展與進(jìn)步，但研究的過(guò)程會(huì )給人類(lèi)環(huán)境造成威脅，甚至還會(huì )造成安全事故，因此久而久之，化學(xué)慢慢和污染、危害形成一體，因此許多人不敢再觸及化學(xué)領(lǐng)域，甚至對它提出許多質(zhì)疑，也讓學(xué)習化學(xué)科學(xué)的學(xué)生對其充滿(mǎn)恐懼。因此，必須促進(jìn)化學(xué)綠色化，降低甚至杜絕有害物質(zhì)的污染與危害，也促進(jìn)化學(xué)研究過(guò)程的和諧發(fā)展。在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中實(shí)行綠色化教學(xué)，它可以?xún)?yōu)化教師的實(shí)驗方案，減少實(shí)驗產(chǎn)生的污染，也通過(guò)綠色化教學(xué)的有效實(shí)施，引導學(xué)生樹(shù)立正確的綠色觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生更加愛(ài)護環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信心，使得學(xué)生的綠色觀(guān)念更加符合社會(huì )可持續發(fā)展的要求。
二、高中化學(xué)實(shí)現綠色化的策略
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生的綠色意識
教師是學(xué)生的楷模，教師可以以自身為標準，在實(shí)驗操作過(guò)程中做到精準的藥品用量，及時(shí)回收處理廢棄物，合理運用實(shí)驗裝置，嚴格避免有毒物質(zhì)排入環(huán)境，并在嚴格執行的同時(shí)也要求學(xué)生嚴格遵守，也可以運用多媒體播放視頻，展現一些不正確使用化學(xué)物品而導致的污染和危害，讓學(xué)生認識到不正確使用的后果。促進(jìn)學(xué)生綠色觀(guān)念和環(huán)保意識的形成和提高。
�。ǘ┲笇ЬG色化學(xué)方法
教師可以通過(guò)讓學(xué)生在選擇合適的反應原理、裝置、三廢處理等方面不斷積累實(shí)驗經(jīng)驗，要求其盡量在各個(gè)環(huán)節和裝置都采取有效措施，降低有害物質(zhì)的排放和污染，指導學(xué)生學(xué)會(huì )降低有害物質(zhì)排放的方式，基本處理三廢的方法，并深刻意識到環(huán)境污染的危害，從而堅定戰勝污染的決心。
�。ㄈ┛刂茖�(shí)驗產(chǎn)生的'污染
高中的化學(xué)教材，雖然在編寫(xiě)時(shí)已經(jīng)嚴格減少有害物質(zhì)的使用，但仍有許多實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生污染物質(zhì)，盡管每次實(shí)驗所用藥品、藥量不多，但是，反復和累計的實(shí)驗相加所用的藥量是不可估計的，而且產(chǎn)生的污染物不盡相同，不僅復雜而且也難處理，因此，教師應該積極的規范學(xué)生的實(shí)驗操作過(guò)程，在正式實(shí)驗前反復的練習，在學(xué)生反復練習的過(guò)程中細心指導出錯誤并及時(shí)改正，避免實(shí)驗錯誤造成的反復實(shí)驗以及有害物質(zhì)的再次運用。長(cháng)期以往不僅使學(xué)生養成良好的練習習慣，也大大減少了有毒藥品的使用，以及有毒氣體的排放。
�。ㄋ模┗厥仗幚韽U物
對廢物的及時(shí)處理和回收能夠有效地節省資源，減少藥品的使用和污染。例如：對實(shí)驗所用到的鐵、鋁、銅等金屬物，實(shí)驗后及時(shí)地回收，像實(shí)驗所用到的煤油等類(lèi)似實(shí)驗物品，如果不合理回收，不僅危害環(huán)境，也會(huì )存在一些未知的安全隱患，可以用稍濃的氫氧化鈉進(jìn)行分解，重新獲取四氯化碳和煤油，也可以在水層加硫酸調到酸性，得到可循環(huán)利用的典水。高中化學(xué)實(shí)驗中可回收利用的物質(zhì)有很多，為了使化學(xué)藥品得到充分的循環(huán)利用，必須加強三廢的處理和回收，降低實(shí)驗成本，減少有毒物質(zhì)排放。
�。ㄎ澹┮幏端幤酚昧�
教材中關(guān)于實(shí)驗的藥品用量并未給出明確指示，一般都用“適量”來(lái)表達藥品的用量，導致了學(xué)生常常把握不好合理的用量，不僅影響了實(shí)驗的順利實(shí)施，也增加了實(shí)驗的成本。例如：在硫酸根離子檢驗的試驗中，學(xué)生往往根據個(gè)人興趣隨意的添加氯化鋇試劑的用量，教師應該在實(shí)驗前著(zhù)重強調大量氯化鋇溶于水會(huì )產(chǎn)生的有毒物，過(guò)量的使用氯化鋇后轉成廢液會(huì )污染水和土壤。這樣不僅加強了學(xué)生的節約和環(huán)保意識，也提高了實(shí)驗過(guò)程的安全性，保證師生的安全。也可以把氣體的排放裝置和實(shí)驗物質(zhì)的反應裝置串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗，減少其體外漏，或是把一些零散的實(shí)驗，有效的合并在一起，既省時(shí)又省力，還能減少有害氣體外漏產(chǎn)生的污染。
三、結語(yǔ)
通過(guò)對綠色實(shí)驗方案的不斷更新、完善，使實(shí)驗器材更加安全，實(shí)驗物質(zhì)更加環(huán)保，雖然再實(shí)施的過(guò)程中會(huì )遇到種種問(wèn)題，但只要不斷地創(chuàng )新、發(fā)掘一定能促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗綠色化的推進(jìn)，教師要以自身為準則，嚴格要求學(xué)生正確使用藥品和裝置，增強其綠色環(huán)保意識，全面提高公民的綠色環(huán)保意識，適應社會(huì )可持續發(fā)展的需要。
