【推薦】綠色化學(xué)論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的綠色化學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
綠色化學(xué)論文1
在化學(xué)教學(xué)中所倡導的綠色化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除生產(chǎn)對環(huán)境的污染，從而解決人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類(lèi)的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處，達到保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，實(shí)現人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。進(jìn)一步培養學(xué)生的社會(huì )責任感、參與意識和決策能力。
一、綠色化學(xué)的概念
綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，是通過(guò)化學(xué)方法合成對環(huán)境無(wú)害或友好的物質(zhì)的一門(mén)新興學(xué)科。其內涵就是研究和尋找并能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大程度地節約能源，在各環(huán)節都實(shí)現凈化和無(wú)污染的反應途徑。是從源頭阻止污染或預防污染的化學(xué)，其過(guò)程為零排放和零污染。簡(jiǎn)要概括，綠色化學(xué)的基本內涵體現在“5R”原則上。
(1)減量，即節省資源，減少“三廢”的排放，避免實(shí)驗過(guò)程中造成對環(huán)境的污染。
(2)重復使用，既是降低成本的需要，又是減廢的需要，如化學(xué)反應過(guò)程中催化劑、載體等，從一開(kāi)始就應考慮有重復使用的設計。
(3)回收，可以有效實(shí)現“省資源、少污染、減成本”的要求，如回收未反應的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩定劑等非反應試劑，達到循環(huán)使用的目的。
(4)再生，即變廢為寶，節省資源、能源，減少污染，如離子交換樹(shù)脂、磺化煤等。
(5)拒用，指對一些無(wú)法代替，又無(wú)法回收、再生和重復使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過(guò)程中使用。如全國查禁毒鼠強，停止使用含磷洗衣粉。
二、綠色化學(xué)思想的教育意義
1.綠色化學(xué)思想的教育有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。綠色化學(xué)思想是一種戰略、方針、指導思想、研究策略。不久的將來(lái)，重大的綠色化學(xué)研究成果將會(huì )走進(jìn)我們的生活。而且它所倡導的預防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認識、接受和重視。
2.把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的'全過(guò)程中，能夠培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應該加強綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)生清除從社會(huì )上帶來(lái)的對化學(xué)的種種誤解和偏見(jiàn)，尤其要突出環(huán)保意識。
3.在化學(xué)教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)思想，應用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設計，并且還要著(zhù)重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應，保護臭氧層，保護土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻，介紹化學(xué)產(chǎn)品對提高生活質(zhì)量，保障人類(lèi)健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習的目的。
化學(xué)新課程教材中融入了綠色化學(xué)內容，舉例如下： (1)實(shí)驗室制氯氣的實(shí)驗中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。
(2)在鎂的提取及應用中，強調氯氣循環(huán)利用生產(chǎn)鹽酸，節約資源，并減少污染。
(3)在二氧化硫的性質(zhì)和作用中，介紹了硫酸型酸雨的危害。在濃硫酸與銅的反應中，多余的SO2用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。
三、綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施
中學(xué)化學(xué)教材中涉及綠色化學(xué)知識的內容不多，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中注重對教材的二次開(kāi)發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，在教學(xué)中不斷地滲透綠色化學(xué)教育理念。
1.在教學(xué)設計中滲透綠色化學(xué)思想。在教學(xué)設計中通過(guò)創(chuàng )設有效情境，滲透綠色化學(xué)思想。例如，在學(xué)習氮氧化物時(shí)，我們先講NO、NO2的毒性、性質(zhì)、致毒原理、形成的危害：NO直接結合血紅蛋白引起中毒，NO2則刺激呼吸道引起中毒，NO、NO2相互作用并形成光化學(xué)煙霧等。再根據NO、NO2的性質(zhì)，讓學(xué)生思考如何除去實(shí)驗室產(chǎn)生的NO、NO2尾氣。接著(zhù)講述大氣中NO、NO2的主要來(lái)源，如汽車(chē)尾氣。然后介紹汽車(chē)尾氣中的NO、NO2的除去方法。通過(guò)在化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)思想，既培養了學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新意識，又加強了學(xué)生的環(huán)保意識。
2.在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。在實(shí)驗教學(xué)中要盡量體現綠色化學(xué)實(shí)驗的新要求：省資源、無(wú)污染、無(wú)廢物、多循環(huán)、多利用。
(1)實(shí)驗操作規范化，妥善處理實(shí)驗廢棄物，減少對環(huán)境的污染。教師在演示實(shí)驗時(shí)，通過(guò)言傳身教，滲透綠色化學(xué)思想。教育學(xué)生實(shí)驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應倒在規定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。
(2)劑量最小化，最大限度減少污染。即改進(jìn)實(shí)驗裝置，將常規實(shí)驗改成微型實(shí)驗。這樣既能降低實(shí)驗費用；又能降低排廢量，減少污染；更能縮短實(shí)驗時(shí)間且安全可靠。
(3)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，減少環(huán)境污染。即將有毒實(shí)驗改成封閉實(shí)驗。如氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗、二氧化硫的制備與性質(zhì)實(shí)驗。
3.在習題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。習題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識、技能的重要手段。習題教學(xué)不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習題中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用，培養良好的科學(xué)態(tài)度。
總而言之，培養學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識，使他們成為自覺(jué)的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應有的貢獻。
綠色化學(xué)論文2
在現行的中學(xué)化學(xué)教材中大約60%的知識是通過(guò)實(shí)驗來(lái)引入的，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的污染物主要有：含酸、堿的廢液，含氧化劑、還原劑的廢液，含金屬離子的廢液，含有機溶劑的廢液，實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣，由于這些實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢液等污染物在短時(shí)間內集中排放，品種多且復雜，又不是連續的排放，相對企業(yè)排放來(lái)說(shuō)污染物較少，往往被人們所忽視。但在我們全國有數以萬(wàn)計的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗室，幾乎每天都在排放著(zhù)數量龐大的污染物，每一個(gè)實(shí)驗室都成了一座小型污染源，若干年后，這些污染物質(zhì)積少成多，將對我們子孫后代形成潛在威脅，這就為中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了新的問(wèn)題。所以在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，尤其是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中引入綠色化學(xué)就顯得十分重要。
一、教師和學(xué)生對污染物情況和綠色化學(xué)的認識度調查
為了了解在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師對污染物情況和綠色化學(xué)的認識，以及學(xué)生對綠色化學(xué)的認識情況，以泰州市部分高級中學(xué)為例，對10所高中的60名化學(xué)教師和1200名高中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，以期了解中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的現狀及存在的問(wèn)題。
1.對學(xué)生調查數據進(jìn)行分析，發(fā)現存在以下問(wèn)題：
�。�1）認識方面
高中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色化學(xué)的人比較少，占調查總人數的18%。知道綠色化學(xué)真正含義的只有11%，不知道的人數占了65%。
從認識綠色化學(xué)的途徑來(lái)看，有16%的同學(xué)是通過(guò)老師介紹知道的，有28%的同學(xué)是通過(guò)閱讀報刊雜志知道的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解的同學(xué)占了48%，剩下8%的同學(xué)是通過(guò)其他方式了解的。說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中，只是對知識進(jìn)行必要的講解，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。認為綠色化學(xué)與環(huán)境保護有關(guān)的占了調查總人數的22%，學(xué)生認為無(wú)關(guān)的占了11%，認為不知道的占了10%。這說(shuō)明學(xué)生能夠意識到環(huán)境保護的重要，但對綠色化學(xué)與環(huán)境保護這一知識在概念上模糊不清。
�。�2）意識方面
對實(shí)驗后的污染物的處理問(wèn)題，直接排放的人數有732人，占了總人數的62%，每次做完實(shí)驗后把污染物都放到規定的容器中有248人，占總人數的21%，在做實(shí)驗時(shí)，如何取用實(shí)驗藥品，有77%的同學(xué)按實(shí)驗要求取，盡量少用藥品的同學(xué)只有10%，從這些數據中我們可以看出學(xué)生在實(shí)驗中對環(huán)境的保護意識不強，綠色化學(xué)意識比較薄弱。
2.對教師調查數據進(jìn)行分析，發(fā)現存在以下問(wèn)題
�。�1）認識方面
從調查統計的結果可以看出有65%的中學(xué)化學(xué)教師不知道綠色化學(xué)的`真正含義，認為綠色化學(xué)與環(huán)境化學(xué)相同的占了55.6%。知道綠色化學(xué)的途徑是通過(guò)同行交流的只占了17%，而通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等新聞 媒體知道的占了58%，而通過(guò)講座、培訓的為4%。
�。�2）意識方面
對實(shí)驗的廢棄物污染的情況清楚的教師只占16.7%，61.1%的教師認為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗是沒(méi)有必要的。對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化持可有可無(wú)態(tài)度的教師占了48%，在實(shí)驗教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)理念教育的教師只有6.7%。
�。�3）應用方面
有53%的教師對實(shí)驗污染物從不進(jìn)行處理，對有毒、有污染的實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)的占21.1%，僅有17.8%的人對實(shí)驗室產(chǎn)生的污染物，認為從源頭控制最好。
3.小結
�。�1）從認識方面來(lái)看
調查顯示只有13%的教師清楚綠色化學(xué)的真正涵義，非常清楚的只有8%，說(shuō)明大部分化學(xué)教師對綠色化學(xué)并不熟悉，甚至還有人對綠色化學(xué)的重要性和前景持懷疑態(tài)度。這一結果說(shuō)明了盡管綠色化學(xué)已經(jīng)作為未來(lái)發(fā)展的方向和趨勢，但在中學(xué)中還有很多化學(xué)教師對其卻知之甚少，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念就很少了，尤其在實(shí)驗中更是微乎其微。所以在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念顯得十分重要。
