綠色化學(xué)論文合集【15篇】
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的綠色化學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綠色化學(xué)論文1
一、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育的意義
�。ㄒ唬⿲Ω呗氃盒W(xué)生進(jìn)行“環(huán)境意識”培養的重要性
環(huán)境意識是人們通過(guò)一系列心理活動(dòng)過(guò)程而形成的對環(huán)境保護的認識和行為傾向，是人對自然環(huán)境的理論、情感、意志、知覺(jué)等觀(guān)念形態(tài)的總和，它包括了環(huán)境倫理意識、對環(huán)境科技知識和常識的了解、環(huán)境政治經(jīng)濟與法制意識以及環(huán)境心理意識。環(huán)境意識已成為人類(lèi)文化素質(zhì)的重要組成部分，它將使人的言語(yǔ)行為更具有目的性和自覺(jué)性，使個(gè)體能夠主動(dòng)的認識、評價(jià)和保護環(huán)境，自覺(jué)地調控自身的言語(yǔ)行為，使之更符合規范與道德。早在1992年，我國政府就明確提出了“加強環(huán)境基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育□柳州城市職業(yè)學(xué)院 張 琳教育，不斷提高全民族的環(huán)境意識”的對策。高職學(xué)生畢業(yè)后，他們將承擔生產(chǎn)一線(xiàn)、社會(huì )服務(wù)等領(lǐng)域主要崗位的工作，提高這一學(xué)生群體的環(huán)境意識水平，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，對經(jīng)濟、社會(huì )的持續、健康發(fā)展具有不可估量的作用。顯然，環(huán)境意識是高職學(xué)生應具備的素養。
�。ǘ└呗氃盒ｉ_(kāi)展綠色化學(xué)教育的'必要性
許多環(huán)境問(wèn)題都與化學(xué)物質(zhì)有著(zhù)直接的關(guān)系，具備一定的化學(xué)知識使得人們在碰到環(huán)境問(wèn)題時(shí)能夠做出及時(shí)的辨別和判斷，并得出解決的方法手段，以減小環(huán)境危害，保障人體健康。綠色化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的前沿，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了綠色化學(xué)教育在培養和提升學(xué)生環(huán)境意識中具有較其他學(xué)科更多的優(yōu)勢。高職院校學(xué)生，通過(guò)接受綠色化學(xué)教育，會(huì )逐步具備綠色化學(xué)的思想，具備綠色觀(guān)念，直至能用綠色化學(xué)的思維方式來(lái)指導自己的工作，用綠色化學(xué)的方法手段來(lái)解決生產(chǎn)生活實(shí)踐中可能碰到的環(huán)境問(wèn)題，而且，他們將成為一個(gè)具有較高環(huán)境意識的群體，用自己的行為影響身邊的每一個(gè)人�，F如今，國際社會(huì )已將綠色環(huán)境、綠色家園作為共同追求的目標，國內各行各業(yè)都已經(jīng)意識到要生存、要發(fā)展，就必須在資源的合理利用、降低能耗、環(huán)境保護這些方面加以足夠的重視，甚至是讓其成為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展理念和文化�；诖�，行業(yè)企業(yè)對員工提出了更高的要求，也寄予了更高的期望，員工的環(huán)境意識、可持續發(fā)展意識、較強的社會(huì )責任感，將幫助行業(yè)企業(yè)長(cháng)久處于不敗之地。由此可見(jiàn)，在高職院校中實(shí)施綠色化學(xué)教育符合社會(huì )可持續發(fā)展的需求，是必要的。在高職院校開(kāi)展基于“環(huán)境意識”培養的綠色化學(xué)教育，不僅可以讓綠色化學(xué)教育的目的、目標更明確，而且教育內容、教育途徑的選擇也更易于讓高職院校所接受。
二、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)內容體系構建
綠色化學(xué)的教學(xué)內容包括以下幾大方面：綠色化學(xué)原則、綠色化學(xué)理念、綠色化學(xué)原理、綠色化學(xué)技術(shù)和綠色工藝等�；诟呗殞W(xué)生的知識結構及能力特點(diǎn)，在開(kāi)展綠色化學(xué)教育的過(guò)程中，內容的選擇非常關(guān)鍵，我們不需要去追求專(zhuān)業(yè)深度，而應該把教學(xué)重點(diǎn)放在原則、理念上，選擇一些貼近實(shí)際、反映學(xué)科與技術(shù)、技術(shù)與生活生產(chǎn)，體現環(huán)境保護的內容，同時(shí)介紹一些化學(xué)領(lǐng)域中涉及到環(huán)境、倫理、道德、法律等方面的知識。也就是說(shuō)在高職中開(kāi)展綠色化學(xué)教育，教學(xué)目標可定位在讓學(xué)生建立起一種可持續發(fā)展的理念，強化學(xué)生的綠色觀(guān)念，時(shí)刻牢記人類(lèi)對于環(huán)境與社會(huì )的責任感，培養學(xué)生的環(huán)境意識。綠色化學(xué)恰好可以承載環(huán)境意識培育和環(huán)境知識傳輸這一核心任務(wù)。
三、基于“環(huán)境意識”培養的高職綠色化學(xué)教育實(shí)施途徑
課堂教學(xué)是開(kāi)展綠色化學(xué)教育的主陣地，能夠較系統的讓學(xué)生接受綠色化學(xué)知識的教育，然而受到教學(xué)課時(shí)數及學(xué)生知識結構的影響，在高職院校中，綠色化學(xué)課程作為必修課開(kāi)設很少，多以選修課的形式開(kāi)設。為了讓綠色化學(xué)教育在高職院校中的普及面更廣，使更多學(xué)生的環(huán)境意識得到提升，可考慮靈活多樣的實(shí)施途徑。
�。ㄒ唬┌才啪G色化學(xué)教育講座
選擇學(xué)生較為關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，比如綠色食品、赤潮的危害、異常天氣的形成、新能源、生態(tài)城市建設等，從化學(xué)學(xué)科的角度，有針對性地開(kāi)展專(zhuān)題講座，這不僅能夠使學(xué)生掌握綠色化學(xué)的相關(guān)知識，還能進(jìn)一步提升環(huán)境認識。
�。ǘ├铆h(huán)境保護紀念日，開(kāi)展主題宣傳
3月17日世界保護臭氧層日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日，利用這些環(huán)境保護紀念日開(kāi)展主題班團會(huì )，舉辦專(zhuān)題宣傳欄等，充分挖掘隱含的綠色化學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)宣傳，教育學(xué)生在日常生活中，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)境保護的責任，保護我們的大家小家。
�。ㄈ┏闪⑸鐖F或興趣小組
積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織和號召有興趣志向的學(xué)生成立譬如“綠色行動(dòng)營(yíng)”“環(huán)保社”等一系列社團或綠色化學(xué)興趣小組，借助社團活動(dòng)積極開(kāi)展研究性學(xué)習或社會(huì )實(shí)踐調查，如區域水質(zhì)污染情況分析、垃圾的分類(lèi)處理、塑料制品的使用情況、不同種類(lèi)洗滌劑的使用調查、農藥濫用現象及危害調查、汽車(chē)尾氣污染狀況及控制方法研究、城市污水處理調查等，這樣使學(xué)生在社團活動(dòng)中深化綠色化學(xué)理論知識的學(xué)習，也喚起更多同學(xué)對綠色化學(xué)的關(guān)注、對環(huán)境保護的關(guān)注。另外，還可以多開(kāi)展一些與綠色化學(xué)、環(huán)境保護為主題的讀書(shū)活動(dòng)、科技論文競賽、知識競賽、演講比賽等活動(dòng)，不僅豐富了校園文化，還能讓整個(gè)校園的環(huán)境意識氛圍提升一個(gè)層面，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠領(lǐng)悟到環(huán)境保護既是責任又是義務(wù)，在學(xué)習生活及今后的工作中自覺(jué)踐行環(huán)境保護的行為。
綠色化學(xué)論文2
摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生要具備綠色化學(xué)理念，在恰當的時(shí)機滲透給學(xué)生綠色化學(xué)的理念，并利用教具來(lái)構建環(huán)�；瘜W(xué)課堂，教會(huì )學(xué)生學(xué)以致用，深入理解綠色化學(xué)思想，從而讓學(xué)生在提升化學(xué)素養的同時(shí)，成為具備環(huán)境保護意識的高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；環(huán)保課堂；化學(xué)教學(xué)；生態(tài)平衡
在化學(xué)教學(xué)中會(huì )經(jīng)常用到各種化學(xué)試劑，其中的一些化學(xué)試劑本身對環(huán)境會(huì )造成不良影響，還有一些化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生毒害氣體。因此，教師要培養學(xué)生綠色化學(xué)思想，減少化學(xué)實(shí)驗對自然環(huán)境的危害。同時(shí)，教師要引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護意識，學(xué)會(huì )采用更為科學(xué)的方法做實(shí)驗，并能夠將在化學(xué)課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，維護生態(tài)平衡。
一、把握時(shí)機，滲透綠色化學(xué)理念
現代高中化學(xué)中涉及到了多種與綠色化學(xué)相關(guān)的知識點(diǎn)，教師應當把握好時(shí)機，向學(xué)生滲透綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生認可和接受綠色化學(xué)的觀(guān)念，并能夠通過(guò)化學(xué)學(xué)習樹(shù)立良好的環(huán)境保護意識。這就要求教師應熟悉每節課的知識點(diǎn)，了解其在現實(shí)生活中的應用，并能夠引導學(xué)生全面學(xué)習相關(guān)知識，并教會(huì )學(xué)生運用課本上所學(xué)的內容來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題。教師可以從教學(xué)案例入手來(lái)強調化學(xué)知識中與綠色化學(xué)相關(guān)的內容，并在練習環(huán)節引導學(xué)生運用綠色化學(xué)的觀(guān)念來(lái)解決問(wèn)題。特別是在課堂檢測和階段性檢測中，教師要注意強調以綠色化學(xué)為基礎，鼓勵學(xué)生從可持續發(fā)展的角度來(lái)學(xué)習和運用化學(xué)知識。例如，在學(xué)習“促進(jìn)身心健康”這一章內容時(shí)，其中涉及到的合理選擇飲食和正確使用藥物兩節課程，就與綠色化學(xué)中的維護生態(tài)平衡、提升資源利用率、避免資源的浪費等觀(guān)念相通。因此，教師在教授這部分內容時(shí)，就可以適當向學(xué)生傳授綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生認識到應當從日常生活中入手，從自身做起，養成合理選擇飲食、不浪費的好習慣。還有“保護生存環(huán)境”一章秉承了綠色化學(xué)的理念，從“改善大氣質(zhì)量”“愛(ài)護水資源”“垃圾資源化”的角度闡述了保護環(huán)境、提升資源利用率的重要性。教師在講解這部分內容時(shí)，應把握好時(shí)機，配合教學(xué)內容向學(xué)生傳遞綠色化學(xué)的思想。
二、利用教具，構建環(huán)�；瘜W(xué)課堂
在高中化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)的理念，還需要學(xué)生認識到保護環(huán)境對人類(lèi)發(fā)展起到的重要作用，真正認識秉承綠色化學(xué)理念的重要性。因此，教師在教學(xué)中可以合理利用教具，全方位向學(xué)生傳遞綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生深入了解環(huán)境現狀，認識到環(huán)境污染、生態(tài)的失衡對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步帶來(lái)的不利影響。教師可以利用多媒體向學(xué)生展示環(huán)境污染的現狀，讓學(xué)生直觀(guān)了解到人類(lèi)的發(fā)展對自然環(huán)境帶來(lái)的破壞，逐漸形成環(huán)境保護的理念。教師還可以利用化學(xué)實(shí)驗模擬人類(lèi)破壞生態(tài)平衡的過(guò)程，從反方面向學(xué)生論證綠色化學(xué)理念的合理性和重要性。同時(shí)，在高中階段需要學(xué)生學(xué)習的化學(xué)實(shí)驗較多，有部分實(shí)驗操作起來(lái)相對困難，實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的氣體、沉淀物質(zhì)等會(huì )給環(huán)境帶來(lái)不良影響。針對這類(lèi)實(shí)驗，為了減少實(shí)驗對自然環(huán)境的影響，也為了避免學(xué)生操作不當造成實(shí)驗失敗，教師可以直接向學(xué)生播放實(shí)驗視頻。這樣，教師不僅能夠讓學(xué)生更加直觀(guān)、清晰地觀(guān)察實(shí)驗現象，而且可以隨時(shí)暫停實(shí)驗視頻，向學(xué)生講解各實(shí)驗步驟中出現的知識點(diǎn)。例如，關(guān)于“石油、煤和天然氣的綜合利用”這一課題，教師可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間去查閱相關(guān)資料，了解與石油、煤、天然氣的提煉和應用的.相關(guān)內容。在教學(xué)中，教師也需要利用多媒體來(lái)向學(xué)生播放石油、煤、天然氣的形成、提煉的過(guò)程，并向學(xué)生全面介紹其在日常生活中的應用。同時(shí)，教師要讓學(xué)生了解到石油和煤燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的有毒有害氣體，引導學(xué)生搜集和總結出減少二者對空氣的影響的方法。這樣，教師既利用教具向學(xué)生形象的講解了課本上的內容，又構建了環(huán)�；瘜W(xué)課堂，落實(shí)了綠色化學(xué)理念。
三、學(xué)以致用，深化綠色化學(xué)思想
為了滲透綠色化學(xué)理念，構建環(huán)�；瘜W(xué)課堂，教師可以從學(xué)以致用的角度入手，引導學(xué)生將自己在課堂上學(xué)到的化學(xué)知識進(jìn)行整合，學(xué)會(huì )將其利用到化學(xué)實(shí)驗的改良和解決實(shí)際問(wèn)題中，深化綠色化學(xué)的思想。教師可以與學(xué)生共同制定課題，并和學(xué)生討論，一起針對會(huì )產(chǎn)生有毒有害化學(xué)反應物的實(shí)驗進(jìn)行改良，從提升化學(xué)藥品使用效率、減少毒害物質(zhì)產(chǎn)生數量的角度入手，來(lái)深入落實(shí)綠色化學(xué)理念。同時(shí)，教師也可以給學(xué)生布置一些需要利用課余時(shí)間查閱資料、并與其他同學(xué)相互配合才能完成的課后任務(wù)，讓學(xué)生步入到現實(shí)生活之中，去感知綠色化學(xué)的理念，并能夠運用綠色化學(xué)理念來(lái)改善自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡。例如，教師可以引導學(xué)生從更為科學(xué)的角度去配置化學(xué)實(shí)驗中常用的酸堿溶液，提升化學(xué)試劑的利用率，從而實(shí)現一些化學(xué)試劑或試驗器具的重復利用。實(shí)踐中運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識，不僅可以提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養，而且達到深化綠色化學(xué)思想的目的。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要把握時(shí)機滲透綠色化學(xué)理念，深化綠色化學(xué)思想，利用教具構建環(huán)�；瘜W(xué)課堂，以提升高中生的化學(xué)素養，使他們成為具備環(huán)境保護意識的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]李映暉.化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生綠色化學(xué)理念初探[J].教育研究與實(shí)驗，20xx（03）.