綠色化學(xué)論文14
摘要：化學(xué)教學(xué)和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問(wèn)題和化學(xué)反應就有關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的原因，樹(shù)立保護環(huán)境的意識，還能讓學(xué)生認識到學(xué)習化學(xué)的價(jià)值。本文分析了綠色化學(xué)思想的特點(diǎn)以及其在高中化學(xué)教學(xué)中的應用。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應用
科技以及經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問(wèn)題更是嚴重，給人們的生活環(huán)境帶來(lái)了困擾，也影響了我國經(jīng)濟的持續發(fā)展讓。針對這一問(wèn)題，出現了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規則的技術(shù)和設施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。
1、綠色化學(xué)思想的主要特點(diǎn)
該思想是想通過(guò)節省資源、使用無(wú)污染的化學(xué)材料，達到減少社會(huì )生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點(diǎn)特征，首先是要使用綠色無(wú)污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無(wú)污染的材料，才能保證工業(yè)建設中不會(huì )給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無(wú)處不在，可以在生產(chǎn)活動(dòng)中帶來(lái)很大的經(jīng)濟利益，同時(shí)也給環(huán)境及人們的健康帶來(lái)?yè)p害，因此實(shí)施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設綠色環(huán)境提供保證。
2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用
在化學(xué)教學(xué)中，教材中并沒(méi)有明顯的體現出綠色化學(xué)思想，而是隱含在教材中，需要教師細心觀(guān)察，在教學(xué)的.過(guò)程中，能夠對教材進(jìn)行二次整合，掌握教材的內容，從中挖掘出其中的綠色化學(xué)思想、素材等，并將其和教學(xué)內容進(jìn)行有機結合。
2.1情境創(chuàng )設，滲透綠色化學(xué)思想
在學(xué)習“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時(shí)，教師需要注重課堂導入內容的設計，這對于教學(xué)成果也具有很大影響，好的導入可以吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)習一氧化氮和二氧化氮時(shí)就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學(xué)生看，為學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)，學(xué)生還會(huì )好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學(xué)生的注意力，教師告訴學(xué)生其所以會(huì )被這樣稱(chēng)呼，是因為經(jīng)常會(huì )發(fā)生電閃需鳴風(fēng)雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農作物卻不受影響，生長(cháng)狀況良好，有經(jīng)驗的農民說(shuō)是“雷雨發(fā)莊稼”，說(shuō)到這學(xué)生會(huì )感到好奇，專(zhuān)注于教師的講解，想知道具體的原因，這時(shí)教師就可以導入這節課的學(xué)習內容，帶領(lǐng)學(xué)生一起打開(kāi)魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學(xué)的效果[1]�？梢韵葟目諝庵谐煞肿疃嗟脑亍亻_(kāi)始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會(huì )有氮元素是生命元素的說(shuō)法。之后教師可以引導學(xué)生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過(guò)程，分析一氧化氮和二氧化氮對環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會(huì )和氧氣發(fā)生反應，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的農作物、植物生長(cháng)狀況很好，這會(huì )吸引很多牲畜來(lái)進(jìn)食，遇到糟糕天氣時(shí)就會(huì )發(fā)生上面的事情。