�。�2）從認識的途徑來(lái)看
一線(xiàn)的化學(xué)教師主要是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等新聞媒體知道綠色化學(xué)的，同行交流占17%、查閱文獻 21%、通過(guò)講座、培訓為4%，說(shuō)明對綠色化學(xué)這部分知識，教師沒(méi)有通過(guò)正規的培訓或參加知識講座，正是因為這種情況的存在，造成教師所獲得的知識是不系統、不完善的。這對于教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育是十分不利的。
�。�3）從意識上來(lái)看
認為保護環(huán)境的根本途徑是要靠教育、培養具有環(huán)保意識和能力的高素質(zhì)人才的只占了17%，認為有必要在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗的只有12.2%，在實(shí)驗教學(xué)中，對是否滲透綠色化學(xué)理念的教育，偶爾滲透的占了23%，對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化持可有可無(wú)態(tài)度的占了48%。這些數據說(shuō)明教師的綠色意識也是很薄弱的。原因之一是部分化學(xué)教師的科學(xué)敏銳性不夠，在這里表現為教師自身的綠色意識沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，未能意識到將綠色化學(xué)新思想傳遞給學(xué)生的重要性。
二、總結
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要途徑，是學(xué)習化學(xué)的基本方法。在廣泛的實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育是倡導綠色化學(xué)行動(dòng)中必不可少的一部分。而綠色化學(xué)的關(guān)鍵之處在于源頭的防治，培養和樹(shù)立學(xué)生的綠色意識和環(huán)境保護意識尤為重要。因此，“綠色化學(xué)”思想意識的傳遞不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提高學(xué)生科學(xué)素養，加強學(xué)生環(huán)境意識的重要途徑，更是樹(shù)立環(huán)保意識，實(shí)現綠色化學(xué)的現實(shí)需要。
綠色化學(xué)論文3
摘 要：經(jīng)濟的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也嚴重損害了人們的身體健康，加劇了社會(huì )的各種矛盾，綠色化學(xué)便應運而生。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)論文
經(jīng)濟的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也嚴重損害了人們的身體健康，加劇了社會(huì )的各種矛盾，“綠色化學(xué)”便應運而生。
一、進(jìn)行“綠色化學(xué)”教學(xué)的意義
化學(xué)是人們生活必不可少的組成部分，化學(xué)研究的成果和化學(xué)知識的應用,使人們受益匪淺。但是化學(xué)物質(zhì)也給人們帶來(lái)了災難，如礦物質(zhì)的燃燒會(huì )增加大氣中二氧化碳的含量,引起溫室效應;硫氧化物和氮氧化物的排放會(huì )造成酸雨污染;氟和氯會(huì )破壞臭氧層等。
隨著(zhù)環(huán)境污染的日益嚴重，人們逐漸意識到保護環(huán)境的`重要性。人類(lèi)已經(jīng)在社會(huì )活動(dòng)中自覺(jué)地調整行為，以達到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)也應該培養學(xué)生的環(huán)保意識,將綠色化學(xué)的概念貫穿于整個(gè)化學(xué)教育的過(guò)程中,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念。
二、對“綠色化學(xué)”教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1.樹(shù)立綠色環(huán)保意識
教師首先要樹(shù)立綠色化學(xué)的意識，多讀一些相關(guān)文獻,改變傳統的教學(xué)模式和思維，在課堂教學(xué)和實(shí)驗中，教師更應該強調產(chǎn)生化學(xué)反應的物質(zhì)是否對人和社會(huì )環(huán)境造成危害,而不是只注重化學(xué)功能及其有效性。而且，教師還應該關(guān)注綠色化學(xué)的教學(xué)和研究趨勢和軌跡,在教學(xué)中滲透化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果。
2.補充教材內容
教師要根據教材的穩定性和可變性等特征,靈活地補充教學(xué)內容。因為課本中的教學(xué)內容在一段時(shí)間內是相對固定的,但目前化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得課本知識已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)要求。因此,教師應當在教學(xué)中補充適當的內容,特別是有些有機農產(chǎn)品對環(huán)境造成的污染和破壞;或者可以借鑒生物科技,比如某些微生物能減少二氧化碳的排放量;或者可以參考生物科技領(lǐng)域,以微生物為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑。
3.進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗
單一而又枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻印象,不利于強化教學(xué)效果。所以,在化學(xué)實(shí)驗中，教師應該滲透綠色化學(xué)的理念，加深學(xué)生對實(shí)驗的印象,鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗中，學(xué)生需要嚴格地按照實(shí)驗規范，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗,避免產(chǎn)生各種不必要的浪費和防止發(fā)生有害污染物的泄漏事故，這有利于培養學(xué)生嚴謹的工作態(tài)度和操作規程，對未來(lái)在化工等行業(yè)從事工作的學(xué)生大有幫助。
進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，是把綠色化學(xué)落到實(shí)處的重要途徑。無(wú)論是試劑、溶劑，還是催化劑,在測試過(guò)程中，教師都應先考慮使用無(wú)害的物質(zhì)。特別是催化劑，應該優(yōu)選有生物活性的酶和氫氧化物。而且，在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中,教師還要重視引導學(xué)生合理地使用試劑用量,盡可能小劑量地使用化學(xué)試劑，培養學(xué)生的節約意識。
在初中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”,是每個(gè)教師義不容辭的責任。只有把綠色化學(xué)的概念滲透到每個(gè)學(xué)生的內心深處,才可能進(jìn)一步改善我們賴(lài)以生存的環(huán)境。相信在新的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下,“綠色化學(xué)”將成為一個(gè)永久的話(huà)題,并逐漸延伸到其他學(xué)科中。
綠色化學(xué)論文4
摘 要：隨著(zhù)人類(lèi)環(huán)保意識的不斷提高，在我國提出科學(xué)觀(guān)以及可持續發(fā)展的大背景下，高校教育作為人才培養的基地，將科學(xué)發(fā)展觀(guān)和可持續發(fā)展戰略思想納入高校人才培養機制中成為必然。綠色化學(xué)作為促進(jìn)可持續發(fā)展的重要學(xué)科，應當積極應用于教學(xué)教育中，培養綠色化學(xué)人才，為可持續發(fā)展提供充足的綠色人才。文章主要敘述了綠色化學(xué)對高校教育的重要性及在高校中的應用。
關(guān)鍵詞：理念;綠色化學(xué);高校;化學(xué)教育
綠色化學(xué)，又稱(chēng)為環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)，是利用化學(xué)的技術(shù)與方法降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設計、制造與應用中有害物質(zhì)的使用與生產(chǎn)，使設計的化學(xué)產(chǎn)品或過(guò)程更加環(huán)保，是一門(mén)從源頭上減少污染的化學(xué)。綠色化學(xué)不管是在工業(yè)化學(xué)、生態(tài)化學(xué)還是化學(xué)教育中都有著(zhù)重要的意義�；瘜W(xué)教育作為培養化學(xué)人才的首要途徑，將綠色化學(xué)應用到高校日常教學(xué)中，是培養綠色化學(xué)人才、環(huán)保型人才、節約型人才的主要方式。
一、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育中的重要性
1、綠色化學(xué)教育是綠色科技發(fā)展的重要基礎
綠色化學(xué)必將推進(jìn)綠色能源工業(yè)、綠色農業(yè)的發(fā)展，因而可知，綠色化學(xué)在綠色科技的成長(cháng)中扮演著(zhù)重要的角色，綠色化學(xué)的應用，提高了高校培養人才的質(zhì)量，成為綠色科技發(fā)展的主要根基，也是順應我國可持續發(fā)展戰略的重要表現。
2、綠色化學(xué)是高�；瘜W(xué)教學(xué)的重要組成部分
高�；瘜W(xué)教育課程不只是傳授學(xué)生化學(xué)知識、指導實(shí)驗，高�；瘜W(xué)教育旨在培養綜合性、創(chuàng )新性人才。隨著(zhù)國家可持續發(fā)展戰略的實(shí)施，各高校加倍重視綠色人才的培養。將綠色化學(xué)融入高�；瘜W(xué)課堂中，對完善、優(yōu)化高校教育教學(xué)有著(zhù)重要的意義，是當下高校改革的重要部分。例如，在化學(xué)實(shí)驗中選用綠色材料，化學(xué)廢物利用、尾氣收集無(wú)害化處理等，大力提倡微實(shí)驗，提高化學(xué)教育教學(xué)水平。
3、綠色化學(xué)能夠有效提高大學(xué)生綠色意識
人的意識是具有能動(dòng)作用的，具備良好的綠色意識能夠更好地從行動(dòng)上保護環(huán)境，維護環(huán)境的可持續發(fā)展。在學(xué)習綠色化學(xué)的過(guò)程中，不僅要在常識和技術(shù)上綠色化，更要在思想上意識到試驗綠色化的重要性才能有效地在日常的行為中體現綠色化，才能通過(guò)綠色意識指導綠色行為。
4、綠色化學(xué)是當前高�；瘜W(xué)教育發(fā)展的.需要
隨著(zhù)環(huán)境污染的不斷加劇，社會(huì )在保護環(huán)境、促進(jìn)可持續發(fā)展方面的呼聲日益激烈。在這樣的大背景下，化學(xué)教育更應該適應當下市場(chǎng)需求，走綠色道路，因此綠色化學(xué)符合高�；瘜W(xué)教學(xué)、培養新型人才的需求。
二、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育的應用
1、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)課堂中的應用
課堂是大學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的主要場(chǎng)所，教師所采取的教學(xué)方法、教學(xué)理念等都對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)直接影響。在教學(xué)理念上，化學(xué)教師必須樹(shù)立良好的綠色化學(xué)理念，將理念貫徹到實(shí)際的課堂教學(xué)中;在案例分析上，列舉具備綠色化學(xué)的例子進(jìn)行案例分析，使學(xué)生充分認識綠色化學(xué)的作用;在行為操作上，教師在進(jìn)行試驗演示過(guò)程中采用綠色化學(xué)材料，回收有害氣體，實(shí)現廢物循環(huán)利用等。
2、綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)實(shí)驗中的應用
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)知識傳遞過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要步驟。高�；瘜W(xué)教育中，每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行不同的實(shí)驗，因此會(huì )產(chǎn)生大量的化學(xué)垃圾，對環(huán)境造成嚴重的影響。微實(shí)驗便是綠色化學(xué)應用在化學(xué)實(shí)驗中的典型例子，微實(shí)驗強調規模小、簡(jiǎn)單化、用料少、效果好，在實(shí)驗中減少使用化學(xué)材料，回收利用化學(xué)反應物等都是綠色化學(xué)所提倡的，是應用綠色化學(xué)的重要表現。
3、綠色化學(xué)在高校課題中的應用
高校課題中，特別是化學(xué)課題，通過(guò)鉆研學(xué)習課題能更好地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，是眾多化學(xué)成果誕生的地方。傳統的課題不僅消耗資源，同時(shí)造成環(huán)境的污染，研究者為了得到成果并不在乎過(guò)程所消耗的人力、物力，也不在乎是否造成污染，屬于粗放型課程。然而綠色化學(xué)促使化學(xué)課題轉向環(huán)保、節約、可持續的集約型課題。綠色化學(xué)促使轉變課題觀(guān)念，注重綠色環(huán)保;在原料上，使用綠色原料，減少課題過(guò)程中產(chǎn)生的污染;在規模與次數上，逐漸實(shí)行微實(shí)驗，提高效率，減少實(shí)驗次數。將綠色化學(xué)應用到化學(xué)課題中，是從根源出發(fā)，從開(kāi)始到結束均采用綠色技術(shù)，達到環(huán)保目的。
4、綠色化學(xué)在大學(xué)生練習實(shí)踐中的應用
身為材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，往往需要外出進(jìn)行化學(xué)檢測，如污水檢測、水泥性能檢測以及高分子材料檢測等一系列的練習與實(shí)踐，這一類(lèi)的練習實(shí)踐需要綠色化學(xué)技術(shù)作為支撐。將練習實(shí)踐中出現的污染問(wèn)題運用綠色化學(xué)進(jìn)行分析，并提出有效的治理辦法。例如有污水凈化、高聚物降解、粉塵吸收等。