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綠色化學(xué)論文3
摘要：伴隨“綠色生活、健康人生”日益成為人們新風(fēng)尚，作為初中化學(xué)教師，應在課堂理論教學(xué)和課后實(shí)踐中努力將綠色健康理念灌輸其中以及日常生活中，培養學(xué)生環(huán)保的生活習慣，實(shí)現初中學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識和化學(xué)知識的雙豐收。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；教學(xué)理念
一、綠色思維以及教學(xué)理念融入課堂中
作為基本化學(xué)知識講授的初中化學(xué)課堂，教師要將綠色思維以及教學(xué)理念融入課堂的始終。要做到這一點(diǎn)，首先需要對初中化學(xué)知識體系進(jìn)行整理歸納，分析各個(gè)章節中內容點(diǎn)有關(guān)生態(tài)健康、綠色化學(xué)方面的部分。其次，在具體的教師備課過(guò)程中注意綠色化學(xué)、健康生活等內容的穿插，使之成為備課內容的一部分。再次，在進(jìn)行具體化學(xué)知識授課時(shí)，按照既定的前期準備內容進(jìn)行講授。最后，在課堂效果評價(jià)過(guò)程中，例如作業(yè)以及測試適當的偏向綠色化學(xué)，檢驗學(xué)生的綠色化學(xué)理念接受情況。
二、實(shí)踐過(guò)程中嚴守規范化學(xué)操作，融入綠色意識
具體的化學(xué)實(shí)驗和探究性化學(xué)實(shí)踐內容是實(shí)踐的兩大方面。首先，化學(xué)實(shí)驗課堂過(guò)程中，授課老師應保障學(xué)生的操作動(dòng)手過(guò)程要嚴守實(shí)驗規程，改正其不當的操作行為，對于對環(huán)境有污染有破壞的化學(xué)物質(zhì)要進(jìn)行處理后再排放，減少初中實(shí)驗中由于操作不當而引起的不“綠色”的行為。再次，對于初中化學(xué)探究性實(shí)踐活動(dòng)，要將綠色化學(xué)的理念貫穿其中，例如在進(jìn)行化學(xué)方面的社會(huì )實(shí)踐調查的時(shí)候，可以有針對性地讓學(xué)生調查一下市場(chǎng)上含汞電池與堿性電池的情況，通過(guò)讓學(xué)生自主查閱相關(guān)資料整理分析對比，這兩種電池對于生態(tài)的破壞，通過(guò)學(xué)生自身的探究實(shí)踐分析，能夠更加清晰地認識到環(huán)境問(wèn)題的嚴峻性以及綠色意識的重要性。
三、讓綠色行為成為生活習慣
學(xué)以致用是知識傳授最重要的目的之一，因此除了在學(xué)校的學(xué)習過(guò)程要有綠色化學(xué)內容的'涉及，也要積極培養健康環(huán)保的綠色生活習慣。比如，大氣成分相關(guān)內容的學(xué)習以后，尤其是酸雨形成，霧霾產(chǎn)生的常見(jiàn)環(huán)境問(wèn)題，要培養學(xué)生注意硫化物質(zhì)對于環(huán)境的影響，自覺(jué)養成在今后化學(xué)燃料選擇的時(shí)候，盡可能選取脫硫程度高的；再比如，通過(guò)學(xué)習明白了河流湖泊等富營(yíng)養化很大程度上源于含磷污水的排放后，在選擇洗滌用品的時(shí)候盡可能采用無(wú)磷產(chǎn)品�？傊�，綠色化學(xué)，健康生活的理念就是這么不經(jīng)意之間得以體現的。
參考文獻：
李會(huì ).關(guān)于初中化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的探究［J］.新課程：上，20xx（08）.
綠色化學(xué)論文4
綠色化學(xué)理念是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為基礎，在初中教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)強調化學(xué)與人類(lèi)社會(huì )以及與自然、社會(huì )的關(guān)系，強調科學(xué)、健康、可持續地發(fā)展。綠色化學(xué)理念也主要是在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的化學(xué)環(huán)保意識，讓學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)學(xué)習中形成環(huán)保習慣，學(xué)會(huì )綠色化學(xué)的真正理念及內涵。接下來(lái)就來(lái)研究綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透。
一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性
我們能夠在課本中常見(jiàn)到關(guān)于綠色的詞語(yǔ)，比如“可循環(huán)利用”“可持續利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學(xué)的關(guān)鍵所在。在新的化學(xué)課本中，這類(lèi)詞語(yǔ)更是能夠顯而易見(jiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性有二：（1）為了增強學(xué)生的綠色化學(xué)理念，通過(guò)在教學(xué)中滲透這一理念來(lái)促使學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習和實(shí)驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實(shí)際中能夠貫徹好這一理念。（2）現在的初中化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于綠色化學(xué)理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒(méi)有真正地顯露出來(lái)，因此需要進(jìn)一步加強對這一理念的貫徹。
二、加強綠色化學(xué)理念滲透的措施
1.教師要更新教育觀(guān)念，培養好自身綠色意識
教師是教育的主體，教師必須及時(shí)更新觀(guān)念，培養好自身的.綠色化學(xué)意識，這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中起到積極的作用。在現實(shí)教學(xué)中，一部分教育工作者還保持傳統的教學(xué)理念，不能真正在教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統與綠色理念之間的轉化，培養好自身的綠色化學(xué)意識。
2.結合實(shí)際貫徹綠色化學(xué)理念
在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據本地的相關(guān)具體案例進(jìn)行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過(guò)對案例進(jìn)行分析，引申到化學(xué)與實(shí)際生活，最后用案例來(lái)培養學(xué)生的綠色化學(xué)理念，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。綠色化學(xué)理念是現代化學(xué)教學(xué)中的新課題，在初中化學(xué)教學(xué)中可以更好地培養學(xué)生這一理念。本文研究了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在促使更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
綠色化學(xué)論文5
一、高中化學(xué)實(shí)驗綠色化的意義
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在一定程度上影響著(zhù)經(jīng)濟與科技的的進(jìn)步，但凡事都有兩面性，化學(xué)科學(xué)在研究成果的過(guò)程中也摻雜著(zhù)對環(huán)境、對人類(lèi)的危害，因此應不斷加快促進(jìn)化學(xué)研究的綠色化進(jìn)程，綠色化突出了對資源的充分利用，保護環(huán)境與生態(tài)平衡的特征，不僅符合國家提出的可持續發(fā)展要求，也為其提供了發(fā)展的途徑和方法，是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的首要選擇�；瘜W(xué)科學(xué)的研究促進(jìn)著(zhù)國家的發(fā)展與進(jìn)步，但研究的過(guò)程會(huì )給人類(lèi)環(huán)境造成威脅，甚至還會(huì )造成安全事故，因此久而久之，化學(xué)慢慢和污染、危害形成一體，因此許多人不敢再觸及化學(xué)領(lǐng)域，甚至對它提出許多質(zhì)疑，也讓學(xué)習化學(xué)科學(xué)的學(xué)生對其充滿(mǎn)恐懼。因此，必須促進(jìn)化學(xué)綠色化，降低甚至杜絕有害物質(zhì)的污染與危害，也促進(jìn)化學(xué)研究過(guò)程的和諧發(fā)展。在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中實(shí)行綠色化教學(xué)，它可以?xún)?yōu)化教師的實(shí)驗方案，減少實(shí)驗產(chǎn)生的污染，也通過(guò)綠色化教學(xué)的有效實(shí)施，引導學(xué)生樹(shù)立正確的`綠色觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生更加愛(ài)護環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信心，使得學(xué)生的綠色觀(guān)念更加符合社會(huì )可持續發(fā)展的要求。
二、高中化學(xué)實(shí)現綠色化的策略
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生的綠色意識
教師是學(xué)生的楷模，教師可以以自身為標準，在實(shí)驗操作過(guò)程中做到精準的藥品用量，及時(shí)回收處理廢棄物，合理運用實(shí)驗裝置，嚴格避免有毒物質(zhì)排入環(huán)境，并在嚴格執行的同時(shí)也要求學(xué)生嚴格遵守，也可以運用多媒體播放視頻，展現一些不正確使用化學(xué)物品而導致的污染和危害，讓學(xué)生認識到不正確使用的后果。促進(jìn)學(xué)生綠色觀(guān)念和環(huán)保意識的形成和提高。
�。ǘ┲笇ЬG色化學(xué)方法
教師可以通過(guò)讓學(xué)生在選擇合適的反應原理、裝置、三廢處理等方面不斷積累實(shí)驗經(jīng)驗，要求其盡量在各個(gè)環(huán)節和裝置都采取有效措施，降低有害物質(zhì)的排放和污染，指導學(xué)生學(xué)會(huì )降低有害物質(zhì)排放的方式，基本處理三廢的方法，并深刻意識到環(huán)境污染的危害，從而堅定戰勝污染的決心。
�。ㄈ┛刂茖�(shí)驗產(chǎn)生的污染
高中的化學(xué)教材，雖然在編寫(xiě)時(shí)已經(jīng)嚴格減少有害物質(zhì)的使用，但仍有許多實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生污染物質(zhì)，盡管每次實(shí)驗所用藥品、藥量不多，但是，反復和累計的實(shí)驗相加所用的藥量是不可估計的，而且產(chǎn)生的污染物不盡相同，不僅復雜而且也難處理，因此，教師應該積極的規范學(xué)生的實(shí)驗操作過(guò)程，在正式實(shí)驗前反復的練習，在學(xué)生反復練習的過(guò)程中細心指導出錯誤并及時(shí)改正，避免實(shí)驗錯誤造成的反復實(shí)驗以及有害物質(zhì)的再次運用。長(cháng)期以往不僅使學(xué)生養成良好的練習習慣，也大大減少了有毒藥品的使用，以及有毒氣體的排放。
�。ㄋ模┗厥仗幚韽U物
對廢物的及時(shí)處理和回收能夠有效地節省資源，減少藥品的使用和污染。例如：對實(shí)驗所用到的鐵、鋁、銅等金屬物，實(shí)驗后及時(shí)地回收，像實(shí)驗所用到的煤油等類(lèi)似實(shí)驗物品，如果不合理回收，不僅危害環(huán)境，也會(huì )存在一些未知的安全隱患，可以用稍濃的氫氧化鈉進(jìn)行分解，重新獲取四氯化碳和煤油，也可以在水層加硫酸調到酸性，得到可循環(huán)利用的典水。高中化學(xué)實(shí)驗中可回收利用的物質(zhì)有很多，為了使化學(xué)藥品得到充分的循環(huán)利用，必須加強三廢的處理和回收，降低實(shí)驗成本，減少有毒物質(zhì)排放。
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教材中關(guān)于實(shí)驗的藥品用量并未給出明確指示，一般都用“適量”來(lái)表達藥品的用量，導致了學(xué)生常常把握不好合理的用量，不僅影響了實(shí)驗的順利實(shí)施，也增加了實(shí)驗的成本。例如：在硫酸根離子檢驗的試驗中，學(xué)生往往根據個(gè)人興趣隨意的添加氯化鋇試劑的用量，教師應該在實(shí)驗前著(zhù)重強調大量氯化鋇溶于水會(huì )產(chǎn)生的有毒物，過(guò)量的使用氯化鋇后轉成廢液會(huì )污染水和土壤。這樣不僅加強了學(xué)生的節約和環(huán)保意識，也提高了實(shí)驗過(guò)程的安全性，保證師生的安全。也可以把氣體的排放裝置和實(shí)驗物質(zhì)的反應裝置串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗，減少其體外漏，或是把一些零散的實(shí)驗，有效的合并在一起，既省時(shí)又省力，還能減少有害氣體外漏產(chǎn)生的污染。
三、結語(yǔ)
通過(guò)對綠色實(shí)驗方案的不斷更新、完善，使實(shí)驗器材更加安全，實(shí)驗物質(zhì)更加環(huán)保，雖然再實(shí)施的過(guò)程中會(huì )遇到種種問(wèn)題，但只要不斷地創(chuàng )新、發(fā)掘一定能促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗綠色化的推進(jìn)，教師要以自身為準則，嚴格要求學(xué)生正確使用藥品和裝置，增強其綠色環(huán)保意識，全面提高公民的綠色環(huán)保意識，適應社會(huì )可持續發(fā)展的需要。
綠色化學(xué)論文6
摘要：化學(xué)教學(xué)和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問(wèn)題和化學(xué)反應就有關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的原因，樹(shù)立保護環(huán)境的意識，還能讓學(xué)生認識到學(xué)習化學(xué)的價(jià)值。本文分析了綠色化學(xué)思想的特點(diǎn)以及其在高中化學(xué)教學(xué)中的應用。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應用
科技以及經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問(wèn)題更是嚴重，給人們的生活環(huán)境帶來(lái)了困擾，也影響了我國經(jīng)濟的持續發(fā)展讓。針對這一問(wèn)題，出現了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規則的技術(shù)和設施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。