在這個(gè)導入事例中，讓學(xué)生了解到了相關(guān)的知識，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會(huì )對環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們造成的污染的方法，其中就體現出了綠色化學(xué)思想。教師可以以汽車(chē)尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學(xué)生都知道汽車(chē)尾氣也是造成環(huán)境污染的一個(gè)重要原因，因此可以和學(xué)生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學(xué)生們樹(shù)立保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生用學(xué)習到的知識解決實(shí)際中的問(wèn)題，學(xué)生會(huì )有成就感，更加愿意去學(xué)習化學(xué)。
2.2在化學(xué)實(shí)驗中滲透綠色化學(xué)思想
2.2.1規范實(shí)驗操作，減少污染
教師的言行舉止會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實(shí)驗時(shí)，要規范自己的操作，體現出綠色化學(xué)的思想，例如在結束實(shí)驗后，就可以將廢棄掉的材料進(jìn)行回收再利用，器材要放在規定的地方進(jìn)行清理，減少污染[2]。
2.2.2實(shí)施微實(shí)驗，降低成本
除了要將實(shí)驗中廢棄的材料進(jìn)行回收再利用之外，還需要滿(mǎn)足化學(xué)實(shí)驗的基本要求，要實(shí)現低能源、低消耗。因此在實(shí)驗的過(guò)程中，要盡可能少的使用實(shí)驗劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習制造氯氣時(shí)，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實(shí)驗步驟、現象以及結果等通過(guò)這樣的方法展現給學(xué)生觀(guān)看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)思想滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會(huì )讓學(xué)生感興趣。
2.2.3改進(jìn)實(shí)驗，封閉實(shí)驗
化學(xué)中有一些實(shí)驗是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會(huì )產(chǎn)生污染，因此在進(jìn)行此類(lèi)實(shí)驗的時(shí)候，就需要保證實(shí)驗室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風(fēng)險試劑，例如嗅水、汽油等，在實(shí)驗中要將綠色化學(xué)的思想滲透到各環(huán)節中，減少對環(huán)境的污染。
3結束語(yǔ)
當前對環(huán)境保護的問(wèn)題，人們都非常重視，在高中的化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常必要的，既是促進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實(shí)現我國綠色環(huán)境的要求，在新課標的背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生樹(shù)立保護環(huán)境的意識，減少化學(xué)材料的使用，減少污染，因此教師應該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學(xué)教學(xué)素材。
參考文獻:
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綠色化學(xué)論文15
在科技創(chuàng )新不斷涌現的當代，人才培養顯得尤為重要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我國的教育培養目標已經(jīng)發(fā)生改變，從過(guò)去的培養“接班人”向培養“勞動(dòng)者”轉變，由“精英教育”向“大眾化教育”轉型。在培養目標上不僅要培養一批撥尖人才，更要體現培養大批高素質(zhì)的普通公民。下面筆者就中學(xué)化學(xué)中進(jìn)行低碳經(jīng)濟與綠色化學(xué)的教育談一些認識。
一、低碳經(jīng)濟和綠色化學(xué)的概念與內涵
現代社會(huì )出現資源、環(huán)境問(wèn)題的根源在于人類(lèi)的生產(chǎn)、消費模式。以碳為主的能源物質(zhì)在被人類(lèi)利用之后，都變成了以CO2為主要物質(zhì)的氣體，造成了溫室效應、蝴蝶效應。在多哈提出低碳經(jīng)濟理念之后，全國乃至全球都在倡導低碳模式經(jīng)濟。