化學(xué)教育的目的主要是培養適合社會(huì )發(fā)展需求的化學(xué)人才，當前社會(huì )對于綠色人才、綠色技術(shù)的需求量非常大。綠色化學(xué)在高�；瘜W(xué)教育中的應用是順應社會(huì )發(fā)展的需求，是促進(jìn)國家可持續發(fā)展的重要表現。
參考文獻：
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綠色化學(xué)論文5
20xx年高中化學(xué)新課標指出，要培養能夠適應新世紀科技和社會(huì )發(fā)展所需要的高層次、高素質(zhì)人才，以此使學(xué)生在高中階段就可以很好地理解科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì )之間的聯(lián)系，從而樹(shù)立可持續發(fā)展的理念．綠色化學(xué)貫穿于整個(gè)人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境相互作用的全過(guò)程，化學(xué)家們在研究化學(xué)之前，應該先與環(huán)境交朋友，他們在研究環(huán)境和環(huán)保問(wèn)題時(shí)，綠色化學(xué)應運而生．綠色化學(xué)越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，尤其是在資源節約、污染防治、人類(lèi)健康保障和安全方面．早在1996年，美國就設定了總統綠色化學(xué)挑戰獎．日本也相繼啟動(dòng)了新陽(yáng)光計劃，將綠色化學(xué)的環(huán)境無(wú)害制造技術(shù)上升為國家戰略，從而大大減少了環(huán)境污染．從以上這些實(shí)例我們可以看出，綠色化學(xué)不但是企業(yè)家與學(xué)術(shù)專(zhuān)家的話(huà)題，而且政府部門(mén)也越來(lái)越關(guān)注它的研究與開(kāi)發(fā)．推行綠色化學(xué)對我國的社會(huì )建設和經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)，既帶來(lái)了嚴峻的挑戰，也獲得了千載難逢的發(fā)展機遇．作為新世紀的高中化學(xué)教師，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，一定要將綠色化學(xué)的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價(jià)值的．
一、課堂滲透的強化
教師應將化學(xué)課本與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在課堂中加強對學(xué)生綠色化學(xué)理念的滲透．在高中化學(xué)課本中，涉及環(huán)境保護有關(guān)的內容特別多，因此化學(xué)教師應合理有度地參照有關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行滲透．從化學(xué)層面的角度入手，給學(xué)生認真講解污染的形成及其潛在的后果，使學(xué)生對污染有一個(gè)清晰的認識，從而知道如何保護環(huán)境．化學(xué)知識來(lái)源于日常生活，又為現實(shí)生活服務(wù)，與社會(huì )生活有著(zhù)十分密切的聯(lián)系．因此，高中化學(xué)教師應從日常生活入手，對學(xué)生合理有效地進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，從而讓學(xué)生形成正確的認識．現在的高中化學(xué)人教版教材，已經(jīng)在原來(lái)的基礎上加入了大量有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡量多地涉及有關(guān)綠色化學(xué)的知識，給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想．例如，教師在講解“化學(xué)反應及其能量變化”這部分內容時(shí)，可以在講解的過(guò)程中向學(xué)生提及一些關(guān)于新能量、能源開(kāi)發(fā)利用方面的問(wèn)題;在講解“鹵素”這一節時(shí)，教師可以向學(xué)生提及用氯氣來(lái)進(jìn)行自來(lái)水消毒的好處和壞處、氟利昂對臭氧層的影響等方面的知識．教師這種做法的目的就是為了使學(xué)生進(jìn)一步認識如何應用化學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，用綠色化學(xué)方面的知識來(lái)保護環(huán)境．
二、多媒體的有效利用
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了飛速的提升，并且在不同的領(lǐng)域得到了廣泛的應用．多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為廣大教育教學(xué)工作者帶來(lái)了新的希望和期待．因此，多媒體的'有效利用在向學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念中具有重要的作用．對于那些具有重污染、強毒性的化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)際操作的過(guò)程中，不僅會(huì )對實(shí)驗者造成危害，同時(shí)還會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生嚴重污染，因此通常不會(huì )進(jìn)行手動(dòng)實(shí)驗．教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以利用多媒體向學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并要求學(xué)生仔細觀(guān)察，這種實(shí)驗模式既不會(huì )產(chǎn)生污染，又能讓學(xué)生清楚地觀(guān)察實(shí)驗現象，教師還可以借助現代技術(shù)來(lái)放大那些時(shí)間短暫不易觀(guān)察的實(shí)驗現象，讓學(xué)生反復進(jìn)行觀(guān)察，從而提高實(shí)驗教學(xué)的效果．例如，教師在講解氯氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，由于氯氣極具毒性，因此可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并向學(xué)生強調，一般的居住環(huán)境中氯氣不能超過(guò)的含量．早在第一次世界大戰的時(shí)候，德國就曾用氯氣來(lái)襲擊對方，如今越來(lái)越多的國家開(kāi)始呼吁停止使用化學(xué)武器．
三、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透
教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應該充分利用課本知識，將理論與生活實(shí)際相結合，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育．在高中化學(xué)教材中，與環(huán)境保護密切相關(guān)的知識有很多，教師應該充分利用這些課本知識，將綠色化學(xué)理念滲透到學(xué)生的大腦中，讓他們樹(shù)立環(huán)境保護意識．教師應從化學(xué)的角度，給學(xué)生講解污染產(chǎn)生的原因及其危害的原理，讓學(xué)生認識到污染的源頭，從而制定出解決和防護的措施．眾所周知，化學(xué)原理源于生活，而實(shí)際生活中所遇到的很多問(wèn)題又需要利用相關(guān)的化學(xué)知識來(lái)解決．因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應該合理地引入一些基于實(shí)際生活的教學(xué)案例，培養學(xué)生將化學(xué)課本知識和實(shí)際生活相結合的能力，以此在生活中的每個(gè)角落，學(xué)生都能形成綠色化學(xué)的意識．綠色化學(xué)已經(jīng)融入到了現行的化學(xué)教材中，滲透在化學(xué)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節．為了使祖國的天空更加湛藍，使我們共同擁有的地球變得更加美好，作為一名高中化學(xué)教師，我們有著(zhù)義不容辭的責任與義務(wù)去培養新一代，使他們更加具有綠色環(huán)保意識．
綠色化學(xué)論文6
“綠色化學(xué)”是順應“美麗中國”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科得以可持續發(fā)展的重要抓手.當下化學(xué)界對“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的髙中化學(xué)教師，也在思索著(zhù)如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中來(lái),培養學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識和實(shí)驗能力，引領(lǐng)著(zhù)化學(xué)教學(xué)朝著(zhù)更為綠色、環(huán)保、節能的方向發(fā)展，本文就該話(huà)題談幾點(diǎn)筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐。
一、嚴格規范實(shí)驗操作
化學(xué)實(shí)驗通常都具有一定的危險性，因此，實(shí)驗的過(guò)程中操作應該非常嚴謹、科學(xué),操作務(wù)必規范，那么,不規范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實(shí)踐經(jīng)驗表明，任何一個(gè)實(shí)驗過(guò)程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實(shí)驗污染程度的加大，重則會(huì )導致安全事故.所以,嚴格規范實(shí)驗操作是有序開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗的前提。
嚴格規范實(shí)驗操作如何落到實(shí)處呢？
筆者認為我們教師應該注重學(xué)生最基礎的實(shí)驗操作技能的培養，這不僅僅是口頭上的強調與疏導,必須落實(shí)到實(shí)驗每一個(gè)環(huán)節的操作中去，只有嚴格規范實(shí)驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時(shí)還能節約不必要的實(shí)驗耗費。
例如，我們在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗之前，應該要求學(xué)生認真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實(shí)驗,如此做法可以有效避免在實(shí)驗操作的過(guò)程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實(shí)驗的安全性，有效避免化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生人體的危害;在實(shí)驗的過(guò)程中，有時(shí)需要聞氣體,這個(gè)時(shí)候，應該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時(shí)要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實(shí)驗選擇容器的時(shí)候，引導學(xué)生觀(guān)察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹(shù)立綠色實(shí)驗的意識。
二、基于綠色理念優(yōu)選反應物
高中化學(xué)實(shí)驗,幾乎所有的化學(xué)反應發(fā)生的過(guò)程中都會(huì )有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)不可避免造成污染時(shí)怎么辦？筆者認為，這個(gè)時(shí)候，我們教師應該對化學(xué)反應進(jìn)行分析，思考有沒(méi)有對環(huán)境污染更小的反應替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當然如果能夠找到綠色無(wú)污染的反應物更好。
例如，高中階段，“氣氣的制取實(shí)驗”，如果按照傳統的實(shí)驗方式,會(huì )有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進(jìn)行收集起來(lái),但這些收集起來(lái)的氣氣最終還是會(huì )排放到空氣之中，造成污染的根本性問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當下有很多教師在實(shí)驗試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫用高錳酸鉀片（通常說(shuō)的PP片）作為反應物與濃鹽酸發(fā)生反應制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？由于PP片有很高的密度，即使將其浸泡幾個(gè)小時(shí)，也無(wú)法做到完全溶解,如此一來(lái)，PP片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠了，大大減弱了化學(xué)反應的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個(gè)實(shí)驗過(guò)程變得相對而言環(huán)保一些。
由此可見(jiàn)，選擇恰當的反應物,是實(shí)現綠色實(shí)驗的有效手段。
三、積極推廣微型實(shí)驗
與傳統實(shí)驗相比微型實(shí)驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實(shí)驗理念而開(kāi)發(fā)和設計出來(lái)的實(shí)驗方式。
對于微型實(shí)驗由于我們國內,尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實(shí)驗片面地理解為“簡(jiǎn)單的減少試劑、藥品的用量”，其實(shí)不然，微型實(shí)驗不僅僅包括微量藥品，還包括實(shí)驗儀器等其他實(shí)驗條件的的微型化，蕞終達到大幅降低實(shí)驗成本和污染排放的綠色實(shí)驗目的。
微型實(shí)驗有個(gè)問(wèn)題，那就是實(shí)驗條件的微型化帶來(lái)反應現象可觀(guān)察度不夠，怎么辦？筆者認為為了提高實(shí)驗的可視化，應該借助于投影儀等工具對微型實(shí)驗的實(shí)驗現象進(jìn)行放大處理。