1、綠色化學(xué)思想的主要特點(diǎn)
該思想是想通過(guò)節省資源、使用無(wú)污染的化學(xué)材料，達到減少社會(huì )生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點(diǎn)特征，首先是要使用綠色無(wú)污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無(wú)污染的材料，才能保證工業(yè)建設中不會(huì )給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無(wú)處不在，可以在生產(chǎn)活動(dòng)中帶來(lái)很大的經(jīng)濟利益，同時(shí)也給環(huán)境及人們的健康帶來(lái)?yè)p害，因此實(shí)施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設綠色環(huán)境提供保證。
2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用
在化學(xué)教學(xué)中，教材中并沒(méi)有明顯的體現出綠色化學(xué)思想，而是隱含在教材中，需要教師細心觀(guān)察，在教學(xué)的過(guò)程中，能夠對教材進(jìn)行二次整合，掌握教材的內容，從中挖掘出其中的.綠色化學(xué)思想、素材等，并將其和教學(xué)內容進(jìn)行有機結合。
2.1情境創(chuàng )設，滲透綠色化學(xué)思想
在學(xué)習“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時(shí)，教師需要注重課堂導入內容的設計，這對于教學(xué)成果也具有很大影響，好的導入可以吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)習一氧化氮和二氧化氮時(shí)就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學(xué)生看，為學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)，學(xué)生還會(huì )好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學(xué)生的注意力，教師告訴學(xué)生其所以會(huì )被這樣稱(chēng)呼，是因為經(jīng)常會(huì )發(fā)生電閃需鳴風(fēng)雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農作物卻不受影響，生長(cháng)狀況良好，有經(jīng)驗的農民說(shuō)是“雷雨發(fā)莊稼”，說(shuō)到這學(xué)生會(huì )感到好奇，專(zhuān)注于教師的講解，想知道具體的原因，這時(shí)教師就可以導入這節課的學(xué)習內容，帶領(lǐng)學(xué)生一起打開(kāi)魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學(xué)的效果[1]�？梢韵葟目諝庵谐煞肿疃嗟脑亍亻_(kāi)始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會(huì )有氮元素是生命元素的說(shuō)法。之后教師可以引導學(xué)生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過(guò)程，分析一氧化氮和二氧化氮對環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會(huì )和氧氣發(fā)生反應，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的農作物、植物生長(cháng)狀況很好，這會(huì )吸引很多牲畜來(lái)進(jìn)食，遇到糟糕天氣時(shí)就會(huì )發(fā)生上面的事情。在這個(gè)導入事例中，讓學(xué)生了解到了相關(guān)的知識，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會(huì )對環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們造成的污染的方法，其中就體現出了綠色化學(xué)思想。教師可以以汽車(chē)尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學(xué)生都知道汽車(chē)尾氣也是造成環(huán)境污染的一個(gè)重要原因，因此可以和學(xué)生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學(xué)生們樹(shù)立保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生用學(xué)習到的知識解決實(shí)際中的問(wèn)題，學(xué)生會(huì )有成就感，更加愿意去學(xué)習化學(xué)。
2.2在化學(xué)實(shí)驗中滲透綠色化學(xué)思想
2.2.1規范實(shí)驗操作，減少污染
教師的言行舉止會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實(shí)驗時(shí)，要規范自己的操作，體現出綠色化學(xué)的思想，例如在結束實(shí)驗后，就可以將廢棄掉的材料進(jìn)行回收再利用，器材要放在規定的地方進(jìn)行清理，減少污染[2]。
2.2.2實(shí)施微實(shí)驗，降低成本
除了要將實(shí)驗中廢棄的材料進(jìn)行回收再利用之外，還需要滿(mǎn)足化學(xué)實(shí)驗的基本要求，要實(shí)現低能源、低消耗。因此在實(shí)驗的過(guò)程中，要盡可能少的使用實(shí)驗劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習制造氯氣時(shí)，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實(shí)驗步驟、現象以及結果等通過(guò)這樣的方法展現給學(xué)生觀(guān)看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)思想滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會(huì )讓學(xué)生感興趣。
2.2.3改進(jìn)實(shí)驗，封閉實(shí)驗
化學(xué)中有一些實(shí)驗是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會(huì )產(chǎn)生污染，因此在進(jìn)行此類(lèi)實(shí)驗的時(shí)候，就需要保證實(shí)驗室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風(fēng)險試劑，例如嗅水、汽油等，在實(shí)驗中要將綠色化學(xué)的思想滲透到各環(huán)節中，減少對環(huán)境的污染。
3結束語(yǔ)
當前對環(huán)境保護的問(wèn)題，人們都非常重視，在高中的化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常必要的，既是促進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實(shí)現我國綠色環(huán)境的要求，在新課標的背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生樹(shù)立保護環(huán)境的意識，減少化學(xué)材料的使用，減少污染，因此教師應該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學(xué)教學(xué)素材。
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綠色化學(xué)論文7
隨著(zhù)綠色化學(xué)概念的提出，越來(lái)越多的人關(guān)注著(zhù)綠色化學(xué)的學(xué)習和應用。為了更好地培養學(xué)生的綠色化學(xué)概念，提高學(xué)生在此方面的素質(zhì)，在當前我國許多學(xué)校的化學(xué)教課中，教師也提高了對綠色化學(xué)的關(guān)注，在課堂中也大量引入綠色化學(xué)概念，提高了學(xué)生在綠色環(huán)保方面的認識。因此本文從理論上對綠色化學(xué)進(jìn)行了闡釋?zhuān)⑶覍τ趯?shí)踐中的綠色化學(xué)的相關(guān)舉措進(jìn)行了解析。
綠色和環(huán)保自聯(lián)系到一起后，社會(huì )大眾對于綠色的認識就不斷進(jìn)步，綠色食品、綠色化學(xué)等概念也被提出并廣泛應用。在高校進(jìn)行的新課程改革中，綠色化學(xué)概念被引入，受到了大家的廣泛關(guān)注。教師在課堂中將化學(xué)知識與環(huán)保意識結合起來(lái)，宣揚綠色化學(xué)的新成果，提倡綠色化學(xué)的新思想。教師的大力推廣讓更多的學(xué)生認識到綠色化學(xué)的意義，他們從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。不但提高了教課的效率，還增強了學(xué)生對于環(huán)保的意識。
1 綠色化學(xué)的概念
經(jīng)濟進(jìn)步雖然帶來(lái)了更多的便利，但是也將環(huán)境破壞嚴重。為了留給子孫后代更好的環(huán)境，可持續發(fā)展戰略被世界各國廣泛應用，并被世界人民所接受。在我國的基本國策中，可持續發(fā)展戰略已經(jīng)被視為發(fā)展我國經(jīng)濟與保護環(huán)境平衡的雙重舉措。綠色化學(xué)這一概念就是在這樣的大環(huán)境下被提出，自1990年美國環(huán)境保護總署Anastas及其合作者首先提出，隨著(zhù)經(jīng)濟狀況的變化和人們思想的轉變，綠色化學(xué)深入人心。它所提倡的以化學(xué)方法減少或去除對于人體或者是對于環(huán)境有危害的材料、溶劑等等有毒害的物質(zhì)，已經(jīng)被社會(huì )大眾廣泛接受，它更好地保證了我們處理毒害物質(zhì)的能力。
2 綠色化學(xué)理念的原則
常規性的化學(xué)實(shí)驗中，污染的產(chǎn)生一般是由四個(gè)因素影響，即材料性質(zhì)、實(shí)驗過(guò)程及操作準確性、實(shí)驗條件及裝置、最終實(shí)驗產(chǎn)物。綠色化學(xué)針對這四個(gè)因素，提出了相關(guān)的準則：第一是在化學(xué)實(shí)驗最初采取手段去除可能產(chǎn)生廢物的物質(zhì)，避免后期的操作;第二是確定化學(xué)實(shí)驗方法時(shí)將有毒物質(zhì)進(jìn)行充分的化學(xué)反應，中和掉它的毒性;第三是盡量使用那些無(wú)毒的或者毒性比較小的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗;第四是一些輔助性質(zhì)的分離劑或者是合劑應該盡量不使用，實(shí)在需要的就選擇那些毒性低的物質(zhì);第五是實(shí)驗原料應該從質(zhì)量和價(jià)格雙重方面進(jìn)行考慮，避免不可再生資源的浪費;第六是催化劑的挑選也要嚴格，選擇毒副作用小的;第七是化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)物必須嚴格處理，能分解的分解，不能分解的要按標準進(jìn)行銷(xiāo)毀或者掩埋;第八是要保證實(shí)驗的安全，避免火災、爆炸、中毒等危險的發(fā)生。
3 綠色化學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗課程中的運用
3.1 注重學(xué)生綠色化學(xué)意識的培養
化學(xué)中廣泛應用的實(shí)驗教程中，以往經(jīng)常是教師講解化學(xué)的概念和原理，讓學(xué)生按照程序操作，自綠色化學(xué)引入以來(lái)，教師還適當性地增加關(guān)于環(huán)境污染、食品安全、污水改造等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生意識到污染帶來(lái)的危害，增強學(xué)生環(huán)保的意識。一些綠色化學(xué)的思想講解可以讓學(xué)生增強關(guān)于綠色化學(xué)的認識，提高他們的興趣。
3.2 改革傳統實(shí)驗內容和方法
在傳統的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程中，一些實(shí)驗的素材是帶有危險性的物質(zhì)，很多都會(huì )發(fā)出有毒的氣體，或者是實(shí)驗的結果很難處理，極大的困擾著(zhù)實(shí)驗的師生。綠色化學(xué)概念的引入，讓一些無(wú)毒的素材代替了傳統的有毒物質(zhì)，減少或者是避免了許多危險性的實(shí)驗過(guò)程。比如說(shuō)在對碘的升華試驗中，傳統的實(shí)驗就是在試管中直接加熱促使碘的揮發(fā)，這是一種浪費，并且碘的揮發(fā)氣體帶有毒性，危害著(zhù)師生的.健康。綠色化學(xué)采用的是另外一種實(shí)驗模式，它預先將碘晶體密封在玻璃試管中，當對試管的一端進(jìn)行加熱時(shí)，另一端就會(huì )產(chǎn)生碘的紫色氣體，氣體上升到試管頂端因為溫度降低重新凝結成碘。這種操作模式無(wú)污染，可循環(huán)利用，是綠色化學(xué)的體現。
3.3 采用微型實(shí)驗方法
微型化學(xué)實(shí)驗是當前使用較多的一種實(shí)驗方式，它通常是利用微型化的化學(xué)儀器，采用更少的實(shí)驗材料進(jìn)行實(shí)驗。一般情況下，它所消耗的資源是常規性實(shí)驗的十分之一甚至更少，所以產(chǎn)生的毒害物質(zhì)也隨之減少。微型化要求操作的技巧要更高，也要有很高的耐心。比如在添置小型酸堿滴定管、錐形瓶和移液管等教學(xué)中，常規采用的是50ml常規滴定管，而微型化的化學(xué)實(shí)驗采用的是5ml雙管式微型滴定管，數量的減少并沒(méi)有改變實(shí)驗的結果，相應的學(xué)生的操作技巧得到了鍛煉，對于實(shí)驗用量也能更好地把握。實(shí)驗的廢料毒性也減少了，更加符合綠色化學(xué)的概念。
3.4 增強對綠色化學(xué)知識的考核
通過(guò)實(shí)驗可以對比綠色化學(xué)和傳統化學(xué)的操作模式和影響，也可以讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，分析出優(yōu)劣，增強學(xué)生對于綠色化學(xué)的意識。日�？己酥幸部梢詫⒕G色化學(xué)作為考核的一部分，讓學(xué)生能夠接觸到最前沿的化學(xué)知識，擴大學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識。
3.5 加強化學(xué)實(shí)驗中利用多媒體