Low carbon是低碳的英文詮釋?zhuān)侵概欧鸥俚囊远趸紴橹鞯臏厥覛怏w。而低碳經(jīng)濟是一種高效的、環(huán)保的經(jīng)濟模式，其特點(diǎn)是耗能更低、污染更少、排放減少等，要求在利用能源時(shí)提高使用效率，且著(zhù)重于清潔能源的開(kāi)發(fā)與使用，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結構問(wèn)題。從碳到低碳是一個(gè)從化學(xué)到社會(huì )生活的過(guò)程，是一場(chǎng)涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀(guān)念的全球性革命，它與我國的化學(xué)教育有著(zhù)緊密的關(guān)聯(lián)。
綠色化學(xué)重視對環(huán)境的保護，通過(guò)清潔能源、原子經(jīng)濟等內容的學(xué)習，可實(shí)現綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是對化學(xué)原理的轉化，通過(guò)化學(xué)方法來(lái)減少有毒、有害物質(zhì)的生產(chǎn)和應用，在研究過(guò)程中，弱化有害、有毒作用，強化其綠色作用，從技術(shù)和經(jīng)濟角度分析，綠色化學(xué)能夠從源頭、生產(chǎn)過(guò)程以及使用等各個(gè)環(huán)節減少并降低污染。因此，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，貫徹“低碳經(jīng)濟”的觀(guān)念，培養學(xué)生“綠色化學(xué)”的可持續發(fā)展理念顯得尤為重要。
二、在化學(xué)教育中重視低碳經(jīng)濟與綠色化學(xué)教育
我國的《九年義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實(shí)驗）》明確指出了化學(xué)課程的性質(zhì)、目的以及方法。在義務(wù)教育階段中的化學(xué)課程，教學(xué)目的是讓學(xué)生了解化學(xué)為社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的影響，利用化學(xué)來(lái)認識科學(xué)技術(shù)和社會(huì )、生活中的相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生能夠從化學(xué)教育中了解化學(xué)物品給人們生活和健康帶來(lái)的影響，且能夠借助化學(xué)手段治理環(huán)境污染，開(kāi)發(fā)并且利用化學(xué)資源。另外，化學(xué)教育中要強調學(xué)生對自然和社會(huì )的責任心，當學(xué)生在遇到與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠利用化學(xué)知識科學(xué)地解決問(wèn)題。
由此可知，我國新課程對中學(xué)化學(xué)有了全新的詮釋和要求，新課標更加注重培養學(xué)生的科學(xué)和人文素養，為新課程理念下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)指明了方向。
三、對中學(xué)生進(jìn)行低碳經(jīng)濟與綠色化學(xué)教育的基本策略
中學(xué)化學(xué)教學(xué)要選擇真實(shí)的問(wèn)題情境，突出科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)主題，重視學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，將科學(xué)教育與人性發(fā)展有機融合起來(lái)。在平時(shí)的化學(xué)教育中可以做到以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┴瀼鼐G色化學(xué)和低碳經(jīng)濟的觀(guān)念
讓學(xué)生接受綠色化學(xué)思想，把綠色化學(xué)內化為自己的自覺(jué)行為。初中和高中的化學(xué)課本直接或者間接地對綠色化學(xué)都有涉及，但僅是停留在書(shū)本的概念之上。在平時(shí)的教育中，教師應該引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對綠色化學(xué)的理解。如利用周末時(shí)間帶學(xué)生到化學(xué)工業(yè)園進(jìn)行參觀(guān)、實(shí)踐，親身接觸化學(xué)物質(zhì)的轉變和生產(chǎn)過(guò)程，形象地說(shuō)明綠色化學(xué)理念的重要性，低碳經(jīng)濟的影響力。介紹空氣污染及防治，抓住時(shí)機向學(xué)生介紹綠色化學(xué)及其主要特點(diǎn)，在教學(xué)中盡可能滲透、強化綠色化學(xué)的思想理念。例如教授溫室效應及其危害與防治，使用燃料對環(huán)境的影響，金屬資源的利用與保護等。同時(shí)通過(guò)綠色化學(xué)的教育，讓學(xué)生形成良好的生活習慣，真正實(shí)現節能減排，低碳經(jīng)濟。
�。ǘ┙⒕G色化學(xué)和低碳經(jīng)濟的意識