四、努力在實(shí)驗中做到廢物利用
在當前建設節約型經(jīng)濟社會(huì )的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，我們的綠色實(shí)驗在想辦法減少污染物排放的同時(shí)，有沒(méi)有其他途徑呢？筆者在實(shí)踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實(shí)驗思考的一個(gè)方面，并以此來(lái)實(shí)現綠色課堂的有效實(shí)現。
例如，在“銀鏡反應”中生成的銀，我們可以將其與稀HN03進(jìn)行加熱反應生成AgN03，如此一來(lái)生成物又可以用于下一次實(shí)驗，實(shí)現物品的循環(huán)利用。
除此以外，廢物利用也是節約消耗的`一個(gè)重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見(jiàn),這些物品有沒(méi)有價(jià)值了呢？是否可以用于化學(xué)實(shí)驗探究呢？筆者認為有一些還是有價(jià)值的,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造,也可以變成不錯的化學(xué)實(shí)驗器具。
例如，“一次性針筒”經(jīng)過(guò)消毒處理后，我們化學(xué)實(shí)驗中可以用來(lái)替代量筒，塑料吸管更是隨處可見(jiàn)，我們化學(xué)實(shí)驗中可以將其用來(lái)代替移液管等,在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來(lái)自制實(shí)驗儀器能夠給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué),不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時(shí)，將這些隨處可見(jiàn)、隨處可用廢舊物品拿來(lái)自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實(shí)驗機會(huì )和提髙實(shí)驗的便利性和可重復性,如果引導學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過(guò)程之中，能有效培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生的在選材和設計的過(guò)程中,是知識創(chuàng )新和應用的過(guò)程，這是一個(gè)一舉多得的有效之舉。
五、妥善處理實(shí)驗廢棄物
從當前高中階段的化學(xué)實(shí)驗本身來(lái)看，有一些實(shí)驗本身就是一定有污染的，這與實(shí)驗手段和方法無(wú)關(guān)的,這時(shí)候怎么辦？筆者認為“妥善地處理這些實(shí)驗廢棄物”也是充分體現綠色實(shí)驗理念的一個(gè)重要的方面，因此我們在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，一定要正確地疏導學(xué)生，確保其能夠養成科學(xué)處理實(shí)驗廢棄物的習慣與能力。
例如，在處理“實(shí)驗廢液”時(shí)，要求學(xué)生按照要求將實(shí)驗倒入專(zhuān)門(mén)的、對應的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實(shí)驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時(shí)間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過(guò)化學(xué)反應生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。
總之,筆者認為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。
綠色化學(xué)論文7
摘要:人類(lèi)社會(huì )在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，在人們生活水平的不斷提高也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，其中嚴峻的問(wèn)題是環(huán)境和能源問(wèn)題。特別是化學(xué)工程，其因為行業(yè)和學(xué)科的特殊性，導致其不可避免地會(huì )出現一些能源和環(huán)境危機，就化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。
關(guān)鍵詞:化學(xué)工程節能;綠色化學(xué)工程;促進(jìn)作用
0引言
我國近年對于環(huán)境保護和能源保護的意識逐漸增強，在某種程度上來(lái)說(shuō)，節能環(huán)�？梢愿玫乇Ｗo環(huán)境，同時(shí)也能夠對有效的資源進(jìn)行合理利用，使其最大限度地發(fā)揮出作用，并且也能夠緩解人與自然之間的矛盾。這對于保證人類(lèi)的生存，保護地球具有重要意義，同時(shí)這也是可持續發(fā)展的要求和重要體現。綠色化學(xué)工程主要在化學(xué)工程的基礎上將綠色節能環(huán)保理念合理的進(jìn)行融合，其最終目標是可以達到生產(chǎn)無(wú)公害的效果。雖然從某種意義上來(lái)說(shuō)，這屬于一種理想化的設想，但是這也更加符合化學(xué)工程自身發(fā)展和實(shí)踐工作的目標。
1化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的分析
1.1綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的意義
分析傳統的化學(xué)工藝，傳統的化學(xué)工程所使用的工藝在對有毒污染物進(jìn)行處理的時(shí)候，往往都存在著(zhù)非常明顯的滯后性，這在一定程度上為有毒污染物提供了必要的時(shí)間準備。很多化學(xué)工藝都是當污染物產(chǎn)生之后才著(zhù)手進(jìn)行有針對性的處理，這在某種程度上加重了其污染物處理的成本，同時(shí)也達不到具體治理的效果。舉例來(lái)說(shuō)，傳統工藝當中的煙氣除塵，雖然在某種意義上進(jìn)行了相關(guān)的氣體凈化，但是其污染物卻能夠直接地轉化為廢水或廢渣，這樣就需要再繼續進(jìn)行一道工序來(lái)作清潔處理，無(wú)疑增加了相應的成本。而將綠色化學(xué)工藝引入其中，能夠直接在生產(chǎn)過(guò)程中或排放的過(guò)程中將清潔工作完成，這樣可以通過(guò)相關(guān)的化學(xué)反應達到預防的效果，進(jìn)而可以有效地對污染情況進(jìn)行控制。從另一方面來(lái)說(shuō)，化學(xué)工程的基礎資源便是化學(xué)原料，化學(xué)原料對于化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中的相關(guān)工藝選擇具有重要決定作用，而綠色化學(xué)工藝能夠從源頭上對原料生產(chǎn)而造成的各種化學(xué)污染進(jìn)行根治，通過(guò)化學(xué)工程與綠色化學(xué)工藝的結合，可以更加高效地對各類(lèi)自然資源進(jìn)行利用，從某種程度上能夠實(shí)現深度開(kāi)發(fā)和清潔無(wú)污染的效果。
1.2綠色化學(xué)工程工藝開(kāi)發(fā)的重要性
在化學(xué)反應當中，為了促進(jìn)綠色工藝的合理利用，需要應用選擇性較高的試劑進(jìn)行相關(guān)的工作。比如石油化工，在其生產(chǎn)的過(guò)程中，烴類(lèi)選擇氫化反應的比較多，這是一種比較典型的`強放熱反應，其最典型的調整為生成物性質(zhì)活躍，而且可能會(huì )出現進(jìn)一步的氧化反應。所以催化過(guò)程中這類(lèi)反應并非是最佳的選擇，而且其生成物不穩定，更加不利于相關(guān)產(chǎn)物的提取工作。因此，對這種情況進(jìn)行改善，必須選擇具有較高選擇性的試劑來(lái)進(jìn)行催化。這樣就能夠更好地降低成本，同時(shí)可以達到節約資源的效果，在某種程度上還能夠有效地確保生成物的純度。在綠色化學(xué)工程當中，通過(guò)這方面的實(shí)踐可以為具體的生產(chǎn)工作提供重要的基礎技術(shù)支持，并且在未來(lái)的時(shí)間內，隨著(zhù)越來(lái)越多的化學(xué)反應被逐漸的應用到研究課題之中，綠色化學(xué)工程也將會(huì )成為更加熱門(mén)的課題。雖然當前在化學(xué)工藝領(lǐng)域中，對于無(wú)毒、無(wú)公害的高效催化劑的研究工作其主流方向存在差異，但是這些工作對于推動(dòng)全局、對于綠色化學(xué)的深入研究具有重要的意義，而這也是確保建立環(huán)境友好型和資源節約型社會(huì )的一個(gè)重要體現。
2化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用
2.1綠色化學(xué)工程工藝的應用
當今社會(huì )，綠色化學(xué)工藝對于實(shí)現節能減排具有重要的意義，而對于綠色化學(xué)工藝的重視和開(kāi)發(fā)也能夠顯示出全社會(huì )、全國乃至全世界對于綠色生活和節能環(huán)保的重視。分析化工歷史，在一百多年的時(shí)間里，人們對于自然的危害正在不斷地加劇和蔓延，特別是我國這樣的工業(yè)大國，此時(shí)正面臨著(zhù)19世紀英國那樣的生活，甚至這種危害程度比那時(shí)還要嚴重，被扣上了“三廢”問(wèn)題頭銜。在這種背景下，資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、水土流失、人口壓力巨大等問(wèn)題逐一地擺在了人們的面前，使人們逐漸地認識到了節能環(huán)保的重要性，而化學(xué)工程則是造成環(huán)境污染和資源浪費的一個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)其又是保障和促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展必不可少的一個(gè)產(chǎn)業(yè)。因此，在化學(xué)工程節能中利用綠色化學(xué)工程將是一個(gè)重要的選擇。
2.2綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用
從當前環(huán)境來(lái)分析，節能環(huán)保工作的實(shí)現途徑有如下幾點(diǎn):①開(kāi)發(fā)新技術(shù);②源頭上控制污染;③打造可循環(huán)的綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈;④發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。從綠色化學(xué)工程和化學(xué)工藝的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其工藝的實(shí)現能夠為節能減排的實(shí)現提供重要的保障，而且能夠被廣泛地應用到諸多的領(lǐng)域當中。從當前的角度來(lái)說(shuō)，其主要體現在三個(gè)方面:其一是清潔生產(chǎn)技術(shù);其二是利用生物技術(shù);其三是創(chuàng )造環(huán)境友好型產(chǎn)品。清潔生產(chǎn)技術(shù)也就是無(wú)毒、無(wú)公害的技術(shù)，這是一種綠色的技術(shù)，從目前正在發(fā)展的情況來(lái)看，脫磷脫硫技術(shù)就屬于此。在城市化建設過(guò)程中對于相關(guān)城市垃圾的處理等必須遵循無(wú)公害原則，比如可以循環(huán)利用和可回收利用相關(guān)垃圾，通過(guò)對生物垃圾的回收利用能夠制作沼氣。從某種意義上來(lái)說(shuō)，清潔生產(chǎn)技術(shù)所涵蓋的范圍比較廣，其這不僅涉及到了生物工程技術(shù)等范圍，同時(shí)也涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色脆化技術(shù)，其對于超臨界瘤體技術(shù)也具有較好的表現。因此在不同的環(huán)境中和領(lǐng)域內，這都將是一場(chǎng)新的環(huán)保節能革命。利用生物技術(shù)就是對細胞工程和基因工程等進(jìn)行合理高效的應用，當前生物技術(shù)的應用主要涉及到生物化工領(lǐng)域和生物仿生領(lǐng)域兩個(gè)主流。生物酶是一種非常高效可行的催化劑，因此這種物質(zhì)被廣泛地應用到了醫藥生產(chǎn)的各個(gè)方面。在綠色化工產(chǎn)業(yè)當中對于生物技術(shù)的應用能夠有效地促進(jìn)可再生能源的合成，比如有機化合物原料的使用是從動(dòng)植物范疇發(fā)展到了石油與煤炭的范疇之中，而今天在各行各業(yè)都開(kāi)始廣泛地使用有機合成的原料進(jìn)行相關(guān)的生產(chǎn)和生活。綠色化工產(chǎn)業(yè)當中，所有涉及到的催化劑大多都是酶類(lèi)，分別是工業(yè)酶或自然界中的酶，和其他的化學(xué)催化劑比較，酶類(lèi)催化劑的特點(diǎn)更加突出，其反應條件比較溫和、生成物比較優(yōu)良、污染物比較少，因此也更加適應當前的環(huán)境發(fā)展需要。環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化工工藝也具有促進(jìn)作用，在現實(shí)生活當中涉及到很多應用實(shí)例。在空調制冷過(guò)程中一般都會(huì )涉及到氟利昂的使用，而氟利昂則會(huì )對臭氧層造成一定的影響，同時(shí)影響紫外線(xiàn)，容易造成全球氣候變暖等情況出現，因此需要積極地尋找可以代替氟利昂的產(chǎn)品，這可以有效地推動(dòng)節能環(huán)保的政策;無(wú)磷洗衣粉的使用，在某種程度上減少了其對于河流的污染，也降低了其對于人類(lèi)身體的傷害，這些都是綠色化學(xué)工藝在現實(shí)生活中的體現，說(shuō)明環(huán)境友好型產(chǎn)品既是綠色化學(xué)的保障，也能夠促進(jìn)綠色化學(xué)工藝的進(jìn)步。
3結語(yǔ)
筆者主要就化學(xué)工程節能中綠色化學(xué)工程工藝的開(kāi)發(fā)和促進(jìn)作用作了簡(jiǎn)要的分析。綠色化工是建設資源節約型和環(huán)境友好型社會(huì )的必然選擇，其對于生產(chǎn)和生活具有深遠的意義，同時(shí)也有助于人類(lèi)的可持續發(fā)展，因此需要予以充分的重視。
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綠色化學(xué)論文8