多媒體的廣泛應用讓綠色化學(xué)的概念更好地表現出來(lái)。一些化學(xué)實(shí)驗是危險的，化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中需要的材料是昂貴的，所以一次實(shí)驗可能會(huì )受到很多因素的制約，也可能帶來(lái)這樣那樣的危險。多媒體的大面積應用讓綠色化學(xué)的概念貫徹其中，它對于實(shí)驗過(guò)程完美地展現，通過(guò)文字或者視頻進(jìn)行的講解讓學(xué)生身臨其境，不亞于在實(shí)驗現場(chǎng)的感受。這種仿真性的多媒體應用讓綠色化學(xué)變得切實(shí)可行，讓學(xué)校節省了資源，讓學(xué)生增強了綠色化學(xué)的感受，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。
結束語(yǔ)
要想徹底隔絕污染源，就應該從細小處著(zhù)手，進(jìn)行深刻分析對比，解析和研究綠色化學(xué)反應。另外還應該增強學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)行強化綠色化學(xué)教育�；瘜W(xué)教學(xué)者應該多多引入較先進(jìn)的試驗技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗內容更要不斷更新，在微型化實(shí)驗規模等方面進(jìn)行努力開(kāi)拓，把綠色化學(xué)完美地融合到日常的教學(xué)中。
綠色化學(xué)論文8
隨著(zhù)人民生活水平的提高及生態(tài)環(huán)境的惡化，綠色生活理念受到人們越來(lái)越多的重視。在高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透，符合時(shí)代的發(fā)展需求，是在現實(shí)生態(tài)環(huán)境的驅使下形成的，也是順應新課標改革要求的體現。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的綠色觀(guān)念，積極參與綠色生態(tài)環(huán)境的構建，提高學(xué)生的環(huán)保意識，實(shí)現人與自然的可持續發(fā)展。如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念呢？下面結合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì )。
一、綠色化學(xué)理念的概述及其重要性
綠色化學(xué)主要研究的是環(huán)保方式和環(huán)境問(wèn)題，又稱(chēng)為環(huán)境無(wú)害化學(xué)。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在化學(xué)實(shí)驗中利用化學(xué)原理，減少有害氣體或有害物質(zhì)的產(chǎn)生，使實(shí)驗過(guò)程達到最低污染、最低排放的目的。另外，綠色化學(xué)是一種從根本上預防和防止污染源的化學(xué)手段。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是現代高中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)及目標。綠色化學(xué)理念的滲透，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的文化觀(guān)念，讓學(xué)生充分認識到化學(xué)污染的危害，將綠色觀(guān)念植根于學(xué)生的思想體系中，讓學(xué)生用陽(yáng)光、健康的心態(tài)對待綠色化學(xué)。此外，教育是實(shí)現可持續發(fā)展的重要措施，教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系到國家未來(lái)的發(fā)展。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，能夠促使現代人形成較強的綠色環(huán)保理念，讓學(xué)生在將來(lái)的發(fā)展道路上牢記化學(xué)污染的危害，為社會(huì )的可持續發(fā)展貢獻自己的力量。
二、高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透
1。綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的理論滲透。（1）綠色化學(xué)理念的理論滲透。在高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透，應該從理論課程開(kāi)始，讓學(xué)生對綠色化學(xué)理念有深入的認識。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要針對時(shí)代發(fā)展的需求和現代化學(xué)教學(xué)的趨勢，對高中生滲透綠色化學(xué)理念，并對化學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合，增強高中生的綠色環(huán)保意識。在綠色化學(xué)理念的'滲透中，教師要挖掘教材內容，在化學(xué)知識中融入綠色化學(xué)理念，并在介紹化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)、實(shí)驗方法時(shí)，引入綠色環(huán)保意識，增強學(xué)生對綠色化學(xué)的理解，調動(dòng)學(xué)生對綠色化學(xué)學(xué)習的積極性。（2）綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)試題的結合。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要將綠色化學(xué)融入化學(xué)試題中，讓學(xué)生將所學(xué)的綠色化學(xué)理念理論知識用于解答化學(xué)相關(guān)試題，提高學(xué)生對綠色化學(xué)理念的理解，使其能夠重視綠色化學(xué)理念，并做到學(xué)以致用。（3）綠色化學(xué)理念在學(xué)生實(shí)際生活中的滲透。如今，社會(huì )環(huán)境的加劇惡化，使人們的生活環(huán)境逐漸遭到破壞。在化學(xué)理念的滲透中，教師要結合實(shí)際生活，讓學(xué)生深入體會(huì )綠色化學(xué)理念，并從生活中小事做起，促使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地在實(shí)際生活中避免使用一次性塑料袋，養成隨手關(guān)燈、關(guān)水的習慣，垃圾分類(lèi)處理，使用綠色環(huán)保物品。
2。綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的滲透。（1）綠色化學(xué)的規范性操作。在化學(xué)實(shí)驗中，會(huì )產(chǎn)生一些化學(xué)污染物和化學(xué)氣體。教師要對學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，規范學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗操作，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中嚴格按照規范性標準進(jìn)行操作。規范化學(xué)實(shí)驗操作，要求學(xué)生在實(shí)驗中合理設置化學(xué)裝置，正確取用化學(xué)物品，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題要善于反思，改善化學(xué)實(shí)驗方法，降低化學(xué)實(shí)驗的污染。（2）對化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的廢物、廢氣、廢水的妥善處理。在高中化學(xué)實(shí)驗中，教師要讓學(xué)生樹(shù)立妥善處理化學(xué)實(shí)驗廢物的意識。在化學(xué)實(shí)驗中，若教師只強調化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程，而忽視化學(xué)實(shí)驗的善后問(wèn)題，學(xué)生就不會(huì )重視化學(xué)實(shí)驗的污染，也不會(huì )利用有效方法處理化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，從而使化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的廢物、廢氣、廢水對環(huán)境造成不同程度的污染，不利于學(xué)生綠色環(huán)保觀(guān)念的形成。（3）減少化學(xué)實(shí)驗中的化學(xué)物質(zhì)用量。在化學(xué)實(shí)驗中，如果不對學(xué)生的化學(xué)用量加以控制，就會(huì )加大化學(xué)物品的浪費，而且造成實(shí)驗環(huán)境的破壞。在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透，應從節約成本，降低化學(xué)污染物開(kāi)始。教師可以讓學(xué)生利用微型裝置的實(shí)驗器具進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，有效減少化學(xué)物質(zhì)的用量，以實(shí)現化學(xué)實(shí)驗的低污染甚至是零污染，讓學(xué)生在樹(shù)立綠色化學(xué)理念的同時(shí)，加深理解相關(guān)化學(xué)反應，提高學(xué)習效果。
總之，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透，是新課標背景下化學(xué)教學(xué)的必然要求，也是順應現代社會(huì )的發(fā)展目標的體現。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的理論滲透，讓學(xué)生將綠色化學(xué)理念融入實(shí)際生活，并在化學(xué)實(shí)驗中滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生樹(shù)立節約、環(huán)保的綠色化學(xué)觀(guān)念，使學(xué)生時(shí)刻牢記綠色環(huán)保理念，實(shí)現社會(huì )的可持續發(fā)展。
綠色化學(xué)論文9
1 概述
環(huán)境保護問(wèn)題是當今各國發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，也關(guān)系著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。由于化學(xué)污染導致了一些如酸雨、溫室效應、霾等的環(huán)境問(wèn)題，使得人們越來(lái)越關(guān)注化學(xué)污染的問(wèn)題，并期望找出有效手段減少、避免其造成更大的危害。而隨著(zhù)人們的環(huán)保意識的不斷增強，對經(jīng)濟的發(fā)展的要求也越來(lái)越朝著(zhù)綠色化的方向前進(jìn)。針對此問(wèn)題，科學(xué)家們提出了綠色化學(xué)的概念。綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，旨在從根本上、源頭上阻止污染物以降低或消除環(huán)境污染。而分析化學(xué)綠色化作為綠色化學(xué)中的一個(gè)重要領(lǐng)域，它的發(fā)展對解決化學(xué)環(huán)境污染有著(zhù)較大、較重要的要用，對分析化學(xué)綠色化方法的探索與發(fā)展也意義重大。
2 分析化學(xué)綠色化的原則和主題
綠色化學(xué)涉及有機合成、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科，所蘊含的內容十分廣泛，它最大的特點(diǎn)就是在開(kāi)始時(shí)就采用預防污染的科學(xué)手段，因而能最大程度地實(shí)現零排放或零污染。而分析化學(xué)綠色化是綠色化學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗中也要遵循綠色化學(xué)中化學(xué)品使用的五個(gè)基本原則，即減量使用原則、循環(huán)利用原則、回收利用原則、再生利用原則和拒絕使用危害品原則。分析化學(xué)實(shí)驗中若能做到遵循以上五項原則就能夠很好地做到分析化學(xué)綠色化。
而實(shí)現分析化學(xué)實(shí)驗綠色化則要圍繞以下四大主題進(jìn)行：一是保證實(shí)驗原料的綠色化，因為分析化學(xué)實(shí)驗中要運用到大量的化學(xué)試劑，這些化學(xué)試劑相互反應之后可能對環(huán)境造成污染，若在實(shí)驗中選用的綠色化的原料能夠很好地保證最大限度地降低或消除生成物對環(huán)境的污染;二是保證反應條件的綠色化，即對化學(xué)實(shí)驗中要用到的溶劑和催化劑進(jìn)行選擇時(shí)，盡量避免使用有機溶劑、選擇使用無(wú)毒、無(wú)害的催化劑;三是做到實(shí)驗排放的綠色化，在實(shí)驗的創(chuàng )建上盡可能地設計、使用副產(chǎn)物較少的實(shí)驗，同時(shí)在化學(xué)實(shí)驗結束后，要對實(shí)驗中產(chǎn)生的實(shí)驗廢料、副產(chǎn)物進(jìn)行分類(lèi)處理之后再排放;四是保證生成物的綠色化，即在化學(xué)實(shí)驗中盡量讓化學(xué)反應中、反應后的生成物不具有毒性或是毒性較低，且要盡量讓生成物易于控制。
3 分析化學(xué)綠色化的策略
綠色化學(xué)對保證可持續發(fā)展戰略的順利實(shí)施有著(zhù)重要意義，而分析化學(xué)綠色化在綠色化學(xué)中占據相當重要的比重，對解決環(huán)境污染與資源短缺等問(wèn)題有著(zhù)重要作用。因此，探索分析化學(xué)綠色化的有效發(fā)展策略十分必要。對此，可以從以下兩個(gè)方面著(zhù)手。
3.1 加強分析化學(xué)綠色化的教育、加深認識
對于綠色化學(xué)的重要性與必要性，有許多人未能正確認識和了解，更不要說(shuō)分析化學(xué)綠色化了。因此，要推行分析化學(xué)綠色化并使其行之有效，就要通過(guò)一定的手段如加大宣傳教育力度以加深人們對其的認識和了解，要重視教育的作用。而對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這也是責無(wú)旁貸的義務(wù)，因為只有學(xué)校做好了分析化學(xué)綠色化教學(xué)的工作，才能培養出合格的化學(xué)人才并為分析化學(xué)綠色化的事業(yè)添磚加瓦。對此，學(xué)校要將綠色化學(xué)教育融入到分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，以改進(jìn)學(xué)校分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的只重視實(shí)驗的有效性而忽視實(shí)驗對環(huán)境造成的污染的`不足。在分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，在首次進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時(shí)，教師就要向學(xué)生們強調實(shí)驗的環(huán)保性，在此之后教師更要有意識地把一些由化學(xué)污染而造成的環(huán)境污染的典型案例融入到實(shí)驗教學(xué)內容中，讓學(xué)生充分而深刻地認識到化學(xué)污染的危害性及嚴重性，增強學(xué)生的環(huán)保意識與責任感，促進(jìn)分析化學(xué)的綠色化進(jìn)程。同時(shí)，教師在教學(xué)中要注重穿插一些綠色化的分析化學(xué)實(shí)驗，鼓勵、引導學(xué)生進(jìn)行綠色分析化學(xué)實(shí)驗、使其培養良好的化學(xué)實(shí)驗習慣，以達到較好的教學(xué)效果。