人教版新課程下的化學(xué)教材，著(zhù)重于從多個(gè)角度闡述了綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟的內涵、概念。例如從環(huán)境保護的角度講述了酸雨、大氣污染與溫室效應的關(guān)聯(lián)；介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念；介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存；介紹了與綠色化學(xué)相關(guān)的再生、使用替代產(chǎn)品、回收以及重復使用的工業(yè)化學(xué)內容。其中包含了許多低碳經(jīng)濟的理念，例如：以海水為原料提取鎂、接觸法制硫酸……這些綠色化學(xué)技術(shù)充分說(shuō)明了低碳經(jīng)濟并不一定需要極高的成本，也不需要很高的技術(shù)，只要我們共同努力，做好自己，就能很好地應對全球變暖等環(huán)境問(wèn)題，為地球盡一份力量。
�。ㄈ⿵膶�(shí)驗中體驗綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟
綠色化學(xué)實(shí)驗具有基本的5R原則，即reduce（減量）、recycling（回 收）、reuse（循 環(huán) 使用）、rejection（拒 絕 使 用）、regeneration（再生）。從化學(xué)試劑的選擇、化學(xué)反應條件的控制、化學(xué)反應結束后三廢的處理等，充分體現了能源、化學(xué)試劑、化學(xué)反應、反應產(chǎn)物、劑量等的低碳化等特點(diǎn)。這些具體包含在以下三個(gè)方面。
1.將化學(xué)實(shí)驗微型化，實(shí)現綠色化學(xué)。課堂演示實(shí)驗以及學(xué)生自主實(shí)驗，要避免出現有毒、有害物質(zhì)的污染。實(shí)驗應在小燒杯或小試管中進(jìn)行，在點(diǎn)滴板上觀(guān)察。由于實(shí)驗藥品劑量的普遍減少，既節約了藥品資源，又減少了化學(xué)污染，同時(shí)還能夠直觀(guān)地觀(guān)察實(shí)驗結果，效果非常明顯。
2.優(yōu)化實(shí)驗內容、裝置和方法�；瘜W(xué)實(shí)驗離不開(kāi)氣體、液體和固體的產(chǎn)物，部分實(shí)驗產(chǎn)物具備毒性或者對環(huán)境、人體有害的特點(diǎn)，因此，實(shí)驗中既要保證實(shí)驗的效果，還要對實(shí)驗的內容和儀器、方法進(jìn)行改善，盡可能在密閉條件下或在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，以減少實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。
3.妥善處理化學(xué)實(shí)驗的'廢棄物�；瘜W(xué)實(shí)驗為了能夠得到科學(xué)、真實(shí)的實(shí)驗數據，往往要產(chǎn)生許多廢棄物，而這些產(chǎn)物卻沒(méi)有較好地得到處理。在實(shí)驗教學(xué)中，教師應該引導學(xué)生利用化學(xué)反應洗滌、吸收或轉化，將有害產(chǎn)物回收利用。這樣不但能夠提升學(xué)生綠色環(huán)保和綠色化學(xué)的意識，而且還能給學(xué)生及早灌輸低碳經(jīng)濟的觀(guān)念，將普通的化學(xué)實(shí)驗最終提升為綠色化學(xué)實(shí)驗。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐低碳生活
學(xué)生學(xué)習知識的最終目的是使用，如何將書(shū)本上的化學(xué)知識內化為學(xué)生自己的知識，并使其更好地應用于生活、服務(wù)于社會(huì )，筆者認為讓學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐是一個(gè)行之有效的辦法。如學(xué)習“自然界中的水”時(shí)，可讓學(xué)生調查本地水資源的利用和河水污染情況，參觀(guān)本市的自來(lái)水廠(chǎng)和污水處理廠(chǎng)，讓學(xué)生對水的污染及凈化有一個(gè)詳實(shí)的了解，懂得保護水資源和節約用水的重要意義；又如學(xué)習“化石燃料的利用”時(shí)，可組織學(xué)生調查當地居民的燃料使用種類(lèi)和大約日消耗量；走訪(fǎng)加油站和煤炭加工廠(chǎng)，調查了解化石能源的消耗量和消耗途徑，讓學(xué)生充分認識到我國能源結構的嚴峻形勢和由此引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題。在化學(xué)教育中，課外活動(dòng)可以組織綠色化學(xué)、低碳化學(xué)的主題內容，為學(xué)生講解綠色化學(xué)的歷史、主要內容和方法以及目標等，而教師則將這些內容與教材結合，設置與環(huán)保、綠色化學(xué)以及低碳相關(guān)的課題，有意識地引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注環(huán)境的綠色化學(xué)意識，通過(guò)組織學(xué)生深入社會(huì )生活實(shí)踐去獲得第一手的信息，積極主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，寫(xiě)出調查報告，向相關(guān)部門(mén)提出解決問(wèn)題的合理化的建議。
通過(guò)綠色化學(xué)教育，增強同學(xué)的社會(huì )責任感，增加動(dòng)手能力，增強同學(xué)學(xué)習化學(xué)的興趣，更重要的是意識到綠色化學(xué)教育的重要性，使同學(xué)對綠色化學(xué)的認知由感性認識上升到理性認識，使自己更好地履行在低碳經(jīng)濟時(shí)代下的社會(huì )責任。
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