綠色化學(xué)理念是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為基礎，在初中教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)強調化學(xué)與人類(lèi)社會(huì )以及與自然、社會(huì )的關(guān)系，強調科學(xué)、健康、可持續地發(fā)展。綠色化學(xué)理念也主要是在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的化學(xué)環(huán)保意識，讓學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)學(xué)習中形成環(huán)保習慣，學(xué)會(huì )綠色化學(xué)的真正理念及內涵。接下來(lái)就來(lái)研究綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透。
一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性
我們能夠在課本中常見(jiàn)到關(guān)于綠色的詞語(yǔ)，比如“可循環(huán)利用”“可持續利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學(xué)的關(guān)鍵所在。在新的化學(xué)課本中，這類(lèi)詞語(yǔ)更是能夠顯而易見(jiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性有二：（1）為了增強學(xué)生的綠色化學(xué)理念，通過(guò)在教學(xué)中滲透這一理念來(lái)促使學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習和實(shí)驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實(shí)際中能夠貫徹好這一理念。（2）現在的'初中化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于綠色化學(xué)理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒(méi)有真正地顯露出來(lái)，因此需要進(jìn)一步加強對這一理念的貫徹。
二、加強綠色化學(xué)理念滲透的措施
1.教師要更新教育觀(guān)念，培養好自身綠色意識
教師是教育的主體，教師必須及時(shí)更新觀(guān)念，培養好自身的綠色化學(xué)意識，這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中起到積極的作用。在現實(shí)教學(xué)中，一部分教育工作者還保持傳統的教學(xué)理念，不能真正在教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統與綠色理念之間的轉化，培養好自身的綠色化學(xué)意識。
2.結合實(shí)際貫徹綠色化學(xué)理念
在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據本地的相關(guān)具體案例進(jìn)行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過(guò)對案例進(jìn)行分析，引申到化學(xué)與實(shí)際生活，最后用案例來(lái)培養學(xué)生的綠色化學(xué)理念，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。綠色化學(xué)理念是現代化學(xué)教學(xué)中的新課題，在初中化學(xué)教學(xué)中可以更好地培養學(xué)生這一理念。本文研究了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在促使更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
綠色化學(xué)論文9
摘要：“綠色化學(xué)”新理念是在全球環(huán)境越來(lái)越嚴峻的基礎上提出的。對環(huán)境保護來(lái)說(shuō)，它是一種非常理想的手段，因此將綠色化學(xué)教育滲透在高中化學(xué)教學(xué)中有著(zhù)十分重要的意義。從課堂滲透的強化、多媒體的有效利用、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透三方面進(jìn)行闡釋?zhuān)鞔_了綠色化學(xué)教育在高中化學(xué)中的積極作用。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；綠色化學(xué)；滲透
綠色化學(xué)的作用日益顯著(zhù)，越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，尤其是在資源節約、污染防治、人類(lèi)健康保障和安全方面。綠色化學(xué)不但是企業(yè)家與學(xué)術(shù)專(zhuān)家關(guān)系的話(huà)題，而且政府部門(mén)也越來(lái)越關(guān)注它的研究與開(kāi)發(fā)。對我國的社會(huì )建設和經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)，既帶來(lái)了嚴峻的挑戰，也獲得了千載難逢的發(fā)展機遇。作為新世紀的高中化學(xué)教師，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，一定要將綠色化學(xué)的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價(jià)值的。
一、課堂滲透的強化
高中化學(xué)教材中蘊含很多綠色環(huán)保知識，教師應該因勢利導，充分利用教材，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，強化學(xué)生的環(huán)保意識，提升他們對綠色化學(xué)的學(xué)科意識，通過(guò)教師的不斷努力，探索和運用合理有效的途徑來(lái)給學(xué)生進(jìn)行這方面的滲透，這樣才能穩步提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，也才能真正將知識和生活緊密相連，提升化學(xué)在生活中的學(xué)科作用，讓學(xué)生從此對我們身邊的環(huán)境充滿(mǎn)愛(ài)意。如今我們使用的高中化學(xué)人教版教材，已經(jīng)在原來(lái)的基礎上摻入了大量有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識，這無(wú)意中要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡量多地涉及有關(guān)綠色化學(xué)的知識，給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想。例如，教師在講解“化學(xué)反應及其能量變化”這一章節時(shí),可以在講解過(guò)程中向學(xué)生提及一些關(guān)于新能量、能源開(kāi)發(fā)利用方面的問(wèn)題；在講解“鹵素”這一節時(shí),教師可以向學(xué)生提及用氯氣來(lái)進(jìn)行自來(lái)水消毒的好處和壞處、氟利昂對臭氧層的影響等方面的知識。教師這樣做的目的就是為了使學(xué)生進(jìn)一步認識如何應用化學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，用綠色化學(xué)方面的知識來(lái)保護環(huán)境，為人類(lèi)的發(fā)展盡自己的一份力量。
二、多媒體的有效利用
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了飛速的提升，并且在不同的領(lǐng)域得到了廣泛的應用。多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為廣大教育教學(xué)工作者帶來(lái)了新的希望和期待。因此，多媒體的有效利用在向學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念中具有重要的作用。對于那些具有重污染、毒性強的化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)際操作的過(guò)程中，不僅會(huì )對實(shí)驗者造成嚴重危害，同時(shí)還會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生嚴重污染，因此通常不會(huì )進(jìn)行手動(dòng)實(shí)驗。教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以利用多媒體向學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并要求學(xué)生仔細觀(guān)察，由于這種實(shí)驗模式既不會(huì )產(chǎn)生污染，又能讓學(xué)生清楚地記憶實(shí)驗的步驟，教師還可以借助現代技術(shù)來(lái)放大那些現象短暫而且不顯眼的實(shí)驗，讓學(xué)生反復不斷地進(jìn)行觀(guān)察，從而提高實(shí)驗的效果。例如，教師在講解氯氣的化學(xué)性質(zhì)這一節時(shí)，由于氯氣機具毒性，因此可以采用多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并向學(xué)生強調，一般的居住環(huán)境中氯氣不能超過(guò)的含量。早在第一次世界大戰的時(shí)候，德國就曾用氯氣來(lái)襲擊對方，如今越來(lái)越多的國家開(kāi)始呼吁停止使用化學(xué)武器。再比如，教師在組織學(xué)生學(xué)習硫和氮的氧化物這一章節時(shí)，學(xué)生在預習的過(guò)程中，可以初步了解酸雨的組成、形成過(guò)程以及危害。至于酸雨會(huì )對人類(lèi)生活產(chǎn)生怎樣的傷害，很多學(xué)生不一定了解。因此，教師在教學(xué)中可以借助投影儀來(lái)給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對酸雨有一個(gè)更加直觀(guān)的了解。
三、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的'滲透
教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應該充分利用課本知識，將理論與生活實(shí)際相結合，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。在高中化學(xué)教材中，與環(huán)境保護密切相關(guān)的知識有很多，教師應該充分利用這些課本知識，將綠色理念滲透到學(xué)生的大腦中，讓他們樹(shù)立環(huán)境保護意識。教師應從化學(xué)角度，給學(xué)生講解污染產(chǎn)生的原因及其危害的原理，以此讓學(xué)生認識到污染產(chǎn)生的原因以及是如何產(chǎn)生的，這樣的話(huà)學(xué)生就能很容易地了解污染的源頭，從而制定出解決和防護的措施。眾所周知，化學(xué)原理源于生活，而實(shí)際生活中所遇到的很多問(wèn)題都必須得利用相關(guān)的化學(xué)知識來(lái)解決。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應該合理地引入一些基于實(shí)際生活的教學(xué)案例，培養學(xué)生將化學(xué)課本知識和實(shí)際生活相結合的能力，以此在生活中的每個(gè)角落，學(xué)生都能形成綠色化學(xué)的意識。綠色化學(xué)并不是一門(mén)孤立的學(xué)科，已經(jīng)融入現行的化學(xué)教材中，滲透在化學(xué)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。為了使祖國的天空更加湛藍，使我們共同擁有的地球變得更加綠色，作為一名高中化學(xué)教師，我們有著(zhù)義不容辭的責任與義務(wù)去培養新一代，使他們更加具有綠色環(huán)保意識，除此之外，我們也必須從自身做起，保護我們共同擁有的環(huán)境。
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綠色化學(xué)論文10
摘要:目前，很多高校都開(kāi)設了化學(xué)課程，化學(xué)課程在眾多課程中很普遍。目前的社會(huì )更加提倡綠色化學(xué)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時(shí)無(wú)污染無(wú)浪費，這對環(huán)境的改造有著(zhù)很重大的意義。這也符合現在這個(gè)時(shí)代的標志。
關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);大學(xué)化學(xué);教學(xué)策略
一、了解綠色化學(xué)，與時(shí)代發(fā)展相隨
綠色化學(xué)有著(zhù)很廣的范圍，它涉及到了有機合成、催化反應、生物化學(xué)等多種化學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗。綠色化學(xué)保證了從一開(kāi)始的無(wú)污染到最后反應完成后對環(huán)境也不會(huì )造成不良影響。目前，世界很多國家都在提倡“綠色化學(xué)”的理念。綠色化學(xué)在這個(gè)時(shí)代很有發(fā)展前景，這就更需要學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分學(xué)習綠色化學(xué)。
二、提出綠色化學(xué)理念，明白綠色化學(xué)重要性
當今社會(huì )面臨著(zhù)重大的問(wèn)題就是環(huán)境污染問(wèn)題，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的提高自己化學(xué)水平的飛速發(fā)展，許多企業(yè)以及工廠(chǎng)利用大量化學(xué)品生產(chǎn)各種產(chǎn)品，各種毒氣尾氣沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理隨意排放，這給環(huán)境帶來(lái)了很大的負擔，環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越嚴重。國家也在努力進(jìn)行環(huán)境問(wèn)題的治理。老師要在日常的教學(xué)中給學(xué)生們滲透嚴峻的環(huán)境形勢，讓學(xué)生們知道環(huán)境污染問(wèn)題迫在眉睫。所以，要讓學(xué)生們認識到綠色化學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。學(xué)生們要在日常的學(xué)習中充分認識綠色化學(xué)，盡量做到不浪費，無(wú)污染，不對環(huán)境有害。只有日常的學(xué)習中做好了，以后才會(huì )更加的注重綠色化學(xué)。
三、了解相關(guān)知識，應對環(huán)境問(wèn)題