3.2 結合綠色化學(xué)理念，優(yōu)化分析化學(xué)實(shí)驗
結合綠色化學(xué)理念、優(yōu)化分析化學(xué)實(shí)驗要從調整實(shí)驗內容、更新實(shí)驗形式、消除實(shí)驗生成物的危害三個(gè)方面著(zhù)手。
首先，要做到分析化學(xué)綠色化可以調整化學(xué)實(shí)驗內容，即科學(xué)地安排綠色分析化學(xué)實(shí)驗。在教學(xué)中要做到這點(diǎn)，一方面要在實(shí)驗選材上下功夫，即在實(shí)驗時(shí)要盡量選能反映綠色化學(xué)的實(shí)驗內容;另一方面則要根據實(shí)際情況對化學(xué)實(shí)驗內容進(jìn)行優(yōu)化，即在不影響學(xué)生實(shí)驗操作能力的培養的前提下，刪除一些重復且所用藥品毒性較大的化學(xué)實(shí)驗、改進(jìn)一些實(shí)驗方案以減少或消除化學(xué)污染，讓分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)朝著(zhù)分析化學(xué)實(shí)驗綠色化的方向靠攏。同時(shí)，在實(shí)驗中還要合理安排實(shí)驗項目及次序，進(jìn)行串聯(lián)實(shí)驗，從而實(shí)現廢物利用、減少廢物的產(chǎn)生。通過(guò)調整實(shí)驗教學(xué)計劃，盡可能地使上一個(gè)實(shí)驗中的產(chǎn)生的化學(xué)反應物能為下一個(gè)實(shí)驗所用，實(shí)現廢物利用，在一定程度上減少對環(huán)境的污染。這樣做不僅有利于實(shí)現分析化學(xué)綠色化、有利于環(huán)境保護，而且對培養并提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng )新能力和環(huán)保意識也有著(zhù)重大意義。
其次，也可以通過(guò)更新實(shí)驗形式的方式來(lái)實(shí)現分析化學(xué)綠色化。根據實(shí)驗本身性質(zhì)，分析化學(xué)實(shí)驗課程內容可分基本分為驗證性實(shí)驗、設計型實(shí)驗、綜合性實(shí)驗等，這其中有些實(shí)驗不能滿(mǎn)足分析化學(xué)綠色化的要求。因此，在分析化學(xué)實(shí)驗中，可以引入一些先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗方式來(lái)實(shí)現分析化學(xué)的綠色化。在此，推薦在分析化學(xué)實(shí)驗中推行微型化學(xué)實(shí)驗和采用仿真實(shí)驗。微型分析化學(xué)實(shí)驗是以較少的化學(xué)試劑劑量達成實(shí)驗目的的一種實(shí)驗方式，因而在減少污染、節省實(shí)驗開(kāi)支、節省學(xué)時(shí)方面具有較大的優(yōu)勢。同時(shí)，通過(guò)推行微型化學(xué)實(shí)驗也能在無(wú)形中提升學(xué)生的實(shí)驗滴水平，因為它對實(shí)驗操作規范和水平要求更高。由此，推行微型分析化學(xué)實(shí)驗有益于其綠色化的發(fā)展。此外，對于那些反應時(shí)間長(cháng)、危險性較大的實(shí)驗，可以通過(guò)一些仿真實(shí)驗，即計算機多媒體輔助教學(xué)，來(lái)達成實(shí)驗目的。在分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中運用計算機多媒體進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗，最大的優(yōu)點(diǎn)就是能真正實(shí)現零排放、零污染，做到了使分析化學(xué)實(shí)驗綠色化。但需要注意的是，在使用計算機多媒體進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，教師不僅要做好講解工作，也要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣及學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
最后，消除化學(xué)實(shí)驗生成物的危害也是分析化學(xué)實(shí)驗綠色化的一個(gè)重要任務(wù)。對此，在分析化學(xué)實(shí)驗中，對于實(shí)驗中不可避免地生成的廢氣、廢液、廢渣要進(jìn)行妥善的處理，要做到及時(shí)、合理地處理化學(xué)廢物以達到綠色排放。
在分析化學(xué)實(shí)驗中從以上所述三個(gè)方面入手，只有從源頭上阻止污染，才能做到使分析化學(xué)在綠色化的道路上越走越好。
綠色化學(xué)論文10
［摘要］在實(shí)際教學(xué)中結合當前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)新理念、新思想、新要求貫徹于中學(xué)化學(xué)新教材的教學(xué)過(guò)程當中，尤其是中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)中，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改革，正逐步成為化學(xué)教學(xué)改革的目標之一。
［關(guān)鍵詞］實(shí)驗教學(xué) 綠色化學(xué) 高中化學(xué)
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，綠色化學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的關(guān)聯(lián)最為緊密，所以在實(shí)驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想極為必要。若要適應綠色化學(xué)新要求，防化學(xué)污染于未然，最為關(guān)鍵的環(huán)節當是讓人們從小培養環(huán)境保護的意識，而學(xué)生最先接觸化學(xué)知識是在中學(xué)階段，這就要求我們將綠色化學(xué)理念始終貫穿于中學(xué)化學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中，尤其是化學(xué)實(shí)驗中。其具體做法有如下幾點(diǎn)。
一、以推行微型實(shí)驗、節能減污為抓手，倡導綠色理念
盡可能用少的試劑來(lái)獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗方式就稱(chēng)為微型化學(xué)實(shí)驗。它具有現象明顯、污染少、安全環(huán)保、便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)。推行微型實(shí)驗，既要對普通的實(shí)驗儀器進(jìn)行微型化，還要限制常用試劑的使用量，實(shí)驗中除了可以使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以使用微型化的容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等各類(lèi)儀器。實(shí)踐證明在教學(xué)中采用微型實(shí)驗，除了在激發(fā)學(xué)生興趣、強化學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力、培養學(xué)生創(chuàng )新思維等方面有促進(jìn)作用外，它還在經(jīng)濟效益和樹(shù)立綠色環(huán)保理念上有獨特功效。
二、以降低藥品濃度、減少損耗為手段，預防環(huán)境污染
在目前的中學(xué)化學(xué)教材中，有些實(shí)驗是表明藥品濃度的，而有些實(shí)驗則無(wú)明確的藥品濃度。筆者對許多觸及藥品濃度的實(shí)驗進(jìn)行了探尋和創(chuàng )新，達到了既節省了藥品，確保了實(shí)驗效果，又減少了環(huán)境污染的良好效果。比方說(shuō)可以將指示劑酚酞、石蕊等的濃度降到０．１％至０．２５％，還可以在酒精的用量上稍作控制。它不單削減了藥品的使用量，而且同時(shí)減少了產(chǎn)生的有毒氣體以及廢棄物的量。綠色化學(xué)理念是一名優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗工作者指導日常工作需具備的基本素養，我們應盡可能地以降低實(shí)驗藥品濃度、削減藥品的損耗為技術(shù)措施，防患環(huán)境污染于未然。
三、以節約藥品、縮短時(shí)間為目的，提倡科學(xué)密閉性
實(shí)驗，完善尾氣處理在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中，常常能夠把部分實(shí)驗從實(shí)驗技術(shù)、方法、儀器等方面進(jìn)行重新設計，把分散的實(shí)驗綜合起來(lái)，如此，既可以避免有毒氣體進(jìn)入空氣，還可節省藥品、縮短實(shí)驗時(shí)間。如乙酸乙酯的制取裝置可連接一個(gè)干燥管，細口插入試管中的飽和碳酸鈉溶液里，可防止倒吸，迅速收集乙酸乙酯，同時(shí)也防止了乙酸、乙醇、乙酸乙酯氣體進(jìn)入空氣，反應物用量可節約一半以上。改進(jìn)尾氣吸收裝置，可讓學(xué)生將所學(xué)的環(huán)保知識與實(shí)驗的后續處理有機結合起來(lái)，并將這類(lèi)思維形式應用于今后的工作和生活中。
四、以循環(huán)使用溶劑、充分利用反應產(chǎn)物為方向，減少污染源頭
綠色化學(xué)就是從源頭上阻止污染的化學(xué)，應用綠色化學(xué)處理的方式方法，充分利用現有資源以及反應產(chǎn)物進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗。例如，若廢棄萃取實(shí)驗中用過(guò)的有機溶劑如苯、ＣＣｌ４、煤油等化學(xué)物質(zhì)，不光會(huì )污染環(huán)境，還會(huì )產(chǎn)生新的隱患。若回收并進(jìn)行化學(xué)處理，它們又可以被重新使用。在實(shí)驗教學(xué)中，循環(huán)使用溶劑、充分利用反應產(chǎn)物，倡導綠色化學(xué)實(shí)驗，更能有效地防止污染。
五、借助計算機模擬實(shí)驗或視頻實(shí)驗，體現綠色化學(xué)理念
我們可將抽象的微觀(guān)過(guò)程用計算機模擬出來(lái)，也可用視頻展示特殊的化學(xué)實(shí)驗，體現環(huán)保意識。如氫氣還原氧化銅的實(shí)驗中，先加熱后通氫氣就有可能引起爆炸。此時(shí)，我們可以借助于計算機模擬這一過(guò)程，以加深學(xué)生對它的'印象。對一些既容易傷害學(xué)生，又會(huì )造成環(huán)境污染的涉及劇毒藥品的實(shí)驗，應盡可能采取計算機模擬實(shí)驗，以達到既保證學(xué)生不受到傷害又體現環(huán)保意識的效果。
六、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗與環(huán)保教育相結合，增強學(xué)生的環(huán)保理念
化學(xué)科學(xué)和化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng )造了巨大的財富，但是也引發(fā)了一樁樁環(huán)境污染問(wèn)題。所以，作為化學(xué)教師利用化學(xué)實(shí)驗教學(xué)和環(huán)境污染教育增強學(xué)生的環(huán)保理念勢在必行。首先，教師規范、正確的演示實(shí)驗操作，是環(huán)保理念培養的關(guān)鍵所在，實(shí)驗教師要有扎實(shí)的實(shí)驗基本功和嫻熟的實(shí)驗操作技能。其次，實(shí)驗時(shí)教師引導同學(xué)們注重環(huán)保理念，讓學(xué)生自主設計各種實(shí)驗方案，然后教師與同學(xué)一起分析各種方案的優(yōu)劣，對環(huán)境的危害，選取可行方案中最優(yōu)者進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生從中能夠領(lǐng)略設計成功的愉悅，同時(shí)又能養成防污染、防擴散的環(huán)保理念。教師有意識地引導學(xué)生，學(xué)生就會(huì )有較強的環(huán)保意識，實(shí)驗室里的“三廢”也就會(huì )大大減少�？傊�，始終貫穿綠色化學(xué)理念于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的設計、準備、過(guò)程、善后處理等各個(gè)方面，并培養學(xué)生的環(huán)保理念，盡可能減少對自然環(huán)境的污染，是我們每一位化學(xué)工作者共同的心聲。
綠色化學(xué)論文11
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷發(fā)展，化學(xué)的水平也在不斷地提高，為了能夠適應人類(lèi)的可持續發(fā)展，高校在培養化學(xué)人才的時(shí)候也必須注意向學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的概念。所謂的綠色化學(xué)指的是對環(huán)境無(wú)害，或者是對環(huán)境友好的化學(xué)，綠色化學(xué)融入了生物、物理等多方面的專(zhuān)業(yè)知識和技能，是一種新興的交叉學(xué)科。在高�；瘜W(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的概念，自覺(jué)地減少化學(xué)實(shí)驗和研究給環(huán)境帶來(lái)的污染，能更好地培養出適應新時(shí)代的化學(xué)人才。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以采取一系列的措施和策略將綠色化學(xué)的理念融入到教學(xué)中去。
一、創(chuàng )新教材，融入綠色化學(xué)
由于綠色化學(xué)本身就是一門(mén)新興的學(xué)科，還處在發(fā)展階段，所以相關(guān)的教材和學(xué)說(shuō)等還不是十分完善，教師如果要在教學(xué)中融入綠色化學(xué)的概念，就必須要自己努力創(chuàng )新教案，根據自己學(xué)校的實(shí)際情況選擇適當的教材，并不斷關(guān)注綠色化學(xué)的相關(guān)信息，在編寫(xiě)教案的時(shí)候將有關(guān)綠色化學(xué)的內容融入到教案中去，不斷地琢磨綠色化學(xué)的原理和教學(xué)方法。
在具體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了彌補教材不足的問(wèn)題，教師可以選擇一些現實(shí)生活中生動(dòng)形象的例子，將這些例子結合教材說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。例如，在談到大氣污染治理的問(wèn)題時(shí)，教師可以尋找一些具體的例子，說(shuō)明城市汽車(chē)數量上升和尾氣排放量的問(wèn)題，并促使學(xué)生思考要采用怎樣的方法來(lái)解決汽車(chē)尾氣的問(wèn)題。這樣，既能夠促進(jìn)學(xué)生思考，又可以引入教學(xué)的內容，并將教學(xué)內容和現實(shí)生活相結合，鼓勵學(xué)生研究有利于環(huán)境保護的綠色化學(xué)。