在教學(xué)的過(guò)程中老師要適當的滲透一些環(huán)境知識，明白了一些污染成因之后就能對環(huán)境污染有一定的認識，綠色化學(xué)就能在日常學(xué)習中進(jìn)行滲透，從而解決一些環(huán)境問(wèn)題。例如，光化學(xué)煙霧的形成:光化學(xué)煙霧是由于大量的汽車(chē)排出的尾氣和工廠(chǎng)排放出污染物的碳氫化合物(HC)和氮氧化物(NOx)等污染環(huán)境的氣體在陽(yáng)光(紫外光)照射下所發(fā)生的化學(xué)反應從而生成二次污染物，污染環(huán)境的氣體和在化學(xué)反應下生成的二次污染物進(jìn)行混合(其中包括空氣中的膠質(zhì)和大量懸浮物)所形成的煙霧污染現象，它是一種由碳氫化合物在紫外線(xiàn)作用下生成的有害淺藍色煙霧。光化學(xué)煙霧的流動(dòng)性很強，它能隨著(zhù)空氣流動(dòng)好幾百公里，正因為光化學(xué)煙霧的這種特點(diǎn)，光化學(xué)煙霧也能深深的影響到遠離城市的鄉村，使各種莊稼也收到不良影響。光化學(xué)煙霧一般在陽(yáng)光強烈溫度較高的夏季特別常見(jiàn)，夏天陽(yáng)光比較強烈，光化學(xué)反應進(jìn)行的較快，在高溫的催化下化學(xué)反應不斷進(jìn)行，生成的光化學(xué)煙霧越來(lái)越多，約在3－4h后達到最大值。光化學(xué)煙霧對于環(huán)境來(lái)說(shuō)有著(zhù)十分惡劣的影響，光化學(xué)煙霧不僅僅影響到了人和動(dòng)物以及各種植物，還對建筑物有著(zhù)很大的.不良影響，光化學(xué)煙霧影響了建筑物，人們的能見(jiàn)度大大降低，給人們出行造成了一定的影響。多講解一些污染知識讓學(xué)生們認識到環(huán)境污染問(wèn)題就在我們身邊，我們在學(xué)習過(guò)程中要充分利用綠色化學(xué)理念來(lái)減輕對環(huán)境的污染。學(xué)生會(huì )對各種污染問(wèn)題有一定的了解，學(xué)生們對環(huán)境問(wèn)題有了更深刻的理解之后，就能更加理解綠色化學(xué)的重要意義。
四、進(jìn)行實(shí)際講解，舉出具體實(shí)際
綠色化學(xué)在各種實(shí)驗中的應用有很多，如微波實(shí)驗。微波實(shí)驗是在1970年的英國Harwell實(shí)驗室首次應用的，此實(shí)驗中首次應用微波爐處理了實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的核廢料，從此微波技術(shù)被廣泛應用。有人發(fā)現在微波中進(jìn)行的4－氰基酚鹽與苯甲基氯的反應很快，它是普通的加熱回流反應的240倍，這樣更加的節約資源。這一發(fā)現引起了人們對微波技術(shù)在化學(xué)合成應用方面的興趣。經(jīng)過(guò)人們大量對于微波實(shí)驗的研究發(fā)現，把微波技術(shù)應用到化學(xué)化合反應中去會(huì )比一般的加熱反應進(jìn)行的更快，在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中微波技術(shù)節約了大量的能源，并且沒(méi)有造成任何環(huán)境的污染。在實(shí)際的生活生產(chǎn)中也有好多應用到了綠色化學(xué)的理念，如孟山都公司的乙二醇胺催化項目，這項技術(shù)就是在生產(chǎn)中充分地應用到了綠色化學(xué)的理念。該公司生產(chǎn)的諾恩朵普是一種廣泛使用的廣譜無(wú)選擇性除草劑，對環(huán)境沒(méi)有特別大的不良影響。在其中起關(guān)鍵作用的中間體由亞胺乙二酸鈉須用氨、甲醛、氫氰酸為原料合成。但是，這個(gè)合成路線(xiàn)有三個(gè)很?chē)乐厝秉c(diǎn):氫氰酸劇毒;反應過(guò)程中會(huì )釋放大量的熱量，在實(shí)驗過(guò)程中可能會(huì )產(chǎn)生實(shí)驗失控從而造成危險污染環(huán)境等。但是在技術(shù)人員的長(cháng)期研究以及實(shí)驗后，孟山都公司研究出了可以將乙二醇胺用瑞尼銅催化脫氫來(lái)生成上面所說(shuō)的中間反應物，這樣一來(lái)減少了上述實(shí)驗中的一大部分缺點(diǎn)，二來(lái)回收率得到了大大提高，回收率能達到95%。讓同學(xué)們多了解一些有關(guān)綠色化學(xué)在生活中的應用，同學(xué)們就能在一定程度上理解綠色化學(xué)的意義，讓學(xué)生們能在日常學(xué)習中應用綠色化學(xué)，讓綠色化學(xué)深入人心。
五、總結
綠色化學(xué)在整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域中是十分重要的，學(xué)校應該以正確的方式將綠色化學(xué)的觀(guān)念傳授給學(xué)生。當今世界都在關(guān)注環(huán)境治理問(wèn)題，綠色化學(xué)理念正好符合世界的發(fā)展。學(xué)校應該培養學(xué)生的綠色化學(xué)意識，從而培養出適合學(xué)生順應時(shí)代的發(fā)展。
參考文獻:
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綠色化學(xué)論文11
摘要：隨著(zhù)國家經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的建筑、教育、養殖、醫療等領(lǐng)域進(jìn)行了很大的改革與創(chuàng )新。教育是我國的立國之本，我國實(shí)行“科教興國”的戰略方針，教育與科技共同發(fā)展。在高中教育階段，開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)驗精神。在生態(tài)環(huán)境日益嚴重的今天，人們的環(huán)保意識不斷加強，綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗中得到了越來(lái)越多的關(guān)注。本文研究的主要內容是綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想；高中化學(xué)實(shí)驗；實(shí)踐
隨著(zhù)工業(yè)化和城鎮化建設的步伐越來(lái)越快，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問(wèn)題嚴重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長(cháng)和教師存在著(zhù)逆反心理。高中化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要內容，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入綠色化學(xué)思想，將化學(xué)實(shí)驗綠色化，減少化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染。
一、綠色化學(xué)的概念
“綠色化學(xué)”理念是在人們生活環(huán)境受到越來(lái)越嚴重的污染時(shí)產(chǎn)生的，隨著(zhù)生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人們開(kāi)始重視綠色生態(tài)環(huán)保的問(wèn)題。工業(yè)化與城鎮化的快速發(fā)展，以及一些工業(yè)廢氣和化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染問(wèn)題比較嚴重�；瘜W(xué)實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生很多的有毒物質(zhì)，對環(huán)境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學(xué)是利用現代化技術(shù)將化學(xué)實(shí)驗中對環(huán)境污染嚴重的不良化學(xué)工藝和流程去除，最大化的減少化學(xué)實(shí)驗中有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，為建設更加生態(tài)環(huán)保、安全健康的社會(huì )環(huán)境提供保障。目前，我國的綠色化學(xué)思想還在萌芽階段，有關(guān)綠色化學(xué)的化學(xué)實(shí)驗也在研究和討論中。高中教育階段的學(xué)生已經(jīng)具備了很多的化學(xué)理論知識，教育者在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)時(shí)可以結合學(xué)生的學(xué)習能力，向學(xué)生滲透綠色化學(xué)的思想、理念，將環(huán)境保護意義植入學(xué)生的腦海中。身為高中生的我們，在身心發(fā)展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補性，我們在學(xué)習化學(xué)知識的過(guò)程中，也會(huì )進(jìn)行很多的化學(xué)實(shí)驗。將綠色化學(xué)思想融入到化學(xué)實(shí)驗中可以在化學(xué)源頭上解決環(huán)境的污染問(wèn)題，重視綠色化學(xué)在化學(xué)生產(chǎn)中的重要性。
二、綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)踐
�。ㄒ唬┰诨瘜W(xué)實(shí)驗課堂中融入綠色化學(xué)思想
高中化學(xué)課堂是滲透綠色化學(xué)思想的主要場(chǎng)所，教育者在日常的教學(xué)活動(dòng)中利用化學(xué)理論知識，向學(xué)生灌輸綠色化學(xué)理念，使學(xué)生能夠更加的了解綠色化學(xué)的概念。例如在“原電池”章節的學(xué)習中，滲透綠色化學(xué)的知識可以使學(xué)生能夠明白廢棄電池對環(huán)境、土壤的危害性，在生活中注意對垃圾進(jìn)行分類(lèi)，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內，減少電池對環(huán)境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節的教學(xué)過(guò)程中，可以向學(xué)生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對這種三種方式進(jìn)行比較和研究，使學(xué)生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對環(huán)境都會(huì )產(chǎn)生一定的污染�；瘜W(xué)課堂中有很多教學(xué)內容中都包涵著(zhù)綠色化學(xué)理念，教育者應該合理運用課堂優(yōu)勢，在理論知識內容中融入綠色化學(xué)思想，開(kāi)展有利于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)活動(dòng)。
�。ǘ┰诨瘜W(xué)實(shí)驗中進(jìn)行綠色化學(xué)思想設計
化學(xué)的實(shí)踐性很強，高中教育階段的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中大部分的內容都需要與化學(xué)實(shí)驗相結合，在化學(xué)實(shí)驗中驗證化學(xué)的.原理。新時(shí)代背景下，教育者應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手能力，使學(xué)生正確掌握化學(xué)實(shí)驗的精神，使用正確的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗。在傳統的化學(xué)實(shí)驗中，實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境都會(huì )造成一定的影響，教育者應該學(xué)習和接收新的教學(xué)理念，利用綠色化學(xué)思想對化學(xué)實(shí)驗課程進(jìn)行設計與創(chuàng )新。在傳統實(shí)驗中有很多設計不合理的地方，有些實(shí)驗方案和實(shí)驗結果對環(huán)境產(chǎn)生的污染比較嚴重，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，推廣微型實(shí)驗。微型實(shí)驗是將化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗試劑減量，通過(guò)減少實(shí)驗試劑的方法來(lái)減少有污染的實(shí)驗產(chǎn)物產(chǎn)生。比如：在進(jìn)行硫燃燒的實(shí)驗中，化學(xué)教材中指示�。埃担绲牧蚍圩魅紵噭�，在微型實(shí)驗中我們可以只�。埃保缱鳛閷�(shí)驗試劑，大大地減少了二氧化硫產(chǎn)生�，F階段的化學(xué)實(shí)驗應該結合當代的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，在化學(xué)實(shí)驗中使我們每個(gè)人都能擁有綠色化學(xué)思想，將保護環(huán)境作為自己的事情。
�。ㄈ┖侠硎褂糜嬎銠C、多媒體技術(shù)
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)快速發(fā)展，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當代教學(xué)的主要趨勢。多媒體技術(shù)可以將化學(xué)的教學(xué)內容與圖片、視頻、音頻等結合在一起，豐富教學(xué)的內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。計算機技術(shù)可以進(jìn)行仿真實(shí)驗，傳統的化學(xué)實(shí)驗會(huì )消耗大量的藥品與試劑，對水資源和空氣環(huán)境都有一定的污染，使用計算機、多媒體技術(shù)可以減少對昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實(shí)驗，既可以直觀(guān)地看到實(shí)驗過(guò)程和效果，又能減少一些不必要的浪費。例如：電解飽和食鹽水的實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生大量的氯氣，我們缺乏對離子的移動(dòng)內容的理解，老師使用了三維動(dòng)畫(huà)后，在微觀(guān)的角度為我們詮釋了微粒的運動(dòng)，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個(gè)人覺(jué)得仿真實(shí)驗比真實(shí)實(shí)驗的效果要好。
三、結語(yǔ)
“綠色”代表著(zhù)環(huán)保、健康、生態(tài)，綠色化學(xué)思想在近幾年的化學(xué)課程中得到眾多教育者和學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。為了國家的可持續發(fā)展和城市文明建設，我們在化學(xué)實(shí)驗課程中使用綠色化學(xué)思想，將綠色化學(xué)的價(jià)值和意義體現出來(lái)。在新的時(shí)代背景下，教育者應該不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，提高自己的文化修養與專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能為我們開(kāi)展更加科學(xué)、有效的教學(xué)活動(dòng)。高中生也會(huì )在不斷的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中，將綠色化學(xué)思想落實(shí)到每一項化學(xué)實(shí)驗中，從小事做起，為保護國家的生態(tài)環(huán)境貢獻一份力量。