二、改良實(shí)驗，滲透綠色化學(xué)
在化學(xué)教學(xué)中，除了講課以外，實(shí)驗也是必不可少的。在實(shí)驗的過(guò)程中，會(huì )使用一些有毒有害的化學(xué)試劑，或者會(huì )在實(shí)驗中排放一些有毒有害的物質(zhì)，這本身就和綠色化學(xué)的理念不相符，所以教師還必須要努力改良化學(xué)實(shí)驗，在其中滲透綠色化學(xué)的內容。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)選擇綠色的實(shí)驗
為了更好地在化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的理念，教師在選擇實(shí)驗的時(shí)候要盡量選擇一些對環(huán)境友好的實(shí)驗。在選擇化學(xué)實(shí)驗的時(shí)候，教師可以仔細分析一下該實(shí)驗所需要用到的化學(xué)試劑，盡量避免使用有毒有害的試劑。在某個(gè)實(shí)驗中需要用到有毒有害的試劑，教師可以考慮選擇其他的化學(xué)試劑來(lái)進(jìn)行替換。例如，在選擇催化劑的時(shí)候，有一些液態(tài)強酸、強堿等類(lèi)型的催化劑，對環(huán)境有一定的毒害，教師可以選擇一些對環(huán)境友好的酶來(lái)充當催化劑。又如，在進(jìn)行乙酰苯胺的重結晶等類(lèi)型的實(shí)驗時(shí)，為了避免實(shí)驗中有毒溶劑對環(huán)境的破壞，教師可以選擇使用水來(lái)代替有機溶劑，防止污染環(huán)境。
�。ǘ└倪M(jìn)儀器，多實(shí)驗合并
如果教師發(fā)現在實(shí)驗中必須要選擇某些試劑進(jìn)行實(shí)驗的話(huà)，可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗儀器的來(lái)進(jìn)行改良，使實(shí)驗能夠符合綠色化學(xué)的要求。例如，在進(jìn)行碘的升華實(shí)驗時(shí)，如果使用密封的儀器就可以使碘能夠被反復使用，可以減少碘揮發(fā)而引起的環(huán)境污染。這時(shí)候，教師可以選擇使用碘錘這樣的密封儀器來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
另外，教師還可以通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗方案的方法來(lái)改良實(shí)驗，可以利用串聯(lián)實(shí)驗的方法，將一個(gè)實(shí)驗中的產(chǎn)物當成是下一個(gè)實(shí)驗的原料，這樣，就將若干個(gè)實(shí)驗有機地結合在一起，不僅能夠豐富實(shí)驗的內容，更能夠通過(guò)這樣的方法有效地減少實(shí)驗的次數，從而減少化學(xué)試劑對環(huán)境造成的損害。
�。ㄈ┨幚韽U棄物，回收利用
由于在化學(xué)實(shí)驗中不可避免會(huì )產(chǎn)生一些廢棄物，如廢氣、廢水之類(lèi)的，教師必須妥善處理好這些廢棄物，避免它們對環(huán)境造成損害。對于一些可以被重新利用的廢棄物，教師可以采用回收利用的方法，進(jìn)行處理后再加以使用。例如，在進(jìn)行有機物實(shí)驗的時(shí)候，會(huì )用到乙醚、乙醇等萃取劑，這些萃取劑在使用完畢之后如果隨意遺棄的話(huà)將會(huì )對環(huán)境造成危害，教師可以根據它們沸點(diǎn)不同的性質(zhì)來(lái)進(jìn)行蒸餾等處理，將它們回收利用。對于一些實(shí)驗中產(chǎn)生的.廢氣，盡量不要將它們排入大氣中，教師可以利用不同的方法加以處理，例如可以將廢氣導入水、堿液等，將它們吸收。對于無(wú)法再次被利用的廢棄物，教師也要注意提醒學(xué)生不可隨意丟棄，要將它們放入規定的回收瓶中，并統一進(jìn)行處理，例如埋入規定的地點(diǎn)等。
�。ㄋ模┻\用多媒體仿真實(shí)驗
在化學(xué)實(shí)驗中，有些實(shí)驗雖然很重要，但是它們的危險性太大，而且還會(huì )伴隨生成較多的有毒有害物質(zhì)。在這種情況下，教師要妥善選擇實(shí)驗，必要的時(shí)候可以放棄繼續實(shí)驗，而選用多媒體課件的方法來(lái)展示實(shí)驗內容，讓學(xué)生能夠通過(guò)課件展示來(lái)觀(guān)看實(shí)驗過(guò)程，這樣，不僅節省了藥品的消耗，也減少了化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的損害。對于一些化學(xué)實(shí)驗中的要點(diǎn)，教師還可以通過(guò)暫停、回放、慢放等方法來(lái)逐一展示，讓學(xué)生能夠對實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程更加了解。
三、課外活動(dòng)，實(shí)踐綠色化學(xué)
為了讓化學(xué)教學(xué)不至于紙上談兵，教師還可以用豐富多彩的課余活動(dòng)，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的綠色化學(xué)的知識融入到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的知識，并激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓他們能夠主動(dòng)地投入到綠色化學(xué)的學(xué)習和研究中去。
綜上所述，為了更好地實(shí)現人類(lèi)的可持續發(fā)展，必須不斷普及綠色化學(xué)的理念。在高校中，化學(xué)教師要努力將綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，采取一定的策略，在實(shí)例說(shuō)明、化學(xué)實(shí)驗、課外活動(dòng)中融入綠色化學(xué)的內容，培養學(xué)生對綠色化學(xué)的感悟。
綠色化學(xué)論文12
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的科學(xué)。高等學(xué)�；瘜W(xué)、化工、生物、食品、材料、水利等專(zhuān)業(yè)的本科課
程均設置有較多的化學(xué)(含無(wú)機、分析、物化、有機、高分子等)或普通化學(xué)課程及相關(guān)實(shí)驗課程，各本科/研究生專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中均會(huì )涉及較多的化學(xué)實(shí)驗。因此，加強各本科/研究生畢業(yè)論文的實(shí)驗教學(xué)指導尤其是化學(xué)實(shí)驗指導，是培養高素質(zhì)人才和提高教學(xué)指導質(zhì)量的重要環(huán)節。目前，大學(xué)本科/研究生專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的化學(xué)實(shí)驗設計系統，實(shí)驗任務(wù)多，大多數實(shí)驗均采用常量法，所使用、消耗的化學(xué)試劑品種多、成分復雜，雖然消耗量不及化工廠(chǎng)大，但常常對試劑藥品不進(jìn)行回收和循環(huán)利用，未經(jīng)處理而直接排放，造成了資源的浪費。而且，本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗所使用的試劑常常有毒有害，對人和環(huán)境會(huì )造成不利影響和污染。為了減少化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生、對環(huán)境的影響，培養大學(xué)生尊重生命、愛(ài)護環(huán)境的意識，環(huán)境友好、資源節約型的化學(xué)實(shí)驗，尤其是本科/研究生畢業(yè)論文中的綠色化學(xué)實(shí)驗，已成為國內外高校畢業(yè)論文實(shí)驗教學(xué)指導與研究的重要發(fā)展趨勢。
我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院擁有電力與交通材料保護湖南省重點(diǎn)實(shí)驗室、華中電力集團動(dòng)力化學(xué)研究中心、基礎化學(xué)湖南省示范實(shí)驗室，現有應用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物工程、食品工程、環(huán)境工程、輕化工程等6個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，在校本科生1579人，碩士研究生123人。每年的本科/研究生畢業(yè)論文階段，主要集中在36月份，各個(gè)實(shí)驗室的無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)等常規實(shí)驗及實(shí)驗研究項目開(kāi)展很多，尤其是無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗中的試驗性實(shí)驗多，很有必要實(shí)施實(shí)驗綠色化。所以，廣大教師開(kāi)展了許多綠色化實(shí)驗方案設計，積極指導畢業(yè)論文同學(xué)從小事做起，從自己做起，樹(shù)立節約資源、保護環(huán)境、愛(ài)護生命健康的化學(xué)實(shí)驗綠色理念。
一、綠色化學(xué)
綠色化學(xué)是美國最早提出的一門(mén)新興學(xué)科，它的提出是21 世紀可持續發(fā)展對環(huán)境的挑戰。綠色化學(xué)實(shí)驗是指設計沒(méi)有或盡可能小的環(huán)境副作用，并且在試驗技術(shù)上和經(jīng)濟上可行的化學(xué)實(shí)驗過(guò)程，是一門(mén)從源頭上阻止污染的實(shí)驗化學(xué)。把綠色化學(xué)理念融于本科/研究生專(zhuān)業(yè)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導中，使綠色化學(xué)成為大學(xué)本科生/研究生化學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，是本科生/研究生化學(xué)教育的新課題。作為化學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生/研究生學(xué)習與從事的主要實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗中有很多無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗，將綠色化學(xué)理念融入其中，實(shí)現無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗綠色化，使本科生/研究生一開(kāi)始就在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育，以后運用到有機化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗直至畢業(yè)論文的復雜系統實(shí)驗中實(shí)現綠色化，這對培養本科生/研究生科學(xué)的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)，提高他們的環(huán)保緊迫感和責任感，樹(shù)立綠色化學(xué)的意識都具有非常重要的意義。
綠色化學(xué)是維護生態(tài)環(huán)境的化學(xué)，從長(cháng)遠的發(fā)展觀(guān)點(diǎn)看，放棄有污染的傳統化學(xué)實(shí)驗，探索傳統化學(xué)實(shí)驗的綠色化，是本科生/研究生化學(xué)實(shí)驗尤其是畢業(yè)論文實(shí)驗研究工作的必然趨勢。近年來(lái)依據綠色化學(xué)理念，長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院指導本科生/研究生在使用化學(xué)藥品時(shí)切實(shí)遵循5R原則，即：減量使用或盡可能少用(Reduce)、循環(huán)使用(Recycle)、重新使用(Reuse)、再生使用(Regenerate)、拒用危險品(Reject)或采用替代品(replace)。例如，使用到汞的極譜電化學(xué)實(shí)驗已于二十多年前被取消了，使用濃酸濃堿的實(shí)驗則盡可能減少使用量，并經(jīng)中和處理后再排放。學(xué)院各化學(xué)教研組由教授牽頭，博士積極參與，經(jīng)常就如何實(shí)現普通的化學(xué)實(shí)驗尤其是本科畢業(yè)論文多程序實(shí)驗以及研究生化學(xué)實(shí)驗的綠色化進(jìn)行細致的探討，并總結經(jīng)驗，進(jìn)行交流推廣。
二、微型化實(shí)驗
近年來(lái)，大學(xué)本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗為了實(shí)現節能減排，適應快速合成、高通量篩選等需要，已逐步發(fā)展到快速、集約型、微型化實(shí)驗階段，如采用微量進(jìn)樣器、微量試管和微量反應容器，微型實(shí)驗已逐漸運用到國內外高等學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗及實(shí)驗室管理中。微型化學(xué)實(shí)驗一般指以盡可能少的反應容器和試劑，來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗原理與技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗的基本特征是：化學(xué)反應儀器微型化和化學(xué)試劑使用少量化。微型化學(xué)實(shí)驗不是常規實(shí)驗的'簡(jiǎn)單縮微或減量，而是要在微型化的條件下對實(shí)驗進(jìn)行重新設計與探索，達到以盡可能少的試劑來(lái)獲取盡可能多的化學(xué)信息的目的。用于教學(xué)的微型實(shí)驗還需具有現象明顯、便于操作、效果良好、成本低、易于推廣的特點(diǎn)。
在我國，近30年來(lái)微型化學(xué)實(shí)驗方面取得了可喜的研究成果。杭州師范學(xué)院周寧懷教授為代表，開(kāi)展了許多化學(xué)實(shí)驗微型化的研究，召開(kāi)了各級微型化實(shí)驗學(xué)術(shù)交流會(huì )議，編寫(xiě)了一些微型化實(shí)驗用教材，同時(shí)研制出一批微型化實(shí)驗用儀器等，使化學(xué)實(shí)驗微型化不斷深入進(jìn)行，并在無(wú)機、有機、分析、物化、高分子化學(xué)等學(xué)科全面展開(kāi)，成為當今實(shí)驗教學(xué)改革的重點(diǎn)。近年來(lái)，國內各高校如我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院逐步改變傳統、粗放型實(shí)驗，推廣使用微量反應容器，教導學(xué)生尤其是畢業(yè)論文的大學(xué)生/研究生合理安排實(shí)驗項目，減少試劑的使用量，既節省了經(jīng)費開(kāi)支，又減少了化學(xué)污染物的排放，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗技能，學(xué)生也多次獲得湖南省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗技能競賽獎，由此推動(dòng)了學(xué)院的省級化學(xué)基礎課示范實(shí)驗室的建設與化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
三、畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗綠色化實(shí)踐
(一)逐步開(kāi)展基于綠色理念化學(xué)實(shí)驗的微型化
作為理工科大學(xué)長(cháng)沙理工大學(xué)的化學(xué)與生物工程學(xué)院，我們逐步開(kāi)展了基于綠色理念的無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化的實(shí)踐，其目的是探討實(shí)驗儀器微型化和試劑用量減量化，以節約資源、減少排放。不僅是通過(guò)實(shí)驗教學(xué)鞏固、加深本科生/研究生對無(wú)機化學(xué)基本內容、基本理論的理解和驗證，更重要的是通過(guò)微型無(wú)機化學(xué)實(shí)驗加強化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育作用，培養本科生/研究生綠色意識和精細化操作能力，使本科生/研究生在化學(xué)實(shí)驗中既可以獲得第一手的化學(xué)知識和實(shí)驗技能，逐步學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象進(jìn)行觀(guān)察、分析、推理和歸納總結，又能受到科學(xué)方法和思維的訓練，培養本科生/研究生認真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨立工作及解決問(wèn)題的能力，跟上當今實(shí)驗技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，從而為將來(lái)走上工作崗位從事重要開(kāi)發(fā)研究工作奠定堅實(shí)的實(shí)驗基礎。并期望把本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色微型化的經(jīng)驗，在其他學(xué)院的化學(xué)、生物化學(xué)、材料等相關(guān)學(xué)科中推廣應用，最終實(shí)現本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗的全面綠色微型化。
(二)根據專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行指導融合
理工科大學(xué)本科生的無(wú)機、分析化學(xué)類(lèi)課程是我校的重要專(zhuān)業(yè)基礎課。課程組對該類(lèi)課程進(jìn)行了較多的前期研究工作�，F在各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容基本為無(wú)機、分析化學(xué)課程的教學(xué)內容，課程組在現階段的教學(xué)過(guò)程中已進(jìn)行了一些融合，根據專(zhuān)業(yè)的特色進(jìn)行教學(xué)。本科生的無(wú)機、分析化學(xué)系列課程有著(zhù)豐富的教學(xué)內容，該類(lèi)課程有正式出版的教材，有完整的教輔資料，講課和指導實(shí)驗的教師隊伍由教授和博士領(lǐng)銜，配備了足夠面積的無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗室有完備和先進(jìn)的儀器設備，課程的實(shí)驗課的教學(xué)效果得到了充分的保證，授課內容不斷更新，并能與學(xué)科建設發(fā)展充分地結合。教師的教學(xué)指導受到學(xué)生的歡迎，在歷次教學(xué)效果測評中，教師均獲優(yōu)良評分。
通過(guò)開(kāi)展基于綠色理念的本科畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化的研究，教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現了基礎化學(xué)實(shí)驗的綠色化，以及在綠色化學(xué)理念的指導下，實(shí)行污染預防全過(guò)程控制和實(shí)驗操作事故危機處理機制。從教學(xué)指導管理角度出發(fā)，制訂教學(xué)指導計劃、教學(xué)內容、教學(xué)方式等每個(gè)環(huán)節都要考慮保護生態(tài)環(huán)境，從而符合綠色化學(xué)的要求。而且，實(shí)際教學(xué)指導過(guò)程中，在保證實(shí)驗教學(xué)指導效果的前提下，積極、合理地應用綠色化的措施，可實(shí)現本科/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗乃至理工科大學(xué)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗的綠色化目標。
(三)建立新型人才培養模式
微型無(wú)機、分析化學(xué)等實(shí)驗是本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗發(fā)展的方向與趨勢。開(kāi)放實(shí)驗室，樹(shù)立創(chuàng )新意識，開(kāi)展本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗微型化可使無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗明顯地減少實(shí)驗對環(huán)境的污染，有效地解決實(shí)驗經(jīng)費不足的困難，有利于本科生/研究生綜合素質(zhì)的提高，是培養本科生/研究生創(chuàng )造性思維、創(chuàng )新能力、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。
我校是理工科大學(xué)，無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗涉及全校十多個(gè)本科生/研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)，畢業(yè)論文實(shí)驗涉及面廣。研究發(fā)現，全校在十多個(gè)本科生/研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色化、微型化實(shí)驗教學(xué)指導，實(shí)施范圍廣，受益本科生/研究生每年預計在1500人左右。做好無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗綠色微型化教學(xué)指導的研究與實(shí)踐可推廣至理工科大學(xué)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗體系，因此在理工科大學(xué)中具有示范效應和十分重要的改革意義。
四、綠色化實(shí)踐成績(jì)與展望
近年來(lái)，我們通過(guò)本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗綠色化研究和實(shí)踐工作的努力，在本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)等實(shí)驗的教學(xué)指導中實(shí)施實(shí)驗綠色化，在人才培養、教研教改等方面取得了一些研究成果，在理工科大學(xué)起到一定的示范效應。取得的主要成績(jì)如下。
1.課題組成員在核心期刊《實(shí)驗技術(shù)與管理》和《教育教學(xué)論壇》上發(fā)表教研教改論文2篇，還有1篇論文被收入《高等師范院�；瘜W(xué)教育教學(xué)前沿研究》。
2.課題組成員獲得湖南省20xx年教學(xué)成果三等獎1項。
3.我們指導的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)本科生胡靜齡、張云飛等同學(xué)在科研創(chuàng )新實(shí)驗項目中能做到化學(xué)實(shí)驗綠色化并順利完成該項目，已在《化學(xué)學(xué)報》等國內外期刊上公開(kāi)發(fā)表研究論文2篇，獲得實(shí)用新型專(zhuān)利2項;指導張云飛等同學(xué)提出的新型智能燃氣爐項目，在節能減排方面獲得長(cháng)沙市第七屆大學(xué)生科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽優(yōu)勝獎最后完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。
4.課題組成員制作的《無(wú)機化學(xué)》和《分析化學(xué)實(shí)驗》多媒體課件分別榮獲湖南省高校多媒體教育軟件大賽三等獎、二等獎，指導的本科生/研究生還榮獲了湖南省挑戰杯競賽三等獎。
5.課題組成員和本科生/研究生的實(shí)驗論文獲得湖南省精密儀器測試學(xué)會(huì )20xx年度學(xué)術(shù)年會(huì )優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎1項，課題負責人獲長(cháng)沙理工大學(xué)優(yōu)秀指導教師。
然而，由于微型化學(xué)實(shí)驗的成套儀器較貴，要完全實(shí)現本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗的微型化，目前還有一些困難。但我們可以在能夠達到實(shí)驗目的的前提下，在可能的實(shí)驗條件下，通過(guò)改造實(shí)驗裝置，使之趨于微型化，盡可能減少污染物的排放，做到實(shí)驗綠色化。因此，作為理工科大學(xué)的學(xué)子們，必須牢牢樹(shù)立綠色化學(xué)的理念，從源頭上阻止污染。根據實(shí)驗目的，在能夠達到同樣教學(xué)效果的前提條件下，尋找替代品，盡量用低毒或無(wú)毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑。我們長(cháng)沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院無(wú)機化學(xué)和分析化學(xué)教研組的老師們制訂了周密的研究和實(shí)施計劃，根據本科生/研究生畢業(yè)論文教學(xué)、指導的具體情況進(jìn)行優(yōu)化與整合，初步制訂了本科生/研究生畢業(yè)論文無(wú)機、分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗指導大綱，同時(shí)組織課題組成員研討無(wú)機、分析化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)內容，改革、編寫(xiě)相關(guān)教材內容，以適用不同專(zhuān)業(yè)研究方向本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導與培養的需要。
今后，我們計劃逐步將綠色理念融于長(cháng)沙理工大學(xué)的能源、交通、電力、水利、輕工、化工等各個(gè)專(zhuān)業(yè)本科生/研究生畢業(yè)論文的整個(gè)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導中，努力培養學(xué)生綠色意識和精細化操作能力，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗微型化的新型人才培養模式的教學(xué)指導體系。
綠色化學(xué)論文13
綠色化學(xué)又被人們稱(chēng)為環(huán)境友好化學(xué)等，綠色化學(xué)就是利用化學(xué)的各種反應以及各種新型的試驗方法對生活中的各種污染進(jìn)行消減，減少化學(xué)污染對人們身體健康以及心態(tài)平衡的負面影響。綠色化學(xué)反應的中心思想理念就是使我們生活的環(huán)境不再有有毒有害物質(zhì)，并且減少產(chǎn)出的有毒有害物質(zhì)。這種方法從污染的根源進(jìn)行阻止污染物的產(chǎn)出，是一門(mén)非常有意義的科學(xué)。對我們的日常生活影響十分明顯，所以應該大力發(fā)展這一行業(yè)。
1.綠色化學(xué)的基本含義
綠色化學(xué)也被稱(chēng)為環(huán)境友好化學(xué)，顧名思義，就是這門(mén)科學(xué)的發(fā)展與使用對我們的生活環(huán)境十分有利。我們生活中的污染大多為化學(xué)物質(zhì)引起的，所以通過(guò)化學(xué)中的各種反應進(jìn)行處理可以將排出物進(jìn)行污染降低處理，對我們的生活環(huán)境十分有利。這種學(xué)科的主要目的就是節約資源，從污染的源頭進(jìn)行防治，將環(huán)境治理的手段用在最關(guān)鍵的地方。這種方法有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是將原材料最大限度的利用，減少了污染物的排出，為企業(yè)減少成本投入的同時(shí)也對環(huán)境保護做了很大的貢獻。綠色化學(xué)的最核心的內容就是這樣，通過(guò)化學(xué)轉換，將工廠(chǎng)排出的有毒有害廢棄物通過(guò)化學(xué)反應進(jìn)行分解，變?yōu)闊o(wú)污染甚至有利成分。其主要一點(diǎn)就是實(shí)現零排放，零污染，這也是我們發(fā)展的方向。
2.綠色化學(xué)在我國化學(xué)教學(xué)研究的現狀
隨著(zhù)環(huán)境問(wèn)題現狀的越發(fā)嚴重，現在對環(huán)境保護的'意識與呼聲越來(lái)越高。與此同時(shí)如何解決這些問(wèn)題就成了我們最關(guān)注的，綠色化學(xué)這門(mén)學(xué)科應運而生。而一門(mén)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步就應該從科研方面入手，所以，國內很多大學(xué)化學(xué)學(xué)科中都開(kāi)設了綠色化學(xué)這門(mén)課程，通過(guò)對科研人員隊伍的壯大而發(fā)展這各行業(yè)顯然是最合理的方法。
2.1培養大學(xué)生們綠色化學(xué)的觀(guān)念
人與自然的和諧可持續化發(fā)展一定要將環(huán)境污染的問(wèn)題進(jìn)行解決，否則都是空喊口號。用化學(xué)方法進(jìn)行環(huán)境污染治理是從源頭解決問(wèn)題，也是最合理的方法進(jìn)行環(huán)境保護。環(huán)境污染中化學(xué)污染是最嚴重的一種，所以利用綠色化學(xué)進(jìn)行污染治理也是大勢所趨。舉例，近幾年隨著(zhù)學(xué)校不斷地進(jìn)行擴招各�；瘜W(xué)系學(xué)生不斷增長(cháng)，所以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的人越來(lái)越多，實(shí)驗廢棄物也隨之增加，老師應該教育學(xué)生將廢棄物進(jìn)行合理處理或者進(jìn)行化學(xué)方法進(jìn)行分解，以免直接排放到水中空氣中將環(huán)境污染。老師應該不斷地向學(xué)生傳輸綠色化學(xué)對我們人類(lèi)可持續發(fā)展的重要性，加強學(xué)生們對這一理念的認可并且在無(wú)形中養成一個(gè)好習慣。