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綠色化學(xué)論文12
隨著(zhù)環(huán)境問(wèn)題日益突出，將綠色化學(xué)理念滲透到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)之中，實(shí)現化學(xué)實(shí)驗的綠色化顯得尤為重要。本文就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑進(jìn)行探討。
實(shí)驗是體現化學(xué)學(xué)科特色的關(guān)鍵活動(dòng)，是溝通理論知識和實(shí)踐應用的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地獲取知識、發(fā)展技能。但是，化學(xué)實(shí)驗在幫助學(xué)生構建知識的同時(shí)，給環(huán)境帶來(lái)了沉重的負擔。因此，我們迫切需要以綠色化學(xué)理念為指導，結合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)目標和內容，研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑。下面筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑闡述幾點(diǎn)建議。
一、實(shí)驗試劑的綠色化
1.減少試劑用量和試劑濃度。通常情況下，學(xué)生都誤認為，實(shí)驗藥品越多現象越明顯，且對用量沒(méi)有清晰的概念，因此往往超量使用藥品，不僅造成資源浪費，還會(huì )增加廢棄物，造成環(huán)境污染。因此實(shí)驗時(shí)，老師一定要強調藥品用量，如試管取用溶液時(shí)，一般一個(gè)手指到兩個(gè)手指高的用量就可以了。減少試劑用量的一個(gè)有效辦法就是用小規格的實(shí)驗儀器，如用小試管代替大使管，用點(diǎn)滴板代替試管。這樣試劑用量自然會(huì )大量減少。另外，教師需要對藥品濃度嘗試摸索，在保證實(shí)驗效果的前提下，盡量降低藥品濃度。如在離子檢驗時(shí)，離子濃度0.1%就已經(jīng)足夠了。
2.化學(xué)試劑回收和重復使用�；瘜W(xué)試劑的回收和重復使用，是綠色化學(xué)理念下使用藥品的基本準則，是實(shí)現實(shí)驗綠色化的重要途徑。如碘萃取實(shí)驗后的萃取劑四氯化碳，有毒，不可以直接倒入下水道，應該經(jīng)過(guò)濃氫氧化鈉溶液洗滌，分液處理后再循環(huán)使用;H2O2分解制取氧氣的實(shí)驗，會(huì )產(chǎn)生大量的二氧化錳固體廢棄物。有老師建議將半干的二氧化錳粉末沾在水泥球上，晾干后進(jìn)行實(shí)驗，不僅實(shí)驗效果非常好，而且回收利用十分方便;鈉與水的反應產(chǎn)生的氫氧化鈉溶液、粗鹽提純后得到的鹽都應該回收起來(lái)再利用。通過(guò)重復利用化學(xué)試劑，增強學(xué)生的節約意識，避免浪費。
3.用生活用品替代化學(xué)試劑。日常生活中，處處可見(jiàn)化學(xué)用品，用生活用品替代化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗，有利于拉近學(xué)生和化學(xué)實(shí)驗之間的距離、增強實(shí)驗的趣味性、提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。如在做碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)實(shí)驗時(shí)，可以用食品加工中用的蘇打和小蘇打粉代替;用廢舊電池中的鋅皮制取氫氣;用食用醋代替醋酸除去水垢等。
二、實(shí)驗裝置的綠色化
1.實(shí)驗裝置的串聯(lián)�；瘜W(xué)實(shí)驗的串聯(lián)是指將多個(gè)實(shí)驗系列化，組合在一起進(jìn)行，不僅可以避免有害氣體的溢出造成的環(huán)境污染，還會(huì )節約實(shí)驗時(shí)間，使實(shí)驗更加綠色化。如氯氣的準備、除雜、干燥及其性質(zhì)(漂白性、強氧化性)的實(shí)驗;二氧化硫的制備及其性質(zhì)實(shí)驗;乙烯的制取及其性質(zhì)實(shí)驗均可以設計為串聯(lián)實(shí)驗。另外對于這些有毒氣體的實(shí)驗，我們應注意裝置的密封性和尾氣吸收。
2.實(shí)驗裝置微型化。微型化學(xué)實(shí)驗，是指實(shí)驗儀器和試劑微型化，是一種新的實(shí)驗模式，是實(shí)現實(shí)驗綠色化的重要途徑。普通的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗都是在試管、燒杯中進(jìn)行的，實(shí)驗藥品消耗量大，微型實(shí)驗可以在濾紙上進(jìn)行鹵素元素的置換實(shí)驗、可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行離子反應和離子檢驗的實(shí)驗、可以在W形管中進(jìn)行氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗。相比于傳統實(shí)驗，微型實(shí)驗不僅可以取得比傳統實(shí)驗更好的實(shí)驗效果，而且操作簡(jiǎn)便快捷、節約資源，減少了廢棄物排放，有效彌補了很多學(xué)校課程資源不足的情況，使每個(gè)學(xué)生都能自主開(kāi)展實(shí)驗、提高實(shí)驗技能。
3.用生活用品替代部分實(shí)驗儀器。實(shí)驗室的儀器和設備是實(shí)驗課堂重要的資源，如果善于發(fā)現和利用，學(xué)生身邊的物品同樣是重要的實(shí)驗器具。用日常廢棄物制作的小型化學(xué)實(shí)驗儀器，具有簡(jiǎn)便、直觀(guān)、藥品用量少等優(yōu)點(diǎn)，更有利于培養學(xué)生動(dòng)手技能和創(chuàng )新意識。如用一次性注射器代替量筒、裝藥片的塑料穴膜板代替點(diǎn)滴板、用筷子或者吸管代替玻璃棒、用礦泉水瓶代替燒杯進(jìn)行各種實(shí)驗。每學(xué)期可以舉辦“廢棄物在化學(xué)實(shí)驗中的再利用”活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作水平、創(chuàng )新能力和環(huán)保意識。
三、實(shí)驗廢棄物處理的綠色化
化學(xué)實(shí)驗不可避免地會(huì )產(chǎn)生實(shí)驗“三廢”，即廢氣、廢水、廢渣，教師在每次學(xué)生實(shí)驗結束之后，都應該監督學(xué)生做好相關(guān)實(shí)驗的收尾工作，并在平時(shí)教學(xué)工作中不失時(shí)機地向學(xué)生介紹實(shí)驗廢物處理的必要性和方法，師生共同努力建設綠色化實(shí)驗室。
四、運用現代化手段，拓展化學(xué)實(shí)驗綠色化的研究空間
現代信息技術(shù)快速發(fā)展，給學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。作為一門(mén)以培養學(xué)生科學(xué)素養、以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，促進(jìn)信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的廣泛應用，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然。仿真實(shí)驗平臺是一種化學(xué)試劑零投入、廢棄物零排放的'實(shí)驗方式，為危險性大、重污染的實(shí)驗找到了更好的出路。如鋰鈉鉀銣銫的結構與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗、氯氣和氫氣混合爆炸實(shí)驗等，出于學(xué)生安全的考慮，教師一般不可能讓學(xué)生做這些實(shí)驗，在仿真實(shí)驗室，學(xué)生只需要一臺電腦，就可以自主操作這些實(shí)驗，而不需要死記硬背實(shí)驗現象和結論。以鋰鈉鉀銣銫的結構與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗為例，我們可以同時(shí)看到這五種金屬和水反應的現象，方便對比，這是演示實(shí)驗和教師播放視頻的時(shí)候不可能做到的事情。當點(diǎn)擊同時(shí)演示的時(shí)候，我們可以看到銫與水反應非常劇烈，發(fā)生了爆炸并能聽(tīng)到爆炸聲，銣反應也非常劇烈，瞬間完成，其他幾種金屬反應劇烈程度相對較小。整個(gè)過(guò)程非常逼真，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生對實(shí)驗現象和堿金屬元素性質(zhì)規律會(huì )留下非常深刻的印象，彌補教師嘴上講實(shí)驗、學(xué)生背實(shí)驗的不足。
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應該首先樹(shù)立綠色化學(xué)觀(guān)念，積極探索新課改下化學(xué)實(shí)驗綠色化的有效途徑，通過(guò)對傳統化學(xué)實(shí)驗的綠色化改進(jìn)，實(shí)現環(huán)境保護和實(shí)驗效果的雙贏(yíng)，實(shí)現環(huán)境保護和學(xué)生實(shí)驗技能提高的雙贏(yíng)，為國家可持續發(fā)展戰略輸送高素質(zhì)人才。
綠色化學(xué)論文13
1綠色化學(xué)概念
綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，它的核心內容主要是講在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀90年代提出，它不同于傳統化學(xué)，是以環(huán)境保護意識為指導，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：
(1)反應原料綠色化；即化學(xué)反應的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
(2)化學(xué)反應綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應的發(fā)生。
(3)催化劑的綠色化；催化劑為無(wú)害的，如生物酶等。
(4)溶劑的綠色化；目前實(shí)驗室采用的溶劑大多數有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應該用對環(huán)境無(wú)污染的溶劑，如水，超臨界流體等。
(5)產(chǎn)品的綠色化；化學(xué)反應所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。
2實(shí)驗過(guò)程中綠色化學(xué)的實(shí)施
綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照Anasta和Warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5R原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來(lái)保證綠色化學(xué)的實(shí)行：
(1)設計符合綠色化學(xué)標準的實(shí)驗
教師應精心設計對環(huán)境無(wú)污染的環(huán)保型實(shí)驗來(lái)指導學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測定。
(2)按綠色化標準對現有實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)
根據綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改：減少實(shí)驗試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗)；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進(jìn)反應方法，盡量減少反應步驟；引進(jìn)新的實(shí)驗技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計算機模擬技術(shù)等。
(3)對實(shí)驗室的“三廢”進(jìn)行回收和處理
由于實(shí)驗產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實(shí)驗室應制定相對應的回收處理方法，對實(shí)驗室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染。
(4)實(shí)驗項目連續化
傳統的化學(xué)實(shí)驗多為“孤立型”實(shí)驗，而實(shí)驗過(guò)程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實(shí)驗試劑的浪費，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設計實(shí)驗項目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗盡量聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現實(shí)驗的連續化。此外培養學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的`重要，加強學(xué)生的環(huán)保意識，同時(shí)還加強對學(xué)生的實(shí)驗室安全教育。
可從下面幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：
(1)學(xué)校多開(kāi)展關(guān)于綠色化學(xué)的專(zhuān)題講座，樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)觀(guān)念。
(2)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
(3)在實(shí)驗項目設計和具體實(shí)驗教學(xué)中體現綠色化學(xué)理念。
3結論
采用上述措施，增強了師生的環(huán)保意識，減少化學(xué)實(shí)驗室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染，節約了實(shí)驗室實(shí)驗試劑的費用，保障了實(shí)驗室和環(huán)境的安全，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續發(fā)展為目的的理念，在有機化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生良好的環(huán)境保護意識，才能真正實(shí)現綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問(wèn)題。
綠色化學(xué)論文14
所謂“綠色化學(xué)”，指的就是在制造并應用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險的溶劑與試劑，并對化學(xué)廢棄物品加以處理，以減少其對環(huán)境的破壞。而在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)思想”，不僅迎合了新時(shí)期所倡導的“可持續發(fā)展原則”，而且還能引導學(xué)生更加合理、有效地應用各種化學(xué)原材料，減少化學(xué)污染，形成生態(tài)保護意識，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
1.在化學(xué)內容講解中滲透綠色化學(xué)思想
對于高中化學(xué)教學(xué)，其內容不僅涵蓋了基本化學(xué)理論與知識，還蘊含著(zhù)豐富的綠色化學(xué)思想，為此，教學(xué)中，教師要有意識地挖掘出書(shū)本中蘊含的綠色化學(xué)思想，并將其展示在學(xué)生面前，實(shí)現化學(xué)理論知識同綠色化學(xué)思想的有機融合，從而讓學(xué)生在學(xué)習各種化學(xué)理論知識的同時(shí)，樹(shù)立綠色化學(xué)理念[1]。同時(shí)，教師還應具體結合教學(xué)內容，合理安排教學(xué)計劃與活動(dòng)，對于涉及到污染物的內容，要逐步引導學(xué)生強化對環(huán)境情節型反應物質(zhì)的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學(xué)思想。如在講解“化學(xué)反應及其能量變化”內容時(shí)，筆者就引入了關(guān)于能量開(kāi)發(fā)、利用與能源合理開(kāi)發(fā)利用的知識；在講解“鹵素”內容時(shí)，就告知學(xué)生氯氣用于自來(lái)水消毒中的優(yōu)勢與不足、氟利昂在臭氧層的保護和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內容時(shí)，向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹酸雨的形成機制、危害與具體的防治措施等，告訴學(xué)生汽車(chē)尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學(xué)煙霧與水體富營(yíng)養化等的主要原因，從而讓學(xué)生把握化學(xué)知識的同時(shí)，認識到環(huán)境保護的重要性。通過(guò)這樣一種形式來(lái)讓學(xué)生認識到化學(xué)在日常生活中的應用，并逐步形成綠色化學(xué)觀(guān)念。
2.在化學(xué)實(shí)驗操作中滲透綠色化學(xué)思想
第一，倡導微型實(shí)驗，減少資源浪費。同常規實(shí)驗相比，微型實(shí)驗不僅可獲得與之等同的實(shí)驗結果，還能大大減少相關(guān)化學(xué)試劑的應用，減少環(huán)境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來(lái)節約實(shí)驗成本，保護環(huán)境，迎合綠色化學(xué)理念[2]；第二，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，優(yōu)化操作。如在迎合實(shí)驗要求的前提下，適當減少采樣量；盡量不要購置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無(wú)磷洗滌劑；實(shí)驗操作中，盡量使用酒精溫度計，以免因水銀溫度計的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無(wú)害原材料。如在向學(xué)生演示“白磷自燃”現象的時(shí)候，就可先對Mg2Si進(jìn)行水解處理，而經(jīng)水解后的`生成的SiH4在水平上同樣可出現自燃現象。但是，在這個(gè)試驗中，并未生成有害氣體或物質(zhì)，卻也達到了教學(xué)效果，并體現了“綠色化學(xué)思想”；第四，有效處理廢棄物。①?lài)澜蛳滤趦A倒廢棄化學(xué)試劑或由實(shí)驗生成的有害、有毒物質(zhì)，也不可堆放在陽(yáng)臺、或樓道等公共場(chǎng)合，需統一收集、統一處理；②采用化學(xué)辦法處理無(wú)法直接利用的有害物質(zhì)。如對實(shí)驗殘留一氧化碳進(jìn)行燃燒處理；對酸液進(jìn)行堿液中和處理；③對廢棄物簡(jiǎn)單處理后使之變廢為寶。如針對“錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗中的殘留固體可當做部分實(shí)驗制取氧氣的一個(gè)催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應”實(shí)驗中等。
3.在化學(xué)課外活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)思想
第一，積極展開(kāi)綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)。在化學(xué)教學(xué)中，除了要在教學(xué)內容講解與實(shí)驗操作中滲透綠色化學(xué)思想，教師還應積極展開(kāi)各種有意義的綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極探索綠色化學(xué)的欲望。如在情況允許下，自己邀請化學(xué)方面專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展關(guān)于“綠色化學(xué)知識”的講座，向學(xué)生科普綠色化學(xué)知識；在日常班級板報活動(dòng)中，鼓勵、指導學(xué)生將同環(huán)保相關(guān)的內容設計進(jìn)去，展開(kāi)宣傳教育；組織全校舉辦“化學(xué)文化節”等；第二，積極設計具有實(shí)踐性的調研課題。放假期間，教師可結合所學(xué)內容引導學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐性調研，鼓勵學(xué)生深入現實(shí)生活，尋出現實(shí)生活中實(shí)現綠色化學(xué)的辦法。如組織學(xué)生就本地生活垃圾處理、分類(lèi)與回收問(wèn)題展開(kāi)調研，并結合調研情況提出對應解決辦法。
4.結語(yǔ)
總而言之，“綠色化學(xué)思想”在高中化學(xué)教學(xué)中的應用，不僅是人們主動(dòng)同自然和諧相處的一個(gè)表現，同時(shí)也是我國積極創(chuàng )設“環(huán)境友好型、資源節約型”社會(huì )的一個(gè)重要舉措。為此，在教學(xué)中，教師要有意識的將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)理論知識講解中、化學(xué)實(shí)驗操作中與化學(xué)課外課題研究中，循序漸進(jìn)地培養高中生的綠色化學(xué)意識，實(shí)現高中綠色化學(xué)教學(xué)目標，從整體上促進(jìn)化學(xué)教學(xué)有效性。
參考文獻
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綠色化學(xué)論文15
1綠色化學(xué)化工的發(fā)展現狀及優(yōu)點(diǎn)
綠色化工行業(yè)早在上個(gè)世紀就已經(jīng)出現了,最開(kāi)始綠色化工行業(yè)出現在工業(yè)比較發(fā)達的國家,主要集中在歐美地區。經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)環(huán)境污染的嚴重,這就使得人們開(kāi)始重視綠色化工行業(yè)的發(fā)展,投入較多的人力物力和財力研究綠色化工行業(yè)的發(fā)展。隨著(zhù)經(jīng)濟全球趨勢的加強,國與國之間的聯(lián)系日益密切,綠色化工行業(yè)開(kāi)始受到國際社會(huì )的共同關(guān)注,由于我國是發(fā)展中國家,因此對于綠色化工行業(yè)的認識較晚,導致了我國綠色化工行業(yè)的起步也較晚。但是,我國對于綠色化工行業(yè)的認識較為透徹,這就導致我們在處理如何發(fā)展綠色化工行業(yè)中投入的力度,并且受到了國家科技部門(mén)的重視。綠色化工行業(yè)的突出優(yōu)點(diǎn)是:第一,最大限度地利用環(huán)保能源。較以往傳統的生產(chǎn)方法不同的是,綠色化學(xué)化工可以最大限度地利用所使用的生產(chǎn)能源,并且一般綠色化學(xué)化工所使用的能源都是綠色環(huán)�？苫厥绽玫哪茉�,在生產(chǎn)使用時(shí)都會(huì )最大限度地利用原材料,防止浪費,減少污染排放,從而節省能源,綠色環(huán)保。第二,反應物無(wú)毒、無(wú)害,不會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生污染,減少對外界的廢物排放。一般情況下,傳統的化工生產(chǎn)都會(huì )產(chǎn)生一些有毒有害的排放物質(zhì),這些排放物會(huì )對環(huán)境造成不可逆轉的危害,但是綠色化學(xué)化工在生產(chǎn)之前都會(huì )將反應物生成的有害物質(zhì)整體的化學(xué)結構進(jìn)行重新排列,從而將有害成分運用科學(xué)的方法去除,這樣既可以保留生產(chǎn)所需要的有效成分,又保證了在反應的過(guò)程中不會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生污染和負擔。綠色化學(xué)化工從產(chǎn)品的根本上避免了化學(xué)化工生產(chǎn)可能會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生的危害源頭,綠色化學(xué)化工是名副其實(shí)的環(huán)境友好型產(chǎn)品。第三,最大限度地利用了原子能源,有效節約能源。傳統的化工生產(chǎn)一般只注重生產(chǎn)效率,在生產(chǎn)過(guò)程中原材料沒(méi)有能夠被完全充分利用,一些有效成分被浪費了,但是綠色化學(xué)化工會(huì )運用科學(xué)的方法重組材料內部結構,最大限度地利用材料有效成分,在材料被利用的同時(shí)就減少了其生產(chǎn)過(guò)程中對環(huán)境的排放。第四,確保了產(chǎn)品的綠色環(huán)保性。在過(guò)去那些傳統的化工生產(chǎn)中,生產(chǎn)方式比較粗放,也沒(méi)有能力將生產(chǎn)材料的內部結構進(jìn)行重組設計,生產(chǎn)的過(guò)程當中釋放出大量的有害物質(zhì)污染環(huán)境,但是如今的綠色化學(xué)化工注重科學(xué)環(huán)保,在生產(chǎn)之前會(huì )重新組合產(chǎn)品內部結構,保證了生產(chǎn)出的所有產(chǎn)品都是綠色環(huán)保,無(wú)毒無(wú)害的。
2綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的發(fā)展研究
即使人們都十分清楚綠色化工化學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與好處,但是在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中很少有人對其高度重視,所以綠色化學(xué)化工在我國發(fā)展過(guò)程中有著(zhù)諸多的問(wèn)題,例如社會(huì )關(guān)注程度不夠、發(fā)展模式單一、人才匱乏等�，F階段我們能做的就是利用一切可利用的方法,最大限度地將綠色化工化學(xué)進(jìn)行全面推廣與宣傳,從根本上減少環(huán)境污染,實(shí)現經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
2.1加大宣傳力度,轉變生產(chǎn)方式
雖然綠色化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)已經(jīng)興起多年,但在全社會(huì )范圍內,它還未能被深刻的認知與了解,這在很大程度上,阻礙了其良性發(fā)展。因此,我們要從全社會(huì )范圍內,通過(guò)各大平面媒體和網(wǎng)絡(luò )、電視、廣播對綠色化學(xué)化工加大宣傳力度,使人們對綠色化學(xué)化工有深刻的認知與了解。
2.2在學(xué)科教育上加大投入與合作,力求創(chuàng )新
綠色化學(xué)化工的發(fā)展不僅僅是依靠微觀(guān)的分子水平的'化學(xué),還要依賴(lài)宏觀(guān)的大規模的化工技術(shù),因此,要在一定層次上促進(jìn)兩者的結合與協(xié)作。國家應加大對綠色化學(xué)化工的資金投入,建立與綠色化學(xué)化工有關(guān)的國家實(shí)驗室以及教學(xué)基地,作為發(fā)展綠色化學(xué)化工的創(chuàng )新性平臺,設置激勵機制,鼓勵創(chuàng )新,并持續不斷地為實(shí)驗室和教學(xué)基地的發(fā)展提供資金保障。
2.3重視人才培養
在我國,綠色化學(xué)化工屬于新興產(chǎn)業(yè),因此,相關(guān)部門(mén)必須建立起完備的人才培養體系,為了長(cháng)遠發(fā)展儲備人才力量。具體來(lái)說(shuō),高校應該開(kāi)設有關(guān)綠色化>文秘站:<學(xué)化工的相關(guān)學(xué)科課程,供感興趣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習�；瘜W(xué)化工產(chǎn)業(yè)應該制定嚴格的培訓體系,對相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行培訓,從而保障這一新興產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展。
3結語(yǔ)
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,環(huán)境問(wèn)題日益凸顯,為了保護環(huán)境,維護生態(tài)平衡,各國都在致力于開(kāi)發(fā)和研究新型能源。綠色化學(xué)化工行業(yè)是未來(lái)化工行業(yè)發(fā)展的主體方向,因此我國要抓住機遇,培養創(chuàng )新型人才,加大對綠色化工行業(yè)的投入,力爭在未來(lái)的綠色化學(xué)化工行業(yè)中占有一席之地。
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