2.2改進(jìn)實(shí)驗的方式方法
一、調整實(shí)驗方案。盡量使各個(gè)實(shí)驗連續化，比如前一個(gè)實(shí)驗的產(chǎn)出物正好為下一個(gè)實(shí)驗的原材料，這個(gè)實(shí)驗的產(chǎn)出物可以作為下一個(gè)實(shí)驗的鑒別使用材料等等。在使用最少實(shí)驗原材料的前提下盡量可以多做幾次試驗。并且在實(shí)驗的同時(shí)不斷地給學(xué)生們傳輸應該可持續化發(fā)展這一理念。合理的對實(shí)驗的過(guò)程進(jìn)行安排，或者一次可以同時(shí)進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗，將原材料和產(chǎn)出物進(jìn)行合理利用，節省實(shí)驗器械的重復使用率，盡量減少損耗與污染的次數。
二、對于產(chǎn)出物有有害有毒物質(zhì)的實(shí)驗盡量使用電子科技產(chǎn)品進(jìn)行替代，可以將實(shí)驗過(guò)程錄制成視頻進(jìn)行播放這種方法。這樣就是在保護學(xué)生們健康的同時(shí)還節省了實(shí)驗原材料，并且保護了大氣環(huán)境，一舉三得。
3.對綠色化學(xué)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的幾點(diǎn)建議
近幾年來(lái)越來(lái)越多人注意到這個(gè)問(wèn)題，并且通過(guò)近幾年的不斷發(fā)展也小有成就。以下有幾點(diǎn)建議可以進(jìn)行參考：
一、對這種綠色化學(xué)理念進(jìn)行推廣，僅僅是通過(guò)學(xué)校對學(xué)生的教育是遠遠不夠的，有關(guān)單位的領(lǐng)導也應該高度關(guān)注并且進(jìn)行宣傳，小到在家里合理使用清潔劑，大到對已污染環(huán)境進(jìn)行治理，都可以進(jìn)行舉例宣傳。
二、不斷的精進(jìn)并且壯大本門(mén)學(xué)科的科研隊伍，這就靠每個(gè)學(xué)校對本門(mén)學(xué)科的經(jīng)費對少還有就是學(xué)校領(lǐng)導不夠重視這門(mén)學(xué)科，可能還沒(méi)有看到以后發(fā)展的廣闊前景，所以還要靠我們進(jìn)行宣傳發(fā)展將這門(mén)學(xué)科進(jìn)行發(fā)展擴大。
三、加大科研力度，拓寬實(shí)驗研究領(lǐng)域�，F在社會(huì )上進(jìn)行使用的方法大多是有機還有無(wú)機化學(xué)這兩個(gè)領(lǐng)域還是比較單一的，對其他領(lǐng)域進(jìn)行研究的實(shí)驗非常少，而且已經(jīng)研究的課題還不能直接應用到生活中來(lái)，所以要加大研究力度繼續努力。
4.結語(yǔ)
在課堂上講解化學(xué)實(shí)驗的時(shí)候就可以穿插著(zhù)進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗的教育，有利于學(xué)生們將化學(xué)與生活聯(lián)系在一起，并且可以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。同時(shí)可以學(xué)習并且提高對綠色化學(xué)知識的理解能力還有實(shí)踐的能力，我們應該在課堂知識的基礎上更新課堂教學(xué)的方法，改進(jìn)教學(xué)的方式，不斷地提高實(shí)驗室的器材教學(xué)環(huán)境，給同學(xué)們提供一個(gè)全新的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也要防止實(shí)驗課程物品被污染。因為課堂為社會(huì )培養了大量的有綠色化學(xué)理念的化學(xué)人才，為社會(huì )的健康發(fā)展提供了有力的保障。
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綠色化學(xué)論文14
一、在高職院校中實(shí)施綠色化學(xué)
傳統的化學(xué)教學(xué)不能夠與綠色化學(xué)相比較，他們完全不屬于一個(gè)概念，而且傳統的化學(xué)教育所追求的教育應該更適合傳統化學(xué)工業(yè)所產(chǎn)生的人才，但是這些人才所重視的往往僅僅只是公司的效益，不能夠重視環(huán)境問(wèn)題，在某些程度上存在原料低價(jià)、資源無(wú)限的錯誤理念，從而造成了不同程度的環(huán)境污染和能源破壞問(wèn)題，從而對人身體健康造成了嚴重的威脅。綠色化學(xué)是化學(xué)當中更深層次的一種化學(xué)，它不僅成為了科技工作者的一個(gè)重點(diǎn)的研究對象，而且還是培養人類(lèi)環(huán)保意識和環(huán)境知識的一個(gè)不可或缺的重要內容，是培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和敬業(yè)型人才的一個(gè)重要院校，更應該把綠色化學(xué)作為一門(mén)非常好的課程傳授給學(xué)生。伴隨著(zhù)有關(guān)科學(xué)人員的大力支持下，我國科技的發(fā)展非常迅速，也將綠色化學(xué)課堂帶入了高職院校當中，高職院校不僅僅是培養專(zhuān)業(yè)技師的人才，而且還是高職教育當中最為重要的組成部分，和其他院校相比較來(lái)說(shuō)，高職院校中的綠色化學(xué)不僅傳授著(zhù)化學(xué)知識，而且還擔負著(zhù)培養著(zhù)化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的'作用，更為重要的是高職院校中綠色化學(xué)還擔負著(zhù)造就新一代化學(xué)教育工作者的歷史重任，所以說(shuō)在高職院校教育當中，綠色化學(xué)教育的發(fā)展是必然的。
二、高職院校實(shí)施綠色教育的有效途徑
我們可以從四個(gè)方面說(shuō)起：
第一、從高職化學(xué)教材中是否能夠體現綠色化學(xué)觀(guān)來(lái)說(shuō)起，綠色化學(xué)是新興起來(lái)的一門(mén)學(xué)科，在綠色化學(xué)教材當中其數量還有質(zhì)量都需要進(jìn)行提高。然而對于一些條件非常優(yōu)越的學(xué)校，能夠開(kāi)始綠色化學(xué)課程的學(xué)校，應該根據其自身的情況進(jìn)行教材的選擇。應該通過(guò)教學(xué)，不斷地進(jìn)行知識和信息的積累，并且進(jìn)行反饋，對于教材還有其內容應該進(jìn)行相對的調整和改進(jìn)，讓教學(xué)內容得以充實(shí)，能夠保持新鮮感還有前沿性。
第二、我們還應該在教學(xué)內容上做足功夫，應該把可持續發(fā)展的理念貫穿在整個(gè)教學(xué)內容上面，讓學(xué)生認識到從傳統的化學(xué)轉變?yōu)榫G色化學(xué)是質(zhì)的飛躍，是科學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。在教學(xué)當中還應該充分的體現綠色化學(xué)的原則，應該不斷地滲透綠色化學(xué)的知識。
第三、在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗的時(shí)候，我們應該把實(shí)驗教學(xué)與綠色教學(xué)穩步的結合在一起，全面貫徹綠色化學(xué)。首先教師應該準確并規范的進(jìn)行演示，操作是實(shí)施綠色教育的前提，化學(xué)演示實(shí)施不僅能夠有效地傳授知識，可以有效地控制學(xué)生對于科學(xué)操作是否規范，環(huán)境教育是否直觀(guān)有很大的作用。
其次應該減少對于實(shí)驗儀器的依賴(lài)性，應該對于一些顏色變化比較明顯的，可以選擇在滴板上進(jìn)行實(shí)驗。在實(shí)驗的過(guò)程中，把綠色化學(xué)的理念貫穿于整個(gè)實(shí)驗當中。這就形成了一定的化學(xué)理念教育，要求學(xué)生在進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗之前必須寫(xiě)預備試驗計劃，最終保障避免實(shí)驗過(guò)程中所能夠出現的任何污染問(wèn)題，充分考慮到怎樣才能夠使用少量試劑、減少避免有害物質(zhì)的使用。在進(jìn)行化學(xué)課的時(shí)候，強調學(xué)科設置和培養人才，要求學(xué)科之間相互交叉和滲透，摒棄能夠淡化學(xué)科之間的界限，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，把拓寬學(xué)生知識面作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
三、結語(yǔ)
言而總之，在進(jìn)行高職化學(xué)教學(xué)當中，應該以綠色化學(xué)為主要目的，以可持續發(fā)展為基本理念，只有將綠色理念應用在高職教育教學(xué)當中，才能夠給我國培養出更多優(yōu)秀的人才，化學(xué)和化學(xué)工業(yè)才能夠更好的為我國經(jīng)濟帶來(lái)巨大的效益。
綠色化學(xué)論文15
一、前言
生物化學(xué)課程是生命科學(xué)領(lǐng)域重要的基礎學(xué)科和前沿學(xué)科，是生物工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。教學(xué)中主要闡明生物大分子的結構、性質(zhì)與功能，物質(zhì)代謝和能量代謝的基本規律及其與輕工發(fā)酵生產(chǎn)的關(guān)系，以及與生命活動(dòng)有重要關(guān)系的酶類(lèi)、維生素的結構和功能，讓學(xué)生明確生命所需能源及物質(zhì)的來(lái)源和利用情況，以及生物體內物質(zhì)、能量代謝的調節規律。我結合已有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾點(diǎn)在高職生物化學(xué)教學(xué)中滲透綠色理念的對策，意在起到一定的參考意義。
二、高職院校實(shí)施綠色生物化學(xué)教學(xué)的對策
1、使用多媒體教學(xué)
生物化學(xué)知識覆蓋面廣，內容繁多，用傳統的板書(shū)教學(xué)方法很難在有限的學(xué)時(shí)內完成全部課程的講授。我們不僅要教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的基本知識，還要讓他們對生物化學(xué)取得的一些重大進(jìn)展有所了解，從而使他們拓寬視野，開(kāi)闊思路。因此，為了有效增加課堂容量，節約教師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，多媒體課件的開(kāi)發(fā)與應用非常必要。比如在生物化學(xué)的'天然態(tài)生物化學(xué)部分，涉及到許多生物大分子的結構，我們在黑板上可以容易的寫(xiě)出氨基酸的結構通式，但是蛋白質(zhì)的二級、三級以及四級結構，只有通過(guò)多媒體才能很好的展示在學(xué)生面前，增加他們的感情認識，從而更好地理解蛋白質(zhì)結構與功能的關(guān)系，使學(xué)生對蛋白質(zhì)形成更深刻的認識。在生物化學(xué)的動(dòng)態(tài)生物化學(xué)部分，有關(guān)生物大分子在體內的代謝變化，尤其是核酸以及蛋白質(zhì)的生物合成過(guò)程，用文字及圖片很難講清楚這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)就很容易做到。此外，教師還可以利用多媒體引入有關(guān)生物化學(xué)進(jìn)展的一些文章、產(chǎn)品、相關(guān)的企業(yè)及人物等，為學(xué)生介紹生物化學(xué)綠色產(chǎn)品，比如微生物農藥。丙烯酰胺，等，以此引導學(xué)生多認識生化綠色環(huán)保產(chǎn)品，樹(shù)立綠色生化意識。
2、尊重學(xué)生的課堂主體性
在生物化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中雖然以教師講授為主，但同時(shí)也強調學(xué)生更多的參與其中，使學(xué)生深刻意識到綠色化學(xué)生物的存在。學(xué)生參與課堂可以采取多種形式。比如每個(gè)教學(xué)單元的課前復習，教師可采取提問(wèn)的方式，這樣可以督促學(xué)生課后復習課堂上講授的重點(diǎn)內容。課后思考題的完成，可以使學(xué)生在更廣泛的范圍內學(xué)習生物化學(xué)知識，從而開(kāi)拓他們的視野。課堂上，也可以對涉及到的學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識、日常生活中接觸到的生物化學(xué)常識等與學(xué)生展開(kāi)討論。針對某一熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的討論課。比如人類(lèi)基因組計劃，討論其研究歷史、研究成果、我國在其中的貢獻、未來(lái)的發(fā)展方向等；討論轉基因食品的安全性，克隆人類(lèi)胚胎的利與弊，當年諾貝爾與生物化學(xué)有關(guān)的獲獎?wù)叩闹饕暙I等，這些話(huà)題都可以潛移默化地培養學(xué)生的綠色生化理念。同時(shí)，針對某一方面內容，引導學(xué)生寫(xiě)出研究進(jìn)展的綜述，擇優(yōu)在討論課上進(jìn)行演講。比如蛋白質(zhì)這一章，可以讓學(xué)生對其感興趣的某一蛋白質(zhì)寫(xiě)出研究進(jìn)展的綜述。學(xué)生通過(guò)大量資料的查閱，可以接觸到更廣泛的生物化學(xué)知識，拓寬視野，提高興趣，通過(guò)課堂演講可以活躍思維、鍛煉表達能力等。
3、重視實(shí)驗教學(xué)
生物化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，書(shū)本上的理論知識都來(lái)自于科學(xué)實(shí)驗。因此，通過(guò)實(shí)驗可以讓學(xué)生更好的理解理論知識，也更能讓學(xué)生的綠色生化意識付諸于實(shí)踐。在實(shí)驗學(xué)時(shí)有限的情況下，我們可以安排生物大分子的提取、純化及含量測定等主要內容，基本涵蓋離心、層析、電泳、比色等主要生物化學(xué)實(shí)驗技術(shù)，以此鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，為了培養學(xué)生的發(fā)散性思維，教師還可設計綜合性實(shí)驗，提高學(xué)生對多種實(shí)驗技術(shù)的綜合運用能力。比如從螺旋藻中分離純化藻膽蛋白，首先利用凍融法破碎細胞，然后用硫酸銨分級沉淀，通過(guò)多種層析技術(shù)(包括分子篩層析、離子交換層析和羥基磷灰石柱層析)，獲得高純度藻膽蛋白，用分光光度法測定其含量，變性電泳測定其亞基分子量等等。根據綠色生化的要求，教師要督促學(xué)生回收可以再次利用的試劑和實(shí)驗材料，比如實(shí)驗中用到的氯仿、乙醇等有機試劑，學(xué)生不能隨意倒在下水道中，可以在結束實(shí)驗課后集中到統一的收集瓶中，以供下次再次利用，這樣的行為養成可以使學(xué)生鞏固綠色生化思維方式。
三、結束語(yǔ)
21世紀是一個(gè)低碳時(shí)代，教師在生物化學(xué)教學(xué)中應該滲透綠色理念，要幫助學(xué)生理清概念、理順脈絡(luò )、闡述規律，領(lǐng)會(huì )現代生物技術(shù)實(shí)驗原理，獲得既有一定深度和廣度，又有一定歷史、現狀和發(fā)展前景的“立體知識”。
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